
- 時(shí)間:2023-01-02 04:22:15
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
對(duì)于音樂鑒賞巴洛克心得體會(huì)和感想一
一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo),以我的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo)音樂教師在授課同時(shí),教學(xué)目標(biāo)很容易被限制在每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容上,很難清楚地了解和分析學(xué)生的實(shí)際需求,所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成,但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實(shí)踐證明,原因就在于總的發(fā)展目標(biāo)沒有建立起來??偰繕?biāo),就是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年,要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識(shí)、能力和情感價(jià)值。比如農(nóng)村的孩子因?yàn)闂l件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏,視譜成了學(xué)唱歌曲中的難題和阻礙。那么作為一個(gè)音樂老師,視譜是最根本的能力。遇此情況,我就根據(jù)學(xué)生的情況制定一個(gè)長時(shí)期的訓(xùn)練目標(biāo),從音階的唱名和音準(zhǔn)開始,制定一個(gè)學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們準(zhǔn)確熟記、唱準(zhǔn)7個(gè)音,即使是一個(gè)學(xué)期掌握一個(gè)音我覺得也是可以的。如果從一年級(jí)開始為其設(shè)下這個(gè)目標(biāo),時(shí)常的帶上這個(gè)小目標(biāo)去訓(xùn)練,相信到了小學(xué)畢業(yè),同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如,低年級(jí)孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當(dāng)時(shí)的情緒,按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設(shè)定個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo),在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個(gè)過程,久而久之便成了習(xí)慣并植入心里,到年級(jí)越高節(jié)奏型越復(fù)雜的學(xué)習(xí)時(shí),就會(huì)覺得得心應(yīng)手,享受知識(shí)帶來的快樂。這樣才可以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的實(shí)際目的。
二、實(shí)際教學(xué)過程中,追求用心、實(shí)效、創(chuàng)新。
1、課前帶上探索的心去做充足的準(zhǔn)備做為一個(gè)老師,我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和水平,從而設(shè)定一個(gè)可行的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂的開始,帶上生動(dòng)、有趣、形象的語言。生動(dòng)、有趣、形象的語言描繪是進(jìn)入音樂的主要媒介。對(duì)于小學(xué)音樂教師,遵守少說的原則的同時(shí),應(yīng)注意運(yùn)用較多的兒童語言,尤其是低年級(jí)音樂教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里,多進(jìn)行換位思考。
3、示范時(shí),帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最直接的方法之一。有了多媒體設(shè)備,仍然不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。
4、在學(xué)習(xí)基本的音樂知識(shí)時(shí),帶上規(guī)范、美觀、實(shí)用的板書。歌唱是音樂教師的重要基本功,自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。
音樂教師要以充滿激情的范唱讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感,使他們逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂的各種表情手段,運(yùn)用不同的速度、力度和音色,以及不同的演唱形式、不同的伴奏樂器來表達(dá)歌曲的意境。幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然富有表現(xiàn)力地歌唱。
新的音樂課標(biāo)給音樂教師提出,音樂教師需要有豐富的音樂知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn);具有駕奴課堂的能力,具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音樂源于生活并表現(xiàn)于生活,在思考、探究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂,才能滿足孩子們好奇的心,才能渲染著孩子們期待的眼睛,我的課堂才能更完美。
