最新育人為本為先心得體會精選(優(yōu)質(zhì)14篇)

總結(jié)心得體會不僅是對自己的一種回顧，也是對他人的一種分享和借鑒，有助于推動共同進步。寫心得體會時，我們應該注意結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容真實和語言簡練。小編為大家整理了一些有關心得體會的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴笇А?/p>

育人為本為先心得體會精選篇一

德育為先全面育人，這是一句流傳已久的名言。德育，在校園中是扮演著重要的角色，它并不僅僅指道德觀念的塑造，更是整體素質(zhì)的提升。在實踐過程中，德育所起到的作用很大，這讓我們更加深刻地理解到全面培養(yǎng)學生成長的重要性。

德育永遠是教育的核心，是學生全面發(fā)展身心的基礎。在培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)方面，德育扮演了一種使命，從歷史、文化、習慣、社會環(huán)境以及傳統(tǒng)風俗等方面來孕育學生的操守、精神品質(zhì)和文化修養(yǎng)。通過有目的的方式和方法來開展德育，學校能夠?qū)W生進行行為灌輸、價值傳遞和言傳身教，以此來激發(fā)學生的思想、意志、信仰，引導學生做有益于自己和社會的事情，從而促進學生成為完整的個體。

學校教育的價值不僅在于傳授知識，更重要的是全面育人。德育是全面育人過程中的重要組成部分，在課堂中、校園里、生活中，由老師和家長來引導潛移默化地影響學生的品質(zhì)和行為。德育能夠培養(yǎng)學生的品格和情感，提高他們的家庭責任、公民意識和文化素養(yǎng)，幫助他們在未來的人生道路上更好地適應社會。因此，全面育人是以德育為基礎的，通過課程、課外活動、社會實踐等方式來培養(yǎng)學生的各方面能力，進而成為優(yōu)秀的人才。

全面育人，不是簡單地口號，而是一種實踐。學校應綜合利用現(xiàn)代化手段，如電子媒體、網(wǎng)絡、音視頻播放、直播等方式，來開展德育工作。此外，學校教育需要充分發(fā)揮學生的主體性、參與性和創(chuàng)造性，以期增強學生的思維能力、動手能力及團隊協(xié)作精神。同時，結(jié)合班集體活動、個人輔導、職業(yè)指導等方式，通過全員參與，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語。

全面育人不是簡單地讓學生取得更高的專業(yè)技能，而是塑造人才的全部方面。德育為先，其實是一種基礎和起點，只有將德育作為全面培養(yǎng)學生的根本目標，加強學生的思想品質(zhì)、文化素養(yǎng)、公民意識和人文情懷，才能夠在全面育人過程中培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生，未來也會更加充滿希望。

育人為本為先心得體會精選篇二

育人是一項神圣而偉大的事業(yè)，是建設美好社會的基石。作為教師，育人理念不僅僅局限于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性、思維和品德素質(zhì)，使他們成為有益于社會發(fā)展的人才。在教育實踐中，我深深體會到育人為本，為先的重要性和價值，以下是我對于這一主題的心得體會。

首先，育人為本需要立足于提高學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育注重的是知識的傳授和學科的學習，而忽視了學生的個性和價值觀的培養(yǎng)。然而，今天的社會對人才的要求已經(jīng)發(fā)生了變化。僅僅掌握知識是遠遠不夠的，學生需要具備良好的溝通能力、團隊合作能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神等綜合素質(zhì)。因此，作為教師，我們要通過創(chuàng)設豐富多彩的教育環(huán)境，開展形式多樣的活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們能夠適應社會的發(fā)展需求。

其次，育人為本需要關注學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，他們在智力、興趣、愛好和能力方面都存在差異。因此，教育者應該注重個性差異，給予學生充分的自由空間和發(fā)展機會。我們不能一刀切地按照統(tǒng)一的標準要求學生，而是要針對每個學生的特點和需求，制定個性化的教育方案，培養(yǎng)他們的個性特長和潛能，引導他們健康成長。

再次，育人為本需要注重培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)。品德教育是育人工作中至關重要的一環(huán)。社會的發(fā)展需要有道德修養(yǎng)、誠實守信、團結(jié)友愛和遵紀守法的人才。在日常教育中，教師應該注重對學生的道德教育，引導他們明辨是非、樹立正確的價值觀念，并通過言傳身教、榜樣示范等方式，培養(yǎng)學生的良好品德，使他們成為社會發(fā)展的中流砥柱。

