小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟(優(yōu)秀12篇)

心得體會是一種對自己的成長和發(fā)展進行回顧和總結(jié)的重要方式。寫心得體會時，可以適當(dāng)運用一些修辭手法和修飾詞，增加文章的藝術(shù)性和感染力?？纯磩e人的心得體會，或許可以給你一些啟示和靈感。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇一

11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)活動，在一天半的學(xué)習(xí)中，我們共觀摩了八節(jié)省級優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。在這里我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受到了高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，其中以下幾條使我印象很深：

一：善于營造和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在每節(jié)課的上課前，教師都與學(xué)生進行課前交流。有的先介紹老師自己，再讓學(xué)生介紹自己，以此來拉近師生關(guān)系；還有的給學(xué)生拍照，激發(fā)興趣，消除緊張感，這樣進行新課就很輕松，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境；有的夸沂南是個名人的故鄉(xiāng)，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感。還有的夸學(xué)校，學(xué)生自然很高興，學(xué)習(xí)情緒非常高漲。

二：從學(xué)生的實際生活出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣、本校的，或者就以上課的學(xué)生自己為例子。如在呂建老師的課中，上課開始就用數(shù)碼相機當(dāng)場給學(xué)生拍照，把學(xué)生的照片用投影機放到屏幕上，全體同學(xué)看著自己的相片找自己的位置，學(xué)生學(xué)習(xí)既清楚又明白；還有梁老師的實踐課《點擊雙休日》就是當(dāng)場調(diào)查縣城學(xué)生在星期六、星期天的活動，把調(diào)查結(jié)果當(dāng)做例題學(xué)習(xí)的，并通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要合理安排雙休日活動。

三：學(xué)習(xí)過程采用合作、共同探究的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷一個探究體驗的過程，讓學(xué)生明白知識不是空洞無物的。老師們都采用小組合作教學(xué)，不流于形式，到該合作的時候合作，確實能解決不會的問題。教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

四：合作學(xué)習(xí)扎實有效。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r機進行引導(dǎo)。

五：充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體教學(xué)用具。()每節(jié)課都做了大量的電腦課件，把課的內(nèi)容用通過電腦放到大屏幕上，讓學(xué)生確切的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及形象生動有非常容易理解，同時也吸引學(xué)生的注意力。在探討教學(xué)中，也用到了老師制作的教具，如《可能性》一課中，每個小組都有一個盒子，和白黃兩種球。把球放到盒子里摸，總結(jié)摸出球的可能性，達到了動手操作的目標(biāo)。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我的教學(xué)理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學(xué)和他們相比還相差很遠，在今后的教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇二

“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道的。”

——畢達哥拉斯。

“陽春布德澤，萬物生光輝?！?月17日—18日，我有幸參加了濱州市小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)觀摩研討會，有幸聆聽了10位優(yōu)秀教師智慧與魅力結(jié)合的觀摩課，讓我這個因懷疑探究的操作性而不時停足不前的人頓悟-----教育不再是一種“告訴”，還有一種愛叫做放手。

下面談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)自己最大的感受和一點思考：

不知為什么，聽完這10位教師的課，“氣場”這個詞一下子就閃現(xiàn)于腦海。他們中的任何一位，只要往學(xué)生面前一站，那種“自信”、那種“親和”一下子就會把學(xué)生的目光聚攏，然后當(dāng)他們溫和、風(fēng)趣的話語一出，學(xué)生的激情就會跳躍。當(dāng)課開始后他們的文化底蘊、語言表達及課堂的調(diào)控更是讓學(xué)生的思維得以最大化發(fā)散又集中。于是就想到了來學(xué)習(xí)前看到的他們的介紹，知道了為什么是他們成為了優(yōu)秀教師。特別是在聽王曉芳老師和高春霞老師的課時，我感覺這就是享受----享受智慧和魅力，享受無法用言語來表達的美的東西、為此我的筆記本上記錄了“無章可循，因為這是魅力，魅力??！”的話語。

數(shù)學(xué)課堂語言講求：科學(xué)、嚴(yán)密；準(zhǔn)確、精練；形象生動、有啟發(fā)性和幽默、風(fēng)趣。應(yīng)該說授課的老師都很注意這幾點。

比如當(dāng)學(xué)生面對很多的數(shù)學(xué)信息而準(zhǔn)確提出“1毫米有多長”時，耿靜老師說：“你能提出一個像他一樣的問題嗎”就是這啟發(fā)性的話語讓孩子們很快提出了“1分米有多長？”等課堂需要探究的問題。還有就是耿老師的過渡語言也運用的很形象生動，比如在出示練習(xí)前，她說：“孫悟空有一項最強的本領(lǐng)—七十二變，看，它變出了什么？”這樣的用語，讓學(xué)生在玩中就鞏固了所學(xué)。還有龐玉波老師，當(dāng)他讓學(xué)生猜測自己是怎樣的時，有一學(xué)生說“我曾猜你是女的。”“可我是什么的”就是這風(fēng)趣幽默的話語一下子就拉近了與學(xué)生的距離。

