心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
關(guān)于教師語言暴力探析心得體會怎么寫一
1、讓幼二知道秋天是一個豐收的季節(jié)并感知秋天收獲的喜悅。
2、欣賞秋天的色彩美。
3、學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫面
1、圖畫貼紙、小猴子(圖片)
2、課件
1、請問小朋友們,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?(春、夏、秋、冬)
2、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)
3、秋季是一個豐收的季節(jié),你知道有什么東西是在這個季節(jié)成熟的嗎?
你們想知道在小動物們眼中秋天是什么樣子的嗎?今天,動物園的熊貓老師正在給小動物們上畫畫課,楊老師帶你們?nèi)タ纯此鼈兛吹降那锾焓鞘裁礃幼拥?,好嗎?/p>
1、我們看看今天是哪四位小動物在上畫畫課呢?。(出示課件圖片:)
2、熊貓老師對小動物們說:今天,有好多小朋友來看你們上畫畫課了,現(xiàn)在就請你
們把自己看到的秋天畫出來告訴小朋友們秋天是什么樣的。你們想知道小動物們都畫了什么嗎?
3、現(xiàn)在就讓我們一起來看看他們都畫了什么(出示課件:按順序)
(1)看看這是誰畫的?(小猴子)
(2)它畫的是什么?(花果山)
(3)花果山里都有什么水果?(紅色的蘋果、黃色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄)
(4)我們再看看這是誰畫的?(松鼠)
(5)它畫的是什么?(樹林)
(6)樹林里都有什么樹?(梧桐樹和楓樹)它們的葉子是(黃色和紅色)
(7)為什么樹葉會變顏色?(植物自然生長的規(guī)律)
(8)下面這幅是誰畫的?(小貓)
(9)它畫的是什么?(田野)
(10)田野里有什么?(金黃的稻谷、紅彤彤的高粱)
(11)最后一幅是誰畫的呢?(小白兔)
(12)它畫的是什么?(花園)
(13)花園里有什么?(美麗的花朵)
4、看了4位小動物畫的畫,你知道秋天是什么樣子的了嗎?
教師總結(jié):秋天是一個很甜蜜的季節(jié),因為它有香甜可口的水果和稻谷、高粱等待著我們?nèi)テ穱L和收獲;秋天是一個很美麗的季節(jié),因為它有美麗的花園,像雪花一樣從天上飄落下來的楓葉和梧桐葉。你們喜歡這個季節(jié)嗎?
5、休息、游戲
6、小動物們畫了這么美麗的畫給小朋友們看,接下來小動物們就要來考考小朋友了,它們說:我們給自己畫用一段話寫出來了,看小朋友你們能不能通過這些考驗。
7、要求:請小朋友觀察右邊的圖片,跟著老師起做左邊的題目
8、請小朋友們跟著老師把填好的句子讀兩遍。
9、教師總結(jié):今天我們一起去看了小動物們眼中的秋天是什么樣子的,知道了秋天是一個很甜蜜很美麗的季節(jié),還通過了小動物們給我們的考驗,你們高興嗎?
10、請小朋友自己把貼紙貼在語言練習(xí)冊p4——5空白處。
關(guān)于教師語言暴力探析心得體會怎么寫二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天是一年一度的教師節(jié),在這里,首先祝全體老師節(jié)日快樂!