最后，育人為本需要注重教師的專業(yè)能力和素質(zhì)提高。作為教育工作者，育人的首要任務是提升自己的專業(yè)水平和自身素質(zhì)。只有具備了良好的教育理念和教育技能，才能更好地發(fā)揮育人的作用。因此，教師要不斷學習、勇于創(chuàng)新，積極參加培訓和進修，提高自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，不斷更新自己的育人觀念，以更好地適應時代的發(fā)展需求。

綜上所述，育人為本，為先是我多年教育實踐的心得體會。育人是一項偉大而神圣的事業(yè)，要立足綜合素質(zhì)、關注個性發(fā)展、注重品德培養(yǎng)、提升自身能力，才能更好地完成育人任務，并為社會和國家的發(fā)展做出貢獻。

育人為本為先心得體會精選篇三

近年來，教育界一直強調(diào)“育人為本，為先”的理念，這是對教育目標的重要準則。作為一名教育工作者，我深切體會到了這一理念所帶來的重要性和意義。在教育實踐中，我不斷地總結(jié)和思考，不僅學會了更好地培育學生，也不斷提升了自己的教育水平。在這篇文章中，我將分享一些與“育人為本，為先”理念相關的心得和體會。

首先，作為一名教育工作者，我們要始終保持對學生的關懷與理解。每個學生都是獨特的個體，他們的個性、興趣、才能各不相同。因此，我們需要根據(jù)學生的特點制定個性化的教育方案，引導他們?nèi)姘l(fā)展。在這個過程中，我們應該耐心傾聽他們的訴求與需求，尊重他們的意見與選擇，給予他們更多的發(fā)言權(quán)和主動權(quán)。只有真正關心學生、理解學生，我們才能更好地引導他們走向成功。

第二，我們要讓學生學會自主學習和自主思考。傳統(tǒng)的教育模式注重灌輸和接受，而缺乏對學生思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。相比之下，現(xiàn)代教育強調(diào)培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。因此，我們要讓學生學會自主學習，學會從不同的角度思考問題，積極主動地尋找解決問題的方法和途徑。只有這樣，他們才能在競爭激烈的社會中立足，不斷進步。

第三，我們要注重培養(yǎng)學生的情感教育和人文素養(yǎng)。在當今時代，只有擁有高學歷和專業(yè)技能是遠遠不夠的，人文素養(yǎng)和情感教育成為了教育的重要組成部分。作為教育工作者，我們要培養(yǎng)學生的情感與創(chuàng)造力，讓他們具備健康的人際關系和高尚的道德素質(zhì)。我們要扮演好示范和榜樣的角色，用自己的言行影響著學生，引導他們樹立正確的價值觀和世界觀。

第四，我們要鼓勵學生發(fā)展個性和特長。每個學生都有自己的興趣和擅長的領域，我們應該充分尊重學生的選擇和發(fā)展，鼓勵他們積極參與課內(nèi)外的各種活動，培養(yǎng)自己的興趣和特長。作為教育工作者，我們要及時發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的特長，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們在自己的領域中取得更好的成績。

最后，我們要建立良好的師生關系。良好的師生關系是教育工作順利進行的重要保障。只有師生之間相互尊重、理解和支持，才能夠形成和諧的學習氛圍，提高教育教學效果。作為教育工作者，我們要積極與學生溝通交流，了解他們的思想和需求，及時調(diào)整教學方法，不斷改進自己的教育方式和手段。同時，我們也要給予學生更多的關懷和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

總之，“育人為本，為先”是當今教育的重要準則，它要求我們關注和關懷每一個學生，尊重和培養(yǎng)他們的個性和特長，引導他們?nèi)姘l(fā)展。作為一名教育工作者，我們應該不斷總結(jié)和反思自己的教育經(jīng)驗，不斷提高自己的教育水平，為學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)“育人為本，為先”的教育目標，為孩子們的未來鋪就更加堅實的道路。

育人為本為先心得體會精選篇四

“德為本愛為先”這個詞匯并不陌生，但是其中的真正含義卻常常被我們忽略。在現(xiàn)代社會，我們的重心往往都是功利和利益，然而，當我們放慢腳步，深入思考，我們會發(fā)現(xiàn)這種文化思想能夠帶給我們的更多真正的幸福和意義。通過這篇文章，我想分享我的心得和體會，讓大家一起學習和解讀這句話。

