觀察記錄與分析心得體會(實用16篇)

經(jīng)過一段時間的實踐和努力，我對心得體會有了更加深刻的認(rèn)識和體會。寫心得體會時要注重積累和沉淀，及時記錄和總結(jié)學(xué)習(xí)工作中的經(jīng)驗和感悟。小編整理了一些寫心得體會的佳作，供大家參考借鑒，打破寫作的瓶頸。

觀察記錄與分析心得體會篇一

為了更好地了解初中思想品德課堂教學(xué)及其評價的情況，獲取第一手資料，保證小組承擔(dān)的安康市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《思想品德課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行針對性評價研究》順利的進(jìn)行，我們設(shè)計了《思想品德課教學(xué)，學(xué)生問卷調(diào)查表》，課題組成員于20xx年12月24日，深入漢濱區(qū)a口鎮(zhèn)建安九年制學(xué)校進(jìn)行實地教學(xué)情況的觀察并和教師座談，同時，對初中三個年級的部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將問卷情況分析、總結(jié)如下：

一、組織與實施：

本次問卷調(diào)查就學(xué)生思想品德課堂學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查，主要是從（八年級）學(xué)生思想品德課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、興趣、學(xué)生參與課堂教學(xué)的活動，以及教師對學(xué)生的評價方式等方面，共設(shè)計了29個選擇、觀點分析題，深入、細(xì)致、真實的了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與評價的實際狀況，這對于優(yōu)化思品課堂教學(xué)的實效性，為下一步對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與評價指導(dǎo)提供比較真實的依據(jù)。

二、對象與過程：

本次調(diào)查采取了小樣本的方式，隨機(jī)選取初中三個年級3個班50人，進(jìn)行無記名取樣調(diào)查，采取現(xiàn)場答卷，當(dāng)場收取?，F(xiàn)將問卷調(diào)查的要點問題分析如下：

1、關(guān)于“你的思品課教師在開展完活動后會進(jìn)行反饋、會評價學(xué)生嗎？”這一問題，有85%的學(xué)生選擇了“有時會”，選擇“經(jīng)常會”的學(xué)生只有10%，“從來沒有”占5%。

2、關(guān)于“有同學(xué)喜歡上思想品德課，你認(rèn)為主要原因是？”的調(diào)查，結(jié)果顯示，有80%的學(xué)生回答是“有利于培養(yǎng)學(xué)生的.分析和解決問題的能力”，有10%的學(xué)生回答“對個人成長有重要意義”，只有5%的學(xué)生認(rèn)“為了獲得好成績”。

3、關(guān)于“你最希望老師上課時？”這一問題，“多組織課堂活動，多聯(lián)系生活實際”占80%，選擇“拓寬知識面，深化理論的講解”占15%，“常使用多媒體手段”這一情況僅占5%。

4、關(guān)于“你認(rèn)為影響思想品德課學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的最主要因素是？，有85%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)方法和評價手段”，16%的學(xué)生選擇“學(xué)生”個體，4%的學(xué)生選擇“是否考試并計分”。

5、關(guān)于“思想品德課老師評價你們的學(xué)習(xí)方式是？”65%的學(xué)生選擇“日常觀察”，33%學(xué)生選擇“測驗考試”，2%學(xué)生選擇的是“作品展示或者現(xiàn)場操做”，“成長記錄袋”的使用情況反饋為零。

6、關(guān)于“你認(rèn)為一名好的思想品德課教師應(yīng)當(dāng)具備的首要素質(zhì)是？”86%的同學(xué)選擇教師“對教育的熱情和對學(xué)生的愛心”，還有10%的同學(xué)選擇“理論聯(lián)系實際的能力”，4%的學(xué)生選擇“扎實的專業(yè)功底”。

7、關(guān)于“課堂上，你的思想品德課老師最擅長的教學(xué)方法？”有35%的學(xué)生回答“創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題”，45%選擇“以講為主”，15%選擇以“輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主”，以“活動為主、即時評價”只占5%。

8、關(guān)于“當(dāng)某位學(xué)生回答問題很出色時，老師的反應(yīng)是？”85%的學(xué)生選擇“予以表揚(yáng)”，14%的同學(xué)選擇“不予以表揚(yáng)，接著進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)”，1%學(xué)生選擇“對后進(jìn)生則表示出不信任”，從調(diào)查中可以看到大多數(shù)同學(xué)對教師的即時評價還是肯定的。

9、關(guān)于“老師對學(xué)生的評價方式是？”85%的同學(xué)選擇了“有觀察，描述性評價，項目評價和考試等多種形式”，10%學(xué)生選擇“只有平時考核”，5%選擇“考試評價”。

從本次調(diào)查了解反饋實際教學(xué)的情況來看，近年來，a口鎮(zhèn)建安初中思品課堂教學(xué)的改革取得了比較好的成績，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，改進(jìn)了教學(xué)方法，積極開展課堂教學(xué)與評價的探索，教學(xué)效果明顯提升，該校思品課教師多次參加了市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽，取得了突出成績，但需要引起我們注意的問題是：

1、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課堂參與意識很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)等觀念在他們的頭腦中都已扎根，同時，學(xué)生希望老師能用客觀、平等的教育理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作，營造和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍意愿強(qiáng)烈。

2、教師在思品課堂教學(xué)中應(yīng)多開展一些形式多樣的活動，如：創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、社會調(diào)查等活動形式反映突出，要求不能局限于文本教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)有更多的實踐行動。

3、從學(xué)生問卷調(diào)查反映的情況看，對初中思品學(xué)科教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如：多媒體教學(xué)法、生活情景教學(xué)法、問題教學(xué)法等多種教學(xué)方法實施教學(xué)。這樣進(jìn)行教學(xué)，更利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并及時給予評價，有利于提高課堂教學(xué)的實效性，最大程度的發(fā)揮思品學(xué)科的功能和作用。

4、充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵作用，注重評價方式多元化和功能化，使學(xué)生增強(qiáng)信念，樹立信心。大部分學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、積極舉手回答問題，全程參與學(xué)習(xí)，同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生成長記錄袋，充分體現(xiàn)評價方式的多樣化。

5、在課堂教學(xué)的過程中給予及時的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績、優(yōu)點要及時給予肯定，老師用激勵的眼神、喜愛學(xué)生的動作，激勵性的語言進(jìn)行評價。課堂上生生、生師之間能友好、有效地合作學(xué)習(xí)，能相互給予指點幫助或鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表與眾不同的見解，不能對學(xué)困生另眼看待。

四、改進(jìn)與建議：

通過問卷調(diào)查，我們深刻的體會到，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與評價在教學(xué)中起導(dǎo)向、激勵、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控作用，思品課堂教學(xué)的評價不僅是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更是要關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，以滿足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需求。

1、教師在課堂教學(xué)的目標(biāo)上，要堅持“三個維度”的導(dǎo)向作用，認(rèn)真研究課堂教學(xué)評價策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時調(diào)整自己的教學(xué)方法，要真正體現(xiàn)出“以學(xué)論教”的思想。

2、結(jié)合思品課教學(xué)實際，破除考試分?jǐn)?shù)評價的單一模式，建立對學(xué)生的多元化評價體系，從多個角度對學(xué)生進(jìn)行評價，如：“學(xué)生自評和互評，家長評，老師評，社區(qū)評”等方式，要由課堂延伸至課外活動，讓學(xué)生在日常生活中，學(xué)會自己的事情自己做，認(rèn)真完成教室及校園環(huán)境衛(wèi)生工作、小組及班級管理工作等，使學(xué)生真正感受到自己是一個成長中的學(xué)生。

3、在課堂教學(xué)中，要凸現(xiàn)思品課學(xué)科的特點，對學(xué)生的評價，能及時的反饋。如：在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，采用激勵性語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如：情感、態(tài)度、能力和行為等方面的表現(xiàn)，給學(xué)生以個性化評價，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成與社會性發(fā)展。

4、從本次調(diào)查的情況看，有少數(shù)教師教育理念和教學(xué)方法滯后，課堂教學(xué)還是”以教定學(xué)”，習(xí)慣于“滿堂講”。平時很少表揚(yáng)激勵和關(guān)注學(xué)生的個體差異。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)思品課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)化水平，為全面推進(jìn)教育的綜合改革帶下堅實的基礎(chǔ)。

觀察記錄與分析心得體會篇二

第一段：引言（引入話題，介紹觀察記錄的背景和目的）。

連續(xù)觀察記錄是一種系統(tǒng)地觀察和記錄某種現(xiàn)象或行為變化的方法。通過不間斷地觀察和記錄，我們可以更清晰地了解一件事情的全貌，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和變化趨勢，并且能夠拓展我們的觀察力和思考能力。在我進(jìn)行連續(xù)觀察記錄的過程中，我從中收獲了很多體會和心得，對日常生活中的一些細(xì)微之處有了更深入的認(rèn)識。

