最新教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會報告(優(yōu)秀8篇)

心得體會的總結(jié)可以幫助我們將碎片化的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化的知識和智慧。要寫出真實的感受和思考，不要刻意迎合或虛假的夸大。借鑒一些成功人士的心得體會，或許能給我們一些啟示。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會報告篇一

教師是學(xué)校教育的中堅力量，其培訓(xùn)和發(fā)展對于學(xué)校教育的質(zhì)量和效果有著重要的影響。而在現(xiàn)代社會中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育的重要目標之一。因此，教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)就顯得尤為重要。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享我在教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)中的心得體會。

第二段：認識到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。

在培訓(xùn)的過程中，我們不僅掌握了一些創(chuàng)新教育的理念和方法，更重要的是認識到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展和個人成長的動力，而要實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師是一個不可或缺的關(guān)鍵。因此，我們要不斷提升自己的創(chuàng)新意識和能力，不斷研究創(chuàng)新教育的理念和方法，以便更好地將其運用到課堂中。

第三段：融入創(chuàng)意元素的教學(xué)實踐。

在培訓(xùn)中，我們進行了一系列的創(chuàng)意教學(xué)實踐。通過將創(chuàng)意元素融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了。例如，我們在數(shù)學(xué)課上采用了游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，并且加強了他們的思維能力和合作精神。通過這些實踐，我們深刻地理解到創(chuàng)意元素對于教學(xué)的促進作用，并且逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

第四段：培訓(xùn)中的交流與合作。

在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了創(chuàng)新教育的理念和方法，更重要的是能夠與其他教師進行交流和合作。通過交流，我們分享了各自在教學(xué)中的經(jīng)驗和心得，相互傾聽、學(xué)習(xí)和啟發(fā)。我們還組織了一些小組合作，共同研討和解決問題。通過這些交流與合作，我們不僅加深了對創(chuàng)新教育的理解，還增強了彼此的團隊合作能力。

第五段：培訓(xùn)的成果與未來展望。

通過這次培訓(xùn)，我們獲益匪淺，不僅提高了自己的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。我們希望將創(chuàng)新教育的理念和方法在實際教學(xué)中不斷應(yīng)用和創(chuàng)新，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。同時，我們也希望通過與其他教師的合作和交流，共同探索和研究創(chuàng)新教育的更深層次和更廣闊領(lǐng)域，為學(xué)校教育的發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)：通過教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)，我們不僅提高了自身的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平，也為學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)提供了更好的支持。在未來的教學(xué)實踐中，我們將繼續(xù)積極運用創(chuàng)意元素，通過交流和合作，不斷創(chuàng)新和提升教育的質(zhì)量和效果。這次培訓(xùn)對我們來說是一次寶貴的經(jīng)歷和啟發(fā)。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會報告篇二

這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我透過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

羅主任的講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，需要幽默的東西來吸引他，帶幽默味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問題。此外，教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當(dāng)今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自我的職業(yè)有了正確的認知，加入了教師隊伍，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，這是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

從羅主任的講座中我感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會報告篇三

在教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)的課程中，我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到創(chuàng)意教學(xué)對學(xué)生的重要性，并學(xué)會了一些創(chuàng)意教學(xué)的方法和技巧。此外，這次培訓(xùn)還激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情，并對未來的課堂教學(xué)充滿信心。在這篇文章中，我將分享我在教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)中的心得體會。

第一段：明確創(chuàng)意教學(xué)的重要性。

在課程開始之前，我對創(chuàng)意教學(xué)的重要性并沒有深刻的認識。然而，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對創(chuàng)意教學(xué)的理解有了很大的提升。我明白了創(chuàng)意教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的有效途徑。創(chuàng)意教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還可以幫助他們培養(yǎng)解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。在培訓(xùn)過程中，我們通過一系列的案例分析和討論，了解了創(chuàng)意教學(xué)的核心理念和實施方法，并通過實踐活動加深了對其重要性的認識。

