木蘭替父從軍心得體會(huì)和方法 木蘭替父從軍告訴我們的道理(八篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

推薦木蘭替父從軍心得體會(huì)和方法一

你們好，歡迎你們來(lái)到木蘭圍場(chǎng)，我是你們的導(dǎo)游。

位于河北省最北的圍場(chǎng)縣境內(nèi)，與內(nèi)蒙古交界，從承德北行約120公里。圍場(chǎng)自古就是一處水草豐沛，禽獸繁集的天然名苑。公元1681年，康熙皇帝在這里建立了方圓一萬(wàn)平方公里，含72圍的狩獵場(chǎng)。到嘉慶20xx年(公元1820)前后140年共舉行“木蘭秋”105次。1690年，康熙在這里舉行了著名的平定噶爾丹叛亂的烏蘭布通戰(zhàn)役。木蘭圍場(chǎng)秀麗的景色也引起了影視藝術(shù)家的矚目，先后有《響鈴公主》《四渡赤水》《江湖奇?zhèn)b傳》(鄭少秋主演)《荊軻刺秦王》(張豐毅、鞏俐主演)《還珠格格》等二百余集影視劇在此完成。

木蘭圍場(chǎng)，是滿語(yǔ)、漢語(yǔ)的混稱。木蘭是滿語(yǔ)"哨鹿"的意思。木蘭是滿語(yǔ)哨鹿之意。何為哨鹿?打獵時(shí)八旗兵頭帶戴雄鹿角，在樹(shù)林里口學(xué)公鹿啼叫，引誘母鹿 ，是一種誘殺的打獵方法。圍場(chǎng)是哨鹿之所，即皇帝打獵場(chǎng)所。木蘭圍場(chǎng)在清代是原始森林和遼闊的蒙古草原。到了清朝晚期，宮廷下令，對(duì)木蘭圍場(chǎng)原始森林進(jìn)行砍伐。到了清朝晚期，原始森林被砍伐一盡。全國(guó)解放后，1962年，國(guó)家決定在此建大型機(jī)械化林場(chǎng)。經(jīng)過(guò)林場(chǎng)工人幾十年的艱苦努力，現(xiàn)在木蘭圍場(chǎng)已經(jīng)成為全國(guó)最大的人工林場(chǎng)，浩瀚森林已經(jīng)恢復(fù)當(dāng)年的活力。遼闊的蒙古草原，煥發(fā)出青春與活力。滿山遍野的山花，笑迎天下游人。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)此的評(píng)語(yǔ)是："云的故鄉(xiāng)，花的世界，林的海洋，水的源頭"。木蘭圍場(chǎng)是動(dòng)物的天堂，影視劇的最佳外景地。

當(dāng)時(shí)的木蘭圍場(chǎng)，根據(jù)地形和禽獸的分布，劃分為72圍。每次狩獵開(kāi)始，先由管?chē)蟪悸暑I(lǐng)騎兵，按預(yù)先選定的范圍，合圍靠攏形成一個(gè)包圍圈，并逐漸縮小。頭戴鹿角面具的清兵，隱藏在圈內(nèi)密林深處，吹起木制的長(zhǎng)哨，模仿雄鹿求偶的聲音，雌鹿聞聲尋偶而來(lái)，雄鹿為奪偶而至，其他野獸則為食鹿而聚攏。等包圍圈縮得不能再小了，野獸密集起來(lái)時(shí)，大臣就奏請(qǐng)皇上首射，皇子、皇孫隨射，然后其他王公貴族騎射，最后是大規(guī)模的圍射，承德避暑山莊博物館內(nèi)有一幅《乾隆木蘭秋 圖》，生動(dòng)地描繪了清代圍獵的壯觀情景。每次圍獵，一般要進(jìn)行二十幾天。圍獵結(jié)束以后，以張三營(yíng)行宮(現(xiàn)隆化縣境內(nèi))舉行盛大的慶功告別宴會(huì)，飲酒歌舞，摔跤比武。并宴請(qǐng)蒙古等王公，按軍功大小，予以獎(jiǎng)賞。

現(xiàn)在，圍場(chǎng)還保留著東廟宮、乾隆打虎洞和石刻、古長(zhǎng)城說(shuō)碑等十幾處清代皇帝行圍狩獵和北巡圍場(chǎng)的文物古跡，以及點(diǎn)將臺(tái)、將軍泡子、十二座連營(yíng)等古戰(zhàn)場(chǎng)遺址。圍場(chǎng)不僅是著名的狩獵名苑，更是一個(gè)四季分明、氣候宜人、風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。優(yōu)美的自然風(fēng)光被田紀(jì)云副委員長(zhǎng)贊為“水的源頭、云的故鄉(xiāng)、花的世界、林的海洋、珍禽異獸的天堂?！比眽尉皡^(qū)一百多萬(wàn)畝森林，一百多萬(wàn)畝草原，為游人提供了回歸自然、旅游觀光的美好去處。

