最新積極心理教學(xué)心得體會(huì)簡短(優(yōu)質(zhì)9篇)

心得體會(huì)是對(duì)自身學(xué)習(xí)、工作、生活等方面經(jīng)歷的總結(jié)和思考，它可以讓我們更好地反思自己的成長和進(jìn)步。我覺得寫下自己的心得體會(huì)是件非常重要的事情，有助于個(gè)人成長和提高。寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要有清晰的思路和條理。閱讀這些范文可以幫助我們更好地理解心得體會(huì)的寫作方式和表達(dá)技巧。

積極心理教學(xué)心得體會(huì)簡短篇一

隨著教育的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。在傳統(tǒng)的教育方式中，教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在現(xiàn)代教育中，積極教學(xué)被視為一種更為有效的教學(xué)方式。在教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了積極教學(xué)的魅力和價(jià)值。本文將從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生主體性的培養(yǎng)、師生關(guān)系的改善以及教學(xué)效果的提升五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我對(duì)積極教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，積極教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的積極思維方式，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。通過合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提升。例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我將抽象的數(shù)學(xué)概念和具體生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的參與性，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇心和激情，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

其次，在選擇教學(xué)方法上，積極教學(xué)充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。我以前的教學(xué)方法主要是向?qū)W生傳授知識(shí)，而積極教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性。我通過布置小組合作任務(wù)、開展探究活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。例如，在英語口語教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的實(shí)際情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也更樂意與他人合作，提高了學(xué)習(xí)效果。

第三，在學(xué)生主體性的培養(yǎng)方面，積極教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)參與能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和課堂展示，激發(fā)學(xué)生的自我潛能。通過這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了有效激發(fā)。他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在小組合作中，學(xué)生互相討論、交流，解決問題的能力得到了提升。在課堂展示中，學(xué)生充分展示自己的才能和學(xué)習(xí)成果，激發(fā)了學(xué)生的自信心。通過培養(yǎng)學(xué)生的主體性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們更具有創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

第四，在師生關(guān)系的改善方面，積極教學(xué)注重營造積極和諧的教學(xué)氛圍。教師不再是嚴(yán)肅的教育者，而是學(xué)生的朋友和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注和尊重學(xué)生的意見和建議。在批改作業(yè)時(shí)，我注重給予學(xué)生合理的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的成長和進(jìn)步。在平時(shí)課堂上，我也常常跟學(xué)生進(jìn)行輕松的互動(dòng)和交流。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意與我溝通和交流，增強(qiáng)了師生之間的信任和友誼，學(xué)習(xí)氛圍更加和諧。

最后，在教學(xué)效果的提升方面，積極教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過積極教學(xué)，學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效果也更明顯。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)得到了顯著提升，他們也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和動(dòng)力。積極教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

總之，積極教學(xué)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對(duì)教師的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。通過積極教學(xué)，我充分體會(huì)到了學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，也提高了我的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。然而，積極教學(xué)也需要教師經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和不斷的總結(jié)和改進(jìn)。對(duì)于教師來說，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，將使積極教學(xué)達(dá)到更好的效果。

積極心理教學(xué)心得體會(huì)簡短篇二

很榮幸能參加市心理健康教育協(xié)會(huì)舉辦的心理健康教育培訓(xùn)，在今天的培訓(xùn)中，聆聽了《心理健康教育》雜志的主編陳虹的精彩演講。近四個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步理解了“積極心理”對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)的提高起到了重要的影響。但是在課間、課后還聽到一些老師的不同觀點(diǎn)，因此本人也想就這一天的學(xué)習(xí)提出自己的一點(diǎn)看法。

陳虹主編的講座讓我們對(duì)《積極心理學(xué)》有了初步的認(rèn)識(shí)，所謂積極心理學(xué)是對(duì)人類積極的正面的經(jīng)歷以及人的性格特征長處和福祉的科學(xué)研究。它也是對(duì)能給人、小組、和機(jī)構(gòu)帶來昌盛或使他們能夠發(fā)揮最佳功能的環(huán)境、氛圍和過程的學(xué)習(xí)。而把積極心理學(xué)應(yīng)用到教育中，就是積極教育，所謂積極教育，其主體為了塑造積極的心理品質(zhì)，通過積極的心理體驗(yàn)，以充分發(fā)掘積極心理要素的心理活動(dòng)。

那么在我們的教育中，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷了怎么樣的過程呢?

