我們的田野心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)

無(wú)論是工作還是生活，我們都可以通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)來(lái)反思自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。在寫心得體會(huì)之前，我們先要對(duì)所學(xué)知識(shí)或經(jīng)歷進(jìn)行全面的回顧和思考。這里列舉了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家以啟示和思考。

我們的田野心得體會(huì)篇一

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

2.用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)延音線，并唱準(zhǔn)延音線。

3.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)美麗的田園都有什么樣的景色嗎？

學(xué)生回答：綠草地、樹(shù)林、小溪、安靜的湖泊等。

教師介紹這首歌曲：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。

1.初次聆聽(tīng)《我們的田野》音頻。

提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲說(shuō)出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像 看見(jiàn)了美麗的田野等）

2.再次聆聽(tīng)《我們的田野》音頻。

教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書看歌譜，在聽(tīng)的過(guò)程中注意觀察每一個(gè)樂(lè)句的開(kāi)頭有什么 特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：每個(gè)樂(lè)句都不是從強(qiáng)拍上開(kāi)始的。）

3.演唱歌譜。

教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開(kāi)始的。這首歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開(kāi)頭的演唱方法――在第一個(gè)字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子，一邊說(shuō)“一、二、吸3 53”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。

4.學(xué)習(xí)延音線。

教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象。最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。

請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂(lè)譜。

5.欣賞《我們的田野》動(dòng)畫。

教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽(tīng)歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。

6.學(xué)習(xí)歌詞。

教師指導(dǎo)：因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲音的`位置，氣息的連貫，每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)要唱齊，教師給手勢(shì)讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。

7.完整演唱歌曲。

教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號(hào)；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會(huì)兒”。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時(shí)注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。

（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。

（3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個(gè)十六分音符后八分音符。

（4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號(hào)，看到反復(fù)跳躍記號(hào)跳到后面的房子并演唱。

（5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。

（6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會(huì)兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。

1.欣賞《田野》視頻

教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗。

2.指導(dǎo)學(xué)生演唱

教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)出田野的美麗，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂(lè)句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個(gè)漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱。

3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的景象。

通過(guò)演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

我們的田野心得體會(huì)篇二

1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

cai課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的田野》）

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）

問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。

生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！

生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

學(xué)生兩人互讀，指名讀。

生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。

師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象?。?/p>

睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？

輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開(kāi)滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開(kāi)滿”了湖。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

生：喜歡。

師：畫面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）

師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來(lái)了。

師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒(méi)有）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）

睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？

播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫。

配詞：

1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>

2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。

4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開(kāi)了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放vcd《我們的田野》）。

學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。

用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

鋼琴、田野的掛圖

1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。

2、做放松運(yùn)動(dòng)

1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節(jié)奏，讀歌詞

5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)

（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來(lái)）

6、教師對(duì)歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》

1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫的意境相似。

3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、除了繪畫、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。

6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。

8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。

學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

我們的田野心得體會(huì)篇三

田野課是大學(xué)生們?cè)趯?shí)際環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研的一種重要形式，它可以讓學(xué)生更全面地了解社會(huì)和實(shí)踐，而不僅僅停留在課本的理論知識(shí)上。在我進(jìn)行田野課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻感受到了田野課的重要性和對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大推動(dòng)。下面，我將以五個(gè)不同的角度來(lái)分享我的田野課心得體會(huì)。

首先，田野課讓我意識(shí)到了真實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性。在課堂上，我們學(xué)習(xí)的是一些基本概念和理論，而在田野課中，我們要面對(duì)真實(shí)的社會(huì)情況和問(wèn)題。我記得我們進(jìn)行的一次田野調(diào)查，是關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的研究。在實(shí)地走訪中，我發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題往往并不像書本上寫的那樣簡(jiǎn)單，背后有著許多的原因和復(fù)雜的因果關(guān)系。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，解決社會(huì)問(wèn)題需要考慮多方面的因素，不能簡(jiǎn)單地從表面問(wèn)題出發(fā)。

其次，田野課培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重視。在田野調(diào)研中，我們需要組成小組，共同完成調(diào)研任務(wù)。每個(gè)組員都有自己的任務(wù)和角色，需要相互合作和協(xié)調(diào)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、尊重他人的觀點(diǎn)，并且更好地理解和溝通。我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的力量都是不可或缺的，只有充分利用每個(gè)人的長(zhǎng)處，才能取得更好的成果。

第三，田野課培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在田野調(diào)研中，我們需要自己提出問(wèn)題、收集資料、分析數(shù)據(jù)，并給出解決方案。這要求我們具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，不能依賴他人的幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多困難和挫折，但也學(xué)會(huì)了克服困難。通過(guò)自己的努力和思考，我最終找到了解決問(wèn)題的方法。這種經(jīng)歷激發(fā)了我對(duì)知識(shí)和智慧的渴望，讓我意識(shí)到只有積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第四，田野課激發(fā)了我對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛(ài)。在田野課中，我們必須運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，專業(yè)知識(shí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了實(shí)際應(yīng)用和服務(wù)社會(huì)。通過(guò)田野調(diào)研，我更加了解了自己所學(xué)專業(yè)的重要性和實(shí)用性，也更加清楚了自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。因此，我更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，希望能夠在將來(lái)為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

最后，田野課讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的是為了服務(wù)社會(huì)。我曾參與過(guò)一次社會(huì)實(shí)踐田野課，這次實(shí)踐讓我感受到了為他人服務(wù)的快樂(lè)與滿足感。通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)，我?guī)椭艘恍┯行枰娜?，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我意識(shí)到，我將來(lái)的發(fā)展不僅僅是為了自己，更是為了能夠更好地回報(bào)社會(huì)和推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

總之，田野課讓我在實(shí)踐中汲取了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一系列重要的能力，并且加深了對(duì)社會(huì)、專業(yè)和自我發(fā)展的認(rèn)識(shí)。通過(guò)田野課，我從一個(gè)狹隘的學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有思考能力和實(shí)踐能力的綜合型人才。我相信田野課的收獲和體會(huì)將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用，讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

我們的田野心得體會(huì)篇四

2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力。

3、了解詩(shī)歌形象的象征意義，欣賞詩(shī)歌形象。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句，理清思路，整體感知，理解詩(shī)中形象的`象征意義。

