在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
2022閱讀墨梅古詩(shī)的心得體會(huì)及收獲一
書(shū)籍是人類(lèi)第二十四對(duì)染色體。
書(shū)籍點(diǎn)亮人生,書(shū)香洋溢校園。
書(shū)讀古今,你讀我也讀。
書(shū)?香世界,智?惠天下。
手中有書(shū),前途不輸。
書(shū)籍的趣味總能彌補(bǔ)生活的乏味。
人人愛(ài)讀書(shū),讀書(shū)樂(lè)無(wú)窮。
讓閱讀成為一種時(shí)尚。
讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。
全民勤讀,明理知書(shū)。
青春奉獻(xiàn)社會(huì),讀書(shū)改變未來(lái)。
品書(shū)中百味,留無(wú)盡余香。
品讀人文社會(huì),開(kāi)啟書(shū)香生活。
朋友不是書(shū),書(shū)卻是朋友。
濃郁讀書(shū)風(fēng)尚,豐富心靈世界。
每天讀書(shū)向上,長(zhǎng)大成功在望。
梅花朵朵開(kāi),書(shū)中暗香來(lái)。
快樂(lè)閱讀,開(kāi)心進(jìn)步。
快樂(lè)讀書(shū),伴我成長(zhǎng)。
開(kāi)卷有益人生,讀書(shū)點(diǎn)亮生活。
開(kāi)卷有益,豐富人生。
捐獻(xiàn)一本書(shū),奉獻(xiàn)一份愛(ài)。
酒的香濃遠(yuǎn)不及書(shū)的意濃。
精讀一本好書(shū),點(diǎn)亮一盞心燈。
2022閱讀墨梅古詩(shī)的心得體會(huì)及收獲二
20xx年,我校開(kāi)始實(shí)施打造“書(shū)香校園”文化建設(shè)工程,在“書(shū)香校園”工程的實(shí)施過(guò)程中,許多有關(guān)學(xué)生閱讀的問(wèn)題困惑著我們——開(kāi)展小學(xué)生閱讀活動(dòng)的意義是什么?怎樣有效開(kāi)展閱讀?小學(xué)生的閱讀心理是怎樣的?閱讀在少年兒童的成長(zhǎng)中究竟會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響等等,為此,我們成立了專(zhuān)題攻關(guān)組,負(fù)責(zé)學(xué)生閱讀方面的專(zhuān)題研究。在大量的感性材料的積累中,我們于20xx年4月,根據(jù)甘肅省十二五科研課題項(xiàng)目要求,申報(bào)科研課題。20xx年9月9日,張掖市教育局將《改善小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀促進(jìn)閱讀能力形成的研究》確立為市級(jí)科研課題。
(一)閱讀對(duì)人的發(fā)展起著重要作用。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀?!闭n外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫(xiě)能力有著密切的關(guān)系,而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用。新教育的發(fā)起人朱永新教授在《閱讀與中國(guó)教育改造》的演講中呼吁“真正的閱讀要從兒童開(kāi)始”。建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的呼吁,政協(xié)委員提出設(shè)立“閱讀節(jié)”的提案,都在強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)人的發(fā)展的重要性。
(二)有效改善小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的迫切要求。經(jīng)我們初步的調(diào)查,現(xiàn)在小學(xué)生普遍存在如下閱讀方面的問(wèn)題:
1、小學(xué)生閱讀興趣不高,沒(méi)有養(yǎng)成自發(fā)讀課外書(shū)的習(xí)慣,閱讀活動(dòng)很被動(dòng);
2、小學(xué)生普遍缺乏正確的閱讀方法,讀書(shū)的目標(biāo)不明確,沒(méi)有走出讀書(shū)時(shí)為了考試的誤區(qū);
3、小學(xué)生不能根據(jù)自己愛(ài)好進(jìn)行經(jīng)典性閱讀和與自己的興趣愛(ài)好有關(guān)的閱讀;
4、大部分小學(xué)生閱讀量不能達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的最基本要求,因此,閱讀質(zhì)量不高,不利于閱讀能力的形成;
5、新課程背景下構(gòu)建“大語(yǔ)文觀”的理想閱讀氛圍形成面臨諸多困難。
(三)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,創(chuàng)建“書(shū)香校園”的需要。
(一)課題核心概念的界定
“閱讀”的概念。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,閱讀是以理解為核心的認(rèn)知活動(dòng),即讀者以視覺(jué)感知書(shū)面語(yǔ)言的方式去領(lǐng)會(huì)和把握文章的內(nèi)容實(shí)質(zhì)和表達(dá)形式的思維過(guò)程?,F(xiàn)代研究認(rèn)為,閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。