有些家長，在面對(duì)孩子犯的一點(diǎn)錯(cuò)誤，就會(huì)橫眉冷對(duì)，而且甚至?xí)蟠虺鍪郑靼舫鲂⒆?，打罵才成人的思想曾經(jīng)在許多家長的身上體現(xiàn)。

對(duì)教師來說，嚴(yán)師出高徒，師道尊嚴(yán)也曾讓許多老師把自己高高的擺學(xué)生之上。

隨之以后出現(xiàn)的，師生平等，教學(xué)相長理論讓我們的教師把學(xué)生當(dāng)朋友看待讓我們的老師與學(xué)生站在了同一高度。

今天，新的教學(xué)理論讓我們把學(xué)生托起，讓學(xué)生占主體位置，教師作為主導(dǎo)，突出了學(xué)生的自我能力展示和自主學(xué)習(xí)的能效。

那么這些經(jīng)歷讓我們?cè)趺礃用鎸?duì)今天的教學(xué)呢?

通過今天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為心理學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展起到了很大的作用。

1、作為學(xué)生，智力固然有著先天的優(yōu)勢，但這并不代表后天的成功，作為家長的培養(yǎng)，作為教師的指導(dǎo)這些后天的因素應(yīng)該起到了決定作用。而積極教育則是把孩子的優(yōu)點(diǎn)突出出來，讓孩子更知道自己在哪方面有發(fā)展的優(yōu)勢。

2、作為家長、教師如何發(fā)現(xiàn)孩子的長處，如何搜尋孩子的閃光點(diǎn)，如何適時(shí)的表揚(yáng)，讓快樂的心態(tài)伴隨孩子的成長，讓他們?cè)诔晒χ邢硎軞g樂，在歡樂中爭取成功是我們必須要研究的課題。

3、中國文化，博大精神，而語言是表達(dá)情感的首要表達(dá)方式。同樣一句話，在不同的表情下，不同的語氣下說出來，所表達(dá)的意思會(huì)大相徑庭。因此，作為老師也罷、作為家長也罷，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、合適的表情真誠的表達(dá)你的贊賞，在對(duì)孩子的積極教育中也起到重要作用。

4、信任是交流的前提，因此在表揚(yáng)孩子時(shí)要適、在批評(píng)孩子時(shí)要適度，用你的真誠換取孩子的信任自然，你的言行才能對(duì)孩子產(chǎn)生預(yù)期的影響。

5、適度的批評(píng)(當(dāng)然要注意時(shí)間、場合)，讓孩子在贊揚(yáng)中夾點(diǎn)措折感，才能讓孩子不會(huì)盲目自大，在成功中找到不足，也才能讓他們有更高的目標(biāo)。

總之，我認(rèn)為積極心理學(xué)是適合當(dāng)前教育形勢的一種教育心理學(xué)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏變得越來越快，社會(huì)壓力也越來越大，也導(dǎo)致了更多心理問題的產(chǎn)生。這使很多生理性疾病和心理性疾病綜合在一起，這更加突出了醫(yī)學(xué)心理學(xué)的重要性。

人對(duì)某種目標(biāo)的渴求和欲望是人們的需要，動(dòng)機(jī)則激勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)。然而在達(dá)成目標(biāo)的過程中，人們總會(huì)遇到一些挫折，它可能引導(dǎo)我們積極的面對(duì)問題，也可能導(dǎo)致心身及精神疾病。這就需要我們積極的面對(duì)，如在日常生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，特別是高三的學(xué)生在經(jīng)歷了的學(xué)習(xí)努力后，迎來了高考。然而一些人的高考成績并不理想，面對(duì)這樣的挫折，很多學(xué)子因無法面對(duì)而選擇了自殺來結(jié)束這樣的問題。