春夏時(shí)節(jié)，萬(wàn)頃松濤，清風(fēng)習(xí)習(xí);茫茫草原，繁花似錦，游人徜徉其間，心曠神怡，不知有暑。八月金秋，紅葉滿山，霜林疊翠，吸引無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外游客和藝術(shù)家前來(lái)觀光、攝影、寫(xiě)生。一到冬季，林海雪原，莽莽蒼蒼、氣象萬(wàn)千;雪淞玉樹(shù)，無(wú)限情趣。豐富的冰雪資源為人們提供了滑雪、狩獵的理想場(chǎng)所。

1991年國(guó)家建設(shè)部通過(guò)專(zhuān)家論證把木蘭圍場(chǎng)確定為國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。隨著人們回歸自然愿望的增強(qiáng)，來(lái)這里旅游的人數(shù)不斷增加，到1998年年接待游客已達(dá)45萬(wàn)人次。同時(shí)，木蘭圍場(chǎng)秀麗的景色也引起了影視藝術(shù)家的矚目，先后有《響鈴公主》《四渡赤水》《江湖奇?zhèn)b傳》(鄭少秋主演)《荊軻刺秦王》(張豐毅、鞏俐主演)《還珠格格》等二百余集影視劇在此完成。

推薦木蘭替父從軍心得體會(huì)和方法二

減字木蘭花·冬至

曉云舒瑞。寒影初回長(zhǎng)日至。羅襪新成。更有何人繼后塵。

綺窗寒淺。盡道朝來(lái)添一線。秉燭須游。已減銅壺昨夜籌。

早晨云霧散去，在寒冷的陽(yáng)光照耀下，周?chē)挛镩L(zhǎng)長(zhǎng)的影子又映照在地上，從此以后，白天漸長(zhǎng)。也望這日給長(zhǎng)輩“拜冬”，進(jìn)獻(xiàn)履襪的習(xí)俗代代相傳。

冬至以后，天氣轉(zhuǎn)暖，寒意漸少。影長(zhǎng)漸短，量日影的紅線也慢慢變短。從今天開(kāi)始，夜間秉燭賞游時(shí)所攜帶的記時(shí)銅漏壺也將減少籌碼。

寒影初回：從冬至日起，太陽(yáng)從南回歸線北移，日影漸短，故稱“初回”。

長(zhǎng)日至：指白天開(kāi)始漸長(zhǎng)。

羅襪新成：冬至日晚輩要給長(zhǎng)輩“拜冬”，進(jìn)獻(xiàn)履襪。稱“履長(zhǎng)之賀”。

添一線：添加量日影的線長(zhǎng)。

秉燭：拿著點(diǎn)著的蠟燭（用來(lái)照明）。

“曉云舒瑞，寒影初回長(zhǎng)日至”兩句，描寫(xiě)早晨云霧散去，寒冷的陽(yáng)光照耀下，周?chē)挛镩L(zhǎng)長(zhǎng)的影子又映照在地上，這一天是一年當(dāng)中影子最長(zhǎng)，白天最短的一天。冬至，為二十四節(jié)氣之一。我國(guó)傳統(tǒng)的陰陽(yáng)觀以陰陽(yáng)來(lái)解釋冬至，冬至又稱“長(zhǎng)至節(jié)”，冬至日白天最短，夜晚最長(zhǎng)，此后開(kāi)始逐漸變?yōu)闀冮L(zhǎng)夜短的物候變化特征?！傲_襪新成，更有何人繼后塵”兩句主要描寫(xiě)冬至的習(xí)俗?！傲_襪新成”，三國(guó)魏曹植有《冬至獻(xiàn)襪履表》開(kāi)頭便是“伏見(jiàn)舊儀，國(guó)家冬至獻(xiàn)履貢襪?！?南朝宋沈約《宋書(shū)》亦記：“冬至朝賀，皆如元旦之儀，又進(jìn)履襪。”后魏崔浩《女儀》載：“近古婦人，常以冬至進(jìn)履于舅姑?！倍寥眨瑥娜照战嵌瓤?，自是從此以后，白天漸長(zhǎng)，光照漸多。然從實(shí)際感受言，則冬至之后進(jìn)入數(shù)九寒天，這是因?yàn)榇蟮厝f(wàn)物皆已冷透，雖日照漸長(zhǎng)，此時(shí)依然最冷，正如夜間涼在半夜后，午間熱在正午后的道理一樣。冬至對(duì)長(zhǎng)輩進(jìn)履襪，保暖祈福，是節(jié)日祝福又有實(shí)際用處。