(二)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫創(chuàng)立的“結(jié)構(gòu)圖表閱讀教學(xué)法”,打破傳統(tǒng)教法的程式框框,一掃課堂沉悶空氣,學(xué)生能通過(guò)自己的思考正確地把握教學(xué)內(nèi)容。澳大利亞的桑德斯的閱讀討論教學(xué)法認(rèn)為,對(duì)閱讀的控制權(quán)應(yīng)該留給孩子們,允許孩子們自由地閱讀討論,老師作必要的指導(dǎo)和幫助。
新西蘭的共同閱讀欣賞教學(xué)法等,分別在幾十年的時(shí)間內(nèi),在不同程度上產(chǎn)生了世界性的影響。這些閱讀理念對(duì)青少年的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。近代,我國(guó)產(chǎn)生了許多富有創(chuàng)新意義的閱讀教學(xué)理論。梁?jiǎn)⒊瑢?shí)用主義的閱讀理論;蔡元培反對(duì)“注入式”的具有創(chuàng)新意義的嶄新的教學(xué)方法,在一定意義上開(kāi)啟了中國(guó)教育的新局面。
葉圣陶關(guān)于“養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣”的精辟論述,對(duì)我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)影響至深;我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)大師呂淑湘先生說(shuō):“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人,無(wú)一不得力于課外閱讀。”更是將課外閱讀的重要性提高到了一個(gè)全新的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
二十世紀(jì)八十年代,魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍、于漪、顏振遙等語(yǔ)文教學(xué)方面的專(zhuān)家所創(chuàng)造的風(fēng)格獨(dú)特的閱讀教學(xué)方法,在閱讀教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。尤其是近年來(lái),深受“應(yīng)試教育”之苦的中國(guó)教育,在新課程理念的引導(dǎo)下,對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行了深刻反思,產(chǎn)生了許多嶄新的閱讀理論。被譽(yù)為“新教育’理念發(fā)起人的朱永新教授在《閱讀改變我們的一切》的演講中,明確提出了“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”的全新觀點(diǎn),對(duì)新課程背景下的課外閱讀產(chǎn)生了積極的影響。但是,教育的功利化傾向,又使得課外閱讀處在“欲進(jìn)不能,欲罷不忍”的尷尬境地,小學(xué)生的課外閱讀面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
(三)課題研究的意義
1、有人把我們所處的時(shí)代叫做“信息時(shí)代”。如何獲取信息呢?閱讀便是其中一個(gè)重要的途徑。據(jù)有人不完全統(tǒng)計(jì),當(dāng)今社會(huì)需要的各種信息約有80%以上直接或間接地來(lái)自于圖書(shū)文獻(xiàn)。這充分說(shuō)明閱讀在當(dāng)今社會(huì)的重要性。朱永新認(rèn)為,“閱讀最大的意義和價(jià)值就是改變,通過(guò)閱讀能夠改變我們的一切?!睍r(shí)代的發(fā)展呼喚語(yǔ)文教學(xué)必須重視課外閱讀,許多世界范圍的教育成功經(jīng)驗(yàn)更是證明課外閱讀對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量。而是閱讀,閱讀,再閱讀?!睂?shí)施“改善小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的探索與研究”課題,有利于豐富和發(fā)展課外閱讀的理論,有利于學(xué)校形成重視閱讀,輕松閱讀的良好閱讀氛圍,是新課程改革的必然要求。
2、對(duì)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀展開(kāi)研究,在實(shí)踐中進(jìn)行探索和改善,是全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)目標(biāo)的基本要求,也是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),創(chuàng)建書(shū)香校園的必然過(guò)程。讓小學(xué)生喜歡閱讀,學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中獲取知識(shí),在閱讀中領(lǐng)悟真理,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,是時(shí)代的需要,是人的發(fā)展的需要。因此,開(kāi)展該項(xiàng)課題研究具有實(shí)踐與理論的雙重價(jià)值。
