智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短(大全15篇)

心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或生活中所獲得的親身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納，它反映了個人的思考和成長。心得體會既可以是對成功經(jīng)驗的總結(jié)，也可以是對失敗教訓(xùn)的總結(jié)。通過撰寫心得體會，可以鞏固和深化對所學(xué)知識的理解，提高工作或?qū)W習(xí)的效率。寫一篇較為完美的心得體會，首先需要明確總結(jié)的目的和寫作的對象。以下是一些心得體會的典型范文，供大家參考和借鑒。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇一

11月28日——12月4日在教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的兩區(qū)青年教師書法培訓(xùn)結(jié)束了，可我的心情卻久久無法平靜，這期間給我的感觸太多了，以至于我只能從幾個側(cè)面來表達(dá)我內(nèi)心的感受。

教師進(jìn)修學(xué)校請來了非常優(yōu)秀的老師給我們授課，他們的“范”我還真不知怎么來形容，只好把他們說成是專家了。說他們是專家一點都不夸張。陳錫明老師很年輕，是個80后，可是他授課的風(fēng)格和寫的字非常老道，謙虛、謹(jǐn)慎、和藹可親，在他面前，真是自慚形穢，同為80后，差距太大了；孫書記個子小小的，可是氣量一點兒也不小，他自創(chuàng)的“精氣神”的太極武術(shù)別開生面，堪稱一絕，令人刮目相看；陳慶明老師很有耐心，針對書法創(chuàng)作，他親自示范，楷書、行書、隸書樣樣精通，可是你可能不知道陳老師可是勤學(xué)苦練十五載才修煉成功的。我想老師們的風(fēng)采我們一直會記在心間。

同學(xué)們學(xué)習(xí)很積極，互相學(xué)習(xí)，互相討論，營造了一個濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，讓我這個不是特別愛學(xué)書法的也進(jìn)入了狀態(tài)，下定決心以后每天抽出一點兒時間練習(xí)寫字。

總之，此次培訓(xùn)讓我收獲很大，希望以后經(jīng)常舉辦這樣的培訓(xùn)，這樣我們才有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇二

智慧教學(xué)是當(dāng)前教育界日益普及的教學(xué)方式，它充分利用先進(jìn)的科技手段和教學(xué)資源，打造出一個面向?qū)W生個性化、輕松互動、知識滲透和掌握全面的學(xué)習(xí)空間。在教育教學(xué)中，我有幸參與了智慧教學(xué)培訓(xùn)，讓我對智慧教學(xué)有了更深入的了解，收獲了一些自己的心得感悟。

第一段：智慧教學(xué)的涵義及特點。

智慧教學(xué)是近年來受到廣泛關(guān)注的教育教學(xué)方式，它利用現(xiàn)代技術(shù)打造的創(chuàng)新教育模式，擁有很多characteristic。智慧教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更輕松愉快地體驗到知識掌握的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時，智慧教學(xué)讓教育教學(xué)更加人性化，可以幫助教師改變教學(xué)方式，讓教學(xué)變得更生動逼真，更能夠幫助學(xué)生獲得知識的深度理解，而不是僅僅做到知識點的堆積。

智慧教學(xué)的發(fā)展并非一蹴而就，它需要先進(jìn)的技術(shù)手段和科學(xué)的教育教學(xué)理論作為支撐。智慧教學(xué)的培訓(xùn)主要涉及到人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段的應(yīng)用。在實際的培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了智能課件的制作、在線教學(xué)軟件的使用，以及網(wǎng)上協(xié)同教學(xué)等技術(shù)知識，使我們對智慧教學(xué)有了更加全面的了解，更好的把握了這一教學(xué)方法的特點。

智慧教學(xué)的出現(xiàn)給了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式一次升級的機(jī)會，更有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。在實際的學(xué)習(xí)過程中，智慧教學(xué)可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，并利用先進(jìn)技術(shù)手段不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。而在一個全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不僅能夠取得更優(yōu)異的成績，同時也更有潛力和信心。因此，學(xué)生不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過接受智慧教學(xué)培訓(xùn)，利用技術(shù)手段為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能。

雖然智慧教學(xué)可以極大地提高教育教學(xué)質(zhì)量，但在實際應(yīng)用中，它仍面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，要求學(xué)生通過這種新型教學(xué)方式需要花費更多的個人精力和時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，而另一方面，還面臨著網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的問題，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在應(yīng)用智慧教學(xué)時，教師和學(xué)生都需要對這一教學(xué)方式充分認(rèn)識，在使用過程中要注意防范風(fēng)險。

