最新大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想(實(shí)用16篇)

心得體會(huì)是對(duì)人生和成長(zhǎng)的思考和總結(jié)，幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)。寫心得體會(huì)要注意邏輯性和條理性，要有清晰的思路和結(jié)構(gòu)。這些心得體會(huì)或許會(huì)引發(fā)我們對(duì)于某些問(wèn)題的思考，或許能給我們提供一些新的解決思路。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇一

我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來(lái)的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見媽媽，就會(huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心;來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無(wú)理的，就要制止。

面對(duì)一些膽小、愛哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。

3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。

相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問(wèn)題，主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得!

我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會(huì)親近你;給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇二

感恩就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情懷和行為。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化文明中，就有許多有關(guān)感恩的故事和語(yǔ)句描述：花木蘭替父從軍、王祥臥冰求鯉、黃香暖席，體現(xiàn)了中華民族的感恩情結(jié);“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“投桃報(bào)李”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，更為真切地表達(dá)了對(duì)給予自己幫助的他人的感恩之情，是對(duì)知恩圖報(bào)這種美德的最好闡釋。這些優(yōu)良的道德文化世代傳承，滋潤(rùn)和熏陶著我們的民族，然而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)美德正在漸漸地從人們和孩子的身上消失。

“別讓中國(guó)現(xiàn)在的孩子成為不懂感謝，不愿感激，不會(huì)感動(dòng)，只知索取的冷漠一代”這是很多人的吶喊，喊出的應(yīng)該是我們所有中國(guó)人的心聲：應(yīng)從小讓孩子學(xué)會(huì)感謝、感激和感動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)，孩子得到深愛，卻不知感恩，究其原因在于我們給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時(shí)，忽視了感恩意識(shí)的培養(yǎng)，造成孩子們個(gè)性的扭曲和壞習(xí)慣的滋生。要知道感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高孩子品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容，是當(dāng)今社會(huì)榮辱觀中以“感恩報(bào)德”為榮，以“忘恩負(fù)義”為恥的重要標(biāo)志，更是我們構(gòu)建和諧社會(huì)與自然，創(chuàng)建良好社會(huì)秩序不可缺少的文明素養(yǎng)。因此，感恩教育迫在眉睫，感恩教育必須從小抓起。

感恩教育并不是直接向孩子傳授大道理，而是激發(fā)孩子內(nèi)在的情感，讓他們感受體驗(yàn)并在觀察和模仿他人的過(guò)程中領(lǐng)悟恩情。因?yàn)橛變旱那楦惺侵庇^具體的，他們既需要成人的關(guān)心呵護(hù)，也需要體驗(yàn)成人的愛意和恩情。我們要通過(guò)創(chuàng)設(shè)感恩的教育情境對(duì)幼兒進(jìn)行積極的感化，讓幼兒受到熏陶，能夠潛移默化地培養(yǎng)感恩的情感，不斷強(qiáng)化對(duì)恩情的體悟。如在幼兒園里創(chuàng)設(shè)自然角，動(dòng)物飼養(yǎng)角，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親手澆灌、飼養(yǎng)照料，驚喜地發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物、小植物不斷產(chǎn)生變化和成長(zhǎng)，此時(shí)他們對(duì)自然的情感悄悄萌發(fā)了，在感受小動(dòng)物、小植物的可愛之處，真切體驗(yàn)自己所付出的愛心喜悅。由此，教師借機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒感受到他們無(wú)憂無(wú)慮和快樂(lè)幸福的生活，是與父母的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)懷照料分不開的，激發(fā)起幼兒對(duì)父母的哺養(yǎng)之情的感激，自然滋生感恩的情懷，逐漸學(xué)會(huì)珍惜他人的恩情，尊重他人的感情，心懷感恩去善待周圍的人事物。

同時(shí)，在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒，讓孩子感受到愛：如晨間接待時(shí)熱情招呼，以撫摸額頭、拉拉小手的親熱方式歡迎他們?nèi)雸@。在孩子不開心的時(shí)候擁抱他們，分擔(dān)他們的憂愁，在離園等待時(shí)和孩子聊聊天，安慰安慰他們，孩子生病時(shí)主動(dòng)打電話到家里關(guān)心，激發(fā)班級(jí)幼兒對(duì)生病孩子的關(guān)、愛之情?？吹叫≈参铩⑿?dòng)物受傷及生活中遭受著不幸的人，引導(dǎo)幼兒去關(guān)心同情他們，在心里產(chǎn)生憐憫和關(guān)愛的感情，而對(duì)他人給予自己的關(guān)愛行為，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒不惜吝嗇地說(shuō)聲“謝謝”，并在內(nèi)心心存感激，時(shí)時(shí)記掛他人的幫助和愛護(hù)。我們要在周圍的家庭生活中營(yíng)造對(duì)幼輩關(guān)心、對(duì)朋友友善，對(duì)長(zhǎng)輩孝順的充滿溫情的生活氛圍，在孩子的生活中培育感恩教育的沃土，把“愛”深深地扎根在孩子的心田里，讓孩子從小感知體驗(yàn)“孝敬”和“感恩”，懷一顆“感恩”的心面對(duì)生活。

對(duì)于幼兒而言，感恩教育中的“情”尤為關(guān)鍵，它是教育的前提，是教育的催化劑，感恩教育應(yīng)在幼兒切身體驗(yàn)和感受恩情的基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度，為感恩的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐提供動(dòng)力，并以良好的情感傾向伴隨感恩教育而深入。

幼兒對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生于感恩的意識(shí)。豐富幼兒對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可，這就是對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和形成感恩的意識(shí)。感恩意識(shí)不是天生的，面對(duì)眾多孩子感恩之心的“遲鈍”，傳統(tǒng)的德育說(shuō)教是不夠的，只有“知之深，愛之切”，應(yīng)著力提高幼兒的認(rèn)知水平，使他們知道是什么，應(yīng)該怎么做，明白為什么要這樣做，從而喚醒感恩的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)感恩的認(rèn)知。

每個(gè)人從出生開始，就不斷地在接收和施予，成長(zhǎng)、成才、成家、立業(yè)，都在享受著別人付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)生活，無(wú)論是父母撫養(yǎng)他們，是老師教給他們知識(shí)，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”?！爸鳌敝?，即認(rèn)識(shí)到從親人、從他人、從社會(huì)那里得到多少恩惠，我們當(dāng)以更大的誠(chéng)意和實(shí)際行動(dòng)給予回報(bào)。因此施恩與報(bào)恩是互相促進(jìn)，施恩就要報(bào)答，才能在困難之時(shí)獲得別人及時(shí)和誠(chéng)懇的幫助。這是對(duì)施恩與報(bào)恩關(guān)系的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)感恩更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，需要我們慢慢地讓幼兒認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)涵。