(一)課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容
1、課題了解小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,了解小學(xué)生的閱讀愿望、開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)面臨的問(wèn)題與深層次的探索和思考,改善現(xiàn)實(shí)條件下課外閱讀面臨的困境,使學(xué)校在新課程背景下,科學(xué)有效地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)閱讀,健康成長(zhǎng)。課題擬以本校200余名不同年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象,以定期調(diào)查、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、師生座談、開(kāi)展讀書(shū)交流與讀書(shū)競(jìng)賽等活動(dòng)方式,調(diào)查研究小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀能力,教師的閱讀指導(dǎo)策略、學(xué)校關(guān)于課外閱讀的激勵(lì)機(jī)制等,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行深度研究,完善個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校閱讀機(jī)制,消除影響學(xué)生課外閱讀的不利因素,為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造理想的空間,開(kāi)拓和挖掘有利于開(kāi)展閱讀活動(dòng)的所有因素,提高小學(xué)生閱讀效率。課題在感性材料的基礎(chǔ)上,從理論層面深入探索和研究,總結(jié)出有效開(kāi)展小學(xué)生課外閱讀的基本范式,最終形成具有普遍意義的小學(xué)生課外閱讀成果,豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“大語(yǔ)文觀”理論。
2、展開(kāi)小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查,分析每一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生原因,產(chǎn)生改善現(xiàn)狀的辦法與措施。
(1)小學(xué)生課外閱讀興趣調(diào)查和改善研究;
(2)小學(xué)生課外閱讀書(shū)目調(diào)查和改善研究;
(3)小學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查和改善研究;
(4))小學(xué)生閱讀能力調(diào)查促進(jìn)提高策略研究;
(5)小學(xué)生課外閱讀時(shí)間有效利用的研究;
(6)學(xué)校激勵(lì)機(jī)制與學(xué)生閱讀興趣、能力提高的關(guān)系研究。
3、提出相應(yīng)的對(duì)策,為學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀創(chuàng)造良好的條件,為建構(gòu)“書(shū)香校園”提供理論依據(jù)。
(二)研究假設(shè)
本課題假設(shè):
(1)隨著新課程改革的深入推進(jìn),課外閱讀作為學(xué)生重要的獲取知識(shí)的方式,科學(xué)閱讀顯得極其重要。課題旨在探索消除影響課外閱讀效果的不利因素,產(chǎn)生有利于小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的新理念。
(2)課題促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成,讓學(xué)生用愉悅的心情、探索的意識(shí)、創(chuàng)新的眼光閱讀,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)奠基。
(3)研究中尋找課內(nèi)外閱讀銜接的契合點(diǎn),走出應(yīng)試教育誤區(qū),達(dá)到課堂閱讀與課外閱讀的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)“以讀促教”的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。
(三)擬創(chuàng)新點(diǎn)