下片進(jìn)一步寫(xiě)冬至日前后的天氣變化?！熬_意寒淺”，冬至以后，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，寒意漸漸減少?！氨M道朝來(lái)添一線”，據(jù)《歲時(shí)記》載：“魏晉宮中，以紅線量日影，冬至后日添長(zhǎng)一線”，按氣候變化規(guī)律，冬至后影長(zhǎng)漸短，量日影的紅線也應(yīng)該慢慢變短才恰當(dāng)?！氨鼱T須游，已減銅壺昨夜籌”，從今天開(kāi)始，黑夜變短，夜間秉燭賞游時(shí)所攜帶的記時(shí)銅漏壺也將減少籌碼，表現(xiàn)出作者對(duì)白日漸長(zhǎng)的欣喜，對(duì)冬日寒意漸去的雀躍。

這首詞雖然是變現(xiàn)節(jié)氣時(shí)令規(guī)律變化的作品，語(yǔ)言平實(shí)而不平淡?！皶浴?、“瑞”、“綺”等形容詞以及“回”、“淺”、“添”、“減”等字眼有效消減了寒日的凜冽之氣，給人以溫暖的感覺(jué)。此外，全詞語(yǔ)言典雅得體，表現(xiàn)手法嫻熟老道，善于借用文章典故，充分表現(xiàn)了作者的語(yǔ)言技巧。

推薦木蘭替父從軍心得體會(huì)和方法三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

小黑板掛圖

1、出示花木蘭圖片（穿戰(zhàn)袍），指名說(shuō)你看到了什么？板書(shū)：英勇善戰(zhàn)

2、出示花木蘭圖片（穿女裝），你又覺(jué)得她如何？板書(shū)：文靜俊美

3、兩個(gè)不同的花木蘭，你喜歡哪一種？

4、課文中哪兒寫(xiě)了她英勇善戰(zhàn)，哪兒寫(xiě)了她文靜美？自己先在課文中找一找，（指名說(shuō)）

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：你喜歡哪種花木蘭，就去學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分，準(zhǔn)備怎么學(xué)呢？（圈出重點(diǎn)字詞、邊讀邊想、和同桌討論）

（1）你喜歡哪種花木蘭？能介紹介紹嗎？（指名讀第3節(jié)，投影出示第3節(jié)一句文字）

（2）你仿佛看到了什么？指名說(shuō)：想象：木蘭在渡黃河，過(guò)燕山時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？

是呀，多么不容易呀，再來(lái)讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。

木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功，她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢？哪位同學(xué)向我們介紹一下。

所以說(shuō)，木蘭出示：“在多年征戰(zhàn)中，她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。

齊讀這一節(jié)。

（1）還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭，通過(guò)第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（指名說(shuō)）

（2）想象：面對(duì)女裝的木蘭，將士們會(huì)怎么想的呢？

指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”

齊讀。

木蘭為什么會(huì)女扮男裝呢？

你從哪知道的？（第二節(jié)）

那還有什么原因呢？（板書(shū)：為國(guó)為家）

指名讀這一節(jié)。

齊讀這一節(jié)。

這么勇敢的姑娘是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的呢？

指名說(shuō)。（木蘭對(duì)父親說(shuō)：

木蘭對(duì)弟弟說(shuō)：

木蘭對(duì)媽媽說(shuō)：

此時(shí)此刻，我們一定也有話想對(duì)木蘭說(shuō)：

（小黑板出示）我想說(shuō)：花木蘭，你！

木蘭從軍

為國(guó)為家

英勇善戰(zhàn) 文靜俊美

推薦木蘭替父從軍心得體會(huì)和方法四

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！

我說(shuō)的是蘇教版第四冊(cè)《木蘭從軍》第二課時(shí)的教學(xué)情況，現(xiàn)在我以《信息技術(shù)，讓低年級(jí)語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)》為題向大家做個(gè)匯報(bào)。

《木蘭從軍》是根據(jù)北朝民歌《木蘭辭》改寫(xiě)而成的。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備尚不完善，對(duì)歷史故事發(fā)生背景了解甚少，缺少對(duì)文本進(jìn)行想象的素材，對(duì)文本內(nèi)容的理解有一定的困難。

因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，以扎實(shí)語(yǔ)文基本功為前提，找準(zhǔn)信息技術(shù)與文本教學(xué)的最佳整合點(diǎn)，為學(xué)生提供多元的信息資料，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言，從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，（略）并突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)（略）。

本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：①字詞復(fù)習(xí)；②抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“理應(yīng)”，理解詞義，設(shè)置核心問(wèn)題：“木蘭應(yīng)不應(yīng)該去從軍？”激發(fā)閱讀興趣；③品讀課文：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，感悟木蘭是一位熱愛(ài)祖國(guó)、尊老愛(ài)幼、英勇善戰(zhàn)的女英雄；④拓展延伸。