讓幼兒產(chǎn)生感恩認(rèn)知的方式有多樣，聽故事、看碟片是孩子最喜歡的方式之一，可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，加以教師生動(dòng)講解或組織幼兒展開討論交流，能讓幼兒明白感恩的道理。如“烏鴉反哺”“孔融讓梨”“漂母的一飯之恩”“銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德”等，這些小故事不僅使孩子對(duì)感恩的認(rèn)知得到加強(qiáng)，從中受到良好的感恩熏陶，還喚醒他們心靈深處的善根，產(chǎn)生感恩意識(shí)，進(jìn)一步促使幼兒形成正確的感恩認(rèn)識(shí)，獲得深刻的感恩教育。

榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)榜樣典范，也是幼兒獲取感恩認(rèn)識(shí)的有效方式。例如，我班上有個(gè)名叫心怡的小朋友，富有愛心，只要看到班上誰(shuí)東西掉了，就會(huì)自覺撿起來(lái);小朋友摔倒了，她會(huì)把他扶起……。這時(shí)我就會(huì)馬上在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)她：你們看，心怡小朋友多么關(guān)心班級(jí)，圖書架上的書亂了，她會(huì)主動(dòng)整理好;看到玩具掉在地上，她會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)收放整齊。老師的話剛說(shuō)完，其他小朋友立刻學(xué)著他的樣子做起了好事。在心怡小朋友的榜樣示范和影響下，班級(jí)其他小朋友也自覺地關(guān)心班集體，愛心和責(zé)任心大大地增強(qiáng)了。通過(guò)孩子教育孩子，能讓幼兒直接地學(xué)習(xí)和模仿，形成正確的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生感恩教育的良好效果。此外，成人的榜樣也是幼兒學(xué)習(xí)模仿，產(chǎn)生感恩認(rèn)識(shí)的直接范例，教師和家長(zhǎng)應(yīng)注意自己的言行，時(shí)時(shí)為幼兒提供認(rèn)知和學(xué)習(xí)的榜樣。如教師平時(shí)對(duì)智障孩子的.不盡關(guān)愛，在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)心地照料他們，并為這些孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不斷給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以深厚的愛心幫助他們不斷進(jìn)步，讓其他幼兒看在眼里，記在心里，共同獻(xiàn)出一顆愛心，不嫌不棄，接納關(guān)心他們，與他們結(jié)成好朋友，幫助他們健康成長(zhǎng)。從中教師為幼兒樹立了愛的榜樣，給幼兒提供了直觀的認(rèn)識(shí)，為他們留下了深刻的印象。這樣，愛將伴隨他們的一生。讓幼兒識(shí)恩、知恩，這是感恩教育的基礎(chǔ)，作為教師、家長(zhǎng)必須為孩子樹立認(rèn)知的良好榜樣，引導(dǎo)幼兒從日常生活中的一點(diǎn)一滴、一言一行中潛移默化地學(xué)會(huì)知恩和感恩。

感恩教育最終應(yīng)讓幼兒養(yǎng)成會(huì)感恩、會(huì)施恩的好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)“感恩”教育的情知行合一，形成感恩的自覺行為?！靶小钡膶?shí)現(xiàn)是感恩教育的標(biāo)志，孩子的品德往往是通過(guò)言行加以體現(xiàn)的，光說(shuō)不做是達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因而必須做到情知行合一，讓他們?cè)凇坝H近自然、融入社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我”的真實(shí)生活環(huán)境中去練習(xí)、實(shí)踐和行動(dòng)，逐漸形成自覺感恩的行為習(xí)慣。

從開展自我服務(wù)實(shí)踐入手，讓幼兒承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)，為感恩行為儲(chǔ)備必備的技能。從小班下學(xué)期就開始培養(yǎng)小值日生，幫助分發(fā)碗筷、澆灌花草、給小金魚、小烏龜喂食。利用中、大班每周勞動(dòng)日，組織幼兒清洗自己桌椅、洗曬玩具，整理學(xué)具、用具，自己疊被、穿衣、系鞋帶等，讓孩子在自我服務(wù)中學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，以培養(yǎng)愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的行為。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，使用玩具做到“三輕”：輕拿、輕放，輕使用，以對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜糧食、愛惜玩具的教育。其次，家園密切配合，大膽放手給孩子充分的鍛煉機(jī)會(huì)：父母生病了，讓孩子來(lái)照料;父母上班累了，讓孩子多做一些力所能及的家務(wù)，讓孩子體驗(yàn)父母生活、工作的壓力和艱難。公交車上讓孩子給老人讓座位;在外邊玩的時(shí)候照顧比自己小的伙伴等借助生活中一點(diǎn)一滴的小事，反復(fù)加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來(lái)快樂(lè)。從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)分享與感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)，也是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。

同時(shí)，我們充分利用主題教育活動(dòng)與滲透教育相結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，直接對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。我們抓住節(jié)日契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛的主題教育。如“五一”節(jié)感謝勞動(dòng)者的教育，“六一”節(jié)感謝成人培養(yǎng)的教育，“九月十日”尊敬老師、感謝老師的教育，“十一”國(guó)慶節(jié)的熱愛祖國(guó)的教育。并以節(jié)日為主題滲透到各科教學(xué)活動(dòng)中，在“母親節(jié)”開展了“愛媽媽”系列活動(dòng)，有親子講演活動(dòng)“夸夸我媽媽”，有“母愛頌”現(xiàn)場(chǎng)作畫，還有親子手工活動(dòng)“花兒朵朵獻(xiàn)媽媽”等。在“重陽(yáng)節(jié)”開展了尊敬長(zhǎng)輩的系列活動(dòng)，包括朗誦詩(shī)歌《爺爺奶奶、外公、外婆您真好》、歌舞表演《感恩的心》、親子互動(dòng)《我喂?fàn)敔斈棠趟返雀卸鹘逃齼?nèi)容。幼兒在唱、演、誦、畫、講、分享、制作等各項(xiàng)活動(dòng)中，深深的體驗(yàn)愛、感激愛，并發(fā)自內(nèi)心的想回報(bào)愛、付出愛，此時(shí)的親情與愛心、感恩與教育得到了升華。開展系列化教育活動(dòng)之后，家長(zhǎng)們都說(shuō)：“孩子變懂事了，知道了父母的辛苦，能經(jīng)常幫助我們做一些家務(wù)事，聽話了也不會(huì)吵著父母要這要那物品?！笨梢?，主題系列活動(dòng)和滲透教育活動(dòng)有效地激發(fā)了愛的情感，并使幼兒親身實(shí)踐愛心行動(dòng)，深化了情感體驗(yàn)和認(rèn)知行為，逐漸形成了良好的感恩行為。