對(duì)于音樂鑒賞巴洛克心得體會(huì)和感想二
緊緊圍繞音樂課程標(biāo)準(zhǔn),以校本課程的開發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手,使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要手段,通過一系列的校本研修活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高全體學(xué)生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)豐富的藝術(shù)活動(dòng),濃厚學(xué)校藝術(shù)氛圍,進(jìn)一步提高我校音樂教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康和諧快樂的成長,推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階。從而為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展,教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。
1、樹立科學(xué)發(fā)展觀,切實(shí)落實(shí)校計(jì)劃精神,不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí)。
2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,創(chuàng)新校本研修的模式,開拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。
3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心,以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn),努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu),教學(xué)技能全,教學(xué)基本功硬,具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。
4、通過調(diào)查研究,立足實(shí)際,切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問題,聚焦高效課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
5、通過探索初中研究型教師成長的特點(diǎn)和規(guī)律,幫助經(jīng)驗(yàn)型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸,為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ)。探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑,使校本研修更深入、更全面地開展下去。
1、大力實(shí)行推門聽課評(píng)課制度,尋找自身差距,提高教師的課堂授課藝術(shù)。
2、通過開展聽課評(píng)課、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動(dòng),促進(jìn)教師學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能同步提高。
3、通過微型題研究推動(dòng)教育理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用,解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。
4、通過“高效課堂”、“校本研修”系列知識(shí)講座,提高教師的的師德水平和專業(yè)素質(zhì),為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、堅(jiān)持以“高效課堂”為突破口,通過挖掘、整理、研究以高效課堂為內(nèi)容的知識(shí)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)式培訓(xùn),并結(jié)合我?!按渲裎幕钡男@文化主題,對(duì)全體師生進(jìn)行高尚品德的教育,并促使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,適應(yīng)新課程改革理念。
2、開展“高效課堂”公開課和示范課活動(dòng),組內(nèi)教師評(píng)課議課,交流研討,通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展,讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習(xí)、提高。
3、積極探索集體備課制度改革。教師以年級(jí)備課組形式備課,課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。
4、充分發(fā)揮縣、鎮(zhèn)、校級(jí)骨干教師的作用,提高學(xué)校研修活動(dòng)的質(zhì)量。有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái),組織開展各級(jí)各類“教學(xué)大獎(jiǎng)賽”,讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。
5、邀請(qǐng)專家、教研員來我校作報(bào)告、座談。承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等。通過教師主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),聆聽各位專家們的報(bào)告,努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