“說有用的話，不拖泥帶水”是我一直追求的，可是無論如何實踐，總不是那么順暢。很多時候感覺不多說那么一句兩句就不能讓學(xué)生很好的明白我要表達的意思。通過學(xué)習(xí)我知道這是我沒有提前把語言進行錘煉的原因，更是自己素質(zhì)需要提高的信號。

“不要忘記自己也曾是個孩子”我在備課時時常用學(xué)生的思維來思考，考慮他們知識的現(xiàn)狀、心理的特點，然后再用老師的身份去設(shè)計。通過學(xué)習(xí)我更意識到這樣做的必要性。

課題《3的倍數(shù)的特征》由6位教師執(zhí)教，每節(jié)課都有想不到的驚喜。用我同事的話說“聽了高春霞老師的課后其他的就很無味了”，我也比較贊同，因為聽課中我多次被她的精巧設(shè)計而震撼。比如“師生對擂”環(huán)節(jié)，數(shù)的由易到難，既能讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗體驗成功，又能讓其意識到自己知識經(jīng)驗的欠缺，而老師的既快又對的“訣竅”很是吸引學(xué)生，為接下來探究的必要性鋪下路子。另外珠子和計數(shù)器的利用一下子把學(xué)生引入了“各個數(shù)位”的探索，得出結(jié)論就成了顯而易見。最后課件的形象演示闡釋了結(jié)論的根底。記得我在聽課時因為感覺設(shè)計的太美，老師對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計處理、過度的巧妙而不能在筆記本上記錄。

我之所以很少上探究課，除了學(xué)生很多時候探索不出什么課堂想要的結(jié)果，還有就是上一節(jié)這樣的課我得需要準(zhǔn)備很多的東西---必要的學(xué)具、形象的課件。今天想來，自己就是在為懶惰尋找借口。通過學(xué)習(xí)我意識到或許就是自己的這種懶惰，學(xué)生學(xué)到的只是“死”知識，而創(chuàng)新的翅膀就很難成長。是時候放棄“告訴”的課堂了，給孩子們更多放飛希望的翅膀才是更重要的。也許一個學(xué)期實踐不了幾次，可是時間久了，效果應(yīng)該是不一樣的。

另外，我一直比較注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。通常在小組合作前我都會先讓學(xué)生進行自我思考。因為我認(rèn)為只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知識。而在我所觀摩的課中這一點似乎沒有得到體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)后血是熱的，心是積極的。在以后的日子里讓這種熱和積極持續(xù)是我要做的。我現(xiàn)在要做的是再上探究課時要記得“有一種愛叫做放手”，自己需要做的只是引導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇三

第一段：數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，從小學(xué)開始接觸數(shù)學(xué)，我逐漸認(rèn)識到了它的魅力和重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我體會到了很多，收獲了很多。這些感悟和體會，既是對知識的理解和運用，也是對自己思維方式的培養(yǎng)和提高。

第二段：通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，這要求我們要用科學(xué)的方法去思考和解決問題。數(shù)學(xué)中的每一個公式和定理都有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，我們要認(rèn)真分析和掌握這些關(guān)系，才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門需要多多思考和訓(xùn)練的學(xué)科，只有通過反復(fù)的思考和練習(xí)，才能理清思路，形成邏輯推理的能力。

第三段：數(shù)學(xué)教給了我解決問題的方法和思維方式。在解決數(shù)學(xué)題的過程中，我逐漸養(yǎng)成了思維條理清晰，邏輯嚴(yán)密的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門從小到大都要學(xué)習(xí)的科目，它不僅僅是為了解決問題，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維的能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何觀察問題，分析問題，找出問題的關(guān)鍵，然后尋找解決問題的方法。這些方法和思維方式，不僅在數(shù)學(xué)中起到了作用，而且在其他學(xué)科和生活中也具有重要的意義。

第四段：數(shù)學(xué)教給了我堅持不懈的精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有些數(shù)學(xué)題并不容易，需要我們花費較多的時間和精力去理解和解決。但是，當(dāng)我們克服了困難，找到了解題的方法，得到了正確的答案時，那種喜悅和成就感是無法用言語表達的。這時候，我就明白了什么是堅持不懈，什么是勇往直前。數(shù)學(xué)告訴我，只有堅持不懈，才能取得成功，只有勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難。這是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大收獲。

第五段：總結(jié)而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅僅得到了知識，更得到了一種重要的思維方式和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)我們思維能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問題的能力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科將繼續(xù)伴隨著我們，對我們的思維和生活產(chǎn)生積極的影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇四