第二段：掌握創(chuàng)意教學(xué)的一些方法和技巧。

在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多創(chuàng)意教學(xué)的方法和技巧。比如，通過巧妙地設(shè)計教學(xué)活動，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對知識的探索欲望。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何運用多媒體技術(shù)和教具，來增加課堂的趣味性和互動性。通過這些方法和技巧，我們可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，幫助他們更好地理解和掌握知識。

第三段：培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維。

創(chuàng)意教學(xué)需要教師具備創(chuàng)意思維，這是我在這次培訓(xùn)中最重要的收獲之一。通過培訓(xùn)中的案例分析和實踐活動，我開始意識到自己在創(chuàng)意思維方面的不足。于是，我開始主動思考如何培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)意思維。我學(xué)會了傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的意見，鼓勵他們表達自己的想法。同時，我也開始關(guān)注時事新聞和熱門話題，靈感來自生活中的種種細節(jié)，積極尋找解決問題的不同角度和方法。通過不斷地培養(yǎng)和鍛煉，我的創(chuàng)意思維得到了一定的提升。

第四段：激發(fā)對教育事業(yè)的熱情。

這次培訓(xùn)激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。通過和優(yōu)秀的教師們進行交流和學(xué)習(xí)，我深深地感受到了教育的魅力和責(zé)任。他們無私地分享自己的經(jīng)驗和教學(xué)心得，讓我意識到教育事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。我也開始思考如何更好地為學(xué)生服務(wù)，如何通過創(chuàng)意教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生成為有創(chuàng)新精神的人才。這種熱情將成為我未來教育工作的動力和目標。

第五段：對未來課堂教學(xué)的信心。

通過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)觀念得到了改變。我對課堂教學(xué)充滿了信心，相信通過創(chuàng)意教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。我相信，只要我持之以恒地運用創(chuàng)意教學(xué)的方法和技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。我相信，我的努力將會給學(xué)生帶來更好的教育體驗，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

在教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)中，我對創(chuàng)意教學(xué)的重要性有了更深刻的認識，掌握了一些創(chuàng)意教學(xué)的方法和技巧，并培養(yǎng)了自己的創(chuàng)意思維。我對教育事業(yè)充滿了熱情，并對未來的課堂教學(xué)充滿了信心。我相信，這次培訓(xùn)將成為我教育事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會報告篇四

通過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都有所受益，現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)體會如下：

一、思想認識方面，樹立了正確的教育觀。

觀念是行動的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進行。

二、教學(xué)能力方面，提高教學(xué)效率。

教師傳授知識時，老師講，學(xué)生聽，需要相互傳遞，還要進行對話，需要交流，溝通，這樣才能產(chǎn)生思想碰撞。教師上課教學(xué)時要增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口、動手，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、要專業(yè)化發(fā)展，提高教師個人品質(zhì)。

注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。我們要有終身學(xué)習(xí)的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，必須要具有深厚的專業(yè)知識，必要的教育教學(xué)知識和知識水平。正如羅主任所說：做老師，要做一個孩子喜歡的老師，這樣才能產(chǎn)生雙向效益。

總之，做為一名教師，通過這次青年教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會報告篇五

近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，教師的角色和使命也在不斷發(fā)生著變化。作為一名小學(xué)教師，我深刻認識到要提高自身的教育教學(xué)水平，走在時代的前沿，就必須不斷進行專業(yè)培訓(xùn)。最近，我參加了一次關(guān)于教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動，收獲頗多，下面我將就這次培訓(xùn)，分享我的心得體會。

首先，本次培訓(xùn)極大地開拓了我的思維。

在傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往處于知識的輸送者的角色。然而，隨著信息時代的到來，學(xué)生們已經(jīng)具備了更加開放和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，作為教師，我們不能再用過時的思維來灌輸知識，而應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)他們主動地探索和解決問題。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)意教學(xué)的方法和思路，如學(xué)生合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等。這些方法不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提高他們的思維能力和解決問題的能力，對于開拓學(xué)生的思維具有重要的意義。