連續(xù)觀察記錄的過程中，最重要的一點就是養(yǎng)成觀察和記錄的習(xí)慣。只有保持持續(xù)的觀察和記錄，才能讓我們對某個現(xiàn)象或行為有更全面的了解。我每天定期花半小時觀察自己家中的一盆花朵，記錄花朵的生長情況、開花時間、花瓣顏色等。通過連續(xù)觀察，我發(fā)現(xiàn)花朵的生長和開花時間都有一定的規(guī)律，花瓣的顏色也隨著時間的推移而變化。通過這種觀察和記錄的習(xí)慣，我對植物生長和變化的過程有了更深入的理解。

第三段：提高觀察力和思考能力。

連續(xù)觀察記錄的過程中，我們需要對所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析，從而提高我們的觀察力和思考能力。在觀察記錄中，我注意到了一只小鳥每天都會準(zhǔn)時在我的窗臺上唱歌，于是我開始思考它為什么選擇在這個時候唱歌，它的歌聲有什么特點。通過思考和觀察，我發(fā)現(xiàn)小鳥在清晨唱歌，是為了宣示自己的領(lǐng)地，吸引異性和爭奪食物。這樣的思考過程不僅讓我對小鳥的行為更加了解，也提高了我的觀察力。

第四段：發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化趨勢。

通過連續(xù)觀察記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)事物之間存在的規(guī)律和變化趨勢。在我連續(xù)觀察記錄家中寵物狗的行為時，我發(fā)現(xiàn)狗每天早晨都會在陽臺上踱來踱去，嗅聞花朵和草地。我記錄下來的時間和地點數(shù)據(jù)讓我發(fā)現(xiàn)，每天早晨狗都會選擇在陽光充足的地方活動，它喜歡在花草的香氣中游蕩。通過這一觀察，我對狗的行為有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了它喜歡陽光和花朵的喜好。

連續(xù)觀察記錄不僅可以讓我們更深入地了解事物，而且還能培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。通過連續(xù)觀察記錄，我養(yǎng)成了細(xì)致觀察、耐心觀察的習(xí)慣，這使我在日常生活中更加敏銳和理性。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)記錄細(xì)節(jié)對于發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化趨勢非常重要，記錄細(xì)節(jié)還有助于提高我們的觀察力和思考能力。通過連續(xù)觀察記錄，我更加意識到了日常生活中的一些微小之處的美好，讓我對生活更加熱愛和珍惜。

總結(jié)：

連續(xù)觀察記錄是一種培養(yǎng)觀察力和思考能力的有效方法，通過不間斷的觀察和記錄，我們可以深入了解事物之間的規(guī)律和變化趨勢。在我的連續(xù)觀察記錄中，我養(yǎng)成了觀察和記錄的習(xí)慣，提高了觀察力和思考能力，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律和變化趨勢，也體會到了連續(xù)觀察記錄的意義和啟示。在以后的生活中，我將繼續(xù)保持對身邊事物的觀察和記錄，并將這種方法應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域，不斷提升自己的觀察力和思考能力。

觀察記錄與分析心得體會篇三

第一段：

最近，我參加了一場法制觀察活動，并記錄了我的觀察心得體會。這次活動不僅讓我深刻認(rèn)識到了法律的重要性，也讓我更加堅定了自己的法制信仰。在此之前，我曾經(jīng)想過，假如我親身經(jīng)歷了一個侵犯自己權(quán)益的事件，我也許會采取某種私刑的方式來維護(hù)自己的權(quán)益。但是，通過法制觀察，我深感私刑不僅不能解決問題，反而會使事情更加惡化。因此，我決心要遵循法律，讓法律為我所用。

第二段：

在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)很多人的法律素養(yǎng)有待提高。例如，在一起道路交通事故糾紛的聽證中，很多當(dāng)事人不懂得自己的權(quán)益和義務(wù)，他們不知道應(yīng)該如何舉證或質(zhì)證，而維權(quán)卻是他們的內(nèi)心訴求。這讓我意識到了一個問題：不僅法官、律師等法律從業(yè)者需要扎實的法律知識體系，普通人也需要對法律理解透徹，這樣才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益。

第三段：

通過觀察，我認(rèn)識到司法是一個相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)，其中包含了太多的法律程序、法律條文，要想提高司法效率，除了需要從執(zhí)法者的素質(zhì)、手段等層面入手，更需要從法律體系本身開始改革優(yōu)化。例如，當(dāng)事人之間的調(diào)解機(jī)制和法院調(diào)解的仲裁機(jī)制應(yīng)該更加完善，程序也應(yīng)該更加簡化，這樣才能更好地被人們接受和實施。

第四段：

法制觀察也讓我意識到，法律是有限度的，它無法涉及到人類社會中每一個細(xì)節(jié)。因此，即使法律規(guī)定了絕對的權(quán)益和義務(wù)，但在實際生活中，如果當(dāng)事人不誠實、不秉公辦案，甚至可能違反法律本身。這就強(qiáng)調(diào)了法律在執(zhí)行過程中更多的是依賴于人性的道德觀念和精神質(zhì)量。

第五段：

總的來說，法制觀察讓我得到了提高自己的全面素質(zhì)，加強(qiáng)自身法律意識和法制信仰的重要性，以及認(rèn)識到司法改革的重要性等方面的啟示和收獲。所以，我相信，只有不斷學(xué)習(xí)提高自己的法律素養(yǎng)，才能更好地為自己和社會維權(quán)。

觀察記錄與分析心得體會篇四

第一段：引言（200字）。

觀察是人類認(rèn)識世界的基本方式之一，它不僅可以提供豐富的信息，還可以激發(fā)我們對事物的思考和洞察。然而，觀察并不是一個簡單的動作，需要我們有細(xì)致入微的洞察力和專注力。在觀察中，我深感只有用心去觀察，才能發(fā)現(xiàn)更多的問題和細(xì)節(jié)，從而推動自己的思考和學(xué)習(xí)。

第二段：思考力的培養(yǎng)（200字）。

通過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)思考力是觀察的基礎(chǔ)，它可以幫助我們將觀察到的細(xì)節(jié)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。在觀察中，我常常利用思考力，將事物進(jìn)行分類和比較，從中找出共同點和差異點。例如，在觀察一組植物的時候，我通過比較它們的葉子形狀、花朵顏色和莖的高度，發(fā)現(xiàn)它們屬于同一科，這樣的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了我對植物分類和演化的興趣。

第三段：感知力的提升（200字）。

觀察需要我們敏銳的感知力，只有通過細(xì)膩的觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)事物背后的細(xì)節(jié)和意義。感知力的提升需要我們對環(huán)境有更多的敏感，包括觸覺、視覺、聽覺和嗅覺等方面。例如，在觀察一幅畫時，我不僅要注意其中的細(xì)節(jié)，還要用手觸摸畫布的質(zhì)地，用鼻子去嗅一下畫中描繪的花朵的香味。這樣的觀察方式能夠幫助我更加全面地理解和感知藝術(shù)作品。

第四段：創(chuàng)造力的激發(fā)（200字）。

觀察不僅可以提高我們的思考和感知能力，還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在觀察中，我嘗試從不同的角度去看待問題和事物，嘗試尋找其中的獨特之處。例如，在觀察一朵花的時候，我發(fā)現(xiàn)花瓣上的水珠可以反射出美麗的光芒，于是我用手機(jī)拍下了這一畫面，進(jìn)一步用作圖編輯軟件進(jìn)行設(shè)計，最終創(chuàng)作出一幅充滿想象力和美感的藝術(shù)作品。

第五段：觀察與學(xué)習(xí)的關(guān)系（200字）。

觀察分析是日常學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過觀察我們可以更深入地理解和學(xué)習(xí)世界。觀察不僅拓展了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的思考和創(chuàng)造能力。在觀察中，我常常結(jié)合書本知識和實際觀察，通過對比和分析，深入理解學(xué)科知識的核心要點。這樣的學(xué)習(xí)方式既實用又有趣，幫助我取得了更好的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)（100字）。

通過觀察分析，我深感觀察不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種思維方式。它能夠培養(yǎng)我們的思考力、感知力和創(chuàng)造力，通過觀察我們可以更加細(xì)致入微地了解世界，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決之道。因此，在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重觀察的力量，用心去觀察，用思考去發(fā)現(xiàn)，用創(chuàng)造去表達(dá)，從而不斷提升我們的認(rèn)識水平和綜合素質(zhì)。