下面，我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)整合點(diǎn)。

1、創(chuàng)設(shè)情境——“活”化經(jīng)驗(yàn)表象，走進(jìn)文本世界。

（整合點(diǎn)診斷）：木蘭從軍的原因，是“被迫”還是“自愿”？木蘭是一名看似柔弱的女子，卻身陷“國(guó)之憂”、“家之憂”的雙重矛盾之中。父病弟小，“家之憂”自然不難體會(huì)；但要理解萬(wàn)分緊急的“國(guó)之憂”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難。如若單純地由老師說(shuō)教講解，形式枯燥，也不符合低年級(jí)學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)。

（整合策略）：因此，我借助多媒體課件，為學(xué)生打開(kāi)了一條時(shí)空隧道，提供了豐富可感的視頻資料，配以生動(dòng)的解說(shuō)，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。再結(jié)合課文朗讀，木蘭甘愿女扮男裝、為國(guó)為民的高大形象，在學(xué)生的頭腦中烙下了一道有形的印痕。

類(lèi)似的環(huán)節(jié)還有：借助古文，播放可視、可聽(tīng)的資料，幫助學(xué)生體會(huì)木蘭在軍旅途中經(jīng)歷的千難萬(wàn)險(xiǎn)。

（實(shí)施要點(diǎn)）：值得一提的是，使用多媒體的同時(shí)，我適時(shí)示范、講解與補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文本，在讀中感悟文本語(yǔ)言的精妙，吮吸文本中的人文素養(yǎng)。

（效果檢視）：事實(shí)證明，課堂上我們的學(xué)生有所觀、有所思、有所感，不知不覺(jué)走入文本深處，感受到主人公的可敬可愛(ài)，自然也讀得好、悟得準(zhǔn)、說(shuō)得棒。

2、增強(qiáng)交互——“活”化主體意識(shí)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。

（整合點(diǎn)診斷）：“木蘭從軍前說(shuō)服家人”這一環(huán)節(jié)既是深度感知人物形象的過(guò)程，又是進(jìn)行言語(yǔ)交際和表達(dá)能力的訓(xùn)練過(guò)程。如何激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，促成師生之間、生生之間的思想碰撞和靈感迸發(fā)呢？

（整合策略）：我充分發(fā)揮信息技術(shù)的交互選擇功能，讓學(xué)生自由選擇說(shuō)話對(duì)象，進(jìn)行角色扮演。父親、母親、弟弟的語(yǔ)言是課件中預(yù)設(shè)的，既為學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言范例，又避免了對(duì)話時(shí)的重復(fù)和雷同。交流對(duì)象明確，言語(yǔ)內(nèi)容要求明晰，提高了訓(xùn)練的針對(duì)性與實(shí)效性。

（操作要點(diǎn)）：這一過(guò)程中信息技術(shù)的支持，創(chuàng)設(shè)了多種言語(yǔ)對(duì)話的情境。我及時(shí)對(duì)學(xué)生的表達(dá)情況作出了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與完善，這樣充分發(fā)揮了信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3、意義建構(gòu)——“活”化記憶儲(chǔ)存，建構(gòu)英雄形象。

（整合點(diǎn)診斷）：在深刻理解文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生欣賞豫劇名段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，并進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)拓展。如何解決拓展內(nèi)容的寬泛性與教學(xué)時(shí)間的有限性這對(duì)突出的矛盾呢？

（整合策略）：我再次尋求信息技術(shù)支持，充分發(fā)揮它快速便捷、選擇自主、信息豐富的功用。此時(shí)學(xué)生頭腦里已深深印記下 “女英雄”花木蘭的偉大形象，這時(shí)啟迪他們說(shuō)說(shuō)頭腦中已知的女英雄，讓學(xué)生利用多媒體自主點(diǎn)擊最想了解的女英雄，豐富對(duì)英雄人物的記憶儲(chǔ)備，獲得更為深刻的情感體驗(yàn)。

（效果檢視）：這一環(huán)節(jié)中，借助信息技術(shù)進(jìn)行價(jià)值意義的構(gòu)建，學(xué)生興味盎然，學(xué)習(xí)英雄精神的決心油然而生，目標(biāo)達(dá)成水到渠成，了無(wú)痕跡。

總之，在這節(jié)課的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法與信息技術(shù)手段相輔相成，交相輝映，信息技術(shù)手段有效地融合在文本解讀、言語(yǔ)訓(xùn)練與意義建構(gòu)之中之中，“活”化了語(yǔ)文課堂教學(xué)，達(dá)成了語(yǔ)言發(fā)展與精神成長(zhǎng)的統(tǒng)一。

敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)，謝謝！

推薦木蘭替父從軍心得體會(huì)和方法五

我們今天游覽的是被稱其為湖北的“呼倫貝爾”的大九湖風(fēng)景區(qū)，大九湖并非湖，而是一片沼澤地，屬山澗盆地，也是一處高山濕地。高山濕地在我國(guó)不多見(jiàn)。這里海拔1700米，面積為36平方公里，中間卻是17平方公里的平川，四周高山重圍，若是在平原地區(qū)，這塊平地是微不足道的，但是在“抬頭見(jiàn)高山，地?zé)o三尺平”的神農(nóng)架群山之中，出現(xiàn)這樣的大面積的平地，卻是少見(jiàn)的，大九湖因而享有“高山平原”的美稱。

