2023年閱讀校本教材教學(xué)心得體會精選(精選8篇)

心得體會是對自己成長和進(jìn)步的見證，也是對他人分享和啟發(fā)的一種方式。7.要寫一篇完美的心得體會，我們需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確度。接下來，我們一起來看看一些優(yōu)秀的心得體會范文吧。

閱讀校本教材教學(xué)心得體會精選篇一

隨著教育改革的深入推進(jìn)，校本教材逐漸成為教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，尤其在小學(xué)階段，校本教材的使用已經(jīng)成為一種普遍的趨勢。如何進(jìn)行合理的校本教材教學(xué)管理，以發(fā)揮其最大的作用，是我們教育工作者需要面對和解決的問題。

第二段：體會管理校本教材的必要性。

1.校本教材是迎合學(xué)生需要的教育資源。它可以更加貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。

2.校本教材是學(xué)校教育的特色符號。一個學(xué)校優(yōu)秀的校本教材是其品牌建設(shè)和特色發(fā)展的重要標(biāo)志。

3.校本教材的教學(xué)管理能提高教學(xué)效果。有了合理的教學(xué)管理，可以規(guī)范教師教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1.建立良好的校本教材管理機(jī)制。從校本教材的開發(fā)、審核、評估、編輯、出版、教學(xué)到校本教材的周期性修訂，都需要有明確的制度、規(guī)范和評估標(biāo)準(zhǔn)。

2.整合各種優(yōu)秀的教材資源。校本教材并不是教育資源的全部，我們需要拓展教材資源的范圍，從外部收集整合各種優(yōu)秀的教材資源，以滿足學(xué)生全面發(fā)展和基礎(chǔ)教學(xué)的需要。

3.著重培養(yǎng)教師的校本教材教學(xué)能力。優(yōu)秀的校本教材需要有優(yōu)秀的教師來解讀、講解與培訓(xùn)。讓教師能真正理解并有效應(yīng)用校本教材，最終提高學(xué)生對知識的掌握打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

本著以學(xué)生為中心的宗旨，我所在學(xué)校從校本教材的編寫到教學(xué)管理一直高度重視。通過公開招標(biāo)的方式引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)建校本教材研究室，注重教材的刪減和更新，將各個年級的教材與教師教學(xué)質(zhì)量密切關(guān)聯(lián)，加大宣傳校本教材的意義和價值，讓教師最終能夠獨(dú)立闡述和運(yùn)用校本教材進(jìn)行教育教學(xué)活動。我所在學(xué)校從已有的校本教材教學(xué)管理中可見到，這些管理措施能較好地將各種教材、各種教育資源與教師、學(xué)生、家長協(xié)調(diào)起來，在實(shí)踐中互為循環(huán)促進(jìn)整個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五段：小結(jié)。

校本教材教學(xué)管理是一個綜合的工程，需整個教育系統(tǒng)多方面努力，發(fā)揮各種資源的協(xié)同作用。我們要不斷深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)校本教材的管理方法，讓其真正為教學(xué)改革和學(xué)生發(fā)展服務(wù)，幫助學(xué)生更全面地了解和掌握知識，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)合格的人才，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。

閱讀校本教材教學(xué)心得體會精選篇二

閱讀校本教材是教師們提高自身教學(xué)能力的必修課程之一。校本教材是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和教育需要，結(jié)合教學(xué)大綱編寫的教材，具有很高的針對性和實(shí)用性。通過閱讀校本教材，我深刻體會到了它的重要性和應(yīng)用價值，為我今后的教學(xué)工作帶來了很多啟發(fā)和思考。

首先，閱讀校本教材讓我更加了解學(xué)校的課程設(shè)置和教育理念。校本教材是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況編寫的，準(zhǔn)確反映了學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和要求。通過仔細(xì)閱讀校本教材，我對學(xué)校的教育理念有了更加深入的理解。比如，在初中英語教材中，學(xué)校明確提出了培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力和跨文化交流能力的目標(biāo)，這讓我更加明確了今后教學(xué)中的重點(diǎn)和要求。而在小學(xué)語文教材中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，這也讓我提高認(rèn)識到語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。