1、課外閱讀是打造“書(shū)香校園”工程的重要環(huán)節(jié),通過(guò)探究小學(xué)生閱讀興趣產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律,促進(jìn)閱讀效率的提高,卓有成效的創(chuàng)建“書(shū)香校園”;
2、研究豐富小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究的內(nèi)涵,推進(jìn)新課改的順利實(shí)施,為語(yǔ)文教學(xué)的自主性開(kāi)展提供典型范例,形成課外閱讀的新思路、新實(shí)踐;
3、通過(guò)課題研究,形成教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀的具體教學(xué)策略和方法。
(一)研究思路
本課題將從小學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀量、閱讀書(shū)目的選擇、閱讀時(shí)間等幾方面對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,提出改善現(xiàn)狀的思路與方法,最終形成帶有普遍意義的指導(dǎo)理論。
(二)研究方法
1、研究方法
(1)問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)研究對(duì)象發(fā)放與閱讀有關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷,了解小學(xué)生的閱讀習(xí)慣、情趣、愿望、困難,測(cè)試目前條件下閱讀能力等,為制定和實(shí)施改善方案提供準(zhǔn)確的依據(jù)。
(2)文獻(xiàn)研究法。學(xué)習(xí)和研究目前國(guó)內(nèi)外教育界關(guān)于課外閱讀的理論書(shū)籍和文章,為課題的開(kāi)展和深入研究提供理論上的支持和幫助。
(3)行動(dòng)研究法。確定研究對(duì)象,深入學(xué)生中間進(jìn)行廣泛調(diào)查研究;在教學(xué)與工作實(shí)踐中,主動(dòng)探索課題關(guān)涉到的內(nèi)容,更新教育理念,用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,閱讀指導(dǎo)理念與學(xué)生的閱讀實(shí)踐相融合。
2、研究工具
調(diào)查問(wèn)卷
3、研究對(duì)象
對(duì)紅石灣小學(xué)200余名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究
(三)課題實(shí)施步驟
本課題分三個(gè)階段進(jìn)行研究:研究啟動(dòng)階段:(20xx年4月—20xx年6月。)
學(xué)習(xí)該課題當(dāng)前已有成果,完成課題研究方案的制定、申報(bào)工作,確定組成人員分工,進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備,對(duì)方案進(jìn)行論證。在課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)后,撰寫(xiě)《開(kāi)題報(bào)告》。
2、根據(jù)實(shí)施計(jì)劃,展開(kāi)小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究,提出和實(shí)踐改善方案:(20xx年6月—20xx年3月。)
(1)課題組成員研究制定系列調(diào)查問(wèn)卷;
(2)確定研究對(duì)象并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷;
(3)回收問(wèn)卷,進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理;
(4)在分析數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上,課題組成員根據(jù)分工,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,形成系統(tǒng)的調(diào)查研究報(bào)告;
(5)制定小學(xué)生課外閱讀改善方案,并進(jìn)行試驗(yàn)和實(shí)施;
(6)總結(jié)研究成果,撰寫(xiě)研究報(bào)告。
3、全面分析、總結(jié)階段:(20xx年4月—20xx年6月。)撰寫(xiě)《結(jié)題報(bào)告》,申請(qǐng)課題驗(yàn)收鑒定。
(四)課題研究的保障性工作
1、課題論證參考資料:
(1)20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教育部。
(2)《有效教學(xué)》肖成全等編著。
(3)《中國(guó)當(dāng)代閱讀教學(xué)理論與閱讀教學(xué)》韓雪屏著。
(4)《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》蘇霍林姆斯基著。
(5)《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》張洪亮著。
(6)《朱永新教育文集》朱永新著。
2、課題參與者的教學(xué)及科研背景。