觀察記錄與分析心得體會篇五

師：口算下面10題。比一比誰能全部做對！

（學(xué)生練習(xí)。3分鐘后，教師出示答案，學(xué)生自己判斷）。

師饒有興趣地數(shù)著：哦，不錯，20位同學(xué)全對。真棒！全對的同學(xué)有沒有經(jīng)驗告訴大家？

（學(xué)生小組交流，幾分鐘后，組織全班交流）。

師：交流后，自己有沒有收獲？你覺得最大的收獲是什么？

生：我最大的收獲是鍛煉了自己口算的能力。

（學(xué)生和聽課的老師笑）。

師：其實不管做對還是做錯，我想都有自己的收獲！不急，等一會再表達(dá)。

二、跌入陷阱。

剛才做10道口算題，我班有20位同學(xué)全對。還沒有做對的，接下來要好好表現(xiàn)了。現(xiàn)在，我們來完成一份練習(xí)卷，4分鐘內(nèi)，看哪些同學(xué)能圓滿地解答這些題。

（師提醒學(xué)生，等試卷全部分發(fā)完后，大家同時看試卷，然后答卷）。

附：綜合測試。

1、請認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名。

2．脫式計算：1.25320.25。

3．解方程：6.8＋3.2x=26。

4．甲、乙兩地相距300千米，一輛汽車從甲地開往乙地，平均每小時行60千米，4小時后離甲地多少千米？(更多數(shù)學(xué)教案)。

7．小紅的房間長4米，寬3.2米。她爸爸準(zhǔn)備把南內(nèi)墻刷上彩漆，這面墻上窗戶的面積是2.8平方米。算一算，小紅爸爸至少需要買多少千克彩漆？（每平方米大約用彩漆0.4千克。）。

師：時間已經(jīng)過去一半了，快，快！

（此時，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽課老師看后紛紛竊笑，估計很多學(xué)生要上當(dāng)了。師善意地提醒：不說話，自己獨立做）。

生1（怒氣沖沖）：華老師，你耍我們。

師：我哪里耍你呢，為什么這樣說？

師驚奇地說：哦，我真在耍你們嗎？

生3（非常冷靜）：我認(rèn)為華老師并沒有在耍我們，因為試卷第一題是：請認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名。這就已經(jīng)告訴我們要把試卷讀完，如果認(rèn)真讀完試卷，應(yīng)該可以看到第六題。

生：請認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名。

生：還要認(rèn)真讀題。

師（感嘆）：你看，老師提醒你了，你沒有讀完，這能怪我嗎？

（很多學(xué)生低頭，自責(zé)狀）。

師：你說能不能在4-5分鐘內(nèi)把試卷做好？

生：能。

生：以后解決問題時，先審題，再好好做。

三、走出迷霧。

師：那好，現(xiàn)在請大家完成第4、5、7三題，時間為6分鐘。

（生獨立解答。稍后進(jìn)行第4題的反饋）。

師：還有別的答案嗎？

生2：604=240（千米）。

師懷疑地說：啊，還有不同的答案？認(rèn)同第一個答案的請舉手！同意第二個答案的呢？（生舉手表決）。

師：哎，怎么這題有兩個不同的答案呢。平時一直說有不同的解題方法，怎么出現(xiàn)不同的答案呢。

（生都低著頭思考）。

師：那你們究竟同意哪一個？同意第一個答案的請舉手。

（很多學(xué)生改變了自己的選擇）。

師：為什么改變自己的想法了？

師：是這樣的意思嗎？那么，會畫線段圖嗎？把問題標(biāo)在哪里呢？

（學(xué)生獨立畫線段圖）。

生（齊答）：求4小時后離甲地多少千米？

師：我們一開始以為求什么了？

生4：以為是離乙地多少千米？

師：剛才做這一題，最關(guān)鍵是把題目認(rèn)真讀完。當(dāng)你看完題后，把圖畫出來，問題就解決了。

（學(xué)生不好意思笑了）。

師：做完這題有收獲嗎？

（生點頭）。

（一生舉手）。

師：你第一個勇敢地舉手，請你說。

生：小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明這邊跑，遇到小明后再向小兵這邊跑。

師：接著是省略號，什么意思？（生解釋）題目意思明白了，那現(xiàn)在會做了嗎？

生1：我是這樣做的：

55＋65=120（米）。

120=10（分）。

24010=2400（米）。

師：跟他一樣答案的舉手。（很多學(xué)生舉手）除了這個答案，還有什么答案？

生2：還用55＋65=120（米）。

1200120=10（分）。

24010=2400（米）。

24002=4800（米）。

生1：小狗用的時間就是10分鐘，再用速度乘時。

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生2：我以為小兵也帶了一條狗。

生齊說：看清楚，仔細(xì)讀。

師：很好，這題確實可以這樣理解，帶著小狗的小明和小兵。有可能兩人都帶小狗，也可以理解為小明帶著一條狗。兩只狗，就走了4800米。我還真的沒有注意到這個問題，這可不是華老師有意設(shè)計的。

師：現(xiàn)在請大家說說最后一題，誰來匯報？

生1：43.2=12.8（平方米）。

12.8＋2.8=15.6（平方米）。

15.60.4=6.24（千克）。

（其他同學(xué)笑了，看出來第二步好像不對）。

師：哦，別說人家錯了，還有不同想法就大聲說出來。

生2：43.2=12.8（平方米）。

12.8-2.8=10（平方米）。

100.4=4（千克）。

師：好！孩子，還有不同答案嗎？很好！哪個答案對呢？

生：第二個答案對！

師：第一個與第二個不同在哪里？看得出來，這也是一個本領(lǐng)。

生3：他們解題中的第二步不同：上面是加，下面是減。

師：對，區(qū)別就在這里。那究竟應(yīng)該是加上2.8還是減2.8，減還是加呢？

生4：應(yīng)該是減，因為窗戶上不要涂漆，應(yīng)該用減法。

師：說得真逗!窗戶上不要涂油漆,所以要用減法。那這題應(yīng)該選哪個結(jié)果呢？

生：應(yīng)該選第二個。

師（故意放慢速度）：第二個答案是對的？

生5（很自信）：我認(rèn)為這兩個答案都不對！因為題目里小紅的房間長4米，寬3.2米。要求南墻刷上彩漆。這樣就必須知道房間的高，而題目里沒有告訴我們，所以我認(rèn)為這兩個答案都是錯的！

（發(fā)言精彩，全班學(xué)生主動鼓掌）。

師微笑著說：佩服，真佩服！我有兩層佩服；一是發(fā)現(xiàn)剛才大家做試卷時，他只做了第一題，后面沒有做，我猜他在認(rèn)真審題了；二是發(fā)現(xiàn)在大家聲音這么高，意見這么集中的時候，他有勇氣站起來發(fā)表自己的想法，這是很不容易的。掌聲！請大家為他鼓掌！

四、交流收獲。

師：上完這節(jié)課，現(xiàn)在你有什么收獲？

生1：審題時看清楚題目，不能盲目下筆。

生2：看題目的時候，看清楚條件與問題，條件與條件之間的聯(lián)系。

師（板書：審題）：那怎么審題呢？

生3：仔細(xì)讀條件，看清楚條件與問題是不是相干。

生4：做應(yīng)用題時，看問題最后求什么？就像剛才第4題，實際上仔細(xì)看了，就明白了。

師：還有其他的想法嗎？

（生竊竊私語）。

師：從剛才的練習(xí)可以看出，我們在解決實際問題時，要認(rèn)真讀題，不能想當(dāng)然，不能根據(jù)已有的經(jīng)驗，盲目判斷，經(jīng)驗有時候也會害了我們。（師放慢了速度，與學(xué)生一起總結(jié)）第一步要認(rèn)真把題目讀完，第二步分析題目里的條件、問題，還要注意條件與條件、條件與問題有沒有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系？當(dāng)然，解決問題還有其他的一些技巧，我們以后再交流。下課！

觀察記錄與分析心得體會篇六

作為一個觀察者和分析者，我們時常會被周圍的事物所吸引和觸動。在觀察和分析的過程中，我們可以從中獲得許多有價值的心得體會。在我觀察和分析的過程中，我深深體會到了觀察的重要性、觀察與思考的良性互動、觀察與直覺的緊密關(guān)系、大數(shù)據(jù)時代下的觀察分析以及觀察和分析對個人成長的影響。以下是我對這些主題的觀察分析心得體會。

首先，觀察的重要性。觀察是我們獲取信息的最基本方式。通過仔細(xì)觀察周圍的事物和現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的變化和隱藏的問題。然而，現(xiàn)代人往往忙于忙碌的生活，忽視了這一重要環(huán)節(jié)。在觀察的過程中，我們應(yīng)該保持頭腦的清醒和警覺，以便第一時間觸發(fā)我們的思考和分析能力。

