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學史崇德心得體會gov總結 學史崇德專題心得體會(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-02 03:09:09 頁碼:10
學史崇德心得體會gov總結 學史崇德專題心得體會(三篇)
2023-01-02 03:09:09    小編:ZTFB

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。

有關學史崇德心得體會gov總結一

你好!大家好!我發(fā)言的主題是學史保護初心,立德樹人承擔使命。

歷史的車輪滾滾前進,歲月的步伐有力。黨經過百年風霜后,積累了深厚的歷史文化,歷史是燈光,也是號角。今天,我們聚集在一起,學習百年黨史,正當時。

習近平總書記在2021年新年賀詞中強調,從上海石庫門到嘉興南湖,小紅船承載著人民的重要支持、民族的希望,越過急流的危險灘,經過恐怖的波浪,成為領航中國穩(wěn)定遠行的偉大船。在矢志踐行初心使命的百年長卷中,無數共產黨人用生命書寫忠誠,用忠誠詮釋誓言,用誓言證明信仰。

讓我們跟隨歷史的足跡,用感情理解革命先烈在戰(zhàn)爭時代的烽火硝煙中,建設時代廣闊的天地之間,改革時代的風起云涌中堅定的信仰,不怕困難,勇敢犧牲的崇高風格,激發(fā)我們履行職責,激發(fā)超越的熱情,在復習黨的歷史中,不斷看到前輩們的血戰(zhàn),不后悔的忠貞,在前輩們的奮斗旅程中堅定我們的信仰,在復習歷史中堅定我們的負責人。

一言不行,萬卷徒空,學百年黨史,要注重理論聯系實際,堅持學以致用。作為黨員教師,將立德樹人融入教育的各個環(huán)節(jié),引導學生將愛國情、強國志、報國自覺融入個人夢想和奮斗,在時代的浪潮中勇敢地站在潮流中,成為燃燒的傳遞者,繼承紅色基因、革命工資,我們沒有責任,義不容辭。

仰望歷史的天空,家國的感情閃閃發(fā)光跨越時間的長河,家國感情不斷。在今后的教育教育過程中,我們要進一步落實立德樹人的指導思想,落實核心價值育人要求,落實學科核心素養(yǎng)對人成長的方向指導。要求我們的學生了解紅色的歷史和文化,并有經驗和情感共鳴。只有把這種精神內化在心里,才能感受到精神永恒的力量,感受到我們一代成為自強的使命。

學習百年黨史,從中汲取智慧和力量,引導學生以永遠不懈的精神狀態(tài)和前所未有的奮斗姿態(tài)迎接人生考驗,在xx一中的每一顆披星戴月的日子分享成長的樂趣,獲得教育的幸福。

和大家一起學習!謝謝你!謝謝你!

有關學史崇德心得體會gov總結二

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調:“全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行?!逼渲?,黨史學習教育的最終落腳點在于“學史力行”,明理、增信、崇德都要落實到“力行”上。思想是行動的先導,理論是實踐的指南,精神的力量凝聚著黨心民心,激蕩著團結奮進的偉力。新時代的廣大黨員干部,要賡續(xù)共產黨人的紅色基因,在新的歷史起點上邁步力行黨的新征程。

學習教育是改造主觀世界的重要方法。學史明理、學史增信、學史崇德,都是通過黨史學習教育積極主動地改造我們的世界觀。學史明理就是通過學習把握馬克思主義中國化的理論成果。我們黨的歷史,就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史,就是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史。在近代中國最危急的時刻,中國共產黨人找到了馬克思主義。馬克思主義是我們認識世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強大思想武器,是我們黨和國家必須始終遵循的指導思想。一百年來,中國共產黨致力于理論創(chuàng)新,不斷推進馬克思主義中國化,產生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀,習近平新時代中國特色社會主義思想,為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供了科學理論指導。我們要通過學習領會馬克思主義是如何深刻改變中國、改變世界的,感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量,深化對中國化馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品質的認識。

學史增信就是通過學習增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。革命理想高于天,理想信念是總開關,對共產主義的信仰,對中國特色社會主義的信念,是共產黨人的政治靈魂,是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。在百年接續(xù)奮斗中,中國共產黨團結帶領人民開辟了偉大道路,建立了偉大功業(yè),鑄就了偉大精神,積累了寶貴經驗,創(chuàng)造了中華民族發(fā)展史、人類社會進步史上令人刮目相看的奇跡。黨的百年奮斗歷程和偉大成就是我們增強“四個自信”最堅實的基礎。我們要發(fā)揚黨的光榮傳統和優(yōu)良作風,堅定信念、凝聚力量,堅定對馬克思主義的信仰,增強對中國特色社會主義的信念,提振對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。

