讓生命綻放精彩心得體會(huì)和方法 感受生命意義綻放精彩人生(8篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

推薦讓生命綻放精彩心得體會(huì)和方法一

不知什么時(shí)候自己闖入了“哲學(xué)”？漫漫地發(fā)現(xiàn)了生命的人生哲學(xué)！

懂哲學(xué)從中會(huì)悟到“悲”，不懂哲學(xué)會(huì)生活在“悲中；

懂“悲”的人思維“悲”，不懂“悲”的人心里“悲”；

思維“悲”的人常嘆氣，心里“悲”的人常負(fù)累；

嘆氣是不滿(mǎn)，憤怒的梳理；負(fù)累是貪婪，縱欲的忙亡！

理想豐富著生命，現(xiàn)實(shí)養(yǎng)活著人生；

理想的富有是生命的目標(biāo)，現(xiàn)實(shí)的忙碌是人生的前進(jìn)；

生命的人生最終是理想的破滅，現(xiàn)實(shí)的瓦解！

溝通不成破壞出，協(xié)調(diào)不好摧殘?jiān)冢?/p>

磨難多的生命懂人生，欲望多的人生不懂生命；

生命從單一開(kāi)始到調(diào)和整編，復(fù)雜的混亂到理清的簡(jiǎn)單！

生命讓人生經(jīng)歷磨難，人生讓生命承受負(fù)擔(dān)；

生命可復(fù)制，人生不可傳；生命由人生彰顯，人生靠生命泛演！

牛馬有休息的時(shí)日，現(xiàn)代人可比往日古人的牛馬累多了；不管耕耘如何？一定要天天累，時(shí)時(shí)忙；也不知累后的收獲和成績(jī)?nèi)绾?？但人人累，人人忙；也許我是個(gè)生命并不旺盛的人，搞個(gè)衛(wèi)生“累”，用沖澡來(lái)解乏；吃的多“累”，用嘔吐來(lái)減輕；聽(tīng)到傷心事“累”，用睡覺(jué)來(lái)修復(fù)；看到凄慘場(chǎng)面，眼睛就冒金星，腦會(huì)疼“累”，最好看看大自然中的唯美畫(huà)面來(lái)驅(qū)趕茫然！我很會(huì)解決問(wèn)題，卻缺少尚方寶劍；我很有處世能力，卻缺少管事者的名號(hào)；我不是逃避者，卻過(guò)著精神折磨的生活！

今天我是怎么造成的，現(xiàn)在得說(shuō)了；我聽(tīng)很多人的話(huà)，就是不聽(tīng)老師的話(huà)；我聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，就是不聽(tīng)爸爸一個(gè)人或媽媽一個(gè)人的話(huà)！就這樣，好多人說(shuō)我聽(tīng)話(huà)，好多人中的某人說(shuō)我不聽(tīng)話(huà)，而且很不聽(tīng)話(huà)；所以我被某人虐奪了一切！某人掌握著大多數(shù)人想要的名號(hào)，某人會(huì)給好多人名號(hào)就是不給我這個(gè)某人認(rèn)為不聽(tīng)話(huà)的人名號(hào)！我被隔離，我被驅(qū)趕！某人是厲害，但你不能剝奪我的思維和我這個(gè)人存在的權(quán)利！

理想可以玩青春，現(xiàn)實(shí)可以述未來(lái)！理想青春說(shuō)了算，未來(lái)現(xiàn)實(shí)干了算！

雖說(shuō)，“木秀于林，風(fēng)必摧之”，我的驕傲自大注定了我的征程；我的鋒芒必露展現(xiàn)了我的才學(xué)疏淺，更有萬(wàn)物多變和事物疊加的矛盾彰顯，使我在搞清楚生命和人生的道路上茫然加焦慮。本不該這樣的存在的，但眾造固我中老被“殘酷”和“仁慈”捉弄；由于道不深厚，法術(shù)老有偏差；糊里糊涂的鬧過(guò)，明明白白的思過(guò)；冷冷清清的靜過(guò)，理智的辯論過(guò)；最終，生出了莫名其妙的生命安然。

一個(gè)人靜待生命的落幕，人，有好人，壞人；善人，惡人；好人是做了某件好事而得一名號(hào)，壞人是做了某件壞事而臭名遠(yuǎn)揚(yáng)；善人是從一而終的做好人好事，惡人是從一而終數(shù)不清的壞事。

生命純粹的活會(huì)短暫，如混染的活會(huì)受罪，如按次序的活也是辦法，但什么時(shí)候，那個(gè)階段怎么活由不得人呀！人往往到生命的盡頭才知人生的路途，人往往把人生的過(guò)程當(dāng)成生命最有意義的存在！不管從單一開(kāi)始到調(diào)和整編，復(fù)雜的混亂到理清的簡(jiǎn)單！都是生命一路的精彩，人生不管遇到再大的波折，只要生命在就可渡過(guò)！