第五段：個人體會。

個人心得體會是基于自己的學(xué)習(xí)、實踐而得到的反思和感悟，它們是知識和經(jīng)驗的匯集，可以為教育教學(xué)開展提供新思維、新動力。在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我體驗到了教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到了教育教學(xué)已經(jīng)不再是單純的知識傳授，而是通過發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)、思考、實踐中，不斷增強(qiáng)自己的綜合素養(yǎng)和能力，并最終成為自己未來的“主人公”！面對未來的智慧教育教學(xué)，我期待自己在教育教學(xué)過程中滿足學(xué)生高品質(zhì)、高效能的學(xué)習(xí)需求，通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐、體驗，讓自己成為更專業(yè)、更有情懷的優(yōu)秀教師。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇三

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會,通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識。讓我體會到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天，前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座，最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)做了動員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運(yùn)筆的姿勢和感覺，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯誤認(rèn)識，改變了運(yùn)筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時期的碑帖特點，臨寫要點等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關(guān)知識。

三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：

練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅持下去。

如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。

本次使我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和知識毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。

丁洪波。

書法的魅力。

通過一天的培訓(xùn)就寫字教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、練習(xí)書法可以陶冶情操。

練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。把單個字寫好固然是一種美，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可以使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實、厚重；中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。同時練字也是一種養(yǎng)生之道，可以靜心怡情，修身養(yǎng)性。

二、練習(xí)書法可以提高審美鑒賞能力。

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習(xí)，就會有驚喜的收獲。此外，書法的內(nèi)在美更需要我們細(xì)細(xì)去審視、品味。因為每一個字的點、橫、豎、撇、捺都有生命的頓挫，每一根線條的流動都有人性的重量和質(zhì)感，練習(xí)者透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受文字的魅力和內(nèi)涵。

三、練字可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)。

中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫字上是這樣，在工作中，生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練自己的毅力，并養(yǎng)成一種良好踏實的工作作風(fēng)。

三間房中心校左娟娟。

濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西海小學(xué)王紹亭。

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會,通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識。讓我體會到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩天的時間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話和書法課觀摩，中學(xué)高級教師，山東省教學(xué)研究室語文教研員，現(xiàn)任中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會常務(wù)理事，漢語拼音教學(xué)研究會副理事長，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會理事長李家棟做了專題報告，就中小學(xué)書法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個方面：1.綱要的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書法教學(xué)的基本理念4.目標(biāo)與內(nèi)容的實施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學(xué)是對傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》。第二天是觀摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院黨總書記李宗偉做書法學(xué)術(shù)報告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。

兩天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：

練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅持下去。

如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。

本次使我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和知識毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。

兒童書法培訓(xùn)心得體會相信是很多書法老師及學(xué)習(xí)書法學(xué)生家長都會關(guān)注的吧。漢翔書法培訓(xùn)的教學(xué)老師李老師自幼學(xué)習(xí)書法，從事少兒書法教育行業(yè)也有十余年之久。下面，請跟隨我，一起來看看李老師的兒童書法培訓(xùn)心得體會。

李老師在長期的兒童書法培訓(xùn)工作中一直倡導(dǎo)以“自我高效能”為兒童書法教育目標(biāo)，獨特的“國學(xué)書法”體系，從文化，能力和技法三大教育模塊著手，在書法培訓(xùn)的過程中，不只提升孩子書寫水平，更加關(guān)注孩子的性格磨練、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的提升，以及文化和語文知識的積累。

這一點，可以說是李老師兒童書法培訓(xùn)心得體會中的重中之重了，少兒書法培訓(xùn)的安排，要有計劃、有目標(biāo)。學(xué)生掌握書法基本技法，不是一蹴而就的事，必須在不斷的練習(xí)中循序漸進(jìn)。為此，李老師在書法培訓(xùn)過程中根據(jù)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同但又明確的目標(biāo)。在選帖、練習(xí)、培訓(xùn)方法上都是有講究的；這其中在培訓(xùn)方法方面，一般也都是循序漸進(jìn)的過程，以字體、點畫入手、臨摹三方面為三個重要的出發(fā)點。

例如零基礎(chǔ)的兒童學(xué)員初期注重書法寫字姿勢的養(yǎng)成，目前，學(xué)生寫字姿勢上的錯誤相當(dāng)嚴(yán)重，引起視力下退、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號召家長與老師協(xié)力配合讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢，做到既長知識又長身體。培訓(xùn)方面一般以篆書培訓(xùn)入門，因篆書更像中國歷史長河的源頭，蘊(yùn)藏著許多歷史的故事，是最早的書法大師們用抽象的線條孕育的美、發(fā)現(xiàn)的美、創(chuàng)造的美。所以以篆書入手能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣，同時也對兒童執(zhí)筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后，再轉(zhuǎn)到運(yùn)筆講究法度、字體險峻秀美的正楷中流傳千年的主流，歐楷。

