論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本(大全13篇)

寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合一些實(shí)例和案例，使表達(dá)更具體、生動(dòng)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者寫(xiě)作技巧。心得體會(huì)范文

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇一

撰寫(xiě)理論文稿是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，尤其是對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。許多學(xué)生在編寫(xiě)理論文稿時(shí)感到困惑和迷茫，不知道從何著手，如何組織、撰寫(xiě)和修改一篇優(yōu)秀的理論文稿。

第二段：明確寫(xiě)作目的和目標(biāo)。

只有明確了這些問(wèn)題，我們才能更好地規(guī)劃我們的文章和寫(xiě)作過(guò)程。

第三段：準(zhǔn)備好寫(xiě)作計(jì)劃。

在明確了寫(xiě)作的目的和目標(biāo)之后，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的寫(xiě)作計(jì)劃。我們需要確定每個(gè)部分的內(nèi)容，并且將其組織成清晰的結(jié)構(gòu)。寫(xiě)作計(jì)劃可以幫助我們合理地分配時(shí)間和資源，確保我們?cè)诮刂谷掌谥巴瓿晌恼碌乃胁糠帧?/p>

同時(shí)，在撰寫(xiě)引言和結(jié)論之后，我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)撰寫(xiě)正文。

第四段：提高寫(xiě)作的質(zhì)量。

為了使我們的文章更加優(yōu)秀和專(zhuān)業(yè)，我們需要增強(qiáng)我們的寫(xiě)作技巧和知識(shí)。這可以通過(guò)參閱一些優(yōu)秀的學(xué)術(shù)文章，并對(duì)其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和思維方式進(jìn)行分析，同時(shí)還可以向教師、導(dǎo)師或同學(xué)尋求幫助和建議來(lái)實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)，我們需要養(yǎng)成自我批判和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ⒃谕瓿晌恼潞筮M(jìn)行修改和修訂，確保文章的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

第五段：總結(jié)和反思。

撰寫(xiě)理論文稿是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要我們投入大量時(shí)間和精力。在完成全文之后，我們需要重新檢查我們的文章，看看我們是否達(dá)到了我們最初設(shè)定的目標(biāo)和目的。

我們還應(yīng)該反思我們的寫(xiě)作過(guò)程，并尋求改進(jìn)和提高，以便在今后的寫(xiě)作任務(wù)中獲得更好的表現(xiàn)和成果。

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇二

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，撰寫(xiě)論文是評(píng)估學(xué)術(shù)水平的重要方式。然而，對(duì)于許多數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇高質(zhì)量的數(shù)學(xué)論文是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。如何撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文是一個(gè)需要認(rèn)真思考并逐步掌握的過(guò)程。在本文中，我將分享我在寫(xiě)數(shù)學(xué)論文方面的經(jīng)驗(yàn)和心得，并提供有用的技巧和方法。

第二段：確定研究問(wèn)題和目標(biāo)。

每篇數(shù)學(xué)論文都應(yīng)該有明確的研究問(wèn)題和目標(biāo)。在我寫(xiě)論文之前，我會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)研究和了解研究領(lǐng)域，理解當(dāng)前問(wèn)題和研究熱點(diǎn)。為了確定我的研究目標(biāo)，我會(huì)詢(xún)問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題：

-我的研究目標(biāo)是什么？

-我的研究目標(biāo)是如何與研究領(lǐng)域相關(guān)的？

-我的研究目標(biāo)是否有原創(chuàng)性？

-我如何證明我的研究結(jié)果？

回答這些問(wèn)題有助于我明確研究問(wèn)題和目標(biāo)。在確定研究問(wèn)題之后，我需要開(kāi)始探索和研究問(wèn)題的解決方案。

第三段：搜集和整理資料。

一篇高質(zhì)量的數(shù)學(xué)論文需要依據(jù)可靠的數(shù)據(jù)和有用的信息進(jìn)行論證。為了收集這些數(shù)據(jù)和信息，我會(huì)通過(guò)多種渠道搜集和整理資料：

-檢索專(zhuān)業(yè)論文庫(kù)和期刊。

-聯(lián)系相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者尋求建議。

-閱讀經(jīng)典的教科書(shū)和學(xué)術(shù)著作。

-參加會(huì)議和研討會(huì)。

在搜集和整理資料的過(guò)程中，我會(huì)對(duì)獲取的資料進(jìn)行分類(lèi)和歸檔。我還會(huì)記錄參考文獻(xiàn)的詳細(xì)信息，以便引用和注釋。

第四段：整理思路和撰寫(xiě)論文。

在搜集和整理資料之后，我需要整理思路并開(kāi)始撰寫(xiě)論文。我會(huì)嘗試用簡(jiǎn)單明了的方式表達(dá)我的研究成果，避免使用過(guò)于高深的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念。同時(shí)，我還會(huì)通過(guò)一些方式提高論文的可讀性和可理解性：

-用圖表和表格展示數(shù)據(jù)。

-重點(diǎn)突出關(guān)鍵性結(jié)果和結(jié)論。

-通過(guò)例子和案例引導(dǎo)讀者理解。

-完善論文的結(jié)構(gòu)和組織。

同時(shí)，我也會(huì)仔細(xì)檢查論文中的每個(gè)部分，包括標(biāo)題、摘要、引言、方法、結(jié)果、討論和參考文獻(xiàn)等，確保論文的完整性和一致性。

第五段：修改和反思。

論文撰寫(xiě)完成后，我會(huì)對(duì)論文進(jìn)行修改和反思。這個(gè)過(guò)程也是很重要的，因?yàn)樗兄诎l(fā)現(xiàn)論文中存在的問(wèn)題和不足之處。為了進(jìn)行修改，我會(huì)考慮一些問(wèn)題：

-是否對(duì)問(wèn)題作出了完整的回答？

-是否存在邏輯錯(cuò)誤或不一致的部分？

-是否存在不準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)或表達(dá)？

-是否需要增加更多的數(shù)據(jù)和信息？

在反思的過(guò)程中，我還會(huì)思考如何提高論文的質(zhì)量，并尋找下一步工作的方向。

結(jié)論：

通過(guò)這些方法和技巧，我成功完成了多篇數(shù)學(xué)論文。寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文需要認(rèn)真檢查和反思，及及時(shí)尋求別人的意見(jiàn)和幫助。在撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文時(shí)，清晰的目標(biāo)、及時(shí)的數(shù)據(jù)搜集和合適的信息表達(dá)，都是保證論文高水平的關(guān)鍵因素。

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇三

第一段：引言（字?jǐn)?shù)約150字）。

在接受培訓(xùn)后，撰寫(xiě)一篇培訓(xùn)心得體會(huì)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。這不僅可以幫助自己總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提升自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。在撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，讓讀者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和效果有個(gè)全面了解。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)介紹如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)，為讀者提供一些建議和指導(dǎo)。

第二段：培訓(xùn)背景和目的（字?jǐn)?shù)約200字）。

在撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)，首先需要簡(jiǎn)要介紹培訓(xùn)的背景和目的。這主要包括培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、授課人、參與人等信息。這樣可以讓讀者對(duì)培訓(xùn)有一個(gè)整體的了解，幫助他們更好地融入文章。另外，還應(yīng)該明確培訓(xùn)的目的。是為了提升技能、拓寬見(jiàn)識(shí)，還是為了解決某個(gè)具體問(wèn)題，這是寫(xiě)出一篇有針對(duì)性的心得體會(huì)的重要前提。