學史崇德就是從紅色精神譜系中立心鑄魂,從英雄人物和時代楷模身上體悟道德風范,崇尚對黨忠誠的大德、為民造福的公德、嚴于律己的私德。在一百年的非凡奮斗歷程中,一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗,涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范,形成了一系列偉大精神,構筑起了中國共產黨人的精神譜系,為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養(yǎng)。從紅船精神到長征精神,從“兩彈一星”精神到探月精神,一系列偉大精神化作紅色燈塔,點亮歷史的浩瀚星空,照亮我們的遠大征途?!皣鵁o德不興,人無德不立”,我們要弘揚和踐行社會主義核心價值觀,心中有黨明大德,心中有民守公德,心中有戒嚴私德。

改造主觀世界的目的,在于更好地改造客觀世界。將改造主觀世界的成果運用于改造客觀世界,就要通過“實踐”,也就是“力行”這個中間環(huán)節(jié)。學史明理、學史增信、學史崇德,最終要落實到學史力行上。偉大的事業(yè)是干出來的,不干,半點馬克思主義都沒有。明理是前提、增信是保障、崇德是動力,力行才是最終目標。更加明理了,我們就能在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下,遵循共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律,放眼全局、抓住機遇、順勢而為。更加增信了,我們就能堅定中國特色社會主義“四個自信”,心中有信仰,腳下有力量,任憑風浪起,穩(wěn)坐釣魚船,從容應對風險、迎接挑戰(zhàn),在危機中育新機、于變局中開新局。更加崇德了,我們就能賡續(xù)共產黨人精神血脈,始終保持革命者的大無畏奮斗精神,大力發(fā)揚紅色傳統、傳承紅色基因,鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神。總之,明理是更加科學地干,增信是更加自信地干,崇德是更加自覺地干,力行才是落腳點。

學史力行就要銘記為人民謀幸福的初心,踐行為人民服務實踐行動工作中。作為民政部門的一個服務窗口單位,殯葬服務窗口應該做到讓兩個世界的人都滿意,服務好社會、喪屬。每個生命的逝去都非常惋惜,而讓他們都有尊嚴的離開,便是我們這個行業(yè)最基本的信條和職業(yè)操守。自黨史學習教育開展以來,白鶴山殯儀館深入踐行“民政為民、民政愛民”工作理念,把人民滿意作為第一標準,把求實務實作為第一追求。多措并舉,積極為群眾辦好事、辦實事,優(yōu)化服務水平,提升服務溫度,在“暖”服務上顯事功,推進黨史學習教育走深走實。,在清明節(jié)期間,我們對館內所有逝者舉行公益集體代祭活動,為群眾推出個性化代祭服務,為無法現場祭掃的群眾完成清明祭掃心愿,滿足群眾的需求。今后,我們將繼續(xù)采取多措施,為群眾提供貼心服務,宣傳綠色、文明、安全、健康的殯葬理念。一切向前走,都不能忘記走過的路,走得再遠、走到再光輝的未來,也不能忘記走過的過去,不能忘記為什么出發(fā)。習近平總書記指出:“我們黨的百年歷史,就是一部踐行黨的初心使命的歷史,就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史?!毙聲r代學史力行,就是要踐行全心全意為人民服務的宗旨,始終把人民放在心中最高位置,把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。一方面,要著力解決人民群眾的困難。要把人民的獲得感作為各項工作的評價標準,從最困難的群眾入手、從最突出的問題抓起、從最現實的利益出發(fā),用心用情用力解決好群眾的“急難愁盼”問題。知群眾冷暖、解群眾疑惑,與群眾有福同享、有難同當,有鹽同咸、無鹽同淡。堅持殯葬為民基本導向,切實落實惠民殯葬政策和服務保障機制,著力滿足群眾“逝有所安”的基本殯葬需求,努力讓人民群眾的獲得感更足、幸福感更可持續(xù)、安全感更有保障。

學史力行就要牢記為民族謀復興的使命。實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。中國共產黨一經成立,就把實現共產主義作為黨的最高理想和最終目標,義無反顧肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。習近平總書記指出,“我們黨的一百年,是矢志踐行初心使命的一百年,是篳路藍縷奠基立業(yè)的一百年,是創(chuàng)造輝煌開辟未來的一百年。”中國共產黨從歷史走向未來,立志于中華民族千秋偉業(yè),百年恰是風華正茂。雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越,要保持戰(zhàn)略定力,發(fā)揚釘釘子精神,一錘接著一錘敲,一件事接著一件事干,做一件成一件,鍥而不舍、久久為功。

要充分認識和把握殯葬服務對象廣、服務內容特殊、社會關注度高、群眾容忍度低的特點,樹立正確的價值觀、利益觀、榮辱觀,強化忠誠、干凈、擔當的履職標準,黨員干部職工要切實增強政治擔當、歷史擔當、責任擔當,以大愛之心和愛民情懷做好殯葬服務工作,以實際行動將服務理念落實到崗位職責中去。在黨史學習教育中,我館干部職工要通過深入開展學習黨史教育和實踐活動,立足崗位服務群眾,樹立為民服務典范,弘揚愛民公仆情懷,讓“學史力行”的實踐目標落地生根,開花結果。

有關學史崇德心得體會gov總結三

開展“四史”學習教育的指導思想是堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面落實習近平總書記考察上海重要講話精神,以及習近平總書記關于學習“四史”的重要論述,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,把開展“四史”學習教育作為一項重要的政治任務抓好抓實,讓初心薪火相傳,把使命永擔在肩,推動南苑中學教育實現創(chuàng)新發(fā)展。