3月:學(xué)校和教研組建立校本研修qq群,教師在qq群中進(jìn)行交流研討;運(yùn)動(dòng)員集訓(xùn)和特長生培養(yǎng)工作。
4月:關(guān)于高效課堂的專題講座;20xx年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作。
5月:各教研組集中開展聽課評(píng)課活動(dòng)、開展教學(xué)能手大賽研討活動(dòng)。
6月:課題研究和論文撰寫及相關(guān)的評(píng)選、研討、交流活動(dòng)。
7月:教師自主研修;做好體、音、美特長生的培養(yǎng)和考試,組織集訓(xùn)好20xx年省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)。
8月:骨干教師集中培訓(xùn),并進(jìn)行研討交流。
9月:高效課堂的專題講座和交流研討活動(dòng)。
10月:教研組活動(dòng)和校際聯(lián)誼、
11月:示范觀摩課和聽課評(píng)課活動(dòng)、
12月:校本研修的反思交流研討。
1月:校本研修學(xué)分考核認(rèn)定。
1、備好課是上好課的關(guān)鍵,我在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,仔細(xì)發(fā)掘教材,及時(shí)寫好教學(xué)心得(即教學(xué)反思)。
2、教師之間在平時(shí)的教學(xué)中,互相合作聽聽彼此的家常課,多交流,多討論,努力做到互相幫助,揚(yáng)長避短,共同進(jìn)步。每學(xué)期至少上好一堂公開課,課后進(jìn)行說課,評(píng)課并邀請(qǐng)其他教師聽課指導(dǎo)。
3、小組內(nèi)定期互相交流教學(xué)心得,教學(xué)困惑,并經(jīng)常和教研員見面,由教研員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),幫助教師解決疑難。
4、以教學(xué)反思、總結(jié)為主線進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在研修期間,認(rèn)真聽課,課后對(duì)任課教師進(jìn)行交流、指導(dǎo),并作好課堂記錄和評(píng)課要點(diǎn)。
5、每個(gè)月根據(jù)自己所授的內(nèi)容,寫一篇“最滿意的教案”,教學(xué)故事,教學(xué)隨想或教學(xué)心得體會(huì)等的教學(xué)摘要。
6、每個(gè)星期爭(zhēng)取讀一篇與科學(xué)教學(xué)有關(guān)的文章,并做好相關(guān)的摘錄,一個(gè)學(xué)期至少讀一本好書,期末寫好讀書心得(即讀后感),一個(gè)學(xué)年至少寫一篇教學(xué)論文。
對(duì)于音樂鑒賞巴洛克心得體會(huì)和感想三
:本文講述了中職學(xué)校公共藝術(shù)美術(shù)課程內(nèi)容。通過課程教學(xué),提升中職學(xué)生的審美、鑒賞等綜合能力,它承載著完善教育、培養(yǎng)學(xué)生人格的責(zé)任,為中職學(xué)生的發(fā)展而努力。
中職公共藝術(shù)美術(shù)課程鑒賞與審美能力教學(xué)實(shí)踐
近幾年來,國家對(duì)中職教育的發(fā)展越來越重視,采取了一系列強(qiáng)有力的措施,出臺(tái)了《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》(簡(jiǎn)稱《教學(xué)大綱》),大力推廣職業(yè)教育發(fā)展,培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí),藝術(shù)教育課程的內(nèi)容越來越豐富,地位也越來越突出。大綱中將美術(shù)和音樂兩個(gè)學(xué)科規(guī)定為中職教育必修課程。以藝術(shù)教育為載體讓學(xué)生直接獲得美的信息,著重培養(yǎng)道德品質(zhì)、加深對(duì)其的集體精神的塑造,學(xué)生的職業(yè)潛力和團(tuán)隊(duì)合作能力從中得以挖掘。辦好中職公共藝術(shù)美術(shù)課程有著重要作用,不僅能使學(xué)生的審美能力得到提升,還能培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)技術(shù)型人才。
藝術(shù)專業(yè)的課程針對(duì)的是專業(yè)藝術(shù)人才,所設(shè)置的課程專業(yè)性強(qiáng),“系統(tǒng)化”教學(xué),課程量多又復(fù)雜。但是公共藝術(shù)美術(shù)課程的側(cè)重點(diǎn)與傳統(tǒng)美術(shù)課程不同,它的開設(shè)面向整個(gè)學(xué)校的非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生。目的是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和審美能力,它的課程內(nèi)容簡(jiǎn)單、專業(yè)化程度較弱,主要讓參加此課程的同學(xué)了解美術(shù)的基本常識(shí),學(xué)習(xí)藝術(shù)作品的鑒賞方法,提升個(gè)人的美學(xué)素養(yǎng)與審美能力。