第三段：培訓(xùn)內(nèi)容和收獲（字?jǐn)?shù)約350字）。

接下來(lái)，應(yīng)該詳細(xì)介紹培訓(xùn)的內(nèi)容和自己的收獲。這一部分應(yīng)該包括核心知識(shí)點(diǎn)、實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、案例分析等?？梢赃x擇幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，詳細(xì)描述自己的理解和體會(huì)。同時(shí)，要進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)?？梢越Y(jié)合自己的實(shí)際工作或生活經(jīng)驗(yàn)，闡釋培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)自己的實(shí)際意義。此外，還可以提及收獲的細(xì)節(jié)，如培訓(xùn)中遇到的困難和突破，以及對(duì)自身成長(zhǎng)的幫助。

第四段：培訓(xùn)評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議（字?jǐn)?shù)約300字）。

然后，應(yīng)該對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以從培訓(xùn)的組織程度、授課方式、教材質(zhì)量、參與學(xué)員等方面入手，進(jìn)行有針對(duì)性的分析。同時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，有理有據(jù)地說(shuō)明觀點(diǎn)，不同意見(jiàn)也可以提出反駁。在提出改進(jìn)建議時(shí)，可以根據(jù)自己在培訓(xùn)中的體驗(yàn)和感受提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師更好地改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方式。

第五段：總結(jié)和展望（字?jǐn)?shù)約200字）。

最后，需要對(duì)整篇文章進(jìn)行總結(jié)和展望。在總結(jié)中，可以再次強(qiáng)調(diào)自己的收獲和成長(zhǎng)，并對(duì)培訓(xùn)的有效性進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。然后，可以展望未來(lái)，說(shuō)明自己將如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的工作或?qū)W習(xí)有何期待和規(guī)劃。在展望中，可以提及自己的個(gè)人目標(biāo)，或者對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的計(jì)劃，以展示自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向。

第六段：結(jié)尾（字?jǐn)?shù)約150字）。

通過(guò)以上五段的內(nèi)容，我們可以看到撰寫(xiě)一篇培訓(xùn)心得體會(huì)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。需要通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)和詳實(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)培訓(xùn)的理解和體會(huì)。當(dāng)然，每個(gè)人的撰寫(xiě)方式和風(fēng)格都可能不同，但總的原則是要客觀真實(shí)、不虛構(gòu)、不偏激。只有這樣，才能達(dá)到文章的目的，讓讀者了解到你在培訓(xùn)中的收獲和心得體會(huì)。

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇四

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)論文的撰寫(xiě)對(duì)于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。然而，與其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)的論文撰寫(xiě)有著一些特點(diǎn)，需要有著特定的結(jié)構(gòu)和格式。在本文中，我將分享一些我在撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文時(shí)所積累的心得與體會(huì)。

第一部分：選擇主題。

選擇合適的主題是進(jìn)行數(shù)學(xué)論文撰寫(xiě)的第一步。首先，應(yīng)該選擇已經(jīng)被證明的定理或研究領(lǐng)域的擴(kuò)展。其次，在選擇主題時(shí)，應(yīng)該考慮到自己的研究興趣和所學(xué)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，以便能夠更好地?cái)M定研究目標(biāo)和更好地理解現(xiàn)有研究成果。最后，在選擇主題時(shí)，應(yīng)該盡量避免對(duì)自己來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜或難以理解的題目。

第二部分：制定論文結(jié)構(gòu)。

一篇合格的數(shù)學(xué)論文需要有著特定的結(jié)構(gòu)。文章應(yīng)該以一個(gè)摘要或介紹開(kāi)始，介紹研究?jī)?nèi)容和結(jié)論，并指出自己想要探討的問(wèn)題或定理。要包括類(lèi)似后面章節(jié)的章節(jié)標(biāo)題，總結(jié)論和參考文獻(xiàn)。在完成引言和總體結(jié)論之后，文章應(yīng)該有一個(gè)細(xì)分層次清晰的正文，以證明或分析研究的結(jié)論。

第三部分：掌握數(shù)學(xué)符號(hào)和公式。

數(shù)學(xué)論文需要使用大量的符號(hào)和公式，這需要對(duì)相關(guān)符號(hào)和公式有一個(gè)深刻的理解，并能夠正確地使用它們。在撰寫(xiě)論文時(shí)，應(yīng)該注意符號(hào)的命名規(guī)則和使用，避免產(chǎn)生歧義或錯(cuò)誤。同時(shí)，在使用公式時(shí)，應(yīng)該正確標(biāo)注符號(hào)的含義，并遵循數(shù)學(xué)公式的優(yōu)先級(jí)規(guī)則。

第四部分：清晰簡(jiǎn)潔的表述。

數(shù)學(xué)論文的表述需要精煉，避免冗長(zhǎng)。千萬(wàn)不要把文中重點(diǎn)分散到晦澀難懂的原理和事實(shí)中，避免使用口語(yǔ)化或含糊不清的語(yǔ)言，以免產(chǎn)生歧義。合理運(yùn)用秩序和段落形式，設(shè)計(jì)條理清楚、連貫流暢的文字結(jié)構(gòu)，使論文表現(xiàn)豁然開(kāi)朗。

結(jié)語(yǔ)：

撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。從選擇主題到最后的編輯和校對(duì)，每一個(gè)步驟都需要仔細(xì)地考慮和精煉。在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，需要持有一顆鉆研精神，不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以不斷提升自己的研究能力和理解能力。相信有了這些心得體會(huì)，撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文也會(huì)變得更加容易。

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇五

2010.3.10。

“討論”與“研究”有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題的文章。屬于議論文，具有議論文的一般特點(diǎn)，即要有正確、鮮明的論點(diǎn)，要有典型的論據(jù)，還要有恰當(dāng)?shù)恼撟C過(guò)程和方法。（議論文三要素）。

教育教學(xué)工作總結(jié)，突出的是工作過(guò)程、具體做法、工作成績(jī)、存在問(wèn)題、改進(jìn)意見(jiàn)，以及在此基礎(chǔ)上得出的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，觀點(diǎn)就體現(xiàn)在這體會(huì)中。

教育教學(xué)工作總結(jié)是教育教學(xué)論文的基礎(chǔ)，或者說(shuō)，寫(xiě)教育教學(xué)論文是在教育教學(xué)工作總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

二、教師為什么要寫(xiě)論文。

1、有利于提高教師的理論素養(yǎng)；

2、有利于提高教師吸收信息的能力；“個(gè)體勞動(dòng)集體智慧”

4、有利于促進(jìn)教師成為一位名師。

教師成為名師，至少具備三個(gè)基本條件：一是師德高尚，二是教育教學(xué)成績(jī)突出，三是教育科研成果顯著。而教育科研的成果，一般以教育教學(xué)論文（課題）形式表達(dá)出來(lái)。因?yàn)榻逃虒W(xué)論文是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，從論文里可以看出你的理論功底與解決實(shí)際問(wèn)題的水平與能力。其實(shí)這幾年涌現(xiàn)出一大批名師，他們的共同特點(diǎn)是，一會(huì)教書(shū)，二會(huì)寫(xiě)文章。“能說(shuō)會(huì)道能寫(xiě)會(huì)做”

全國(guó)著名特級(jí)教師、小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)創(chuàng)始人李吉林，曾経說(shuō)過(guò)一句令人深思的話(huà)：“這幾年（指80年代初期和中期）我的提高大于前20年，其中，寫(xiě)作幫了大忙。”