生活中我們還會(huì)因各種各樣的關(guān)系而遇到一些困擾我們的問題，在如今的社會(huì)很多人開始選擇心理咨詢來解決這些問題。如廣場恐怖癥，密閉空間恐怖癥，強(qiáng)迫癥等都可以通過心理學(xué)的方法來治療。還有很多人是因?yàn)閼賽蹎栴}，如那位高爾夫球場的球童，她因?yàn)閷?duì)自己未來的不確定性而感到非?？鄲溃蠋煵捎昧俗屗龘碛衅髽I(yè)競爭實(shí)力的方法讓她對(duì)自己的未來有了安全感，從而解除她的困惑。

作為一名非心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我將來可能不是一名職業(yè)的心理咨詢師，但周圍的朋友常常也會(huì)因一些問題而把自己當(dāng)做傾訴的對(duì)象，這就需要我們做一名很好的傾聽者。例如認(rèn)真地聽朋友的講述，或許她們?cè)诳奁鼤r(shí)需要的只是我們默默地遞過去的紙巾，靜靜的聆聽。

不同的氣質(zhì)類型也會(huì)造成人們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)的態(tài)度不同。我是一個(gè)多血質(zhì)和粘液質(zhì)混合的人，這使我面對(duì)問題時(shí)比較樂觀而有時(shí)候做事不能夠做到面面俱到。

學(xué)醫(yī)的我，在不久的將來會(huì)走向臨床。在面對(duì)病人時(shí)，我就需要建立一個(gè)良好的醫(yī)患關(guān)系，以便獲得更加全面的資料和病人的積極配合來達(dá)到一個(gè)更好的治療效果。這也就體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)心理學(xué)對(duì)每一位醫(yī)生的必要性。

因?yàn)獒t(yī)生與病人之間關(guān)系越來越緊張，醫(yī)療糾紛也越來越多，很多是因?yàn)獒t(yī)生與病人的溝通不夠而致。一位優(yōu)秀的醫(yī)生不僅要有醫(yī)技更要有醫(yī)德，正如古人云“大醫(yī)精誠”。

12周的醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)，只是我對(duì)我對(duì)心理學(xué)的一個(gè)簡單入門，在以后的學(xué)習(xí)和工作中合理的應(yīng)用心理學(xué)會(huì)是人生的一段美麗插曲。

積極心理教學(xué)心得體會(huì)簡短篇三

很榮幸能參加市心理健康教育協(xié)會(huì)舉辦的心理健康教育培訓(xùn)，在今天的培訓(xùn)中，聆聽了《心理健康教育》雜志的主編陳虹的精彩演講。近四個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步理解了“積極心理”對(duì)學(xué)生的開展和學(xué)習(xí)的提高起到了重要。但是在課間、課后還聽到一些老師的不同觀點(diǎn)，因此本人也想就這一天的學(xué)習(xí)提出自己的一點(diǎn)看法。

陳虹主編的講座讓我們對(duì)《積極心理學(xué)》有了初步的認(rèn)識(shí)，所謂積極心理學(xué)是對(duì)人類積極的正面的經(jīng)歷以及人的性格特征長處和福祉的科學(xué)研究。它也是對(duì)能給人、小組、和機(jī)構(gòu)帶來興盛或使他們能夠發(fā)揮最正確功能的環(huán)境、氣氛和過程的學(xué)習(xí)。而把積極心理學(xué)應(yīng)用到教育中，就是積極教育，所謂積極教育，其主體為了塑造積極的心理品質(zhì)，通過積極的心理體驗(yàn)，以充分開掘積極心理要素的心理活動(dòng)。

那么在我們的教育中，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷了怎么樣的過程呢?