大九湖位于神農(nóng)架的西麓，緊鄰四川，靠近陜西，與重慶的巫溪、巫山縣交界，是神農(nóng)架通向重慶的西大門(mén)，古來(lái)便有“一腳踏三省六縣”之說(shuō)，也是神農(nóng)架的四個(gè)鄉(xiāng)之一的——大九湖鄉(xiāng)政府所在地。到了大九湖之后，最有趣的還是扎向平川中的那些山頭，仔細(xì)數(shù)一下，您會(huì)發(fā)現(xiàn)有九座山峰，有的人看著覺(jué)得是九條蒼龍，在爭(zhēng)飲甘醇，龍頭、龍頸、龍身、龍尾無(wú)不形象逼真，活靈活現(xiàn)，又有人說(shuō)那是倒拖在湖中的九條牛尾，山頭依稀為牛腿、牛屁股。還有四句歌謠“四川過(guò)來(lái)九條牛，走到九湖未回頭，何時(shí)識(shí)得其中味，不出天子出諸侯”。

兩種說(shuō)法不僅有形象依據(jù)，而且還有歷史依據(jù)，九龍爭(zhēng)飲說(shuō)源出神農(nóng)氏采藥釀藥酒時(shí)，引來(lái)了九龍爭(zhēng)飲，造就了“四周山縱橫，中間一地坪，綠樹(shù)滿坡生，水接天坑滲”的神妙景觀。相傳，當(dāng)年的大九湖卻是一片水鄉(xiāng)，一溜排開(kāi)的九個(gè)湖泊，黑水河貫通著彼此，不過(guò)湖中盛的并不是水，而是神農(nóng)氏泡制的抗寒藥酒，因而大九湖又叫大酒湖，酒香四溢，召來(lái)了九條蒼龍全喝醉了，整個(gè)身子也就永遠(yuǎn)留在這了。

九牛說(shuō)印證著“薛剛反唐”的故事，薛剛既是從大九湖躍出的諸侯，唐中宗被母后武則天貶為盧陵王駐守房州，卻心系長(zhǎng)安，做夢(mèng)都想重返京城，再登帝位。李顯得神農(nóng)老祖指點(diǎn)，特命薛剛為帥，在大九湖屯兵、練兵，待時(shí)機(jī)成熟便起兵直搗長(zhǎng)安城，一舉推翻武周王朝，恢復(fù)唐號(hào)，李顯再次登上中宗皇帝的寶座。

大九湖確實(shí)堪作這段歷史的見(jiàn)證，平原周?chē)?，分布?0個(gè)屯兵點(diǎn)，分別叫做一字號(hào)、二字號(hào)、三字號(hào)直到九字號(hào)、帥字號(hào)，他們即為當(dāng)年各營(yíng)將士營(yíng)地和元帥大帳的所在地，帥字號(hào)位置居中，最為險(xiǎn)要，是薛剛元帥的大帳，千百年來(lái)，這的農(nóng)民換了一代又一代，地名卻始終未改。

平原西面山坡上至今保留著鸞英寨、擂鼓臺(tái)等遺址，山槽間至今保留著卸甲套、九燈河的古名。鸞英寨即薛剛夫人紀(jì)鸞英的寨堡，它居高臨下，易守難攻。擂鼓臺(tái)即薛剛點(diǎn)將演陣的故址，場(chǎng)面開(kāi)闊，可容萬(wàn)人。卸甲套流傳著薛剛兵敗，丟盔卸甲的故事。最便游賞的還是那座“娘娘墳”，它位于平原中部的南側(cè)，是一個(gè)大土堆，堆上原生有兩棵櫟樹(shù)，須三人合抱，前些年，才被雷電劈倒。娘娘指花月姑，她是武則天侄子武三思的愛(ài)妾，才貌兼?zhèn)?，文武雙全，隨武三思征討薛剛，卻與陣前唐將調(diào)情，被夫君碎尸萬(wàn)段，拋尸荒野，一群神蟻，不忍目睹慘狀，銜回尸體，終成一座土墳，這便是娘娘墳的來(lái)由。

大九湖在本世紀(jì)七十年代，開(kāi)始了新的飛躍，繼酒九公路修通后，林區(qū)政府就制定了開(kāi)發(fā)大九湖的宏偉計(jì)劃，包括三大工程：1、首先修渠排水，變沼澤為田園，井格形的排水渠網(wǎng)已經(jīng)建成，梅花鹿、巴山黃牛、馬頭羊在此得到迅速發(fā)展;2、同時(shí)進(jìn)行的是草場(chǎng)建設(shè)工程，已種植紅三葉、白三葉等優(yōu)質(zhì)牧草近萬(wàn)畝;3、還有藥園建設(shè)工程，這盛產(chǎn)獨(dú)活、黨參、三七、杜仲、當(dāng)歸等多種藥材，還可以種植糧食、山果等，這些都已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富的主要財(cái)源。

