實踐創(chuàng)新素養(yǎng)心得體會及收獲 創(chuàng)新素養(yǎng)教育心得體會800字(8篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

推薦實踐創(chuàng)新素養(yǎng)心得體會及收獲一

2．湖南湘西自治州十八洞村：發(fā)揮村黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用推行農(nóng)村“五興”互助基層治理模式

3．上海浦東新區(qū)：推進“家門口”服務(wù)體系建設(shè)創(chuàng)新黨建引領(lǐng)社會治理

4．浙江嘉興市：“網(wǎng)格連心、組團服務(wù)”打造共建共治共享的基層社會治理新格局

5．航天二院：以航天系統(tǒng)工程方法提升企業(yè)黨建質(zhì)量

6．重慶市市場監(jiān)督管理局：探索小微企業(yè)黨建聯(lián)盟新做法推動市場監(jiān)管系統(tǒng)非公黨建全面加強

7．上海黃浦區(qū)豫園街道：“三建三帶”完善市場黨建“紅色引擎”引領(lǐng)市場轉(zhuǎn)型

8．中鐵十四局集團大盾構(gòu)工程有限公司：推進工程項目黨建共建提升項目黨支部組織力

9．北京西城區(qū)人民法院：以“開放式黨建”強化基層黨組織組織力

10．湖南長沙縣：探索小區(qū)治理“三五”新模式打造城郊結(jié)合部基層治理新樣板

11．廣東深圳羅湖區(qū)：構(gòu)筑衛(wèi)生健康“黨建聯(lián)盟”打造全民健康“羅湖模式”

12．安徽理工大學(xué)土木建筑學(xué)院：“八小建設(shè)”微平臺“組織活力”迸出來

13．貴州江口縣：“民心黨建+組委會”治理模式助推鄉(xiāng)村善治的探索與實踐

14．中國商飛上海飛機制造有限公司：初心印刻黨建引領(lǐng)大飛機安全發(fā)展高質(zhì)量發(fā)展

15．天津北辰區(qū)：積極探索共融共建共治統(tǒng)籌推進城市基層黨建工作新路徑

16．山西大同市：“四諾四評”制度助力基層基礎(chǔ)再夯實

17．福建福清市：開展支部星級創(chuàng)建激發(fā)基層黨組織活力

18．河南焦作市：黨建綜合體提升組織活力助推鄉(xiāng)村振興

19．浙江省委黨校：“網(wǎng)上大黨校”推動新思想走深走實走心

20．浙江杭州市城管局（綜合執(zhí)法局）：打造“城管驛站”黨建品牌助力城市基層黨建

21．河北平泉市：筑強堡壘樹先鋒脫貧攻堅黨旗紅

22．中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司：有效推進黨建質(zhì)量管理體系建設(shè)以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展

23．北京豐臺區(qū)：“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)樓宇黨建”創(chuàng)新與實踐

24．廣西貴港市：創(chuàng)建“先鋒集結(jié)號”推動基層黨建“提質(zhì)聚力”

25．西藏尼木縣：“紅色北斗”智慧黨建走好邊區(qū)黨建創(chuàng)新路

26．山東諸城市：以城鄉(xiāng)黨組織聯(lián)建推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展的探索實踐

27．江蘇鎮(zhèn)江潤州區(qū)：以城市基層“全域黨建”引領(lǐng)基層善治

28．甘肅隴西縣：推行“三項指數(shù)”考評機制的實踐與思考

29．云南昆明五華區(qū)：用“1234工作制”實現(xiàn)社區(qū)減負增效聚力主業(yè)

30．固守至誠科技集團有限公司：注入紅色基因助推互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)健康快速發(fā)展

推薦實踐創(chuàng)新素養(yǎng)心得體會及收獲二

【內(nèi)容摘要】英語作業(yè)是課堂教學(xué)的常規(guī)之一,是課堂教學(xué)的有效補充,延續(xù)和深化，也是學(xué)生運用英語的機會和環(huán)境，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個重要渠道。而傳統(tǒng)的英語作業(yè)內(nèi)容封閉僵化，遠離學(xué)生的實際生活和社會生活，作業(yè)的形式、目標、任務(wù)單一，只注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，強調(diào)死記硬背和機械訓(xùn)練。因此，對這個問題進行深入而細致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要的一個部分是作業(yè)形式的設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】英語作業(yè)???創(chuàng)新???設(shè)計

引言：英語作業(yè)是課堂教學(xué)重要組成部分,但也是課堂教學(xué)的延伸。小學(xué)英語作業(yè)在布置上隨意性較大,作業(yè)形式單一乏味,抄抄、背背、機械練習(xí)較多,很少考慮學(xué)生的內(nèi)在需求，束縛了學(xué)生的思維，禁錮了學(xué)生的心靈。只有靈活多變，讓學(xué)生感興趣的作業(yè)，才能使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮作業(yè)的積極作用。

一、小學(xué)英語作業(yè)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代社會，知識更新的速度日益加快，如果教師布置的作業(yè)依舊是一些簡單枯燥的平面化題目，學(xué)生就不再有濃厚的興趣，達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，目前小學(xué)英語作業(yè)主要有以下幾個共同的問題：

1．單一性：每節(jié)英語課一下課，教師就會布置學(xué)生抄寫課文的四會單詞或句子，或者是要學(xué)生背誦單詞和句子，長期下去，沒等教師布置作業(yè)的內(nèi)容，全體學(xué)生竟象念順口溜一般，異口同聲地說出來了，從表面上看，師生之間配合默契，心領(lǐng)神會，但這種“配合默契，心領(lǐng)神會”卻反映出學(xué)生對老師的作業(yè)布置早已心知肚明，了如指掌，幾乎成了例行公事。有些差生干脆早早地就把老師還沒有布置的作業(yè)完成了，只講數(shù)量，不講質(zhì)量。這樣枯燥的學(xué)習(xí)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣的英語作業(yè)是達不到老師預(yù)期的要求的，而且減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更嚴重的會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、逃避的學(xué)習(xí)心理。

?2．缺乏層次性：老師都是以同樣的標準來衡量每一個學(xué)生，無視學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，這樣，有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生吃不了，不能滿足學(xué)生的不同層次的學(xué)習(xí)需要。久而久之差生就抄其他同學(xué)的作業(yè)，形成了惡性循環(huán)。

?3．?忽略性：我們的小學(xué)英語教學(xué)是要提倡聽、說、讀、寫并重的，然而在小學(xué)里大部分的教師和學(xué)生注重的卻是讀和說，忽略了最重要的方面，平時在課堂上可以聽到學(xué)生大聲的讀或者背誦課文，一考起試來，成績確不理想，這就是教師平時只注重聽說讀，沒有重視寫的后果。

二、小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計與類型

為了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，教師在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)力求以教材為依據(jù)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，促使學(xué)生靈活調(diào)用已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，通過不同的方式、選擇不同的方法，創(chuàng)造性地解決問題，在此過程中，學(xué)生不斷品嘗創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅，創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。