2、朗讀品味，鑒賞詩(shī)歌形象。

一、導(dǎo)入。

1、圖片欣賞（老虎）。

2、有關(guān)老虎的成語(yǔ)。

3、圖片欣賞（桂林山水）。

4、寫作背景。

5、作者介紹。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

三、整體把握。

2、“我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園?！睘槭裁础拔摇睍?huì)“羞愧”？

3、“我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？

四、角色分析。

1、觀眾。

2、“我”

3、華南虎。

五、小結(jié)。

六、拓展。

我們的田野心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，中國(guó)投資市場(chǎng)發(fā)展迅猛，各行各業(yè)不乏成功的投資案例。然而，也有一些投資案例在開(kāi)始時(shí)看似光明，卻在后期出現(xiàn)了各種風(fēng)險(xiǎn)與問(wèn)題。其中最著名的當(dāng)屬“田野案”，這起案件涉及了大量資金，對(duì)中國(guó)投資市場(chǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。

二　案件的經(jīng)過(guò)與教訓(xùn)。

田野案發(fā)生在2018年，該案涉及了一家私募基金公司在房地產(chǎn)領(lǐng)域的投資。起初，該基金公司的投資結(jié)果表現(xiàn)出色，讓人對(duì)該公司的實(shí)力與能力產(chǎn)生了高度的認(rèn)可。然而，在項(xiàng)目進(jìn)展到后期時(shí)，出現(xiàn)了諸多意想不到的問(wèn)題，公司的資金鏈斷裂，導(dǎo)致投資項(xiàng)目陷入困境。田野案的經(jīng)過(guò)教訓(xùn)人們不能過(guò)于追求利潤(rùn)，忽視項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與后期管理。

田野案的發(fā)生給中國(guó)投資市場(chǎng)敲響了警鐘，引發(fā)了廣泛的反思與討論。從這起案件中，我們可以得出一些關(guān)于投資的啟示。首先，投資者需要謹(jǐn)慎選擇投資對(duì)象，不要被投資亮騷的外表所迷惑。其次，投資者需要了解投資項(xiàng)目的具體情況，充分了解項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)與潛在問(wèn)題。最后，投資者需要對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)測(cè)與管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施解決。

四　對(duì)個(gè)人投資者的建議。

作為個(gè)人投資者，我們?cè)谕顿Y過(guò)程中也應(yīng)該從田野案中吸取教訓(xùn)。首先，我們應(yīng)該樹(shù)立合理的投資預(yù)期，不要盲目追求高額的投資回報(bào)率。其次，我們應(yīng)該多方面了解投資市場(chǎng)與投資產(chǎn)品，選擇符合自身風(fēng)險(xiǎn)承受能力的投資項(xiàng)目。最后，我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整投資策略，做到靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化，減少投資風(fēng)險(xiǎn)。

五　政府與監(jiān)管機(jī)構(gòu)的應(yīng)對(duì)措施。

田野案的發(fā)生不僅給投資者帶來(lái)了巨大的損失，也對(duì)中國(guó)投資市場(chǎng)的聲譽(yù)與穩(wěn)定產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，政府與監(jiān)管機(jī)構(gòu)在此時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)投資市場(chǎng)的監(jiān)管，并提供更加完善的法律法規(guī)。同時(shí)，對(duì)于違法違規(guī)行為應(yīng)該依法懲處，提高違法成本，從而減少投資風(fēng)險(xiǎn)。

總之，田野案的發(fā)生給中國(guó)投資市場(chǎng)敲響了警鐘，引發(fā)了對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)與管理的思考。作為投資者，我們需要從這起案件中吸取教訓(xùn)，樹(shù)立合理的投資預(yù)期，并采取相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理措施。政府與監(jiān)管機(jī)構(gòu)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)投資市場(chǎng)的監(jiān)管，提供更加完善的法律法規(guī)，從而保護(hù)投資者的權(quán)益，維護(hù)整個(gè)市場(chǎng)的穩(wěn)定與健康發(fā)展。

我們的田野心得體會(huì)篇六

第一段：引言（介紹田野案的背景和影響）。

田野案是中國(guó)近代歷史上的一起重大案件，對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。田野案是中國(guó)國(guó)內(nèi)第一起公開(kāi)審理的漢奸案件，此案引起了國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注，也對(duì)中國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生了一定的沖擊。通過(guò)對(duì)田野案的深入研究和理解，我對(duì)歷史的回顧更加深入，對(duì)于中國(guó)近代歷史的重要性有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。

第二段：田野案的背景和經(jīng)過(guò)。

田野案發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，田野是一個(gè)被日本帝國(guó)主義舉國(guó)掠奪的真實(shí)生活案例。田野原本是一個(gè)普通的商人，然而在日本帝國(guó)主義的威脅和壓迫下，他不得不屈服于壓力，成為一個(gè)代表日本利益的合作伙伴。然而，最終他被中國(guó)國(guó)內(nèi)的愛(ài)國(guó)人士揭發(fā)，并在國(guó)內(nèi)法庭上受到審判。這起案件不僅揭示了日本侵略者對(duì)中國(guó)的侵略和掠奪行為，也暴露出中國(guó)內(nèi)部的漢奸問(wèn)題。

田野案的公開(kāi)審理引起了整個(gè)社會(huì)的震動(dòng)，人們開(kāi)始反思自己的行為和內(nèi)外部環(huán)境對(duì)中國(guó)的影響。這起案件激發(fā)了人們的愛(ài)國(guó)意識(shí)和對(duì)于國(guó)家利益的關(guān)注。同時(shí)，它也暴露了中國(guó)社會(huì)存在的一些問(wèn)題，例如當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的不完善和法律系統(tǒng)的薄弱。此案的審判結(jié)果也對(duì)中國(guó)政府的整體形象產(chǎn)生了一定的影響，人們對(duì)政府的公正與執(zhí)法能力有了更多的期待。