通過“四史”學習教育,深刻認識我們黨先進的政治屬性、崇高的政治理想、純潔的政治品質,以史為鏡,進一步檢視和校準坐標,做到永葆堅定信念,永葆奮斗精神,永葆為民情懷。

為了確?!?020年南苑中學開展“四史”學習教育工作方案》規(guī)范、有序的實施,學校成立工作領導小組如下:

組長:印霞

副組長:張偉明

組員:陳燕、蘇海萍、張碧璐、胡德強

嘉定區(qū)南苑中學全體黨員、師生。

從現在起覆蓋2020年全年。

深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史(簡稱“四史”),推動教育系統黨員干部知史愛黨、知史愛國。

主要有《中國共產黨歷史》第一卷和第二卷、《中國共產黨的九十年》、《中華人民共和國簡史(1949-2019)》、《新中國70年》等著作。

(一)把開展“四史”學習教育納入日常學習教育。

一是加強對“四史”的理論教育和學習。組織黨員和師生學習《中國共產黨歷史》第一卷和第二卷、《中國共產黨的九十年》、《中華人民共和國簡史(1949-2019)》、《新中國70年》等著作;

學習習近平總書記關于“四史”的重要論述,提升黨員和師生對“四史”的認識。

二是把“四史”作為理論學習中心組學習的重要內容,發(fā)揮黨員干部領學促學作用。堅持黨員干部自學與中心組學習相結合,集中培訓與在線學習相結合,做好“學習強國”日常學習和統計工作,學校網宣員做好學習論壇、網絡宣傳工作。把開展“四史”學習教育作為建立不忘初心、牢記使命長效機制的重要內容。

三是開展“三會一課”和主題黨日等組織生活。把開展“四史”學習教育作為“三會一課”和主題黨日等組織生活的重要內容,納入黨支部開展“5+7”組織生活的主體內容,年內黨支部至少安排4次圍繞“四史”學習教育內容的主題黨日活動;

開展“黨課開講啦”活動,黨支部書記至少安排1堂“四史”學習教育內容的專題黨課。

四是把“四史”學習教育作為黨員教育培訓的重要內容。在黨員中舉辦“至少通讀一本史、至少精學一個點、至少交流一次感悟”的學史讀書活動,提升“四史”在理論教育和黨性教育中的重要性。

(二)抓好重要節(jié)點開展“四史”學習教育。

一是在“七一”黨的生日前后,重點組織開展學習黨史活動,開展主題黨日、紅色文化紀念場館尋訪等活動;

參與區(qū)級層面在紅色地標組織的重溫入黨誓詞儀式,開展慶祝建黨99周年系列主題活動。

二是在教師節(jié)之際,重點組織學習新中國教育發(fā)展歷程,學習教育先進人物;

組織慶祝教師節(jié)主題集會,積極參與嘉定區(qū)“教書育人”模范、防疫工作先進個人、第九屆優(yōu)秀德育管理者和十佳百優(yōu)班主任、十佳青年教師、十佳校(園)長和好班子評選表彰活動。

三是在“十一”國慶日,重點組織開展學習新中國史活動,組織黨員學習《新時代愛國主義教育實施綱要》,深入推進愛國主義教育重點項目實施。

四是在慶?!叭娼ǔ尚】瞪鐣?,實現第一個百年奮斗目標”之際,重點組織開展學習改革開放史活動,學習嘉定改革發(fā)展的奮斗歷程,組織參觀“我們的小康生活”主題展覽,開展“我們的小康”主題宣教,開展口述實錄、短視頻及攝影作品征集等活動。

(三)利用豐富資源開展“四史”學習教育。

一是立足學校學科課堂,開展“四史”教育。加強學校思政教育一體化建設,將“四史”教育融入滲入各學科教學之中;

加強“四史”進課堂的內容、途徑和方式有效性研究,組織“四史”進課堂教案設計和優(yōu)秀課例展示活動。

二是組織黨員、師生參加主題學習實踐,深化愛國主義教育。借助市、區(qū)愛國主義教育基地資源,利用區(qū)黨史陳列館、各級黨群服務陣地、嘉定區(qū)黨員組織生活現場開放點,組織黨員參加主題學習實踐體驗;

青少年學生積極參與愛賞嘉定“文化科技之旅”“紅色文化尋寶”“親子戶外節(jié)——走進紅色教育基地”等主題活動。

三是開展“四史”學習講座和師德講堂。用好專家資源,發(fā)掘教育系統老黨員、老校長、優(yōu)秀教師資源,深入學校宣講,提升師生對“四史”教育的理解和認識。

四是用好校園網、微信公眾號等平臺,向黨員和師生宣傳“四史”學習內容。介紹上海和嘉定的黨史故事、領袖故事、英雄故事,以及嘉定教育改革發(fā)展的歷史沿革、動人故事等,提升師生對“四史”教育學習的認識。

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