環(huán)境，氛圍影響著生命的本真！環(huán)境的污染，生命的摧殘；臭魚(yú)爛蝦的補(bǔ)胃，燈紅酒綠的沖醉！

發(fā)出原始的聲音是純真，純真的心聲總想弄清楚耳聽(tīng)到的事，不懂想弄懂的追問(wèn)；處在事中的生命總是不懂或半懂的行事做人。點(diǎn)頭哈腰的假謙虛，鼓得老高的大賢人；總嘲笑本真，偷罵原始；生命，生命，本不該遭罪；可，人生，人生，就是計(jì)謀上升；本真，本真，生命的叫真；可，追問(wèn)，追問(wèn)，人生的學(xué)問(wèn)！

“人外有人，天外有天……”都是等級(jí)的見(jiàn)證！不懂的人通過(guò)追問(wèn)會(huì)越來(lái)越懂，懂得的人想起本真的原始就會(huì)自得安然的享樂(lè)；陶醉在落后的荒蕪里！人生中生命與生命碰撞，生命里人生與社會(huì)開(kāi)始周旋；生命里的優(yōu)劣，社會(huì)里的人生；生命人生周而復(fù)始的終結(jié)上演！生命的人生路上就得“想的到”，看的開(kāi)，慢慢試，步步探……

天有不測(cè)風(fēng)云，人有禍福旦夕；生命在于運(yùn)動(dòng)，人生在于過(guò)程；生命人生的結(jié)果是什么？大多數(shù)人不想也不必想，孕育中來(lái)，勞累中去！少數(shù)人有個(gè)苦過(guò)程好結(jié)果；大多數(shù)人育中來(lái)，勞中累，無(wú)功，無(wú)罪，無(wú)果！

人生承載著生命，人們?cè)趯W(xué)問(wèn)中找著世界，學(xué)問(wèn)豐富著內(nèi)心世界；學(xué)問(wèn)中的社會(huì)是和諧或不和諧，學(xué)問(wèn)中的人生是快樂(lè)，幸?；虿粣偅纯?！學(xué)問(wèn)里的真善美觸動(dòng)著愛(ài)追問(wèn)的人們，愛(ài)上學(xué)問(wèn)的人被追問(wèn)，探討，實(shí)踐吸引著，捉弄著；學(xué)問(wèn)的文字里深藏著各種生命，各種人生！當(dāng)你真追求文字奧妙時(shí)，詞不達(dá)意的故事，文章，事物總讓人們不悅!因?yàn)榛孟胨季S里不但需要字，詞，句來(lái)豐富，更需要色彩，境遇來(lái)美畫(huà)面；色香味全不止指食物，更指文字！“時(shí)空，生命，矛盾”是我一篇文章的主題，此刻跳出腦海，當(dāng)深?yuàn)W不在深?yuàn)W，當(dāng)一切大白于天下，生命將如何繼續(xù)，人生會(huì)怎樣周旋上演？

我經(jīng)常在別人的故事里或事件里暢游，心的反應(yīng)我很在乎，時(shí)而愉悅，時(shí)而悲傷，時(shí)而痛，眼里流出的淚都是常有的；最擔(dān)心時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)停止的剎那，我會(huì)捂著心臟說(shuō)著，快跳，快跳，不要在這空蕩的房間休息了！此刻心微弱的跳著，無(wú)任何波瀾；聽(tīng)著尤大淳彈奏的鋼琴名曲《少女的祈禱》!希望我的心永遠(yuǎn)像這首曲子一樣跳躍著追逐著我的生命人生!

推薦讓生命綻放精彩心得體會(huì)和方法二

《生命 生命》是人教實(shí)驗(yàn)版教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第19課課文。第五組課文的主題是“熱愛(ài)生命”，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生隨著課文的學(xué)習(xí)，感受生命的美好，體會(huì)課文中含義較深的詞句。

本文的作者是香港女作家杏林子。課文開(kāi)頭就提出問(wèn)題：“生命是什么呢？”接下來(lái)作者不從正面回答，而是列舉了三個(gè)事例：飛蛾求生、磚縫中生長(zhǎng)的瓜苗、傾聽(tīng)心跳。通過(guò)這三個(gè)事例展示了生命的意義：雖然生命短暫，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者通過(guò)文章表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度，一定要珍惜生命，決不讓生命白白流失，使自己活得更加光彩。

這篇文章短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃，形象描寫(xiě)與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇書(shū)寫(xiě)感悟人生的好文章。