《中國(guó)教育學(xué)刊》2009年第六期刊登李吉林教師寫(xiě)的題為《為教師搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)》的文章，專(zhuān)門(mén)介紹了自己如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

三、教師撰寫(xiě)論文應(yīng)持有的態(tài)度。

1、克服畏難情緒，提高寫(xiě)作的勇氣和信心；

“每位教師都有寫(xiě)好論文的潛能，關(guān)鍵在于開(kāi)發(fā)，特別是需要自己去不斷開(kāi)發(fā)?！?/p>

2、克服情性，堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦，虛心好學(xué)；

3、克服急功近利、弄虛作假的思想與行為，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的治學(xué)精神與態(tài)度。

1、學(xué)術(shù)性論文：觀點(diǎn)性（理論性強(qiáng)）。

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（問(wèn)題解決）：針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)應(yīng)用性（理論與實(shí)踐緊密結(jié)合）中小學(xué)教師寫(xiě)的文章大部分是屬于這一類(lèi)。

3、調(diào)查報(bào)告：

4、研究報(bào)告：

五、主要評(píng)價(jià)要素。

1、理論性：在理、啟發(fā)、深刻。

2、實(shí)踐性：可操作、實(shí)在、新意。

自我評(píng)價(jià)一下，自己的文章在這兩個(gè)方面做得怎么樣。論文的鑒定，在某個(gè)程度上限制了教師寫(xiě)文章的水平，沒(méi)有一個(gè)反饋機(jī)制。

六、當(dāng)前教師論文寫(xiě)作中存在的特出問(wèn)題。

（一）題目與內(nèi)容不符：文不對(duì)題。

例：談低齡兒童的趣味性學(xué)習(xí)。

摘要：

由于原文題目與所寫(xiě)內(nèi)容不符，后把題目作了調(diào)整，改為“談低齡兒童學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”，有關(guān)內(nèi)容也作了相應(yīng)調(diào)整，使題文相符，符合要求。

談低齡兒童學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

摘要：

（二）選題不當(dāng)，大而空，缺乏獨(dú)特性與新意。

一般說(shuō)來(lái)，選題宜小不宜大。這是因?yàn)樾〉倪x題，構(gòu)思容易，段落層次易于安排和控制，材料涉及面小，便于掌握和使用，論述的問(wèn)題容易談深、談透。如果論文選題過(guò)大，涉及的面就寬。面寬，要么是談不全面，顧此失彼：要么是面面俱到，談不深、談不透，結(jié)果是蜻蜒點(diǎn)水，浮光掠影。這樣的文章，別人讀了當(dāng)然會(huì)有厭倦之感：“萬(wàn)言不值一杯水”，論文失去了應(yīng)有的價(jià)值。

例如：一位老師寫(xiě)了一篇題為《優(yōu)化課堂教學(xué)之我見(jiàn)》的論文，用了8000余字，寫(xiě)了六個(gè)方靣的內(nèi)容，包括“更新教學(xué)思想”、“優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”、“優(yōu)化教學(xué)方法”、“優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)”和“優(yōu)化教學(xué)手段”等。上述每個(gè)標(biāo)題下又設(shè)二級(jí)標(biāo)題4—5亇，如第一個(gè)標(biāo)題下又設(shè)“摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念”、“重視教法”、“重視學(xué)法”、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“發(fā)展能力”等5個(gè)小標(biāo)題。其實(shí)，就每個(gè)標(biāo)題展開(kāi)來(lái)寫(xiě)都是一篇很有寫(xiě)頭的文章。這里，安排了這么多的內(nèi)容，擬了這么多的標(biāo)題，結(jié)果哪一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)深刻，只能泛泛而談了。

要達(dá)到選題小，一般采取由大到小、層層收縮的方法。另外，選題角度應(yīng)考慮體現(xiàn)一定的獨(dú)特性與新意。俗話(huà)說(shuō)：“題好一半文”。

1.問(wèn)題解決的理念上體現(xiàn)一定的獨(dú)特性與新意。

例：讓課堂煥發(fā)生命活力——小學(xué)思品社會(huì)課“對(duì)話(huà)式”教學(xué)的實(shí)踐探索。

教師研究工作坊：一種新的校本教研組織形式民主議事：小學(xué)生公民教育的創(chuàng)新實(shí)踐。

論文標(biāo)題的固定用語(yǔ)，多有謙虛之意，常有以下幾組：

（1）“淺議”、“淺談”、“小議”、“芻議”、“淺見(jiàn)”、“管見(jiàn)”、“試析”等。意思說(shuō)作者的認(rèn)識(shí)是淺顯的，初步的。

（2）“初探”、“探索”、“實(shí)踐與探索”、“探析”、“探微”等。意思說(shuō)論文中探討的問(wèn)題及認(rèn)識(shí)是初步的、膚淺的。

（3）“例談”、“談片”、“舉隅”等。結(jié)合具體實(shí)例談?dòng)^點(diǎn)，含有認(rèn)識(shí)問(wèn)題不全面的謙意。

（4）“縱橫談”、“瑣談”等。論述的問(wèn)題內(nèi)容較為廣泛，考慮到問(wèn)題的方方面面。

（5）“質(zhì)疑”、“商榷”、“也談?”等。一般用來(lái)針對(duì)別人的論文中的觀點(diǎn)提出自己不同觀點(diǎn)，屬于商榷爭(zhēng)鳴性的文章。

還有題目表述中的單因子與雙因子：例：培養(yǎng)幼兒良好的自我調(diào)節(jié)能力（單因子）。

改為：基于解惑式幫引的幼兒園新教師培訓(xùn)策略研究。

優(yōu)化品德課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的“幾個(gè)一點(diǎn)”

改為：優(yōu)化品德課堂即時(shí)評(píng)價(jià)之我見(jiàn)。

（三）文章四平不穩(wěn)，沒(méi)有重點(diǎn)。

例：“旁逸斜出”的精彩。

------淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的拓展延伸。

（一）在主題處拓展延伸。

（二）在語(yǔ)言處拓展延伸。

（三）在作家處拓展延伸。

（四）在留白處拓展延伸。

（五）在動(dòng)情處拓展延伸。

（六）在生成處拓展延伸。

（七）在體裁處拓展延伸。

原文章所寫(xiě)的七個(gè)方面都比較平，經(jīng)修改后在前面三個(gè)方面作了重點(diǎn)剖折。

（一）在主題處拓展延伸。

1.類(lèi)似主題鏈接法2.深入探究法。

（二）在語(yǔ)言處拓展延伸。

1.在語(yǔ)言?xún)?yōu)美處拓展延伸2.在語(yǔ)言精確處拓展延伸。

（三）在作家處拓展延伸。

1.從節(jié)選的課文出發(fā)，向整篇文章或整部著作拓展。

2.從節(jié)選的課文出發(fā)，向本作家不同時(shí)期的不同風(fēng)格的作品延伸。

（四）不能有效論證。1.論證方法掌握不好。

論證就是用論據(jù)闡述、證明論點(diǎn)，把論點(diǎn)與論據(jù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一篇有說(shuō)服力的文章。論證的過(guò)程是判斷、推理、分析、綜合、歸納、演繹、類(lèi)比的邏輯思維過(guò)程。

論點(diǎn)只是一篇論文的中心觀點(diǎn)（要證明什么），論據(jù)只是證明論點(diǎn)的各種材料（用什么證明），論證則是聯(lián)系論點(diǎn)與論據(jù)的紐帶和橋梁（怎樣去證明）。論證有多種方法：