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，說課是一個重要環(huán)節(jié)，通過說課可以將教師的教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)等展示給其他教師，達到互相借鑒和研討教學(xué)的目的。近日，我參與了一場小學(xué)數(shù)學(xué)說課研討活動，深感獲益良多。下面我將從活動的組織安排、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的運用、教師研討的互動以及我的收獲與不足等方面，總結(jié)并分享我對小學(xué)數(shù)學(xué)說課研討的心得體會。

首先，活動的組織安排非常緊湊有效。說課研討活動整體時間安排合理，既有充足的說課展示時間，又有充分的討論與研討時間。在展示環(huán)節(jié)中，每位教師都有機會展示自己的說課課件、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路，并對重點環(huán)節(jié)進行詳細解釋。在討論與研討環(huán)節(jié)中，教師們相互提問、討論和發(fā)表意見，互相借鑒和啟發(fā)。由于時間分配合理，使得整個活動進展順利，不僅提高了教師們的話語權(quán)和參與度，也讓教研活動發(fā)揮了更好的效果。

其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的發(fā)展需求和認(rèn)知規(guī)律。在說課過程中，教師們通過分析教學(xué)內(nèi)容的特點和目標(biāo)，設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)策略和任務(wù)。他們以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教師們還通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題和解決問題的方式，提高了學(xué)生的問題解決能力和探究能力。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

再次，教學(xué)方法的運用靈活多樣，促進了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師們在說課過程中，結(jié)合教材特點和學(xué)生的個性，采用了豐富多樣的教學(xué)方法。他們運用故事情境、游戲、實驗演示等方式，激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。教師們還注重了問題導(dǎo)入和探究引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和合作學(xué)習(xí)的意識。通過小組合作、集體討論等方式，提高了學(xué)生的溝通交流能力和思維協(xié)調(diào)能力。這種多樣性的教學(xué)方法讓課堂更加生動有趣，也提高了學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。

然后，教師們研討的互動十分活躍，收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在研討環(huán)節(jié)中，教師們積極分享自己的教學(xué)實踐和反思，對其他教師的教學(xué)案例進行點評和評價，提出建議和改進意見。通過互相傾聽和交流，教師們相互啟發(fā)和借鑒，在個人思考的基礎(chǔ)上，不斷豐富和提高自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。這樣的互動研討對于教師而言是一個良好的成長機會，不僅提高了教師的教學(xué)能力，也提高了教師的教學(xué)責(zé)任感與創(chuàng)新意識。

最后，個人對于小學(xué)數(shù)學(xué)說課研討的心得體會是，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我意識到教學(xué)是一個不斷自我反思和提升的過程。通過說課研討活動，我不僅學(xué)到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進的地方。我將繼續(xù)保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)說課研討是教師們展示教學(xué)能力、交流教學(xué)經(jīng)驗的重要平臺。通過活動的組織安排、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的運用、教師研討的互動以及個人的心得體會，我深刻認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)說課研討對于提高教師的教學(xué)水平和素質(zhì)是極其重要的。相信通過不斷研討和交流，我們將找到更加適合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和策略，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動和有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇五

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的學(xué)科，它不僅是人類思維的邏輯體現(xiàn)，更是日常生活中的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為我們接觸數(shù)學(xué)的第一步，不僅僅是學(xué)習(xí)計算的技巧，更是培養(yǎng)我們思維能力和邏輯推理能力的基礎(chǔ)。在我的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了有關(guān)數(shù)字與運算的知識，更深刻地體會到了數(shù)學(xué)思維所帶給人們的啟示與感悟。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)課程啟發(fā)了我對數(shù)字的認(rèn)識。從最簡單的數(shù)數(shù)的過程開始，我逐漸掌握了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等不同的數(shù)字概念與特性。我記得在學(xué)習(xí)小數(shù)的時候，老師給我們舉了一個有趣的例子：0.1和1/10這兩個數(shù)字其實是同一個數(shù)，只是用不同的方式表示而已。這讓我明白了數(shù)字的多樣性和靈活性。數(shù)字之間的轉(zhuǎn)換和關(guān)系讓我感受到數(shù)學(xué)的奇妙與深厚。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程讓我領(lǐng)略到了運算的樂趣。學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法的規(guī)則和技巧，讓我能夠靈活地運用這些運算進行數(shù)值計算。尤其是學(xué)習(xí)乘法口訣表，我體會到了運算的速度與效率對于解題的重要性。通過課堂中的練習(xí)和題目，我逐漸掌握了運算的技巧，不再依賴紙筆計算，而是能夠在頭腦中迅速完成。這種快速計算的能力不僅讓我感到自豪，更培養(yǎng)了我的觀察力和思維速度。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程鍛煉了我的邏輯推理能力。學(xué)習(xí)幾何的知識讓我明白了圖形的特征與性質(zhì)，學(xué)會了分析和解決問題的方法。例如，學(xué)習(xí)關(guān)于三角形的知識時，我們需要通過觀察圖形的邊長、角度等特征，來判斷它的類型和性質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了分析問題、思考解決方案的能力。幾何的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸體會到了邏輯推理的樂趣，這也使我對數(shù)學(xué)的興趣與熱愛進一步加深。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)課程帶給我對數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)是一門需要不斷實踐和訓(xùn)練的學(xué)科，通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，我不僅鞏固了基礎(chǔ)知識，更發(fā)現(xiàn)了自己的進步和潛力。每當(dāng)我解決一個難題時，我都會感到非常滿足和自豪。同時，數(shù)學(xué)還教會我堅持不懈的精神。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和毅力，不怕困難，不怕失敗，只要不放棄，就一定能夠克服困難，在數(shù)學(xué)的世界中探索出屬于自己的奇跡。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是培養(yǎng)我們邏輯思維和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解周圍的世界，提高思維能力和解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)是整個學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門學(xué)科，我相信它在我的人生中會一直伴隨著我，并為我?guī)砀嗟某砷L和收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇六