小學(xué)生喜歡有特色的，動手實踐的，有吸引力的，能發(fā)揮自已創(chuàng)造力的，聯(lián)系自已生活實踐的，自已跳一跳能夠完成的英語作業(yè)，所以做為一名小學(xué)英語教師在設(shè)計作業(yè)時一定要考慮到盡量滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，筆者認為，小學(xué)生們更喜歡一些既簡單有趣又能鞏固所學(xué)知識的個性化作業(yè)，所布置的作業(yè)源于教材，但又不能拘泥于教材，真正能達到教師所要達到的目的，能檢查學(xué)生所學(xué)知識的反饋，從而改進教學(xué)方法。根據(jù)筆者幾年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)英語作業(yè)的布置分為以下幾類：

1.動口類作業(yè)

?(1)?互動交流雙向式作業(yè)

小學(xué)英語一般從三年級開始開設(shè)，《英語課程標準》強調(diào)，教師應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語作業(yè)，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。新課程下的英語作業(yè)定位于課堂的“深化”，即以任務(wù)為中心、以英語語言為載體，體現(xiàn)真實性、生活性、人文性，充分激發(fā)學(xué)生聰明才智與學(xué)習(xí)興趣，在做作業(yè)的過程中，綜合運用語言，促進學(xué)生富有個性、健康有效的發(fā)展。如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)了三年級下冊的“unit3??howmany”一課后，學(xué)生們就掌握了對物品數(shù)量的提問表達用語，筆者布置給學(xué)生用英語來互相問對方的文具有多少，并在課堂上進行表演，并鼓勵學(xué)生用英語經(jīng)常和自已的同學(xué)進行交流，這樣，學(xué)生們不僅得到了鍛煉口頭表達的機會，更為重要的是在同學(xué)之間建立了一種真誠和諧的關(guān)系。

(2)合作交流式作業(yè)

新課程標準要求把英語教學(xué)與情感教育結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。因而布置作業(yè)時筆者充分注意到了集體的作用。形式也是多種多樣：可以小組合作完成，也可以師生合作，或家長與學(xué)生配合完成，每次英語課后讓同學(xué)們和父母開展對話，每次情況都記錄下來作為家庭作業(yè)，例如：在授完三年級上冊“unit2lookatme?后，筆者布置了學(xué)生回家后用英文face,noseear,mouth,finger,foot,leg,body,eye等單詞來描述自己的身體部位，又如：在學(xué)完了五年級上冊unit2myweekdays后，讓同學(xué)們以小組的形式設(shè)計一份本周末的活動計劃，并在課堂上進行組的形式匯報。在這樣的交流中，成功的喜悅自然會增加他們學(xué)習(xí)的勁頭。另外，我們的教材都設(shè)有一定的情景，與其讓學(xué)生死記硬背課文，倒不如讓他們組成對子把課文表演出來，這樣提供了學(xué)生充分發(fā)揮個性的平臺。例如：在教授完五年級下冊unit5lookatthemonkeys后，筆者布置了學(xué)生課后一人表演動物的動作或模仿動物的聲音，另一位同學(xué)猜其表演動物的名稱，通過合作性集體學(xué)習(xí)活動，學(xué)生之間不僅可以相互促進、共同提高，而且可以進一步互相理解、互相尊重，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會得到培養(yǎng)，語言的交流也得到了強化，大大地提高了他們的口語交際能力，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

(3)自我表現(xiàn)式作業(yè)

小學(xué)生表演欲很強，人人都想在別人面前展示自己。因此，每學(xué)完一課，筆者就讓學(xué)生把朗讀的單詞、課文利用錄音機錄下來，到校后再在全班播放，讓其余同學(xué)評講，并選出優(yōu)秀者。培養(yǎng)了學(xué)生正確的語音語調(diào)，聽過聽錄音的回放，可以糾正學(xué)生的發(fā)音方面的不足，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，對英語產(chǎn)生更大的興趣，提高英語的語感，在錄音方面，他們都顯得落落大方，聲音響亮，中齒清晰，說得相當不錯。許多學(xué)生為了獲得同學(xué)的好評，在錄音前要反復(fù)朗讀許多遍，直至到熟讀能背誦的程度。同時，對話也可以運用這種方法，一人扮演多種角色。這一作業(yè)不但增加了學(xué)生開口說的機會，培養(yǎng)了學(xué)生口語交際的能力，而且大大提高了作業(yè)的質(zhì)量，收到了非常好的效果。比如，把學(xué)過的每歌曲唱給父母聽，把有節(jié)奏的歌謠說給父母聽或教父母唱，使他們在愉快并有節(jié)奏的歌曲中學(xué)習(xí)英語，寓教于樂。

2、動手類作業(yè)

(1)抄寫式作業(yè)

英語這門語言學(xué)科，基礎(chǔ)知識的掌握是十分必要的。讓學(xué)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，抄寫也是一種很好的方法。例如，單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要學(xué)好英語，就必須牢固地記憶單詞。要做到這一點，抄寫單詞的作業(yè)是不可少的。但要避免無質(zhì)量肓目的重復(fù)抄寫，我們應(yīng)該遵循學(xué)生“先快后慢”的遺忘特點來布置這類作業(yè)。剛接觸的新單詞可以多寫幾遍，在初步掌握的基礎(chǔ)上，再通過不定期的抄寫一到兩遍加強記憶，同時可以教給學(xué)生一定的記憶方法，可以根據(jù)音標記憶單詞或是利用加前綴或后綴的方法利用舊知學(xué)習(xí)新詞，例如學(xué)習(xí)sing這一新單詞時，可以讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的單詞singer，只要把后綴er去掉，就是新單詞sing了。又如，要學(xué)生根據(jù)教師給出的新單詞通過加減前綴或后綴來回憶舊知識，同時還可以讓學(xué)生在抄單詞的同時，讓學(xué)生畫上相應(yīng)的圖片，并涂上顏色，這樣，大大提高了學(xué)生抄寫單詞的興趣，但在抄寫單詞或句子時，不能盲目的抄，要以激發(fā)學(xué)生的英語興趣而設(shè)計作業(yè)。

(2)手工制做式作業(yè)

在“任務(wù)型教學(xué)中”,筆者曾設(shè)計過許多制作類作業(yè)，讓學(xué)生享受“icandoitinenglish”的樂趣，制作類作業(yè)既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強化所學(xué)的知識，變機械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，審美情趣，也體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言綜合運用能力，在教授完祈使句后，我就要求學(xué)生為我校校園的各個場所設(shè)計英語警示牌，于是，學(xué)生們就為校園的綠樹上制作了“don’t??climb??the??trees”的標牌，在花壇旁掛上了“don’t?pick??the??flowers”的警示小牌，在垃圾簡旁放了“put??the??rubbish??in??the??bin”的警示牌，在樓梯的轉(zhuǎn)彎處有了“don’t??push！”的警示牌，筆者還要求學(xué)生利用兒童節(jié)，教師節(jié)，母親節(jié)，圣挻節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生自已制作英語賀卡，寫上真誠的祝福，送給自已喜歡的人，筆者的學(xué)生興致高昂，他們不僅運用了書上的祝福語，而且還摘錄并運用了其它的一些祝福語，如：“best??wishes??for??a??happy??new??year!””keep??your?healthy!”等，筆者還借用了學(xué)生制作的許多圖片作為教具，學(xué)生所制作的卡片被利用后他們的心情都很很激動的，他們體驗到成功的喜悅，筆者也幫助學(xué)生建立了“成功的自我意象”，被需要是人的心理活動的重要動力，每個人都渴望被人承認，這種形式能讓學(xué)生勇于實踐，不怕犯錯誤，充滿自信的積極情緒。