李老師在兒童書法培訓(xùn)中對學(xué)生經(jīng)常講的一句話就是：“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫字?！崩罾蠋煹臅ㄅ嘤?xùn)心得體會是，在書法培訓(xùn)中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到善于學(xué)習(xí)，這跟書法培訓(xùn)質(zhì)量的提高是有密切聯(lián)系的。

思維啟迪即培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。即讓學(xué)生養(yǎng)成拿到一本字帖，先讀帖，先看點畫的運(yùn)筆（下筆、行筆、收筆等）的這種思維習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)是讓學(xué)生養(yǎng)成善于琢磨、體味的習(xí)慣。觀察是感性的、表面的，分析、比較、研究才是理性的、內(nèi)在的。學(xué)生要寫好字一定要有分析比較的能力，能對照字帖找出自己寫字的欠缺，能夠發(fā)現(xiàn)不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動的、積極的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)于這一心得體會就是李老師給各位正在參加書法培訓(xùn)學(xué)生家長的建議了：給孩子提供展示學(xué)習(xí)水平的舞臺。多讓孩子參加比賽和交流活動，每次比賽獲獎都是對孩子學(xué)習(xí)書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或作贈給親友的禮物，以此推動孩子的積極性。另外在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，只要孩子有進(jìn)步，應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵，這樣孩子就能保持學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)孩子的自信心和榮譽(yù)感。

4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對于我們參會的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次培訓(xùn)的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。

朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識，并生動地講述了四個“崇尚”。

光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。

意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇四

智慧教學(xué)是一種利用現(xiàn)代科技手段來優(yōu)化和改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方法。為了提高教師使用智慧教學(xué)工具和技術(shù)的能力，我參加了一門智慧教學(xué)培訓(xùn)課程。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)會了如何運(yùn)用智慧教學(xué)工具來提升課堂效果。以前，我主要依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如講授知識點、布置作業(yè)等。然而，在培訓(xùn)中，我接觸到了各種智慧教學(xué)工具，如在線課程平臺、互動白板、教學(xué)視頻等。這些工具不僅能夠讓學(xué)生在課堂上更加積極參與，還能夠提供個性化的學(xué)習(xí)資源。通過這些工具的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)課堂變得生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提高。

其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)會了智慧教學(xué)的核心理念——學(xué)生的主體地位。智慧教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提供更好的技術(shù)工具，更重要的是改變教學(xué)的方式和觀念。在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是主導(dǎo)者，而學(xué)生則是被動接受者。然而，智慧教學(xué)讓學(xué)生成為課堂的主體，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。在培訓(xùn)中，我開始嘗試讓學(xué)生通過小組合作、討論等方式來學(xué)習(xí)。這不僅讓課堂氛圍更加活躍，也培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和團(tuán)隊合作能力。

此外，在培訓(xùn)課程中，我也收獲了許多關(guān)于智慧教學(xué)評估的方法和技巧。智慧教學(xué)不僅能提供更好的教學(xué)資源，更能幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過智慧教學(xué)平臺上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，我能夠及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并及時采取措施予以幫助。此外，我還學(xué)會了運(yùn)用在線調(diào)查問卷、討論板等工具來收集學(xué)生的反饋意見，以便不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法。

最后，在整個培訓(xùn)過程中，我深刻體會到了智慧教學(xué)的不可替代性。隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種趨勢。它不僅能夠提供更好的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。在培訓(xùn)課程中，我看到了許多成功的智慧教學(xué)案例，這讓我對智慧教學(xué)充滿了信心。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我們才能更好地適應(yīng)時代的需求，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育。

綜上所述，智慧教學(xué)培訓(xùn)為我提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)智慧教學(xué)工具、倡導(dǎo)學(xué)生主體地位、運(yùn)用智慧教學(xué)評估等方法，我對智慧教學(xué)有了更深刻的理解和體會。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們才能更好地應(yīng)對現(xiàn)代教育的需求，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗和學(xué)習(xí)環(huán)境。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇五

南湖中心初中。。

2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解；劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設(shè)老師是中國硬筆書協(xié)會員，他的課從實用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運(yùn)筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目；源出日照的孟慶星老師則獨辟蹊徑，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗，從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計劃”講到中國書法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，即將結(jié)束之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個高潮。

我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對比就是一個很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。

這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會銘記專家們的話，“技”、“道”并進(jìn)，提升自己的“人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