近期，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師代表參加了一場關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)文化的研討會，此次經(jīng)歷讓我收獲良多。在與來自不同地區(qū)的教師們的交流中，我深刻地意識到了數(shù)學(xué)文化對于小學(xué)生的重要性，同時也加深了對數(shù)學(xué)教育的理解。此次研討會的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)文化研討心得體會”，在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學(xué)文化的理解和研討會的收獲。

第一段：數(shù)學(xué)文化的定義和意義。

數(shù)學(xué)文化是指在特定社會背景下形成的與數(shù)學(xué)有關(guān)的各種思維方式、方法論和觀點。追溯數(shù)學(xué)文化的源頭，可以發(fā)現(xiàn)它與人類文明的發(fā)展緊密相連。數(shù)學(xué)文化對小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。首先，數(shù)學(xué)文化可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)造力。通過了解數(shù)學(xué)的歷史和文化，學(xué)生們可以意識到數(shù)學(xué)的廣闊與深邃，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。其次，數(shù)學(xué)文化可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。數(shù)學(xué)不僅僅是一種運算，它更是一種思維方式和工具。通過了解數(shù)學(xué)文化，學(xué)生們可以更好地理解數(shù)學(xué)的原理和推理過程。最后，數(shù)學(xué)文化可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)文化不僅包括數(shù)學(xué)的基本概念和算法，還包括了數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用。了解數(shù)學(xué)文化可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

第二段：研討會的內(nèi)容和討論。

在此次研討會中，我們共同探討了多個與小學(xué)數(shù)學(xué)文化相關(guān)的話題。其中一個重要的話題是如何在日常教學(xué)中引入數(shù)學(xué)文化元素。有的老師分享了他們在課堂中使用歷史問題作為引子，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在古代的應(yīng)用，并與現(xiàn)代的數(shù)學(xué)知識進行對比。另一些老師介紹了一些數(shù)學(xué)文化活動，比如數(shù)學(xué)益智游戲、數(shù)學(xué)競賽等，來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和參與度。我們還討論了數(shù)學(xué)文化的評價方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，意識到評價不僅僅是學(xué)生分?jǐn)?shù)的問題，還包括對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力的綜合評價。通過這些討論，我意識到了引入數(shù)學(xué)文化元素并不是簡單的添加一個環(huán)節(jié)，而是要與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況相結(jié)合，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展規(guī)律。

第三段：數(shù)學(xué)文化對小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的啟示。

通過與其他教師們的交流，我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)文化對小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的重要性。數(shù)學(xué)教育改革不僅僅是教育方法和教材的改革，更是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造力的重要手段。數(shù)學(xué)文化作為一種教育資源，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要作用。因此，在進行數(shù)學(xué)教育改革時，應(yīng)該注重引入數(shù)學(xué)文化元素，提供多樣化的教育方式和活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。同時，教師也應(yīng)該不斷提升自己對數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識和理解，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

第四段：如何在實際教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)文化。

在研討會結(jié)束后，我思考了如何將數(shù)學(xué)文化元素應(yīng)用到實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。首先，我可以結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)活動，比如組織數(shù)學(xué)游戲、參觀數(shù)學(xué)相關(guān)的展覽等，讓學(xué)生在娛樂中感受數(shù)學(xué)的魅力。其次，我可以通過講述數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)歷史，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。最后，我可以嘗試將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科進行跨學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

第五段：總結(jié)與展望。

通過參加小學(xué)數(shù)學(xué)文化研討會，我對數(shù)學(xué)文化有了更深入的理解，并在實踐中思考如何將數(shù)學(xué)文化元素融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中。數(shù)學(xué)文化不僅可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我將通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，努力在日常教學(xué)中引入數(shù)學(xué)文化元素，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時，我也希望能與更多的教師們一起探索數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用，共同促進數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和改革。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇七