第四段：對(duì)于田野案的思考。

田野案讓我深思中國(guó)近代歷史中的漢奸問(wèn)題，以及為什么會(huì)有人背離自己的國(guó)家和民族，選擇投靠侵略者。我認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的政治穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展，不僅需要政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和制度的健全，也需要每個(gè)公民有強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)和責(zé)任感。只有當(dāng)每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到自己的行為和選擇對(duì)國(guó)家和民族的影響時(shí)，我們才能共同努力，推動(dòng)中國(guó)的繁榮與進(jìn)步。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望。

通過(guò)對(duì)田野案的回顧和反思，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和價(jià)值。作為當(dāng)代中國(guó)的大學(xué)生，我們承載著家國(guó)情懷和未來(lái)的希望。我們應(yīng)該牢記歷史的教訓(xùn)，珍惜現(xiàn)在的和平與穩(wěn)定，為國(guó)家的繁榮和民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，了解歷史并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，走向更加美好的未來(lái)。

總結(jié)：田野案是中國(guó)近代歷史中的一個(gè)重要事件，通過(guò)對(duì)此案的研究和回顧，我們對(duì)于歷史的重要性有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。此案對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，促使人們反思個(gè)人行為對(duì)國(guó)家和民族的影響。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)歷史和思考現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的繁榮和民族的復(fù)興而努力奮斗。

我們的田野心得體會(huì)篇七

教學(xué)形式：

綜合課。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)基本模式：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2、自主探究，獲取新知。

3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好！

2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

三、新授課。

1、教材分析。

原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。

3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。

4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。

5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。

6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

四、聽(tīng)唱想做（二）。

五、總結(jié)下課。

教學(xué)札記。

學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

學(xué)生能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。

我們的田野心得體會(huì)篇八

田野課是學(xué)校教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)地考察和體驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)和技能。在田野課中，我感受到了與教室不同的學(xué)習(xí)氛圍，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是我對(duì)田野課的心得體會(huì)。

第一段：課前準(zhǔn)備。

在田野課之前，我們需要充分準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、查閱資料和做相關(guān)調(diào)研等。這個(gè)階段的準(zhǔn)備工作非常重要，它為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。我充分利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍、搜索網(wǎng)絡(luò)資料，并與同學(xué)們一起開(kāi)展小組討論，積極準(zhǔn)備田野課所需的知識(shí)和技能。通過(guò)這種方式，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了不同主題的背景知識(shí)，為田野課做好了心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。

第二段：實(shí)地考察。

田野課的核心環(huán)節(jié)就是實(shí)地考察，只有通過(guò)親身實(shí)踐才能更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在實(shí)地考察中，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，深入到一個(gè)個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。例如，在田野課中，我們前往農(nóng)田，親自體驗(yàn)耕種作業(yè)，并和農(nóng)民進(jìn)行交流。這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)農(nóng)耕文化有了更深入的了解，也增強(qiáng)了我對(duì)農(nóng)業(yè)的尊重和對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。實(shí)地考察帶給我真實(shí)感受的同時(shí)，也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作。

田野課往往需要在小組中完成，這要求我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中進(jìn)行協(xié)作和合作。在小組合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和尊重不同意見(jiàn)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)合作，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成課程任務(wù)。在田野課中，我們分工合作，積極協(xié)作，為小組的學(xué)習(xí)成果做出了貢獻(xiàn)。通過(guò)這樣的合作，我不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，還學(xué)到了從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的方法。

第四段：知識(shí)體驗(yàn)。

田野課的一個(gè)重要目的是讓我們從實(shí)踐中體驗(yàn)和感受知識(shí)，將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。在實(shí)地考察中，我通過(guò)親身體驗(yàn)，深度了解了所學(xué)的知識(shí)。例如，在一次田野課中，我們?nèi)⒂^了一家工廠，參觀了生產(chǎn)線，并親自動(dòng)手操作機(jī)器。這樣的體驗(yàn)讓我更加深入地了解了生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)過(guò)程，也讓我更加直觀地感受到了工業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模和復(fù)雜性。通過(guò)這樣的知識(shí)體驗(yàn)，我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

第五段：學(xué)習(xí)收獲。

通過(guò)田野課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能，還提升了課堂外的綜合能力。田野課使我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、溝通合作和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)地考察和實(shí)踐過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與人交流和合作，培養(yǎng)了觀察能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，田野課也加深了我對(duì)某些專業(yè)領(lǐng)域的興趣和發(fā)展方向，為我的學(xué)業(yè)和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了指導(dǎo)和啟發(fā)。

總結(jié)：

田野課是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，它在教育中起到了重要的作用。通過(guò)田野課，我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。田野課的學(xué)習(xí)體會(huì)使我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也更加珍惜學(xué)校教育的機(jī)會(huì)。希望未來(lái)還能有更多的田野課，讓我們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中感悟，在團(tuán)隊(duì)中合作。

我們的田野心得體會(huì)篇九

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。春姑娘帶著濕潤(rùn)的小雨給柳樹(shù)梳妝打扮，柳姑娘就換上了一身綠綠的衣服；小河也被春姑娘叫醒了，唱著歡快的歌叮叮咚咚的奔向河流；桃花綻開(kāi)了笑臉，粉紅色的花瓣散發(fā)出濃濃的香味；小燕子從南方飛回來(lái)了，你擠我，我擠你，爭(zhēng)著向春天的田野打招呼。轉(zhuǎn)眼間就來(lái)到了炎熱的夏天，一棵棵大樹(shù)舒展開(kāi)自己的大葉子，為人們帶來(lái)乘涼的好地方。晚上，我和小伙伴們來(lái)到田野里捉螢火蟲(chóng)，銀鈴般的笑聲給田野增添了無(wú)限生趣。

送走了炎熱的夏天，迎來(lái)了涼爽的秋天。從遠(yuǎn)處看，田野就像一幅金黃的畫，風(fēng)伯伯讓稻谷彎下了腰，讓楓葉拍紅了手掌，讓銀杏穿上黃色的衣服。秋天的果園是五彩繽紛的：紅紅的蘋果，雪白的鴨梨，紫色的葡萄，黃色的橘子，你爭(zhēng)我搶來(lái)到人們面前，唱起歡快的歌。秋風(fēng)一吹，寒冷的冬天到了，田野穿上了雪白的外套，萬(wàn)物寂靜。聽(tīng)，哪里傳來(lái)銀鈴般的笑聲呢？哦，原來(lái)是孩子們?cè)谔镆袄锎蜓┱?、堆雪人，頓時(shí)田野成了孩子們快樂(lè)的天堂。