此外，感恩教育還可以通過(guò)幼兒“親近自然、融入社會(huì)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)和踐行。如挖掘社會(huì)生活中豐富多彩的感恩學(xué)習(xí)內(nèi)容——“我愛環(huán)境美”，組織幼兒開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看自然風(fēng)光、風(fēng)景圖片或錄相、外出散步、參觀公園、動(dòng)物園，春秋游觀賞家鄉(xiāng)的美景，學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士等，切身感受身邊環(huán)境的美麗整潔與大家的保潔和愛護(hù)是分不開的，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的情感油然而生，也增進(jìn)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，并形成了自覺打掃和保持環(huán)境整潔的習(xí)慣。我們還把感恩教育擴(kuò)展到社區(qū)、家庭中，在內(nèi)容上除了自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)，還增加一些公益性勞動(dòng)，以強(qiáng)化幼兒的感恩行為，我們?cè)谑澜绛h(huán)保日、植樹節(jié)、愛鳥周等紀(jì)念中特意安排了一些活動(dòng)，如植樹節(jié)組織幼兒到綠地?fù)鞓淙~、撿石頭、垃圾，在愛鳥周帶孩子到中山公園去喂鴿子。在我們的祖國(guó)遭遇了百年不遇的雪災(zāi)，千年不遇的地震中，全體師生員工一致行動(dòng)起來(lái)，為災(zāi)區(qū)舉行捐款活動(dòng)，奉獻(xiàn)自己的一片愛心，孩子們紛紛捐出自己的零花錢，為災(zāi)區(qū)重建家園出一分微薄的力。這種善舉使幼兒懂得關(guān)愛同胞，熱愛祖國(guó)，弘揚(yáng)了奧運(yùn)的精神。

感恩教育的本質(zhì)目標(biāo)就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解和幫助其他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。我們要教育幼兒學(xué)會(huì)懂得感恩，那么我們就應(yīng)該從發(fā)生在幼兒身邊的事情教育起。要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)父母對(duì)家庭感恩;對(duì)其他親人感恩;對(duì)教師、同伴和朋友感恩;對(duì)大自然感恩等。幼兒感恩教育實(shí)質(zhì)是一種知恩圖報(bào)的教育，是讓幼兒了解“恩”、體會(huì)“恩”，記住所受之“恩”，并將“恩”施于需要之人的人文教育。依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒的感恩教育可從情、知、行三方面入手，從不同教育層面，抓住教育契機(jī)，選擇合適的教育方法，有步驟地實(shí)施識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩，以共同獲取感恩教育的良好效果。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇三

一、案例背景新的一學(xué)年開始了，我班的教室由原來(lái)的一樓搬遷到二樓，二樓教室的門口有一個(gè)大大的陽(yáng)臺(tái)。每天清晨，只要天氣晴好，我都會(huì)讓孩子們?cè)诖箨?yáng)臺(tái)上自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)方式進(jìn)行晨間鍛煉，比如：踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械，就給了孩子們自由的空間和時(shí)間，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

二、案例過(guò)程及評(píng)析鏡頭一："沙包不小心被拋落在了窗臺(tái)上"今天早上的晨間活動(dòng)和往常一樣，我?guī)е⒆觽儊?lái)到戶外的陽(yáng)臺(tái)上玩起了沙包，孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走，有的在扔沙包，有的在向上拋沙包，孩子們都陶醉于其中。突然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子圍在一個(gè)高高的窗戶下面朝上看:原來(lái)，網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺(tái)上了，由于窗臺(tái)很高，孩子們用手根本夠不著，這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺(tái)上，心里很是難過(guò)。這時(shí)，很多小朋友都圍了過(guò)來(lái)，你一言，我一語(yǔ)地安慰網(wǎng)網(wǎng)，天天馬上說(shuō)："網(wǎng)網(wǎng)，你不要難過(guò)了。"涵涵說(shuō)："網(wǎng)網(wǎng)，我來(lái)幫你把沙包拿下來(lái)。"張陳哲又小大人似地說(shuō)："我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他，一邊在積極地想辦法，而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動(dòng)。

評(píng)析：

1.讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí)，我們最常見的處理方法有兩種，一是放任，包括那些一味的、明確引導(dǎo)的鼓勵(lì);二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索，把孩子放在了一個(gè)被動(dòng)的位置?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動(dòng)的主人。我認(rèn)為，尊重幼兒應(yīng)該信任他們。就象陳鶴琴先生所說(shuō)："凡是兒童自己能做的，應(yīng)讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)讓他們自己想。"我們教師或家長(zhǎng)都應(yīng)放開手，讓孩子在實(shí)踐中去動(dòng)腦、去體驗(yàn)，用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒有剝奪孩子嘗試與探索的機(jī)會(huì)。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)同伴的關(guān)心和幫助。

我們一直都提倡幼兒之間互幫互助，因?yàn)檫@不僅是一種良好品質(zhì)，更因?yàn)樗兄诤⒆觽兊墓餐M(jìn)步。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們都是那么地?zé)崆椋麄兌荚诜e極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天，我想賦予他們熱心人的名分并不過(guò)分。他們鼓勵(lì)網(wǎng)網(wǎng)，給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣，也許這些鼓勵(lì)顯得有些幼稚，這些幫助也有些笨拙，但它卻真實(shí)地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰。互幫互助，樂(lè)于助人的高貴品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來(lái)。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們稍加注意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子都會(huì)很主動(dòng)地幫助別人，讓我們的目光多多關(guān)注每個(gè)孩子，我們會(huì)有更多的收獲。面對(duì)網(wǎng)網(wǎng)遇的困難，我沒有直接將窗臺(tái)上的沙包取下來(lái)，我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待，給了其他孩子一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，也讓他們將自己的熱情奉獻(xiàn)了出來(lái)。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇四

時(shí)間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過(guò)去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)?？粗⒆觽兊男δ?，看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂(lè)。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：

一、政治思想。

本來(lái)在政治思想方面忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫聽課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。

本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育。

開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說(shuō)課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長(zhǎng)工作。

認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見。

利用各種機(jī)會(huì)將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與幼兒共同活動(dòng)：“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園開家長(zhǎng)會(huì)，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過(guò)各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情，又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。

五、不足與努力方向。

一學(xué)期下來(lái)收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(zhǎng)滿意。

時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期在這個(gè)學(xué)期中我們班人員有所變動(dòng)但不變?nèi)詧F(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力良好風(fēng)氣兩位老師能馬上融入這個(gè)集體并經(jīng)常在一起商討工作、尋求辦法共同做好班內(nèi)各項(xiàng)工作具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、教育教學(xué)工作。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n提前做好備課工作。