參與課題研究的是一批基本功扎實(shí)、富有吃苦、創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師群體。其中有高級(jí)教師4名,一級(jí)教師1名。一人獲張掖市優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng),課題組成員中有市級(jí)優(yōu)秀教師一名,縣級(jí)優(yōu)秀教師1名。課題組核心成員具有較好的理論水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在教育實(shí)踐中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新,有多項(xiàng)創(chuàng)新成果在主管部門(mén)舉辦的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。因?yàn)榫哂谐錾墓ぷ鳂I(yè)績(jī),所以,被授予相關(guān)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。課題組成員本年度發(fā)表語(yǔ)文教改論文2篇,2篇課題相關(guān)論文正在審稿期間,這些都為課題的順利地開(kāi)展提供了人才保障。
3、前期準(zhǔn)備工作:
本課題是在我校創(chuàng)建“書(shū)香校園”工作的核心。我校語(yǔ)文教師在課外閱讀指導(dǎo)方面已進(jìn)行了一些有益的實(shí)踐與探索,并已取得初步成效。但前期的研究還僅局限于個(gè)人化、單打性、分散型的現(xiàn)狀,為了更好地對(duì)我校閱讀實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研究與反思總結(jié),我們經(jīng)全體語(yǔ)文教師討論后確立了該課題為研究方向。我們又與學(xué)校全體語(yǔ)文教師一同搜集研究所需資料,反復(fù)、認(rèn)真地研究課題方案,商討課題研究計(jì)劃,并邀請(qǐng)縣局教研室專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)?,F(xiàn)已形成具有指導(dǎo)價(jià)值的、較為科學(xué)的研究方案。
4、完成課題的保障條件:
(1)外部條件:
①教育部頒布實(shí)施的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀做出明確規(guī)定,要求“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣?!睘楸菊n題的制定確立了政策依據(jù)。
②新課程改革的浪潮推進(jìn)著語(yǔ)文閱讀教學(xué)和觀念的改革,新的教育理念,人們對(duì)課外閱讀的全新的認(rèn)識(shí),為課題的研究提供了理論支撐。
③“書(shū)香校園”的構(gòu)建是時(shí)代的需要,也是我們教育工作的必須,符合教育教學(xué)工作的開(kāi)展,利于教育科研的展開(kāi)。
內(nèi)部條件:
①開(kāi)展課題研究學(xué)校是一所規(guī)模較大的農(nóng)村小學(xué),偏僻的地域環(huán)境需要全新的教育理念引領(lǐng)向前。雖然這是一所農(nóng)村小學(xué),但是,學(xué)??蒲蟹諊鷿夂?,大閱讀活動(dòng)有一定特色,在縣域內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。閱讀中的困惑深刻,能為研究提供真實(shí)而準(zhǔn)確的研究數(shù)據(jù),學(xué)校也需要在全新閱讀理論指引下創(chuàng)造更好的成績(jī)。
②課題負(fù)責(zé)人是學(xué)校校長(zhǎng),曾多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師,曾被教體局授予“教學(xué)新秀”稱(chēng)號(hào),具有較好的科研素養(yǎng),在教研教改方面有一定見(jiàn)解,發(fā)表了不少有質(zhì)量的論文,他對(duì)該課題給予了全力支持。為了創(chuàng)建“書(shū)香校園”,學(xué)校在政策上給予支持、物質(zhì)上給予保障,以確保課題工作的順利開(kāi)展。學(xué)校為課題研究組教師購(gòu)買(mǎi)了大量相關(guān)研究的書(shū)籍、資料,提供電腦等現(xiàn)代化的設(shè)施,以供研究教師的搜集和研究之需。學(xué)校從激勵(lì)機(jī)制方面對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行促進(jìn),定期舉行“教師閱讀指導(dǎo)課”研討活動(dòng)及“學(xué)生閱讀體驗(yàn)交流”活動(dòng),為課題研究提供了鮮活的內(nèi)容。
③學(xué)校圖書(shū)館和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)等為課題研究提供了方便,研究者可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享,充實(shí)研究?jī)?nèi)容,深化研究成果。
五、課題組成員分工:
課題負(fù)責(zé)人:
①責(zé)課題的申報(bào)、立項(xiàng)。
②擬訂課題實(shí)驗(yàn)方案,調(diào)查報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。
③合理分配每個(gè)參研人員的研究任務(wù)。任務(wù)要具體,明確,有可操作性。
④定期召開(kāi)課題組人員會(huì)議,了解研究情況,加強(qiáng)研究指導(dǎo)。
⑤不定期的對(duì)課題組成員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)課題的管理,督促參研人員按時(shí)完成研究任務(wù)。
⑥及時(shí)收集能夠反映課題成果的主要資料和過(guò)程性材料,資料整理要規(guī)范。要注重研究成果的物化。
⑦做好課題研究的階段性總結(jié)。對(duì)前期研究中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救,布置下階段工作。
⑧撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告,按時(shí)上報(bào)科研成果評(píng)選材料。
課題組成員:
課題組成員具體工作分工:
1、周凌:課題組組長(zhǎng),負(fù)責(zé)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)及統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。
20xx年11月,撰寫(xiě)《開(kāi)題報(bào)告》,部署研究工作的全面展開(kāi)。
20xx年,在課題組研究的基礎(chǔ)上,最終形成《綜合研究報(bào)告》和《結(jié)題報(bào)告》,負(fù)責(zé)課題的申請(qǐng)鑒定及驗(yàn)收事宜等工作。
20xx年,擬撰寫(xiě)“怎樣更好激發(fā)學(xué)生閱讀興趣”為主題的系列論文,總結(jié)研究成果。
2、單成學(xué)20xx年11月——20xx年4月,負(fù)責(zé)學(xué)生課外閱讀讀物選擇與來(lái)源的調(diào)查,形成調(diào)查報(bào)告,為課題深入研究提供翔實(shí)的一線資料。
3、張鳳、劉軍連進(jìn)行研究資料收集及分類(lèi)整理工作。協(xié)助課題組其他成員撰寫(xiě)研究論文、研究報(bào)告。
我們相信,在教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,在教育界資深專(zhuān)家的指導(dǎo)下,我們發(fā)揮集體的智慧和力量,一定會(huì)把該課題研究進(jìn)行到底,結(jié)出豐碩的果實(shí),為我們學(xué)校書(shū)香校園的打造獻(xiàn)上一份厚禮。
2022閱讀墨梅古詩(shī)的心得體會(huì)及收獲三
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:
4月23日是世界文學(xué)的象征日,塞萬(wàn)提斯、莎士比亞、維加等許多著名的作家都在這一天出生或逝世。聯(lián)合國(guó)教科文組織于1995年將每年的這一天定為“世界讀書(shū)日”,鼓勵(lì)人們特別是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。幾年來(lái),“世界讀書(shū)日”已成為許多國(guó)家讀者的一個(gè)節(jié)日。
閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的,一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧R粋€(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。未來(lái)最具有競(jìng)爭(zhēng)力并最終能勝出的民族,一定是閱讀能力最強(qiáng)的民族。
“人文日新,從青年起!青年日新,從晨讀起!”青年人早起讀書(shū),誦讀原典及詩(shī)文可以振作精神,涵養(yǎng)性情,用簡(jiǎn)切易行的方式親身體會(huì),從作息規(guī)律的養(yǎng)成改造自己。
同學(xué)們,愛(ài)國(guó)首先要愛(ài)中國(guó)文化,讓我們一起翻開(kāi)《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《孟子》,晨讀傳統(tǒng)經(jīng)典,恢復(fù)對(duì)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。
今天,在“世界讀書(shū)日”這個(gè)特殊的節(jié)日里,共青團(tuán)武漢科技學(xué)院委員會(huì)、機(jī)電工程學(xué)院分團(tuán)委、機(jī)電鐵人班特向全校師生發(fā)出倡議:
讓我們走進(jìn)伴你終生讀書(shū)的學(xué)?!獔D書(shū)館;
讓我們從傳統(tǒng)文化中汲取豐富的養(yǎng)料;
讓我們?cè)谶@個(gè)優(yōu)雅靜謐的校園里共享晨讀的快樂(lè);
讓我們記?。?.23——世界讀書(shū)日——我們的節(jié)日!