第二段：德為本的含義。

“德”一詞中包含的是人的性格與道德行為，文化水平，修養(yǎng)等等，它們是我們個人的基礎。在德為本的社會中，我們應該注重每個人的內(nèi)在素養(yǎng)，從而保證了整個社會的和諧。只有通過道德的教育和塑造，才能夠培養(yǎng)出一個具有高度文化境界和精神品質(zhì)的社會。

“愛”則是我們社會中最美好的力量，愛是積極的、包容的、無私的。在現(xiàn)代社會中，我們的生活節(jié)奏常常會讓我們忘記愛與關懷的重要性，往往我們更傾向于說“我不關心別人的事情”、“我只關注我自己，我自己真正的需要”等等。然而，我們必須意識到，一個真正尊重生命和愛他人的人，并不是因為從他們身上得到了什么，而是把自己的時間、精力和關愛放在他們身上，因此才有價值和意義。

德和愛是我們生活中不可或缺的兩個要素，互相聯(lián)系著。通過“德為本愛為先”，我們能夠更好地面對現(xiàn)代社會中的困境。在快速變化的社會中，德為本能夠使我們有準確的判斷力和有效的處理方法，而愛為先則能為我們帶來數(shù)不盡的善意與寬容。因此，“德為本，愛為先”理念的執(zhí)行，有利于建設和諧、穩(wěn)定、繁榮的社會。

第五段：總結(jié)。

在今天這個充滿著社會和人際矛盾的時代里，我們所需要的不僅是復雜的科技與繁枝縟節(jié)的保障，而是一個能夠促進個人成長并且具有真正愛與關懷的文化價值觀。“德為本愛為先”是我們社會發(fā)展中最為寶貴的信仰，也是我們構(gòu)建“和諧社會”的能夠核心。因此，我們每個人都應該聽取這個“底線思想”的精髓，秉持這個理念為我們的生活和社會文明創(chuàng)造和諧的未來。

育人為本為先心得體會精選篇五

“育人為本”是教育的根本任務和首要目標，也是辦學治校的核心價值觀。作為一名教育工作者，多年的教學實踐讓我深刻認識到育人為本的重要性，積累了一些心得和體會。本文將就育人為本在辦學治校中的實際運用進行探討，以期對廣大教育工作者提供一些借鑒和思考。

育人為本是指以學生為中心，從全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)出發(fā)，關注學生的發(fā)展和成長。育人為本的內(nèi)涵體現(xiàn)在教師的角色轉(zhuǎn)變、教育教學內(nèi)容與方法的改革、激發(fā)學生主動性和創(chuàng)造力等方面。辦學治校要堅持育人為本的理念，必須從持續(xù)提高教師專業(yè)素質(zhì)入手，引導教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生成長的引路人和啟蒙者。

三、育人為本的實踐策略。

1.關注個性差異，注重個體發(fā)展。

每個學生都是獨一無二的，具有不同的能力、興趣和潛能。辦學治校要注重對學生個性差異的認識和尊重，為每個學生提供個性化的教育資源和發(fā)展空間。在教學中，可以采用多樣化的教學方法，鼓勵學生參與課堂互動，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

2.培養(yǎng)學生的責任感和團隊意識。

育人為本的辦學治校應當注重培養(yǎng)學生的責任感和團隊意識。通過課堂和校園活動，引導學生參與集體事務，讓他們親身體驗合作的重要性和集體榮譽感的激勵。同時，可以開展志愿者服務活動，讓學生從實踐中感受到幫助他人的快樂和意義。

3.以高尚品德為基礎，培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育。

要想將育人為本的理念貫徹到辦學治校的方方面面，培養(yǎng)學生的高尚品德是基礎。辦學治校要注重培養(yǎng)學生的道德情操，提倡誠實守信、勤奮向上、團結(jié)友愛等價值觀念。學?？梢越Y(jié)合課程、習慣養(yǎng)成和校風建設等方面來全面培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)。