(3)自主性收集式作業(yè)

教育家蘇霍姆林期基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自已是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，而在兒童的精神世界這種需求更為強烈”每人學(xué)生都有自身的的特點，自我發(fā)展的潛力。因此，筆者在設(shè)計課外作業(yè)時，就為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，拋出了一項讓學(xué)生自已去找生活中的英語，這樣就激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和敏捷度。去年，筆者在教三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母時，為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，筆者就設(shè)計了一項讓學(xué)生自由組合，自已動手，抄錄存在于生活中的英語，學(xué)生們興趣很高，經(jīng)過一周的努力，色彩斑瀾的英語作業(yè)就擺在我的面前，令筆者大吃一驚他們抄錄了很多的生活標志英語，學(xué)生交給筆者一份滿意的作業(yè)，如：有的學(xué)生找了cctv（中央電視臺）有的學(xué)生找了kfc（肯德基）wc（廁所）m（麥當勞）p（停車場）pull（推）up等等。通過這次作業(yè)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)：英語應(yīng)用范圍如此廣泛，這也為他們今后的學(xué)習(xí)，開拓了好的局面。筆者在教學(xué)生們用英語說數(shù)字時，我就讓學(xué)生見到數(shù)字就用英語說出來，如：學(xué)生們見到車牌號，門牌號，電話號等等，此外，筆者還組織學(xué)生開展”生活英語大搜索活動“讓學(xué)生們留意收集和摘抄一些生活中的英語句子，自已動手抄錄一些所見的英語，如：“no??smoking”(禁止吸煙)??“no??park（禁止停車），takethisway,please(請往這邊走)”等。

3.分層次式作業(yè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，“一刀切”的作業(yè)往往會導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，必然加重學(xué)困生的課業(yè)負擔。因此，筆者在布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異性，對不同層次的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求，既讓差生跳一跳能摘到“桃子”，又能保證優(yōu)等生免受“饑餓”之苦。筆者還根據(jù)教學(xué)目標將作業(yè)設(shè)計成a、b、c三個檔次。其中a類作業(yè)偏重于綜合能力的運用；c類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識的鞏固和積累，b類作業(yè)則介于二者之間，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平來選擇作業(yè)。如，小學(xué)四年級教學(xué)中，學(xué)完《unit5howmuchisit?》let"stalk部分，筆者給學(xué)生設(shè)計了三類作業(yè)：a類作業(yè)：學(xué)生可以自創(chuàng)情境，設(shè)計對話；b類作業(yè)：由學(xué)生自由組合表演文中對話；c類作業(yè)：能聽懂課文錄音，能流利地誦讀課文。這樣的作業(yè)設(shè)計能滿足不同層次的學(xué)生的要求，而且由學(xué)生自己選擇作業(yè)，能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

4.新課預(yù)習(xí)型作業(yè)

學(xué)習(xí)新知識對每個學(xué)生或多或少都有一些困難，預(yù)習(xí)型作業(yè)就是為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊，為新舊知識架橋梁，從而減少學(xué)生對新知識的畏懼感。每一堂新課開始時，筆者都會給學(xué)生布置預(yù)習(xí)型作業(yè)。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)英語《myfamily》一課時，筆者先在課前布置聽讀第二天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，并給所學(xué)句子標注中文和給單詞標上音標，為本課的單詞和句型的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；同時讓學(xué)生通過電腦上網(wǎng)、圖書室查閱書刊雜志等方式，收集有關(guān)英文的資料，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊，這大大降低了新知識學(xué)習(xí)的難度，同時還提高了學(xué)生的自學(xué)能力，擴大了知識面。

三、結(jié)語

形式多變的的英語作業(yè)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者每次布置英語作業(yè)前，學(xué)生就會猜測筆者會布置什么樣的作業(yè)，而且有時學(xué)生還會提出他們更喜歡更新穎的作業(yè)形式，由于這些英語作業(yè)適合小學(xué)生的生理和心理特點，又采取了他們喜聞樂見的形式，還給了學(xué)生自由發(fā)揮的、自我創(chuàng)新的機會，所以學(xué)生完成得很高興，很輕松，每次作業(yè)質(zhì)量也很高的，學(xué)英語的興趣也會越來越濃厚。

總之,小學(xué)階段的英語教學(xué)處于啟蒙時期,其教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。因此,小學(xué)英語教師在布置英語作業(yè)時,要以學(xué)生為主體，圍繞教學(xué)目的和教學(xué)要求,從聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等多角度、多方位入手,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新意識等多種能力,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的困境中走出來,主動完成作業(yè),感受作業(yè)所帶來的成功與喜悅,在富有個性的學(xué)習(xí)中快樂地成長。

?參考方獻：

/view/

2.張瑋“小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計研究”，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，2010年第4期

2．國家教育部??《英語課程標準》（實驗稿），北京師范大學(xué)出版社，2001年

3．英語課程標準研制組??《英語課程標準解讀》（實驗稿），北京師范大學(xué)出版社，2002年

推薦實踐創(chuàng)新素養(yǎng)心得體會及收獲三

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好!

很高興今天能站在這里，和大家共同暢想有關(guān)舉旗幟、揚檢威、創(chuàng)佳績的時代話題。今天，我演講的題目是銳意進取，勇于創(chuàng)新。

先給大家講一個故事吧：有三個人要被關(guān)進監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長給他們?nèi)齻€一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火!”原來他忘了要火了。接著出來的是法國人，只見他懷里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了×××，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯吧!”

