當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
主題小學教育實踐課程心得體會和感想一
通過這次主題班會,進一步增強學生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領(lǐng);珍惜生命,健康成長。
班會準備:
1、寫“安全·生命”主題詞。
2、確定主持人名單。
3、搜集有關(guān)安全方面的資料。
4、復(fù)印新聞資料。
一.導(dǎo)入。
齊:各位同學:六(1)班《校園安全》主題班會現(xiàn)在開始。
二、聽新聞、談感受:
學生1:我們是祖國的未來。我們愛學習、愛勞動,是生機勃勃的青少年。
學生2:可是,我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊:
學生1:生命是最寶貴的,它也是脆弱的、不堪一擊的。請聽唐老師給我們帶來的新聞《湖南湘鄉(xiāng)一校園發(fā)生蹂踏慘劇》
學生2:同學們,聽了新聞后你最大感覺是什么?問題出在哪里?(指名說)
學生1:是啊!這多危險啊!短短的樓道,送上八條生命,真可惜!在學校里,我們應(yīng)該怎樣注意上下樓梯的安全呢?
學生2:下面我們來進行選擇題問答。(出示)
1、關(guān)于樓梯安全,下面哪些行為是不可取的?
a、上下樓梯時,靠右側(cè)行走。
b、下課的時候和同學坐在樓梯臺階上看課外書。
c、玩上下樓梯游戲。
三、關(guān)于校園安全(例舉一些文明和不文明的現(xiàn)象)。
學生1:請同學們談?wù)勛约涸趯W校關(guān)于安全文明的感受?;蛘哒f一說自己因為一些不文明行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景,好嗎?
學生2:像這種情況,我們班發(fā)生過嗎?
a、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
b、在教室里互相追趕。
學生1:在我們學校還有許多地方需要注意安全,找一找哪個地方需要注意安全?
學生2:現(xiàn)在輕松十分鐘,我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。
(1)同學之間發(fā)生小摩擦時,下列處理方法正確的是( )
a、原諒?fù)瑢W或報告老師,讓老師處理。
b、記恨在心,事后叫人一起教訓(xùn)對方。
c、據(jù)情節(jié)給予報復(fù)。
d、叫家長到學校來教訓(xùn)對方。
(2)在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖? )
a、購買包裝食品時,要查看有無生產(chǎn)日期,保質(zhì)期,生產(chǎn)單位。
b、餐具要衛(wèi)生,要有自己的專用餐具。
c、在外就餐時,選擇較為便宜的,無證無照的“路邊攤”。
d、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。
(3)乘車時較為安全的行為是( )
a、在道路中間攔車。
b、上車時爭先恐后。
c、車輛行駛時,頭、手不伸出窗外。
d、不乘坐無牌、無證車。
(4)遇到別人打架時( )
a、上前圍觀,給自己認識的人加油、幫忙。
b、不管他
c、去勸阻
d、告訴老師
(5)遇到火災(zāi)時,撥打( )
a、110
b、119
c、120d、121
(6)在道路上行走時( )
a、和同學邊走邊打鬧
b、要走人行道,沒有人行道的道路,要靠路邊走
c、行走時東張西望,邊走邊看書或做其他事情。
d、為趕時間與機動車輛搶行
判斷:
1、使用刀具時,互相比劃、打鬧。
2、用濕手觸摸電器,用濕布擦試電器。
3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。
4、當不慎摔倒時,身體盡量往前,保護自己的頭部。
5、用沙子或泥土打仗。
6、下雨天,在濕的地面上奔跑。
7、站在凳子上往陽臺下看。
四、結(jié)尾。
1、對于我們每個人來說,安全是如此重要,只有在安全和文明這片沃土的培育下,幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。希望我們將安全牢記心中,將文明常伴左右。
2、下面,有請我們的輔導(dǎo)員唐老師做總結(jié),掌聲歡迎!
輔導(dǎo)員總結(jié):同學們這次主題班會開得很有意義,也很成功,從同學們積極投入的表現(xiàn)中,老師們足以看出大家對安全問題的關(guān)注。希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花!謝謝大家!