啊，我愛(ài)田野的四季，我更愛(ài)我的家鄉(xiāng)！

我們的田野心得體會(huì)篇十

近日，我在課堂上學(xué)習(xí)了一件備受關(guān)注的案件，即“田野案”。這起案件的發(fā)生使我深刻地認(rèn)識(shí)到司法公正的重要性，也讓我對(duì)法律、正義和人性產(chǎn)生了新的思考。在審判的過(guò)程中，我不但深刻地感受到了法治的力量，也對(duì)人性的復(fù)雜性有了更深刻的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)案例，我有許多感悟和領(lǐng)悟，在此與大家分享我的心得體會(huì)。

首先，案件的審判過(guò)程讓我深刻地意識(shí)到法律的力量和司法的公正。在這個(gè)案件中，法官公正而專業(yè)的態(tài)度讓我印象深刻。無(wú)論是對(duì)控訴方還是被告方，法官都給予了同樣的對(duì)待和尊重，對(duì)證據(jù)和法律依據(jù)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶彶榕c分析。正是在這種公正和嚴(yán)肅的氛圍中，才能保證司法的公正和判決的公正。這種公正也啟發(fā)了我對(duì)法律和司法的信心，使我愿意更加深入地了解和學(xué)習(xí)法律知識(shí)，以推動(dòng)社會(huì)的公平和正義。

其次，在這個(gè)案件中，我也看到了人性的復(fù)雜性。案件中的被告，由于個(gè)人利益的驅(qū)使，不僅犯下了重大的犯罪，而且還試圖掩蓋真相。我對(duì)被告面對(duì)審訊時(shí)的表現(xiàn)感到震驚和不解。作為正常人，我們每個(gè)人都有追求真理和正義的天性，但在某些情況下，個(gè)人的私利往往會(huì)掩蓋甚至抹煞這種天性。這讓我明白，作為人類，我們需要不斷地修正自己，堅(jiān)守對(duì)真理和正義的追求。

再次，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)案件，我也認(rèn)識(shí)到了法治對(duì)于社會(huì)的重要性。在這個(gè)案件中，被告之所以有機(jī)會(huì)犯下如此大的罪行，除了個(gè)人的私利驅(qū)動(dòng)外，還離不開(kāi)司法機(jī)關(guān)的疏忽和社會(huì)監(jiān)督的缺失。只有在社會(huì)對(duì)于法律的尊重和利益的維護(hù)上下功夫，才能最大限度地減少犯罪的發(fā)生并維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。這讓我意識(shí)到，作為普通人，我們不僅要遵紀(jì)守法，更要積極參與到法治建設(shè)中來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，這個(gè)案件也讓我對(duì)正義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。案件審判的結(jié)果，對(duì)于受害者和家屬來(lái)說(shuō)，是對(duì)他們權(quán)益的保護(hù)與平反。而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，也是對(duì)法治原則的堅(jiān)守和維護(hù)。相信正義最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，這也給予了我對(duì)未來(lái)的希望和信心。不論多么艱難，我們都應(yīng)該對(duì)正義堅(jiān)定不移地前行，信奉正義的力量，同時(shí)也堅(jiān)定自己遵守法律和尊重法治。

通過(guò)學(xué)習(xí)和了解這個(gè)案件，我對(duì)法治和正義有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我更加明白了法律對(duì)于社會(huì)的重要性。無(wú)論是在個(gè)人生活中，還是在社會(huì)中，我們都應(yīng)該遵守法律、追求正義，在自身的行為中維護(hù)法治原則。這樣，我們才能為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。希望未來(lái)的社會(huì)能更加公正與和諧，每個(gè)人都能享受到公平與正義帶來(lái)的福祉。

我們的田野心得體會(huì)篇十一

1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情

2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

一、導(dǎo)入

1、歌曲欣賞《松花江上》

2、東北特產(chǎn)

二、作者介紹

三、 寫作背景：“九?一八”事變

四、整體介紹

五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語(yǔ)的意思

六、文章結(jié)構(gòu)

七、問(wèn)題討論：

1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來(lái)？

2、怎樣理解：“我常?！瓱崆椤！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義？

3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？

5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？

6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？

7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？

8、為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變？

八、文章主旨

我們的田野心得體會(huì)篇十二

第一段：引言（150字）。

田野調(diào)查是社會(huì)科學(xué)研究的一種常見(jiàn)方法，通過(guò)深入實(shí)地觀察與交流，研究者可以獲取原始而真實(shí)的數(shù)據(jù)。然而，田野工作的過(guò)程并不輕松，需要充足的精力和耐心。本文將從準(zhǔn)備工作、實(shí)地觀察、數(shù)據(jù)整理、分析和總結(jié)五個(gè)方面探討我對(duì)田野調(diào)查的個(gè)人體會(huì)和心得。

第二段：準(zhǔn)備工作（250字）。

田野調(diào)查的準(zhǔn)備工作非常重要，通過(guò)充分準(zhǔn)備，可以提高調(diào)查效率和質(zhì)量。首先，我會(huì)對(duì)研究主題進(jìn)行深入了解，明確研究目的和問(wèn)題。然后，我會(huì)編制調(diào)查提綱，明確需要觀察和交流的內(nèi)容。此外，我還會(huì)選擇合適的研究地點(diǎn)和參與對(duì)象，并提前聯(lián)系相關(guān)人員，確保調(diào)查的順利進(jìn)行。準(zhǔn)備工作的完備性對(duì)于后續(xù)的實(shí)地觀察和數(shù)據(jù)整理至關(guān)重要。

第三段：實(shí)地觀察（350字）。

實(shí)地觀察是田野調(diào)查的核心環(huán)節(jié)，通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，可以獲取真實(shí)的信息。在實(shí)地觀察中，我會(huì)盡量融入被調(diào)查的環(huán)境，在涉及到個(gè)人或群體行為的時(shí)候，尊重被調(diào)查對(duì)象的隱私和意愿。同時(shí)，我會(huì)注意觀察和記錄細(xì)節(jié)，以避免對(duì)數(shù)據(jù)的遺漏或錯(cuò)誤。此外，在交流過(guò)程中，我會(huì)盡量保持中立和客觀的態(tài)度，與被調(diào)查對(duì)象建立積極的互動(dòng)關(guān)系。