什么叫創(chuàng)新，比別人提前一步是創(chuàng)新，比別人多想個角度是創(chuàng)新，比別人多干幾件實事也是創(chuàng)新。什么樣的思想決定什么樣的生活。

我們知道，中國從刀耕火種的遠古，到科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天。每前進一步都有著改革者不懈的努力和辛勤的汗水。他們與眾不同之處就在于思維的求新求異，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，脫離舊的思維模式。改革者在沒成功之前總是不被社會認可、鼓勵，甚至是被排斥。但是正是因為他們，才有我們今天的一切。

美國銀行家楊格有這樣的論述：一個天才的頭腦是一片沃土和樂園，而且享受著永恒的春天。創(chuàng)造性的作品就是這個春天最美麗的花朵。畫家齊白石在總結(jié)經(jīng)驗時說：“不要以能誦古人姓名多為學(xué)識，不要以善道今人短處為己長?？偠灾?，要我行我道，下筆要我有我法。”可見，樹上沒有相同的兩片葉子，千人一面是可怕的。而創(chuàng)新的多樣化則是永遠具有生命和活力的。

光有進取的精神，創(chuàng)新的理念，還是不行的。主動求變是生存之道，應(yīng)變的前提就是學(xué)習(xí)，接受和運用新知識，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略。古語云：“萬眾一心，其利斷金”。我認為，最重要、最緊迫的是要聚好三股“勢”。一要聚“善謀實干”之勢。創(chuàng)新需要腳踏實地的落實，追求創(chuàng)新如果僅停留在意識層面，將會成為一句最缺乏創(chuàng)意的口號。創(chuàng)新應(yīng)該是學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合，是智慧與經(jīng)驗的升華，是理論聯(lián)系實際的結(jié)晶。有了創(chuàng)新的能力和意識，就應(yīng)該在工作中大膽的實踐，多聽、多看、多思考。二要聚“誠實守信”之勢。誠實和信用是一個人發(fā)展的商業(yè)品德，是一個人前進途中永不衰竭的精神動力。我們無論在哪個崗位都要對得起自己的神圣職責，要有強烈的責任心和使命感。檢察工作任重道遠，作為檢察官，更應(yīng)當以飽滿的熱情投身到實踐工作中去，恪盡職守，誠實守信。三是聚“開拓進缺之勢。小平同志曾經(jīng)指出：“干革命、搞建設(shè)，要有一批勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的闖將?！币蜓嘏f，得過且過，安于現(xiàn)狀是沒有事業(yè)追求或理想抱負的投影，如果沒有將個體成長融入整體發(fā)展的思考，將失去蓬勃向上的朝氣和昂揚進取的銳氣，就不會有開拓進取的渴求和創(chuàng)新的闖將。我們檢察官，更應(yīng)當做攻堅解難的闖將，敢想敢說敢干，敢為天下先，不抱殘守缺，不隨波逐流，努力做到分析問題有新視野，研究情況有新見解，部署工作有新思路，解決問題有新辦法。

鮮花在每一季的綻放都經(jīng)過了三個季節(jié)的孕育和儲備，我們在感到重任在肩的同時更要銳意進娶勇于創(chuàng)新、生命不息、學(xué)習(xí)不止，在迎接瞬息萬變的社會發(fā)展中釋放激-情。作為二十一世紀的檢察官，我們不但要有強烈的主

人翁意識，還要有超前的創(chuàng)新精神。為了中華民族偉大復(fù)興，為了祖國的繁榮昌盛，為了人民的幸福安康，為了松陽的和-諧發(fā)展，更是為了我們檢察事業(yè)的燦爛輝煌，讓我們大膽地創(chuàng)新吧!讓我們腳踏實地的創(chuàng)新吧!

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團組織是是黨的助手和后備軍，加強團組織建設(shè)是開展好各項工作的基礎(chǔ)。公司團委以“五好”建設(shè)為重點，按照“班子建設(shè)好、主題活動好、支部建設(shè)好、活動陣地好”的要求，不斷加強基層組織建設(shè)和團干部隊伍建設(shè)，夯實團的工作基礎(chǔ)。通過開展“下基層促團建”活動、舉辦團青干部理論培訓(xùn)班、組織基層團干部學(xué)習(xí)貫徹十八大重要精神、深入開展青年思想教育工作現(xiàn)狀調(diào)查等活動，為進一步強化“青年文明號”的創(chuàng)建打?qū)嵥枷牖A(chǔ)。同時，不斷加強共青團組織自身建設(shè)，進一步完善職工書屋和員工活動室等陣地建設(shè)。通過開展各類球、棋牌、卡拉ok比賽，定期組織讀書沙龍活動等，吸引團員青年，形成濃厚的組織氛圍。

引導(dǎo)廣大團員青年積極追求進步是共青團組織責無旁貸的歷史使命。為此，項目部團總支始終堅持以人為本，把引導(dǎo)、培育“學(xué)習(xí)型”青年職工作為工作的重點，全面增強他們的政治理論和業(yè)務(wù)水平，提高創(chuàng)新能力。一是開展以“團旗引路、書海泛舟”為主題的青年讀書活動。在各團支部成立青年讀書小組，利用網(wǎng)絡(luò)、青年之家為陣地、開座談會，達到“同讀一本書，共享精神食糧”的目的。二是開展“青年課堂”活動，豐富團員青年的工作技能。選取青工最感興趣的課題作為教學(xué)內(nèi)容。三是大力推動“師帶徒”活動，為新進大學(xué)生挑選經(jīng)驗豐富的師傅，帶業(yè)務(wù)、導(dǎo)思想、傳作風，注重團員的交流、學(xué)習(xí)、提升。四是深入開展青年素質(zhì)工程，為青工崗位成才搭建平臺，適時開展禮儀培訓(xùn)、公文寫作、心理健康、名人勵志等方面的系列知識講座活動，并針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行討論交流。

共青團組織是青年人心靈的家園，是青年進步的橋梁，是黨組織聯(lián)系青年的紐帶，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大青年為企業(yè)發(fā)展而奮斗，是團組織肩負的重要職責。因此服務(wù)大局和服務(wù)青年工作必須放在企業(yè)的全局工作中謀劃，放到維護團員青年最根本的利益中探索。公司團總支以爭創(chuàng)最佳青年突擊隊活動奮戰(zhàn)急難、險重任務(wù)，多次組織團員青年參加上游圍堰堰前細沙、土工膜鋪設(shè)、道路清掃義務(wù)勞動，為度汛安全重點部位搶工期奉獻力量，充分體現(xiàn)了青年團員的先鋒模范作用。以爭創(chuàng)“青年文明號”活動提升班組管理，以“五小攻關(guān)”活動提高企業(yè)效益，在服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中找準切入點，在引導(dǎo)青年崗位成才中尋求結(jié)合點，在激勵青工創(chuàng)新創(chuàng)效中抓住突破點。通過抓實“雙爭”工作、典型激勵、榜樣引導(dǎo)等，進一步調(diào)動廣大團員青年的工作積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的突擊隊作用，引導(dǎo)他們在推動公司技術(shù)創(chuàng)新、精益管理、市場開拓、精神文明建設(shè)等工作中貢獻才智。

青年人閱歷淺、思想相對單純、容易受各種新生事物的影響。要做好青年思想政治教育工作，就必須堅持用科學(xué)發(fā)展觀、黨的十八大精神武裝青年，用社會主義核心價值觀念引導(dǎo)青年，幫助青年樹立崇高的理想和堅定的信念，確立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。因此，共青團組織還要圍繞服務(wù)青年這一重點，不斷探索新的工作方法，改變傳統(tǒng)的說教方法，把思想政治工作中的“大道理”轉(zhuǎn)化為青年易于接受的“小道理”；既關(guān)注青年成長發(fā)展中的“大事”，又關(guān)注青年工作生活中的“小事”；要把教育青年與娛樂青年結(jié)合起來，既要體現(xiàn)青年人的特點，注重娛樂性，又要注重思想性和政治性，寓教于樂；讓他們在企業(yè)舒暢、順心、盡責地勤奮工作，自覺地承擔起為企業(yè)發(fā)展做貢獻的重任。