·天門(mén)導(dǎo)游詞 ·大水井導(dǎo)游詞 紅樓導(dǎo)游詞 ·木蘭天池導(dǎo)游詞 ·武漢長(zhǎng)江大橋?qū)в卧~

大九湖還有兩個(gè)游人必到的場(chǎng)所，一是梅花鹿圈養(yǎng)場(chǎng)，梅花鹿是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，它們體態(tài)玲瓏清秀，十分招人喜愛(ài)。我們所見(jiàn)到的梅花鹿原本不是神農(nóng)架的，1986年，由國(guó)家科委和湖北省科委聯(lián)合立項(xiàng)，由國(guó)家撥款22萬(wàn)元，在這里修建起5萬(wàn)平方米的梅花鹿圈養(yǎng)場(chǎng)。1987 年10 月10日，神農(nóng)架在宜昌市接受由吉林省雙陽(yáng)鹿場(chǎng)贈(zèng)送的22只黑龍江省左家實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究所贈(zèng)送的10只良種梅花鹿，這些梅花鹿經(jīng)過(guò)精心喂養(yǎng)，一直在大九湖繁育后代。

二是“枯木逢春”。與梅花鹿場(chǎng)東西相望的一棵400多歲的老櫟樹(shù)本已在50年代枯死，80年代卻爆出新芽，長(zhǎng)出新枝，重新煥發(fā)了青春，當(dāng)?shù)匕傩瞻堰@稱為大九湖騰飛的吉兆。

我們祝愿大九湖變得更美!

推薦木蘭替父從軍心得體會(huì)和方法六

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會(huì)知道古代人物。設(shè)計(jì)這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件?！毒V要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看圖說(shuō)故事提高幼兒的語(yǔ)言能力。

1、在閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對(duì)話內(nèi)容。

3、能夠積極與同伴交流。

1、難點(diǎn)：能根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容

2、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

1、花木蘭玩偶。

2、動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》

3、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第1—8頁(yè)

4、掛圖《木蘭從軍記》

5、語(yǔ)言磁帶或cd

（一）自由談?wù)劰适?/p>

1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教：今天我們班來(lái)了一位小客人，下面我們請(qǐng)她出來(lái)吧！

“你們認(rèn)識(shí)她嗎？她給你們一種什么樣的感覺(jué)？（認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……）

2、幼兒說(shuō)說(shuō)花木蘭的故事。

“她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事？”（打戰(zhàn)的故事）

（二）教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事

1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景，請(qǐng)幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事？

教：看這些圖片，再觀察里面人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們這是在干什么呢？

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎？”

（三）自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、閱讀幼兒用書(shū)，根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。

教：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎？這個(gè)是人們對(duì)話的內(nèi)容在里面，可是今天我已經(jīng)把圖標(biāo)里面的內(nèi)容刪掉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們會(huì)說(shuō)一些什么話呢？

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。

1、

2、結(jié)束

七、活動(dòng)延伸

欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進(jìn)行說(shuō)唱。

推薦木蘭替父從軍心得體會(huì)和方法七

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍（教師板課題）

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)填空：

出示，花木蘭是我國(guó)古代的一位（），她（）、（），在前線立下了赫赫戰(zhàn)功。

（一） 學(xué)習(xí)第三節(jié)

1. 過(guò)渡引讀：天下興亡匹夫有責(zé)，木蘭說(shuō)服家人，女扮男裝，替父從軍。就這樣，木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，踏上了漫漫從軍之路。從軍的路上會(huì)一帆風(fēng)順嗎？

2. 老師請(qǐng)小朋友默讀第三小節(jié)。其他小朋友想想木蘭一路上會(huì)遇到哪些困難呢？

出示句子“花木蘭告別了……赫赫戰(zhàn)功?！保ㄖ缸x）

3．交流：會(huì)遇到哪些困難？

指生說(shuō)說(shuō)。

（她來(lái)到黃河邊------只見(jiàn)黃河波濤洶涌，來(lái)到燕山腳下------又見(jiàn)燕山山高路陡。--------她真是走遍了千山萬(wàn)水，吃盡了千辛萬(wàn)苦）

盡管木蘭這樣，木蘭還是勇敢地來(lái)到了前線。

4．出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。

自由讀句子，找出句中的動(dòng)詞。

5．師:小朋友，從這“披、跨、渡、過(guò)”這些動(dòng)詞中你覺(jué)得木蘭怎樣?