（1）“擺事實(shí)、講道理”，事例論證。（簡(jiǎn)稱(chēng)例證法）俗話(huà)說(shuō)：“事實(shí)勝于雄辯”，有事實(shí)，才能使人信服，才能贊同你的觀點(diǎn)，支持你。

采用例證法要注意的方面：

一是論點(diǎn)和具體事例要統(tǒng)一、有效。因?yàn)槭吕怯脕?lái)說(shuō)明論點(diǎn)的，因此選擇的事例要與論點(diǎn)對(duì)口；要新穎、有吸引力和說(shuō)服力；要典型的，而不能是個(gè)別偶然的；要真實(shí)的，而不能虛假編造的。二是敘事與議論要結(jié)合。事例論證不能光擺事實(shí)，不講道理，而要把擺事實(shí)與講道理有機(jī)結(jié)合。要結(jié)合事例進(jìn)行分析，以揭示論點(diǎn)與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)分析論證，不但要使讀者知其然，還要知其所以然。三是不能無(wú)限制地羅列堆砌事例，要避免單調(diào)重復(fù)。當(dāng)然，為加強(qiáng)對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的闡述，特別是對(duì)比較新的觀點(diǎn)，一般讀者還容易持懷疑態(tài)度的，可以多幾個(gè)事例，但這些事例應(yīng)從不同的層次、不同的角度上來(lái)運(yùn)用的。

請(qǐng)看下面一段文字。（摘自《怎樣寫(xiě)教學(xué)論文》p.125）。

二、敏銳的語(yǔ)感能力語(yǔ)感能力是語(yǔ)文素質(zhì)中的核心。一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)如何，不是看他認(rèn)識(shí)了多少字，掌握了詞的幾個(gè)義項(xiàng)，熟記了多少成語(yǔ)典故。當(dāng)然，這些也是基礎(chǔ)知識(shí)，也是需要的，但是，決定語(yǔ)文素質(zhì)的最主要的因素是語(yǔ)感能力。語(yǔ)感能力，就是對(duì)語(yǔ)言材料的敏感強(qiáng)度。對(duì)語(yǔ)言材料非常敏感，就是語(yǔ)感能力強(qiáng)?！斑@個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。”句中為什么用“踞”而不用“坐落”，你如果能感受到“踞”的妙處，那說(shuō)明有點(diǎn)語(yǔ)感能力，有對(duì)語(yǔ)言形象性的敏感。“在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò)，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊高柳之下?！本涫诪槭裁从谩霸谖L(fēng)中，在陽(yáng)光中”，而不把它合成“在微風(fēng)中和陽(yáng)光中”？你如果能感受到它的妙處，那也說(shuō)明有點(diǎn)語(yǔ)感能力，有對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的敏感。

《窮人》的結(jié)尾處有這樣幾個(gè)句子：（漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂(yōu)慮?！岸鳎莻€(gè)問(wèn)題”他搔搔后腦勺說(shuō)：“恩，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過(guò)去的，快去，別等他們醒來(lái)。”列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，小學(xué)六年級(jí)課文。）。

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。

這里的“桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)”是平實(shí)的敘述，你如果能從中體味到此時(shí)主人公豐富的復(fù)雜的思想感情，把握住主人公的心靈律動(dòng)，那說(shuō)明有點(diǎn)語(yǔ)感能力，有對(duì)語(yǔ)言深層意義的敏感。

文中列舉了三個(gè)具體例證，但并不顯得重復(fù)累贅，原因就是它從三個(gè)不同的側(cè)面談的，即一是“對(duì)語(yǔ)言形象性的敏感”，二是“對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的敏感”，三是“對(duì)語(yǔ)言深層意義的敏感”。

（2）“借助道理”，引理論證。（引證法）。

作者為了闡述自己的觀點(diǎn)，引用別人的話(huà)來(lái)證明。古人所說(shuō)的，“明理引乎成辭”，就是指的引證，“成辭”就是已經(jīng)固有的言辭。一是運(yùn)用基本理論說(shuō)理，這里的“基本理論”除了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以外，側(cè)重指與教育、教學(xué)關(guān)系密切的教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)法理論等；二是運(yùn)用常見(jiàn)的帶有法律性、權(quán)威性的條文（如教學(xué)大綱等）；三是運(yùn)用科學(xué)上已被公認(rèn)的公理、原理，以及內(nèi)涵精深的格言、成語(yǔ)等；四是運(yùn)用名人的名言說(shuō)理。采用引證法要注意的方面：

一明確引證只是論證的一種輔助手段，必須與其它論證方法配合使用，不宜用得過(guò)多過(guò)濫，避免形成文字堆砌，空口說(shuō)教，削弱說(shuō)服力；二引文要正確，如是部分引用，不能斷章取義，更不能牽強(qiáng)附會(huì)、歪曲原意；三引證還要結(jié)合個(gè)人的分析，談出自已的理解，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

（3）“用貨比貨”，對(duì)比論證。（對(duì)比法）。

俗話(huà)云：“不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨”。通過(guò)對(duì)比，事物的本質(zhì)特征會(huì)更加鮮明，這樣贊成什么，反對(duì)什么，旗幟鮮明，涇渭分明，從而增強(qiáng)論文的說(shuō)服力。

對(duì)比論證有正反對(duì)比、前后對(duì)比、特征對(duì)比等各種具體形式。請(qǐng)看題為《克服課堂教學(xué)中的形式主義》一文的前兩段。（摘自《怎樣寫(xiě)教學(xué)論文》p.130）。

每堂課都有一定的教學(xué)內(nèi)容，完成一定的教學(xué)任務(wù)，也有一定的教學(xué)形式和教學(xué)手段。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式結(jié)合緊密，不可分割。但是，內(nèi)容是矛盾的主要方面，形式是為內(nèi)容服務(wù)并由內(nèi)容所決定的。因此，一堂課采用什么教學(xué)形式和方法、手段，要由這堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)來(lái)決定，內(nèi)容和任務(wù)不同，形式、方法、手段也不同。好的教學(xué)形式、方法、手段，應(yīng)該是能順利地完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，能力、智力都得一定的發(fā)展，并且在思想品德、道德情操等方面受到良好的教育。這就是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，形式為內(nèi)容服務(wù)，講求實(shí)效。

可是形式主義卻不然，它片面追求形式，忽視內(nèi)容。它把形式和內(nèi)容機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)，脫離實(shí)際內(nèi)容，極端地夸大事物的表面形式。在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)就是脫離教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和具體的教學(xué)任務(wù)，單純追求教學(xué)形式的新奇多變，單純9講求教學(xué)方法、手段的生動(dòng)活潑、豐富多彩，即只求形式美、外表美，而不看教學(xué)的實(shí)際需要，不講求實(shí)效。

第一段，正面談出了作者自己的論點(diǎn)，即課堂教學(xué)要講求實(shí)效，做到內(nèi)容與形式統(tǒng)一；第二段從反面談了課堂教學(xué)不講實(shí)效的形式主義。這兩段形成了正反對(duì)比，由此引出論文后面的“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的形式主義”十二項(xiàng)具體表現(xiàn)。