其次，觀察與思考的良性互動。觀察只是獲取信息的第一步，思考是將觀察獲得的信息進(jìn)行整理和加工的過程。觀察與思考是相輔相成的，互相促進(jìn)的。通過觀察，我們獲得了一些零散的信息和感知，而通過思考，我們將這些信息進(jìn)行歸類、梳理和分析，從而形成了更全面、更深入的認(rèn)識和見解。

第三，觀察與直覺的緊密關(guān)系。直覺是我們在觀察分析過程中常常使用的工具。直覺是一種非理性的、本能的判斷能力，能夠幫助我們迅速做出正確的判斷。觀察和直覺之間的聯(lián)系是緊密的，觀察作為直覺的依據(jù)，直覺又能促進(jìn)我們更敏銳的觀察。在觀察和分析的過程中，我們需要靈活運(yùn)用觀察和直覺，使它們相輔相成，發(fā)揮其最大的作用。

第四，大數(shù)據(jù)時代下的觀察分析。在信息時代，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為我們生活的一部分，它提供了大量的數(shù)據(jù)和信息資源供我們觀察和分析。通過對大數(shù)據(jù)的觀察和分析，我們可以了解到更多的信息和趨勢，幫助我們作出更準(zhǔn)確的判斷和決策。然而，與此同時，我們也要注意對大數(shù)據(jù)的合理利用和正確解讀，防止被信息的淹沒。

最后，觀察和分析對個人成長的影響。觀察和分析不僅能夠提升我們對事物的洞察力和分析能力，也培養(yǎng)了我們的思考和判斷能力。通過觀察和分析，我們可以更好地理解人與事物之間的關(guān)系，提高我們的綜合素質(zhì)和能力。觀察和分析是一種思維方式和習(xí)慣，它對我們的學(xué)習(xí)、工作和生活都具有積極的影響。

綜上所述，觀察和分析是我們獲取信息、認(rèn)識世界和提高自我素質(zhì)的重要手段。觀察的重要性、觀察與思考的良性互動、觀察與直覺的緊密關(guān)系、大數(shù)據(jù)時代下的觀察分析以及觀察和分析對個人成長的影響，這些都是觀察分析過程中的重要主題。通過不斷地觀察和分析，我們可以不斷提升自己的觀察和分析能力，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對復(fù)雜多變的現(xiàn)實世界。

觀察記錄與分析心得體會篇七

近日，我有幸參加了一場精彩的觀察記錄講座,在此分享一下我的體會心得。本次講座由知名心理學(xué)家主講，以培養(yǎng)觀察力和分析能力為目標(biāo)。聽完這場講座，我深感收獲頗豐。在接下來的五段中，我將分享我在觀察記錄講座中學(xué)到的技巧、對觀察力的重要性的認(rèn)識、如何有效地觀察并記錄、如何應(yīng)用觀察記錄在生活中以及我在講座中的內(nèi)心體驗。

首先，這次講座教會了我一些重要的觀察記錄技巧。演講者告訴我們，觀察記錄是一種仔細(xì)觀察和記錄信息的技巧，可以用于各種領(lǐng)域，包括學(xué)術(shù)研究、心理分析和社會觀察等。他還強(qiáng)調(diào)了觀察力的重要性，認(rèn)為只有通過觀察才能真正理解和解讀事物。在實踐環(huán)節(jié)中，他為我們展示了一些觀察記錄的范例，讓我們更好地掌握技巧。通過這些技巧和范例的學(xué)習(xí)，我對如何進(jìn)行觀察記錄有了更清晰的認(rèn)識。

其次，這次講座讓我認(rèn)識到了觀察力的重要性。演講者給我們講解了觀察力的定義和作用。觀察力是一種敏銳感知和理解事物的能力，通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處，推測事物的本質(zhì)和發(fā)展趨勢。他還通過一些實例，說明了觀察力對于解決問題、提升生活質(zhì)量和做出明智決策的重要性。這讓我深刻認(rèn)識到只有通過增強(qiáng)觀察力，我們才能更好地理解和適應(yīng)現(xiàn)實世界。

第三，本次講座還教導(dǎo)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的觀察并記錄。演講者強(qiáng)調(diào)了觀察過程中的細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。他說，觀察者應(yīng)該盡量避免主觀臆斷，要用實際的事實和數(shù)據(jù)來支持自己的分析。同時，他也提醒我們要靈活運(yùn)用各種觀察方法，如直接觀察、參與觀察和間接觀察等，以獲取全面的信息。此外，他還給我們提供了一些關(guān)于記錄觀察的技巧，如快速記錄、符號記錄和圖標(biāo)記錄等，以幫助我們準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果。這些方法和技巧的學(xué)習(xí)，使我能夠更好地進(jìn)行有效的觀察和記錄。

第四，本次講座還介紹了如何將觀察記錄應(yīng)用于日常生活中。演講者提到，通過觀察記錄，我們可以更好地理解他人的情感和行為，進(jìn)而改善人際關(guān)系；我們可以通過觀察記錄提高自己的學(xué)習(xí)成績，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問題并改善學(xué)習(xí)方法；我們還可以利用觀察記錄來提升自己的職業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。他們通過一些具體的案例，向我們展示了觀察記錄在各個方面的應(yīng)用。這讓我對觀察記錄的價值有了更深刻的認(rèn)識，并鼓勵我在日常生活中更多地運(yùn)用觀察記錄。

最后，我想說一下我在這次講座中的內(nèi)心體驗。在整個講座過程中，我非常專注，時刻保持著強(qiáng)烈的好奇心。演講者的生動例子和幽默方式使我感到愉悅和輕松，他們用深入淺出的語言讓我更容易理解和接受知識。我還參與了一些小組討論，與其他聽眾交流觀點和經(jīng)驗，這讓我感到很興奮和滿足。整個講座給我的感覺是，觀察記錄不僅僅是一種學(xué)習(xí)技巧，更是一種生活態(tài)度和思維方式。

總的來說，通過這次觀察記錄講座，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。我學(xué)到了一些觀察記錄技巧，認(rèn)識到了觀察力的重要性，了解了如何進(jìn)行有效的觀察和記錄，以及如何將觀察記錄應(yīng)用到生活中。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些知識將會對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我更聰明、更快樂地成長。我對未來充滿了期待，我期待能夠?qū)⒂^察記錄的技能應(yīng)用到實踐中，并通過觀察記錄讓我的生活變得更加精彩。

觀察記錄與分析心得體會篇八

觀察分析是一種重要的思維能力，能幫助我們更好地認(rèn)識和理解世界。通過觀察分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，并做出正確的決策。在我最近的觀察分析中，我有了一些深刻的體會和感悟。

第二段：觀察力的提升。

觀察分析需要敏銳的觀察力，通過觀察細(xì)節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。我通過觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)在日常生活中有很多可以挖掘的細(xì)節(jié)。比如，我觀察到每天上午，公交車上的人們總是陰郁而疲憊，而下午則變得神采奕奕。通過進(jìn)一步觀察，我發(fā)現(xiàn)這是因為上午大家都在上班，而下午則是下班回家的時間，人們對于解放的期盼和愜意使得他們精神煥發(fā)。這樣的觀察讓我意識到，社會節(jié)奏和生活習(xí)慣對人們的情緒和狀態(tài)有著深遠(yuǎn)的影響。

第三段：思維模式的轉(zhuǎn)變。

觀察分析不僅需要觀察力，還需要思維的轉(zhuǎn)變。在觀察中，我意識到自己過去往往只停留在表面，缺乏深入思考。比如，以前我在觀察花朵時只會停留在它的美麗上，而現(xiàn)在我可以通過觀察花朵的花瓣和葉子的狀況來判斷它的健康狀況。這種思維模式的轉(zhuǎn)變讓我在觀察分析中能夠更深入地理解事物，做出更準(zhǔn)確的判斷。

第四段：問題解決的能力。

觀察分析的目的之一是為了解決問題。通過觀察和分析，我們可以找到事物存在的問題，并提出解決方案。在我最近的觀察中，我發(fā)現(xiàn)一家餐館的客流量在上午和下午有非常明顯的差異，于是我建議他們在上午時增加豐富的早餐供應(yīng)，以吸引更多顧客。經(jīng)過一段時間的實施，這家餐館的生意確實有了顯著的改善。這個經(jīng)歷讓我意識到觀察分析的能力不僅僅停留在理論上，更要能夠?qū)嶋H應(yīng)用于解決實際問題。

第五段：對未來的啟示。

通過觀察分析，我意識到觀察力和思維能力的重要性，并在實踐中不斷提高自己的能力。這種能力不僅在個人生活中有用，也在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用。在未來，我將繼續(xù)培養(yǎng)和提升自己的觀察分析能力，努力成為一個善于觀察和分析的人，以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