2013年8月10日夜。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇六

羅時斌。

“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容?！睆恼邔用嬷匦麓_立了書法教育的基礎(chǔ)教育地位，這既是傳承中華民族優(yōu)秀文化，提升國民素質(zhì)的重要舉措，也是黨和國家重要的文化，教育發(fā)展戰(zhàn)略。

我于2015年08月27—28日參加了黔南州教育局組織的2015年義務(wù)教育階段書法教學(xué)教材培訓(xùn)。首先是州教育局羅元釗作培訓(xùn)前講話。

一、作開班講話；

二、介紹主講教師謝超。接著是北師大聘請的書法講師作教材培訓(xùn)講座。上午主講《楷書專題》，著重講了：

一、教育部呼吁全國學(xué)習(xí)書法。

二、介紹楷書。

（一）、楷書的源流；

（二）、楷書的結(jié)體和用筆；謝超老師說：為什么要學(xué)習(xí)書法？他用孫過庭《書譜》中“加以趁變適時，行書為要；題勒方幅，真乃居先?！庇忠蕴K東坡的：“書法備于正書，溢而為行書，未能正書，猶為莊語，而輒方言，無是道也?！睘殚_場語，闡述了學(xué)習(xí)書法的重要性。接著介紹了書法的概念、書法的結(jié)體和用筆、楷書的應(yīng)用等做了詳細(xì)的講解，對古時書法作了對比講解并舉例交流，這次參加書法課程培訓(xùn)，讓我見識了書法的書寫不是一件簡單的事情，謝老師說:有些書法為了練好一個字，書寫不少于千遍。這就是說，要練好書法那不是一時半會的事，必須持之以恒，堅持不懈的練方能見到成效。謝老師的講解非常清晰尤其是對執(zhí)筆方法作了指點，上午就在謝老師的精講中結(jié)束了。

下午，謝老師就各年級書法課程要求精心講解，并對教育部文件以及書法鋼要進(jìn)行解讀，讓參培教師了解書法課程要點和把握教材，提高書法教學(xué)的能力。根據(jù)教育部要求，從小學(xué)三年級起開設(shè)書法可程。這次寫字教材培訓(xùn)，通過聆聽專家報告，專家對寫字的要求和對教材的分析，我深刻地體會到本次培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，反饋及時，體驗深刻，成效顯著。通過學(xué)習(xí)，聆聽專家的講解，使我深刻認(rèn)識到：作為寫字教師，不但要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要具有一定的教學(xué)理論。

通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源。其次，教師應(yīng)教會學(xué)生如何正確書寫每一個字，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把書法課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。通過這次參加書法教材培訓(xùn)，聆聽了謝老師的講座，我深刻體會到寫字教學(xué)要做到結(jié)體和用筆，即用筆到位、切記潦草應(yīng)付，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。寫字教學(xué)要集中體現(xiàn)以下幾個方面：

1.面向全體，強(qiáng)調(diào)教材基礎(chǔ)性與普及性—-“面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字”是在小學(xué)中開展書法教育最直接、最基本、最重要的目的。書法教育不是培養(yǎng)書法專門人才或者書法家，而是幫助每一個學(xué)生打好規(guī)范書寫漢字的基礎(chǔ)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、工作和發(fā)展的需要。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！跋矚g學(xué)習(xí)漢字”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》地第一學(xué)段學(xué)生的要求。小學(xué)生的身心發(fā)展處于初級階段，一定程度缺乏持久性、連續(xù)性與穩(wěn)定性。而書法教育需要體力和腦力的雙重參與，需要手指、手腕、手臂的聯(lián)合活動，教材既正確的呈現(xiàn)漢字的識字規(guī)律和書寫技法，顯得生動活波，富于情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。書法的學(xué)習(xí)時有規(guī)律可循的?！俺鯇W(xué)分布，但求平正?！钡湍昙壱阅橹?，以臨為輔，高年級則不斷加強(qiáng)臨寫的比重；在書法知識的選取上，盡量做到由淺入深由易到難，逐步加深學(xué)生對中華民族審美傳統(tǒng)的領(lǐng)悟。

4.重視實踐，加強(qiáng)學(xué)生書寫技能訓(xùn)練。書法是一門實踐性很強(qiáng)的課程，它的教與學(xué)必須在大量的書寫實踐中進(jìn)行。書法的教育目標(biāo)和內(nèi)容也只有通過大量的書寫實踐才能達(dá)成，只有在實踐中才能真正領(lǐng)悟用筆、結(jié)字、成章的規(guī)律和訣竅。教學(xué)中把“練習(xí)”這一原則真正落實到位。