（4）“巧打比方”，比喻論證。（喻證法）。

比喻論證，就是通過(guò)打比方來(lái)說(shuō)清一個(gè)道理。通過(guò)打比方，可以把深?yuàn)W的道理講得更通俗，更形象，從而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。例如，于永正老師寫(xiě)的一篇論文《嚴(yán)要求頂真練》，把語(yǔ)文教學(xué)中的嚴(yán)格訓(xùn)練比作體育鍛煉的“達(dá)標(biāo)”，把訓(xùn)練比作種豆，“播種豆子，決不會(huì)收獲茅草”。這些比喻比得巧妙，使文章具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。2.論述缺乏層次性，往往是觀點(diǎn)加例子。

“問(wèn)題解決”型論文，一般可以按以下步驟進(jìn)行論述：是什么、為什么（價(jià)值、作用）、具體做法（可以舉例說(shuō)明）、結(jié)論。

程序也是可以調(diào)整的，可以先說(shuō)為什么？重要性。有的時(shí)候可以還講重要性，再做解釋。

例：兒童“古詩(shī)配畫(huà)”教學(xué)方法之探索。

三、通感法。

通感法指在兒童“古詩(shī)配畫(huà)”教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美活動(dòng)時(shí)將各種審美感官，如學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)互相溝通，互相轉(zhuǎn)化的一種教學(xué)方法。錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)過(guò)，“在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個(gè)官能的領(lǐng)域，可以不分界線(xiàn)??”。龐德認(rèn)為現(xiàn)代派詩(shī)歌的通感就是取于中國(guó)古典詩(shī)歌。在優(yōu)秀的詩(shī)作中，顏色可以有溫度，聲音可以有形象，冷暖可以有重量，氣味可以有鋒芒。由于五官的相互溝通，彼此相生，詩(shī)畫(huà)的聯(lián)想空間得到開(kāi)拓。

在兒童“古詩(shī)配畫(huà)”教學(xué)中通感的運(yùn)用，能使客觀世界一下子變得豐富起來(lái)，并且物物溝通，各種感覺(jué)互相溝通，在詩(shī)配畫(huà)中創(chuàng)造了廣闊的世界。通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，收到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。具體操作：首先尋找適合通感教學(xué)的古詩(shī)文，尋找古詩(shī)文中運(yùn)用通感手法創(chuàng)作的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)采用聽(tīng)、看、聞、嘗、摸等手段，激發(fā)學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)想，打通或交通學(xué)生的五覺(jué)，最后繪制出富有智慧的詩(shī)意畫(huà)作品。

又如利用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。現(xiàn)今網(wǎng)上有很多“古詩(shī)”被做成動(dòng)畫(huà)短片，稱(chēng)為flash短片，通過(guò)視頻搜索很容易找到。這種短片融合了語(yǔ)言文字、音樂(lè)（朗誦、背景音樂(lè)）、動(dòng)畫(huà)，非常受孩子們的喜愛(ài)。這些動(dòng)畫(huà)古詩(shī)不光有音樂(lè)、朗誦、講解、參考資料，甚至還有練習(xí)、作業(yè)等。具有交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，非常適合學(xué)生自學(xué)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文配畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣很有幫助。充分利用這個(gè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行“古詩(shī)配畫(huà)”教學(xué)，通過(guò)多媒介感官刺激（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)），學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解會(huì)更深刻，想象會(huì)更豐富。

七、建議：

1.計(jì)劃性：對(duì)所寫(xiě)論文作一個(gè)安排（選題、收集資料、撰寫(xiě)）2.立提綱：有利于把握好文章的整體，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.容易先寫(xiě)：有成功惑，易打開(kāi)思路，激發(fā)寫(xiě)作潛能。4.參考文獻(xiàn)資料盡量用近期的。具有前沿性的。

5.學(xué)會(huì)修改：讀改法、抄改法、“冷卻法”、“客改法”等?！昂梦恼率强扛某鰜?lái)的！”

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇六

20xx年5月15日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了胡小勇教授給我們做《言不成文，行之不遠(yuǎn)》的論文寫(xiě)作講座，下面就聽(tīng)課過(guò)程中一些零碎的所得做一個(gè)整理。

找準(zhǔn)點(diǎn)，特別是熱點(diǎn)問(wèn)題。

可以是體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的把學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，我想這是一個(gè)大趨勢(shì)。在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天和未來(lái)，如何為學(xué)生減負(fù)，減輕書(shū)包的重量，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教學(xué)，已經(jīng)在個(gè)別有條件的學(xué)校進(jìn)行嘗試。但對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，既要備課程又要備技術(shù)，很是吃不消。課程與技術(shù)如何整合能得到雙贏，這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，但不是我有能力去研究的問(wèn)題。作為一名普通的教師，我能研究的內(nèi)容傾向于案例類(lèi)的問(wèn)題。案例，有據(jù)；與理論相結(jié)合，才是有理。

也可以是教學(xué)中的難點(diǎn)，熱點(diǎn)。研究的人多了，可佐證的、利用的材料也會(huì)比較多，寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)空洞無(wú)物。不過(guò)，要在前人的基礎(chǔ)上推陳出新，確實(shí)要花費(fèi)一番心力，吸取借鑒更多的經(jīng)驗(yàn)。因此，就有了外出交流，無(wú)論是國(guó)內(nèi)省市之間的交流還是出國(guó)交流，都是在尋找可借鑒之處。借鑒無(wú)可厚非，只怕“東施效顰”而已。但是，閉門(mén)造車(chē)絕對(duì)悟不出真理。

記得我曾經(jīng)也寫(xiě)過(guò)教學(xué)案例，但那都是不系統(tǒng)不規(guī)范的，可讀性有待考證，可操作性就不好說(shuō)了。其實(shí)，案例跟我們教學(xué)設(shè)計(jì)一樣，也有自己規(guī)范的環(huán)節(jié)，如：目標(biāo)、過(guò)程、資源、環(huán)境、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)形式等，需要具體地進(jìn)行描述，以達(dá)到“例”的效果。

教學(xué)中的真實(shí)情景每天都在發(fā)生，但是如何把這些碎片組織起來(lái)，成為具有特色，可推廣性的東西，還真不容易。

想起大四寫(xiě)的畢業(yè)論文，那是花了半年時(shí)間，天天泡圖書(shū)館，揣摩原著，看電影，看影評(píng)，再運(yùn)用一些名家理論整合而成。如何在當(dāng)下各種雜事、瑣事充斥的情況下整理自己的思維碎片，確實(shí)需要耐心和恒心。

最近新聞看多了，滿(mǎn)眼都是高考，才想起高考已經(jīng)離我9年之遙，還記得當(dāng)時(shí)我最喜歡《游褒禪山記》里的一句話(huà)：“盡吾力也而不能至者，可以無(wú)悔矣?！辈⒊３Ｒ赃@句話(huà)勉勵(lì)自己，現(xiàn)在，我還是要把這一句話(huà)送給自己。

論文寫(xiě)作之路漫漫，沒(méi)有積淀，怎得升華？

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇七

第一段：引言（150字）。

數(shù)學(xué)論文在數(shù)學(xué)教育中起著重要的作用，既是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和論文寫(xiě)作能力的重要手段。因此，撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中極為重要的一部分。本文將介紹一些個(gè)人在撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文時(shí)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。

第二段：準(zhǔn)備工作（250字）。

撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文的第一步是準(zhǔn)備工作。在寫(xiě)作之前，我們應(yīng)該先對(duì)所要講述的數(shù)學(xué)概念和相關(guān)定理有一個(gè)充分的掌握?？梢酝ㄟ^(guò)記筆記，做習(xí)題以及做實(shí)驗(yàn)的方式去增加對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。此外，在選擇論文題目時(shí)，我們需要對(duì)所選題目的學(xué)術(shù)性、實(shí)際應(yīng)用性以及研究難度有一定了解。這樣能夠幫助我們更好地制訂研究方案和思路。