有些家長，在面對(duì)孩子犯的一點(diǎn)錯(cuò)誤，就會(huì)橫眉冷對(duì)，而且甚至?xí)蟠虺鍪?，棍棒出孝子，打罵才成人的思想曾經(jīng)在許多家長的'身上表達(dá)。

對(duì)教師來說，嚴(yán)師出高徒，師道尊嚴(yán)也曾讓許多老師把自己高高的擺學(xué)生之上。隨之以后出現(xiàn)的，師生平等，教學(xué)相長理論讓我們的教師把學(xué)生當(dāng)朋友看待讓我們的老師與學(xué)生站在了同一高度。

今天，新的教學(xué)理論讓我們把學(xué)生托起，讓學(xué)生占主體位置，教師作為主導(dǎo)，突出了學(xué)生的自我能力展示和自主學(xué)習(xí)的能效。

那么這些經(jīng)歷讓我們?cè)趺礃用鎸?duì)今天的教學(xué)呢?

通過今天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為心理學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開展起到了很大的作用。

1、作為學(xué)生，智力固然有著先天的優(yōu)勢，但這并不代表后天的成功，作為家長的培養(yǎng)，作為教師的指導(dǎo)這些后天的因素應(yīng)該起到了決定作用。而積極教育那么是把孩子的優(yōu)點(diǎn)突出出來，讓孩子更知道自己在哪方面有開展的優(yōu)勢。

2、作為家長、教師如何發(fā)現(xiàn)孩子的長處，如何搜尋孩子的閃光點(diǎn)，如何適時(shí)的表揚(yáng)，讓快樂的心態(tài)伴隨孩子的成長，讓他們?cè)诔晒χ邢硎軞g樂，在歡樂中爭取成功是我們必須要研究的課題。

3、中國文化，博大精神，而語言是表達(dá)情感的首要表達(dá)方式。同樣一句話，在不同的表情下，不同的語氣下說出來，所表達(dá)的意思會(huì)大相徑庭。因此，作為老師也罷、作為家長也罷，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、適宜的表情真誠的表達(dá)你的贊賞，在對(duì)孩子的積極教育中也起到重要作用。

4、信任是交流的前提，因此在表揚(yáng)孩子時(shí)要適、在批評(píng)孩子時(shí)要適度，用你的真誠換取孩子的信任自然，你的言行才能對(duì)孩子產(chǎn)生預(yù)期。

總之，我認(rèn)為積極心理學(xué)是適合當(dāng)前教育形勢的一種教育心理學(xué)。

積極心理教學(xué)心得體會(huì)簡短篇四

美國學(xué)者卡托爾認(rèn)為，不同的人會(huì)進(jìn)入不同的抑郁狀態(tài)，但是他只要遵照以下十四項(xiàng)辦法，抑郁的癥狀便會(huì)很快消失，這十四項(xiàng)辦法包括：

一、必須遵守生活秩序。與人約會(huì)要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，飲食休閑要按部就班，從穩(wěn)定規(guī)律的生活中領(lǐng)會(huì)自身的情趣。

二、留意自己的外觀。自己身體要保持清潔衛(wèi)生，不得身穿邋遢的衣服，房間院落也要隨時(shí)打掃干凈。

三、即使在抑郁狀態(tài)下，也決不自己的學(xué)習(xí)和工作。

四、不得強(qiáng)壓怒氣，對(duì)人對(duì)事要寬宏大度。

五、主動(dòng)吸收新知識(shí)，“活到老學(xué)到老”。

六、建立挑戰(zhàn)意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)接受矛盾，并自己。

七、即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使你煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理。

八、對(duì)待他人的要因人而異。具有抑郁的人，顯得對(duì)外界每個(gè)人的反應(yīng)、幾乎相同。這是不對(duì)的，如果你也有這種傾向，應(yīng)盡快糾正。

