課題研究中期研究心得體會(huì)和方法 課題中期研究小結(jié)(二篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

描寫課題研究中期研究心得體會(huì)和方法一

1、理論學(xué)習(xí)階段：學(xué)習(xí)與讓學(xué)生體驗(yàn)成功相關(guān)的論文、書籍、文獻(xiàn)、案例等，從中汲取有效的方法措施并進(jìn)行總結(jié)。

2、設(shè)定方案并實(shí)施：將第一階段得到的措施方法用于數(shù)學(xué)、物理的教學(xué)，經(jīng)分析得到適用本地區(qū)的讓學(xué)生成功的方法。

3、研究總結(jié)與反思：撰寫研究報(bào)告;反思整個(gè)研究過程，形成教研反思論文。

現(xiàn)將階段性研究作以下的計(jì)劃與總結(jié)：

在研究工作的第一階段中，全組成員通過個(gè)人理論學(xué)習(xí)，三人共同對(duì)相關(guān)資料理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功是非常必要與重要的，體驗(yàn)成功不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理科興趣的動(dòng)力源泉，更是提高學(xué)生成績(jī)的法寶，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)理科上的成功。這種讓學(xué)生體驗(yàn)成功的意識(shí)不僅僅要融入教師的備課中，而且要在課堂、作業(yè)、測(cè)試中體現(xiàn)出來。

在研究工作的第二階段中，課題研究小組成員緊緊圍繞“讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功”這一主題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求的教學(xué)方法，認(rèn)真做到“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，強(qiáng)化理論知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo);二是堅(jiān)持上好每一節(jié)課，“讓學(xué)生體驗(yàn)成功”在每節(jié)課中都有所體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn);三是堅(jiān)持在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上求論證;四是堅(jiān)持課題成員之間的相互交流，在研討中提升自我。通過課堂實(shí)踐，反思，總結(jié)提高等有效研究措施，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將課題第三階段的研究工作作以下的計(jì)劃：

1、汲取并總結(jié)第二階段研究實(shí)施得到的讓學(xué)生體驗(yàn)成功的方法與措施;

2、反思整個(gè)研究過程，形成教研反思論文;

3、撰寫課題研究報(bào)告。

本次課題研究不僅提高了教師研究教學(xué)的積極性，還增強(qiáng)了教師的自信心，課題研究成員在研究中得到了成長(zhǎng)。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)理科，學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。

描寫課題研究中期研究心得體會(huì)和方法二

一．課題研究概述

本課題構(gòu)思于20xx年，當(dāng)時(shí)本人擔(dān)任四個(gè)班的初中物理教學(xué)工作，平均3周時(shí)間講完一個(gè)單元，要花二天的時(shí)間才能改完200多份試卷。設(shè)計(jì)的初衷是想把選擇題、判斷題等客觀題，設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)練習(xí)和考試形式，利用計(jì)算機(jī)評(píng)卷，減輕工作量，并且在學(xué)生練習(xí)或交卷后能即時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同作答，有針對(duì)性地反饋事先預(yù)設(shè)的提示信息，通過人機(jī)的互動(dòng)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自我醒悟錯(cuò)在哪里，達(dá)到智能輔導(dǎo)的目的。本課題正式立項(xiàng)時(shí)間為20xx年12月，課題名稱：《基于物理網(wǎng)站環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)模式研究》，課題歸屬：教育部重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教育的資源整合研究：基礎(chǔ)教育信息化資源開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》下屬子課題項(xiàng)目：《站：基于物理網(wǎng)站環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)模式研究》，子課題編號(hào)：x-221，課題負(fù)責(zé)人：佛山市順德區(qū)北滘中學(xué)覃進(jìn)文。從20xx年9月——20xx年12月進(jìn)行正式研究運(yùn)作，20xx年2月按預(yù)定計(jì)劃完成結(jié)題。

二 課題研究過程和活動(dòng)

1．課題研究的第一階段——課題籌備階段

a、立項(xiàng)可行性論證

我校學(xué)生素質(zhì)較高，學(xué)校電化教育設(shè)施先進(jìn)，20xx年建成校園網(wǎng)第一期工程，20xx年建成校園網(wǎng)第二期工程，配套有多間多媒體電教室及電教平臺(tái)，多媒體輔助教學(xué)開展得如火如荼。但基于課堂使用的多媒體輔助教學(xué)軟件，不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生不能主動(dòng)參與，只能被動(dòng)接受。而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生一人一機(jī)，人機(jī)互動(dòng)，能較好突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，通過互動(dòng)課件或互動(dòng)實(shí)驗(yàn)的操作，學(xué)生的技能得到訓(xùn)練，增長(zhǎng)知識(shí)，開拓了視野。我校開展電化教學(xué)較早，本人積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，加上有電教科的兩位電教老師的技術(shù)支持，有信心能完成本課題的研究。

b、籌備開題：20xx年3月——20xx年8月

學(xué)校建立課題小組，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、物理科組、電教科組等老師共9人組成，主抓電教的陳校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，物理科組教師為骨干，電教科組教師提供技術(shù)支持。結(jié)合物理學(xué)科內(nèi)容、特點(diǎn)，確定研究課題，制訂實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施計(jì)劃。定好實(shí)驗(yàn)班級(jí)，完善多媒體電教室的設(shè)施。做好物理網(wǎng)站素材和內(nèi)容的準(zhǔn)備工作，確保實(shí)驗(yàn)開始時(shí)所教章節(jié)能正常投入使用。遞交課題申請(qǐng)表后，課題組就著手組織課題成員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和素質(zhì)理論，更新教育思想，樹立素質(zhì)教育的觀念，定好實(shí)驗(yàn)教師，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行教育科研方法的培訓(xùn)，提升教師的理念。通過學(xué)習(xí)樹立現(xiàn)代教育課程觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，突顯三個(gè)特點(diǎn)：師生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具自主收集信息、處理信息，提高效能；教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合；依托現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情境，讓學(xué)生自主參與知識(shí)結(jié)論的形成過程。通過學(xué)習(xí)促進(jìn)了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的開展。完成課題申報(bào)并被批準(zhǔn)立項(xiàng)，參加了總課題組在廣州市召開的開題大會(huì)及子課題組在深圳市召開的開題會(huì)議；執(zhí)教老師制訂階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。準(zhǔn)備階段的各項(xiàng)工作均按計(jì)劃完成。

2．課題研究第二階段——課題運(yùn)作階段（20xx年9月——20xx年10月）

實(shí)驗(yàn)班開始教學(xué)，邊實(shí)驗(yàn)、邊檢測(cè)、邊修訂實(shí)驗(yàn)方案，網(wǎng)站建設(shè)比教學(xué)進(jìn)度快2——3章。

配合課題的開展，建立了互動(dòng)平臺(tái)——互動(dòng)物理天地網(wǎng)站，。網(wǎng)站已收集物理情境錄像素材資源超3g，收集資料文檔100多篇，互動(dòng)題目近500題，互動(dòng)小課件20多個(gè)，互動(dòng)實(shí)驗(yàn)30多個(gè)。

20xx年參加了在珠海市召開的子課題中期評(píng)估大會(huì)，提交了有關(guān)中期結(jié)果。