拼音讀音培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 拼音讀音培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫(五篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新拼音讀音培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)一

用兒歌來學(xué)習(xí)拼音，既適應(yīng)了兒童的特點(diǎn)，又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣，簡(jiǎn)直是一舉兩得?？梢韵葘W(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法，寫法;也可以先學(xué)拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。其實(shí)家長(zhǎng)還可以找一些實(shí)物與之相配，例如公雞“喔喔”，可以找與之相應(yīng)的音樂帶子給孩子聽，這樣他記的會(huì)更牢，隨之學(xué)習(xí)興趣也越加的深厚。

韻母兒歌

aaa，張大嘴，放開喉嚨學(xué)唱歌。

ooo，圓圓嘴，公雞清晨叫“喔喔”。

eee，咧咧嘴，鵝愛游泳樂呵呵。

聲母兒歌

右下半圓bbb，左下半圓ddd，

右上半圓ppp，左上半圓qqq，

單門n，雙門m，拐棍f，

傘把t，q下帶鉤ggg。

2、邊學(xué)字母邊結(jié)合生活中的實(shí)物、情景幫助理解記憶。例如學(xué)習(xí)聲母“m、n”一個(gè)山洞nnn，兩個(gè)山洞mmm;學(xué)習(xí)音節(jié)ma——我的好媽媽，下班回到家。

3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實(shí)物。如，mi貼到大米上;men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激，促進(jìn)記憶。

4、鞏固練習(xí)小鏡子來幫忙

學(xué)拼音時(shí)發(fā)音口型很重要，讓兒童對(duì)著小鏡子練習(xí)，它可以幫助正確發(fā)音。家長(zhǎng)可以跟寶寶一起對(duì)著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。

最新拼音讀音培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)二

經(jīng)過這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自我在教學(xué)中的幾點(diǎn)大的不足，這在以后的教學(xué)中是必須要避免的。

習(xí)慣將伴隨人的一生，如果在孩童階段沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以后將難以成才。學(xué)生在打鈴五分鐘后還沒作好課前準(zhǔn)備，還有一些同學(xué)出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。在課堂上，有部分同學(xué)不能集中注意力，甚至出現(xiàn)睡覺的現(xiàn)象。而我在教學(xué)過程中，沒有反復(fù)停下來進(jìn)行制止，課堂教學(xué)組織方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。作為一名剛接手一年級(jí)班主任的年輕教師，以后要多吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣方面還要狠下功夫。

心理素質(zhì)需要加強(qiáng)。由于有較多的教師來聽課，心里難免有些緊張，在課堂教學(xué)中自由發(fā)揮成分比較多，沒有按照課前認(rèn)真準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)來教學(xué)，造成了教學(xué)思路不是很清晰，教學(xué)效果不夢(mèng)想的局面。在最終的游戲環(huán)節(jié)中，由于之前的教學(xué)失誤，部分同學(xué)對(duì)本堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有完全掌握，使得經(jīng)過游戲到達(dá)復(fù)習(xí)鞏固的目的沒有很好的實(shí)現(xiàn)。

在知識(shí)教授方面要進(jìn)一步落到實(shí)處，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我基本上是想讓學(xué)生自主完成一些他們有本事完成的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師作為一個(gè)輔助的主角幫忙他們解決一些問題。但真到了課堂上，又回到了自我不停地向他們灌輸知識(shí)這么一個(gè)狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)中，讀拼音的環(huán)節(jié)太少，并且沒有花樣，使學(xué)生只是被動(dòng)地聽，給學(xué)習(xí)效果打了折扣。

需精煉教學(xué)用語，說話要清晰，速度要稍慢些。我意識(shí)到自我在整個(gè)教學(xué)中喜歡過多的使用一些與教學(xué)無關(guān)的詞語，比如：那么、這樣、好不好、是不是等等。并且由于學(xué)生在常規(guī)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中需要不斷的提醒他們坐好，認(rèn)真聽講，這樣既耽誤了時(shí)間，又顯得整個(gè)教學(xué)不緊湊。說話速度過快，導(dǎo)致有些學(xué)生聽得不是很清楚，自我也講得很累，在以后的教學(xué)過程要多注意運(yùn)用科學(xué)的方式方法。

最新拼音讀音培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)三

漢語拼音教學(xué)單韻母

教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、 知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

3、 認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：講讀字母ɑ，學(xué)會(huì)書寫。第二課時(shí)：講讀字母o e,學(xué)會(huì)書寫。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對(duì)ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的.錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

教學(xué)流程

一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。

1、 出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。

小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）。

2、教師動(dòng)情的描述：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)呢!