中職學(xué)校的公共藝術(shù)美術(shù)課程是由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊組成?;A(chǔ)模塊主要內(nèi)容覆蓋美術(shù)與人生、美術(shù)表現(xiàn)、中外國美術(shù)賞析等,深入了解美術(shù)歷史,提升美術(shù)品味。拓展模塊則重于實(shí)踐能力,內(nèi)容多為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn),設(shè)計(jì)方法等。內(nèi)外兼修,從內(nèi)在修養(yǎng)到實(shí)際操作,逐漸提升美術(shù)能力。以追求生命之美和生活之樂作為出發(fā)點(diǎn),基于美術(shù)藝術(shù)的大眾審美分析,來確定公共藝術(shù)美術(shù)課程。將課程目標(biāo)由六要素組成,即智慧(intelligence)、交往(in-teraction)、想象(imagination)、興趣(interest)、直覺(intuition)、理解(interpretation)。確立“博大”、“高雅”為課程內(nèi)容設(shè)定的原則。區(qū)別于傳統(tǒng)美術(shù)課程,公共藝術(shù)美術(shù)課程會(huì)變得更加具有“豐富性”、“完整性”、“層次性”、“審美性”[3]。
(一)鑒賞能力
九年義務(wù)教育給每一個(gè)青少年兒童開設(shè)美術(shù)課,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有了淺顯的認(rèn)知,在此基礎(chǔ)上,公共藝術(shù)美術(shù)課程進(jìn)行了內(nèi)容延伸,知識(shí)層次更加豐富。主要從“正確的價(jià)值判斷能力”和“藝術(shù)品的鑒賞能力”兩方面進(jìn)行培養(yǎng)。首先可以試圖從自然、社會(huì)、人文、歷史和藝術(shù)等多角度進(jìn)行欣賞比較,正確的引導(dǎo)學(xué)生,尊重中西方文化差異、了解文化內(nèi)涵。在世界上下五千年的歷史長河中,出現(xiàn)的珍寶無數(shù),例如米開朗基羅的《創(chuàng)造亞當(dāng)》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端的《清明上河圖》等堪稱人類瑰寶,塑造人物生動(dòng)、造型逼真細(xì)膩、構(gòu)圖精妙。其次也可以帶學(xué)生去博物館實(shí)地參觀,多觀看關(guān)于賞析珍品的視頻。再多的教授課程,都是紙上談兵,不如讓學(xué)生直接接觸獲取經(jīng)驗(yàn),通過切身感受,提高學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)、鑒賞能力。例如:《蒙娜麗莎》是一幅享有盛譽(yù)的肖像畫杰作,它代表達(dá)。芬奇的最高藝術(shù)成就,成功地塑造了資本主義上升時(shí)期一位城市有產(chǎn)階級(jí)的婦女形象。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行鑒賞:畫中人物坐姿優(yōu)雅,笑容微妙,背景山水幽深茫茫,淋漓盡致地發(fā)揮了畫家那奇特的煙霧狀“空氣透視”般的筆法。畫家力圖使人物的豐富內(nèi)心感情和美麗的外形達(dá)到巧妙的結(jié)合,對(duì)于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻,那如夢(mèng)似的嫵媚微笑,被不少美術(shù)史家稱為“神秘的微笑”。通過作品的鑒賞,可以更深層次地感悟作者的思想內(nèi)涵,充分體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義精神。
(二)審美能力
公共藝術(shù)美術(shù)課程和九年義務(wù)教育銜接自然。不可太過突兀,也應(yīng)該給學(xué)生慢慢適應(yīng)的過程,這樣做也符合中職學(xué)校《教學(xué)大綱》要求。與初中階段的美術(shù)課雖然有不同的側(cè)重點(diǎn),但是知識(shí)應(yīng)是相通的[1]。中職學(xué)校公共藝術(shù)美術(shù)課程中需要適當(dāng)精簡(jiǎn)知識(shí)內(nèi)容,不要太過細(xì)致,簡(jiǎn)明扼要,并增加《中國美術(shù)史》、《美學(xué)概論》、《中外美術(shù)史》、《美術(shù)鑒賞》等相關(guān)書籍。讓學(xué)生從書中的內(nèi)容中了解美術(shù)的發(fā)展史、不同美術(shù)類型的基本分類、藝術(shù)表現(xiàn)形式的美學(xué)原理、美術(shù)的基本表現(xiàn)技法,掌握審美方法、評(píng)價(jià)方式的同時(shí),又能在書籍中了解每一幅作品中蘊(yùn)含著作者怎樣的情感和內(nèi)涵,社會(huì)當(dāng)時(shí)的處境、作品背后的故事。綜合社會(huì)、自然、藝術(shù)三要素,更加全面理解藝術(shù)美的特征,提升自身的審美能力[5]。
(三)創(chuàng)造美的能力
在知識(shí)感知、鞏固、積累的基礎(chǔ)上發(fā)揮美的創(chuàng)造力。在圖書館中增加有關(guān)提升創(chuàng)造美能力的書籍,優(yōu)化教材,增加知識(shí)獲取途徑。例如:《繪畫創(chuàng)作》、《簡(jiǎn)筆畫基礎(chǔ)》、《二維、三維動(dòng)畫制作》、《書法基礎(chǔ)》等等[3]。以課堂以外的形式,自主學(xué)習(xí),在這些書中,找到二維平面作畫的技巧,了解三維動(dòng)畫產(chǎn)生的過程,完成簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn),找尋學(xué)習(xí)的自信。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,人才輩出,藝術(shù)人才需求量在增加,公共藝術(shù)美術(shù)課程的社會(huì)地位也越來越突出。發(fā)展多條道路以提升學(xué)生能力是公共藝術(shù)美術(shù)課程的主旨。其一,學(xué)校組織學(xué)生參觀名人書畫展。實(shí)踐出真理,讓學(xué)生們?cè)谝环鶎?shí)際的真畫作品面前,親身領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。用眼睛去體會(huì)藝術(shù)家利用色彩的碰撞。在專業(yè)的氣氛中,進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的交流。在交流中,了解到更多的信息[1]。其二,俗話說,近朱者赤近墨者黑。