育人為本的辦學治校能夠取得顯著的成效。首先，學生成績得到了提高。因為教師不再單純追求升學率或考試成績，而是注重學生的綜合素質(zhì)提升，因此，學生在各方面得到了全面的發(fā)展。其次，學生的興趣愛好得到了培養(yǎng)和發(fā)展。相比于傳統(tǒng)的教學方法，育人為本的辦學治校更能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們在興趣愛好方面有更大的發(fā)展空間。最后，學生的社會適應能力也得到了增強。因為學校注重培養(yǎng)學生的責任感和團隊意識，學生在社會交往中更自信、更能發(fā)揮作用。

五、育人為本的面臨挑戰(zhàn)與應對策略。

育人為本的辦學治校面臨一些挑戰(zhàn)，如家庭教育水平的不均衡、社會影響力的干擾等。對于這些挑戰(zhàn)，辦學治校要采取相應的應對策略，增加家長溝通與合作，加強與社會資源的對接，為學生成長提供良好的環(huán)境和支持。

總結(jié)起來，育人為本的辦學治校是提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)新一代優(yōu)秀人才的必由之路。辦學治校要從教師、學生和家長等多個方面入手，注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展、責任感和團隊意識，并強化學生的品德教育。只有真正將育人為本的理念融入到辦學治校的各個環(huán)節(jié)中，才能實現(xiàn)學校教育的全面發(fā)展和學生的綜合素質(zhì)提高。

育人為本為先心得體會精選篇六

作為一名教師，多年來我一直堅守著“育人為本”的辦學理念，將學生的全面發(fā)展放在首位。通過努力，我深刻體會到了“育人為本”的意義和作用。在我看來，辦學治校切不可只注重狹隘的學科知識，而應該更加關注學生的品德培育和思想教育。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗和體會，分享一些關于“育人為本辦學治?！钡男牡皿w會。

首先，教師要樹立正確的價值觀。作為育人的主要責任者，教師自身的修養(yǎng)和素質(zhì)至關重要。教師應該以身作則，做學生的榜樣。在課堂教學中，我時刻關注學生的情感變化，傾聽他們的心聲，鼓勵他們敢于表達自己的想法和觀點。此外，我注重教師與學生之間的互動和溝通，及時了解學生的成長和問題。只有教師本身具備高尚的品德和正確的價值觀，才能真正影響學生的成長。

其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在我校，我們注重培養(yǎng)學生的實踐能力。通過開展各類實踐活動和比賽，我們激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐意識。我發(fā)現(xiàn)，只有通過實踐，學生才能真正理解和掌握所學知識的實際運用，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。因此，我經(jīng)常組織學生參加實驗、調(diào)研、社會實踐等活動，讓他們親身感受到知識與實踐的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們主動探索的習慣。

再次，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。學生在現(xiàn)代社會面臨著巨大的競爭壓力，應有良好的自主學習能力和團隊合作精神。為此，我經(jīng)常組織學生進行小組合作學習，進行團隊項目實踐。通過教師的引導和輔助，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，團隊合作也能培養(yǎng)學生的交流能力和團隊協(xié)作能力，讓他們學會與他人合作，并在合作中相互學習和進步。

最后，強調(diào)德育教育的重要性。在現(xiàn)實社會中，人們注重知識的積累和技能的培養(yǎng)，而忽視了人的道德修養(yǎng)。作為教師，我們要引導學生注重德育教育，將道德教育融入日常教學和校園文化建設中。我始終強調(diào)學生的道德行為和責任意識，堅守底線，樹立正確的人生觀和價值觀。通過常態(tài)化的教育活動、班會主題、家長會等形式，我們滲透了道德教育的內(nèi)容，讓學生明辨是非，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

總之，“育人為本辦學治?！笔且豁楅L期而艱巨的任務，需要全體教職員工的共同努力。通過樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，以及強調(diào)德育教育的重要性，我們可以更好地實施“育人為本辦學治?！钡睦砟睿囵B(yǎng)出德、智、體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。希望全體教師都能認真思考和實踐，讓“育人為本”成為辦學治校的巧妙鑰匙，為學生的未來成長和發(fā)展做出更大的貢獻！

育人為本為先心得體會精選篇七

作為一名教育工作者，我深深體會到育人為本是辦學治校的根本任務。多年來，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷嘗試創(chuàng)新，形成了一些心得體會。