九、拓寬自己的情趣范圍。

十、不要將自己的生活與他人的生活比較。如果你時(shí)常把自己的生活與他人作比較，表示你已經(jīng)有了潛在的抑郁，應(yīng)盡快克服。

十一、最好將日常生活中的事記錄下來。

十二、不要掩飾自己的。

十三、必須嘗試以前沒有做過的事，要積極地開辟新的生活園地，使生活更。

十四、與精力旺盛又充滿希望的人交往。

積極心理教學(xué)心得體會(huì)簡短篇五

隨著教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的要求日益提高，教師的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。近年來，積極心理教育作為一種有效的教學(xué)理念被廣泛引入學(xué)校教學(xué)中。在我的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了積極心理教學(xué)的好處和方法，下面將結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)積極心理教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。

首先，積極心理教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而積極心理教學(xué)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和討論，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，從而提高學(xué)習(xí)效果。在我的實(shí)踐中，我嘗試著將課堂變成一個(gè)討論和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和解答問題。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了大大的激發(fā)，他們不再對(duì)課堂感到枯燥乏味，而是更加投入和認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

其次，積極心理教學(xué)能提升學(xué)生的自信心和自我實(shí)現(xiàn)感。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生往往只局限于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)自身能力和潛力的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。而通過積極心理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心可以得到極大的提升。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗試，勇于表達(dá)和發(fā)言，給予他們肯定和鼓勵(lì)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生漸漸克服了自身的困擾和害羞，他們開始勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)自己的能力和價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)，從而提升了學(xué)習(xí)的積極性和效果。

再次，積極心理教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的良好心理健康。現(xiàn)如今，學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注，而積極心理教學(xué)正是解決這些問題的有效途徑之一。在我的教育實(shí)踐中，我注重了學(xué)生的心理狀況和情緒管理。通過豐富多樣的課堂活動(dòng)和游戲，我努力塑造積極向上的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互助互愛，相互支持。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況得到了明顯的改善，他們的心情更加愉快，情緒也更加穩(wěn)定。這不僅有利于學(xué)生的身心健康，也有助于他們更好地專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

最后，積極心理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感是教育的重要目標(biāo)之一。通過積極心理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加注重集體的利益和他人的需求。在課堂上，他們樂于參與集體活動(dòng)和合作，對(duì)他人的情感有更好的理解和關(guān)心。在我的課堂中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問題和解決問題。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了積極的品質(zhì)，更加具備了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，擁有了為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。

綜上所述，積極心理教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和心理健康，同時(shí)還能幫助學(xué)生培養(yǎng)積極品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。作為教育者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用積極心理教學(xué)的理念和方法，通過這種方式培養(yǎng)出更加積極向上的學(xué)生，為他們的未來成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

積極心理教學(xué)心得體會(huì)簡短篇六

改變有一定的步驟和方法。

第一個(gè)步驟，明確你到底要改變哪個(gè)習(xí)慣。

比如說你希望克服拖延的習(xí)慣，你希望戒煙，你希望每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)30分鐘……不管你的習(xí)慣是什么，一定都有方法可以改變。

改變的第一個(gè)步驟就是明確你要改變的，你最好拿出紙筆把它寫下來：我每天要運(yùn)動(dòng)30分鐘，或我要成為一個(gè)不抽煙的人……先把它寫下來，這是很重要的一點(diǎn)。

第二個(gè)步驟，改變要靠意愿。

你必須激起自己100%要立刻改變的意愿，也就是不是"想要"改變，而是"一定要"改變。我時(shí)常問一些想要減肥的人："你們?cè)谧邢胍獪p肥的，請(qǐng)舉手！"我看一下，當(dāng)然就有很多人舉后，有些人身材已經(jīng)很瘦還要減肥，也不知道他到底舉手要干什么。"你們想減肥想了多久了？"他們說好多年了，我說到底多少年？他們說有20年了，我說了沒有？他們說當(dāng)然沒有。我說因?yàn)槟銈冎挥?想要"減肥，而不是"一定要"。

所以說任何習(xí)慣都可以改變，可是你必須先下定決心，一定要改變，而且是現(xiàn)在就要改變。同時(shí)你必須，現(xiàn)在一定要改變，而不需要十幾次。