整個(gè)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)影響學(xué)生的能力提升。校園是學(xué)生時(shí)代花費(fèi)時(shí)間最多的地方,它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的圣地、是成長的搖籃、是品質(zhì)道德養(yǎng)成的場(chǎng)所。營造文化校園是大勢(shì)所趨。在優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境里滲透藝術(shù)的元素,如名人雕塑、名家作品等,會(huì)帶給學(xué)生良好的非智力因素發(fā)展,有利于學(xué)生高尚情操的培養(yǎng),也有利于心理素質(zhì)的提高。其三,組織學(xué)生互動(dòng),增加藝術(shù)活動(dòng)。在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容,圍繞藝術(shù)美術(shù)的主題,可舉辦學(xué)生自己的畫進(jìn)行展覽評(píng)比,收集“民間名畫”,讓學(xué)生們自己對(duì)其評(píng)價(jià)和評(píng)比打分,選出“校內(nèi)之星”[2]。這樣既可以在活動(dòng)中提升審美能力,還可以提高對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力,將課堂所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際。也可以找尋文化企業(yè),協(xié)商合作。學(xué)生還可以對(duì)名畫加以臨摹或是再創(chuàng)作。模仿大家的色彩,造型和構(gòu)圖,學(xué)習(xí)到更多。中職公共藝術(shù)美術(shù)課程教育理念,要求與中職教育融合,不要求每一名學(xué)生必須能夠畫出名畫、得到大眾的賞識(shí),培養(yǎng)中職學(xué)生的審美理念,陶冶情操,成為高素質(zhì)教育下的技術(shù)型人才,才是中職公共藝術(shù)美術(shù)課程的重點(diǎn)。綜上所述,中職學(xué)校公共藝術(shù)美術(shù)課程面向非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生,著重提高學(xué)生的鑒賞與審美等綜合能力,它承載著完善教育、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的責(zé)任。對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
[1]劉靜。中職公共藝術(shù)美術(shù)拓展模塊的有效性教學(xué)探究[j]。職業(yè),20xx,29(35):116-117.
[2]顧亭。淺析中職公共藝術(shù)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高[j]。課程教育研究,20xx,38(23):211-211.
[3]張振國。中職學(xué)校公共藝術(shù)課程美術(shù)教學(xué)功能與學(xué)生能力培養(yǎng)[j]。廣東教育(職教版),20xx,45(10):114-115.
[4]李斯斯。中職美術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策淺談[j]。課程教育研究,20xx,11(28):206-207.
對(duì)于音樂鑒賞巴洛克心得體會(huì)和感想四
楊:敬愛的老師!
毛:親愛的同學(xué)們!
合:大家下午好!
毛:時(shí)間如白駒過隙,分分秒秒里躺著我們辛勤的汗水,分分秒秒里留下我們匆忙的背影,分分秒秒里記錄著我們的進(jìn)步。
楊:是啊,我們擺脫稚嫩,懂得為自己的未來打拼。我們離開父母,懂得了自立自強(qiáng)。我們用進(jìn)步來詮釋我們的努力。我們利用學(xué)術(shù)交流來揚(yáng)長避短。
毛:下面讓我們開始下午的音樂會(huì)吧。相信今天的音樂會(huì)一定會(huì)把大家?guī)胛覀儔?mèng)中的音樂殿堂。那么就讓我們一起來欣賞一下這個(gè)會(huì)讓我們眼睛與耳朵一起陶醉的節(jié)目吧!首先請(qǐng)大家欣賞由徐瑞俊、蔡宇航,為我們帶來歌曲《殺手》。
楊:我們確實(shí)體會(huì)到了那磅礴氣勢(shì)。下面請(qǐng)欣賞由陳文龍給我們演唱的《可不可以,可不可以》
毛:唱的真好。下面讓我們一起欣賞由胡田歌為我們演唱《帶我到山頂》
楊:謝謝田歌的演唱。相聲講究的是說學(xué)逗唱,下面請(qǐng)欣賞毛子晨、陳中為我們帶來的相聲,大家掌聲歡迎!
毛:他們也表演了這么多了,也該讓我們觀眾大展身手了,下面我們來玩一個(gè)游戲,名叫搶凳子,相信大家都很熟悉了,廢話不多說,開始玩吧!誰要參加?
楊:快樂的游戲就先告以段落,接下來讓我們一起欣賞由我們班的搞笑大王胡永霆為我們講的笑話
對(duì)于音樂鑒賞巴洛克心得體會(huì)和感想五
體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來的快樂。
熟悉樂曲旋律,分辨樂曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。
用指圖、動(dòng)作、樂器伴奏的方法表達(dá)對(duì)樂曲的感受。
老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。
人手一件樂器。
用指圖、動(dòng)作、樂器伴奏的方法表達(dá)對(duì)樂曲的感受。
熟悉樂曲旋律,分辨樂曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。
1、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
2、感受與表現(xiàn)樂曲《青蛙合唱》的節(jié)拍。
(1)今天,池塘邊真熱鬧,原來是老青蛙和小青蛙在表演合唱節(jié)目,聽!他們的歌是幾拍子的?