（不怕困難、勇往直前、有男子漢的英姿勃勃、瀟灑）

6．誰(shuí)來(lái)把木蘭的英雄氣概讀出來(lái)？

指生讀，齊讀(讓我們一起來(lái)做一回花木蘭)。

7．師述：在十二年的征戰(zhàn)中，木蘭憑著一身好武藝，總是沖殺在前。在萬(wàn)馬奔騰 、硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，（圖片1）看到了什么?(,她披著大紅的戰(zhàn)袍，騎著戰(zhàn)馬，手拿著長(zhǎng)槍?zhuān)锱逯蟮?，在奮勇殺敵。她的大刀一揮，敵人一個(gè)個(gè)倒下------)

9．范讀：“在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功?！?/p>

10．出示卡片：赫赫戰(zhàn)功 齊讀。理解詞語(yǔ)。

在這里“赫”是很大很突出的意思，兩個(gè)赫呢？很大很大很了不起的戰(zhàn)功。讀好詞語(yǔ)。

11．讀好這句話。（評(píng)讀：?jiǎn)眩械男∨笥讯记椴蛔越刎Q器起大拇指了。）齊讀“在多年征戰(zhàn)中-------”

12．真因?yàn)榛咎m的出色表現(xiàn)，她當(dāng)上了花將軍，你看，軍旗上寫(xiě)了個(gè)大大的“花”字，背后成千上萬(wàn)的將士都是她的手下。多威武，多神氣呀！

13．用朗讀來(lái)表現(xiàn)她威風(fēng)凜凜，英姿颯爽的樣子吧。

指生讀這一節(jié)。

（四） 學(xué)習(xí)第四節(jié)

1.正是因?yàn)橛羞@樣的女將軍，戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利。從軍十二年，木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了。輕輕捧起書(shū)，輕輕接著老師的話讀下去，（引讀）“脫下……”（心愛(ài) 想穿很久了）（想了很久，雖然戰(zhàn)功赫赫，她任希望自己是個(gè)女兒身）

2．（圖片2）看圖：戰(zhàn)士們看到了什么？（板書(shū)：文靜俊美）當(dāng)將士們到了文靜俊美的木蘭時(shí)，一個(gè)個(gè)都大吃一驚，有的人忍不住驚叫：

“天哪------”

“??！…… ”他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

再指生讀話（讀出驚訝）引讀一遍。

3．小結(jié)：讀到這，你想對(duì)木蘭說(shuō)些什么？（相機(jī)出示：女中豪杰）（相機(jī)出示：巾幗不讓須眉）

4．讀到這里，你認(rèn)為木蘭是英雄嗎？

我想說(shuō) ： 木蘭是一位（ ） 的女英雄。

讓我們?cè)僖淮慰淇渌桑?/p>

5. 這是個(gè)曲折離奇的故事，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)體會(huì)木蘭的英雄壯舉吧！

再一次朗讀來(lái)表達(dá)你的敬佩之情。齊讀第一節(jié)。

1. 出示生字：男、勝、利、 將

2. 師：將是多音字，還可以讀——（jiāng）

3. 自主學(xué)習(xí)生字，記憶生字。

4. 集體交流，教師范寫(xiě)“將”。

5. 生字開(kāi)花游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)之一。引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)是非常重要的，但也不能完全包辦代替，讓學(xué)生用已掌握的去記憶分析字形、字體，為今后自能識(shí)字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

1. 從古到今，女英雄不止木蘭一個(gè)，如穆桂英、江姐等，課后請(qǐng)小朋友搜集有關(guān)女英雄的故事，開(kāi)展女英雄介紹會(huì)。

2. 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

推薦木蘭替父從軍心得體會(huì)和方法八

木蘭天池是國(guó)家4a級(jí)景區(qū)，也是國(guó)家森林公園。景區(qū)面積13平方公里， 主要由“浪漫山水”、“高峽人家”和“森林公園”三大主題景園鏈接成一 個(gè)南北走向，長(zhǎng)達(dá)十余公里的森林山水大峽谷。木蘭天池風(fēng)景區(qū)位于黃陂區(qū) 北部的石門(mén)山，距武漢市中心僅55公里，距天河機(jī)場(chǎng)僅45公里。整個(gè)景區(qū)占 地面積4800畝，分為風(fēng)景游覽區(qū)和休閑度假區(qū)。其主峰海拔520.6公尺，屬 大別山南麓一脈，這里溝壑縱橫，林木茂盛，一年四季流水不斷，呈現(xiàn)的是 一種山水交融的濕地生態(tài)。景區(qū)內(nèi)以觀賞飛瀑、溪潭、怪石等景觀為主，可 謂十步一景、百步一絕。特別是高山環(huán)抱的天池水如明鏡， 清澈見(jiàn)底。游 船踏浪，駛過(guò)青山白云倒映的池水，仿佛來(lái)到人間仙境。