2、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子觀察記錄。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

三、組織大型活動(dòng)。

1、體操比賽。

2、六一畫展。

四、衛(wèi)生保健和常規(guī)教育。

五、安全工作。

六、家長(zhǎng)工作。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇五

這學(xué)期我接觸了一個(gè)新的大班幼兒，對(duì)全班幼兒都不了解，但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩總感覺他比較好動(dòng)，不能好好坐在椅子上，不論上課還是游戲他都會(huì)不經(jīng)老師同意而起身走動(dòng)，有時(shí)是丟一點(diǎn)垃圾，有時(shí)是到櫥柜邊晃一會(huì)，有時(shí)是走到老師面前。對(duì)于大家共同制定的規(guī)則，他常常表現(xiàn)得無(wú)所謂。

我們就針對(duì)這個(gè)情況進(jìn)行了討論，并與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，在我們與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友特別聰明但也很調(diào)皮，老師比較喜歡，家長(zhǎng)也特別的寵溺，導(dǎo)致了他自我為中心比較嚴(yán)重。得知這些情況以后，我們覺得該嚴(yán)厲的時(shí)候就得嚴(yán)厲，不能太寵，必須讓他融入集體，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。于是我們采取了一些行動(dòng)。剛開始這小家伙還不太接受，后來(lái)由于我們堅(jiān)持原則，他慢慢地也能夠融入集體了，但還需要大家的監(jiān)督與提醒。

今天我進(jìn)教室時(shí)，孩子們還沒來(lái)，我把他們玩的雪花片拿出來(lái)放好，以便孩子來(lái)后直接玩。他是第一沖進(jìn)教室，一看是我，很禮貌的問(wèn)了聲早，然后問(wèn)我是不是可以玩了，我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在后來(lái)的桌面游戲和戶外鍛煉時(shí)，同伴提醒他認(rèn)真排隊(duì)，我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來(lái)的課堂上，他的'表現(xiàn)很好，沒有隨便走動(dòng)，也沒有隨便插話。

看來(lái)這一個(gè)月的努力沒有白費(fèi)，這個(gè)孩子進(jìn)步還是挺大的。作為一名幼兒園教師，我們會(huì)遇到形形色色的孩子，有的調(diào)皮聰明，有的活潑可愛，有的乖巧文靜。那么，采用什么樣的方式教育調(diào)皮兒童，會(huì)收到更好的教育效果呢。我想：只要我們老師具有一雙善于發(fā)掘的眼睛，將調(diào)皮的孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，但也要恰到好處，這樣才會(huì)收到更好的教育效果吧。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇六

感恩是一種美德，也是一種品質(zhì)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)感恩之心不僅是他們個(gè)人的道德修養(yǎng)，更是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。作為一名幼兒教育工作者，我在大班幼兒感恩教育過(guò)程中有了許多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)大班幼兒感恩教育的見解和體驗(yàn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園的大班幼兒中，感恩教育能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和家庭意識(shí)。在感恩教育活動(dòng)中，我們啟發(fā)幼兒思考他們生活中的種種恩情，讓他們逐漸認(rèn)識(shí)到家人對(duì)他們的付出以及他們?cè)诩彝ブ械闹匾?。通過(guò)感恩教育，幼兒能夠更好地體驗(yàn)到生活中的幸福，培養(yǎng)感恩爸爸媽媽、感恩家庭的情感，進(jìn)而培養(yǎng)他們的責(zé)任心和使命感。

其次，大班幼兒感恩教育還能夠幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人際關(guān)系。在感恩教育過(guò)程中，我們不僅僅是讓幼兒知道應(yīng)該感恩父母、感恩老師等親近的人，更重要的是讓他們懂得要感恩每一個(gè)為他們付出的人，如保潔員、保安等。通過(guò)感恩教育，幼兒能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，體諒別人的辛勞和付出，從而建立起健康良好的人際關(guān)系。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，幼兒才能順利地融入社會(huì)和集體生活，建立自己的社會(huì)角色。

此外，大班幼兒感恩教育也對(duì)幼兒的情感發(fā)展、認(rèn)知能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的影響。在感恩教育活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常參與感恩活動(dòng)，如寫感謝信、嘗試禮節(jié)性問(wèn)候等，這些活動(dòng)能夠讓幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的感受，并逐漸形成感恩的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的情感發(fā)展得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和增強(qiáng)。同時(shí)，感恩教育還能夠讓幼兒經(jīng)?；貞浐涂偨Y(jié)自己的經(jīng)歷，并從中學(xué)到一些價(jià)值觀和道理，這對(duì)幼兒的認(rèn)知能力有著積極的影響。另外，感恩教育活動(dòng)還能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，讓他們能夠更好地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和情感。

最后，大班幼兒感恩教育要注重情感在教育中的作用。在感恩教育中，我們注重培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知和情感體驗(yàn)。通過(guò)感恩教育活動(dòng)，讓幼兒從小培養(yǎng)起感恩之心，懂得感激他人，從而形成他們積極向上的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們積極向上的情感動(dòng)力。同時(shí)，在實(shí)施感恩教育的過(guò)程中，還要注重情感關(guān)懷，讓幼兒感受到家庭、學(xué)校、幼兒園對(duì)他們的關(guān)愛和呵護(hù)，從而加深幼兒對(duì)學(xué)校的歸屬感和干勁。

綜上所述，大班幼兒感恩教育對(duì)幼兒的人格發(fā)展、價(jià)值觀建立、人際關(guān)系、情感發(fā)展以及認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升有著重要的作用。在幼兒園的教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的感恩之心，通過(guò)感恩教育活動(dòng)，讓幼兒從小逐漸建立正確的價(jià)值觀，形成健康良好的人際關(guān)系，并在情感、認(rèn)知和語(yǔ)言等方面得到全方位的培養(yǎng)，從而使他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇七

在大班幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，感恩教育扮演著重要的角色。通過(guò)感恩教育，幼兒們學(xué)會(huì)了珍惜眼前的幸福，學(xué)會(huì)了感激他人的付出，也學(xué)會(huì)了用心欣賞身邊的美好。在這個(gè)過(guò)程中，我作為一名幼兒教師，深刻體會(huì)到了感恩教育的力量。以下是我對(duì)大班幼兒感恩教育的心得體會(huì)。