倡議人:
時(shí)間:x年xx月xx日
2022閱讀墨梅古詩(shī)的心得體會(huì)及收獲四
1、共建書(shū)香嵊州共享文明和諧
2、崇學(xué)尚德創(chuàng)新超越
3、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神推動(dòng)趕超發(fā)展
4、提升學(xué)習(xí)能力推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)
5、樹(shù)立良好讀書(shū)風(fēng)尚提升市民文明素質(zhì)
6、閱讀優(yōu)秀書(shū)籍培養(yǎng)高尚情操
7、知識(shí)改變命運(yùn)讀書(shū)點(diǎn)亮人生
8、讀書(shū)是快樂(lè)的源泉學(xué)習(xí)是進(jìn)步的動(dòng)力
9、倡導(dǎo)全民讀書(shū)享受閱讀快樂(lè)
10、鳥(niǎo)欲高飛先振翅人求上進(jìn)先讀書(shū)
11、倡導(dǎo)讀書(shū)風(fēng)尚培育現(xiàn)代公民
12、開(kāi)展全民讀書(shū)月活動(dòng)努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)
13、學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆
14、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織引領(lǐng)全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)
15、讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣
16、以讀書(shū)求新知以讀書(shū)促進(jìn)步以讀書(shū)促和諧
17、選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步
18、愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)
19、我讀書(shū)我充實(shí)我快樂(lè)
20、增強(qiáng)學(xué)習(xí)力激發(fā)創(chuàng)新力提高競(jìng)爭(zhēng)力
2022閱讀墨梅古詩(shī)的心得體會(huì)及收獲五
前兩周,女兒所在的幼兒園舉辦了“圖書(shū)漂流”活動(dòng),小朋友每天都可以帶一本新的繪本回家閱讀,女兒一到家就馬上纏著我給她講故事,很是興奮!之前在女兒嬰兒時(shí)期就曾接觸過(guò)一些關(guān)于嬰幼兒閱讀方面的書(shū)籍,知道養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小開(kāi)始。通過(guò)一段時(shí)間和孩子的共同閱讀,有了一些自己的發(fā)現(xiàn)和理解,略作一二心得分享:
一、選擇適合自己孩子的書(shū)
書(shū)的選擇很重要。女兒現(xiàn)在就讀小班,由于年齡尚小關(guān)系,應(yīng)該選擇一些圖畫(huà)比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語(yǔ)言比較規(guī)范,能正確運(yùn)用語(yǔ)言,從而提倡“完整語(yǔ)言”的教育。
二、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
1 . 盡早給孩子閱讀。
2 . 每天至少要有個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。(一般建議在晚上睡覺(jué)之前,因?yàn)?幼兒在睡覺(jué)的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶)
3. 從幾個(gè)字、幾行字開(kāi)始逐步成長(zhǎng),慢慢增加。讓她感覺(jué)有熟悉感,從而喜歡它。
4. 故事與音樂(lè)的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等,讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
當(dāng)然以上這些我認(rèn)為應(yīng)建立在讀她們感興趣的書(shū)基礎(chǔ)上,如果不夠引起她們的注意,她們會(huì)自己保護(hù)起來(lái)、封閉起來(lái),不學(xué)了、不想要了,會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的地方去了,大人也會(huì)無(wú)可奈何啊!