第三個(gè)步驟，打斷自己的慣性。

比如說想要減肥的，建議下次你去餐廳的時(shí)候，就拿大堆的食物，當(dāng)你要吃的時(shí)候，你就大聲地喊說："我是一頭豬。"在餐廳里大聲吼，很多人就會(huì)看到你，覺得你這個(gè)人很奇怪。你有這樣的經(jīng)驗(yàn)，你可能會(huì)嚇一跳，自己會(huì)覺得很丟臉，所以下次一拿很多食物要吃的時(shí)候，就會(huì)想到此次慘痛的經(jīng)驗(yàn)，這樣就可以停止自己的行為舉止。或是每當(dāng)自己有負(fù)面情緒和時(shí)候，告訴自己"停止"，這樣一句話，你就會(huì)立刻振作起來。

很多習(xí)慣之所以沒有辦法改變，是因?yàn)閼T性沒有被打斷。當(dāng)你在抽煙的時(shí)候，你可能把煙反過來抽，一下燙到嘴巴，說："??！好燙。"打斷慣性是很重要的。或者你喝啤酒，一次喝25瓶算了，喝到全部吐出來還要繼續(xù)喝，滿臉都沾到這些東西，你覺得實(shí)在太惡心了，下次一定要戒掉。

所以打斷慣性是很重要的，之所以習(xí)慣沒改掉，因?yàn)閼T性沒有被打斷。

第四個(gè)步驟，必須要輸入新的慣性或是新的習(xí)慣。

舉例，當(dāng)你想要每天吃蔬菜水果的時(shí)候，你覺得有益于身體，那你是想打斷以往肉食過多慣性；可是你辦公室附近都是一些牛排、炒菜、炒肉或是一些肉羹、肉圓之類的餐館，這時(shí)你可能會(huì)習(xí)慣地說：哎呀！算了！另外一家好遠(yuǎn)，就近吃了吧！

積極心理教學(xué)心得體會(huì)簡短篇七

在現(xiàn)代社會(huì)，我們常常承受著各種種種的負(fù)面情緒，這些消極情緒往往會(huì)對(duì)我們的身心健康造成極大的影響，使我們的心情變得煩躁不安，甚至導(dǎo)致抑郁癥的出現(xiàn)。因此，養(yǎng)成積極的心態(tài)，是非常重要的。

第二段。

我曾經(jīng)也陷入過沮喪的狀態(tài)中，生活讓我感到枯燥和無味，沒有什么事情能夠激起我的興趣。但是，在這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了積極的心態(tài)的重要性，我開始從自己的心態(tài)入手，積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，嘗試從中尋找它們的積極因素，這讓我變得積極起來，生活中的種種一切也變得充滿了希望。

第三段。

我還記得有一次遭遇挫折，感到非常失落。那時(shí)，我掛了一堆負(fù)面情緒，情緒低落，甚至想要逃避現(xiàn)實(shí)。但隨后我即刻采取了積極的心態(tài)，試圖尋找到一些正面而有益的成果。我告訴自己，我在挫折中并不孤單，道路上會(huì)有很多形形色色的人在一次次的失敗、一次次的跌倒后再站起來?？傆蟹椒▉斫鉀Q問題，我應(yīng)該相信，努力克服，變得更堅(jiān)韌。

第四段。

那時(shí)，我開始意識(shí)到，只有積極的心態(tài)才能跨越困難和風(fēng)險(xiǎn)，在所有交際中我們都需要積極的心態(tài)，以獲得生活中每個(gè)環(huán)節(jié)的更多樂趣。有了這種沉淀，我開始收獲了更多的掌聲和自信，自己也變得更加成熟和冷靜。

第五段。

總而言之，積極的心態(tài)不僅能提高我們的心理素質(zhì)，還能提高我們的生活品質(zhì)和幸福感。因此，我們應(yīng)該在日常生活中積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，在遇到困難和挫折時(shí)積極、堅(jiān)韌地尋找解決辦法。只有保持積極心態(tài)，我們才能在生活中獲得更多的歡樂和成就。