首先，感恩教育讓幼兒懂得珍惜眼前的幸福。在我們的教室里，充滿了孩子們快樂(lè)和歡聲笑語(yǔ)。然而，有時(shí)候幼兒們卻會(huì)不知不覺地將這樣的幸福當(dāng)作理所當(dāng)然。通過(guò)感恩教育，我引導(dǎo)幼兒們意識(shí)到，這些幸福都是來(lái)自于他人的付出和關(guān)愛。我和他們一起回憶過(guò)去在幼兒園的美好時(shí)光，品味那些被大家忽略了的細(xì)節(jié)，比如老師們耐心教導(dǎo)我們、幫我們解決問(wèn)題的場(chǎng)景。幼兒們逐漸明白，這一切都是出于別人對(duì)我們的關(guān)心和照顧。他們開始學(xué)會(huì)用充滿感激的心情對(duì)待每一天，用關(guān)注和理解來(lái)回應(yīng)他人的關(guān)心和照顧。

其次，感恩教育讓幼兒明白他人的付出。通過(guò)一系列的感恩活動(dòng)，幼兒們開始關(guān)注身邊的人，觀察他們的努力和付出。我和幼兒們一起參觀社區(qū)超市，并邀請(qǐng)售貨員為幼兒們講解商品，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)。這樣的活動(dòng)讓幼兒們認(rèn)識(shí)到，我們身邊的人，無(wú)論是家人、老師還是陌生人，都在默默地付出和奉獻(xiàn)。他們明白了付出與回報(bào)的關(guān)系，并從中獲得了對(duì)他人的尊重與感激。幼兒們開始主動(dòng)表達(dá)感謝，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和行動(dòng)回報(bào)他人的付出，比如給老師遞上一杯水、給朋友幫忙拾起一顆掉落的水果。

再次，感恩教育讓幼兒用心去欣賞身邊的美好。平時(shí)我們經(jīng)常帶幼兒去郊游，感受自然之美，讓他們重視保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任。我們還鼓勵(lì)幼兒記錄平時(shí)的日常生活，寫下自己的感受，用心體會(huì)身邊的美好。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒們的感知力得到了提升，他們開始賞析大自然的美麗，學(xué)會(huì)把美好的事物與自己的感受相結(jié)合。他們用心去觀察，去感悟，去萃取生活中的美好元素，并從中汲取力量。幼兒們開始懂得去捕捉一朵花盛開的瞬間、一只鳥兒輕巧的翻飛、一滴露水默默地滴落等等平時(shí)常常被他們忽視的美好時(shí)刻。

最后，感恩教育讓幼兒在成長(zhǎng)中建立積極的人生態(tài)度。幼兒在感恩教育中培養(yǎng)了正能量的思維方式，學(xué)會(huì)了積極面對(duì)生活的困難與挑戰(zhàn)。通過(guò)感恩教育的引導(dǎo)，幼兒們逐漸形成了堅(jiān)強(qiáng)的意志力與樂(lè)觀的心態(tài)。他們開始主動(dòng)面對(duì)困難并嘗試解決問(wèn)題，相信自己的能力和潛能，從而增強(qiáng)了自信心和自尊心。感恩教育任務(wù)于根植幼兒們的心里，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上更加堅(jiān)定、積極地追求自己的夢(mèng)想。

綜上所述，大班幼兒感恩教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起到了積極的引導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和感知，幼兒們意識(shí)到了眼前的幸福來(lái)自于他人的付出，學(xué)會(huì)了用心去欣賞身邊的美好。感恩教育讓幼兒們明白了付出與回報(bào)的關(guān)系，建立了積極的人生態(tài)度。作為一名幼兒教師，我深切體會(huì)到了感恩教育的重要性，我將繼續(xù)努力推動(dòng)感恩教育的深入發(fā)展，使更多的幼兒受益于這個(gè)美好的教育理念。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇八

俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對(duì)成年人所作所為的肯定就是對(duì)他們最好的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對(duì)周圍的眼光都很敏感，別說(shuō)當(dāng)面夸獎(jiǎng)，就是一個(gè)賞識(shí)的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得注意的是賞識(shí)表?yè)P(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識(shí)表?yè)P(yáng)也是一把雙刃劍，一味的過(guò)度的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有好處，還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，并逐步改正。

毫無(wú)疑義，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則，面對(duì)孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對(duì)待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵(lì)而改過(guò)是很容易的，受責(zé)備而改過(guò)是比較難。

我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的'盧銅欣來(lái)教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)。幾天下來(lái)吳楚晴取得很好的成績(jī)。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力?？粗覀儼嗟奈璧冈絹?lái)越順利，心里真的很開心。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇九

一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”。孩子從出生第一天開始，其人格尤如一張白紙，就看父母怎么在上面一筆一畫寫上去。

家庭教育是至關(guān)重要的一環(huán)，其次是學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育也是一門綜合性很高的藝術(shù)，因?yàn)闆]有教育不好的孩子，只有不懂如何教育孩子的父母。

作為父親在家庭教育中所承擔(dān)的責(zé)任又是非常重要的，因?yàn)楦赣H給孩子帶來(lái)的是陽(yáng)剛。運(yùn)動(dòng)的一面，母親教會(huì)孩子怎樣生活，而父親教會(huì)孩子怎樣生存。

在日常生活中我教育孩子是先做孩子的知心朋友開始，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，只有這樣才能贏得孩子的信任。

還有我常常給我調(diào)皮的孩子1個(gè)深深的擁抱，給他滿滿的父愛。特別是當(dāng)孩子遇到挫折和困難時(shí)，1個(gè)爸爸的擁抱能使他有戰(zhàn)勝困難的勇氣，達(dá)到母親擁抱更好的效果。

父親要經(jīng)常和孩子一起做三件事。一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具，家具等。三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子給自己講故事。

父親要放下高高的姿態(tài)，學(xué)會(huì)和孩子平等的交流，適時(shí)的和孩子一起游戲，并靜下心來(lái)聆聽孩子訴說(shuō)的一切。當(dāng)我上了一天班，拖著疲憊的身子回家，聽到寶貝叫一聲父親時(shí)，我所有的疲憊就會(huì)不翼而飛。當(dāng)我陪他下下棋，玩玩游戲時(shí)我會(huì)感到寶貝是多么離不開我，那才是我真正快樂(lè)放松的時(shí)刻。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇十

新的一學(xué)年開始了，我班的教室由原來(lái)的一樓搬遷到二樓，二樓教室的門口有一個(gè)大大的陽(yáng)臺(tái)。每天清晨，只要天氣晴好，我都會(huì)讓孩子們?cè)诖箨?yáng)臺(tái)上自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)方式進(jìn)行晨間鍛煉，比如：踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械，就給了孩子們自由的空間和時(shí)間，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