5.重視內(nèi)涵，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。《綱要》指出：“漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培訓(xùn)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用?！币虼?，通過不同年級的書法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略漢字的優(yōu)美和書法文化的博大精深，使學(xué)生獲得審美的愉悅感受，從而提高學(xué)生的綜合文化修養(yǎng)，加深學(xué)生對中華的熱愛。

長期以來，書法教學(xué)關(guān)注的是硬筆書法的書寫，忽視軟筆書法的練習(xí)。教師在教學(xué)一書法時，沒有按要求去做，收效甚微。由于沒有專職的書法教師，之所以書法課沒有認(rèn)真開展。通過這次的培訓(xùn)，認(rèn)識到了書法教學(xué)的重要性，教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握書法入門，以及執(zhí)筆方法，抓住值得解體和用筆要領(lǐng)，體會書法中蘊(yùn)含的博大精深和生動的形象審美和感悟。這樣的書法教學(xué)才利于學(xué)生養(yǎng)成書法練習(xí)和人文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和整體把握的能力?！闭w把握和感悟，符合學(xué)生學(xué)習(xí)書法的認(rèn)知規(guī)律和心理規(guī)律。就教學(xué)方法而言，整體把握和感悟書法書寫方法應(yīng)該是多種多樣的。

總之，這兩天的小學(xué)書法教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，在書法教學(xué)中，即便不是專職的書法教師，但作為一名實施者，我一定積極尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，讓我們的教學(xué)工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處，為推動我校書法教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇七

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣;陶冶情操。

2.掌握書寫技法。

3.培養(yǎng)市級書法特長生。

二、臨習(xí)范本。

1.基礎(chǔ)楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。(必學(xué)書體)。

2.東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。(以上書體可選一種)。

三、理論學(xué)習(xí)。

1.清黃自元《間架結(jié)九十二法》。

2.《中國書法簡史》。

3.唐孫過庭《書譜》。

4.歷代碑帖善本。

四、課時計劃。

第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時。(初一第二學(xué)期、暑假)。

第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時。(暑假)。

第三階段：楷書偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時。(初二第一學(xué)期)。

第四階段：獨立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時。(寒假)。

第五階段：深入研究楷書，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時。(初二第二學(xué)期、暑假)。

第六階段：學(xué)習(xí)《中國書法簡史》，學(xué)習(xí)用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時。(暑假)。

結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況，30課時為機(jī)動課時。(初三第一學(xué)期)。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇八

在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此，本學(xué)期的書法興趣班根據(jù)書法的自身特點，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計以下教學(xué)計劃：

一、激發(fā)愛國、愛校情感。

通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術(shù)，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處?我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識少兒的年齡特征，從較低層次對學(xué)生進(jìn)行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

三、教給正確方法。

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練。

漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書寫時學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。

五、開展形式多樣的書法活動。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗;組織學(xué)生參加校外各類書法競賽等。

六、活動時間。

每周兩次(星期一、星期四)。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇九

4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對于我們參會的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次培訓(xùn)的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。

朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識，并生動地講述了四個“崇尚”。

光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。

意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。

范長國。

2014.4.9。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇十

智慧教學(xué)是近年來教育領(lǐng)域的熱門話題，為了提高教師的教學(xué)水平，我參加了一次智慧教學(xué)培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)，我深感智慧教學(xué)的獨特魅力和巨大潛力。在這次培訓(xùn)中，我對智慧教學(xué)有了更深刻的理解和體會。

首先，我認(rèn)為智慧教學(xué)培訓(xùn)課程側(cè)重于提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何運(yùn)用智能硬件設(shè)備，如電子白板、投影儀等，實現(xiàn)課堂內(nèi)容的多媒體展示和操作。通過這些設(shè)備的運(yùn)用，我可以在課堂上輕松展示圖片、視頻等多媒體素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，智慧教學(xué)還提供了各種教學(xué)工具和應(yīng)用軟件，如在線課堂、學(xué)生評價系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)等，使教學(xué)變得更加高效和便捷。

其次，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是知識的傳授者和學(xué)生的監(jiān)督者，而在智慧教學(xué)中，教師變成了學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴。通過培訓(xùn)課程，我學(xué)會了如何設(shè)計富有創(chuàng)意和趣味的教學(xué)活動，如小組合作探究、情景模擬等。這些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。同時，智慧教學(xué)還鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)平臺，設(shè)計在線互動課程，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論，拓展他們的學(xué)習(xí)空間和時間。