總結(jié)：

觀察分析能力是一種重要的思維能力，可以幫助我們更好地認(rèn)識和理解世界。通過提高觀察力、轉(zhuǎn)變思維模式和培養(yǎng)問題解決的能力，我們可以在日常生活和工作中發(fā)揮更大的作用。我相信通過不斷觀察分析，我們能夠更好地認(rèn)識自己，也能夠更好地與外界溝通和交流。

觀察記錄與分析心得體會篇九

這是個清秀、愛跳舞的女孩,只要老師一彈奏鋼琴曲子,她就會像一只蝴蝶一樣在教室里翩翩起舞。祝依唱起歌來聲音甜甜的,非常好聽,音樂的節(jié)奏掌握地也不錯。她的語言發(fā)展較好,語句的表達(dá)比較完整,只是時不時地愛用“方言”來表述,普通話表現(xiàn)的不夠流暢。在繪畫中,祝依很有自己的想法,并能合理地安排畫面,選色相當(dāng)豐富,所以,她的每一幅畫都完成地很棒!特別是在評價作品時,她能堅持自己的觀點來看待同伴的畫作,并能從多方面來評價作品,例如:顏色是否漂亮、畫面是否豐富等等。

不知從何時開始,只要我一彈奏鋼琴樂曲,祝依就會在教室里翩翩起舞,而且舞蹈動作變換多。比如:同樣表現(xiàn)花的造型,她會擺上七、八種,每種造型都很優(yōu)美?？粗Ｒ啦粩嘧儞Q的舞姿,我想:這不是讓孩子大膽想象、創(chuàng)編以及表現(xiàn)自我的最好時機(jī)嗎?于是,我常會在閑暇時間彈奏不同風(fēng)格、韻律的樂曲,讓祝依領(lǐng)著同伴一起跳起來,在“舞”的世界里放飛想象的翅膀!

近階段,祝依迷上了講故事。尤其是到了“故事大王”的時間,她的參與性就特別的強(qiáng)。祝依在講故事上有兩大優(yōu)點:一是聲音響亮,音色甜美;二是故事編的有情節(jié),好聽。因此,同伴們都很喜歡聽她講故事。孩子的發(fā)展與展現(xiàn)自我,需要成人不斷地為他們提供相對應(yīng)的舞臺。我在一日活動中,常組織幼兒進(jìn)行“小組、個別”活動,讓每個孩子都在這種輕松的氛圍中,快樂地成長?！肮适麓笸酢钡奈枧_就深深地吸引著像“祝依”這樣的孩子,同時,也調(diào)動著其他孩子表現(xiàn)的欲望!

祝依的觀察能力很強(qiáng),像今天觀察的兩只老鼠,她不僅會從顏色方面來辨別,還會細(xì)心的觀察它們臉上的表情,知道從細(xì)微處來琢磨它們內(nèi)心的感覺。孩子的觀察能力對于他們的語言發(fā)展、想象力的發(fā)展是非常有益的。只有會仔細(xì)地觀察了,孩子才會有話可說。作為教師,不僅要為孩子選擇能激起他們觀察興趣的對象,更要關(guān)注孩子的觀察過程,最大程度地發(fā)揮“觀察”的教育因素。

祝依越來越喜歡玩“蘑菇插塑”的游戲了。這不,在今天的區(qū)域活動中,她用心地拼出了一架小飛機(jī)。這架飛機(jī)無論是造型,還是色彩,都考慮的很周到,說明建造者是個心靈手巧的孩子。孩子的發(fā)展不是一朝一夕的,而要經(jīng)過不斷地自我摸索、操作,才會慢慢積累相關(guān)經(jīng)驗,從而使自己有所提高。這件事讓我深深明白了一個道理:孩子們真的要“玩中學(xué)、學(xué)中玩”!給予孩子充分的動手機(jī)會、驕傲的展現(xiàn)機(jī)會是老師應(yīng)該也是必須做到的。

觀察記錄與分析心得體會篇十

隨著社會的發(fā)展，兒童教育成為了家庭和學(xué)校關(guān)注的焦點。對于孩子們的成長和發(fā)展，家長和教師們常常需要通過觀察和分析來獲取更多的信息，以便為孩子們提供更好的教育和指導(dǎo)。我曾經(jīng)有幸參與了一項觀察兒童的志愿者工作，通過自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會到觀察與分析的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，觀察與分析兒童能夠幫助我們了解他們的個性與特點。每個孩子都有自己獨特的個性和興趣，而這些個性和興趣往往在生活中得以體現(xiàn)。通過仔細(xì)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們不同的行為習(xí)慣和思維方式，進(jìn)而了解他們的性格和特點。比如，在觀察中我發(fā)現(xiàn)有些孩子喜歡獨自玩耍，這表明他們可能更喜歡獨立思考和不受干擾的環(huán)境。而有些孩子喜歡與他人合作玩耍，這則暗示他們更喜歡社交和團(tuán)隊合作的方式。了解兒童的個性與特點，有助于我們更好地與他們相處，為他們提供適合的教育與指導(dǎo)。

其次，觀察與分析兒童能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)他們的潛能和優(yōu)點。在兒童成長的過程中，每個孩子都擁有自己的優(yōu)勢和才能，并且在不同的領(lǐng)域可能會有不同的表現(xiàn)。通過觀察和觸碰孩子們的生活，我們可以更容易地發(fā)現(xiàn)他們的潛能和擅長的領(lǐng)域。比如，有些孩子在繪畫方面表現(xiàn)出色，有良好的想象力和創(chuàng)作能力；有些孩子在表演方面有天賦，能夠表現(xiàn)出出色的演技和自信的臺風(fēng)。發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能和優(yōu)點，有助于我們對他們進(jìn)行更有針對性的培養(yǎng)和引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的潛能和實現(xiàn)自我價值。

再次，觀察與分析兒童還能夠幫助我們了解他們的需求和心理狀態(tài)。孩子們處于成長的關(guān)鍵階段，對他們的需求和心理狀態(tài)的理解是非常重要的。通過觀察和分析，我們可以了解到孩子們的喜好、疑慮和憂慮，從而更好地滿足他們的需求，并給予他們應(yīng)有的支持和關(guān)愛。比如，有些孩子可能對學(xué)習(xí)不感興趣，通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)他們是因為對某些學(xué)科缺乏興趣才導(dǎo)致不愿意學(xué)習(xí)，而通過了解他們的喜好，我們可以設(shè)計更有趣味的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，了解孩子們的心理狀態(tài)，也有助于我們及時發(fā)現(xiàn)并解決孩子們可能出現(xiàn)的問題，保護(hù)他們的身心健康。

最后，觀察與分析兒童還能夠幫助我們改進(jìn)教育方法和策略。在觀察兒童的過程中，我們可能會發(fā)現(xiàn)一些孩子們對某些教育方法不夠接受或效果不理想。通過分析觀察結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，并進(jìn)而尋找更好的教育方法和策略。比如，在觀察中我發(fā)現(xiàn)有些孩子對傳統(tǒng)的競爭性學(xué)習(xí)模式不太適應(yīng)，而更喜歡合作學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。這啟示我在教育中更注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作精神和發(fā)展實踐能力。通過不斷觀察和分析，我們能夠總結(jié)出更適合兒童發(fā)展的教育方法和策略，更好地滿足他們的成長需求。

總之，通過觀察與分析兒童，我們能夠更全面地了解他們的個性、潛能、需求和心理狀態(tài)，從而為他們提供更好的教育和指導(dǎo)。這不僅有助于我們成為更好的家長和教師，還能夠更好地推動孩子們的成長和發(fā)展。我們應(yīng)該積極參與兒童觀察與分析的工作，并不斷總結(jié)經(jīng)驗和改進(jìn)方法，為孩子們的未來鋪就更穩(wěn)固的基石。

觀察記錄與分析心得體會篇十一

家長也因了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，而知道怎樣去幫助孩子，并與教師合作共同建構(gòu)課程。今天東星資源網(wǎng)為您帶來了大班觀察記錄分析措施匯總，希望對您有所啟發(fā)。

觀察地點：美工區(qū)。

觀察對象：石槐幼兒園——大班——明明。

觀察內(nèi)容：

本學(xué)期大二班新創(chuàng)設(shè)了“醫(yī)院區(qū)”，孩子們都好奇，也都喜歡當(dāng)醫(yī)生，可是每當(dāng)做醫(yī)生的時候醫(yī)生都有點迷茫，不知道要做什么，不知道如何給病人看病，幾年的明明做醫(yī)生，我默默的坐在旁邊觀察。

鏡頭一：首先孩子們進(jìn)去領(lǐng)卡，到了醫(yī)院先掛號在找醫(yī)生，進(jìn)去的是一個小男孩濤濤（化名），醫(yī)生先問：“你怎么了”?濤濤說：“我頭疼。”醫(yī)生摸摸濤濤的頭說：“沒發(fā)燒，吃點藥就好了。”

鏡頭二：濤濤回復(fù)：“謝謝醫(yī)生”。明明在紙上隨手劃了幾筆說：“一天2次，去取藥吧?！睗凉弥八巻巍本腿ト∷幜?。瞬間我看到小醫(yī)生還蠻專業(yè)的。

鏡頭三：明明一直做那里，去看病的人很少，我看他坐立不安的樣子，就過去坐下了。他一看是老師來了有點靦腆的笑了，我說小醫(yī)生很專業(yè)啊，話音剛落明明就開始訴苦了，可是沒有來看病的，他們都去畫畫了。我說：“那你有什么辦法嗎?”