其次，培訓(xùn)讓我認識到創(chuàng)意培養(yǎng)的重要性。

現(xiàn)在，各種創(chuàng)意教學(xué)正在越來越受到教育界的關(guān)注。有研究表明，創(chuàng)意教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。而這些正是我們在傳統(tǒng)的教學(xué)中所欠缺的。本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多培養(yǎng)創(chuàng)意的方法和技巧，例如激發(fā)學(xué)生的好奇心、提供不同的學(xué)習(xí)途徑等。這些方法讓我重新認識到創(chuàng)意培養(yǎng)的重要性，也讓我確定了今后教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的方向。

再次，培訓(xùn)增強了我解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，往往會遇到各種各樣的問題和困難。比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想等等。那么，我們作為教師應(yīng)該如何解決這些問題呢？培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些解決問題的方法和技巧，如多種思維方式、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。這些方法不僅能幫助我更好地分析和解決問題，也能提高我解決問題的能力。通過培訓(xùn)，我意識到解決問題不僅僅是問題本身，更是提高自身思維能力和判斷能力的過程。

最后，培訓(xùn)讓我對教育的未來充滿了希望。

教育是國家的未來，教師是未來的希望。通過這次培訓(xùn)，我看到了教育的發(fā)展和變革。在培訓(xùn)中，我們不僅了解了國內(nèi)外教育前沿的理念和實踐，還探討了教育的未來發(fā)展方向。這讓我更加深信，只有通過不斷創(chuàng)新和改革，我們才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。因此，我對教育的未來充滿了希望，并愿意為之付出自己的努力和奉獻。

總之，本次關(guān)于教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和觸動。它不僅開拓了我的思維，也讓我重新認識到創(chuàng)意培養(yǎng)的重要性，并提高了我解決問題的能力。最重要的是，它讓我對教育的未來充滿了希望。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會報告篇六

為期半個月的“廣東省屈小玲工作室、省2015第一期小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)”即將落下帷幕，在汕尾海豐的這半個月里，無論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了導(dǎo)師和同學(xué)的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。跟崗的日子，讓人既緊張又充實的學(xué)習(xí)生活讓我永遠也忘不了，尤其是我們的導(dǎo)師――屈小玲老師，一個優(yōu)雅知性、德才兼?zhèn)涞呐蠋?。她高尚的師德風(fēng)范、對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格以及認真做事、熱情待人的為人之道，深深感染了我，讓我感動、讓我感激、讓我震撼。

在跟崗培訓(xùn)里，我們聽課、評課、上課，讀書、討論、寫日記、做簡報，聽講座、做課題、反思，參加當(dāng)?shù)亟逃杏懟顒拥鹊然顒?，每一個活動都讓我樂不知倦，所有的的活動都開闊了我的眼界，讓我認識了自身的不足、認識了自身的渺小，促進了我對今后教育教學(xué)的思考和研究。

通過培訓(xùn)，我深深體會到自己離一名合格的骨干教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進的，如果要在教育教學(xué)工作中綻放芳香，就得經(jīng)歷一番磨練、經(jīng)歷嚴寒。

一、名師指路，有如明燈。

屈小玲老師令我折服的還有是她充滿智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《我最好的老師》一課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，屈老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合，循循善誘，層層推進，通過學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)，課上利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對課文進行思路梳理、人物形象歸納，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實高效。這些真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實、自然，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個性的發(fā)展。感嘆于屈老師深厚的教學(xué)功底的同時，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習(xí)，多觀察，多動腦，多積累。

屈老師不僅為我們上示范課，還對我們的課堂教學(xué)實踐進行悉心的指導(dǎo)。她認真地聽取我們的每一節(jié)課，每聽一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、改進。屈老師結(jié)合課例，詳細地分析了調(diào)控課堂紀律、活躍課堂氣氛、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快、如果在借班上課時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性等，深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在屈老師毫無保留的指導(dǎo)和盡心無私的幫助下，我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。