每當(dāng)我們回顧自己的成長道路,無不深情的感激老師的辛勤培育。老師無私地向我們奉獻(xiàn)自己的全部知識和精力,如春蠶吐絲,日復(fù)一日,年復(fù)一年,用生命的金錢編織祖國的明天。試問天底下誰還有比這更寬廣的胸懷。
人們常說:老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人;老師是園丁,辛勤耕耘,培育花朵,而我要說,老師是一棵大樹,他的根深植于大地,他的莖挺拔不屈,他的葉茂盛婆娑。他頂天立地,擋風(fēng)遮雨,把一片片綠陰灑向大地。
我曾在少兒節(jié)目中看到過這樣一位老師。她是一所小學(xué)的普通老師,在她的班上有3個殘疾學(xué)生,其中一個還是孤兒,但她并沒有嫌棄她們。而是把她們接到家里像自己孩子一樣對待。她每天背她們上學(xué)、放學(xué),幫她們洗臉,洗澡,每晚還要批改作業(yè)直到深夜。最終,她累倒了,然而,她臨終前的最后一句話卻是:這輩子,我最驕傲的就是當(dāng)了老師,如果讓我再做選擇,我仍會選擇老師這一職業(yè)。
多么樸實的一句話呀,卻道出了許多老師的心聲。老師這種無怨無悔、默默奉獻(xiàn)的精神,不正是大樹的品質(zhì)嗎?樹是最最平常的,但在平常之中又蘊藏著偉大。正因為有了它,我們的世界才有了綠色,有了生機,也正因為有了它,我們的祖國才有了希望。
此時此刻,腦海中不禁浮現(xiàn)出我心中那棵大樹——敬愛的x老師。雖然她身體瘦小,貌不驚人,但我們都愛她。因為她的愛已溶于我們心中。自教我們以來,她每天提著一大壺藥茶走進(jìn)學(xué)校,用疼痛嘶啞的嗓子為我們上好每一節(jié)課。在學(xué)習(xí)上,為了幫助我們開拓視野,發(fā)展智力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,為我們開辟了五彩繽紛的課外生活天地,陪同我們一起走向社會,投身大自然。在生活上,x老師細(xì)心照顧我們每一個孩子。我永遠(yuǎn)也忘不了,x老師哽咽著告訴大家班里有一位患重病同學(xué)的那一幕,在講臺上說著說著便忍不住轉(zhuǎn)過身去抹眼淚;我永遠(yuǎn)也忘不了,x老師慷慨的拿出x元錢帶領(lǐng)同學(xué)向那位患病的同學(xué)捐款的情景……老師,您的一言一行已經(jīng)告訴了我們許多許多……是您,讓我們學(xué)會了關(guān)心、幫助別人;是您讓我們學(xué)會了積極主動的學(xué)習(xí);是您,讓我們懂得了要熱愛大自然,珍惜生命;是您,讓我們懂得了什么才是真正的“愛”。
“好大一棵樹,綠色的祝福,你的胸懷在藍(lán)天,深情藏沃土。”老師,您正向大樹一般,將希望寄予藍(lán)天,將祝福送給大地,深深扎根,默默奉獻(xiàn),把汗水灑向大地,撐起一片蔚藍(lán)的天空!
敬愛的老師們,在這屬于你們的光輝節(jié)日里,請接受我們的衷心祝?!D?jié)日快樂!請接受我們崇高的敬禮!
謝謝大家!
關(guān)于教師語言暴力探析心得體會怎么寫三
幼兒園中班語言說課稿:小馬過河
一、說教材
1、教材分析 “小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時與“老
?!?、“小松鼠”的對話,以及“老馬”的提示。最后,小馬安全過河,并懂得了,遇到事情不能光聽別人說,還要多想一想、試一試,這樣才能夠增長才干。
2、幼兒情況分析中班小朋友年齡都在4—5歲之間,語言表達(dá)能力較好,能根據(jù)老師的提示,完整的復(fù)述故事。
3、重點、難點
了解故事內(nèi)容,知道為什么“老牛”說河水很淺,“松鼠”說河水很深。最后懂得其中的道理。
4、教學(xué)目標(biāo)
a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。
b.根據(jù)故事中的動物“小馬”“老?!薄八墒蟆睂W(xué)會比較高矮。
c.通過故事的講解與分析,讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
a、五幅故事圖片、語言書。
b、“老馬”、“小馬”、“老?!?、“松鼠”動物頭飾。
二、說設(shè)計
1、教法
我采用直觀教學(xué)法、提問法、表演法來進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容,通過提問法,幫助幼兒加深故事中的對話情節(jié)、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,通過表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力。
2、教學(xué)程序
a、運用小客人來做客的游戲?qū)牖顒?/p>
b、依次出示故事圖片,將故事生動完整的講述一遍
c、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片,一邊和老師一起復(fù)述故事。加強對
話部分的復(fù)述。
d、教師提問教師:老馬對小馬說了些什么?