鏡頭四：明明想了想看了看四周，然后看到還有周周在四處走動，就過去把他拉了過來。

分析解讀：

1、多豐富幼兒間接經(jīng)驗，幫孩子了解更多醫(yī)學(xué)知識。孩子才能在參加醫(yī)院活動更好的互動。

2、多給孩子創(chuàng)設(shè)情境和參與的機(jī)會，對教具的準(zhǔn)備也應(yīng)該充分，例如準(zhǔn)備上止痛藥或?qū)懹兴巻蔚膯巫印?/p>

3、教師要以引導(dǎo)的方式去提示孩子，而不是指揮孩子，讓孩子有足夠的時間去思考。

采取措施：

1.孩子是活動的主體，喜歡新鮮事物，對事物有著好奇心，但是大部分孩子還是根據(jù)興趣去選擇區(qū)角，教師有目的的引導(dǎo)或區(qū)分分組還是很有必要的。

2、孩子有更多的主動權(quán)去做自己喜歡的事情，不喜歡別人干涉，老師要做的是在孩子對一名專業(yè)的引導(dǎo)者，在合適的時間去引導(dǎo)孩子去多思考有什么辦法，可以如何做，讓孩子去自主選擇，自己做決定，例如：“孩子在坐立不安的時候是等待期過長，沒有去看病的，孩子就會感覺活動沒意義，并想不到有什么辦法找人來看玻在這個時候老師去引導(dǎo)最合適?！?/p>

觀察時間：10月21日。

觀察對象：**、**。

觀察場景：娃娃家。

觀察情景：

下午，孩子們進(jìn)入活動區(qū)開始做游戲，龍浦進(jìn)入娃娃家后拿起電話，給媽媽打起了電話。這時，嘉誠看見了上去就搶，嘴里還說著：“給我打一個，給我打一個。龍浦不讓。兩個孩子馬上要搶起來，把那些“大朋友有玩具要一起玩，要別人的東西要商量”的話拋在了腦后。我馬上走過去，說：嘉誠玩具是龍浦先拿到的，等他打完了你再打好嗎?嘉誠雖然不搶了，但仍不甘心地看著龍浦手大的電話，我靈機(jī)一動，找來班上另一部電話并大聲說：“鈴……嘉誠快來接電話，爸爸找你?！奔握\高興地跑來了，拿起電話：“爸爸，你在上班嗎?我把幼兒園搞的亂七八糟的……”聽著嘉誠可愛的話語，我笑了！

大班幼兒年齡小，常為滿足自己的需要不能控制自己的情緒與他人發(fā)生爭搶，我利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點，適時介入并加以引導(dǎo)，使矛盾化解，保證了游戲活動正常開展，又不影響幼兒游戲情緒！

一、觀察背景。

有的小朋友由于教室里的聲音太響了影響了與同伴的交往，于是也提起嗓門大聲的說起話來…….二、分析：

孩子們的大聲的說話形成的原因很多，但大聲說話給人們生活帶來不良的幼兒們卻還不能理解。因此，針對幼兒生活中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，設(shè)計了。

教學(xué)。

活動：愛唱歌的大恐龍。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，他們都比較喜歡聽故事，所以活動以故事的形式，讓幼兒在與教師、同伴的交流中，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容，并知道聲音太大會影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。而且幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的環(huán)境。

三、

措施。

為了讓幼兒了解聲音太大的危害，進(jìn)而學(xué)會控制自己的聲音，在活動中我通過開放性的問題，讓幼兒想想、猜猜、說說。同時借助形象的教具，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽的用語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

另外，語言的提示與引導(dǎo)能幫助幼兒回憶一些生活經(jīng)驗，如當(dāng)你在安靜的看書時，如果有人大聲說話，你會有什么感覺呢?大熱天時，有人大聲說話你會感覺怎樣呢?孩子們在這樣引導(dǎo)后，紛紛大膽的舉手，把自己的感受表達(dá)了出來。

四、反思與調(diào)整。

整節(jié)活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點，教具形象、新穎，深深吸引著幼兒的眼球，幼兒也能認(rèn)真的傾聽故事，大膽的回答。

但是我還是覺得經(jīng)驗的鋪墊十分重要。對于小班的幼兒，由于年齡小的問題，雖然平時也提到說話輕輕說，不影響他人。課堂上雖然教師用語言對幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行了引導(dǎo)，但幼兒們對于大嗓門的壞處仍然說不完整。如果事先組織幼兒討論大嗓門的壞處，讓幼兒們有經(jīng)驗的鋪墊，課堂效果會更好一些。

觀察目的：在戶外活動中是否專心玩玩具，還是瞎追逐。

這天，戶外活動時婷婷選取了閃光跳。開始她把閃光跳套在了腳上，然后用手將閃光跳甩了一下，另一腳提了起來。她嘗試了幾次之后，沒有成功，于是婷婷停了下來。她看見旁邊的佳依玩得很熟練，停了下來看佳依玩。佳依一邊示范一邊說：“像我這樣玩。”婷婷說：“好的。”又嘗試了幾下。佳依走開了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小會兒，她跑到了放玩具的筐子前，把手里的閃光跳放到了筐子去，拿了一根繩子玩了起來。她跑到場地的中間，用手摔動繩子，摔到前面的時候她的腳碰到了繩子，于是停了下來。悅悅走了過來，婷婷說：“悅悅，你來拉著我的繩子！”悅悅拉住了婷婷的繩子，兩個人玩起了拉馬車的游戲。玩了一會兒，她把繩子放在了一邊。又換了一件玩具玩了起來，過了一會兒，時間到了，她把玩具放會了筐子里。

狀況分析：

1.從以上的狀況中，能夠看出婷婷在戶外活動是能夠比較專心地玩玩具，不是在瞎追逐。

2.在玩的時候婷婷的運(yùn)動技能還是比較薄弱的，她不會玩閃光跳，于是她換了繩子，可是繩子也不會跳。

教育措施：

1.教師在戶外活動時間對她單獨輔導(dǎo)，手把手的教，慢慢地增強(qiáng)她的運(yùn)動技能。

2.充分發(fā)揮家長資源的力量，讓孩子在家里和爸爸媽媽一齊跳跳繩，一齊運(yùn)動運(yùn)動，從而增強(qiáng)她的運(yùn)動技能。

暢快淋漓！

觀察記錄與分析心得體會篇十二

【導(dǎo)語】認(rèn)真觀察、分析幼兒在游戲中的行為，能夠幫助教師認(rèn)識幼兒的認(rèn)知和社會性發(fā)展等信息，進(jìn)而采取行之有效的引導(dǎo)策略，幫助幼兒解決問題、提升經(jīng)驗、獲得進(jìn)步。那么，教師應(yīng)該怎樣做好觀察記錄呢?今天東星資源網(wǎng)為您推薦了大班幼兒觀察分析記錄，歡迎大家的參考借鑒。

觀察時間：**月。

觀察地點：室內(nèi)益智區(qū)。

觀察對象：高xx、李xx。

魔尺一直是孩子非常喜歡的益智玩具，幾乎百玩不厭，而且玩出了越來越多的花樣，小小的魔尺在幾個小男孩手中不斷翻新，像魔術(shù)師一樣每天都探索出不同的玩法，一會兒是“手槍大戰(zhàn)”一會變化“小船”還有各種各樣的圖形寶寶。

行為與解讀：

1、大班小朋友已經(jīng)具備一定的思考力和創(chuàng)造力，已經(jīng)能夠獨立完成一件作品。

2、老師在這一活動中不會再過多的干預(yù)。大班幼兒已經(jīng)有一定的獨立思考力和創(chuàng)造力。

情景再現(xiàn)：而“魔尺球”是高瑞浩小朋友最近探索出的新花樣，玩法比較復(fù)雜。這引起了其他幾個小朋友的興趣，紛紛想要學(xué)習(xí)。

隨著后面步數(shù)越來越難，有的小朋友直接將魔尺拆開，自行變其他造型了，只有李宗駿還在拿著魔尺執(zhí)著的擺弄著，后面遇到了難處，這時他用央求的目光跟高瑞浩說：“這一步我不會了你可以教教我嗎?”。高瑞浩看到后，二話沒說快速幫李宗駿變好了，可這時李宗駿拿著手里的魔球并不死心，小聲嘀咕道：“我一定要學(xué)會怎么變。”繼續(xù)跟高瑞浩說道：“你能再教我一遍嗎?”高瑞浩說：“好吧?！庇谑莻z人一步步變了起來......李宗駿直到能獨立完成一個魔尺球了，才長舒一口氣，臉上露出了滿意的笑容。