做好共青團和青年工作，不僅是當前加強企業(yè)黨的建設(shè)的一項重要內(nèi)容，也是行政工作的重要部分。要堅持“黨建帶團建”，確保黨對共青團的領(lǐng)導(dǎo)和支持，企業(yè)要營造出黨政共同關(guān)心青年健康成長、建功立業(yè)的良好氛圍。要及時幫助他們解決工作中的困難和問題，支持共青團依照法律和團的章程獨立自主、創(chuàng)造性地開展工作。要把團的建設(shè)納入黨的建設(shè)總體規(guī)劃之中，要在培養(yǎng)的前提下，給青年交任務(wù)、壓擔子；要關(guān)心基層團干的成長，要繼續(xù)在經(jīng)費、時間、陣地等方面為共青團工作創(chuàng)造必要的條件；要對本單位的共青團工作多過問、多指導(dǎo)、多幫助，讓團組織有一個好的工作環(huán)境。要切實關(guān)心青年人的成長進步，把青年“推優(yōu)”工作納入基層黨組織工作日程。企業(yè)黨群各部門要發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步給共青團工作以實際的支持和幫助，要為青年的成長成才，搭建舞臺，為青年的健康成長創(chuàng)造更加有利的環(huán)境和條件，共同推動共青團工作健康發(fā)展。與此同時，要僅僅團結(jié)和依靠廣大團員青年，充分調(diào)動青年的積極性，圍繞青年、貼近青年開展各種有意義的活動，使團員青年能夠主動團結(jié)在共青團組織周圍。

任何組織要生存與發(fā)展，履行好自身的職能，都必須積極主動地適應(yīng)社會環(huán)境的變化，不斷增強自身能力。從大環(huán)境及小背景中，我們必須看到，與老一代“葛洲壩人”相比，當代青年成長環(huán)境具有開放性，自我發(fā)展注重個性化，每個人獲取知識和信息的渠道廣，精神文化需求日趨豐富，關(guān)注社會變革的熱情表現(xiàn)強烈，社會活動的方式豐富多彩。面對這些新變化，團組織必須在實踐中不斷探索，使青年工作的組織方式、管理方式、活動內(nèi)容都能逐步與形勢的變化相適應(yīng)，不斷提高工作的覆蓋面和有效性。努力構(gòu)建更具活力、更加有效、青年更熱衷參與的基層組織體系。要將黨建工作的新方法、新思路引入到團建工作中，切實提高團組織服務(wù)青年的能力和水平，要注重開展寓教于樂、形式多樣、健康向上、青年喜聞樂見的文化娛樂活動，牢牢占領(lǐng)青年思想文化陣地。近年來，項目部團總支先后發(fā)起“圓夢筑愛為未來”的捐款活動，號召團員青年向當?shù)乜子裰行男W(xué)、折駱小學(xué)捐款捐物、奉獻愛心，這些活動，有力吸引了廣大團員青年。與此同時，要通過對基層團干部多壓擔子，多交任務(wù)，在腳踏實地，扎實工作中提升團干部的能力和綜合素質(zhì)，提高團干部的威信和地位，讓團干部在青年中就能起到一個思想、行動先行的作用，從而帶動和影響青年。要充分利用信息化優(yōu)勢，掌握、運用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變工作方式，創(chuàng)新工作手段，提高自身能力。團干部要按照黨的要求，以良好的精神狀態(tài)，愛崗敬業(yè)，勤于思索，勇于創(chuàng)造，自覺奉獻，“?！甭毜囊龀煽儯凹妗甭毜囊鏊?，努力做黨放心、青年滿意的干部。

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經(jīng)過了為期六個月的努力，我們項目完成了預(yù)期的成果。關(guān)于公交鬧鈴項目，我們通過設(shè)計開發(fā)一款手機應(yīng)用軟件，已解決生活中的公交到站提醒問題。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一手機應(yīng)用軟件的開發(fā)，實現(xiàn)的到站提醒以及距離目的站臺距離的提示。但不足的是，在軟件的美觀以及功能全面性上還有待改進。

作為項目申請和負責人，我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數(shù)據(jù)分析及報告撰寫，以及及時與指導(dǎo)老師溝通，組織大家討論。

這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創(chuàng)新實驗，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結(jié)果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。

項目開始之初，需要選定研究方向，這也是整個項目中最為困難的一部分。通過小組全部成員的討論，結(jié)合生活中的實用性，自身專業(yè)以及可行性，最終我們小組決定了研究方向--android應(yīng)用軟件公交鬧鈴。在確定了方向并且獲得學(xué)院的立項批準之后，我們制定了項目實施計劃，開始了接下來為期六個月的學(xué)習(xí)以及研究。

實驗的具體實施階段是我們整個項目最關(guān)鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時，需要及時與指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經(jīng)常被突如其來的問題難住，大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進步良多。

后期階段，重點在于完善軟件，保障軟件的正常運行。相互討論，解決軟件中依舊存在的問題，進一步完善軟件。

通過半年的實驗、研究，我們在創(chuàng)新能力、動手能力、組織能力以及專業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲。

這次為期半年的創(chuàng)新實驗，給我們提供了一個創(chuàng)新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創(chuàng)新，把新的思路、方法轉(zhuǎn)化成具體的實驗。參與這次的創(chuàng)新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續(xù)計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經(jīng)驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發(fā)展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應(yīng)，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。

一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力，還需要指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)。在此，感謝碩士研究生陶利學(xué)長的指導(dǎo)與幫助。

推薦實踐創(chuàng)新素養(yǎng)心得體會及收獲六

摘??要：建筑設(shè)計具有的突出特點就是重復(fù)性高，所以就要進行創(chuàng)新思路的考慮，為了在競爭激烈的市場中占有一席之地，就需要加以重視，并且做好對應(yīng)的設(shè)計思維的創(chuàng)新。本文從設(shè)計的特點入手，主要分析了創(chuàng)新思維的特征，對可拓思維模式在建筑設(shè)計創(chuàng)新中的應(yīng)用進行了分析，闡述了建筑設(shè)計的創(chuàng)新思維，對具體內(nèi)容展開了分析。