其次，閱讀校本教材幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣傾向。校本教材是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好編寫的，因此能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過閱讀校本教材，我了解到學(xué)生對知識的消化吸收速度和學(xué)習(xí)興趣的差異。例如，在初中數(shù)學(xué)教材中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫了不同難度層次的習(xí)題和例題，以滿足學(xué)生不同程度的學(xué)習(xí)需求。這讓我在今后的教學(xué)中能夠更加有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和差異化指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識。

再次，閱讀校本教材激發(fā)了我對教學(xué)設(shè)計的熱情和創(chuàng)造力。校本教材不僅能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，同時也給我提供了很多教學(xué)資源和教學(xué)思路。通過深入研究校本教材，我發(fā)現(xiàn)了很多與教學(xué)內(nèi)容配套的教學(xué)活動和教學(xué)資源。例如，在初中歷史教材中，學(xué)校提供了很多與歷史實(shí)物相關(guān)的圖片和視頻資源，這為我設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動提供了很好的借鑒和參考。此外，通過與同事交流和討論，我也獲得了一些有關(guān)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這讓我更加激發(fā)了對教學(xué)設(shè)計的熱情和創(chuàng)造力。

最后，閱讀校本教材讓我深刻體會到教師的專業(yè)發(fā)展需要不斷更新和學(xué)習(xí)。校本教材作為教師的教學(xué)素材和教學(xué)工具，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。通過閱讀校本教材，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)知識和教學(xué)方法上的一些短板和不足之處，進(jìn)一步認(rèn)識到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。因此，我通過參加各種教育培訓(xùn)和研討會，爭取參與校本教材的編寫工作，不斷完善自己的教學(xué)知識和教學(xué)方法。

總之，閱讀校本教材是教師提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過深入研究校本教材，我更加了解了學(xué)校的課程設(shè)置和教育理念，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣傾向，同時也激發(fā)了我對教學(xué)設(shè)計的熱情和創(chuàng)造力。通過持續(xù)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)校本教材，我相信我的教學(xué)水平將會不斷提高，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻(xiàn)。

閱讀校本教材教學(xué)心得體會精選篇三

閱讀校本教材是教育教學(xué)體系中不可或缺的一部分。在教學(xué)過程中，校本教材起著重要的作用，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。本文將從個人的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討閱讀校本教材的教學(xué)心得和體會。

作為一名中學(xué)教師，我們每天都要和校本教材打交道，而對校本教材的了解，對我們教學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要。我們應(yīng)該注意課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，準(zhǔn)確把握教材的新內(nèi)容、新知識點(diǎn)。同時，教師們還應(yīng)該閱讀有關(guān)教材的教學(xué)輔導(dǎo)資料，明確各個章節(jié)、節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師能更好地制定教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法等，以保證教學(xué)效果。

教材是教學(xué)的靈魂，教師應(yīng)該經(jīng)常對教材開展理性分析，理解教材所承載的大思想，掌握所選教材的主題、文化內(nèi)涵、價值意義。只有深刻理解和準(zhǔn)確把握教材，才能恰如其分的傳達(dá)給學(xué)生。教師們應(yīng)該注意教材在文化、思想、藝術(shù)等方面的蘊(yùn)含，而非只是線性教學(xué)內(nèi)容。通過理解內(nèi)容的奧義，我們才能將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代知識完美結(jié)合，為我們的學(xué)生帶來更多思維的啟迪和精神的追求。

閱讀校本教材對教學(xué)效果有著重要的影響。教師們應(yīng)該注重教材使用的靈活性，努力為學(xué)生提供多元化課堂體驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，為了更好地傳授知識，我們應(yīng)該緊緊結(jié)合教材內(nèi)容，采用多種教學(xué)策略、方法，編寫多樣化的教學(xué)方案。同時，我們還可以通過教材外延研究、媒體素材的利用等方式，為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間，激活學(xué)生的探究潛力。