第三，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程重視培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)和教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了如何操作智能設(shè)備和教學(xué)工具，還學(xué)習(xí)了教育教學(xué)心理學(xué)、課程設(shè)計等教育理論知識。這些知識的學(xué)習(xí)使我更加深入地理解了教育教學(xué)的本質(zhì)和原理，為我設(shè)計和實施智慧教學(xué)提供了理論支持。同時，培訓(xùn)還注重提高教師的信息素養(yǎng)，使我能夠熟練地獲取和利用教育教學(xué)資源，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

第四，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程鼓勵教師進(jìn)行反思和改進(jìn)。在培訓(xùn)中，我才意識到自己在教學(xué)中存在的不足和問題，如講解過程不夠生動、學(xué)生參與度不高等。通過與其他教師的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)了改進(jìn)的辦法，如運(yùn)用智能設(shè)備進(jìn)行互動、設(shè)計小組合作活動等。這些改進(jìn)措施得到了實施后的效果驗證，取得了良好的效果。通過智慧教學(xué)培訓(xùn)，我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

最后，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)教師的前瞻性和全面發(fā)展。在培訓(xùn)中，我了解到智慧教學(xué)是教育發(fā)展的大勢所趨，它不僅僅是教學(xué)方式的改變，更是教育理念的轉(zhuǎn)變。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，緊跟科技發(fā)展的步伐，不斷更新教育理論知識和操作技能，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時，智慧教學(xué)還鼓勵教師全面發(fā)展，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。

通過這次智慧教學(xué)培訓(xùn)課程，我深刻體會到智慧教學(xué)的獨特魅力和巨大潛力。我相信，掌握了智慧教學(xué)的核心理念和操作技巧，我將能夠在教學(xué)中發(fā)揮更大的創(chuàng)造力和影響力，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇十一

一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項重要的語文基本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能積極主動地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情感。

二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、習(xí)慣是寫好漢字的關(guān)鍵。

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿勢的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不正確的姿勢還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。

由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿勢和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提醒學(xué)生：和這個同學(xué)比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平……”的兒歌，姿勢總會自覺的端正起來，臉上也會蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會到姿勢正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不正確手指就會成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時，學(xué)生們在燦爛的笑聲中坐得更直了。

在寫字指導(dǎo)過程中，我鼓勵學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。

學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時，一開始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。

三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇十二

通過這段期間在黨校的學(xué)習(xí)，讓我從內(nèi)心里明白了，只有加強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)，只有始終保持自己身為一名共產(chǎn)黨人的浩然正氣和朝氣，是一件極其重要和必要的事情。也正是因為這段時間的學(xué)習(xí)和鍛煉，讓我在自己的黨性修養(yǎng)上面得到了提高和質(zhì)的改變，特別是讓我對黨員，尤其是對于領(lǐng)導(dǎo)干部如何增強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)有了一個全新的認(rèn)知，也對以后未來的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)知。黨性教育是黨校函授教育學(xué)員的一種必修課，也是黨校函授教育的重要特色之一。

我們都知道，黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，是黨性的集中體現(xiàn)，可是一個國家是由各個階級構(gòu)成各層的，也正是因為積極利益的不同，從根本上決定了各個政黨所確立的宗旨也必然有所不同。我們的黨是代表無產(chǎn)階級的根本利益，也就是代表了最廣大人民群眾的根本利益，所以對于我們來說，只有為最廣大的人民群眾謀利益才是自己的根本宗旨。擋的必然要求，就讓我們這些成員們必須遵守黨的宗旨，要求，我們這些黨員們的一言一行都必須要符合最廣大人民群眾的根本利益，要以最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在行動上面要做為人民服務(wù)的模范。

此次的課程教會了我自己黨性修養(yǎng)的方法。對于一名黨員來說，應(yīng)該做到自重，自省，自警，自立，在生活和工作的各個方面都應(yīng)該以身作則，樹立好一個好的榜樣。身為一名黨員干部，不僅是一名干部，也是人民的公仆，黨員干部手中的權(quán)力是來自人民的，一所以我們更應(yīng)該為人民服務(wù)。黨性的修養(yǎng)更是貴在自覺，貴在堅持，貴在實踐，這是黨員自我提升，自我完善的一個逐漸發(fā)展的過程。所以對于黨員來說，課程的結(jié)束并不是意味著結(jié)束，而是意味著一個新的開始。只有不斷地堅持，不斷地進(jìn)行實踐，不斷的改善自我，完善自我，才能夠真正的成為一名合格的人民干部，才能夠真正的成為一名合格的黨員。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇十三

今天，有幸聆聽了學(xué)校教研室鄭媚主任的一場關(guān)于“構(gòu)建智慧校園”的專題培訓(xùn)活動，非常直觀的感受到了這種將信息技術(shù)與教學(xué)過程緊密結(jié)合和高度融合的全新學(xué)習(xí)模式，感觸頗深。