近年來，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在我國得到了越來越多的關(guān)注。隨著新課改的實施和教師的不斷努力，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育正在逐步發(fā)展，數(shù)學(xué)文化的研討也成為了教學(xué)改革的一種重要形式。在過去的研討活動中，我深深感受到了數(shù)學(xué)文化的獨特魅力，對數(shù)學(xué)的理解也有了更深層次的提升。在本文中，我將分享我參加的小學(xué)數(shù)學(xué)文化研討心得體會。

二、數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵和意義。

數(shù)學(xué)文化是指在數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊含的文化價值觀念、認(rèn)識方式和方法體系。在我國古代，書法、駢文和古代詩歌等傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合，形成了獨特的數(shù)學(xué)文化傳統(tǒng)。參與數(shù)學(xué)文化研討的過程中，我意識到數(shù)學(xué)文化的重要性。通過學(xué)習(xí)和探索傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。

在數(shù)學(xué)文化研討中，我們進行了多種實踐活動，例如講座、論壇、教學(xué)觀摩和小組研討等。通過這些實踐，我了解到數(shù)學(xué)文化研討的方式和方法。在講座中，專家學(xué)者通過傳遞知識和經(jīng)驗，幫助我們進一步理解和掌握數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵。在論壇上，我們可以與其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習(xí)、互相進步。教學(xué)觀摩活動使我們有機會觀察到他人的教學(xué)實踐，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)點，改進不足。小組研討則是一種積極參與、互動交流的方式，每個人都可以參與討論、發(fā)表觀點、提出建議。

數(shù)學(xué)文化研討不僅對教師個人有益，也對學(xué)生和教學(xué)改革有重要的價值和影響。首先，數(shù)學(xué)文化研討可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我們可以不斷拓寬自己的視野，增長知識和技能，提高自己的教學(xué)能力。其次，數(shù)學(xué)文化研討可以豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。我們可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新方法，充實自己的教學(xué)資源。最重要的是，數(shù)學(xué)文化研討可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，提高他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。

五、展望。

數(shù)學(xué)文化研討是一種重要的教學(xué)改革形式，它在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教師教學(xué)水平方面發(fā)揮著重要的作用。然而，目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)文化研討仍存在一些問題和不足，例如參與度不高，交流學(xué)習(xí)的機會有限等。因此，我們需要進一步加強數(shù)學(xué)文化研討的組織和推廣，鼓勵更多的教師參與其中，提供更多的交流學(xué)習(xí)機會。只有不斷深化數(shù)學(xué)文化研討，我們才能更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和素質(zhì)。

總結(jié)起來，參加小學(xué)數(shù)學(xué)文化研討是一次非常有價值的學(xué)習(xí)和交流機會。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵和意義，了解了數(shù)學(xué)文化研討的方式和方法，認(rèn)識到了數(shù)學(xué)文化研討的價值和影響。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會更加注重數(shù)學(xué)文化教育的培養(yǎng)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。相信通過我們的共同努力，小學(xué)數(shù)學(xué)教育一定會走向更好的方向，為培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才和推動社會發(fā)展做出更大的貢獻。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇八

20xx年12月3日至4日，全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會在德州舉行，非常感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會。在這次活動中，我領(lǐng)略了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，同時也感受到了他們對數(shù)學(xué)教學(xué)執(zhí)著的追求，使我受益匪淺。無論是從他們的課堂上還是報告中，我都能深切地體會到數(shù)學(xué)教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。

在第一天上午的教學(xué)觀摩活動中，我們就欣賞到了杭州特級教師劉松的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言，獨特的教學(xué)風(fēng)格不僅深深地吸引了學(xué)生，也吸引了在座的各位老師，當(dāng)課堂結(jié)束，孩子們坐著還不想走的時候，我就被感動了，劉教師正是通過自己的“創(chuàng)造”，讓他們“感覺”乘法分配律的本質(zhì)，為學(xué)生展現(xiàn)出“活生生”的思維過程。楊秀清老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設(shè)計讓學(xué)生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達到了其樂融融的課堂效果。張冬梅老師是一個愛數(shù)學(xué)的老師，是一個愛鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計將抽象的概念具體化，可以在互相地配合與協(xié)作中，使師生關(guān)系變得融洽，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)活動氣氛。錢守旺老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量地運用豐富多彩的多媒體素材輔助教學(xué)，還有他的20個課堂教學(xué)主張，都讓我大開眼界，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是科學(xué)，更是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界。數(shù)學(xué)從表面上看來是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)科學(xué)本質(zhì)力量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種人的本質(zhì)力量通過宜人的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。是一種真實的美，是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學(xué)美。最后王彥偉老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》將數(shù)學(xué)的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為了對數(shù)學(xué)美的一個反映過程。