二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

2、 看圖說話，引出ɑ發(fā)音。

（1） 小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）

（2） 在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。

（3） 老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。

3、 觀察小女孩的局部圖。

（1） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2） 動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫的像a。

4、 反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。

（1） 師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

（2） 學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；小組比賽…….

（3） 聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時(shí)，我要發(fā)ɑ ɑ ɑ……

三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)四線格。

5、 認(rèn)識(shí)四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。

6、 游戲：比賽誰最快找到ɑ的家。

7、 教師點(diǎn)撥筆畫筆順。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。

8、 練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師提示要寫滿格。）

五、學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號(hào)做動(dòng)作。

3、 動(dòng)腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

4、 練讀四聲：老師范寫，配和手勢(shì)讀；編兒歌練讀

5、 游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。

6、 學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。跟老師說一說，ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛的小鳥!

六、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。

ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à 。

七、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

最新拼音讀音培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)四

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1.做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2.導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

誰說錯(cuò)了，火車就停下。

師：哪個(gè)修理員來幫著修理一下?

選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續(xù)開。

最新拼音讀音培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)五

我教姥姥學(xué)拼音作文

“a、o、e、i、u、……”從我們家傳來讀拼音的聲音。如果你走進(jìn)我家，就可以看到一個(gè)小女孩正在教一個(gè)60歲的老人讀書。那個(gè)小女孩是我，而那個(gè)老人則是我的姥姥。看到這里你一定要問，你怎么會(huì)教你姥姥學(xué)拼音？原來，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一個(gè)目標(biāo)是學(xué)會(huì)發(fā)短信，可她不會(huì)拼音。于是，我這個(gè)四年級(jí)的學(xué)生戴上了老師的桂冠。

第一招：跟讀

“b、p、m……”我開始上課，教姥姥學(xué)拼音。姥姥年紀(jì)大了，耳目不好使。我剛學(xué)著老師的腔調(diào)喊了一聲上課，姥姥就發(fā)話了：“孩兒，你餓啦，我這就給你做飯去?！蔽乙宦?，又好氣又好笑，給姥姥解釋了半天，她才聽清不是餓了是上課。我先采用了跟讀的方法，我讀一遍讓姥姥讀一遍，姥姥聽課很專心，有時(shí)還會(huì)做筆記。前面的還算順利，可到了后面可難了，姥姥分不清z和zh。這我可犯難了，怎么才能讓姥姥分清呢，我苦想了一會(huì)，沒有好主意，只好讓姥姥多讀了幾遍，終于使她把這兩個(gè)聲母記住了！

第二招：勤寫。

姥姥終于掌握了讀法，我就要教她寫法了。我先給姥姥列了一張字母表，讓她自己先寫著，姥姥寫得很認(rèn)真，一筆一劃不帶馬虎的。有時(shí)有個(gè)拼音寫不好了，就會(huì)向我請(qǐng)教。我看了姥姥寫的，哇，可真漂亮！除了幾個(gè)比較難的拼音沒寫好之外，其它寫得都很漂亮。姥姥回到家就猛寫這些拼音，把本子寫了半本。第二天，我看見她寫的作業(yè)，十分感動(dòng)。

第三招：拼字。

姥姥會(huì)寫拼音了，現(xiàn)在就要教她拼字了！我先告訴她生母在前，韻母在后，聲調(diào)要注韻母頭上，還告訴她要回家多讀。姥姥果然按我說的做了。第二天，姥姥就會(huì)拼字了，姥姥說，昨天她讀了一個(gè)晚上，嘴都磨出小泡了。

姥姥出師了，她還對(duì)我敬了個(gè)禮，說了聲“謝謝老師！”我笑嘻嘻的還禮，說：“我還要謝您呢，您又讓我重溫了小學(xué)一年級(jí)的功課?！?/p>