一方面，新的教學(xué)模式的確讓人眼前一亮，極大的沖擊了老師們的許多教學(xué)理念。通過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點。比如說，當(dāng)堂練習(xí)時，學(xué)生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作業(yè)，教師通過軟件及時獲得全班作業(yè)情況，包括錯題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時與學(xué)生交流，而學(xué)生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時反思進(jìn)行糾錯，同時還能進(jìn)行同類題的強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還極大的調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。

另一方面，也有不少老師提出了一些不一樣的見解，比如ipod的用電問題，一般只能待電兩個半小時，這樣一天幾節(jié)課上下來能不能保證ipod的正常使用。另外，網(wǎng)絡(luò)的兼容性是不是能夠滿足現(xiàn)在的班級人數(shù)。當(dāng)系統(tǒng)系統(tǒng)本身出現(xiàn)了問題時，老師們能不能及時解決等等。很顯然，這種教學(xué)手段的運(yùn)用一旦在上課時出現(xiàn)操作故障，課堂往往很難進(jìn)行下去，其可操作性將嚴(yán)重受到限制。同時，完全的數(shù)字化的形式代替了紙質(zhì)教材，對學(xué)生的視力是否會帶來不好的影響也有待商榷。

個人認(rèn)為這種數(shù)字化課堂模式仍然是一種提高教與學(xué)效率的手段而已，不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是數(shù)字化教學(xué)都不能把技術(shù)和手?jǐn)鄬用娴臇|西看得太重，關(guān)鍵還是如何突出學(xué)生的主體地位，如何提高教學(xué)效率。我想只要用好了手中現(xiàn)有的技術(shù)條件，努力提高了教學(xué)效率都應(yīng)該是值得肯定的。所以，這種一對一的數(shù)字化課堂模式的優(yōu)勢絕不應(yīng)該僅僅是在網(wǎng)絡(luò)支持下提供學(xué)生人手一機(jī)的硬件條件和學(xué)習(xí)環(huán)境而已，更為重要的是，我們應(yīng)該充分運(yùn)用它的各種優(yōu)勢去突顯學(xué)生的主體地位。

當(dāng)然，不管怎樣，這種新型的數(shù)字化課堂教學(xué)模式是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會進(jìn)步的象征，作為新時代的老師我們必須嘗試著去接受“一對一數(shù)字化教學(xué)模式”。這種嘗試我想是值得的，隨著社會的不斷更新發(fā)展，這種模式必將不可避免的逐步改變師生教與學(xué)的理念，改變師生教與學(xué)的方式，因此這種新型教學(xué)模式更需要我們提前的去發(fā)現(xiàn)探索和學(xué)習(xí)。同時，如果我們暫時還不能用上這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我們也要嘗試著更加充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加主動化的個性學(xué)習(xí)，就算是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式的情況下，也要盡最大努力幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)，我想這才是我們未來教育的真諦。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇十四

智慧教學(xué)是當(dāng)前教育界探索和發(fā)展的熱點之一，它的倡導(dǎo)者認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，需要利用現(xiàn)代科技手段，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和競爭力的人才。在參加智慧教學(xué)培訓(xùn)后，我深深地感受到了這種變革的力量和意義。

一、智慧教學(xué)開啟數(shù)字時代的教育變革。

智慧教學(xué)是一種基于數(shù)字化技術(shù)，可實現(xiàn)教學(xué)資源共享、教學(xué)過程控制、學(xué)生成績管理、學(xué)生輔導(dǎo)等多種功能的現(xiàn)代化教育模式。這種教學(xué)方式不再局限于傳統(tǒng)教室環(huán)境中的單向信息傳遞，而是通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動和共同學(xué)習(xí)。這意味著，學(xué)生可以在任何時間和地點學(xué)習(xí)知識，一對一、一對多的線上輔導(dǎo)也能夠?qū)崟r開展。智慧教學(xué)具備時效性、個性化、高效性等特點，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高教育質(zhì)量。

二、智慧教學(xué)改變教師角色和教學(xué)方法。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師扮演的是知識的傳輸者和評判者，而智慧教學(xué)則要求老師變身為學(xué)生的指導(dǎo)者和幫扶者。在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師必須為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。教師必須善于利用多媒體和科技設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，量身定制教學(xué)計劃，使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。