在今后的教學(xué)中，我會學(xué)習(xí)各位名師的方法、經(jīng)驗，以富有審美價值的獨特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，使教與學(xué)雙邊活動協(xié)調(diào)進行，使學(xué)生能積極、高效地學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)美的教學(xué)技能技巧。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇九

有幸參加了在舉辦的“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，又一次感受到了大師的風(fēng)采。

在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：

1、數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實際中應(yīng)用。特別是第一堂課中，老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中，借助于學(xué)生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。

2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認(rèn)為因為知識“過于”簡單，所以認(rèn)為這對于學(xué)生而言也很簡單，但是我的認(rèn)為還是錯的。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認(rèn)識”為例，很有幸的是，觀摩課上，老師也提到了她講過的三版“倍的認(rèn)識”，聽著她的思考和一步步的改進，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，所出來的結(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。

3、學(xué)習(xí)方法的滲透。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，慢慢的學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從導(dǎo)學(xué)到自學(xué)，這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開端，這具有深遠的意義。

4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。

通過這次觀摩課，我學(xué)到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在今后的課堂教學(xué)中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇十

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，說課研討是教師不可或缺的一環(huán)，通過討論和分享，不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還能夠開闊思路，豐富教師教學(xué)設(shè)計的方法和手段。近期，我參與了一場小學(xué)數(shù)學(xué)說課研討活動，此次研討讓我深受啟發(fā)，獲得了以下幾點心得體會。

首先，說課研討是教師相互學(xué)習(xí)的寶貴機會。在這個過程中，能夠聽到其他老師的精彩講解和新穎的教學(xué)方法，憑借自己的思考和經(jīng)驗，我能夠更深入地理解和應(yīng)用這些方法。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大家都有自己的教學(xué)特點和經(jīng)驗，通過研討可以相互借鑒，互相推動。我曾遇到過一個難點問題，通過參與研討，聽到了其他老師的解決方法，我得以迎刃而解。所以，說課研討是教師成長的有力助推器，也是我們鍛煉自己的機會。

其次，說課研討可以拓寬教學(xué)思路。每個人的思維方式都有局限性，僅憑一己之見不能全面地面對問題。通過參與研討，我們可以嘗試站在不同的角度思考問題，借鑒其他老師的教學(xué)思路，開闊自己的視野。在我個人的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一度困惑于某個難點如何讓學(xué)生們理解，而其中一位老師提出了一個新穎的解決方案，引發(fā)了我靈感的火花。從此，我意識到只有多角度地思考，才能找到最佳的教學(xué)方法。

第三，說課研討能夠提高教師的教學(xué)設(shè)計水平。在研討過程中，每個老師都會分享自己的教學(xué)設(shè)計，通過聽取其他老師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點的設(shè)計，我們可以學(xué)到更多的課堂設(shè)計方法和技巧。有一次，我看到一位老師通過課件設(shè)計和實物展示相結(jié)合，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)概念，這種教學(xué)設(shè)計的思路讓我受益匪淺。通過說課研討，我學(xué)會了更加科學(xué)有效地進行教學(xué)設(shè)計，并且能夠靈活應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。

第四，說課研討增強了我教學(xué)的自信心。在研討過程中，其他老師對我的教學(xué)設(shè)計進行了積極的評論和建議，同時也對我教學(xué)中的不足提出了指導(dǎo)。這種正面的交流和反饋讓我更加堅定了自己的教學(xué)方向，同時也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處。通過與其他教師的交流，我懂得了在課堂上如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，提問和解釋問題。這種自信心的提高，將會使我在今后的教學(xué)中更加從容和自信。

最后，說課研討加強了教師間的互動和合作氛圍。在這個過程中，每個老師都能夠以平等的身份交流和溝通，共同參與討論解決問題。這種平等和融洽的氛圍，促進了大家的友好合作和資源共享。說課研討不僅僅是教師個體間的交流，更是一個集體從中獲益的過程。通過研討，我結(jié)識了許多志同道合的教師，我們會定期互相交流和研討，促進共同進步。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)說課研討是一個相互學(xué)習(xí)和提升的過程。通過研討，不僅能夠擴大教學(xué)思路，提高教學(xué)設(shè)計水平，還能增強教師的自信心，加強教師間的互動和合作氛圍。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)積極參與說課研討，不斷完善自己的教學(xué)水平，為孩子們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇十一

每一節(jié)課都有著自己的獨特之處，老師們在課堂中表現(xiàn)出來的沉著、機智、幽默，對學(xué)生的鼓勵性語言，都令我印象深刻，不斷的反思自己。以下是我的體會：

一、重視課前交流。每位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流，通過課前交流拉近了師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如xx老師就是開課前簡短的交流，給學(xué)生平易近人的感覺。xx教授，讓孩子想一下，大學(xué)老師是什么樣子的，使孩子對自己有了初步的了解。

二、打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許他們出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位老師反思。