第三段：寫(xiě)作流程（250字）。

接下來(lái)是論文的寫(xiě)作流程。在開(kāi)始寫(xiě)作之前，我們應(yīng)該先確定好論文的框架結(jié)構(gòu)，比如導(dǎo)入、研究背景、相關(guān)工作、研究方法、實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)果等。在論文的開(kāi)頭部分，需要對(duì)于所要研究的問(wèn)題作出準(zhǔn)確定義并闡述研究的意義和必要性。在隨后的部分，我們需要梳理和整理所要研究的問(wèn)題相關(guān)的學(xué)術(shù)成果和研究動(dòng)態(tài)，清晰地說(shuō)明我們要研究的問(wèn)題已經(jīng)被哪些學(xué)者探討，并指出我們的研究方案具有更高的實(shí)用價(jià)值和研究意義。

第四段：注意事項(xiàng)（250字）。

在撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文的過(guò)程中，需要注意一些論文寫(xiě)作的基本原則，比如清晰簡(jiǎn)潔、條理分明、結(jié)論準(zhǔn)確等。同時(shí)，對(duì)于公式的很多個(gè)部分也需要注意。在編輯公式的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)全面、精細(xì)、準(zhǔn)確地表述需描繪的物理現(xiàn)象。此外，對(duì)于數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程需要簡(jiǎn)單明了，以免使讀者產(chǎn)生思維上的阻礙。

第五段：總結(jié)（300字）。

在撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文的過(guò)程中，需要注重對(duì)論文的結(jié)論部分進(jìn)行闡述。在此方面，我們應(yīng)該做到充分說(shuō)明問(wèn)題，并簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)所得出的結(jié)論與數(shù)據(jù)表格?？傊?，我們應(yīng)該在撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文時(shí)，力求精細(xì)、準(zhǔn)確，并注重言簡(jiǎn)意賅和邏輯嚴(yán)密，有效地展現(xiàn)自己的研究思路和推導(dǎo)過(guò)程，并在提高論文水平的同時(shí)，不斷探索創(chuàng)新，消化吸收新的知識(shí)點(diǎn)，以增強(qiáng)自己的教育及寫(xiě)作水平。

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇八

下午，聆聽(tīng)了高中、初中、小學(xué)段四位一線(xiàn)教師的論文寫(xiě)作心得。

他們都是奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的草根式教師，有著鮮活的教學(xué)感悟和案例，結(jié)合論文寫(xiě)作的過(guò)程，以自己的獲獎(jiǎng)?wù)撐臑槔瑥恼撐牡倪x題，模式、內(nèi)容、各級(jí)主副、大小標(biāo)題等進(jìn)行了再現(xiàn)式的講述。大到框架的建構(gòu)，小到關(guān)鍵詞、結(jié)語(yǔ)的斟酌，特別是文題的確定，各級(jí)標(biāo)題的打磨等無(wú)不浸透著他們的心血。

毫無(wú)疑問(wèn)，他們都是善思型的老師，能抓住教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行深層次的思考，透視現(xiàn)象背后的原因，尋找問(wèn)題解決的途徑和方法，及時(shí)捕捉寫(xiě)作的靈感，反復(fù)修改、打磨，得以成文。一篇論文要寫(xiě)三兩個(gè)月，修改到十多遍，聽(tīng)聽(tīng)既詫異，又汗顏。想想自己寫(xiě)一篇論文從選題、構(gòu)思到成文，三五天就認(rèn)為很久了，而且寫(xiě)完后哪有修改之說(shuō)啊，上交了事，難怪取不到好成績(jī)了。

寫(xiě)論文要勇于做冷板凳，敢于做冷板凳!

30號(hào)上午，聆聽(tīng)了全國(guó)特級(jí)教師，市教科所陳建先研究員的專(zhuān)題報(bào)告《近“十年”探航選題透視》。

陳特把近十年教海探航特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撐牡奈念}進(jìn)行了精心的歸納和梳理，以其獨(dú)特的視角，從13個(gè)方面給予了詳細(xì)的闡述和生發(fā)，對(duì)有可能再發(fā)掘，有潛力的文題特意進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并指明了論文寫(xiě)作的方向。

陳特說(shuō)教海探航和師陶杯的選題存在較大的差別，師陶杯注重論文的科研性，選題比較樸實(shí)，實(shí)在，不提倡包裝。而探航則恰恰相反，它的選題要求新、奇、異，追求形式的包裝，刻意打磨的痕跡較重。縱觀這些年探航獲獎(jiǎng)的論文，對(duì)于那些文題中出現(xiàn)的陌生化的詞語(yǔ)除了感覺(jué)特意打磨的痕跡較重外，就剩下眼花繚亂，望洋興嘆了。

他的講座為我們一線(xiàn)教師從論文的選題和策略方面給予實(shí)戰(zhàn)的指導(dǎo)，他對(duì)教育理論把握的透徹度，對(duì)文題精準(zhǔn)的拿捏，對(duì)教育熱點(diǎn)敏銳的捕捉，論點(diǎn)論據(jù)的旁征博引不由讓人嘆為觀止，我們是徹底的被他的學(xué)識(shí)折服了。

3.29日上午，朱局長(zhǎng)做了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，聆聽(tīng)了省教科院研究員王博士的《中小學(xué)教育科研論文寫(xiě)作的問(wèn)題及其診斷》的報(bào)告，受益匪淺。

王博士的講座分為兩個(gè)板塊。一個(gè)板塊闡述了教育論文寫(xiě)作的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題，對(duì)其中的原因做了深刻的剖析，并提出了解決的策略，為我們一線(xiàn)教師在論文寫(xiě)作方面指出了病根，同時(shí)也從理論的角度明朗了論文寫(xiě)作的關(guān)注點(diǎn)、技巧、方法等。

另一個(gè)板塊就是論文的診斷。如果說(shuō)上一環(huán)節(jié)的報(bào)告，理論性的知識(shí)過(guò)多的話(huà)，那么這一層面就是實(shí)踐了。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，為了能更直觀的讓老師們真切的感受到論文寫(xiě)作的方方面面，王博士現(xiàn)場(chǎng)診斷了五篇師陶杯論文，既有成功的典范，也有失敗的歸因，還有取題的講究，更有模式的構(gòu)建，可謂見(jiàn)一斑而窺全豹，如此形象、直觀、有針對(duì)性的講解，不由讓人眼前豁然開(kāi)朗。

兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間輕松而過(guò)，會(huì)后，教科室劉科長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)又做了進(jìn)一步的說(shuō)明，并成立了班委會(huì)，明確了班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、生活委員、組長(zhǎng)等的職責(zé)。由此，可以看出教育局越來(lái)越重視對(duì)我們這些一線(xiàn)教師的培訓(xùn)了。