為了提高我們的理論水平，屈老師帶我們聆聽了專家的講座。華師大的陳建偉教授的《小組合作與學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建》、況姍蕓教授《思維可視化工具助力小學(xué)語文教學(xué)》及華師附小的江偉英老師的《導(dǎo)圖導(dǎo)讀寫》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。

屈老師還指導(dǎo)了我們怎樣做課題研究。對于課題研究，我們很多學(xué)員沒有實操經(jīng)驗，都是一些感性的認識，體會不深，不知道自己的選題對不對、切入點妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報告等等。屈老師讓我認識了課題研究對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，真的讓我受益良多。

為了豐富我們的專業(yè)知識，屈老師還帶著我們參加了海豐縣新教育研習(xí)社的研討活動。在活動中，研習(xí)社的成員輪流分享了自己的讀書體會、教育心得、專業(yè)成長的故事，把我們帶入一個教育氛圍濃郁的境界，讓我感受到海豐教育的責(zé)任、看到了海豐教育的明天。

二、精誠合作，締結(jié)友情。

這次跟崗學(xué)習(xí)，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們和屈老師、工作室全體學(xué)員組成了一個親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí)、共同成長，生活上互相照顧，結(jié)下了深厚的友誼。在這個工作室里，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無論輪到那位學(xué)員上課，無論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團結(jié)合作和互幫互助，我心中就會涌起一股股暖流。在前進的道路上，我想我不會孤單。

三、常常反思，養(yǎng)成習(xí)慣。

屈小玲老師說過一句這樣的話：一個教師只教育書不反思，不一定成為名師，但如果能寫教學(xué)反思，很快就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐――反思――再實踐――再反思螺旋式上升中，才能實現(xiàn)專業(yè)成長。

我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會回顧和小結(jié)，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)安排了每人一節(jié)公開課和一次教學(xué)反思的作業(yè)，在公開課后通過自評和聆聽導(dǎo)師、同學(xué)的評課，我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。我的教學(xué)反思基本從以下兩個大的方面入手：一、知“所得”。一節(jié)課(一單元、一本書)教完，無論是預(yù)設(shè)好的，還是在課堂中生成的，總有或多或少的成功之處，總有所得，至少要從三個方面進行小結(jié)反思：1.橫向比對，和別人相比我有沒有自己的獨特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色。2.縱向比對，我的教學(xué)過程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的，師生都認可并感到愉悅。3.偶然小發(fā)現(xiàn)，比如對課堂意外事件的處理，有了新對策;對教材的某些不足不明之處，有了新認識;甚至是對付哪類學(xué)生，有了新主意，等等等等不一而足，這些靈光一現(xiàn)的東西，往往是數(shù)不勝數(shù)的，教學(xué)的機智就在其中得到積累。二、知“不足”。有得既有失，上完一節(jié)課后，自己總會感慨課堂上有這樣或那樣的不足。那么不足在何處，要有清醒的認識。1.對話及提示語感悟不深。2.沒有調(diào)動好學(xué)生學(xué)習(xí)主動性3.時間把握不準確，超時了三分鐘。較多時候自己講行多。心急，沒有給學(xué)生預(yù)留思考問題的時間。人文性的升華教育是達到了效果，但工具性的畫龍點睛卻沒有點出來。一節(jié)課下來，讓我思考更多的是：今后借班上課，自己不了解學(xué)生情況、學(xué)生沒有預(yù)習(xí)、課堂上不盡力配合自己的時候自己該怎么辦。

四、我今后該怎么做?

跟崗的日子即將結(jié)束，我也要回到自己的工作崗位中，那么今后我應(yīng)該怎么辦呢?