四年級(jí)下期的學(xué)生已初步具備獨(dú)立的識(shí)字和一定的閱讀能力，能與同學(xué)一道對(duì)文本進(jìn)行質(zhì)疑、合作和探究，能初步體會(huì)文章的思想感情。但是本文主題深刻，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定難度，教師在教學(xué)中要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。

根據(jù)文章內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生情況和課程標(biāo)準(zhǔn)提出的總目標(biāo)，我從知識(shí)與能力、方發(fā)育過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩句子的含義。

4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。

作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，課堂上所要做的就是以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。教師要設(shè)置有效的情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)消除與文本的距離感。在學(xué)習(xí)字詞、質(zhì)疑解疑、感情朗讀等環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。在理解感悟文章所表達(dá)的作者情感時(shí)，教師要精心設(shè)問(wèn)，從那些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵詞句中提煉問(wèn)題，以少數(shù)幾個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，達(dá)到“求真、倡簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)”的境界。最后，教師還要組織必要的練習(xí)拓展，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練落在實(shí)處，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外廣闊的生活中去。

陶行知說(shuō)：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分給與孩子思考的空間和時(shí)間，在問(wèn)、讀、思、議、品的過(guò)程中理解感悟。學(xué)生能提出問(wèn)題才有解決問(wèn)題的欲望和動(dòng)力，要鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出疑問(wèn)。讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑，要在多種形式的讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟，有所體驗(yàn)，有所收獲。品讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵詞句通過(guò)想象、體驗(yàn)等方式感受具體的形象，體會(huì)作者語(yǔ)言的精煉與平實(shí)。

（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：

1、介紹杏林子的名言和生平，引出課題。

2、請(qǐng)學(xué)生交流課前搜集的人生格言，提出問(wèn)題：“生命是什么呢？”

（二）初讀課文，整體感知：

1、輕聲讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，學(xué)生交流識(shí)字解詞方法。

2、再讀課文，讀通讀順語(yǔ)句。

3、三讀課文，理清文章脈絡(luò)，列出三個(gè)事例的小標(biāo)題。

（三）品讀詞句，深情感悟：

文中作者幾次提到自己感到震驚，是什么使她震驚呢？

（1）學(xué)生自讀討論后整理：是飛蛾那種強(qiáng)烈、鮮明的求生欲望讓“我”震驚！

這是什么樣的飛蛾？飛蛾“掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，”它心里會(huì)想什么？

朗讀相關(guān)句子，感受作者的心情。

（2）學(xué)生自讀討論后整理：是香瓜子極強(qiáng)的生命力讓“我”震驚！

這是什么樣的香瓜子？“在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)”“只活了幾天”的香瓜子心里在想些什么？

朗讀相關(guān)句子，感受作者的心情。

（3）介紹杏林子的身體狀況，談?wù)剬?duì)“白白糟?！钡睦斫狻㈤啽尘百Y料，說(shuō)說(shuō)杏林子是怎樣好好使用自己的生命，她又怎樣對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)？

有感情朗讀。

（四）暢談感受，升華情感。

怎樣回答課文開(kāi)頭提到的問(wèn)題呢？借助板書(shū)，師生共同整理：

“生命是什么呢？

生命

是飛蛾求生的欲望；

生命

是香瓜子破土而出的心愿；

生命

是沉穩(wěn)有規(guī)律的心跳；

┅┅”

（五）把自己的情感融入到標(biāo)點(diǎn)中，給題目加標(biāo)點(diǎn)然后再深情地朗讀。

（六）動(dòng)筆寫(xiě)下自己對(duì)生命的感悟，寫(xiě)下自己的人生格言。

（七）板書(shū)：

推薦讓生命綻放精彩心得體會(huì)和方法三

這，是一個(gè)普通的日子

因?yàn)樗c昨天沒(méi)有什么不同

這，又是一個(gè)極不普通的日子

因?yàn)槊磕甑倪@一時(shí)刻老天都會(huì)淚眼朦朧

走在這季節(jié)的光陰里

我和這個(gè)的日子匆匆相逢

忽然，我的目光

被那大片大片的潔白的花朵深深地灼痛

我，讀到了人們臉上的淚水

我也讀懂了一顆顆悲傷的心靈

我的心頭猛然一緊

輕輕地喊了一聲-----清明

哦，清明

這兩個(gè)字該是怎樣的沉重

它砸痛了多少個(gè)老媽媽的思念

它中斷了多少孩子個(gè)甜美的笑聲

站在你的墓碑前

看到你英俊而年輕的面容

我第一次感到什么是真正的冷

你的事業(yè)正一步一個(gè)輝煌

而你，卻山一樣的崩塌

成為一種紅色的證明

你頭上的警察的徽章依然閃閃發(fā)光

你的剛毅仍然氣貫長(zhǎng)虹

哦，我的戰(zhàn)友

我的弟兄

今天，我只是向你報(bào)告一件事情

那就是：祖國(guó)安好人民安寧

輕輕地打開(kāi)公安英烈譜

我的眼前騰起的是一幅壯美的圖景

從延安窯洞的第一縷光芒

到共和國(guó)成立的歲月崢嶸

從紅紅火火的社會(huì)主義建設(shè)