三、家長(zhǎng)給孩子的閱讀方式
1. 首先,給孩子幾分鐘的時(shí)間靜下來(lái),再作故事的講述。
2. 讓孩子一起參與閱讀,給孩子書(shū)本拿在手里,感受一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻書(shū)的享受,養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。
3. 讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)都要先讀:書(shū)的名稱(chēng)、書(shū)的作者等,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基矗
4. 讀書(shū)要有始有終,安靜的讀完。當(dāng)然也要注意書(shū)內(nèi)的情節(jié)變化,帶感情色彩,有抑揚(yáng)頓挫感,要充滿(mǎn)愛(ài)心。讓孩子感受圖畫(huà)書(shū)故事里的氛圍,快樂(lè)并開(kāi)心的閱讀。
最后也要注意,每讀一本書(shū)要仔細(xì)觀察其中每個(gè)人,每件事的變化,讓孩子能在其中獲得想要的東西。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī),恰到好處,一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。
此次,作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心,為了我們的孩子,為了下一代,你們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛(ài),還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)育兒知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。
2022閱讀墨梅古詩(shī)的心得體會(huì)及收獲六
一、閱讀目的:
課外閱讀可以增加識(shí)字量,鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)知識(shí),增加對(duì)課文的感知程度,提高閱讀和寫(xiě)作水平;課外閱讀能拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)自學(xué)能力,并能陶冶情操,使學(xué)生在心靈上受到震撼,在人格上得到熏陶,在人性上達(dá)到共鳴.為一個(gè)人的'情感、素養(yǎng)和思想的發(fā)展達(dá)好基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的未來(lái)充添色彩.
二、活動(dòng)措施:
(一)環(huán)境的營(yíng)造:
1、搜集和在教室中張貼讀書(shū)名言、警句,并聯(lián)在學(xué)習(xí)園地中張貼啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ),讓孩子們體會(huì)讀書(shū)使人快樂(lè)、讀書(shū)使人聰明。
2、設(shè)立圖書(shū)小書(shū)柜。通過(guò)向?qū)W校圖書(shū)館借閱和學(xué)生自帶,使圖書(shū)角都有一定數(shù)量的書(shū)籍,再由班級(jí)里的圖書(shū)管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。每周可換書(shū)一次。
3、根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)安排,每學(xué)期開(kāi)展薦書(shū)活動(dòng)。教師向?qū)W生推薦幾本好書(shū),并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班將閱讀《安徒生童話》、《名人故事》、《神話故事》、《格林童話》。
(二)合理安排閱讀時(shí)間。
1、每下午活動(dòng)20分鐘讀書(shū)給孩子聽(tīng)。
2、每周的三、四早晨7:50——8:10為美文誦讀的時(shí)間。
3、每天中午12:30——13:20定為自由讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)時(shí)間?;丶乙院?,每天自覺(jué)看書(shū)。
(三)教給學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。
1、興趣積累法。提倡學(xué)生在看書(shū)時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記,隨時(shí)摘錄好詞、好句或精彩片段,并寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。
2、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo),對(duì)不同的讀物能采用不同的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。
(四)加強(qiáng)閱讀評(píng)比。
1、制作一份閱讀評(píng)價(jià)表,請(qǐng)家長(zhǎng)合作把學(xué)生一周來(lái)的閱讀情況進(jìn)行周評(píng),于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱,并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在“千里之行,始于讀書(shū)”的班級(jí)評(píng)價(jià)表中,以供互相學(xué)習(xí),進(jìn)取。
2、定期開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng),組織朗誦,出讀書(shū)小報(bào)活動(dòng),每月評(píng)出一名“閱讀之星”,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
三、每周課外閱讀課內(nèi)容安排:
周 次 具 體 內(nèi) 容
第一周:《名人故事》推薦
第二周:《名人故事》導(dǎo)讀
第三周:《名人故事》故事會(huì)
第四周:學(xué)生刊物閱讀與交流
第五周:《安徒生童話》推薦
第六周:《安徒生童話》導(dǎo)讀
第七周:《安徒生童話》優(yōu)美片斷朗誦比賽
第八周:《格林童話》推薦
第九周:《格林童話》導(dǎo)讀
第十周:《格林童話》讀書(shū)體會(huì)交流
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