教師:小馬最后過河了嗎?
教師:聽了這個故事,小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做???(引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來回答)
5、活動結(jié)束
教師請小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演,讓孩子們在表演中結(jié)束本
次活動。
關(guān)于教師語言暴力探析心得體會怎么寫四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
金秋送爽,佳果飄香。今天在這樣一個特別的日子里,作為教師代表發(fā)言,我感到十分的榮幸,面對在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,我有四個感謝對你們說:
第一:感謝各位領(lǐng)導(dǎo),是你們的關(guān)心、鼓勵和支持,給了我最大的動力,讓我能幸福從教。
第二:感謝學(xué)校,是學(xué)校給了我這樣的一個平臺,讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。
第三:感謝身邊的同事,是你們給了我無私的幫助,讓我能夠快樂的成長。
第四:感謝我的學(xué)生們,是他們的積極配合,才有我今天所取得的成績。
剛剛走過的一年,我用兩句話來詮釋:課改路上機遇和挑戰(zhàn)并存,班級管理上付出和收獲同在。
一、課改路上機遇和挑戰(zhàn)并存。
就在去年這個美麗的季節(jié),在教辦領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,課改之風(fēng)吹到了我們學(xué)校,我們辦公室的11位姊妹花有幸乘上了課改的早班車,我作為其中的一員親自經(jīng)歷了課改的前前后后。一年來我是這樣走過的:
第一步挑戰(zhàn)備課,預(yù)約出來的精彩。
“眾人拾柴火焰高”,我們六年級三個數(shù)學(xué)教師,發(fā)揮集體的優(yōu)勢,打破原有的備課模式,精益求精,共同備出了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課教案。
第二步:挑戰(zhàn)上課,學(xué)生綻放出來的精彩。
我們一改原來舊有的教學(xué)模式,采用我們鎮(zhèn)倡導(dǎo)的“10+30”教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,積極改革。我們的課堂是:預(yù)習(xí)課上,師生探討、小組合作;展示課上,學(xué)生唱主角,老師是導(dǎo)演;反饋課上,學(xué)生查漏補缺,力爭拔高。
現(xiàn)在,我們的課堂活了,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個個渴望求知的精靈。課堂上學(xué)生獲得了展示自己的機會,在老師和組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)更加活躍主動,學(xué)習(xí)熱情更加高漲。
第三步:挑戰(zhàn)課后,教師反思出來的精彩。
著名教育家葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案,不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?!睆恼n改開始,我們就養(yǎng)成了一個好習(xí)慣,那就是寫反思日記。我們把課改中出現(xiàn)的點點滴滴記錄下來,有成功的喜悅,也有少許的遺憾。經(jīng)過反思,我們發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,把不足止步于下節(jié)課,我們的課堂才會和“完美”日趨接近。
二、班級管理上付出和收獲同在。
曾經(jīng)為了布置教室文化,我自己出錢在網(wǎng)上購買圖片,家人笑我傻,為了設(shè)計班級精神,上學(xué)路上一邊走,一邊想,而騎過了校門口,同事笑我癡,放學(xué)后為了打印圖紙,耽誤了接孩子,孩子笑我愚……
但這些換來的是同學(xué)們優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境,換來的是同學(xué)們的團結(jié)精神,換來的是師生們的認(rèn)可。
對于所有班主任來說,似乎“早來晚走”已成為一種習(xí)慣,這樣做只為能多關(guān)注學(xué)生們的各項動態(tài):只為及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題,做好他們的思想工作;只為與家長溝通交流,讓家長了解孩子的在校情況;只為能多批上幾本作業(yè),看看學(xué)生知識的掌握情況。
一分耕耘,一分收獲,剛剛畢業(yè)的我的可愛的學(xué)生們,在升級考試中,以全班總平均分378分的成績名列年級第一,我很欣慰!孩子們到了初中后,還經(jīng)常打電話問候我,我很感動!
最后,我想用這樣一段話結(jié)束我今天的發(fā)言:選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了紀(jì)律和約束,也就選擇了理智和自由;選擇了拼搏和超越,也就選擇了成功和輝煌!謝謝大家!
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