三、教師巧用教育機智。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時地捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步引導(dǎo)，耐心地等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。xx教授教學(xué)真分?jǐn)?shù)與徦分?jǐn)?shù)的教學(xué)時，把分?jǐn)?shù)看作是一個家族，教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中，上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

五、注重板書的設(shè)計。教學(xué)中，教師都板書清晰明了，他們沒有過多地利用多媒體。

課件。

根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特點適當(dāng)板書使學(xué)生對知識的梳理一目了然。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感，今后應(yīng)及時反思自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將研討會的精神，應(yīng)用于實踐，不斷充實和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。

前幾天，我有幸參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會，在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)課，聆聽了6場講座，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

這次學(xué)習(xí)給我的觸動很大，下面我就來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、課堂要有巨大的魅力。

(一)備課。

xx老師在他的講座中說到幾點:。

1、備課時，要把握數(shù)學(xué)本質(zhì);。

2、把握數(shù)學(xué)思想(數(shù)形結(jié)合、模型、變中不變等);。

3、重點引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)中長見識，悟道理。

(二)課堂上的深度對話。

正如在他的講座中談到的“課前三問”:學(xué)什么?為什么學(xué)它?我們要學(xué)會什么?讓學(xué)生有準(zhǔn)備地學(xué)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、教師要有良好的素質(zhì)。

xx老師的一句話“做最好的自己，自己培養(yǎng)自己”讓我印象深刻。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程來，調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、成長要有深度的反思。

先賢說“吾日三省吾身”，我們也許做不到那樣，但是見賢思齊，經(jīng)常反思依舊是讓我們快速成長的最佳途徑。在xx老師的講座中便提到通過“反思自己的課和通過別人課的好壞”來反思自己。我覺得這一點尤其重要，在自己講過每一堂課后都要反思自己的優(yōu)缺點而不斷改進，學(xué)習(xí);在每次聽完別人的課時，好的地方借鑒學(xué)習(xí)，不好的地方要引以為鑒。

在這次外出學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。

短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。我會以此次觀摩活動為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)云端研討心得體會及感悟篇十二

《奧林匹克精神》是蘇教版高中語文教材第四冊“走進語言現(xiàn)場”，屬于“活動體驗”，它不同于“文本研習(xí)”、“問題探討”，不同于馬丁?路德?金《我有一個夢想》，不同于恩格斯的《在馬克思墓前的講話》，它不以解讀文本、探究解決問題為主要內(nèi)容，而是要關(guān)注學(xué)生知識與能力的發(fā)展，關(guān)注過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，關(guān)注學(xué)生的感性實踐活動，更關(guān)注學(xué)生理性的思維活動；是老師導(dǎo)演下的學(xué)生為主體的語文活動?；顒芋w驗課非常強調(diào)語文活動，以承認(rèn)教學(xué)活動主體――學(xué)生――具有主動性、能動性為前提，“活動”只是載體，而關(guān)鍵是“體驗”活動。實施活動體驗課，要處理好教師與學(xué)生、文本與活動、活動與體驗等幾組關(guān)系。從教學(xué)實踐看，活動體驗課的教學(xué)流程通常包括確定主題、設(shè)計方案；營造氛圍、激發(fā)興趣；自主體驗、自得自悟；多方引導(dǎo)、深化體驗；促進反思、評價反饋等五個階段。

《奧利匹克精神》是“在演講廳”系列中的一篇經(jīng)典演講詞。它是同學(xué)們接觸過《不自由，毋寧死》，初步了解、掌握關(guān)于演講的一些技巧之后，再次讓學(xué)生傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗，在歷練中提高演說才能。教材呈現(xiàn)的文本是演講詞，也就是演講稿，不同于演講本身，演講包括演講者和聽眾兩個方面?；顒芋w驗是訓(xùn)練傾聽還是學(xué)習(xí)演講或兩者兼而有之為目標(biāo)，要處理好“聽”與“說”，“傾聽”與“演講”的關(guān)系。上課老師各有特色，精彩紛呈，關(guān)注學(xué)生，想方設(shè)法，反復(fù)演練，在實踐中掌握演講技巧，展現(xiàn)說話能力。他們都目標(biāo)明確，重點突出，有明確的體驗重點，或演講為主，或有聽和說兩個方面的活動體驗和訓(xùn)練。學(xué)生記錄開始時不理想，除了自身的聽力水平和獲取信息的能力有問題外，那就是演講的效果有問題了。過度到演講的指導(dǎo)和訓(xùn)練這一課堂主要目標(biāo)上來。