鏡頭一："沙包不小心被拋落在了窗臺(tái)上"今天早上的晨間活動(dòng)和往常一樣，我?guī)е⒆觽儊?lái)到戶外的陽(yáng)臺(tái)上玩起了沙包，孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走，有的在扔沙包，有的在向上拋沙包，孩子們都陶醉于其中。突然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子圍在一個(gè)高高的窗戶下面朝上看:原來(lái)，網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺(tái)上了，由于窗臺(tái)很高，孩子們用手根本夠不著，這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺(tái)上，心里很是難過(guò)。這時(shí)，很多小朋友都圍了過(guò)來(lái)，你一言，我一語(yǔ)地安慰網(wǎng)網(wǎng)，天天馬上說(shuō)："網(wǎng)網(wǎng)，你不要難過(guò)了。"涵涵說(shuō)："網(wǎng)網(wǎng)，我來(lái)幫你把沙包拿下來(lái)。"張陳哲又小大人似地說(shuō)："我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他，一邊在積極地想辦法，而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動(dòng)。

評(píng)析：

1.讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí)，我們最常見的處理方法有兩種，一是放任，包括那些一味的、明確引導(dǎo)的鼓勵(lì);二是直接的'替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索，把孩子放在了一個(gè)被動(dòng)的位置?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動(dòng)的主人。我認(rèn)為，尊重幼兒應(yīng)該信任他們。就象陳鶴琴先生所說(shuō)："凡是兒童自己能做的，應(yīng)讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)讓他們自己想。"我們教師或家長(zhǎng)都應(yīng)放開手，讓孩子在實(shí)踐中去動(dòng)腦、去體驗(yàn)，用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒有剝奪孩子嘗試與探索的機(jī)會(huì)。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)同伴的關(guān)心和幫助。

我們一直都提倡幼兒之間互幫互助，因?yàn)檫@不僅是一種良好品質(zhì)，更因?yàn)樗兄诤⒆觽兊墓餐M(jìn)步。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們都是那么地?zé)崆椋麄兌荚诜e極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天，我想賦予他們熱心人的名分并不過(guò)分。他們鼓勵(lì)網(wǎng)網(wǎng)，給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣，也許這些鼓勵(lì)顯得有些幼稚，這些幫助也有些笨拙，但它卻真實(shí)地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰。互幫互助，樂(lè)于助人的高貴品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來(lái)。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們稍加注意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子都會(huì)很主動(dòng)地幫助別人，讓我們的目光多多關(guān)注每個(gè)孩子，我們會(huì)有更多的收獲。面對(duì)網(wǎng)網(wǎng)遇的困難，我沒有直接將窗臺(tái)上的沙包取下來(lái)，我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待，給了其他孩子一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，也讓他們將自己的熱情奉獻(xiàn)了出來(lái)。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇十一

葉可是個(gè)身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實(shí)際發(fā)展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)他不是十分樂(lè)于與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動(dòng)，他被動(dòng)。有一次洗完手后，我請(qǐng)他在手上抹點(diǎn)油以免凍傷，可不一會(huì)兒就有很多幼兒來(lái)告狀，說(shuō)“葉可把油抹得到處都是?！蔽疫^(guò)去一看，真的是，只見他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的香氣直嗆人，我當(dāng)時(shí)有些生氣，可我轉(zhuǎn)念一想，沒有急于下結(jié)論，而是看著他說(shuō)：“請(qǐng)你解釋一下這是怎么回事?！彼_始有些膽怯，低著頭沒有說(shuō)話，我就對(duì)他說(shuō)：“沒關(guān)系，把你的想法說(shuō)一說(shuō)?！笨粗覜]有責(zé)備他，他這才開口，他說(shuō)：“我是想試試還剩多少油，一擠就全出來(lái)了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了?！闭f(shuō)完眼圈就紅了。我對(duì)他說(shuō)：“經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了這種辦法不成功，那你下次可以想一個(gè)其它的'辦法?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)賈老師也過(guò)來(lái)說(shuō)：“沒關(guān)系，來(lái)，和我一起收拾一下吧?！蔽覜_他點(diǎn)點(diǎn)頭，師生一起收拾了起來(lái)。他的小臉上這時(shí)才有了笑容。收拾完以后，孩子們紛紛過(guò)來(lái)對(duì)葉可說(shuō)：“下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了?！薄霸谔?yáng)下一照就能看見油還剩多少了?！?/p>

聽著孩子們的話，我十分慶幸沒有訓(xùn)斥孩子，而是給幼兒一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，讓幼兒有了一次生活經(jīng)驗(yàn)的積累與提升。等其它幼兒離開后，他也平靜了一會(huì)兒，這時(shí)我對(duì)可心說(shuō)；“老師特別愿意和你交朋友，你有了什么想法可以告訴老師嗎？”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，經(jīng)過(guò)這件事情后，可心樂(lè)于與教師交流溝通了，師生關(guān)系變得更和諧了，給幼兒一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，就是給教師自己一個(gè)了解幼兒，走進(jìn)童心世界的機(jī)會(huì)，我們何樂(lè)而不為呢。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇十二

在大班幼兒教育中，感恩教育是非常重要的一環(huán)。通過(guò)感恩教育，幼兒可以培養(yǎng)出感恩的心態(tài)，學(xué)會(huì)珍惜身邊的一切。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感覺到感恩教育對(duì)幼兒的影響。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于大班幼兒感恩教育的心得體會(huì)。

首先，借助真實(shí)的情境進(jìn)行感恩教育。幼兒正處于認(rèn)知階段，他們很難理解抽象的概念。因此，我們需要通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)的情境來(lái)教育他們。例如，在過(guò)生日時(shí)，給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)生日蛋糕，讓他們感受到其他人對(duì)自己的關(guān)愛。同時(shí)，可以設(shè)立一個(gè)感恩角落，鼓勵(lì)幼兒在感恩日記中寫下對(duì)爸爸媽媽、朋友以及老師的感恩之情。這樣，幼兒可以通過(guò)親身經(jīng)歷，深刻體會(huì)到感恩的意義。

其次，培養(yǎng)幼兒分享的習(xí)慣。感恩不僅僅是心里的感激，更重要的是通過(guò)行動(dòng)來(lái)回報(bào)。在幼兒園里，我們經(jīng)常進(jìn)行分享活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將自己多余的玩具或食物與朋友分享。在分組活動(dòng)中，我們也會(huì)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，互相學(xué)習(xí)。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了分享，懂得了與他人共同進(jìn)步的重要性。同時(shí)，還可以通過(guò)課堂討論的形式，讓幼兒分享自己的感恩故事，鼓勵(lì)他們對(duì)別人的感恩之情進(jìn)行表達(dá)，這樣可以增強(qiáng)幼兒的自信心，同時(shí)也能加深幼兒之間的友誼。