相信經(jīng)過(guò)了這樣的學(xué)習(xí)后，對(duì)于一直比較頭疼的論文寫(xiě)作，一定會(huì)收獲不少。

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇九

--精選公文范文-------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------新新的理論應(yīng)用到一些經(jīng)典的問(wèn)題上，這樣可能會(huì)得到意想不到的結(jié)果?；蛘撸瑥牧硪粋€(gè)角度去思考問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程絕對(duì)是發(fā)揮聰明才智的最好階段。我在這篇文章中本來(lái)要尋求三維剛性配準(zhǔn)的參數(shù)，但是由于計(jì)算量極大，所以就“偷巧”在特定的2維層面上找到了粗略的三維剛性配準(zhǔn)參數(shù)。雖然沒(méi)有精細(xì)地找尋出相關(guān)參數(shù)，但時(shí)間復(fù)雜度大大降低，并且可以用接下來(lái)的非剛性配準(zhǔn)彌補(bǔ)不足。關(guān)于融合更是精妙，很多古老的算法都在試圖用一些通用的模型解決問(wèn)題，但實(shí)際上我們可以利用很多先驗(yàn)知識(shí)來(lái)幫助模型變得“專(zhuān)業(yè)”起來(lái)。適當(dāng)?shù)幕旌纤惴ń鉀Q了通用模型無(wú)法專(zhuān)用的缺陷，為專(zhuān)用模型注入了新鮮的血液。但混合算法需要被化零為整，不要僅僅在把幾種方法拼湊起來(lái)了事。

交流、辯駁與溝通。在實(shí)驗(yàn)室做研究，同一方向的“戰(zhàn)友”們是最最親密的伙伴，大家為了一個(gè)共同的問(wèn)題冥思苦想。適度的交流特別有利于發(fā)現(xiàn)我們的想法----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------中錯(cuò)誤之處，并且常常在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)能改進(jìn)的地方。有時(shí)候也要辯駁，力爭(zhēng)達(dá)到對(duì)問(wèn)題一致地理解，前提是自己有足夠充分的理由。與導(dǎo)師的溝通尤其重要，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)要報(bào)告老師。這一方面是爭(zhēng)取老師對(duì)問(wèn)題的支持，另一方面是看老師對(duì)此問(wèn)題有沒(méi)有不同的看法。導(dǎo)師見(jiàn)多識(shí)廣，可以對(duì)我們所提出的思路進(jìn)行方向性的把關(guān)，從而使后續(xù)研究更有意義。勞逸結(jié)合。研究不是工人做工，農(nóng)民種田。不是說(shuō)熬幾個(gè)通宵就能熬得出來(lái)的。我們要有持續(xù)做研究的心理準(zhǔn)備，把科研當(dāng)成自己生活中的一部分，適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，也許就在聽(tīng)音樂(lè)或散步的時(shí)候突然想到解決問(wèn)題的思路。但是在關(guān)鍵階段，辛苦是必不可少的。所以做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不要輕易放棄對(duì)一個(gè)問(wèn)題的解決，也不要急于一時(shí)去解決問(wèn)題。各學(xué)科有它自身的研究特色，由于我是信息學(xué)院學(xué)生，所以心得體會(huì)也僅限于信息學(xué)科的研究特點(diǎn)。其實(shí)，做研究是----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------一個(gè)有趣的過(guò)程：在突然解決問(wèn)題的一剎那，會(huì)興奮至極；在柳暗花明的時(shí)候，會(huì)豁然開(kāi)朗；在推理的過(guò)程中，會(huì)體會(huì)到科學(xué)的魅力。所有這些樂(lè)趣都能不斷激發(fā)我們?nèi)プ非笳胬?、去解決問(wèn)題。

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論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇十

理論文稿是學(xué)術(shù)研究的重要成果之一，撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀的理論文稿需要經(jīng)過(guò)深入的研究和分析，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達(dá)能力。從多年的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些個(gè)人的撰寫(xiě)理論文稿的體會(huì)和心得，希望對(duì)各位讀者在寫(xiě)作過(guò)程中有所幫助。

第二段：闡述思路結(jié)構(gòu)。

在撰寫(xiě)理論文稿時(shí)，必須要有一個(gè)清晰的思路結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出良好的文稿框架。首先，明確論文的研究目的和研究問(wèn)題，通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)和資料，引出研究的問(wèn)題并提出切入點(diǎn)；其次，梳理相關(guān)的理論和研究方法，展開(kāi)深入分析和比較，揭示問(wèn)題的本質(zhì)；最后，結(jié)合實(shí)際情況，提出解決問(wèn)題的對(duì)策和建議。一個(gè)好的理論文稿不僅要有完整的理論體系，還要體現(xiàn)出對(duì)實(shí)際問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)和有價(jià)值的思考。

第三段：論述寫(xiě)作要點(diǎn)。

寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，要想寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的理論文稿，需要注重以下幾個(gè)方面。首先，文中思路要貫穿始終，清晰明了，一般要避免流于表面，沉淀思考后再予以論述；其次，文中數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確可信，來(lái)源清楚；另外，文章有邏輯性，條理分明，重點(diǎn)突出；而最后，文章的表達(dá)一般應(yīng)該要富于文學(xué)氣息，讓讀者產(chǎn)生一定的美感。

第四段：介紹思考的深度。

撰寫(xiě)理論文稿需要經(jīng)過(guò)深刻的思考和分析，只有深入研究一定領(lǐng)域的科學(xué)和理論，才能有自己的見(jiàn)解和獨(dú)到的觀點(diǎn)。因此，在寫(xiě)作過(guò)程中，一定要有耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的分析和研究，只有這樣才能確保文中的觀點(diǎn)和結(jié)論更準(zhǔn)確、更有深度。

第五段：總結(jié)。

在撰寫(xiě)理論文稿的過(guò)程中，需要有一定的方法和技巧，需要關(guān)注文中的結(jié)構(gòu)、文字表達(dá)、數(shù)據(jù)來(lái)源等細(xì)節(jié)問(wèn)題，更需要有耐心和深度思考的精神功力。總之，一篇好的理論文稿不僅要有多年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，還需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能讓讀者獲得更有價(jià)值的思想體驗(yàn)和啟示。

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇十一

在學(xué)術(shù)界中，撰寫(xiě)論文是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。尤其是在高等教育環(huán)境下，大部分學(xué)科都有論文作為不可或缺的一部分。而論文的撰寫(xiě)既需要用戶(hù)自身的知識(shí)積累，還需要一些專(zhuān)業(yè)的技巧能夠保證文章表達(dá)的清楚準(zhǔn)確。在這篇文章中，我們將探討撰寫(xiě)理論文稿的一些心得體會(huì)。

第二段：明確論文的主題和目的。

在開(kāi)始撰寫(xiě)一篇理論文稿之前，我們需要確保自己對(duì)于該文的主題和目的的理解和明確。這樣可以避免文章偏題或者是寫(xiě)偏了內(nèi)容。此外，一定要在文中提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，以此來(lái)展現(xiàn)自己和別人的差異性，這樣既可以突出個(gè)人特長(zhǎng)，又能滿(mǎn)足學(xué)術(shù)界對(duì)于新思想和新觀點(diǎn)的需求。

第三段：合理規(guī)劃論文的結(jié)構(gòu)。

在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，我們應(yīng)該合理規(guī)劃論文整體的結(jié)構(gòu)，使之符合學(xué)術(shù)規(guī)范。也就是說(shuō)，我們需要把論文分成不同的章節(jié)，每一章節(jié)之間要有明確的邏輯關(guān)系，并且通過(guò)前后段的引用和承接，使文章讀起來(lái)?xiàng)l理清晰，在總體上更加完整。另外，我們要盡可能從讀者的角度出發(fā)，讓文章既能表達(dá)各自的思想，又具有可讀性和易懂性。