到改革開(kāi)放的跨世紀(jì)旅程

你用身軀輔成了國(guó)家大廈穩(wěn)固的基坐

你用生命駐守著每一個(gè)安祥的黎明

在這個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)度

有哪個(gè)行業(yè)如同我們這般刀光劍影

在我們的隊(duì)伍里

一年就有360多名戰(zhàn)友以身殉職光榮犧牲

多么想，讓一年只有一天

多么想，讓時(shí)光停止流動(dòng)

多么想，讓季節(jié)凝固成一個(gè)片段

多么想，讓光陰攔住那匆匆離去的身影

可是

為了每一時(shí)陽(yáng)光都來(lái)得親切

為了每一刻風(fēng)都走得從容

我那親愛(ài)的戰(zhàn)友啊

你用身軀站成一道剛毅的屏障

任憑前面是死亡的呼喚

也要給身后留一片帶血的安寧

于是，我用心拴住了每分每秒

于是，我用目光緊盯著黃昏與黎明

因?yàn)?，不知在某一個(gè)時(shí)辰

就有一顆殞落的晨星

因?yàn)?，不知在某一瞬間

墓碑上又多了位戰(zhàn)友的姓名

曾有人計(jì)算

刑警的年齡

平均四十三點(diǎn)七歲

事實(shí)，就這般無(wú)情

別人的生命是你的兩倍

而你的生命卻是永恒

有的人活著他已經(jīng)死了

有的人死了但他還活著

這激蕩胸懷的詩(shī)句

擲地有聲

如果說(shuō)

非用時(shí)間來(lái)佐證人生的價(jià)值

那么，人們會(huì)在每一個(gè)春天的芳草上

看到你蓬勃的笑容

因?yàn)?，那每一朵熱烈的迎春花?/p>

都舉著一個(gè)不死的魂靈

既然把沉重的責(zé)任放在了雙肩

就是面對(duì)邪惡的槍口也會(huì)坦然從容

既然選擇了這神圣的使命

就是倒下也會(huì)大寫(xiě)光榮

深情地凝視那英烈墻上每一雙眼睛

我都會(huì)打開(kāi)記憶的畫(huà)屏

這是一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)壕的戰(zhàn)場(chǎng)

這是一次沒(méi)有歸期的沖峰

可你依然微笑著出發(fā)

為世間留下了一個(gè)永恒的背影

你，走來(lái)了我的弟兄

身中四十八刀仍然不肯放棄追蹤

你用最后的力氣和最后一顆子彈

將邪惡擊中

而你，卻倒在北方的冬天

雪地上那殷紅的血啊

花一般地疼痛了人們的眼睛

你這生命之花的最后一次綻放

盛開(kāi)得如此壯烈如此沉重

把所有的目光

都砸開(kāi)了一道裂縫

任多年積攢的淚水一瀉如洪

你，走來(lái)了我的弟兄

在走投無(wú)路的毒梟拉響身體上炸彈的那一刻

你把生的希望留給了戰(zhàn)友把自己置身于絕境

轟然一聲，地裂天崩

你瞬間就化做了一個(gè)山脈

你瞬間就變做了天邊的那道彩虹

隨著滾滾的濃煙

你的靈魂在迅速飛升

如果，真的是有天堂

那么，天堂就會(huì)隆重地給你輔成一道長(zhǎng)長(zhǎng)紅的地毯

列隊(duì)，把你歡迎

你，走來(lái)了我的弟兄

燈下你正緊張地搜尋罪惡的身影

你那長(zhǎng)期繃緊的神經(jīng)終于沒(méi)能承受如此的沉重

突然崩斷

你，倒在了生命的第三十個(gè)輪回之中

右手握住是剛剛分析出來(lái)的線(xiàn)索

左手緊緊地攥著妻子送來(lái)的春餅

或許你已經(jīng)知道

你的不堪重負(fù)的生命不會(huì)給你太多的時(shí)間

所以，你把一天當(dāng)成了一分鐘

你曾立下這樣的遺囑

寫(xiě)得真切寫(xiě)得動(dòng)情

如果有那么一天

我已經(jīng)死去，那么就把我骨灰

撒進(jìn)家鄉(xiāng)的小河之中

我舍不得愛(ài)我的百姓

我死了也要在這里守護(hù)家鄉(xiāng)的群眾

你走來(lái)了，我的弟兄

為了解救人質(zhì)