首先，育人為本要從師德師風抓起。教師是學生的榜樣，只有具備良好的師德師風，才能真正成為學生心中的楷模。在教學過程中，我始終注重提升自己的道德水平和教育情操。我尊重學生的個性差異，注重與他們的溝通，讓他們在學習的過程中感受到溫暖與關懷。同時，我也要求自己具備高尚的道德情操和精湛的教學技能，做到言傳身教，用自己的言行去引領學生。

其次，育人為本要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為辦學治校的重要任務。為此，我注重創(chuàng)設適宜的教學環(huán)境，營造寬松自由的氛圍。在教學過程中，我鼓勵學生提出自己的獨立見解，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在合作中相互促進，共同進步。

再次，育人為本要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。學生的綜合素質(zhì)是他們能否適應社會發(fā)展的重要標志。作為教育工作者，我注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)、語言表達能力、思辨能力等方面的綜合素質(zhì)。我積極組織各類課外活動，讓學生在實踐中培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。我還注重與家長的溝通，鼓勵家長為學生的培養(yǎng)給予更多的關注和支持。

此外，育人為本要注重培養(yǎng)學生的社會責任感。作為未來社會的中堅力量，學生應該有一種強烈的社會責任感。我注重培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感，讓他們認識到自己的社會角色和責任，培養(yǎng)他們?yōu)閲?、社會作出貢獻的愿望。我通過社會實踐活動、志愿服務等方式，讓學生親身體驗社會的不同面貌，深入了解社會的各種問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的社會責任意識。

最后，育人為本要注重關注學生的心理健康。如今，學生面臨的競爭壓力和心理問題日益嚴重。作為教育工作者，我們要重視學生的心理健康，為他們提供良好的心理輔導和關懷。我注重與學生的情感交流，鼓勵他們表達自己的情感和困惑，幫助他們建立積極健康的人格和心態(tài)。我還注重開展心理健康教育，提供必要的心理疏導服務，讓學生能夠更好地應對各種心理問題。

綜上所述，育人為本是辦學治校的根本任務。通過關注師德師風、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的社會責任感、關注學生的心理健康等方面的努力，我們可以更好地實現(xiàn)育人為本的目標，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

育人為本為先心得體會精選篇八

在本期骨干班主任培訓中，雖然培訓會議只有短短的兩個小時，但收獲頗豐。我有幸聆聽了諸多優(yōu)秀班主任的精彩培訓報告，她們以大量的生動感人的事例，全面敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。以及新時期班主任工作的教學經(jīng)驗和教學技巧。通過這次培訓，我領悟到許多教學的方法，大開眼界，一名心理學家曾經(jīng)說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者和研究者以及探索者。”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受下面我談一下這次培訓的體會。

班主任不僅是傳授知識，更是莘莘學子們的道德學習的示范者和教導者。是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“師愛為魂，學高為師,身正為范，”是一個教師德行與操守的概括。

(一)熱愛教育事業(yè)、熱愛學生。愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真摯的友誼，就會“親其師”從而“信其道”。班主任的愛就像溫暖的陽光，給孩子們創(chuàng)設一個和諧、民主的成長空間。愛也可以轉(zhuǎn)化為學生學習進步的內(nèi)在動因，它會撞擊人的靈魂，會挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛心視學生為子女，本著民主平等、公平公正的原則，為學生撐起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名學生快樂成長。

(二)為人師表，做學生的榜樣。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！彼越處熞幪幝氏却狗?，注意個人形象，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛、自強，因為班主任是學生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德，以素質(zhì)影響素質(zhì)，以心靈塑造心靈。這樣，就要求班主任思想道德素質(zhì)水平高，有科學的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范遵守師德規(guī)范、遵紀守法、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表。

(三)班主任要有淵博的專業(yè)知識和修養(yǎng)。讀書是加強個人修養(yǎng)，豐富個人學識的重要途徑。因此，班主任提高個人修養(yǎng)的重要途徑就是讀書。其次，寫好教育日記，把教育教學中的困惑、幸福、方法、技巧的故事，一點一滴地記載下來，不僅對自己的道德成長和業(yè)務成長很重要，而且對我們所從事的教育事業(yè)非常重要。

優(yōu)秀的班主任應具有扎實的專業(yè)知識，還表現(xiàn)在兩個方面：精通和創(chuàng)新。要精通專業(yè)知識，知識還要更新，要學新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家。