積極心理教學(xué)心得體會(huì)簡短篇八

在教育教學(xué)過程中，教師起到了至關(guān)重要的作用。而積極心理教學(xué)正是一種幫助學(xué)生提升積極心態(tài)的有效方法。通過積極心理教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了它的重要性和作用。下面，我將從“提升學(xué)生動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)自信心、營造積極學(xué)習(xí)氛圍、建立良好師生關(guān)系、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神”五個(gè)方面，對(duì)積極心理教學(xué)心得進(jìn)行總結(jié)。

一、提升學(xué)生動(dòng)機(jī)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提升積極心態(tài)的基石。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我采取了多種措施。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并及時(shí)給予其認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。其次，我以個(gè)別輔導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)情況評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助學(xué)生解決。最后，我注重讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。經(jīng)過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯提高，課堂氣氛更加活躍。

二、培養(yǎng)自信心。

自信心是學(xué)生成功的重要保障。在教學(xué)中，我始終致力于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。首先，我注重在班級(jí)中表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵(lì)他們相信自己的能力。其次，我通過制定小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生相互配合，共同完成任務(wù)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和信心。最后，我在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，注重突出他們的進(jìn)步和努力，使他們感到自己的價(jià)值。通過這些努力，學(xué)生的自信心不斷提升，他們也更加愿意參與到學(xué)習(xí)中去。

三、營造積極學(xué)習(xí)氛圍。

營造積極的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)的重要途徑。在課堂教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和想法。其次，我設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。最后，我注重與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，關(guān)注他們的需求和情感變化。通過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，積極參與到課堂中。

四、建立良好師生關(guān)系。

師生關(guān)系的親密程度直接影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的積極心態(tài)。在教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。首先，我關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，及時(shí)與其進(jìn)行交流和溝通。其次，我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重平等待人，給學(xué)生以尊重和關(guān)懷。最后，我注重及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進(jìn)步。通過這些努力，我與學(xué)生之間建立了親密的師生關(guān)系，有效提升了學(xué)生的積極心態(tài)。

五、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，也是積極心態(tài)的培養(yǎng)過程中的重要組成部分。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。首先，我通過分組合作的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，共同完成任務(wù)。其次，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和與他人共同努力的意識(shí)。最后，我注重對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的欲望。通過這些努力，學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，他們也更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

結(jié)尾。

通過實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到積極心理教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極心態(tài)的培養(yǎng)起到了重要作用。提升學(xué)生動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)自信心、營造積極學(xué)習(xí)氛圍、建立良好師生關(guān)系、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神是實(shí)現(xiàn)積極心理教學(xué)的有效途徑。作為教師，我們應(yīng)該不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的積極心態(tài)培養(yǎng)提供更好的支持和引導(dǎo)。只有通過這樣的努力，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，真正為他們的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

積極心理教學(xué)心得體會(huì)簡短篇九

人是透過身上五種器官的搜集資料來認(rèn)識(shí)周遭的環(huán)境，不過每個(gè)人都會(huì)偏重其中某一種器官，或者是一般所稱之感元。譬如說有的人比較受他眼睛所見的影響，亦即視覺器官的功能居于這個(gè)人對(duì)外界認(rèn)識(shí)的首要地位；另外有些人則較偏重使用聽覺器官或觸覺器官。

每個(gè)感元下又可分為數(shù)個(gè)次感元，它們各司我們對(duì)外界所搜集資料的強(qiáng)弱變化，譬如說你可在心頭思量某一個(gè)影像，然后就這個(gè)影像的某一角度（一種次感元）作某種程度的改變，使你因而有較先前不同的感受。