(2)聽音樂并說出音樂是三拍子的。
(3)教師與幼兒在樂曲聲中,輕輕劃拍。
(4)幼兒隨音樂拍樂曲的節(jié)拍。
3、感受與分辨樂曲的音高。
(1)誰能聽出是誰先唱歌,誰后唱歌?最后又是誰在唱歌?
(2)聽音樂,教師與幼兒邊聽邊看圖片。
(3)提問:小青蛙唱歌的聲音怎么樣?老青蛙唱歌的聲音怎么樣?
(4)重復(fù)欣賞。聽出音樂中是誰在唱歌,我們就用手指向誰,音樂的最后怎么指。
(5)繼續(xù)聽音樂,用高舉雙手和放下雙手表現(xiàn)樂曲的高、底。
4、為樂曲伴奏,表現(xiàn)強(qiáng)、弱變化。
(1)兩只青蛙唱歌,誰的歌聲大?誰的歌聲小?
(2)大家的`樂器都會(huì)學(xué)青蛙唱歌,我們來為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。
(3)在教師指揮動(dòng)作的暗示下,用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏,最后用力敲。
(4)全體幼兒分成兩部分,一部分為小青蛙伴奏,另一部分為老青蛙伴奏,最后全體敲。
5、復(fù)習(xí)音樂游戲"要下雨啦"。
對(duì)于音樂鑒賞巴洛克心得體會(huì)和感想六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!首先感謝您能從百忙之中抽出時(shí)間來查看我的求職信,或許您只是對(duì)我的封面設(shè)計(jì)有點(diǎn)好奇。
首先,這顆棋子就代表著我的名字,我叫田園(棋子上是一個(gè)‘圓’里有一個(gè)‘田’),出生于1988年1月,20xx年9月至20xx年12月就讀于湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂系(本科),專業(yè)音樂學(xué)。20xx年12月大四期間參軍入伍,在中國人民解放軍河南信陽71811部隊(duì)服役,專業(yè)汽車修理。20xx年12月退伍復(fù)員。
其次,這顆棋子也代表了我的性格特征——外圓內(nèi)方(棋子外部是一個(gè)圓,里面是一個(gè)四四方方的‘田’字)。本人語言溝通能力較強(qiáng),多次參加部隊(duì)的演講比賽并取得優(yōu)秀成績(jī);文字功底良好,曾在音樂雜志《詞刊》和軍報(bào)上發(fā)表過文章。我性格開朗,幽默風(fēng)趣,能妥善處理各種人際關(guān)系和工作沖突,對(duì)任意工作環(huán)境都具有良好的適應(yīng)性,能夠積極協(xié)助主管人員出色地完成各項(xiàng)工作,是一個(gè)典型的完美工作主義者。而我內(nèi)心也是一個(gè)十分講原則和立場(chǎng)堅(jiān)定的人,原則不可改,其余可靈活變通。
一、在校期間,我曾擔(dān)任學(xué)校糾察隊(duì)的辦公室副主任兼文體部長,在老師和同學(xué)的支持下,成功舉辦過換屆晚會(huì),籃球賽,拔河比賽等各種活動(dòng),這段經(jīng)歷不僅鍛煉了我處理各種文件,辦理各類瑣碎繁雜事件的能力,更讓我的協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力大大提升,使我具備了良好的行政管理能力基礎(chǔ)。在這期間,自己還總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫過一本有關(guān)大學(xué)學(xué)生會(huì)管理的書,獲得老師和同學(xué)的一致好評(píng)。
二、在學(xué)習(xí)自己音樂學(xué)專業(yè)的同時(shí),為了充實(shí)自己的能力,也特意拓展了自己的知識(shí)面,我考取了國家企業(yè)人力資源管理師證書,高級(jí)辦公自動(dòng)化證書,禮儀主持人證書等等各類職業(yè)技能資格證。對(duì)于企業(yè)人事管理,規(guī)章制度的制訂,勞資關(guān)系,薪酬福利分配,員工培訓(xùn)等等我都有涉及和了解。相信自己一定能夠勝任行政助理的工作。
三、我雖然不是酒店管理專業(yè)科班出身,但我卻可能是能力最全面的人選:我是音樂學(xué)專業(yè)出身,除了自己能歌善舞,還多次策劃組織編排過幾次大型文藝晚會(huì),這對(duì)營造企業(yè)優(yōu)秀文化氛圍,激勵(lì)員工工作積極性都應(yīng)該是很有幫助的,對(duì)于這一方面的建設(shè),我已有周全的計(jì)劃,如果您愿意,我希望能和您合作。另外,我已經(jīng)考取了禮儀主持人證,對(duì)如何操辦婚慶、開業(yè)等各種典禮儀式有一定的基礎(chǔ),如果您愿意給我機(jī)會(huì),那以后貴酒店辦婚禮等儀式可以不必再請(qǐng)婚慶公司,有我在,酒店就可以自己承辦。我可以為貴酒店增加此項(xiàng)收益,讓貴酒店服務(wù)更加完善,同時(shí)也提高了貴酒店的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
四、在大學(xué)期間,我曾多次去各大酒店兼職當(dāng)過服務(wù)員或傳菜員(比如湖南長沙麓松賓館等),自己也做過賣快餐的生意,進(jìn)一步增加了自己對(duì)餐飲業(yè)的實(shí)踐和了解。我十分熱愛餐飲管理這個(gè)行業(yè),興趣是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的動(dòng)力,它能促使我不斷學(xué)習(xí),不段完善自己的業(yè)務(wù)能力。