回應(yīng)策略：

1、在整個過程當(dāng)中，老師沒有過多干預(yù)，而是讓孩子自行解決交往過程中遇到的問題。

2、分享魔尺的新玩法，新造型為其他幼兒提供參考經(jīng)驗。在益智區(qū)主題墻上張貼多種魔尺玩法的圖片供幼兒參考，創(chuàng)設(shè)一塊“挑戰(zhàn)擂臺賽”區(qū)域，激發(fā)幼兒進(jìn)一步挑戰(zhàn)的愿望。

3、在一日活動中表揚(yáng)和鼓勵其他表現(xiàn)突出的幼兒，增加幼兒自信心，激發(fā)幼兒探索愿望。

午休自由活動了，孩子們拿著各自的玩具玩開了，有圍在一起看書的，同伴們一起玩彩泥的，女孩子們過起了娃娃家……只見一群男孩子拿著奧特曼的玩具當(dāng)起了奧特曼和怪獸，瞧“卿卿”奧特曼正在消滅“峰峰”怪獸呢。加入的孩子也越來越多，都在投入地在玩，而我發(fā)現(xiàn)有一個孩子一直在旁邊觀望，望著他們的行動，看著他們的“表演”，顯露出羨慕，當(dāng)“奧特曼”與“怪獸”對打時，他也露出了驚恐的神情，心情時高時低，隨著他們改變，當(dāng)奧特曼最終“勝利”時偉福的臉上也露出了甜甜的微笑。

分析與思考：

從孩子的表情可以看出，其實柯偉福是也很想能加入他們，因為在男孩子心中奧特曼是勇敢無畏的，是他們崇拜的對象，是心目中的神，孩子們玩時的歡聲笑語和行動已經(jīng)感染了他，可是他不知道自己該用何種方式參加，也沒有孩子們的主動邀請，他也不確定同伴們是否會接納和喜歡他，所以他選擇了觀望。

幼兒園里每個星期二、四的下午都會消毒幼兒床墊。大班的老師們一般會請幼兒動手將自己的被褥卷起來后再離開寢室。洋洋今天第一個穿戴好離開寢室。他得意地走到午點筐前，準(zhǔn)備給小朋友分午點。這時，我抬頭看了一眼他的床，他的被褥還平展展的鋪著呢，顯然，他為了想要發(fā)午點，當(dāng)?shù)谝粋€穿戴好的小朋友，卻忘記卷被子的事兒了。我正尋思著怎么跟洋洋說的時候，班里的銳銳就已經(jīng)憤憤不平地來向老師匯報了：“錢老師，洋洋沒有卷床就出去了，他偷懶！”旁邊的小朋友一聽紛紛大聲喊道：“洋洋，你沒有卷被子，還不快去卷好！”別的幾名常常急老師之所急的孩子還走到活動室去叫洋洋。

洋洋這時已經(jīng)發(fā)完午點了。只見他表現(xiàn)得很生氣，朝迎面而來的同伴斬釘截鐵地說了一句：“不是我！”隨后就倔強(qiáng)地坐在小凳子上，紋絲不動，眼里充滿了焦慮和恐慌。任憑多少孩子跑來叫他，他都不理會。事情此刻僵持住了。

分析：洋洋是一個自尊心非常強(qiáng)的孩子。他聰明、動手能力強(qiáng)，但卻敏感、害羞、謹(jǐn)慎、力求完美。他的媽媽曾經(jīng)告訴我，洋洋不愿意做的事情，無論怎樣勸說，哪怕是他錯了，他也常常執(zhí)拗地不肯認(rèn)錯。

洋洋在幼兒園度過的中小班時光是略顯孤單的。

因為他的孤僻、執(zhí)拗，常常錯失一些集體表演的機(jī)會。在往常的一些親子活動中，家長、老師“連哄帶騙”也無法令洋洋很好地合作。

洋洋的父母在教育孩子過程中存在諸多不當(dāng)之處。孩子在公開場合的過分害羞常常讓家長覺得“丟面子”，事后會對孩子的行為大聲指責(zé)，甚至說反話冷嘲熱諷。此外，孩子的媽媽是典型的完美主義性格，孩子行為稍有不對，媽媽就直接干涉，或者用犀利的眼神審視孩子。這使孩子的性格變得更加內(nèi)斂而倔強(qiáng)。

今天，他肯定不是故意不卷被褥，大概是為了成為最先穿好衣服的人，想得到發(fā)午點的機(jī)會，才急匆匆地出了寢室，卻忘記了今天要卷被褥的事兒。

采取措施：

1、對于洋洋這種自尊心過強(qiáng)的孩子，需要更多的教育機(jī)智。如果簡單處理，孩子可能只會木訥地站在一旁，擔(dān)心著老師的批評和同伴的嘲笑。不僅不能解決問題，反而令孩子更加抗拒。

2、對完美主義，非常害怕犯錯誤，有時為了避免懲罰還會否認(rèn)自己的錯誤的洋洋來說，要假裝忽略他的對抗，讓他不知不覺放下防衛(wèi)。對他的錯誤多加包容，對他的優(yōu)點多些表揚(yáng)，讓孩子以平常心看待生活中的“失誤”。

3、和孩子家長共同協(xié)商，在家里，家長避免對孩子的要求過于苛求，對孩子的錯誤多謝包容，對孩子的成績及時肯定。不要傷害孩子自尊心，不強(qiáng)求孩子當(dāng)眾表現(xiàn)。在班上，從安排洋洋做值日生、老師的小助手入手，每天分派許多具體的任務(wù)給他，經(jīng)常以小獎狀的形式表揚(yáng)他。請洋洋父母把孩子做過的有進(jìn)步的事情拍成錄像在班級播放，客服孩子懼怕在集體面前表現(xiàn)的心理，以此幫助洋洋重新建立起在集體中的“形象”，敞開心扉、快樂成長。

獲取成效：

片刻后，我站在寢室門口，搖手招呼他道:“洋洋，來，給錢老師幫個忙吧，你平時最愛幫老師干活了，是不是?”果然，他半信半疑地跑來，問我要他幫什么忙。我悄悄地湊到他的耳邊說：“幫我把那張鋪著紅毛毯的床鋪卷一下，老師知道那個小朋友忘卷了，不過沒關(guān)系，知錯就改還是好孩子，你去幫幫他吧！”他看著我不好意思地笑了笑，就立即跑去把床鋪卷好了。

經(jīng)過一段時間的家園努力，洋洋逐漸開朗起來。面對別的小朋友的小失誤，比如打翻水杯，弄壞美術(shù)作品等，他還會學(xué)著老師的口氣說：“沒事兒，老師不會怪你的?！笨梢钥吹?，洋洋對待錯誤的評價也在漸漸變得積極起來。

觀察記錄與分析心得體會篇十三

時間：20**年3月18日。

區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)。

觀察對象：陳珮可、劉佳悅。

觀察過程：

區(qū)角游戲開始了，陳珮可和劉佳悅選擇了美工區(qū)，她們進(jìn)入?yún)^(qū)角后開始進(jìn)行"裝飾畫"。陳珮可很熟練的拿起壓花機(jī)和彩色泡棉紙，運(yùn)用對齊、按壓、交錯的技巧不一會就壓出五六朵愛心圖案，又換了幾個壓花機(jī)，用同樣的方法分別壓出小傘圖案、皇冠圖案和雪花圖案。接著拿出自己的繪畫作品，用壓出的圖案和雙面膠制作作品邊框，只見她撕、貼，粘，不一會兒，一幅加了邊框的作品呈現(xiàn)出來了。珮可欣賞了一下，感覺很滿意，把撕下來的雙面膠皮放在一個工具盒里，走向垃圾桶。她在整個創(chuàng)作過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的劉佳悅情緒高漲，操作步驟也很有序，但由于劉佳悅對陳珮可說了句"你會給我的小熊做一個裙子嗎？幫幫我吧！"珮可思考了一下說："給我，我會"。"你怎么弄得？教教我吧。"劉佳悅興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"，黃瑋琪邊說邊用剩余的圖案給小熊進(jìn)行粘貼。"給我也試試吧"，劉佳悅說著就迫不及待的粘裙子，貼的沒有珮可快、好，但也貼出了一個裙子的基本模型，兩個人互相欣賞，快活極了。區(qū)角游戲結(jié)束音樂響起時，兩人有序整理材料，按標(biāo)記收放。并將作品整齊的擺放在區(qū)角柜上。