五段：總結(jié)。

閱讀校本教材是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，正確的理解、運(yùn)用教材對于提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該深入理解、靈活運(yùn)用、精心編排教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究、思考和創(chuàng)新的能力，創(chuàng)造出一個更加美好、多元的教育環(huán)境。

閱讀校本教材教學(xué)心得體會精選篇四

校本教材是指由教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況自主編寫的教材。其優(yōu)點(diǎn)在于滿足教師教學(xué)需要，貼近校內(nèi)課程，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，如果管理不當(dāng)，則可能會降低教材的質(zhì)量，造成浪費(fèi)資源的情況。本文將結(jié)合管理實(shí)踐和理論方面，探討校本教材中的教學(xué)管理心得。

第二段：素材采集。

首先，教學(xué)管理必須要有明確的需求分析，即在選擇教材之前對學(xué)校和教師的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行深入分析，從而確定教材選用的主要方向和要求，使教材緊密貼合學(xué)校的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)。對于這一點(diǎn)，學(xué)?？梢越M織各科組教師討論，多角度評估教材的可行性，確定優(yōu)秀教材編寫標(biāo)準(zhǔn)，力圖做到精益求精。

第三段：管理實(shí)踐。

其次，教材管理需要落實(shí)到教學(xué)過程中，教材的有效使用是實(shí)踐中必須要注意的問題。學(xué)?？梢砸蠼處焻⒓邮褂媒滩牡呐嘤?xùn)和考核，發(fā)放使用教材的材料，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)問題解決和優(yōu)化等。例如，每節(jié)課由教師在班級內(nèi)提供一定的交流和互動機(jī)會，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n程的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)問題分享和討論，促進(jìn)教學(xué)效果最大化。

第四段：教材質(zhì)量監(jiān)控。

第三個方面是教材質(zhì)量的監(jiān)控，即建立教材審核、監(jiān)控和反饋的機(jī)制，在教師完成教材編寫后，對教材進(jìn)行一定的審核和評估，通過反饋過程，進(jìn)一步提高教師編寫教材的質(zhì)量。學(xué)?？梢栽诮滩膶彶樘峋V中明確審核標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此幫助教師修改和完善教材，提高教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)。

最后，要實(shí)現(xiàn)校本教材的高質(zhì)量管理，教材管理者要從整個教學(xué)過程中進(jìn)行全面維護(hù)和良好的執(zhí)政。在此基礎(chǔ)上，還需要經(jīng)常與學(xué)校管理者和教師交流，面對問題保持開放的態(tài)度，謙虛聽取意見反饋，以此激勵教師不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)。通過完善的管理措施和操作，校本教材的編寫和使用可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的提高。

結(jié)論：

正因?yàn)槿绱?，建立健全校本教材教學(xué)管理的機(jī)制，保障教育教學(xué)的有效運(yùn)行和發(fā)展，提高整個教育教學(xué)的質(zhì)量，有助于學(xué)校保證良好的教育教學(xué)資源和發(fā)展空間。因此，加強(qiáng)校本教材教學(xué)管理的實(shí)踐和研究，對于學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化，顯得尤為重要和迫切。

閱讀校本教材教學(xué)心得體會精選篇五

長期以來，我們在教學(xué)中為了趕時間或省心省事，常常無視學(xué)生的自主性。拿著教學(xué)參考資料，根據(jù)作品的時代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來，只是生硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學(xué)中，學(xué)生是被動的接受者，接受的是老師對作品的解讀，而不是學(xué)生對作品的自主閱讀。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生做力所能及的自主學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)會拼音這個識字工具后，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應(yīng)該是點(diǎn)撥、啟發(fā)、激勵學(xué)生，重點(diǎn)把更多的時間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味、感悟。

二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時不要一心二用，要靜下心來閱讀文章；然后，鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以達(dá)到理解文章的目的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。當(dāng)然，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的習(xí)慣。不動筆墨不讀書。動筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。