你果斷地用身體擋住了罪惡的刀鋒

你走來(lái)了，我的弟兄

為了把邪惡押進(jìn)地獄把罪孽鎖進(jìn)牢籠

你血染征衣奉獻(xiàn)生命

看到眼前這一排排挺立的墓碑

我的內(nèi)心充滿(mǎn)了一種悲壯和感動(dòng)——

哦，這就我的戰(zhàn)友，這就是我的弟兄，

你縱然倒下也站成一個(gè)方陣，

列隊(duì)，請(qǐng)祖國(guó)點(diǎn)名。

可是，我知道啊

你也曾用咸菜和稀米粥制造過(guò)奢侈

你也曾用面包和白開(kāi)水給清貧命名

欠條上的斑斑字跡

絕不如卷宗上的筆錄來(lái)得那么從容

拿著無(wú)法報(bào)銷(xiāo)的經(jīng)費(fèi)

也絕不像拿著獎(jiǎng)杯時(shí)的那樣心情

還有呀，沒(méi)能把自己的孩子培養(yǎng)成人

還有啊，沒(méi)能為親愛(ài)的父母養(yǎng)老送終

許多許多的遺憾

都留給了來(lái)世

話(huà)多許多的牽掛

都來(lái)不及完成

然而，你卻用無(wú)悔的追蹤

注解生命的高尚和生命的光榮

這是一個(gè)個(gè)英雄輩出的時(shí)代

英雄已經(jīng)站成山峰

正是他們

讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光般的笑聲

一個(gè)英雄倒下去

又站起了千萬(wàn)個(gè)英雄

你看，戰(zhàn)友又接過(guò)你的中的槍

在黎明之前又踏上征程

既然大地需要平安

又何懼一千次沖鋒

既然人民拒絕寒冷

那么青春的血性就是溫暖的證明

還有什么可以抵擋出發(fā)的腳步

還有什么可以阻止正義的前行

祖國(guó)，只要你需要

我永遠(yuǎn)是沖在前面的第一名

人民，只要你需要

那么我們就不會(huì)拒絕犧牲

人生能有幾次壯舉

生命何以承受之輕

把使命和神圣都放在我們的雙肩吧

為了母親的微笑

為了大地的安寧

血灑大地肥沃土

何懼寒霜雪與風(fēng)

鮮花、墓碑、天空、蒼松

我的戰(zhàn)友，雖然我們不曾相識(shí)

雖然我們還沒(méi)來(lái)得及相識(shí)

但是，

看到了山峰就看到了你的形象

看到了追蹤就看到了你的身影

歷史不會(huì)忘記

人民不會(huì)忘記

奉獻(xiàn)是你的品格

忠誠(chéng)是你的姓名

哦，這大片大片肥沃的土地呀

如此的可愛(ài)如此的多情

我深?lèi)?ài)著這片沃土

因?yàn)?，地上有我的?zhàn)友

地下有我的弟兄

看前方旭日東升

紅紅火火的祖國(guó)

正走向富強(qiáng)與繁榮

那么，請(qǐng)大地作證吧

在每一片安寧的土地上

都會(huì)有我們血寫(xiě)的忠誠(chéng)

推薦讓生命綻放精彩心得體會(huì)和方法四

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

試問(wèn)生命的定義是什么?我無(wú)法回答。但我卻能毫不猶豫地說(shuō)：沒(méi)有生命，就沒(méi)有我們這個(gè)美好的大千世界!

假若在未來(lái)的某一天，所有的生命一夜之間突然消失，那么我們生活的地球?qū)?huì)是什么樣子?盡管大海依然波濤洶涌，藍(lán)天依然白云飄蕩，高山依然巍然聳立，大地依然坦蕩如砥……可是，一切都沒(méi)有思想，沒(méi)有意識(shí)，死氣沉沉，毫無(wú)樂(lè)氣。我們不禁要問(wèn)：這是我們的家園嗎?我們心中的理想家園絕對(duì)不是這個(gè)樣子!所以說(shuō)，這個(gè)可愛(ài)的地球之所以美麗，是因?yàn)橛幸粋€(gè)個(gè)生命存在的痕跡。我們有義務(wù)去珍惜每一個(gè)或大或小的生命個(gè)體。

生命是平等的。人有生命，動(dòng)物也有生命，只是與我們?nèi)祟?lèi)相比，它們的心智有些低下，它們的力量稍顯弱小，沒(méi)有引起我們?nèi)祟?lèi)的足夠重視，但這卻不表明它們的生命很卑賤，沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)高貴。我們除了要珍愛(ài)我們?nèi)祟?lèi)自己的生命，同時(shí)也要尊重地球上的每一個(gè)生命，去珍惜、關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的生命，因?yàn)檫@才是真正體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)世界上所有生命的尊重。