第四段：數(shù)據(jù)整理與分析（300字）。

數(shù)據(jù)整理與分析是田野調(diào)查的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，可以獲取有價(jià)值的結(jié)論和觀察。在整理過(guò)程中，我會(huì)將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整合和梳理，清楚地呈現(xiàn)每一項(xiàng)觀察結(jié)果。然后，我會(huì)使用合適的分析方法和工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析，從中找出規(guī)律和關(guān)聯(lián)。對(duì)于名義數(shù)據(jù)，我會(huì)使用頻數(shù)分析和交叉分析，而對(duì)于連續(xù)數(shù)據(jù)，我會(huì)利用統(tǒng)計(jì)方法和圖表展示分布和趨勢(shì)。

第五段：總結(jié)與思考（250字）。

在田野調(diào)查結(jié)束后，我會(huì)系統(tǒng)地總結(jié)整個(gè)調(diào)查過(guò)程，回顧并評(píng)估自己的工作。首先，我會(huì)對(duì)研究的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行評(píng)估，分析工作中的不完善之處，以便未來(lái)的改進(jìn)和提升。其次，我會(huì)總結(jié)并概括研究成果和結(jié)論，對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題或推動(dòng)學(xué)術(shù)研究具有一定的啟示作用。最后，我會(huì)思考田野調(diào)查對(duì)于個(gè)人學(xué)術(shù)發(fā)展和專業(yè)能力的意義，進(jìn)一步明確自己未來(lái)的研究方向和目標(biāo)。

總結(jié)（100字）。

田野調(diào)查作為一種重要的研究方法，提供了深入了解社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)充分準(zhǔn)備、實(shí)地觀察、數(shù)據(jù)整理與分析以及總結(jié)與思考，可以使調(diào)查結(jié)果更加準(zhǔn)確和可靠。同時(shí)，田野調(diào)查也是一種能力和素養(yǎng)的鍛煉，通過(guò)實(shí)踐探索和掌握這一方法，個(gè)人的學(xué)術(shù)發(fā)展和專業(yè)能力也能夠得到提升。

我們的田野心得體會(huì)篇十三

田野課是一種非常有特色和實(shí)踐性的課程形式，它能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親身參與實(shí)地調(diào)查和觀察。在田野課的過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和問(wèn)題，不僅加深了對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我的觀察力、批判思維和解決問(wèn)題的能力。下面，我將通過(guò)五個(gè)方面，分享我在田野課中的心得體會(huì)。

首先，田野課讓我感受到了真實(shí)的社會(huì)環(huán)境。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，田野課有助于將學(xué)生從虛擬的信息中獨(dú)立出來(lái)，脫離書本和電子屏幕的束縛，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中。在田野課中，我親眼目睹了城市發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，比如交通擁堵、環(huán)境污染等。這些問(wèn)題不光是抽象的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，更是身邊人們的生活質(zhì)量和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的真實(shí)寫照。通過(guò)親身參與和觀察，我得以從更多的角度和層面來(lái)理解和思考社會(huì)問(wèn)題，這對(duì)于我的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常有益的。

其次，田野課開(kāi)闊了我的眼界。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)大多只是停留在課本知識(shí)的層面上，而田野課則能夠?qū)W(xué)科知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在田野課中，我有機(jī)會(huì)深入了解和學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，比如地理、歷史、社會(huì)學(xué)等。通過(guò)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，這些知識(shí)變得更加具體和生動(dòng)，我能夠更好地理解知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際意義。同時(shí)，田野課還讓我接觸到了各種行業(yè)和領(lǐng)域的專家，他們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，這使我對(duì)社會(huì)的各個(gè)方面有了更深入的了解，也為我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了很好的參考。

第三，田野課培養(yǎng)了我的觀察力和批判思維。在課堂上，老師通常把知識(shí)傳授給我們，我們只需要接受和記憶即可。而在田野課中，我需要自己去觀察和思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決辦法。這種實(shí)踐讓我養(yǎng)成了細(xì)致觀察和分析問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)了我的批判和創(chuàng)新思維。在田野調(diào)查中，我不僅要了解問(wèn)題的背景和現(xiàn)狀，還需學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的主要原因，并提出有效的解決方案。這種思考方式在我日常生活中也得到了應(yīng)用，使我能夠更加獨(dú)立地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

第四，田野課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在田野調(diào)查中，我通常需要與其他同學(xué)合作，共同完成一個(gè)任務(wù)。合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)大家的意見(jiàn)和看法，也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。田野調(diào)查通常涉及到的是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，需要我們共同努力才能更好地完成任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我不僅加深了與他人的溝通和交流能力，還培養(yǎng)了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)的態(tài)度。這對(duì)于我未來(lái)的工作和生活來(lái)說(shuō)都是非常重要的品質(zhì)。

最后，田野課讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和興趣。在田野課中，我有機(jī)會(huì)嘗試不同的角色和任務(wù)，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和潛在的興趣。通過(guò)田野調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題具有濃厚的興趣。這讓我開(kāi)始思考未來(lái)的職業(yè)方向，我希望能夠從事與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的工作，為社會(huì)做出一些積極的貢獻(xiàn)。

總的來(lái)說(shuō)，田野課給予我非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，讓我在課程中獲得了更多的知識(shí)和能力。通過(guò)田野課，我感受到了真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)了觀察力和批判思維，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和興趣。田野課在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面起到了積極的作用，它不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐的載體。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，田野課給予我的種種經(jīng)驗(yàn)和收獲將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

我們的田野心得體會(huì)篇十四

田野實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中一次重要的體驗(yàn)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和實(shí)踐，我對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)變化有了更深入的了解。在這段時(shí)間里，我親眼見(jiàn)證了種子從發(fā)芽到成熟的完整過(guò)程，也親身感受到了農(nóng)民朋友們辛勤的付出。這次田野實(shí)習(xí)讓我意識(shí)到農(nóng)業(yè)是一個(gè)生命的過(guò)程，需要耐心和關(guān)愛(ài)，更加珍惜我們所擁有的食物。