關(guān)鍵詞：建筑;設(shè)計;創(chuàng)新;思維

1建筑設(shè)計概述

根據(jù)建筑設(shè)計特點考慮，最終的設(shè)計目的就是實現(xiàn)建筑的組合以及規(guī)則的使用。對于輸入的形態(tài)，人類的大腦可以及時進行組合，構(gòu)成的主要因素中就包括設(shè)計，而且會涉及到更多的內(nèi)容，主要考慮經(jīng)濟、實用的功能、藝術(shù)材料以及形式等。如果從藝術(shù)考慮，就需要比較繪畫、實用性以及交通等，盡可能實現(xiàn)消耗最低的目標，應(yīng)該在設(shè)計過程中，根據(jù)有限的資源進行合理設(shè)計，對此主要考慮實用以及經(jīng)濟性。

2?建筑設(shè)計過程中創(chuàng)新思維的特征

2.1?超越性

雖然設(shè)計者設(shè)計的過程中，已經(jīng)形成了自己的獨特經(jīng)驗，但是也需要不斷地進行超越，也就是超越性的遵守，其實就是重新地審視自己的設(shè)計理念。不斷在設(shè)計中整合，然后進一步進行整合，才能根據(jù)相關(guān)的建設(shè)知識，積極進行設(shè)計，不斷重復(fù)以及分析并不是創(chuàng)新設(shè)計的可取之道，而且設(shè)計過程中，考慮其中包含的規(guī)律以及相應(yīng)的設(shè)計可能性，可以通過一種方式進行體現(xiàn)，實現(xiàn)自己能力的超越，就是對其設(shè)計提供了創(chuàng)新性的思維，目前在設(shè)計中，其也是建筑設(shè)計師面臨的瓶頸問題。

2.2?實踐性

在實際的應(yīng)用中，如果對于已經(jīng)完成的設(shè)計不能進行應(yīng)用，那么就體現(xiàn)不出應(yīng)用價值。對此創(chuàng)新思維的提出，也要遵守相應(yīng)的實踐性，應(yīng)該按照建筑的本身基于專業(yè)的理論基礎(chǔ)進行設(shè)計，認識決定實踐，而且實踐的實施也需要理論作為基礎(chǔ)，只有不斷進行實踐，才能更深入的進行設(shè)計，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的提出。在不斷的實踐過程中，利用無限性指導(dǎo)運用過程。

2.3?反思性

雖然可以重復(fù)性的去設(shè)計，但是創(chuàng)新并不是簡單的重復(fù)，而且要經(jīng)過一定的反思才能得出，基于建筑的成果以及目前相關(guān)的建筑理論知識，對此就會產(chǎn)生如下反思。（1）表現(xiàn)在對于現(xiàn)實的反思。設(shè)計者進行設(shè)計時，其實具體的可行的創(chuàng)新方案也是來自生活，也即是不斷的反思現(xiàn)實，而得出的可行建議。（2）對于自己的反思。設(shè)計過程中，設(shè)計者具有的關(guān)鍵財富就是具有多年的從業(yè)經(jīng)驗，其實設(shè)計者因為在創(chuàng)新的過程中經(jīng)驗有利有弊，在進行創(chuàng)新思維的使用時，應(yīng)該針對自己之前的設(shè)計作品做好及時的反思以及思考，要對其設(shè)計是否進行深入創(chuàng)新進行分析，以免出現(xiàn)很多的重復(fù)設(shè)計，造成沒有實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。

2.4?標準性

人們在建筑上的使用要求不同，所以應(yīng)該對我國的相關(guān)規(guī)定法律要求進行遵守，才能實現(xiàn)建筑設(shè)計的標準性的價值體現(xiàn)。設(shè)計中最先考慮的就是按照標準進行，所以在進行創(chuàng)新時，這也是最為基礎(chǔ)要考慮的，按照相關(guān)的建造方案做好其防水、防噪、抗震以及隔聲、防火相關(guān)的安全要求等，在設(shè)計中實現(xiàn)經(jīng)濟性的要求，而且基本的標準中也包括：美觀以及適用性的考慮，實現(xiàn)整體創(chuàng)新的優(yōu)化。

2.5?功能性

建筑設(shè)計有對應(yīng)的建造標準，所以在使用中應(yīng)該重點基于此，做好設(shè)備管線系統(tǒng)、預(yù)制構(gòu)配件以及裝修系統(tǒng)的相關(guān)工作，才能滿足功能需求。目前我國的建筑設(shè)計，因為不斷發(fā)展就會出現(xiàn)不同的用途。實現(xiàn)了快速的升級。而且人們更加重視使用功能，所以在設(shè)計者進行設(shè)計時，應(yīng)該從功能性入手，對其用戶以及不同的行業(yè)方面進行考慮。

3?淺析可拓思維模式在建筑設(shè)計創(chuàng)新中的應(yīng)用

3.1?菱形思維模式

在建筑設(shè)計創(chuàng)新中的應(yīng)用（1）菱形思維模式在建筑設(shè)計創(chuàng)新中的應(yīng)用。使用的過程中有兩點：收斂性以及發(fā)散性思維，其實是循環(huán)的過程中，從發(fā)散到收斂，收斂到發(fā)散的過程，前者屬于一級菱形思維，如果經(jīng)過多次使用就屬于多級菱形思維。其實在使用的過程中，可以將其收斂思維以及發(fā)散思維有效融合，不斷地進行分析中的謹慎操作，而且使用中也應(yīng)該將發(fā)散性應(yīng)用時，考慮建設(shè)目標，主要進行結(jié)構(gòu)分布以及功能設(shè)計的分析。然后收斂性要基于成果考慮，在使用中針對遇到的問題，及時進行改正，應(yīng)用收斂以及發(fā)散的思維進行深度創(chuàng)新。（2）菱形思維模式應(yīng)用中的注意事項。建筑設(shè)計中需要注意很多的事項，使用菱形思維模式也不例外，對此就要在目的性、創(chuàng)新性以及可操作性上加以重視。目的性，就是應(yīng)該有具體的要求，主要針對目前遇到的問題，以免在設(shè)計中因為出現(xiàn)誤差導(dǎo)致出現(xiàn)問題;創(chuàng)新性就是在設(shè)計中重點體現(xiàn)出創(chuàng)新性的理念;在設(shè)計時，在評估過程中應(yīng)該對其實施性進行判斷，這就是可操作性原則，以免出現(xiàn)和實際不符合的情況。

3.2?逆向思維模式的應(yīng)用

一般設(shè)計都是按照正常的思維模式進行設(shè)計，逆向思維就是利用相反的思維進行考慮。對此無論是邏輯性還是多樣性都得到提高。在使用的過程中有多種方式進行選擇，主要可以使用反物元、非物元、逆變換、逆事元實現(xiàn)其具體的使用，而且也可以根據(jù)具體的情況進行4種方式的有效結(jié)合。對此就可以在創(chuàng)新的方式上實現(xiàn)多元化，利用逆向思維實現(xiàn)的創(chuàng)新建設(shè)設(shè)計的過程中，可以通過逆向思維將其創(chuàng)新能力得以提高，就會在發(fā)展建筑的道路上提供基礎(chǔ)依據(jù)。