動(dòng)物有生命，那么植物呢?也許有許多人都不知道，植物與動(dòng)物一樣，也有可貴的生命。它們并不是我們平時(shí)想象的那樣，是一種只會(huì)吸收營(yíng)養(yǎng)、默默生長(zhǎng)的“東西”，它們也有生命，干凈整潔，環(huán)境優(yōu)美。那一株株參天的大樹(shù)，那一朵朵絢爛的鮮花，那一棵棵翠綠的小草，都需要我們共同去精心呵護(hù)。那么，同學(xué)，我想衷心地對(duì)你說(shuō)：請(qǐng)收回你準(zhǔn)備伸向花朵的手，收回你即將踏草坪的腳，快清掃干凈那些倒在樹(shù)木、花草周?chē)睦?，讓這些生命個(gè)體靜靜生長(zhǎng)吧!

也許生命本身就沒(méi)有定義，但你若想活得更精彩，更充實(shí)而有意義，那么就請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，珍愛(ài)我們自己的生命，同時(shí)也要珍愛(ài)這世間每一個(gè)生命，以張海迪、霍金、海倫·凱特為榜樣，讓生命之花綻放無(wú)限光彩。

我的演講完畢，謝謝大家!

推薦讓生命綻放精彩心得體會(huì)和方法五

人的生命是有限的?？墒菫槭裁从钟泻芏嗳瞬徽鋹?ài)生命?是因?yàn)樯钪械拇煺酆屯纯鄦?生命和生活是緊密相關(guān)的，沒(méi)有生命就沒(méi)有生活，沒(méi)有生命就沒(méi)有快樂(lè)，想要成功就必須珍愛(ài)生命。

生命可以給人很多東西。但要看自己的意識(shí)如何，自己對(duì)生命的態(tài)度如何，生活中的挫折和痛苦不能消滅我們對(duì)生命的意識(shí)與態(tài)度。只要我們?cè)谟邢奚锊粩嗟嘏Α⑵床?。就無(wú)須詛咒自己的生命，成功與失敗只是一念之差。失敗了我們從頭再來(lái)。成功也無(wú)須驕傲，成功代表我們的付出得到了最好的收獲，失敗了也無(wú)須氣餒，失敗至少給了我們經(jīng)驗(yàn)。失敗了，但終有一天會(huì)成功的。

索爾仁尼琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命最長(zhǎng)久的并不是活得時(shí)間最多的人?！敝灰覀兒煤冒盐諘r(shí)間，讓生活活得有意義、有價(jià)值，我們的生命就會(huì)長(zhǎng)久，我們不要輕易地就放棄生命。生命是美麗的，生命的價(jià)值與珍貴是自己認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，生命只給予人一次，人也只能在世上活一次，我們不要讓自己的人生碌碌無(wú)為。我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里，可以做很多助人為樂(lè)的事情。

馬林爾也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好人的生命等于別人的兩倍，因?yàn)樗炎约旱囊簧粼趧e人的記憶里?！笔前?那些在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的英雄們，他們的生命不是那么短暫的，而是長(zhǎng)久的，他們也會(huì)永遠(yuǎn)地活在這個(gè)世界上，他們活了幾個(gè)世紀(jì)了，他們也會(huì)永遠(yuǎn)活在這個(gè)世界上，在這個(gè)世界活著的人也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們的，有限的生命我們也可以變?yōu)闊o(wú)限的生命。

只要我們珍愛(ài)生命，我們就可以得到我們所想要的東西。只要我們不荒廢自己的生命，這樣的生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是有意義的。這樣的生命也是長(zhǎng)久的。

我們?cè)谟邢薜纳罾?，我們有很多的不如意，但這也算我們?cè)谏锏囊粋€(gè)挫折吧，挫折只會(huì)教導(dǎo)我們，不會(huì)讓我們?cè)陔鼥V的生命里迷失方向。我們要從樂(lè)觀(guān)的角度上去看每一個(gè)問(wèn)題。挫折與痛苦只會(huì)引導(dǎo)我們走向光明之路。歲月在輪回，人生在飄逝，讓我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋覓所謂的幸福。茫茫中華史，從未忘記幸福的存在，就讓生命帶給我們幸福吧!

請(qǐng)珍愛(ài)生命，關(guān)注美好未來(lái)。

推薦讓生命綻放精彩心得體會(huì)和方法六

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

早出晚歸，時(shí)間太匆匆，忽略了身邊的人與美景。走在鄉(xiāng)間小路上，看到蟻群為救小蟻而擋下水災(zāi)而死去。為何?抬起頭，望著紗燈旁的飛蛾，不正演說(shuō)著愛(ài)的偉大嗎?

