體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
推薦小兒脾胃虛弱心得體會醫(yī)生和感想一
孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。
一兒曰:“我以日始出時去人近,而日中時遠也。”
一兒以日初出遠,而日中時近也。
一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂(yú),此不為遠者小而近者大乎?”
一兒曰:“日初出滄(cāng)滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰:“孰(shú)為汝(rǔ)多知(此處念“智”)乎?”
兩小兒辯日詞語解釋
(1)游:游學(xué),游歷。
(2)辯斗:辯論,爭論。
(3)故:原因,緣故。
(4)以:以為,認為。
(5)去:離。
(6)日中:中午。
(7)車蓋:古時車上的篷蓋,像雨傘一樣,呈圓形。
(8)及:到了。
(9)則:就。
(10)盤盂:過去吃飯的碗,盤子。盤:圓的盤子,盂:一種裝酒食的敞口器具。
(11)為:是。
(12)滄滄涼涼:清涼而略帶寒意。
(13)探湯:把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。
(14)決:裁決,判斷。
(15)孰:誰,哪個。
(16)汝:你。
孔子到東方游學(xué),途中遇見兩個小孩兒在爭辯,便問他們爭辯的原因。
有一個小孩兒說:“我認為太陽剛升起來時離人近,而到中午時離人遠?!?/p>
另一個小孩兒則認為太陽剛升起時離人遠,而到中午時離人近。
有一個小孩兒說:“太陽剛升起時大得像一個車蓋,到了中午時小得像一個盤盂,這不是遠小近大的道理嗎?”
另一個小孩兒說:“太陽剛出來時清涼而略帶寒意,到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱,這不是近熱遠涼的道理嗎?”
孔子聽了不能判定他們誰對誰錯,
兩個小孩笑著說:“誰說你知識淵博呢?”
宇宙無限大,知識無限多,學(xué)無止境。即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)。認識自然,探求客觀事理,要敢于獨立思考,大膽質(zhì)疑。知之為知之,不知為不知?!安灰獜姴恢詾橹薄UJ識事物從不同角度出發(fā)考慮,會有不一樣的結(jié)果。
多聽聽身邊孩子們的聲音,也許能有所長進。知識是不分年齡,不分界限的。我們在平常闡明自己道理時也該像兩小兒一樣有根有據(jù),用道理說明問題。
一、知之為知之,不知為不知,是知也。
二、要學(xué)習(xí)古人為認識自然,探求真理而善于動腦,大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎,實事求是的科學(xué)態(tài)度,明白了學(xué)無止境的道理。
三、片面地看待問題,是得不出結(jié)論的,也告訴我們要用全面的眼光來看待事物。
推薦小兒脾胃虛弱心得體會醫(yī)生和感想二
六年級語文 10課《兩小兒辯日》。
《兩小兒辯日》是本學(xué)期的第二篇文言文。前一篇《夸父逐日》,記得課堂上的教學(xué)效果很不理想,基本上是我的“獨角戲”。本課的學(xué)習(xí),正好是一次補救的機會,想辦法使學(xué)生自覺、積極地學(xué)習(xí),爭取建立起學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣,為將來正式實現(xiàn)文言文閱讀教學(xué)目標做好輔墊,打下基礎(chǔ)。
《兩小兒辯日》是他們接觸的第一篇科普性質(zhì)的文言文。課堂上,我設(shè)計了這樣一個問題,你覺得什么是文言文?當學(xué)生講出對文言文的粗淺的認識后,我便對他們的回答給予充分地肯定,同時告訴學(xué)生,文言文是古代文化的遺產(chǎn),是傳承古代文明的媒介,學(xué)習(xí)文言文能讓我們了解古人的思想道德觀點,還能提高我們的語文學(xué)習(xí)能力。這樣學(xué)生對文言文有了充分的認識和興趣。
之后我又啟發(fā)他們結(jié)合現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方法,滲透總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的一般方法,古文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)有密切的聯(lián)系,在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)中掌握的一些閱讀方法同樣適用于古文的閱讀理解,所以這節(jié)課中我注意調(diào)動學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓學(xué)生在自己已有的基礎(chǔ)上進步提高,獲得全新的文言文的閱讀體驗。這樣處理古文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的差別與聯(lián)系,目的在于降低學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)的難度,從心理上為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)他們親近古詩文的情感和正確對待古詩文的態(tài)度,為他們今后的樂學(xué)文言文、會學(xué)文言文打下基礎(chǔ)。學(xué)生運用自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主探究。讓學(xué)生從學(xué)會──會學(xué),培養(yǎng)能力。
我讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,這樣更利于合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中提供合作學(xué)習(xí)交流的機會,自主探究的空間。例如讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法循序漸進,首先把句子中難懂的字詞對照注釋進行注,然后把句子連起來解釋,還有不懂之處小組討論合作探究。這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究的習(xí)慣,讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人,落實了學(xué)生主體地位,同時培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。我還有意識地進行留白,如反問句在這里的作用;“為”出現(xiàn)三次,為什么讀法不同;“探湯”的“湯”和現(xiàn)在的 “湯”有什么不同??給學(xué)生留下自主探究的空間。教學(xué)目標中“讀懂意思”得到實現(xiàn)。
對本課的教學(xué),我著意鍛煉學(xué)生對文言文的誦讀技能。
1、讀通:通過生試讀,個人練讀,小組自學(xué)合作讀等多種形式,將文言文讀通。
2、讀懂:生對照注釋,在自己的努力下在互助的學(xué)習(xí)中能將每一句話讀懂,理解全文。
3、讀好:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)讀的興趣。重點處我適時地點撥,如:兩個小兒爭辯時為什么要用反問句,強調(diào)他各持己見、胸有成竹的心態(tài);有“車蓋”的車古時候是給什么人坐的,在這里“車蓋”象征著什么,怎么讀;“盤盂”與“車蓋”相比天壤之別,怎么讀??這樣學(xué)生帶著感受讀出對比的語調(diào),一輕一重,情到深處自然流,同時這樣的訓(xùn)練充分達成了教學(xué)目標讀出韻味。
1、時間分配得不夠好,學(xué)習(xí)方 法指導(dǎo)處占時過多,也沖淡了重點。
2、教學(xué)目標設(shè)計過多,貪多,貪全,處處都想講清、講好,卻沒有考慮到學(xué)生的“消化能力”,造成消化不良,感覺學(xué)生掌握得不牢固,沒有達到預(yù)期效果;
3、因為這是一篇古文教學(xué),因此,我總想在課堂上讓學(xué)生收獲更多的知識,其實仔細想來,不如把了解古文以及激發(fā)興趣放在第一課時,這樣便更能突出“讀懂意思”“讀出韻味”的重點。
4、自己的教學(xué)語言,還不夠簡練,有時想到哪說到哪兒、不夠嚴密,甚至常常重復(fù)一個意思、一句話,過后才后悔。
推薦小兒脾胃虛弱心得體會醫(yī)生和感想三
東游,見兩小兒辯斗,問其故。一兒曰:“我以日始出時去人近,而日中時遠也。”一兒以日初出遠,而日中時近也。一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂(yú),此不為遠者小而近者大乎?”一兒曰:“日初出滄(cāng)滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰:“孰(shú)為汝(rǔ)多知(此處念“智”)乎?”
《兩小兒辯日》一文選自《列子·湯問》,相傳是戰(zhàn)國時鄭國人列御寇所著。文章通過兩小兒辯日使孔子不能判斷誰是誰非,說明宇宙之大,知識之廣,上下縱橫,雖智者也不能事事盡知??鬃記]有“強不知以為知”,而是本著“知之為知之,不知為不知”的實事求是的態(tài)度,從而體現(xiàn)孔子謙虛謹慎的科學(xué)態(tài)度。
(1)游:游學(xué),游歷。
(2)辯斗:辯論,爭論。
(3)故:原因,緣故。
(4)以:以為,認為。
(5)去:離。
(6)日中:中午。
(7)車蓋:古時車上的篷蓋,像雨傘一樣,呈圓形。
(8)及:到了。
(9)則:就。
(10)盤盂:過去吃飯的碗,盤子。盤:圓的盤子,盂:一種裝酒食的敞口器具。
(11)為:是。
(12)滄滄涼涼:清涼而略帶寒意。
(13)探湯:把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。
(14)決:裁決,判斷。
(15)孰:誰,哪個。
(16)汝:你。
孔子到東方游學(xué),途中遇見兩個小孩兒在爭辯,便問他們爭辯的原因。有一個小孩兒說:“我認為太陽剛升起來時離人近,而到中午時離人遠?!绷硪粋€小孩兒則認為太陽剛升起時離人遠,而到中午時離人近。有一個小孩兒說:“太陽剛升起時大得像一個車蓋,到了中午時小得像一個盤盂,這不是遠小近大的道理嗎?”另一個小孩兒說:“太陽剛出來時清涼而略帶寒意,到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱,這不是近熱遠涼的道理嗎?”孔子聽了不能判定他們誰對誰錯,兩個小孩笑著說:“誰說你知識淵博呢?”
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