第二段：田野心得——與自然的親密接觸。

在城市生活中，我們常常把忙碌的生活與繁雜的事務(wù)放在第一位，很少有機(jī)會(huì)與自然親密接觸。而田野實(shí)習(xí)給了我一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我親身感受到了自然的美妙和豐饒。在田野中，我曾在黎明和黃昏時(shí)分躺在田野的底下，仰望著星空，聽(tīng)著蟬鳴的聲音，感受到了大自然的寧?kù)o和力量。這樣的時(shí)刻讓我感到內(nèi)心的平靜和滿足，也讓我更加珍惜大自然的美好。

第三段：田野心得——與農(nóng)民的深入交流。

在田野實(shí)習(xí)中，我有幸和農(nóng)民朋友們深入交流，了解到了他們的生活和辛苦勞動(dòng)。他們?cè)缙鸪烤?，勤勉耕種，像那農(nóng)田一樣，他們也是大地的孩子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我感受到了農(nóng)民們對(duì)密切合作的重視和與人為善的品質(zhì)。他們樂(lè)于分享，愿意幫助別人。與他們的交流讓我學(xué)到了許多農(nóng)業(yè)知識(shí)，也拓寬了我的視野。這次田野實(shí)習(xí)讓我更加了解和尊敬農(nóng)民朋友們的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)。

第四段：田野心得——對(duì)糧食的尊重和節(jié)儉。

伴隨著糧食過(guò)度豐富的現(xiàn)代生活，我們很容易忽視糧食的價(jià)值和珍惜。而在田野實(shí)習(xí)中，我親眼見(jiàn)證了糧食的生長(zhǎng)和收獲的艱辛過(guò)程，深刻體會(huì)到糧食的珍貴和勞動(dòng)的價(jià)值。每一粒種子的生長(zhǎng)成熟都需要農(nóng)民朋友們的勤勞辛苦，更需要我們的尊重和珍惜。在田野實(shí)習(xí)之后，我開(kāi)始更加注意節(jié)約用餐，盡量不浪費(fèi)食物，更加珍惜我們所擁有的糧食。

第五段：田野心得——心靈的寧?kù)o與成長(zhǎng)。

田野實(shí)習(xí)是一次對(duì)心靈的洗滌與成長(zhǎng)的過(guò)程。在濃厚的大自然氛圍中，我學(xué)會(huì)了拋開(kāi)喧囂的塵世，聆聽(tīng)心靈的聲音。靜下來(lái)的時(shí)候，我思考著生命的意義，思考著未來(lái)的道路與人生的方向。田野實(shí)習(xí)的體驗(yàn)讓我更加明確自己的興趣和追求，也讓我更加懂得了對(duì)自然的敬畏和保護(hù)。這次田野實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次珍貴的機(jī)會(huì)，它不僅讓我學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識(shí)，更重要的是，它讓我找到了內(nèi)心的真正歸屬和平靜。

總結(jié)：

通過(guò)這次田野實(shí)習(xí)，我對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)變化、自然的美妙與豐饒、農(nóng)民朋友們的辛勤勞動(dòng)、糧食的尊重與珍惜、心靈的寧?kù)o與成長(zhǎng)都有了更深入的體會(huì)。這次實(shí)習(xí)不僅拓寬了我的視野，也讓我更加珍惜和感恩身邊的一切。田野實(shí)習(xí)的心得體會(huì)將伴隨我一生，激勵(lì)我更加努力，追求更美好的未來(lái)。

我們的田野心得體會(huì)篇十五

第一段：引言（開(kāi)篇）。

田野，是大自然賜予人類最寶貴的財(cái)富之一。但是很少有人能夠真正親身體驗(yàn)田野的魅力，感受大地的喜悅。而我，有幸參與了田野調(diào)查的工作，親身踏入了這片土地，深深沉浸在大自然的懷抱中，收獲了許多關(guān)于田野的心得體會(huì)。

第二段：動(dòng)人的景色。

田野是一幅動(dòng)人的畫卷，描繪著大自然的壯麗與活力。我們走進(jìn)田野，迎接的是一片青蔥的田地，一望無(wú)際。稻谷如波浪般搖曳，金黃的麥穗隨風(fēng)舞動(dòng)，似乎在向人們展示著田野的魅力。夕陽(yáng)西下的時(shí)候，整片土地被染上了一層淡淡的紅，仿佛給大地披上了一件柔軟的大衣。這一幕讓人感嘆大自然的神奇和美妙，也讓人明白人與自然和諧相處的重要性。

第三段：勞動(dòng)的意義。

田野是農(nóng)耕文明的象征，更是人類勞動(dòng)的結(jié)晶。田野的調(diào)查工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)體力勞動(dòng)，但也是一種難得的鍛煉機(jī)會(huì)。在田野里，每一天都是充實(shí)而忙碌的。清晨，我們提著裝滿工具的背簍，蓄勢(shì)待發(fā)；中午，我們聚在田畝邊享受美味的工作餐，交流著心得與感受；傍晚，我們背著行囊準(zhǔn)備返程，回眸間仿佛看到了田野倚靠在夕陽(yáng)下的微笑。田野調(diào)查的工作讓我明白了勞動(dòng)的辛苦與美好，也讓我更加珍惜那些辛勤耕耘的農(nóng)民。

第四段：田野的教誨。

田野是一個(gè)充滿智慧的大課堂。在田野里，我不僅學(xué)到了關(guān)于農(nóng)作物種植的技巧與知識(shí)，還了解到了一種對(duì)大自然的敬畏之心。田野讓我明白了農(nóng)民們的辛勤勞作，他們用自己的汗水澆灌著這片土地，為我們帶來(lái)了豐收的希望。田野也教會(huì)了我關(guān)于耕作的思考，人類與自然的關(guān)系是相輔相成的，我們應(yīng)該尊重自然規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)并適應(yīng)環(huán)境的變化。

