音樂教案如何撰寫心得體會范文 感受音樂教學設計(三篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新音樂教案如何撰寫心得體會范文一

二、 教學目標：

1、 用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。 2、 能用樂器為歌曲伴奏，并進行簡單的創(chuàng)編練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。

三、 教學重點：學習用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。 教學難點：掌握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

四、教學方法：情景創(chuàng)設、律動、歌表演、模仿、創(chuàng)編、范唱

五、教具準備：鋼琴或電子琴、鈴鼓、鞭炮、燈籠、春聯(lián)等

六、教學過程：

1、 組織教學，創(chuàng)設情景，聽音樂進教室。(放新年好的伴奏音樂)

課前將教室里掛上燈籠、鞭炮、中國結、對聯(lián)，布置成新年時候的場景。另外，準備一些小燈籠的剪紙，作為獎品發(fā)給上課認真的學生，以作課堂激勵。 (師)：同學們，你們喜歡過新年嗎?為什么呢?¨¨

(生)：喜歡過年。因為過年時可以穿新衣服，有壓歲錢，還有好吃的....... (師)：除了這些以外，我們還可以用什么方式來慶祝新年呢?一起來看看。(引導學生看圖片：掛燈籠、放煙花、放炮仗、貼春聯(lián)、舞獅子)

(師)：老師也和大家一樣喜歡過年，瞧!(引導學生看黑板)五彩的燈籠、紅紅的春聯(lián)、紅紅的中國結，還有一串紅紅的鞭炮，等著我們來放呢!誰來模仿一下放鞭炮的聲音呢?

(生)：試著模仿放鞭炮的聲音。

(師)：讓我們大家一起來模仿放鞭炮的聲音吧!

(設計意圖：創(chuàng)設過年時候的喜慶、熱鬧的氛圍，讓學生在節(jié)奏的練習中感受新年的氣氛，這樣，就使學生很快的進入了的意境中，在拍讀的過程中，不僅感受到了過年的快樂，也對3/4拍的節(jié)奏加強了理解。)

2、節(jié)奏練習：

3/4 __ │ __ │ __ │ _ x ─│

噼噼 啪 啪 噼噼 啪 啪 噼噼 啪 啪 噼噼 啪

(師)：示范拍讀節(jié)奏。后學生跟老師練習拍讀三拍子的節(jié)奏。

(師)：啟發(fā)學生用肢體語言感受三拍子的節(jié)奏。如：拍手、拍肩、自制打擊樂練習等

(設計意圖：小學生活潑好動，過年的時候，放鞭炮是小孩子最喜歡的。用模擬放鞭炮的“劈劈啪怕”的聲音來練習三拍子的節(jié)奏，既活躍了課堂氣氛，進一步創(chuàng)設了新年時熱鬧的氛圍，又在模仿練習中，很好的啟發(fā)和引導學生掌握了三拍子的節(jié)奏)

3、 導入歌曲：

剛才，我們一起拍讀了放鞭炮的聲音，感受了過年時熱鬧喜慶的氣氛。過年時最

開心的就是小孩兒了，放完了鞭炮，他們又高興的唱起歌來了，他們唱的什么呢?一起來聽一聽。 (放《新年好》ppt)

4、歌曲教學：

a生安靜的聽范唱?；卮鸶枥锍耸裁?(師揭題：新年好)

(設計意圖：音樂是聽覺的藝術，在聽的過程中，培養(yǎng)學生良好的聆聽音樂的習慣，讓學生帶著問題聽，學會聆聽。)

b聽老師范唱，讓學生體會歌曲情緒。

(師)：讓我們帶著高興的、愉快的心情也來學唱這首歌吧!

(設計意圖：對低年級學生來說，教師的親身示范的作用是不可低估的，要讓學生體會歌曲的情緒，唯有通過教師有感情的歌唱，才能使學生從中領悟，從而引導學生帶著感情來唱歌。)

c熟悉旋律，隨琴用自己喜歡的字或者用模擬的鞭炮聲“噼噼啪啪哼唱旋律。師彈琴伴奏2-3次。

(設計意圖：用模擬的鞭炮聲來哼唱歌曲，進一步激發(fā)了學生的學習興趣，依然是緊扣“過年”的主題，依然有過年時候的熱鬧的氛圍。)

d熟悉歌詞，師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞，邊讀邊用肢體語言表現(xiàn)。

(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計，重在引導學生熟悉記憶歌詞，注重了音樂與語文學科的綜合，充分發(fā)揮了語文教學中“讀”的功能。采用讀兒歌的形式，邊讀邊律動，不僅掌握了歌詞，而且再次鞏固了三拍子的節(jié)奏。)

e隨琴唱歌詞1-2遍，注意糾正不準確的音。

f用聽唱法小聲跟唱歌詞，注意帶著感情唱。(兩遍)

g鞏固歌曲，以各種形式唱。(師生接龍、男女生接龍等)

h加入打擊樂器伴奏。

(師出示鈴鼓。“這是鈴鼓，大家想一想，我們怎么樣用鈴鼓為三拍子的歌曲《新年好》伴奏呢?”)