3.3?共軛思維

在很多的學(xué)科會使用共軛，也就是對物體進行一定的配對，利用一定的規(guī)律進行，主要在化學(xué)、數(shù)學(xué)以及地理方面，主要有四種方式，包括虛實共軛、軟硬共軛、潛顯共軛以及正負共軛，可以在一定的條件下，兩者進行轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新思維利用思維的共軛性，就形成了共軛思維模式，可以對轉(zhuǎn)折點以及相同的點進行尋找，對此就可以針對問題提出具體的方式解決。

4?建筑設(shè)計的創(chuàng)新思維研究

4.1?創(chuàng)造性思維方式

很多的創(chuàng)造性思維都存在于建筑設(shè)計中，對此主要通過以下幾點進行總結(jié)：第一，應(yīng)該仔細地組合所需要的詞匯，進一步利用存在的差異性進行相關(guān)聯(lián)，根據(jù)不同的使用語境，形成新的使用語境，可以通過大口代替自然博物館的入口改造;第二，進一步的進行簡化，可以將其主要的屬性進行改變，當在使用窗詞匯時，可以使用其它的材料進行代替，而且使用改變的思維方式，將其在墻體中進行裝飾圖樣的空虛屬性應(yīng)用。第三，通過先進的技術(shù)進行相應(yīng)的視覺形態(tài)控制，確保人們在視覺上更加舒適，對于建筑設(shè)計來說，會受到很多的因素影響，主要有使用的技術(shù)、科技手段以及材料等，對環(huán)境的控制等，結(jié)合目前比較高科技的設(shè)備，在室內(nèi)可以將其陽光通過光纖技術(shù)引入，使用外部化的操作，實現(xiàn)了內(nèi)部空間的改變。

4.2?建筑設(shè)計創(chuàng)新思維的算法模型

人員利用程序控制進一步實現(xiàn)建筑設(shè)計，因為在程序的選擇上，也是根據(jù)能力來決定，對此為了更為有效，就要使用建筑人員，對此建筑設(shè)計就要根據(jù)出現(xiàn)的現(xiàn)象運用一定的計算程序而來，就可以對存在的邏輯聯(lián)系進行了解，通過一定的操控程序獲悉之后，就可以對其模型進行相關(guān)的建立，有利于對深刻的建筑進行理解?？梢酝ㄟ^不同的規(guī)則指令，可以運用計算對各類行為有效地進行說明。

5?結(jié)語

總之，可拓思維在建筑設(shè)計的過程中，得到更為廣泛的應(yīng)用，主要包括：共軛思維、菱形思維模式以及逆向思維模式，在應(yīng)用的過程中，更加重視動態(tài)性與最優(yōu)化、綜合性、聯(lián)系性、整體性以及構(gòu)成性等對其進行創(chuàng)新，而且對于建筑設(shè)計形態(tài)，就會考慮表面變異以及構(gòu)成。表面變異在運用的過程中，結(jié)合輕質(zhì)構(gòu)件或者選擇比較有質(zhì)地的材料進行使用，就可以在層次上更加鮮明，而且具有滲透性;后者主要代表不同的材料可以采用鑲嵌的形態(tài)進行，而且可以使用疊加的方式，將其色彩可以重點突出，在空間感上得以增強，可以通過光線折射原理達到此目的。

參考文獻：

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[2]廖廣.建筑設(shè)計創(chuàng)新思維的分析[j].江西建材，2016（8）：21.

推薦實踐創(chuàng)新素養(yǎng)心得體會及收獲七

為了推動我校的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，進一步引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和提高創(chuàng)業(yè)能力，遴選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)項目，構(gòu)建本科生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實踐平臺，特舉辦管理學(xué)院首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書設(shè)計大賽。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、大賽宗旨

激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，普及創(chuàng)業(yè)知識，提升創(chuàng)業(yè)能力，選拔創(chuàng)業(yè)人才，遴選創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團隊。

二、參賽對象

管理學(xué)院所有在校大學(xué)生

三、參賽要求

1、以團隊為單位或個人獨立參賽。參賽者設(shè)計一個具有良好市場前景的產(chǎn)品或服務(wù)，并圍繞這一產(chǎn)品或服務(wù)，完成一份完整、具體、深入、可行的創(chuàng)業(yè)計劃書。

2、團隊人數(shù)不超過3人，可以跨專業(yè)組成。

3、創(chuàng)業(yè)計劃書應(yīng)基于具體的產(chǎn)品或服務(wù)，分析創(chuàng)業(yè)項目的競爭環(huán)境和市場機會，確定明確的目標市場，設(shè)計具體可行的營銷、運營、管理、財務(wù)等策略，闡釋創(chuàng)業(yè)的過程、所需資源及風險管理措施。

4、參賽作品必須有扉頁，寫明創(chuàng)業(yè)項目名稱、創(chuàng)業(yè)團隊負責人的姓名、班級、院系、聯(lián)系電話、e-mail等信息。創(chuàng)業(yè)計劃書格式不限，以word文檔保存。作品要求包含以下內(nèi)容，可以有所調(diào)整，自由發(fā)揮：

(1)概述。包括對公司及產(chǎn)品或服務(wù)的介紹、市場概貌、經(jīng)營策略、生產(chǎn)銷售管理計劃、財務(wù)預(yù)測;指出新思想的形成過程和對企業(yè)發(fā)展目標的展望;介紹創(chuàng)業(yè)團隊的特殊性和優(yōu)勢等。要求簡明、扼要、具有鮮明的特色。

(2)產(chǎn)品或服務(wù)。闡述如何滿足關(guān)鍵用戶需要;介紹進入策略和市場開發(fā)策略;指出產(chǎn)品或服務(wù)目前的技術(shù)水平是否處于領(lǐng)先地位，是否適應(yīng)市場的需求，能否實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

(3)市場。介紹市場容量與趨勢、市場競爭狀況、市場變化趨勢及潛力，細分目標市場及客戶描述，估計市場份額和銷售額。

(4)競爭。闡述公司的商業(yè)目的、市場定位、全盤戰(zhàn)略及階段的目標等，同時要有對現(xiàn)有和潛在競爭者的分析，替代品競爭，行業(yè)內(nèi)原有競爭的分析?？偨Y(jié)本公司的競爭優(yōu)勢并研究戰(zhàn)勝對手的方案，并對主要的競爭對手和市場驅(qū)動力進行適當分析。

(5)營銷。闡述如何保持并提高市場占有率，把握企業(yè)的總體進度，對收入、盈虧平衡點、現(xiàn)金流量、市場份額、產(chǎn)品開發(fā)、主要合作伙伴和融資等重要事件有所安排，構(gòu)建一條暢通合理的營銷渠道和與之相應(yīng)的新穎而富于吸引力的促銷方式。

(6)經(jīng)營。說明運行安排，人力資源的安排等。要求以產(chǎn)品或服務(wù)為依據(jù)，以生產(chǎn)工藝為主線，力求描述準確、合理、可操作性強。