主題小學教育實踐課程心得體會和感想二
近些年來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注下,學校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團結(jié),教師勤于修煉和提高自身素質(zhì),在“為教師成功搭臺,為學生發(fā)展奠基”辦學理念的支撐下,教育科研工作取得了驕人的成績,為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了將這種“合作、創(chuàng)新、成長”的可喜的和諧局面長盛不衰的保持下去,20xx年春,依據(jù)學校實際情況,教育科研工作重點有所轉(zhuǎn)移,更加注重現(xiàn)狀分析反思,更加突出解決瓶頸問題??偟恼f來,就是“立足常規(guī)教研、依托聯(lián)片教研、突出課題研究、彰顯成長足跡”。
1、堅持每周一次培訓(xùn)學習,以六大教研組為單位,采取定主題、定主持人、定時間、作筆記、談心得、釋疑問的方式,致力于教師理論知識的儲備。
2、落實集體備課制,堅持每組確立教研周,每位教師主講一節(jié)研討課,采取了“同行指導(dǎo)備課、各顯特色課堂、指定教師評析、形成二次教案、平行班級試教”的方式,突出教師技能展示與修煉。并首次實行培訓(xùn)、聽課簽到制。
3、促進教師寫作水平的提升,以校本研究網(wǎng)為載體,堅持每課(研討課)必反思、每月一敘事,每期不低于4篇文章上傳,旨在激發(fā)教師寫作熱情,夯實寫作功底,并再次基礎(chǔ)上舉行了“長江小學第一屆教師寫作技能大賽”,采取“確立備選主題、分組分時競賽、集中評定等級、總結(jié)頒獎激勵”的步驟,使得本次活動圓滿成功,《揮筆抒寫成長路,勤于修煉競風流》比較全面的總結(jié)了該次活動,也極大的激發(fā)了廣大教師大斗志,有效的推動了教師寫作的自主修煉進程。
聯(lián)片教研活動,一直以來就是我校年青教師成長的必經(jīng)之門。4月30日,長江小學與沿渡河民族小學首次合作,在沿渡河小學舉行了以“激發(fā)學生興趣,引導(dǎo)學生自主學習,建構(gòu)高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動。我校三位教師帶課參與,其中,宋麗萍主講數(shù)學課《分數(shù)的加減》、任婧主講語文課《可貴的沉默》、高璐主講的英語課。三節(jié)課體現(xiàn)了主講教師的教學技藝,滲透著學校近些年課改理念,是學校多項課題研究成果的綜合展示,贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。也極好的詮釋了學校始終堅持的辦學理念。
長久以來,“群策群力——獨當一面——各具特色”綜合了我校年青教師駕馭課堂能力的提高訣竅,它不僅是教研組的凝聚力的展現(xiàn),也是教師群體智慧的結(jié)晶,更是教師之力科研,鍥而不舍的成長之路,因此,學校寄希望于所有教師珍惜機會,過關(guān)斬將,逐步形成自己獨特的教學風格。
可以說,多項研究課題的扎實落實和順利結(jié)題,是長江小學得以迅速發(fā)展的制勝法寶。本學期的課題研究成為學校教育科研工作的重頭戲,雖然繁雜,卻也如期完成。
1、指導(dǎo)完成數(shù)學組短期課題申報和結(jié)題活動。
依據(jù)縣教研室的文件要求,我校數(shù)學組在4月申報了《如何建構(gòu)學生的空間觀念》,以唐海英、馬紅艷、譚華、宋曉琳老師提供的4節(jié)研討課為引子,通過2個月的實際研討、整理總結(jié),在6月份完成了后期結(jié)題工作,并如期上報檔案資料。
2、主持完成學?!凹と?dǎo)學”課題的結(jié)題工作。
“激趣導(dǎo)學”課題花落我校,歷時7年之久。到如今,其研究成果已經(jīng)成為我校各科備課特色模式,課題成果斐然,然而要把幾年以來的資料全部匯總,頗有一些難度。經(jīng)過和課題組負責人的合作,加上各個教研組長的協(xié)助,全校教師的齊心配合,最終裝訂主件和附件各兩本,其中一套按期上交縣教研室結(jié)題,課題作品集1本,容納全校40余名教師的研究心血,為此項課題的結(jié)題畫上了一個圓滿的句號。
3、組織學校教師完成州級個人課題申報工作。
依據(jù)恩施州教科所下發(fā)的教師個人課題申報文件,結(jié)合學校課題因逐年結(jié)題而逐漸減少的實情,延續(xù)以課題研究促教師成長的策略,發(fā)動教師積極申報個人課題,妥善選擇易于操作的主題,認真填寫申報表各個項目,并集中上交 6個等侯審批。
4、環(huán)保課題實踐活動與教材開發(fā)同步實施。
環(huán)保課題實施的途徑主要突出兩個方面:一是開展多姿多彩的環(huán)保活動,二是開發(fā)切實可行的環(huán)保教材。激發(fā)學生的環(huán)保意識,養(yǎng)成一定的環(huán)保習慣,形成一定的環(huán)保技能,以期帶動周邊群眾共同致力于庫區(qū)環(huán)境的改善。本期的課題研究活動可謂高潮迭起,反響良好。
(1)、與長江大橋處合作,環(huán)保小衛(wèi)士上橋,進行了愛橋護橋活動。
(2)、配合全縣市容整治活動,師生聯(lián)手掃大街。
(3)、理論指導(dǎo)實踐,首屆“環(huán)保知識”競賽及頒獎活動在4月隆重舉行。
(4)、借縣環(huán)保局“六五世界環(huán)保日”宣傳活動良機,組織千余名師生“六一”活動舉行環(huán)保簽名儀式。
(5)、環(huán)保教材開發(fā)持續(xù)不斷,試行樣本新鮮出爐。
成長,是一個過程的綜合評定。對于一個教師來說,就是綜合素質(zhì)提升的代名詞。本學期,我們關(guān)注結(jié)果,更加關(guān)注過程,從微小的簡短的過程中,都蘊含著變化的開端。
1、全學期共培訓(xùn)20余次,參與人次300人;主講20節(jié)研討課,聽課400余人次。
2、校本研究網(wǎng)上傳文章1040篇,居全省第八位,是全校教師的合力所致。
3、教師寫作技能大賽圓滿成功,引全校師生齊關(guān)注。學校重獎14名教師。
4、聯(lián)片教研成功推出年青教師。宋麗萍、任婧、高璐。
5、課題成果如數(shù)家珍,“壓擔子”與“厚底子”促研究型教師的形成。
反思與創(chuàng)新,是教育科研煥發(fā)魅力的不竭源泉。成功只能說明過去,只有不斷的反思,不斷的改進,不斷的創(chuàng)新,急教師之所急,尋教師之所需,解教師之所惑,才能得以良性發(fā)展。回顧長江小學近些年來所走過的歷程,在鮮花燦爛的成功背后,蘊藏著教師們艱辛的無私的奉獻,正是因為有他們,才保證了各項工作大有序開展,因此,“愉悅身心、快樂成長”將是下一步教育科研管理要突破的瓶頸問題。
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