螻蟻尚且有愛(ài)，人何以堪?

為了兒子，她三遷舊家而不悔;為了替兒子尋求學(xué)習(xí)的好環(huán)境，而幾經(jīng)奔波。每到一個(gè)地方都精心打算，生怕這個(gè)地方落后，那個(gè)寺方吵鬧，最終坐落于文雅安靜之地。在孟母的心中，這是一個(gè)天堂，是一所樂(lè)園，是一個(gè)能讓她的孩子安心學(xué)習(xí)，成就自我的世外桃園。孟子是母親心中的信念，一切動(dòng)力的來(lái)源，然而，這所有的一切都因?yàn)槊夏感闹谐錆M(mǎn)對(duì)兒子的愛(ài)意。

送兒行千里，終須一別。那便讓兒把母親的心兒一起帶在身上。慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，這是母親對(duì)兒子的關(guān)切之心，深怕兒子會(huì)凍著，冷著;臨行密密縫，意恐遲遲歸，那是母親對(duì)兒的盼望;誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，這是母親對(duì)兒的無(wú)私奉獻(xiàn)。孟郊即使行過(guò)萬(wàn)里路，越過(guò)千里川，卻也無(wú)法跨出母親的愛(ài)，無(wú)法穿越母親的思念。

遠(yuǎn)距離的溫暖永遠(yuǎn)也比擬不了近距離的溫慰。在冰天雪地之中，他臥于冰而取鯉，只因母親饑餓，臥在冰面的瞬間，他會(huì)冷;回想臥床的母親，卻亦暖;再寒的天也降低不了他對(duì)母親的關(guān)切。

母親給予了我們肢體，我們可曾為母親做些許小事呢?老師給予我們思想，我們可曾向老師說(shuō)聲謝謝呢?社會(huì)人士給了我們物質(zhì)的支持，我們可曾回報(bào)過(guò)?

還記得吧，在“5·12”地震中，她身體被折成三段，卻依然緊抱著胸前的學(xué)生。在物欲橫流的社會(huì)中，不法商販為牟取暴力，在奶粉中加入三聚氰胺，嚴(yán)重危害小孩身體健康;上善若水，慈濟(jì)天下，是他的心愿，只因他懂得如何愛(ài)他人，懂得共贏(yíng)共享，懂得社會(huì)的和諧發(fā)展需要愛(ài)來(lái)維護(hù)。

小時(shí)候，我什么也不會(huì)，周?chē)娜丝傃笠缭跉g笑之中，我也常嬉戲于愛(ài)的氛圍中;現(xiàn)在我們學(xué)到了“仁、義、禮、智、信”，卻總是感受不到他們的歡樂(lè)，他們的關(guān)心，為何?

讓生命充滿(mǎn)愛(ài)，綻放愛(ài)之花;像滿(mǎn)園春色關(guān)不住一般，傳遍世界的每一個(gè)角落。

推薦讓生命綻放精彩心得體會(huì)和方法七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)季、各位來(lái)賓：

上午好！

我叫xx,是來(lái)自仁灣供電所的一名農(nóng)電員，在從事農(nóng)電工作七年以來(lái)，我非常熱愛(ài)自己工作崗位，我自豪,因-為在這銀線(xiàn)穿梭的`世-界，縱橫-交-錯(cuò)的電-網(wǎng)，輝煌的萬(wàn)-家-燈-火，離不開(kāi)我們工作在第一線(xiàn)的，偉大電力職工，然-而,企業(yè)和諧、興旺發(fā)達(dá)，更加離不開(kāi)安全生產(chǎn)，今天我演講的主題是：安全、綻放生命-的光彩！

生命，因?yàn)殛?yáng)光而溫暖，因?yàn)殛?yáng)光而美麗。

安全，因?yàn)樯鵂N爛，因?yàn)樯滟F。

生命賦予我們只有那么一次，可正因?yàn)樯屛覀冾I(lǐng)略到了親情、溫情、和諧和幸福而倍感珍惜。當(dāng)一個(gè)鮮活的生命，因?yàn)榘踩鹿识查g消逝的時(shí)候，留下的是那一個(gè)個(gè)不再完整的家庭，是那一滴滴酸楚的眼淚，更是那一份刻骨-銘-心的刺-痛。是-誰(shuí)？讓生-命顯得如此脆-弱？是-誰(shuí)？讓生-命留下如此多的遺-憾？血淋淋的一次次事故教訓(xùn)，讓我們吶喊：“安全，安全，只有安全，我們才能撐起生命的晴天，只有安全，我們生命才能綻放出更加光彩。