(師示范拍鈴鼓，后請學生試著拍一拍，敲一敲)

i歌曲表演。部分學生唱，少數(shù)學生拍鈴鼓，其余學生用肢體動作伴奏。 (設計意圖：讓學生參與表演，用肢體動作或者打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)了他們的動手能力及創(chuàng)造能力。)

j教學生用英語說新年好，并試著唱唱。

(設計意圖：新課標提倡學科綜合，讓學生用英語說說唱唱，很好的運用了音樂與英語學科的綜合，也讓學生在此過程中又學到了新知識。)

5、 創(chuàng)編拓展。

(師)：新年里，我們除了有新衣服穿，會收到親戚給的壓歲錢，還會收到爸爸媽媽爺爺奶奶的新年祝福。比如：新年好、新年快樂啊，收到祝福后，我們對爸爸媽媽爺爺奶奶說什么呢?能不能把祝福的話編到歌里唱一唱呢?(老師示范創(chuàng)編)

(生自由創(chuàng)編，老師請編的好的同學唱一唱)

(設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)編及創(chuàng)造能力，同時也教育學生要孝敬父母，尊敬長輩。)

七、小結。

今天這節(jié)課，我們一起學習了《新年好》這首歌，在歌聲中再次感受了過新年時的喜慶熱鬧的氣氛，孩子們，你們開心嗎?開心就好。別忘了，等到新年的時候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會高興的。好了，讓我們唱著歌出教室吧!(隨伴奏音樂唱著歌出教室)

最新音樂教案如何撰寫心得體會范文二

（一）導入新課

1、師：又到我們上音樂課的時間了你們高興嗎？（）我也非常高興，將讓我們帶著愉快的心情把上節(jié)課所學歌曲《火車來了》來演唱一遍

隨老師琴聲齊唱《火車來了》唱完及時表揚

2、師：今天這節(jié)課，我們來學唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來聽一聽這首歌曲

完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）

（二）學唱體驗

1、作曲家介紹

這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗瑪》你們聽過嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返?/p>

2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？

完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時提出表揚

（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）

3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）

1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結束（結尾）：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節(jié)奏唱高音時用假聲）

5、跟琴完整演唱第一段歌詞

出現(xiàn)問題及時解決

6、學唱第二段歌詞

同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

7、結尾處的處理演唱

分兩聲部領唱加伴唱的形式

（三）、感情升華

師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？

生回答后師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱

（四）、拓展

歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進行曲隊列行進當中演唱的歌曲）你還知道哪些進行曲？

（五）、編創(chuàng)體驗

1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲

2、小組展示評價

3、個人表現(xiàn)（在同學面自信有感情的演唱歌曲）

（六）、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們應該學習解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質？熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質。

最新音樂教案如何撰寫心得體會范文三

1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

2、感知音樂中強弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)。

小米粒、音樂磁帶、小鼓。

一、跟著鼓唱歌。

1、小鼓是怎樣發(fā)出聲音的？

2、教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟著鼓槌唱歌。教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒用象聲詞“咚”唱出鼓的節(jié)奏

二、鼓的聲音哪里來。

1、鼓的聲音是振動發(fā)出來的，那么我們怎樣才能看到鼓在振動呢？

2、教師引導幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。

3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低

三、跳舞的小米粒。

1、教師邊唱歌曲邊敲鼓。

問：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？

小鼓敲得響，米粒怎樣？

小鼓敲得輕呢？

2、幼兒跟著音樂節(jié)奏打節(jié)拍

3、幼兒試著跟唱歌曲

四、游戲：我是鼓，你是米粒。

地板代表鼓，全體幼兒蹲在“鼓”上，個別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊游戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應的動作。

本次活動幼兒直觀地感知振動與發(fā)生的關系，幼兒的參與積極性較高，他們在活動中游戲、表演、創(chuàng)編，展現(xiàn)出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現(xiàn)機會，“小米?！痹谖璧笗r既有節(jié)奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現(xiàn)出不同的小米粒舞蹈情景。