喜歡學(xué)科心得體會及收獲 興趣學(xué)科心得體會(二篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)喜歡學(xué)科心得體會及收獲一

有一天媽媽要帶我去姑姑家玩，我高興極了，因為姑姑最喜歡我，還總給我買禮物。到了姑姑家，一進門嚇了我一跳，迎接我的是一只全身金黃色長毛的大狗狗，它吐著一條大長舌頭，左右甩著它毛茸茸的大尾巴，一個勁得在我身邊連竄帶叫，還總用它的大腦袋頂我。天呀！我哪見過這陣式，這個大家伙看樣子比我還重，站立起來比我還要高好多，尤其那張大嘴，是要把我吃掉嗎？我的眼淚一下子就流出來了，但是沒敢哭出聲。這時姑姑趕快跑了過來把這個大家伙拉的另一個房間，抱著我安慰了好久，我才平靜下來，就連媽媽也嚇得不知所措。

姑姑抱著我坐下給我講了好多關(guān)于狗狗的`事情。這個大家伙實際年齡并不大，只有一歲多，智商像兩三歲的小孩，它的學(xué)名叫英國金毛巡回獵犬，也就是大家說的金毛，它的性情很好，最愛和人玩了，評為最佳伴侶犬。姑姑看它可愛給它起了個非常頑皮的名字——虎妞，哈哈原來還是個“小姑娘”呀！

過了一會姑姑把它又拉到我身邊臥下，讓我摸摸它，可我還是有點害怕，一開始我小心的用一只手靠近它，沒想到它一下子跳起來撲到我身上，用它那又濕又熱的大舌頭在我臉上舔來舔去，可是這樣子一下拉進了我和它距離，因為這個大家伙已經(jīng)和我滾到了一起，舔的我實在是太癢了，讓我哈哈大笑不止，它的毛又茸又軟像個大毛絨玩具，我的恐懼也被它那傻呼呼的樣子逗跑了。一下午我走到哪里它跟到哪里，我偷偷把姑姑給我吃的零食分給它吃，一支香蕉它一口就吞下去了，都不用嚼，馬上又盯著你搖著尾巴，討好的樣子太可愛了。姑姑還找出一個壘球讓我們出去玩了一會，說我要好好的鍛煉一下虎妞，別讓它太胖了，我笑得說：“狗狗也要減肥呀！”姑姑讓我在小區(qū)院子里盡力把壘球扔得遠點，我用盡全力把壘球扔向遠處，虎妞一下子竄了出去，并很快跑到了壘球前方，回身一跳把壘球牢牢咬住，這個動作即快速又漂亮，連小區(qū)路過的人都直鼓掌，我這個教練也跟著受到了大家夸獎，我的心里開心極了！

我和虎妞成了形影不離的好朋友，它不知疲倦的陪我玩耍，我對它講話它就一直盯著我看，不時的叫一聲好像在和好交談，我只要一吃東西它就盯著我咽口水，讓我不得不把東西放在它的嘴里，太可愛了。

時間過的好快，到了回家的時候了，可是我就是不想走，媽媽勸說好久我才勉強的答應(yīng)。我抱著虎妞的大腦袋和它說好過兩天還來和它一起玩，它好像真的聽懂了，也看著我汪汪叫，我這才知道什么叫難分難舍呀！

我在回家的路上和媽媽商量，說想把虎妞接的家里玩，媽媽說我是小學(xué)生，天天和狗狗玩會耽誤學(xué)習(xí)的，這點我也知道，后來媽媽答應(yīng)只要我好好學(xué)習(xí)，就會常領(lǐng)我來姑姑家和虎妞玩，我已經(jīng)幻想下次和虎妞再見情形了，我太喜歡這個好伙伴了！

有關(guān)喜歡學(xué)科心得體會及收獲二

尊敬的各位評委，上午好！我是號考生，我說課的課題是《xx》。接下來我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來展開我的說課！