五、我本人工作踏實(shí)認(rèn)真,極富團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在部隊(duì)的兩年經(jīng)歷,更讓我學(xué)會(huì)了忍耐和絕對(duì)服從,能自覺做到一切行動(dòng)聽指揮。我養(yǎng)成了嚴(yán)于律己,寬以待人的優(yōu)秀工作生活作風(fēng)。我絕對(duì)會(huì)對(duì)您和團(tuán)隊(duì)無比忠誠!
此致
敬禮!
自薦人:
日期:
對(duì)于音樂鑒賞巴洛克心得體會(huì)和感想七
全面貫徹黨的教育方針,使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,陶冶情操,啟迪情操,啟迪智慧,促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲,通過歌曲的演唱,使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。
2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí):弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。
3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練,通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力,并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。
4、上好欣賞課,通過欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí),認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感,還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡,學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。
教學(xué)重點(diǎn):以審美體驗(yàn)為核心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展創(chuàng)造思維。
教學(xué)難點(diǎn):審美情操的培養(yǎng),實(shí)踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
1、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò),而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,要加強(qiáng)練習(xí)。
2、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面,大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ),但每班還有四五個(gè)音樂上的后進(jìn)生五音不全,我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心,使他們盡快的喜歡起音樂來,讓他們高興起來,盡快脫掉“樂盲”的帽子。
3、在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧,而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒,達(dá)不到預(yù)期的目的。因此 ,需要學(xué)生先熟悉旋律,再做欣賞。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課,課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,課堂教學(xué)力求思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,教學(xué)生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng),多聽同行老師們的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,加大教學(xué)容量,提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。
本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材每個(gè)單元包括感受音樂,表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)、創(chuàng)編等。要求如下——
唱歌:學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱,咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲,感受音樂的不同情緒。器樂:認(rèn)識(shí)各種打擊樂器,并學(xué)會(huì)正確的演奏方法,逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng):要求學(xué)生配合音樂,跟老師示范,在技能訓(xùn)練上,注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。
對(duì)于音樂鑒賞巴洛克心得體會(huì)和感想八
1、詩歌的形象表現(xiàn)為對(duì)意象、意境、象征和隱喻等的解讀。
2、形象包括:人物形象和景物形象。