再次，注重家庭與學(xué)校的合作。感恩教育不僅僅是幼兒園的事情，家長(zhǎng)在其中起著非常重要的作用。因此，我們需要與家長(zhǎng)保持密切的溝通與合作。我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，向家長(zhǎng)傳達(dá)感恩教育的重要性，并提供相應(yīng)的參考資料，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中進(jìn)行相應(yīng)的教育。同時(shí)，我們也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起參與感恩活動(dòng)，例如一起做感恩卡片，一起參觀社區(qū)老人院等，這樣不僅可以加深幼兒對(duì)感恩的理解，也可以增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的親子關(guān)系。

然后，要注意激發(fā)幼兒的感恩意識(shí)。幼兒在發(fā)展過(guò)程中，容易產(chǎn)生一種自私的心態(tài)。因此，我們要激發(fā)幼兒的感恩意識(shí)，讓他們懂得感謝他人的付出。在日常教學(xué)中，我們可以隨時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的勞動(dòng)成果，讓他們明白自己的努力是得到回報(bào)的。同樣，我們也要及時(shí)給予幼兒幫助，讓他們感受到別人的關(guān)心和幫助。通過(guò)這些互動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的感恩心態(tài)。

最后，要注重感恩教育與其他教育內(nèi)容的融合。感恩教育不應(yīng)該是獨(dú)立的一環(huán)，而是要與其他教育內(nèi)容相結(jié)合，形成一種全面的人格素質(zhì)培養(yǎng)。例如，在實(shí)踐活動(dòng)中，我們可以鼓勵(lì)幼兒通過(guò)行動(dòng)回報(bào)社會(huì)，例如做一些義工活動(dòng)，為社區(qū)的老人們提供幫助。通過(guò)這些實(shí)踐，可以讓幼兒在感受他人關(guān)心的同時(shí)，也培養(yǎng)出一種奉獻(xiàn)精神。

總之，大班幼兒感恩教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，在幼兒園教學(xué)中有著不可忽視的地位。通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以培養(yǎng)出感恩的心態(tài)，讓幼兒懂得珍惜身邊的一切。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢诟卸鹘逃矫嬗兴鶈l(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中取得更好的效果。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇十三

因?yàn)閳?chǎng)地限制，只有到底樓場(chǎng)地上才能玩大型玩具。從三樓走到底樓，在成年人看來(lái)不值一提，但對(duì)于我們的寶寶來(lái)說(shuō)可是一個(gè)考驗(yàn)。上下樓時(shí)總是不能安靜，還有搶路的，這樣既影響了別人，又形成了不安全隱患。

這不，今天又要玩大型玩具了。出發(fā)前我已交代好注意事項(xiàng)：站隊(duì)時(shí)必須閉上嘴巴，上、下樓梯扶好扶手，看好前面的小朋友，不許搶路;如果有人吵鬧，我們就都回教室，誰(shuí)也別玩了。孩子們都一口答應(yīng)：“能做到?！?/p>

剛開始不錯(cuò)，當(dāng)我把隊(duì)伍帶到二樓時(shí)，我聽到了偉偉的聲音，本來(lái)不想管了，因?yàn)槁曇舨淮?。后?lái)我又聽到小宇的聲音，他小聲的對(duì)偉偉說(shuō)：“別說(shuō)話，要不老師不讓玩了，快閉嘴?！笨墒莻ツ?越說(shuō)越起勁。這時(shí)我感覺偉偉有些過(guò)分：有小朋友給你提示，你還說(shuō)話。即然這樣不如狠下心，說(shuō)到做到。

這時(shí)已經(jīng)快到底樓了，我轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“今天大部分的小朋友都做得不錯(cuò)，閉上嘴巴站好隊(duì)出來(lái)玩。但是，剛才上樓時(shí)，我聽到兩個(gè)小朋友在說(shuō)話。所以，今天我們不玩了，回去?！闭f(shuō)著，我頭也不回的帶著隊(duì)伍重新上樓。這時(shí)，我就感覺到孩子們的不情愿啊，慢騰騰的，還有小聲“哼……嗯……”的聲音。其實(shí)我的目的不是不讓孩子們玩，而是近期他們太浮躁，想找個(gè)機(jī)會(huì)整治一下，看來(lái)目的達(dá)到了，找個(gè)臺(tái)階讓雙方都高興一下吧。等孩子們都上來(lái)站好隊(duì)，我問(wèn)：“你們到底想不想玩啊?”“想!”震耳欲聾的聲音嚇我一跳?！澳呛茫銈兡荛]上嘴巴嗎?”我裝著無(wú)所謂的樣子問(wèn)，“好吧，看看這次你們是不是真的想玩。”說(shuō)著我?guī)ш?duì)又開始下樓。

這一次真的很安靜，從三樓到一樓，你只能聽到腳步聲，沒有出現(xiàn)任何雜音。看來(lái)，老師偶爾發(fā)點(diǎn)小脾氣，還是可以的!

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇十四

感恩是一種美德，教育幼兒感恩是培養(yǎng)他們積極向上、樂(lè)觀向善品質(zhì)的重要途徑之一。通過(guò)感恩教育，幼兒可以學(xué)會(huì)珍惜身邊的人和事，體驗(yàn)愛與被愛的情感，培養(yǎng)孝心和責(zé)任感。在我們的幼兒園，我有幸參與了感恩教育的實(shí)踐，通過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到感恩教育對(duì)幼兒的重要性，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，情感教育是感恩教育的核心。在幼兒園中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己的父母和老師充滿了感激之情。他們?cè)诟卸魅者@一天，寫下了自己送給爸爸媽媽的感謝信，每一個(gè)感謝信都充滿了愛與感激。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒們不僅表達(dá)了對(duì)父母的感恩之情，同時(shí)也讓他們明白了家庭的重要性和親人的愛意。我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒在感恩教育中需要體驗(yàn)到關(guān)愛和被關(guān)愛的情感，這種情感的培養(yǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義。

其次，感恩教育應(yīng)該是全員參與的。在我們的幼兒園，感恩教育不僅僅在于幼兒，也包括家長(zhǎng)和教師。在感恩日這一天，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)來(lái)參加活動(dòng)，與孩子們一起度過(guò)一個(gè)感恩的時(shí)刻。家長(zhǎng)們分享了他們對(duì)孩子的愛與關(guān)心，孩子們也表達(dá)了對(duì)家長(zhǎng)的感恩之情。同時(shí)，教師也與孩子一起參與感恩活動(dòng)，給予他們關(guān)心與支持。通過(guò)全員參與的感恩教育，孩子們能夠感受到來(lái)自各方面的關(guān)愛和支持，從而更加深入地理解感恩的含義。