第五段：田野的感悟。

在田野調(diào)查的過(guò)程中，我不僅領(lǐng)略到了大自然的美麗，也感受到了人與自然和諧相處的重要性。田野教會(huì)了我勞動(dòng)的價(jià)值，讓我更加珍惜身邊的一切。田野讓我看到了農(nóng)民們辛辛苦苦的勞作，也讓我更加愛(ài)惜糧食的來(lái)之不易。田野調(diào)查不僅讓我收獲了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更讓我體驗(yàn)到了大自然的溫暖與慈愛(ài)。這次田野調(diào)查，是我人生中一段難忘的旅程，也是對(duì)田野的深深熱愛(ài)與敬畏的印記。

結(jié)尾：回顧與展望。

通過(guò)這次田野心得的收獲，我明白了人類對(duì)大自然的依賴與敬畏。田野是我們生命中不可缺少的一部分，它供給了我們的衣食住行，也是我們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的場(chǎng)所?；仡欉@次田野調(diào)查的收獲與體會(huì)，我深感自己幸運(yùn)，同時(shí)也意識(shí)到和大自然保持和諧共存是我們義不容辭的責(zé)任。因此，我希望能夠?qū)⑦@次田野調(diào)查的心得體會(huì)帶到日常生活中，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的農(nóng)耕技術(shù)，并且積極參與到環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)中，為人與自然的和諧共處做出自己的貢獻(xiàn)。

我們的田野心得體會(huì)篇十六

湖泊湖中：荷花、鯉魚。

湖邊：蘆葦、野鴨。

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入：

喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲（放錄音）。這么好聽(tīng)的歌曲我們要想學(xué)會(huì)必須先學(xué)會(huì)歌詞，打開(kāi)書。

二、初讀課文，通文識(shí)字。

1、自由讀課文，看著拼音讀正確。

2、檢測(cè)：

（1）出示生字卡片檢測(cè)。

（2）詞語(yǔ)檢測(cè)：

海面稻田起伏（做動(dòng)作）好像（說(shuō)一句話）。

平靜（說(shuō)近意詞）荷花肥大成群（的什么？）蘆葦野鴨。

3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。

4、分小結(jié)讀課文，其他生評(píng)議。

5、兩人一組互相檢查讀。

三、讀思感悟，體會(huì)田野的廣闊美麗。

（一）第一小節(jié)：

1、自由讀想想你從中讀懂了什么？

2、匯報(bào)：

（1）理解“為什么說(shuō)無(wú)邊的稻田像起伏的海面？”

（2）像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。

（3）理解詞語(yǔ)：碧綠無(wú)邊。

（4）指導(dǎo)朗讀：從心情到感受。

（二）第二小節(jié)：

1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么？用曲線畫下來(lái)。

2、理解“開(kāi)滿了荷花”（學(xué)生貼圖）——指導(dǎo)朗讀。

3、理解“肥大的鯉魚”——指導(dǎo)朗讀。

4、理解“藏著”的妙用（句子比較）。

（1）湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。

（2）湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。

5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)。

（三）讀全文，體會(huì)田野的美麗、廣闊。

四、播放音樂(lè)，背誦課文。

五、小結(jié)：

我們來(lái)到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景，我們隨著優(yōu)美的`音樂(lè)，聆聽(tīng)了優(yōu)美的樂(lè)曲，我們多幸福??！把我們的收獲說(shuō)給或唱給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

第二課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、背歌詞或唱歌曲。

2、出示生字卡片認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)生字：

（一）自學(xué)生字：

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。

2、用自己最拿手的方法記憶字形。

3、同桌互相記憶，比比誰(shuí)的方法巧。

（二）檢測(cè)匯報(bào)：

1、認(rèn)讀卡片并組詞。

2、小小老師教大家記字形，比比誰(shuí)的方法巧。

（三）指導(dǎo)書寫。

1、觀察占位，你想提醒大家哪個(gè)字？

2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào)。

3、描一個(gè)紅再書寫一個(gè)，找到難寫字。

4、指導(dǎo)難字：碧、綠。

5、把生字再寫一個(gè)鞏固練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1、數(shù)筆畫：

碧鯉綠肥。

2、填空再讀一讀：

（）的河水（）的稻田。

（）的海面（）的鯉魚。

我們的田野心得體會(huì)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字;先填空，再讀詞語(yǔ)。

能力：朗讀課文，背誦課文。

思品：了解祖國(guó)田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字;了解祖國(guó)田野的廣闊美麗。

查閱資料：無(wú)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

我們的田野心得體會(huì)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的'田野》）。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）。

問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。

生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！

（二）指導(dǎo)閱讀理解。

生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）。

出示課件：動(dòng)畫碧綠的河水。教師范讀。

學(xué)生兩人互讀，指名讀。

生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。

出示課件：稻田。

師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！

睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？

輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開(kāi)滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏啵肌伴_(kāi)滿”了湖。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）。

出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花。

生：喜歡。

師：畫面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）。

師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

出示課件：鯉魚。

師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）。

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來(lái)了。

師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）。

師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒(méi)有）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）。

睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

（三）提高、欣賞。

師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？

播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫。

配詞：

1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>

2、秋天，高粱成熟了?？矗@紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。

4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開(kāi)了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放vcd《我們的田野》）。

教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面。

第二、三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。

2、做放松運(yùn)動(dòng)。

二、新課教學(xué)。

1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師范唱。

3、模唱歌曲。

4、按節(jié)奏，讀歌詞。

5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來(lái)）。

6、教師對(duì)歌曲處理。

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結(jié)：

教學(xué)反思：

學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

教學(xué)過(guò)程：

2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫的意境相似。

3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、除了繪畫、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。

6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。

8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

我們的田野心得體會(huì)篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字;先填空，再讀詞語(yǔ)。

能力：朗讀課文，背誦課文。

思品：了解祖國(guó)田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字;了解祖國(guó)田野的廣闊美麗。

查閱資料：無(wú)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

稻田：無(wú)邊。

美麗。

湖泊湖中：荷花、鯉魚。

湖邊：蘆葦、野鴨。

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入：

喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲（放錄音）。這么好聽(tīng)的歌曲我們要想學(xué)會(huì)必須先學(xué)會(huì)歌詞，打開(kāi)書。