(四)尊重學生做學生的良師益友。班主任與學生要建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班主任在從事教育的過程中，必須充分尊重每一個學生的權(quán)利、意見和人格尊嚴。一切居高臨下的說教、一切形式的諷刺挖苦和嘲弄學生的行為都是不可取的。所以，班主任要了解學生心理發(fā)展特點，對自己教的學生做到耐心細致地去觀察、去研究、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘適合學生身心發(fā)展的最佳途徑?；仡櫼酝慕虒W，課堂中我更多地把目光投向好的學生，而對于差的學生往往報以指責與挑剔，吝嗇于對他們的贊賞。通過班主任的培訓學習我認識了在課堂上，應該沒有苛求與責備，只有鼓勵與支持。學生們的點滴成功都希望迎來老師的目光，是啊!人都是需要支持和鼓勵的，學生更是如此，他們的心底是多么的希望得到老師的贊賞，尤其是那些學習不理想的學生。在老師的賞識中，他們能夠看到自己的希望，能夠產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和動力。于是，我真正懂得明白了“以人為本，以學生為主體”的教育思想。

(五)制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。選準目標，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。目標往往是能引起班級進步的切入點，抓住這個切入點就能調(diào)動學生進步的積極性。這樣既樹立學生的自信心，又讓班級產(chǎn)生強大的凝聚力。班級目標的制定要民主、具體、現(xiàn)實，要讓學生“跳一跳夠得著”還要引領學生找到自己的發(fā)展方向。最后，要把班級建設成為學生們共同擁有的、熱愛的港灣;讓班級里的每個學生都享受到愛，受到尊重，讓人人得到發(fā)展的機會，人人有所追求，人人都體驗到快樂和成功。

(六)尊重家長，耐心細致地做好工作。人際交往貴在相互尊重，班主任對待學生家長，不論其地位高低、生活貧富，都應當尊重。因為離開了尊重就談不上平等，沒有平等哪有心靈的溝通與交流?所以，尊重家長是班主任必須牢記的。班主任要和家長成為合作伙伴，只有班主任與家長明確分工，統(tǒng)一認識，協(xié)同步調(diào)，加強合作，形成合力，才能保證最佳的教育效果。所以提高家長的教育素養(yǎng)十分重要。幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，要求家長必須時刻樹立自己的榜樣作用，用正面的積極的言行熏陶孩子。班主任還要教給家長因材施教的方法。

(七)管理好班級，努力工作，讓工作成為一種享受。管理班級是班主任的基本職責。班主任工作是一種智力勞動，也是一種精神勞動。要對班級有整體的思考。班主任與幾十名學生交往，每個學生的個性都不相同，教育學生沒有哪一種方法是放之四海而皆準的。一種好的方法，因時、因人、因勢都需要改變。這就需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。

另外，要想成為優(yōu)秀班主任也要做到心中有數(shù)，大到學年學期計劃，小到每天規(guī)劃，需要處理的問題。這樣才能使班級成為井然有序、運作正常、團結(jié)向上的集體。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。

班主任工作任重而道遠，讓我們共勉吧!

育人為本為先心得體會精選篇九

為提高身處教育一線的班主任教師對新時代教育理論的實際掌握和應用水平，立山區(qū)教育局在區(qū)教師進修學校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學理論知識培訓，這次班主任培訓內(nèi)容豐富，形式新穎，在培訓中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施，使我受益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學生的心靈?！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個“細“。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。

教育是心靈的交流，是心靈的建設。教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

除此做好班主任工作，還要把握一個“嚴”字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。

并且做好班主任工作也要注重一個“學”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論;要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短;要干中學，學中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要歸結(jié)為一個“心”字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。

育人為本為先心得體會精選篇十

2019年7月18至23日，我有幸參加了湖北省在武漢城市職業(yè)學院舉行的暑假班主任培訓班。在歷時6天的培訓中，我認真地聽取了有關報告，聽取了陳志娥老師的《建設班級文化，提升正能量》、汪正林老師的《提升溝通力》、楊雅琴老師的《特別的愛給特別的你》，還有左軍娥老師的《班級經(jīng)營》等等優(yōu)秀精彩的報告，這些報告給我們解除了教育工作中的疑惑，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

“愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量”。幾位專家似的老師在介紹班主任經(jīng)驗時都強調(diào)了“愛”在學生的成長中的重要作用。的確是這樣，平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛的精神。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

學校教育離不開家長的輔助作用。成了定時召開家長會，平時還應多與家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。