首先，在教學(xué)中追求和學(xué)生一起發(fā)展。不論在什么時候，無論從事什么活動，都必須意識到“我是教師”，從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實相適應(yīng)，保持心理平衡，以便較好地完成教書育人的任務(wù)。運用各種學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)生進步，教師自己才能進步。

其次，從教學(xué)反思中獲得發(fā)展。寫教學(xué)反思也是一種“對話”，是我們與“走過的日子”的對話，與收獲和困惑對話。在寫反思的過程中我需要深入思考自己的教學(xué)行為，這種思考的過程就是一個提高自我、獲得發(fā)展的過程，所以我要善于反思，做一個反思型的教師，從反思中獲得發(fā)展。

最后，以書為伴，在讀書中發(fā)展。不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話?多讀書，多研究，這樣不但能融會他人的理論，而且還能產(chǎn)生自己的新觀點，推出自己的新理論。一位老師要成為一個有品味、有文學(xué)修養(yǎng)的人，要想發(fā)展，就要時刻與書為伴，不但讀書，還要思考，與書中人物、與智慧進行對話。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币朐诮逃虒W(xué)中成績更進一步，我得經(jīng)得起考驗、受得住磨難。在今后的工作實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，不斷地學(xué)習(xí)新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會報告篇七

我校舉辦“青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)”活動，此次教學(xué)活動圍繞“立足課堂，關(guān)注有效教學(xué)”這個主題，以教學(xué)講座的形式進行了深入探討。聽課后我有以下體會：

一、重視課前預(yù)習(xí)。

我覺得做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進行課堂教學(xué)的準備，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高了他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，都有自己的答案。但是，認識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，要教給他們預(yù)習(xí)的方法。

二、營造和諧的課堂氛圍。

語文教學(xué)過程中可以充分發(fā)揚民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。在課堂上教師只有與學(xué)生真正地進行了思想和情感交流，教學(xué)才能切入學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng)，課堂生活才成為師生共存的生活，才能實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

三、注重語言的品味與揣摩。

我認為要做到有效教學(xué)，教師就不得不重視對課文文本的研讀，增加課堂上學(xué)生品讀的機會，給予同學(xué)品味與揣摩語言的嘗試。例如，在教學(xué)時，設(shè)計讓學(xué)生速讀課文并找出重點段的環(huán)節(jié)，還要重視引導(dǎo)學(xué)生體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，從中領(lǐng)悟語言文字的表達技巧，致使學(xué)生能夠深入把握教材，更好的與文本展開對話，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容正確理解和把握。

從這次活動中，我深深感受到：教學(xué)是一門藝術(shù)，要有效教學(xué)、提高學(xué)生素養(yǎng)需要教師課后多下功夫，提高教師自身的素養(yǎng)。

相信通過這次培訓(xùn)活動，青年教師們定能帶著自己的所學(xué)、所感、所悟在未來的教育教學(xué)道路上不斷成長，不斷進步！

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會報告篇八

聽了羅主任的《立足課堂，關(guān)注有效教學(xué)》，感受頗多。教學(xué)有效性是在教學(xué)活動中，教師采用各種手段和方式，用最少的時間，最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標。我覺得要想要取得教學(xué)的實效性總結(jié)為以下幾點：

一、有效備課。

有效備課是有效教學(xué)的首要條件，備課是否有效不是看教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計寫得如何。關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計是否與課程表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實際相結(jié)合，有效備課，更關(guān)注教學(xué)對象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實踐，更注意教學(xué)反思。

二、有效指導(dǎo)。

在教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對待，“一把鑰匙開一把鎖”也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運用，都必須從學(xué)生的實際出發(fā)，做到有的放矢。

三、靈活應(yīng)用教材。

學(xué)生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關(guān)系很大，知識難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離了原有的知識基礎(chǔ)，學(xué)生會心有余而力不足，如果知識過于簡單，學(xué)生學(xué)起來毫不費力，學(xué)生就會感到厭煩，只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗。用高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境及學(xué)生實際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進行分、散、調(diào)、補的深度加工，靈活地處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計出獨具匠心的教案，保證教學(xué)活動的有效性。

四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動的參與、體驗學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進步和發(fā)展，教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。

五、教學(xué)反思。

教學(xué)反思是在課堂教學(xué)中告一段落之后，把課堂上的反饋信息以及引發(fā)的諸多思考形成文字，促進教學(xué)者及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗，從而更有效地處理和運用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。