行為分析：

1、孩子已具備基本的撕貼技能的能力，且已學(xué)會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機(jī)會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。

2、在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒拥脑佻F(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。

教育策略：

1、在活動中，當(dāng)幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的'自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用各種材料，發(fā)揮想象大膽創(chuàng)作。

2、幼兒的創(chuàng)作技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。

效果及反思：

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。

2、建構(gòu)積極的師幼互動。

3、讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。

4、指導(dǎo)要得當(dāng)、適時，有針對性。

5、有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動經(jīng)驗。

觀察記錄與分析心得體會篇十四

觀察是人類獲取知識和經(jīng)驗的一種重要方式。而觀察記錄更是將觀察到的事物或現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)描述、記錄和整理的過程。在我的學(xué)習(xí)中，通過觀察記錄，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它不僅能夠幫助我深入了解所觀察的對象，還能夠提升我的觀察力和記錄能力。下面我將從四個方面來具體談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，觀察記錄有助于我更深入地了解所觀察的對象。通過觀察記錄，我不僅能夠了解到對象的外在表現(xiàn)，還能夠進(jìn)一步揭示其內(nèi)在的原因和過程。比如，在一次生物實驗中，我觀察記錄了一只螞蟻的行為。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這只螞蟻不停地來回奔走，仿佛在為整個蟻巢做出某種貢獻(xiàn)。在記錄中，我提出了自己的猜測，并進(jìn)一步調(diào)查了相關(guān)資料。最終，我發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是在為整個蟻族搜集食物。這個經(jīng)歷讓我深刻體會到，觀察記錄不僅是記錄事物的外在表現(xiàn)，更可以幫助我探究事物的本質(zhì)和原因。

其次，通過觀察記錄，我的觀察力得到了提高。觀察力是人類在觀察事物時，觀察細(xì)節(jié)和深入思考的能力。而觀察記錄是鍛煉觀察力的有效方法。在一次繪畫課上，老師要求我們觀察并記錄一個橘子。在開始記錄之前，我發(fā)現(xiàn)自己對橘子的認(rèn)知只停留在其外形顏色等基本特征上。然而，通過觀察記錄的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)橘子的紋理、光影等細(xì)節(jié)都能夠給人帶來不同的感受。從那以后，我開始用更細(xì)致的觀察去揭示事物的更多特征，從而提高了我的觀察力。

再次，觀察記錄也能夠提升我的記錄能力。記錄能力是指將所觀察到的事物或現(xiàn)象詳細(xì)描述和整理的能力。通過觀察記錄的練習(xí)，我不斷鍛煉了我的記錄能力。在一次自然科學(xué)觀察中，我觀察記錄了昆蟲的生長過程。這個過程中，我通過觀察并記錄了昆蟲的蛻變過程，同時還描繪了它們的外部形態(tài)和行為。通過這次觀察記錄的練習(xí)，我不僅更好地記住了所觀察到的事物，同時也鍛煉了對細(xì)節(jié)的把握和整理信息的能力。

最后，觀察記錄使我更加注重細(xì)節(jié)和沉淀思考。通過觀察記錄，我發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小的細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的信息。比如，在一次考古實踐中，我觀察記錄了一塊古代陶器的紋飾和形狀。通過記錄細(xì)節(jié)，我推測出這件陶器是用于儲存糧食的。這個經(jīng)歷讓我意識到，在觀察事物時，細(xì)節(jié)是非常重要的，而觀察記錄則是幫助我發(fā)現(xiàn)和理解事物細(xì)節(jié)的有效途徑。

總之，觀察記錄是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助我更深入地了解事物，提升觀察力和記錄能力。通過觀察記錄，我能夠從事物的外在表現(xiàn)中揭示其內(nèi)在的原因和過程，提高我的觀察力和記錄能力，并注重細(xì)節(jié)和沉淀思考。因此，觀察記錄是我學(xué)習(xí)的重要途徑之一，我將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用和提升。

觀察記錄與分析心得體會篇十五

在人類社會中，人們的行為舉止時刻影響著他們與他人的交流和溝通。從小到大，我們時常被要求遵守規(guī)則、注意禮儀，但我們對自己和他人的行為還有多少了解呢？最近，我參與了一項行為觀察的實驗，在觀察他人的同時，也不自覺地對自己的行為進(jìn)行了反思和思考。通過這次實踐，我再次意識到行為的重要性，并從中獲得了一些啟示。

第二段：行為觀察的目的與過程。

這次行為觀察的目的是為了更加深入地了解社會中人們的行為。我們小組被要求觀察公共場所中的人們，并記錄他們的行為。我選擇了一個購物中心作為觀察地點，一邊觀察一邊記錄。觀察一段時間后，我開始注意到人們的行為不僅受到個人生活習(xí)慣的影響，還受到周圍環(huán)境的影響。在拍攝區(qū)域，人們會主動擺出姿勢，而在美食區(qū)域，人們則會忽略周圍的人群和環(huán)境，全神貫注于享受美食。另外，我還發(fā)現(xiàn)人們對待他人的態(tài)度和行為也有很大的差異。有些人會給予他人禮讓和關(guān)心，而有些人則顯得漠不關(guān)心。觀察和記錄這些行為的過程中，我對人類行為有了更深刻的認(rèn)識。

通過對他人行為的觀察，我深刻感受到一個人的行為舉止與其內(nèi)心的狀態(tài)和價值觀息息相關(guān)。有一個場景令我印象深刻：一個媽媽帶著兩個小孩前來購物，其中一個小孩突然開始哭鬧。媽媽并沒有生氣或責(zé)備，而是耐心地安慰孩子，并幫助他找到了一個合適的解決辦法。這種行為體現(xiàn)了母愛的偉大，讓我感受到了親情的力量。另一方面，我也看到了一些不文明的行為，比如人們隨意丟棄垃圾、不排隊、無視他人等。這些行為反映了個體主義和缺乏社會責(zé)任感，給社會帶來了一定的負(fù)面影響。通過觀察這些不同的行為，我開始思考自己的行為，是否能夠擔(dān)當(dāng)起對社會和他人的責(zé)任。

第四段：對個人行為的反思。

行為是社會交流的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建和諧社會的重要因素之一。作為一個社會的一份子，我們每個人都應(yīng)該對自己的行為有充分的認(rèn)識和反思。通過這次行為觀察，我明白到一個人的行為不僅影響自己的形象，也會波及到他人，并對社會產(chǎn)生影響。因此，我們應(yīng)該保持良好的行為習(xí)慣，尊重他人、保護(hù)環(huán)境、遵守規(guī)則，以及關(guān)心社會問題并積極參與到社會實踐中。只有通過我們的積極行動，我們才能夠共同構(gòu)建一個更加美好和諧的社會。

第五段：總結(jié)。

通過這次行為觀察記錄的實踐，我對行為與社會關(guān)系的認(rèn)識得到了提升。通過觀察他人的行為，我不僅更加了解了人們的不同行為，也反思了自己的行為，并受到啟發(fā)。作為一個社會的一員，我們應(yīng)該從日常生活中的行為細(xì)節(jié)入手，保持良好的行為習(xí)慣，并且通過自己的行動去影響和改變社會。生活中處處都是行為觀察的機(jī)會，我們應(yīng)該時刻保持警惕，對自己和他人的行為給予更多關(guān)注。只有通過自我反省和行為調(diào)整，我們才能做到更好地融入社會，同時也成為更好的自己。

觀察記錄與分析心得體會篇十六

觀察時間：20xx.10.17。

觀察目的：培養(yǎng)良好安靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

bb小朋友是一個非常聰明的小朋友，上課思維活躍，能回答很多問題，這樣很好。只是上課紀(jì)律不好，不喜歡舉手回答問題，只要會的就張口回答。今天在數(shù)學(xué)“去超市買東西”的活動時，我說：“現(xiàn)在我請小朋友去買一袋薯片，薯片要九角錢，(一個雪花插片表示一角錢)請小朋友想一想應(yīng)該拿幾個雪花插片?”bb張口就說：“拿九個?！倍疫€和旁邊的小朋友一起吧雪花插片搶來搶去，不過經(jīng)過老師提醒后就不再去棟雪花插片了。老師讓小朋友拿九個雪花插片擺在桌子上，bb擺的很快，所以我讓他當(dāng)班長，檢查其他小朋友。

觀察分析：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較弱，動手能力強(qiáng)。

觀察措施：培養(yǎng)良好安靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多做一些靜的工作和幼兒感興趣的事情。及時與家長溝通，更全面了解幼兒情況，達(dá)到更好的教育效果。