培訓此外，還組織各位培訓老師都參與到班級文體活動中去，使得本次培訓不僅僅限于枯燥的知識學習和經(jīng)驗交流中，而是一次富有魅力的群體活動，各片區(qū)的老師們都爭相表演，將自己的才藝毫無保留地進行展示，一個個精彩的節(jié)目讓大家忘記了培訓的疲勞，從炎熱的夏日里獲得了一絲絲涼爽和快樂。通過此次的活動，讓我感受到了教師隊伍的活力和無限發(fā)展空間。短暫的培訓，不僅讓我從中學到了很多，更讓我真實的體驗到了作為一名教師的快樂。相信這將是我人生中一次難忘的培訓經(jīng)歷。同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我有更多更好的學習充電的機會。

育人為本為先心得體會精選篇十一

首先，德為本愛為先是一種理念，它強調(diào)了人們在處理各種問題時應該堅守的道德準則和對別人的關愛。這一理念源于古代儒家思想，強調(diào)了個人在面對復雜社會問題時應該秉持的基本人生原則--誠信、尊重和責任。如果我們要真正理解德為本愛為先這個觀念的實質(zhì)，就必須先回顧和認識中國傳統(tǒng)文化中的儒家思想。儒家在物質(zhì)文化、思維、道德上具備了豐富的哲學理論，深深影響了整個中國歷史和文化。

其次，我們必須認識德、愛是誠信和責任的基礎。愛與德之間是相互聯(lián)系的，愛和德構(gòu)成一個人內(nèi)在的道德體系。誠實守信和承擔責任則是德的體現(xiàn)，愛包括付出、分享、關心、忠誠等。在現(xiàn)代社會，人們往往更注重個人收益和權(quán)益。但是，基于德為本愛為先的理念，人們應該注重道德建設、公益行動、社會責任等方面。在法律規(guī)定范疇內(nèi)，人們首先應該遵循正義、以誠實和負責任的態(tài)度擔當社會角色，這是人際交往的基礎。

第三，德為本愛為先的理念豐富了我們的社會責任感。一個有社會責任感的人應該具備的是愿意承擔自己的責任、積極參與社會事務、擁有正確認識等，他們深知自己所做的每一個事情頭上都有一個道德標尺。由此可以看出，德為本愛為先成為了引領人們走向正確方向的道德標志。他們?yōu)榱松鐣恼w發(fā)展和共同利益，能夠自覺地追求和形成內(nèi)心的道德圣潔感。

第四，德為本愛為先的理念推動了社會進步。在社會進步的進程之中，道德思想、人類文明緊密相連，德為本愛為先不斷激發(fā)人心，擁有健康正面的人格特征的人充滿了愛、熱情和創(chuàng)造力，他們積極尋求改進、提高、發(fā)展，并勇敢地面對挑戰(zhàn)。面對這變化日新月異的時代，我們不能被外界因素所動搖，應始終維護和發(fā)揚中華傳統(tǒng)的德性美德。加強職業(yè)道德意識，努力發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓儒家思想啓蒙自己，堅定不移地把德為本愛為先理念引入到實際生活當中，那么我們的社會就會朝著和諧、進步和美好的方向發(fā)展。

最后，德為本愛為先是為人的生命和僵升提供了構(gòu)建道德建設的標準。正義和公正、自律和尊重、關愛與友愛這些體現(xiàn)了人文內(nèi)涵的道德原則是人民精神脊梁和倫理道德的核心。因此，我們應該始終深入學習，不斷消化傳統(tǒng)儒學理論，秉持德為本愛為先理念，在生活和工作中奉獻自己、關心別人，形成健康的生活態(tài)度、深刻的價值觀、踏實的工作作風，從而實現(xiàn)人生僵升的價值追求。

總之，德為本愛為先的理念，是中華民族的精神自覺和文化自持，是對社會和人類文明做出自己貢獻的重要途徑。只有我們廣泛地宣傳和表達這種理念，才能凝聚愛的力量，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，在德愛共生的社會環(huán)境中振興民族文化，推動人類文明和諧發(fā)展。