三、智慧教學(xué)倡導(dǎo)開放共享的教育資源。

現(xiàn)代科技的發(fā)展為智慧教學(xué)提供了堅實的支撐，教育資源的共享和開放成為數(shù)字化時代的一種趨勢。智慧教學(xué)將各種教學(xué)資源匯集在一起，構(gòu)建一個開放的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生不僅可以接觸到紙質(zhì)書本、課件和講義等傳統(tǒng)教育資源，還能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)上的課程視頻、直播和群組討論等多種教育形式。同時，這些教育資源也可以由教師和學(xué)生共同建設(shè)和分享，促進(jìn)教育內(nèi)容的更新和優(yōu)化。

四、智慧教學(xué)在教育管理上有著廣泛應(yīng)用。

智慧教學(xué)模式不僅僅適用于教育教學(xué)中，它也有著廣泛的應(yīng)用前景。數(shù)字化管理能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的整合、流程的自動化、教學(xué)管理的智能化等多種效果。教育管理人員可以借助人工智能算法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，提供針對性的解決方案。同時，智慧教育的管理也可以實現(xiàn)教學(xué)成果的量化和可視化，為教育資源的優(yōu)化提供有力的數(shù)據(jù)支撐。

五、智慧教學(xué)釋放教育的潛能和可能。

智慧教學(xué)不僅僅是一種教育技術(shù)，更是一種教育使命。智慧教學(xué)將教育從傳統(tǒng)的教室、紙質(zhì)教材和黑板旁解放出來，從而釋放了教育的潛能和可能。科技的發(fā)展是無止境的，我們可以想象，未來教學(xué)中還會有更多更具有創(chuàng)新性的技術(shù)得到應(yīng)用，我們期待著更好地利用高科技手段，讓教育不斷推進(jìn)和發(fā)展。在這些變革的道路上，智慧教學(xué)將為教育界帶來更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短篇十五

智慧教學(xué)是教育教學(xué)領(lǐng)域的一次革命性創(chuàng)新，它利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，將教學(xué)過程更加智能化、個性化，極大地提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。由于對智慧教學(xué)的熱切探索和需求，我參加了一門智慧教學(xué)培訓(xùn)課程。在這個課程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，廣泛涉獵了許多新技術(shù)和方法。在課程結(jié)束之際，我愿意分享一下自己的心得體會。

首先，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常是知識的傳授者，而學(xué)生被動接受知識。然而，智慧教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習(xí)，教師變身為學(xué)生的指導(dǎo)者和啟發(fā)者。通過課程中的講解和案例分享，我逐漸明白智慧教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和問題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。這種變革的教學(xué)理念讓我深受啟發(fā)，加強(qiáng)了我對自己教學(xué)方法的反思和調(diào)整。

其次，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程讓我學(xué)會了更多新技術(shù)的應(yīng)用。在現(xiàn)代科技的推動下，智慧教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)教育方式的延伸，更是通過技術(shù)手段的創(chuàng)新，將教學(xué)過程做到更加智能化、個性化。在培訓(xùn)課程中，我接觸到了人工智能教學(xué)、虛擬現(xiàn)實教學(xué)、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)，并學(xué)習(xí)了它們的應(yīng)用方法。比如，通過人工智能教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識；通過虛擬現(xiàn)實教學(xué)，教師可以創(chuàng)造真實的情境來讓學(xué)生親身體驗，提高學(xué)習(xí)興趣和深度。這些新技術(shù)的應(yīng)用給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了很多新的可能性，讓教學(xué)更加生動有趣、高效精準(zhǔn)。

再次，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程教會了我更多關(guān)于課程設(shè)計的方法和技巧。課程設(shè)計是智慧教學(xué)的核心要素之一，好的課程設(shè)計能夠使教學(xué)目標(biāo)更明確、內(nèi)容更有組織、步驟更合理。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求制定教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法和工具、設(shè)計合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價方式等課程設(shè)計的要點。通過實踐和反思，我逐漸掌握了一些課程設(shè)計的技巧，并在自己的教學(xué)實踐中嘗試運(yùn)用。這些經(jīng)驗幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提升了我的教學(xué)效果。

最后，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識到了教師的角色的變化。在智慧教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了巨大的變化，他不再是唯一的知識源，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師需要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積極了解最新的教育理論和技術(shù)，以應(yīng)對教學(xué)的挑戰(zhàn)和變化。培訓(xùn)課程中的交流和討論讓我感到，作為一名教師，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的教育水平。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總結(jié)起來，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過課程，我深入了解了智慧教學(xué)的意義和應(yīng)用，學(xué)習(xí)了更多關(guān)于新技術(shù)的應(yīng)用以及課程設(shè)計的方法和技巧。更重要的是，課程讓我重新認(rèn)識了教師的角色和使命，激發(fā)了我對教學(xué)的熱情和責(zé)任感。我相信，在智慧教學(xué)的指導(dǎo)下，我能夠更好地發(fā)展學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。