二、初讀課文，通文識(shí)字。

1、自由讀課文，看著拼音讀正確。

2、檢測(cè)：

（1）出示生字卡片檢測(cè)。

（2）詞語(yǔ)檢測(cè)：

海面稻田起伏（做動(dòng)作）好像（說(shuō)一句話）。

平靜（說(shuō)近意詞）荷花肥大成群（的什么？）蘆葦野鴨。

3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。

4、分小結(jié)讀課文，其他生評(píng)議。

5、兩人一組互相檢查讀。

三、讀思感悟，體會(huì)田野的廣闊美麗。

（一）第一小節(jié)：

1、自由讀想想你從中讀懂了什么？

2、匯報(bào)：

（1）理解“為什么說(shuō)無(wú)邊的稻田像起伏的海面？”

（2）像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。

（3）理解詞語(yǔ)：碧綠無(wú)邊。

（4）指導(dǎo)朗讀：從心情到感受。

（二）第二小節(jié)：

1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么？用曲線畫下來(lái)。

2、理解“開(kāi)滿了荷花”（學(xué)生貼圖）――指導(dǎo)朗讀。

3、理解“肥大的鯉魚”――指導(dǎo)朗讀。

4、理解“藏著”的妙用（句子比較）。

（1）湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。

（2）湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。

5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)。

（三）讀全文，體會(huì)田野的美麗、廣闊。

四、播放音樂(lè)，背誦課文。

五、小結(jié)：

我們來(lái)到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景，我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)，聆聽(tīng)了優(yōu)美的樂(lè)曲，我們多幸福??！把我們的收獲說(shuō)給或唱給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

第二課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、背歌詞或唱歌曲。

2、出示生字卡片認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)生字：

（一）自學(xué)生字：

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。

2、用自己最拿手的方法記憶字形。

3、同桌互相記憶，比比誰(shuí)的方法巧。

（二）檢測(cè)匯報(bào)：

1、認(rèn)讀卡片并組詞。

2、小小老師教大家記字形，比比誰(shuí)的方法巧。

（三）指導(dǎo)書寫。

1、觀察占位，你想提醒大家哪個(gè)字？

2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào)。

3、描一個(gè)紅再書寫一個(gè)，找到難寫字。

4、指導(dǎo)難字：碧、綠。

5、把生字再寫一個(gè)鞏固練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1、數(shù)筆畫：

碧鯉綠肥。

2、填空再讀一讀：

（）的河水（）的稻田。

（）的海面（）的鯉魚。

我們的田野心得體會(huì)篇二十

1、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)連線這一音樂(lè)符號(hào)，感受它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、讓學(xué)生體會(huì)到除了音樂(lè)能表現(xiàn)美以外，繪畫、詩(shī)歌、手工制作等也能表現(xiàn)美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

用優(yōu)美舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲美的意境。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲弱起句的唱法。

2、準(zhǔn)確唱出第二句的尾音時(shí)值。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲帶《我們的田野》、各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。

2、多媒體課件。

教材說(shuō)明：

《我們的田野》是組歌《夏天旅行之歌》中第二首，歌詞親切通俗，旋律優(yōu)美抒情，猶如一幅動(dòng)人的畫面，立意高遠(yuǎn)，主題深刻，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)，立意要把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的愿望，是一首寓愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育于藝術(shù)形象之中的優(yōu)秀歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課。

1、播放《我們的田野》伴奏音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師：今天的天氣真不錯(cuò)，秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，我們一起手拉手走出校園，投入大自然的懷抱，去看看郊外的美景。

（在《我們的田野》音樂(lè)聲中欣賞秋景圖片。）。

（1）這些圖片好不好看？美不美？

（2）我們的祖國(guó)啊山河秀麗、景色迷人，人們安居樂(lè)業(yè)，個(gè)個(gè)幸福開(kāi)懷。你們看：（課件）。

管樺爺爺和張文綱爺爺由此創(chuàng)作了一首好聽(tīng)的歌曲，就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的《我們的田野》。（播放歌曲）。

二、新授。

1、理解和感受歌詞。

師：起立，讓我們一起來(lái)朗讀，共同領(lǐng)略這美麗的景色吧?。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有感情地朗讀歌詞）。

2、學(xué)習(xí)歌曲第一、二段：

師：這首歌曲較長(zhǎng)，有五段歌詞，我們先來(lái)看第一、二段。

出示歌譜0353656535132。

（1）分析指導(dǎo)第一、三句歌詞的弱起唱法：

師：（0）這個(gè)符號(hào)你們還記得嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師這個(gè)休止符號(hào)怎么唱。（教師在弱起處打拍停頓）。

指導(dǎo)：后半拍起唱：“0353”；突破難點(diǎn)：將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。

嗯misomi。

找一找還有什么地方后半拍起唱的？“0512”。自己練習(xí)。

大家隨著音樂(lè)來(lái)輕輕地唱一唱第一第二段歌詞。（學(xué)生跟著鋼琴輕聲哼唱）。

（2）分析比較第二樂(lè)句的尾音與其他樂(lè)句尾音的時(shí)值。

第二樂(lè)句的尾音時(shí)值是多少？其它樂(lè)句呢？

（3）講解連線。

師：連線有兩種：一是連接相同音高的音叫做連音線；二是連接不同音高的音叫做圓滑線。

（讓學(xué)生找出有連線的地方，唱一唱）。

（4）師：大家把一二段再唱一遍，注意感受連線。（唱的過(guò)程中提醒學(xué)生唱好前兩句的弱起的節(jié)奏）。

（5）師：真不錯(cuò)！同學(xué)們經(jīng)過(guò)短短幾分鐘時(shí)間已經(jīng)把歌曲的節(jié)奏和旋律基本唱準(zhǔn)確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽(tīng)呢？（學(xué)生討論）。

（6）我發(fā)現(xiàn)有的小朋友唱得特別優(yōu)美，想聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔臅r(shí)候心里怎么想的？

（心里有景色，自然有感情）。

再唱一遍。

三、拓展延伸：

1、《我們的田野》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，又是一幅清新的水彩畫。同學(xué)們，你們看，這就是四（1）班同學(xué)畫的《我們的田野》。今天，讓我們也拿出畫筆，把這美景畫下來(lái)吧。

2、優(yōu)秀作品貼在教室墻上。

四、小結(jié)：

辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的成果，讓我們把美好的心愿，播種在希望的田野上，把這祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更美麗！

聽(tīng)《在希望的田野上》，學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室。

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