育人為本為先心得體會精選篇十二

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、班主任要走進學生的心靈。

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

三、優(yōu)化班級系統(tǒng)。

在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優(yōu)化班級系統(tǒng)。

1、拓展大視野，確立大目標。

班主任應教育學生開擴視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

2、養(yǎng)成大氣度。

班主任經(jīng)常讓學生舉辦對現(xiàn)在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。

3、大文化，提升新人格。

經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

四、做一名成功的班主任。

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

育人為本為先心得體會精選篇十三

“育人為本”是教育界常用的口號和指導思想，但如何真正落實到教育教學中卻是一個比較復雜的問題。本文將從我個人的教育實踐和思考出發(fā)，淺談我對“育人為本”的體會和心得。

第二段：教育是育人。

在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是教授知識和技能，更重要的是育人。在教授知識和技能的過程中，我們必須注重培養(yǎng)學生的品德、精神和心理素質(zhì)，使他們成為全面發(fā)展的人才。

第三段：育人的基本點。

如果要真正實現(xiàn)“育人為本”，我們必須明確育人的基本點。首先，育人要注重德育，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。其次，育人要注重智育，提高學生的知識水平和學習能力。還要注重體育，培養(yǎng)學生的體魄和生命力。最后，要注重藝術(shù)和文化教育，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

第四段：育人的方式方法。

育人要有有效的方式方法。我們可以通過多種方式和形式幫助學生全面發(fā)展，如關注學生的心理健康、開展學生自主學習、促進學生參與社會實踐等。同時，我們也要注重教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，使學生愿意學習，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。

第五段：總結(jié)與建議。

在實現(xiàn)“育人為本”過程中，我們應該從教育的根本目的出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，通過多種方式和方法促進學生的全面發(fā)展。作為教師，我們應該不斷學習和探索，提高自己的教育教學水平，使“育人為本”成為我們的生動實踐和思考。

育人為本為先心得體會精選篇十四

近年來，隨著教育改革的深入推進和社會發(fā)展的不斷進步，德育的重要性在教育領域受到越來越多的關注。在我從教多年的工作經(jīng)驗中，我深刻認識到，德育確實是教育的先行之列，是全面育人不可或缺的一環(huán)。以下是我的一些心得體會。

一、重視教師德育建設。

一名優(yōu)秀的教育工作者不僅要有專業(yè)的知識技能，更要有高尚的職業(yè)操守和道德品質(zhì)，做到言傳身教、身教言傳。因此，德育的先導是教育者的德育教育。教育者要以身作則，做學生的良師益友，用自己的言行給學生以深刻印象和啟迪性體驗，才能起到良好的德育效果。

二、注重對學生思想道德教育。

在課程教學中，我們不能僅僅關注學生的知識和能力的培養(yǎng)，而需要更加關注學生的思想道德教育。我們應該尊重學生的自由、獨立發(fā)展，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，旨在形成自覺遵守道德準則、思想獨立、能夠獨立思考的良好人格。我們要讓學生自覺在各個方面追求全面發(fā)展和自身價值實現(xiàn)，學會感恩和尊重他人，具有較高的情感素養(yǎng)。

三、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的瑰寶，是我們民族精神的源泉。深入挖掘和傳承源遠流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，非常有利于學生的思想道德修養(yǎng)和個性發(fā)展。我們應教導學生在實踐中潛移默化地接受和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如：在校園文化活動中，可向?qū)W生介紹有關傳統(tǒng)文學、戲曲、書法等方面的知識，同時讓學生參與其中，感受其中魅力。

四、創(chuàng)設良好的德育環(huán)境。

德育是一種體驗、內(nèi)化與規(guī)范并重的過程。在學校充滿愛、溫馨和和諧的氛圍中，能夠讓學生在舒適的狀態(tài)下學習，幫助學生積極參與班級和校園的各種活動，培養(yǎng)學生的自我目標意識，同時在實踐中培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，形成對群體的責任感、歸屬感和自信心。

五、實行嚴格的德育管理。

德育管理能夠有效維護學校紀律和學生的精神面貌。開展嚴格的德育管理，能夠讓學生在受到法律約束、制度約束的同時形成良好的品德和習慣。我們要強化正面激勵，對于優(yōu)秀的學生做出表彰，同時對于有失德行為的學生予以批評和教育，讓學生了解自己的不足之處，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

綜上所述，德育為先是教育工作的重中之重。學校和教育工作者必須以先進的思想觀念和有效的方法手段，全面推進德育工作，做到全面育人，夯實中華民族文明的基礎。