演講和表演、作文有很大的區(qū)別。演講是演講者――具有一定社會角色的現(xiàn)實的人，而不是演員就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合而不是舞臺的聽眾，這些聽眾不是觀看藝術(shù)表演的觀眾，直接發(fā)表意見的一種社會活動而不是藝術(shù)表演。是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流，它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性?！秺W林匹克精神》是顧拜旦于194月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復(fù)25周年紀(jì)念會上的演說，是關(guān)于奧林匹克運動的重要文獻。顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值；以飽含喜悅的神情引領(lǐng)聽眾去聯(lián)想奧林匹克精神無限美好的前景。當(dāng)學(xué)生不能感受彼時彼刻顧拜旦的心境，面露微笑，表情嘻嘻哈哈時，江寧高中的沈童老師用自己的演講實踐給學(xué)生上了一節(jié)生動的演講課，學(xué)生立即明白了，“言傳身教，以簡馭繁，效果突出。

演講的`本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。演講要借助語音、語調(diào)、語速、重讀、停頓、抑揚、表情、手勢等來體現(xiàn)演說的感染力和說服力。演講活動是以講為主以“演”為輔，努力通過語言的表達來體現(xiàn)語言的魅力，增強演說的感染力和說服力。在小組合作體驗演講時，沈童老師讓9個學(xué)習(xí)小組的小組長同時帶頭向組員演講，組員傾聽，然后換人，依次類推，基本上人人參與，個個有收獲。演講要訴諸口頭，以易說能講為前提?！秺W林匹克精神》演講詞屬于翻譯作品，歐化語言，長句較多，影響聽眾，這里的聽眾就是學(xué)生的傾聽效果，在活動體驗過程中要設(shè)法考慮停頓或?qū)㈤L句化為短句，或換一種易于傾聽的表達方式。沈童老師指導(dǎo)學(xué)生演講時不必拘泥于事先寫好的演講稿，只要大致意思表達清楚，聽眾聽得明白，這才是真正抓住了演講的本質(zhì)，是演講的關(guān)鍵所在。()鎮(zhèn)江實驗高中的焦嬌老師在僅有的短短的20分鐘的預(yù)習(xí)時間里，學(xué)生合作分工，分配角色，老師扮演顧拜旦，語文科代表擔(dān)任主持人，其余同學(xué)擔(dān)任各國代表或記者，焦嬌演講可謂精彩絕倫，老師以身師范，學(xué)生為之傾倒。也有上課老師與學(xué)生切磋演講技巧，師生互動。演講是一門藝術(shù)，好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。比如說第2小節(jié)：“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”，贊頌的語氣，喜悅的神態(tài)；“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語要重讀；“作出詳細闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細地闡述了；“設(shè)想一下”之后的停頓要達到引領(lǐng)聽眾共同去想象的目的；“當(dāng)這種內(nèi)心……融合在一起”，長句中的換氣停頓；“為……所……，為……所……”，排比句式，語調(diào)逐漸上揚，用贊美的語氣；“絢麗的夢想”，自豪、肯定、有力?！斑@一迷人的夢想使世界凝聚在一起”，手勢輔助，握緊拳頭向下，表達堅定的信念，用昂揚的語調(diào)，熱烈贊頌的語氣。

在老師的指點下，學(xué)生實踐演講其他幾段，如第5段，奧林匹克精神除了“大眾參與”之外，還有哪些內(nèi)容？請再聽一遍這段話“面對一個……力量之一”。促進世界進步，構(gòu)筑未來。再聽下面這段話，促進世界進步的哪些方面呢？“雖然……不足以……，不能……也不能……但是……”。當(dāng)然，也可以選用其他語段，如末段第7小節(jié)，反復(fù)訓(xùn)練，多次實踐，通過“傾聽”活動，學(xué)會“善于傾聽”，能夠準(zhǔn)確把握并篩選口語交流中傳遞的信息；通過演講活動，體驗、感受到演講的說服力和感染力，學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分生動，有個性和風(fēng)度；體驗、感受演講的說服力與感染力，學(xué)生自己探索演講的魅力所在；在演講中樹立自信、培養(yǎng)較好的心理素質(zhì)與初步的控場能力。

老師聲情并茂的演講，要求學(xué)生用心傾聽，激發(fā)學(xué)生興趣，為練習(xí)傾聽并篩選有效信息熱身；同時引起學(xué)生情感上對演講者的共鳴，激發(fā)學(xué)生情感，使之對體驗演講躍躍欲試。

在交流、演講的實踐中提高學(xué)生的口語交際能力，并學(xué)會傾聽；在提高演講能力這個環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與演講，引導(dǎo)學(xué)生體驗演講的技巧；通過分組討論，給學(xué)生一個合作探究的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)活動中注意“點”與“面”集合，調(diào)動全體同學(xué)的積極性。

每個學(xué)生都是優(yōu)秀的參與者，因為奧林匹克精神強調(diào)重在參與。在交流表達的實踐中提高口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。

可以說，這樣的活動體驗課學(xué)生終身難忘，終身受益，演講的技巧遠比對付考試有用、實在、實用。如果不是基地活動，“走進語言現(xiàn)場”基本上都成了走過場，語言表達的魅力學(xué)生將無從體驗和實踐。