(7)組織。介紹管理團隊中各成員有關(guān)的教育和工作背景、經(jīng)驗、能力、專長。組建營銷、財務(wù)、行政、生產(chǎn)、技術(shù)團隊。明確各成員之間的管理分工和互補情況，公司組織結(jié)構(gòu)情況。

(8)財務(wù)。說明營業(yè)收入和費用、現(xiàn)金流量、盈利能力和持久性、固定和變動成本。

(9)表述。要求簡潔、清晰、重點突出、條理分明;專業(yè)語言的運用要準確和適度;相關(guān)數(shù)據(jù)科學(xué)、誠信、翔實。

四、比賽流程策劃

1、__年3月29日下午16:00前以團隊為單位將創(chuàng)業(yè)計劃書發(fā)送至，文件名命名為“創(chuàng)業(yè)計劃書-負責人名”。

2、組委會將邀請創(chuàng)業(yè)課程的教師代表、專家進行評審，評審出一二三等獎。

五、獎項設(shè)置

1、一等獎5個，二等獎10個，三等獎20個，頒發(fā)榮譽證書及相應(yīng)獎品。并在年度獎學(xué)金發(fā)展測評中給予相應(yīng)加分。

2、所有獲獎?wù)咴谏陥骭_年__工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中優(yōu)先通過評審。

3、對比賽中遴選出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，若其創(chuàng)業(yè)項目確實具有較好的市場可運作性和發(fā)展前景，學(xué)院將提供資金和技術(shù)的支持，扶持其進行創(chuàng)業(yè)實踐。

推薦實踐創(chuàng)新素養(yǎng)心得體會及收獲八

“作業(yè)”細究起來，源于《論語》中“學(xué)而時習(xí)之”的“習(xí)”，本意為對所學(xué)知識溫習(xí)、鞏固?！队⒄Z課程標準》指出：“教師作業(yè)的設(shè)計應(yīng)給學(xué)生留出一定自由的空間，讓學(xué)生有時間、有機會去思考，選擇，去體驗、感悟，去實踐、應(yīng)用”。英語作業(yè)如果只是機械的抄寫和練習(xí)，學(xué)生們都會感到枯燥。教師應(yīng)嘗試設(shè)計創(chuàng)新型的英語課外作業(yè)，將英語知識的獲得和多種能力的訓(xùn)練有機結(jié)合，使學(xué)生在自主、合作、探究的過程中獲得良好的情感體驗，培養(yǎng)健康的人格。對此我做了以下方式的嘗試與探索。

新課程也特別強調(diào)要“突出學(xué)生主體，尊重個體差異”。英語作業(yè)的設(shè)計要盡量面向各層次學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，滿足不同層次學(xué)生的需要。英語作業(yè)的內(nèi)容也應(yīng)該由淺入深、由易到難，讓學(xué)生在獲得成功的過程中猶如攀登拾級而上。因此，教師布置英語作業(yè)時，既要考慮學(xué)生的共性，也應(yīng)兼顧每個學(xué)生的個性，使作業(yè)成為學(xué)生個性發(fā)展的平臺。我在教學(xué)中經(jīng)常采用了“homesupermarket(作業(yè)超市)”的形式，讓學(xué)生自選作業(yè)，教學(xué)效果非常理想。例如：在教完開心學(xué)英語版book1unit7foodanddrink后，設(shè)置的“作業(yè)超市”如下：

1.錄音作業(yè)——模仿課文錄音中的人物(tony,jenny,gogo)朗讀課文內(nèi)容。

2.對話表演作業(yè)——自由結(jié)合，組成小組，創(chuàng)編并表演對話。學(xué)生可以自身挑選難易不同的作業(yè)。同時還結(jié)合“小組合作”的形式，一起挑選作業(yè)，共同完成。這種作業(yè)形式打破了以往單一的作業(yè)模式，增加了作業(yè)的彈性，把作業(yè)的選擇權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主觀需求，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

英語教學(xué)不能僅局限于教材文本內(nèi)容，教師要創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)資源來拓寬學(xué)生輸入和輸出英語的渠道。教師可以要求學(xué)生平時多留意、收集和摘抄身邊的英語，指導(dǎo)學(xué)生用一個小摘抄本隨時記錄這些內(nèi)容，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)其良好的觀察習(xí)慣。此外，教師還可以設(shè)計趣味性的課外作業(yè)，如：學(xué)完動物類單詞，讓學(xué)生收集整理課外所知道的其它動物類單詞；嘗試把所學(xué)的日常交際用語編成chant的形式，師生共同合作編了一個chant，如學(xué)完月份類單詞，可以編成《月份歌》，又如學(xué)完字母組合ch，練習(xí)電影片段中含有這個讀音的配音秀(dubbingshow)等，這些寓教于樂的作業(yè)形式真正使作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔。

新課程強調(diào)要“以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力”。只有設(shè)計出能充分發(fā)揮學(xué)生想像力的作業(yè)，才能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。比如，布置學(xué)生每月制作一次英語手抄報，欄目形式要多樣，內(nèi)容可以是英語小故事、小幽默和英語知識等。此外，還可以布置與家人合作完成的“親子自制繪本作業(yè)等”，特別是三、四年級的學(xué)生，學(xué)生初學(xué)英語，知識儲備很薄弱，作業(yè)的完成需要在家長的引導(dǎo)和幫助下完成。比如在教學(xué)數(shù)詞時，給學(xué)生布置了一個回家作業(yè)：周日你與爸爸媽媽去超市所買各種物品的費用，回校后在英語“課前三分鐘”上交流，并用剛學(xué)到的數(shù)詞進行匯報。雖然有些單詞不懂，甚至發(fā)音錯誤，但學(xué)生與家長合作的熱情得到了激發(fā)，其體驗的過程是快樂的。

新課程標準“強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；強調(diào)突出課程的工具性和人文性的雙重特征，更符合社會發(fā)展對外語人才培養(yǎng)的需求”。教師在設(shè)計實踐性作業(yè)時，要注意把教材內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生能在活動過程中自然而然地運用所學(xué)語言。例如，在教三年級上冊happybirthday一課時，我們可以結(jié)合“生日祝福”及節(jié)日問候，讓學(xué)生給家人、同學(xué)制作生日卡，用英語向他們祝福。這樣的“diy英語作業(yè)”激發(fā)了學(xué)生主動運用英語的愿望，培養(yǎng)了他們的動手能力，同時讓學(xué)生懂得關(guān)愛與感恩。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。比如，在教授“圣誕節(jié)”之前，教師可以布置學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)圣誕節(jié)的資料，然后在教學(xué)過程中適當滲透一些相關(guān)內(nèi)容，課后，教師布置“舌尖上的圣誕”作業(yè)展，學(xué)生通過制作小紙碟，設(shè)計喜歡的圣誕食物等，這樣，學(xué)生會在自然的環(huán)境下了解更多的西方文化。蘇霍姆林斯基指出：“教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧所在。”基于學(xué)生的需求設(shè)計多元化作業(yè)，不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且能提升了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的感受、思考、表達及運用，成為了課堂教學(xué)的有效延伸。