安全是什么？安全是企業(yè)的生命，是家庭的幸-福，是工作的快樂(lè)，是-單-位的效益；是平安、也是一種幸-福，更是一種珍愛(ài)生命的人生態(tài)度。安全上班，安全回家，會(huì)讓親人少一份牽掛，父母多一份寬慰，家庭多一份快-樂(lè)。當(dāng)我們注視著變電站里的設(shè)備安全運(yùn)行時(shí)，當(dāng)我們看見(jiàn)藍(lán)天下電力五線(xiàn)譜勾勒出一幅幅美麗的圖案時(shí)，當(dāng)我們贊美電力鐵塔如鋼鐵衛(wèi)士般頂天立地時(shí)，您是否想過(guò)？如果在工作中稍有疏忽，安全意識(shí)一剎那間離開(kāi)我們的頭腦，那可怕的瞬間，火光電閃之處，一切的美好，都將化為烏-有。

還記得衡陽(yáng)電業(yè)局1.26事故吧,當(dāng)32歲的王彤因誤登另一回帶電的線(xiàn)路桿塔，當(dāng)場(chǎng)觸電身亡，留給親人、同事的將是什-么？是老母親一聲聲撕心裂肺的哭喊，更是心靈深處永遠(yuǎn)、無(wú)盡的哀傷。留給企業(yè)和社會(huì)的又是什么？是一種不可挽回的損失。是的，失去了一個(gè)年輕的兒子，失去了一位工作的同伴，失去了曾經(jīng)一起談笑的朋友，失去的太多太多，可這起事故，卻是因?yàn)橐粋€(gè)極低級(jí)的錯(cuò)誤，而奪走了一個(gè)年輕小伙最昂貴的生命！假如安全意識(shí)再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)兒，假如工作再仔細(xì)一點(diǎn)兒，假如一個(gè)蓬勃朝氣的生命頃刻間也不會(huì)灰飛煙滅啊！

血的教訓(xùn)，給了我們安全的警示，每一次事故的發(fā)生，總在于疏忽與大意，每一次事故的背后，總留有許許多多的懊悔與哀傷，但我們要在哀思中反思，在反思中牢記，牢記這用生命換來(lái)的教訓(xùn)。只要人人心中都能牢記“安全第一，預(yù)防為主”的思想，對(duì)安全工作在思想上加以重視，在行為上提前防范，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)安全責(zé)任心，繃緊“安全這根弦”，我們就會(huì)營(yíng)造出安全和諧的氛-圍，我們的平安之花才會(huì)盛開(kāi)的更加長(zhǎng)久鮮艷。

“安全責(zé)任，重于泰山”！是啊，這個(gè)責(zé)任，不僅僅關(guān)系我們的企業(yè)，更與我們自己生命息息相關(guān)，我們要知道，只有抓住安全，我們的企業(yè)才能蒸蒸日上，興旺發(fā)達(dá)。守著安全，我們的千種累，萬(wàn)種苦，才能結(jié)出美麗的碩果，放飛我們的夢(mèng)想與希望。

安全，連著我和你，它在我心中，在你心中，在大家心中，為了您和您家人的幸福，請(qǐng)“珍惜生命，遠(yuǎn)離違章”，高高興興上班來(lái)，平平安安回家去。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

推薦讓生命綻放精彩心得體會(huì)和方法八

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

生命是什么呢?是微小的燭光，是挺拔的蒼松……

傍晚，爸爸買(mǎi)來(lái)一條魚(yú)，準(zhǔn)備燒給我們吃?？墒?，這條沒(méi)有魚(yú)鱗、沒(méi)有內(nèi)臟的魚(yú)，一直在努力、不停地跳動(dòng)和掙扎。直到下油鍋了，還在掙扎，雖然它知道一切都晚了?？吹竭@里，我不禁想到：小小的魚(yú)兒都有求生的本能，都有求生的欲望，而且是那樣強(qiáng)烈!

去年放假，我回老家，和爺爺一起到曬谷場(chǎng)曬黃豆。一顆黃豆不小心掉進(jìn)了石縫，爺爺對(duì)我說(shuō)：“過(guò)幾天，小豆芽會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的?！边^(guò)了幾天，我去看了看小黃豆。果然長(zhǎng)成了小豆芽，這該有多么頑強(qiáng)的生命力啊!

在報(bào)刊上，我認(rèn)識(shí)了張海迪。張海迪是中國(guó)著名殘疾人作家，哲學(xué)碩士……她下半身癱瘓，卻能讓生活豐富多彩，不僅自學(xué)完成學(xué)業(yè)，而且學(xué)習(xí)了針灸，成為了當(dāng)代保爾。這該有多么了不起啊!

生命是寶貴的，我們要珍惜生命，熱愛(ài)生命，讓生命釋放出無(wú)限的光彩。

我的演講完畢，謝謝大家!