三、

在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。在閱讀教學(xué)中，如何引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？我認(rèn)為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個階段下功夫。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動學(xué)生的已知對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測、產(chǎn)生猜想。最常見的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會產(chǎn)生什么問題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會怎么寫？當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問進(jìn)入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動時，他的整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過程。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生就會始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對于提高學(xué)生的閱讀能力，無疑是非常重要的。

四、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

語言是表情達(dá)意的工具。理解語言，不僅要理解語言所表達(dá)的具體內(nèi)容，還要體會蘊(yùn)含在語言中的感情，特別是作者不直接表達(dá)的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對學(xué)生來說也是極為重要的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生感悟作品，加深了學(xué)生對作品的理解，從而提高了學(xué)生的理解能力和閱讀水平。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生的語言積累。

五、重視范讀、范寫、范背。

充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，我一定會認(rèn)真記閱讀筆記，反復(fù)觀看培訓(xùn)老師的課件，結(jié)合實(shí)際，把教學(xué)開展得更好。

閱讀校本教材教學(xué)心得體會精選篇六

王玲。

11月3日我們聆聽了沈河師校姚亞萍老師的有關(guān)“漢語拼音”教學(xué)建議，觀看了沈陽市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部低年級班主任拼音教學(xué)的集體備課和趙老師“angeng”示范課，以及姚亞萍老師對這節(jié)課的教學(xué)評析，收獲頗多。通過這次培訓(xùn)我們對漢語拼音教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識。拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語拼音學(xué)得如何對以后學(xué)習(xí)語文知識有著深遠(yuǎn)的影響。對于新策略下的拼音教學(xué)，我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有了幾點(diǎn)心得體會：

一、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)漢語拼音是整個小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。根據(jù)一年級的小朋友最愛聽故事的心理特點(diǎn)，我們要有意識地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語拼音，才能把普通話說標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時各種語言都有。針對這種情況，我們教師可以編一些因讀不準(zhǔn)音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說好，與人交就不會鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國的國語，說好普通話還可以和全國各地的小伙伴交朋友，進(jìn)一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，以此來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程。

學(xué)習(xí)漢語拼音本身就是枯燥無味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。兒童的天性是好動愛玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們在學(xué)習(xí)過程中的成就感，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)在“玩”中學(xué)，在“玩”中有意識地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在游戲和互動中進(jìn)行，營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時我們可以采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識已經(jīng)不知不覺地在游戲的過程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：

1、設(shè)計游戲，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)拼音。在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來，讓孩子們學(xué)得既主動又輕松。

2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。一年級的小朋友最愛聽故事，我們可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會了拼讀的技巧。

3、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學(xué)拼音。兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進(jìn)孩子對漢語拼音的理解和認(rèn)識，符合一年級學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、表演活動，讓孩子自主地學(xué)拼音。好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一年級的小學(xué)生來說，如果天天捧著讀本，進(jìn)行機(jī)械地填鴨式地學(xué)習(xí)，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適時地設(shè)計了一些符合兒童年齡特征的表演活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主地理解所學(xué)內(nèi)容。

三、感受成功，滿足情感需要。

剛?cè)雽W(xué)的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認(rèn)可，我們可以抓住每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。

這次對《小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)策略》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們深受啟發(fā)，獲益匪淺，我們將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語拼音新策略，并不斷應(yīng)用到教學(xué)中，好好反思自己，到底字詞教學(xué)有什么地方不足之處，平時的教學(xué)效果為什么不是很好，問題究竟出在什么地方，今后教育教學(xué)怎樣改進(jìn)，如何完善，爭取做到最好。

閱讀校本教材教學(xué)心得體會精選篇七

校本教材是指根據(jù)學(xué)校特色和教學(xué)需求自主編寫的教材，它與傳統(tǒng)的統(tǒng)一教材相比，更加符合學(xué)校的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)。作為一名教師，在閱讀校本教材的過程中，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力，下面我將從幾個方面談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，校本教材更貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求。校本教材中的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際編寫的，它們更貼近學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)需要。比起傳統(tǒng)教材中的抽象概念和空洞知識，校本教材中的案例和實(shí)例更具有實(shí)際意義，能夠讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