首先講講我對這課的理解，《xx》是教育科學(xué)出版社年級冊第單元第課的資料。

1.第一課資料是整個單元的基礎(chǔ)，僅有掌握了這些相關(guān)知識，學(xué)會了這些知識技能，學(xué)生們才能運用這些知識和技能完成接下章節(jié)的學(xué)習(xí)，所以第一課的資料很重要！

2.第資料，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________________________，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。

《xx》課主要讓學(xué)生了解，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，認識。本課的理論知識為今后課程的學(xué)習(xí)供給感性知識和理性基礎(chǔ)，是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，所以本課的學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了教材編排的連續(xù)性和邏輯性，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

根據(jù)新課標和我對教材的理解，在研究到小學(xué)______年級學(xué)生已有的知識和認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標：

1.知識與技能：經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么，明白什么，掌握什么。

2.過程與方法：經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)過程，明白什么，掌握什么，使學(xué)生能運用這些知識本事。

3.情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)過的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并建立良好的師生關(guān)系。

根據(jù)我確定的三維目標，研究當先學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和心理特征我將本課的重點難點確定為：

重點：經(jīng)過突出重點

難點：經(jīng)過突破難點

本課面臨的是年級的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)本課之前對科學(xué)已有初步的認識，掌握了許多科學(xué)知識和方法，探究本事、情感態(tài)度價值觀也有必須的發(fā)展，對科學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)生喜歡探究，敢于在活動中提出問題，并發(fā)表自我的觀點?？墒菍W(xué)生的思維邏輯性不強，研究問題不夠深入；另外學(xué)生的實驗操作本事有待提高，并且在他們已有的知識系統(tǒng)中還沒有建立起

的科學(xué)概念，而這些也是我們本課時要解決的目標之一。

教法：新課標指出教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，根據(jù)《》一課的特點，結(jié)合學(xué)生的知識層面，和當前學(xué)生的特點，為了讓學(xué)生簡便地把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我確定以下教學(xué)方法：a、探究研討法b、分組討論實驗法c、觀察實驗法

學(xué)法：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要異常重視學(xué)法的指導(dǎo)。我遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機會，讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)計、表達、交流的探究活動中，體驗科學(xué)探究的過程，構(gòu)成科學(xué)的世界觀。

基于以上分析，為更好的體現(xiàn)本課的教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

眾所周知，新課程標準提倡從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

我采用直接提問的方式進行新課引入，這樣學(xué)生們就會根據(jù)他們前面所學(xué)的知識和生活中的經(jīng)驗，從而積極地思考，就很快的融入我的課堂教學(xué)當中來！緊之后因勢利導(dǎo)，立刻進入第二個環(huán)節(jié)。

2、師生互動，新課傳授：

第一部分怎樣講。

第二部分怎樣講！交流完后之后第三個環(huán)節(jié)！

3、拓展延伸，活學(xué)活用：

在完成教學(xué)任務(wù)后，我留出充分的時間，及時的讓學(xué)生對所學(xué)的知識進行鞏固練習(xí)，抽查學(xué)生，講述他們思路和答案，從而使我及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和了解教學(xué)目標是否達成。之后我再針對存在的問題進行補充講解，并適當引申題目，這樣利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工，到達舉一反三的效果，從而使學(xué)生靈活運用知識解決具體問題的本事得到提高。

4、課堂小結(jié)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機會。所以在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后，我鼓勵學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的資料。我再進行補充。

5、布置作業(yè)

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事。本課我布置如下作業(yè)：

預(yù)習(xí)下一課（看情景布置）

好的板書設(shè)計就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計力圖全面簡明地將授課資料傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，直觀，便于學(xué)生理解和記憶！

結(jié)束語：各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，本節(jié)課我根據(jù)年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識構(gòu)成的整個思維過程，力求使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中提高自我的認識水平，從而到達預(yù)期的教學(xué)效果。

以上是我對《xx》這節(jié)課的說課，不足之處望各位同仁批評指正，多謝！