3、意象:詩中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性對(duì)象----構(gòu)建形象的主要因素。
4、意境:詩人思想感情與作品的生活圖景完美融合的產(chǎn)物。
1、語音上:音樂之美。
2、語義上:精煉、形象、情意之美。
3、語法上:語序顛倒,詞語錯(cuò)位,語句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術(shù)效果。
4、語言風(fēng)格和意義性:清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸;表層義、深層義(語境義、特殊義)
1、情景交融、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲揚(yáng)先抑、照應(yīng)、象征、襯托、比興、聯(lián)想和想象。
2、敘述、描寫、說明、議論、抒情、修辭方法及典故。
3、直接抒情:開宗明義、開門見山、畫龍點(diǎn)睛。
4、間接抒情:寫景抒情、詠物言志,懷古詠史、即事感懷。
形象即意象,是作者在詩中選取的熔鑄作者思想感情的`事物。故應(yīng)注意詩中選取的事物。
重點(diǎn)理解有感情色彩的詞句,有象征意義的詞、用典等。如:蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》
缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰間幽人獨(dú)往來?飄渺孤鴻影。
驚起卻回頭,有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。
意象:缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝
感情語言:獨(dú)、飄渺、恨、寂寞、冷
象征語言:揀盡寒枝不肯棲
意境:孤獨(dú)、凄涼但又有堅(jiān)定的信念。
修辭、襯托、情景關(guān)系、對(duì)仗等。
意境是作者通過豐富的想象,將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界,主要和作家的風(fēng)格有關(guān)。
詩詞曲;古體詩和近體詩;絕句和律詩;詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。
豪放:恢宏闊遠(yuǎn)、博大新奇
雄奇:雄偉勁健、奇絕峭拔
沉郁:深沉蘊(yùn)積
直率:奔肆率直
婉約:曲柔細(xì)密、情調(diào)纏綿
含蓄:藏而不露
清新:清秀奇麗
風(fēng)趣:幽默詼諧
對(duì)比比較;映襯比較;虛擬寫實(shí);象征暗示、托物寓意;借景抒情、情景交融;花用典故、以古說今;靜景動(dòng)寫、以動(dòng)寫靜;渲染烘托、直抒胸臆;開門見山、卒章顯志;白描勾勒、濃墨重彩。
辭格的運(yùn)用:比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對(duì)偶
句式的特點(diǎn):倒裝、省略等
喜悅、甜蜜、愉悅、淡泊、憂郁、激昂、恬淡、閑逸、失望、寂寞、幽怨、曠達(dá)、高雅、憤懣、焦灼、纏綿
對(duì)于音樂鑒賞巴洛克心得體會(huì)和感想九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
您好!
無論你是否選擇我,我都要很真誠的道一聲“謝謝您給了我機(jī)會(huì)”!
我是個(gè)幸運(yùn)兒,在我求學(xué)的道路上遇到了一批非常優(yōu)秀的老師,他們?cè)谛哪恐杏兄绺叩牡匚唬虼?,做一名人民教師就成為我兒時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想,在實(shí)習(xí)中,我第一次踏上了講臺(tái),第一次真正感受到學(xué)生的天真、純潔、甚至是調(diào)皮,他們歡樂的笑臉讓我覺得我是世界上最幸福的人,此時(shí)此刻,我感到老師對(duì)學(xué)生的愛同母愛一樣圣潔,做一名人民教師是我無怨無悔的選擇!
十六年來的求學(xué)生涯,有十年離開了父母的呵護(hù),當(dāng)然這會(huì)使我比別人更加的獨(dú)立、頑強(qiáng)。求實(shí)、進(jìn)取,富有挑戰(zhàn)性可以說是我性格的一大特色,我始終相信一句話,只要曾經(jīng)努力過,失敗了也是一種勝利!結(jié)果固然重要,但經(jīng)歷過程會(huì)使你整個(gè)人變得更加豐滿、魁梧。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹!”我很欣賞這句話,可以跟您很坦率的說,四年前剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門的我,音樂素養(yǎng)可以說是一窮二白,因?yàn)槲沂窃诟叨r(shí)才有學(xué)音樂的意識(shí),以前只是非常喜歡,從沒受過專業(yè)訓(xùn)練,僅僅經(jīng)過六個(gè)月的強(qiáng)化,我就能以國家統(tǒng)招的身份考入東北師大音樂系,老師們都感嘆地說,這真是奇跡。
經(jīng)過四年的超過常人幾倍的努力,我在聲樂、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進(jìn)步,丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝,如果您不信,我隨時(shí)隨地的等待著您的考核!
此致
敬禮!
xxx
xxxx年xx月xx日
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