其次，校本教材能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。校本教材中的問題更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，它們能夠啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲望。在解決問題的過程中，學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)科知識進(jìn)行思考和分析，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

此外，校本教材能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比起傳統(tǒng)教材中的枯燥知識點(diǎn)，校本教材中的內(nèi)容更加豐富有趣。在閱讀校本教材的過程中，學(xué)生往往能以更輕松的心情參與其中，提高學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，教師也可以根據(jù)校本教材的內(nèi)容設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，增加學(xué)生的參與度，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，校本教材的使用能夠促進(jìn)學(xué)校教育的特色發(fā)展。每個學(xué)校都有自己獨(dú)特的教育特色和辦學(xué)理念，而校本教材能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的特色。在校本教材中，學(xué)生能夠更好地了解學(xué)校的特色，了解學(xué)校對他們的期望和要求。通過校本教材的使用，學(xué)校教育的特色也能夠得到有效的傳承和發(fā)展。

最后，校本教材的應(yīng)用還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校本教材的編寫和使用需要教師具備一定的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)施能力，因此，通過閱讀校本教材，教師能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還能通過校本教材的使用收集、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，從而不斷完善自己的教學(xué)方法。

總之，校本教材的閱讀讓我深刻體會到它與傳統(tǒng)教材的不同之處。它更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，校本教材的使用還能夠促進(jìn)學(xué)校教育的特色發(fā)展，并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。相信隨著校本教材進(jìn)一步的推廣和應(yīng)用，它將在教育事業(yè)中發(fā)揮更為重要的作用。

閱讀校本教材教學(xué)心得體會精選篇八

閱讀是學(xué)生必不可少的一種能力，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要手段。而校本教材則是學(xué)校制定的與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)目標(biāo)等有關(guān)的教材。閱讀校本教材是幫助學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法和提高閱讀能力的重要途徑。在本篇文章中，將探討閱讀校本教材時的體會和心得。

認(rèn)識校本教材是閱讀校本教材的第一步。從教師的角度來看，認(rèn)識校本教材意味著熟悉教材的編寫者，內(nèi)容和組織形式等。在閱讀教材時，教師需要進(jìn)一步理解教材編寫者的意圖以及教材的組織形式，以便更好地靈活運(yùn)用教材的內(nèi)容。從學(xué)生的角度來看，認(rèn)識校本教材是更好地理解所學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用知識的關(guān)鍵。此外，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析各種不同類型的題目和答案，以便更好地應(yīng)對各種考試挑戰(zhàn)。

精讀校本教材是閱讀校本教材的重點(diǎn)。精讀意味著仔細(xì)閱讀，并對教材進(jìn)行全面理解。在精讀時，教師需要注意因材施教、因?qū)W制教，提高學(xué)生閱讀舒適度，進(jìn)而提高閱讀效率。學(xué)生需要養(yǎng)成系統(tǒng)學(xué)習(xí)、善于思考的習(xí)慣，將所學(xué)的分門別類地記憶下來。教師也可以在閱讀教材后，針對掌握情況進(jìn)行有效的教學(xué)反饋和指導(dǎo)。

閱讀校本教材后的拓展是將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)換為實(shí)踐的關(guān)鍵。教師要根據(jù)所學(xué)教材的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)的實(shí)踐活動，以加深學(xué)生對知識的理解和記憶。學(xué)生也可以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識和技能。

第五段：總結(jié)。

閱讀校本教材是學(xué)生提高閱讀能力和掌握一項(xiàng)重要能力的途徑。教師要從認(rèn)識和精讀教材入手，針對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行可行有效的教學(xué)反饋和指導(dǎo)。最后，通過拓展將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化實(shí)踐，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。這樣，學(xué)生才能真正做到自主學(xué)習(xí)，享受知識的樂趣。