外婆園：醉心的兒歌，又從這里唱起，搖呀搖，搖到外婆橋，外婆雙手 將我抱，我在懷里睡覺(jué)覺(jué)……我們現(xiàn)在看到的就是外婆橋。相傳當(dāng)時(shí)朱馮山 一帶時(shí)發(fā)山洪，溝中流水濤濤，往來(lái)人等十分不便。勤勞善良的外婆每天上 山砍柴，省吃儉用，積累了一些錢(qián)，修了這座橋。鄉(xiāng)民們就叫它外婆橋，這 座橋就是按原來(lái)的樣子修復(fù)的。

朱家山寨：地處木蘭天池景區(qū)整個(gè)游線的中上段,是連接木蘭天池山水 浪漫園區(qū)和高峽風(fēng)情園區(qū)的唯一就餐點(diǎn),從入口處的停車(chē)場(chǎng)到達(dá)此處需要大 約2個(gè)小時(shí)的行程.朱家山寨現(xiàn)在農(nóng)戶25戶,基本上每家都開(kāi)有農(nóng)家往宿和農(nóng) 家土灶飯,一般適合一家?guī)卓谠诖酥胁?

龍須潭：傳說(shuō)版：小白龍經(jīng)木蘭訓(xùn)服和八洞神仙苦口婆心調(diào)教，惡習(xí)大 改，樂(lè)以助人。他經(jīng)常興云動(dòng)霧、呼風(fēng)喚雨，拯救黎民百姓，一天，人們正在大峽谷踏表戲水，忽然山上的一塊風(fēng)化石松動(dòng)，骨碌碌從上面滾落下來(lái)， 眼看就要砸在人們的頭上，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小白龍見(jiàn)狀從水中一躍而起， 用龍須繞住了滾落的山石，你們看，青藤纏繞的青石板上，小白龍的龍須還 清晰可見(jiàn)。真乃是：修成正果萬(wàn)人仰，龍須潭上留美名。

聰明泉：聰明泉是傳統(tǒng)的石砌臺(tái)式結(jié)構(gòu)，井上有專(zhuān)供提水的緊箍的木桶 。相傳，小木蘭自小是由外婆帶養(yǎng)，在外婆家生活了10余個(gè)年頭，可以說(shuō)是 喝這一口井的水長(zhǎng)大。相鄰的村民們見(jiàn)小木蘭天資聰穎，無(wú)論是學(xué)武，還是 習(xí)文，每一樣都是那么出類(lèi)拔萃、無(wú)與倫比。于是，大家就認(rèn)為木蘭外婆家 門(mén)前的這口井非同尋常，便不約而同地都紛紛到這一口井里來(lái)提水飲用，寄 希望自己的孩子也能同小木蘭一樣聰慧。后人，由此把這一口井取名為“聰 明泉”。從此，聰明泉的故事是不脛而走，在黃陂境內(nèi)是名聞遐邇。據(jù)說(shuō)此 后，還有許多人利用此泉水來(lái)除污治病，把它轉(zhuǎn)換成了高附加質(zhì)的“科技產(chǎn)品”。

天梯滑道：婉延起伏的大理石砌就的滑道，似蒼龍，如彩帶在山間游曳 。游客坐上帆布滑坐墊，之字形地向山下滑去。你的身體隨著滑道的彎曲變 化，而不停地變換著各種姿勢(shì)。就像騎上了一匹脫僵奔騰的野馬，讓你的腦 中一片空白，心臟一下塞到了咽喉。當(dāng)然，游客在迂回曲折的滑道上，體驗(yàn) 貼地飛行的驚險(xiǎn)和刺激的同時(shí)，還可以一覽天池的秀麗風(fēng)光。這一個(gè)娛樂(lè)項(xiàng) 目，不僅讓你在娛樂(lè)中獲得新奇、刺激和放松，還能給你帶來(lái)前所未有的新 感覺(jué)。

快樂(lè)滑草：天池斜斜的草坡上，那九道窄窄的綠色滑道，是不是像一簾 簾橫空下瀉的瀑布呢?這便是天池的娛樂(lè)項(xiàng)目高臺(tái)滑草。從100多米高處 一溜兒滑下來(lái)，那感覺(jué)是既驚險(xiǎn)又刺激。膽子大的朋友們，可不要錯(cuò)過(guò)尋求 這一刺激的機(jī)會(huì)喲!100多米高處向下看，讓您會(huì)感到頭昏目眩。有心臟病 、高血壓等慢性病的游客，最好還是掛一掛眼科，一旁靜心地觀賞為佳。

飛索：是一種新興的娛樂(lè)項(xiàng)目，被稱之為極限運(yùn)動(dòng)。穿戴柔性的皮具褲 ，懸坐在有滑動(dòng)小輪的吊架下，以斜拉的兩根鋼繩為軌道，利用地心引力從 高處向低處飛速滑下?；鬟\(yùn)動(dòng)充滿了速度感和刺激性，幾千米的天池水面 數(shù)秒種就一滑而過(guò)，讓乘坐得您體會(huì)到凌空飛渡的新奇感受，恍如自己成了 踏云而飛的散花仙女;從天而降的天兵天將。