再次，感恩教育要從日常生活中培養(yǎng)。在感恩日之外，我們也要在日常生活中注重培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。我們每天都會(huì)讓孩子們共同參與一些感恩活動(dòng)，比如和小朋友一起分享自己的快樂(lè)和成就，并說(shuō)一句“謝謝你的分享”。在這樣的活動(dòng)中，幼兒們能夠?qū)W會(huì)感恩他人的付出和分享，培養(yǎng)他們的合作精神和感恩心態(tài)。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)幼兒和家人一起制定感恩計(jì)劃，每天去感恩身邊的人和事。通過(guò)日常培養(yǎng)，幼兒能夠更加深刻地理解感恩的重要性，并將其融入到自己的人生中去。

最后，感恩教育要注重實(shí)踐。感恩不僅僅是口頭的表達(dá)，更重要的是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去感恩身邊的人和事。在感恩日，幼兒們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，親手制作了感恩卡片送給父母和老師，表達(dá)了自己的感激之情。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，幼兒們能夠把感恩的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為，這對(duì)于他們的道德發(fā)展和品德養(yǎng)成具有重要意義。在幼兒園中，我們還組織孩子們參觀社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，讓他們親身體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè)與成就感。通過(guò)實(shí)際實(shí)踐，幼兒們能夠更好地理解感恩的內(nèi)涵，將其融入到自己的行為中去。

總之，幼兒感恩教育對(duì)于他們的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)情感教育、全員參與、日常培養(yǎng)和注重實(shí)踐，幼兒能夠感恩他人的關(guān)愛、學(xué)會(huì)分享和幫助他人，培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)。感恩教育不僅僅發(fā)生在感恩日，更應(yīng)該貫穿于幼兒的日常生活中，成為一種習(xí)慣和信念。我希望通過(guò)我的努力，將幼兒的感恩意識(shí)培養(yǎng)得更加深入，并在他們的成長(zhǎng)中播下感恩之種。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇十五

感恩是一種美德，也是一種人生態(tài)度。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，感恩教育是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在感恩教育中，幼兒學(xué)會(huì)感激他人的幫助和關(guān)愛，懂得珍惜身邊的人和事物。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的感恩心，可以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

第二段：感恩教育在幼兒園中的實(shí)施與意義（約300字）。

在幼兒園中，感恩教育貫穿于日常教育教學(xué)中的方方面面。幼兒通過(guò)互動(dòng)游戲、觀察身邊的人和事，以及傾聽他人的哲理故事等方式，潛移默化地培養(yǎng)感恩之心。這樣的教育不僅可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展，還能提升他們的社交能力和自我認(rèn)知。感恩教育的意義不僅在于培養(yǎng)幼兒的感恩心，更在于塑造他們積極向上的品格。幼兒在感恩教育的熏陶下，愿意與他人分享、關(guān)心他人，從小樹立起以人為本的價(jià)值觀。

第三段：感恩教育對(duì)幼兒個(gè)人成長(zhǎng)的影響（約300字）。

感恩教育對(duì)幼兒個(gè)人成長(zhǎng)具有積極的影響。首先，感恩教育可以培養(yǎng)幼兒的感恩之心，懂得珍惜身邊的人和事物。幼兒在感恩教育的引領(lǐng)下，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩、朋友的友誼之情產(chǎn)生深深的感激之情。其次，感恩教育可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)感恩之情時(shí)，他們會(huì)更加懂得愛護(hù)身邊的親人和朋友，展現(xiàn)出更加友善和融洽的人際關(guān)系。此外，感恩教育還能培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感，讓他們明白自己應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，并為他人的幸福盡一份力量。

第四段：感恩教育對(duì)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的幫助（約200字）。

感恩教育在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力方面起到了重要的作用。當(dāng)幼兒懂得感恩時(shí)，他們會(huì)更加珍惜與人交往的機(jī)會(huì)，主動(dòng)表達(dá)自己的感激之情。這樣的行為能夠使幼兒贏得他人的喜愛和信任，更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，感恩教育還能夠讓幼兒明白造成自己幸福的不僅僅是他人的幫助，更在于自己積極向上的努力。這樣的認(rèn)知幫助幼兒建立正確的自我評(píng)價(jià)和自信心，更好地適應(yīng)日后的面試、考試等社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

第五段：如何在日常生活中培養(yǎng)幼兒的感恩之心（約200字）。

在幼兒感恩教育中，家庭和幼兒園都起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)可以從孩子的行為出發(fā)，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子的感恩之心。同時(shí)，在日常生活中，可以告訴孩子各種你感激他們的事情，引導(dǎo)他們明白感恩的意義。幼兒園也可以組織一些感恩主題的活動(dòng)，如感恩故事分享、制作感恩日記等，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感悟感恩之道。

總結(jié)（約100字）。

幼兒感恩教育是一項(xiàng)重要而有意義的教育。通過(guò)感恩教育，可以培養(yǎng)幼兒的感恩之心，提升幼兒的情感發(fā)展和社交能力，幫助幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)。家庭和幼兒園扮演著重要的角色，要共同努力，為幼兒創(chuàng)造良好的感恩教育環(huán)境。

大班幼兒感恩教育心得體會(huì)和感想篇十六

戶外活動(dòng)開始了，孩子們有拍球、有玩沙包、還有跳繩象一只只愉悅小鳥活躍在院子里?？蓚バ⌒值芙忝脜s不一樣別小伙伴，正因他身患?xì)埣?，不僅僅一只眼睛看不見，并且他右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)也比較差。對(duì)于這樣孩子，身為小班班主任我，在看好別孩子同時(shí)，還要百倍去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他小手在往外掙脫，并不時(shí)用另一只小手去掰我手，用不清晰聲音對(duì)我說(shuō)：“教師，我也要去玩?！币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌?，感覺到對(duì)這種個(gè)性呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，必須要留意，不好摔倒?！币贿呡p輕地放開他小手。在咱們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷小鳥”。但他卻有自我夢(mèng)想，自我愿望，他也想跟同齡小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右，百倍去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了教師從身體這方面給予他無(wú)微不至照顧，卻忽略了他個(gè)性發(fā)展，雖然他身體患有殘疾，而他大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小兄弟姐妹想做事情，他也想做；小兄弟姐妹想玩事情，他也想去玩。如果別小兄弟姐妹去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意教師對(duì)他這種關(guān)心和照顧。所以，偉偉最終鼓起勇氣，對(duì)教師說(shuō)：“教師，我也要去玩”。教師就應(yīng)在照顧他同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都就應(yīng)讓他去參加，讓他加入到這個(gè)群眾隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，教師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅僅保護(hù)了他自尊，還讓別孩子，明白并學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟照顧關(guān)心有殘疾小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處氛圍。