第四段：確保邏輯清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。

在撰寫(xiě)理論文稿的時(shí)候，我們必須確保論點(diǎn)的邏輯清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并且融合一些具體的實(shí)例來(lái)幫助讀者更好地理解自己的觀點(diǎn)。此外，我們還要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，避免出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，排版必須符合學(xué)術(shù)要求，并且注意字體和字號(hào)的搭配。所有的圖表要和正文內(nèi)容緊密結(jié)合，并且圖片大小和清晰度都要符合要求。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)理論文稿是一個(gè)比較枯燥，但是相當(dāng)重要的學(xué)術(shù)環(huán)節(jié)，需要給予充分的時(shí)間和精力。首先要明確定題和目的，然后遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)格遵守撰文格式，寫(xiě)好每個(gè)章節(jié)的引出、承接和總結(jié)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，突出個(gè)人的特色，展現(xiàn)自己對(duì)于研究領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解和觀點(diǎn)。最后的結(jié)果不僅僅在于獲得較好的成績(jī)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，更在于對(duì)心理素質(zhì)的磨練和對(duì)學(xué)術(shù)立場(chǎng)的鞏固。

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇十二

首先論點(diǎn)要新穎，也就是要闡述的觀點(diǎn)。要使文章新穎，有必要做到這樣幾點(diǎn)：一是題目不老。題目如同人的眼睛，它是文章的神采所在。只有題目不落窠臼，才能給人耳目一新的感覺(jué)，使人產(chǎn)生一睹為快的欲望，收到引人入勝的效果。人們常說(shuō)“題新傳神”“題新奪人”就是這個(gè)道理。二是材料不舊。要想材料新，可從大處著眼，選擇富有時(shí)代氣息、流淌時(shí)代氣息的材料，因?yàn)檫@樣的材料貼近現(xiàn)實(shí)生活，肯定有新鮮感;也可從小處入手，選擇別人不熟悉，只有自己熟悉的材料，因?yàn)閷儆凇蔼?dú)家新聞”，同樣具有新鮮感。三是立意不陳。這是作者所刻意追求的。只有立意新，才有可能使文章變成妙文佳作。對(duì)新事物進(jìn)行深入思考，仔細(xì)分析，力圖抓住閃光點(diǎn)，獲取新認(rèn)識(shí)。或者打破思維定勢(shì)，對(duì)舊事物進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，深入挖掘，力圖避開(kāi)舊的說(shuō)法，賦予新的意義。四是寫(xiě)法不俗。不俗的關(guān)鍵在于破舊，即必須打破常規(guī)寫(xiě)法，突破傳統(tǒng)筆法。一句話(huà)，只有“新”，才能獲得編輯青睞，征服讀者。

其次內(nèi)容要深刻?？傮w上講，有四個(gè)方面：一是理解深刻。任何深刻的東西都是建立在深刻理解的基礎(chǔ)之上的。所以，要想文章深刻，必須理解深刻。而理解深刻的唯一辦法就是深入思考：橫向想想，再縱向想想;正面想想，再反面想想;整體想想，再局部想想。只有這樣，才能想得深入，想得透徹，達(dá)到理解深刻。二是認(rèn)識(shí)深刻。文章是一個(gè)人認(rèn)識(shí)水平的展示，僅有理解深刻還不夠，還必須將深刻的理解發(fā)展為深刻的認(rèn)識(shí)。通常做法是整理理解時(shí)記下的種種感受，特別是那些智慧的火花和認(rèn)識(shí)的閃光點(diǎn)。然后對(duì)整理的感受進(jìn)行加工，力圖提煉出深刻的認(rèn)識(shí)。三是中心深刻。四是行文深刻。語(yǔ)句力求引人思考，給人啟迪，從而增加文章的深刻性。

最后文章要寫(xiě)得流暢。一般說(shuō)來(lái)，有四個(gè)方面的要求。一是文字通。具體地說(shuō)，要沒(méi)有錯(cuò)別字，沒(méi)有錯(cuò)詞，沒(méi)有冷僻的字，沒(méi)有深?yuàn)W的詞，沒(méi)有不確切的字，沒(méi)有多余的詞，沒(méi)有別扭的字，沒(méi)有拗口的詞。二是文句通。盡量做到無(wú)語(yǔ)法毛病，無(wú)修辭不當(dāng)，無(wú)邏輯錯(cuò)誤。三是文段承。也就是文段之間要銜接緊密。四是文氣貫。也就是文氣暢通，一貫到底。具體地說(shuō)，敘述角度要一致，上下文意要相承，感情基調(diào)要一樣，語(yǔ)言風(fēng)格要相貫，要力求做到讀起來(lái)有一種很暢的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)是一種很美的享受。

論文如何撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇十三

第一段：引言（背景介紹）。

在工作生活中，人們經(jīng)常參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到了很多知識(shí)與技能，然而如何將這些培訓(xùn)心得總結(jié)成一篇論文，卻是許多人面臨的難題。撰寫(xiě)一篇關(guān)于培訓(xùn)經(jīng)歷的論文，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)，還可以讓我們的學(xué)習(xí)成果為他人所共享。本文將介紹一種撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)的方法，并分享一些關(guān)于如何寫(xiě)好這類(lèi)論文的建議。

第二段：選擇適合的撰寫(xiě)方法和結(jié)構(gòu)。

撰寫(xiě)一篇培訓(xùn)心得體會(huì)的論文，首先需要選擇適合的撰寫(xiě)方法和結(jié)構(gòu)。最常見(jiàn)的方法是根據(jù)自己參加的培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，將論文分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分詳細(xì)介紹自己在該培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?？梢园凑諘r(shí)間順序或者知識(shí)分類(lèi)的方式來(lái)組織論文的結(jié)構(gòu)，以幫助讀者更好地理解和跟蹤你的思路。在撰寫(xiě)過(guò)程中，也可以采用一些圖表、表格或圖片等方式來(lái)直觀地展示所學(xué)內(nèi)容，增加文章可讀性。

第三段：注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享與總結(jié)。

在撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)的論文中，除了對(duì)所學(xué)知識(shí)的描述，更重要的是分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。通過(guò)詳細(xì)地描述自己在實(shí)際工作中如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，比如遇到了哪些問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，得到了哪些成果等等，可以讓讀者更好地理解和應(yīng)用你的心得。同時(shí)，總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的解決方案和改進(jìn)措施，可以讓讀者在類(lèi)似情境中更加高效地應(yīng)用所學(xué)。

第四段：結(jié)合理論知識(shí)深入分析與思考。

除了分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇培訓(xùn)心得體會(huì)的論文還需要結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行深入分析和思考。通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)，分析自己在實(shí)踐中的得失和不足，尋找改進(jìn)和提升的方法，可以提高自己的工作能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在論文中，可以引用相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和解讀，以提升論文的學(xué)術(shù)性和可信度。

第五段：展示個(gè)人思考與學(xué)習(xí)成果。

最后，在撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)的論文中，還可以展示自己的個(gè)人思考和學(xué)習(xí)成果。無(wú)論是對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步拓展和應(yīng)用，還是對(duì)自己未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)劃與思考，都可以是論文的亮點(diǎn)之一?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)個(gè)人的感悟和未來(lái)計(jì)劃的敘述，激發(fā)讀者的共鳴和思考，為讀者提供啟示和幫助。

結(jié)論：

撰寫(xiě)一篇關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的論文，需要選擇適當(dāng)?shù)淖珜?xiě)方法和結(jié)構(gòu)，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享與總結(jié)，結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行深入分析與思考，并展示個(gè)人思考與學(xué)習(xí)成果。通過(guò)認(rèn)真撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的論文，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，還可以提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力，激勵(lì)自身和他人不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。