當(dāng)這個(gè)影像被你放亮一些后，你的感受很快地就會(huì)有所改變，這就是次感元的改變。理察？班德勒這位神經(jīng)語言學(xué)的創(chuàng)始者，或許是最偉大的次感元專家了，他跟其他專家們所做的事可以上溯到希臘哲人亞里斯多德，他是把人類認(rèn)知方式歸類成五大的創(chuàng)始鼻祖。

透過次感元的有效控制，可以加強(qiáng)或減弱我們的感受，它的范圍沒有限制，可以是或沮喪，也可以是好奇或失望。要想了解次感元，我不妨用商品包裝的條碼來說明當(dāng)更容易了解。

這些條碼事實(shí)上只是一些粗細(xì)不等的黑色直線條，不明內(nèi)情的人可能不知道它的重要性，可是當(dāng)它經(jīng)過掃描機(jī)掃過之后，便可告訴電腦這個(gè)商品的名稱、成本、售價(jià)、庫存以及其他有關(guān)資料。

次感元的作用跟商品條碼頗有雷同之處，當(dāng)我們把它們掃過那個(gè)稱之為“頭腦”的掃描機(jī)后，它們便會(huì)告訴頭腦這是什么東西、有什么樣的感受以及該怎么辦。我們每個(gè)人都有屬于自己的條碼編制方式，而所編制出來的項(xiàng)目表洋洋大觀，每一種次感元都有它自己的主管范圍。

譬如說如果你較偏重于使用視感元的話，那么你對(duì)于某次經(jīng)驗(yàn)的感受，很可能就是視覺次感元所搜集到有關(guān)大小、顏色、亮度、距離和位移的綜合結(jié)果；又如果你較偏重于使用聽感元的話，那么所得到的感受就是跟那個(gè)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的音量、節(jié)拍、音調(diào)等次感元所測得的結(jié)果。

如果說要想使一個(gè)人振奮的話，首先就得調(diào)好他的感元頻道。偏重于視感元的話，那么就得提供能刺激他視覺次感元的因素；若是他偏重于聽感元或觸感元的話，那就得提供刺激他聽覺或觸覺次感元的因素；至于有些人可能就得三管齊下，先用視覺、再用聽覺、最后用觸覺，當(dāng)這三類都用上了才能管用。

一旦你了解了這些次感元對(duì)于人們認(rèn)知上所扮演的角色后，便可從人們平常的談話中測知他們較偏重于使用哪一類的感元，然后便可以投其所好。

到底我們能使自己的感受改變到什么樣的程度，就要看我們能把次感元改變到什么樣的程度。我們必須學(xué)會(huì)好好控制自己的次感元，讓它們所呈現(xiàn)給我們的一切經(jīng)驗(yàn)都對(duì)我們有幫助。

譬如說你要好好審視一下某個(gè)令你頭痛的問題，那么就不妨把這個(gè)問題擺在腦子里，然后臆想著把它拉遠(yuǎn)，接著你站在高處換個(gè)新的角度去看它，請(qǐng)問你這時(shí)對(duì)這個(gè)問題的感受如何？對(duì)很多人來說，頭痛的程度會(huì)減輕。

現(xiàn)在你再把它拉近，使它變得更大、更亮，請(qǐng)問此時(shí)的感受又會(huì)怎么樣？是不是感受更強(qiáng)了些呢？這種次感元的改變有點(diǎn)像是改變菜單中的萊色那樣簡單，它們確能改變你對(duì)于外界事物的最終感受。

雖然在“激發(fā)心靈潛力”一書中我已經(jīng)很詳盡地介紹了次感元，在此我再重復(fù)介紹只是希望各位確實(shí)了解這一重要的改變利器。別忘了，只要改變了次感元，你便可在很短的內(nèi)改變對(duì)于任何事物的感受。

如果這件事給你的是個(gè)好的印象，那么就把它拉回來，否則就讓它留在那里吧，誰希望一直記住那樣的事呢？當(dāng)你有一個(gè)很好的記憶時(shí)，就算是它發(fā)生于很久之前，好好地回想一下吧，把它拉到近前，讓它變得更大、更亮、更立體、更富有色彩。