植物中草藥心得體會(huì)實(shí)用 種中草藥的體會(huì)(四篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于植物中草藥心得體會(huì)實(shí)用一

一進(jìn)植物園大門，滿園的樹木印入眼簾。有火紅的楓葉、挺拔的大樹、蒼勁的青松、綠中帶黃的小草.........。

在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下我們來(lái)到熱帶雨林植物館。這里的樹木好多啊，我都沒有在南京見過(guò)，給我印象最深的就是一種叫“神秘果樹”的，聽這名字，就讓我很好奇?！吧衩亍保克衩厥裁茨?？我認(rèn)真聽了講解才知道，原來(lái)，吃了這顆樹上的果實(shí)，在一小時(shí)內(nèi)，不管吃什么，都會(huì)覺得是甜的?？上?，樹上沒有結(jié)出果實(shí)，要不然摘點(diǎn)帶回家該多好啊！我仔細(xì)觀察了這種樹，發(fā)現(xiàn)它看起來(lái)沒什么特別的，如楊樹一樣的樹干、桂樹一樣的綠葉，那為什么能結(jié)出不一樣的果實(shí)呢？看來(lái)，要回去好好查一查課外書籍了。

接著，導(dǎo)游又給我們介紹了楊桃樹、木瓜榕、柚子樹、大榕棕、樹菠蘿、豬玀草.......，當(dāng)我看到椰樹挺拔的棕色樹干，忍不住摸了一下，椰樹的樹干不象我們小區(qū)的樹那么凹凸不平，而是猶如光滑的竹子，我抬頭仰望椰樹高高在上的葉子，蒼翠而有力，形態(tài)和鐵樹差不多，就象一個(gè)巨人打著一把小傘。

在仙人掌區(qū)，看不到花草的蹤影，滿眼都是全身長(zhǎng)滿刺的仙人掌，雖然不好看，但都是珍貴的藥材呢！

觀賞完植物，來(lái)到了“橋世界”，我們興高采烈地玩了木橋、鋼絲橋，歡快地奔跑在草地嬉戲、打鬧.........。

愉快的植物園之游很快結(jié)束了，不僅讓我們感受了秋天，更使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)！

對(duì)于植物中草藥心得體會(huì)實(shí)用二

我對(duì)孤高的牡丹花并不感興趣，或許是因?yàn)樗麄兲鹳F了吧！但我卻喜歡它----角落中的旱蓮 。

去年臘月的一天，爺爺回家時(shí)帶回了四粒種子。嬌嬌的，小小的，好像輕輕一碰就會(huì)骨斷筋折似的。爺爺說(shuō)，這是旱蓮的種子，現(xiàn)在種上它，到春節(jié)的時(shí)候，正好能開花。

我用雙手輕輕的托著那四粒種子，生怕有一點(diǎn)差錯(cuò)。我來(lái)到院中一片松軟的土地上，開始挖洞。當(dāng)我準(zhǔn)備把四粒種子送入他們的新家時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)少了一粒。

無(wú)論我怎樣實(shí)行地毯式搜索，還是白費(fèi)功夫?！八懔?，”我想，“三粒就三粒吧！”

慢慢地，年關(guān)就要到了，家中置辦了些年貨，包括幾盆花草。

· 看著他們，我想起了我的旱蓮。我馬上跑到院中那片松軟的地方，卻發(fā)現(xiàn)那三粒種子安然無(wú)恙地臥在土里，剛種上時(shí)什么樣現(xiàn)在還什么樣?！罢媸堑?，”我的氣不打一處來(lái)“別的花都開了，你們仨倒好，安享天倫之樂(lè)！”我邊說(shuō)邊把那三粒種子丟進(jìn)了垃圾箱。

在轉(zhuǎn)身回屋是，我忽然發(fā)現(xiàn)，在離三顆種子的“家”不遠(yuǎn)的墻角下，有一棵植物正在迎著微弱的陽(yáng)光茂盛的生長(zhǎng)著。是他？

我認(rèn)識(shí)旱蓮的葉子（不認(rèn)識(shí)種子），青青的，小小的，長(zhǎng)得像誰(shuí)中的荷花一般。

那就沒錯(cuò)，就是它，就是那里丟失的種子：它的根須露在地面上三分之一，但還很健壯，紅紅的莖上流露出生命的力量，小小的葉子“膽怯”的迎著陽(yáng)光、雨水、狂風(fēng)的襲擊。

終于，他戰(zhàn)勝了生命，在 死神手里奪回了力量……

為什么他活下來(lái)了，在堅(jiān)硬的泥土里扎下了根；而那些在松軟的泥土中生活的“嬌子”們，為什么沒有發(fā)芽呢？

……

大年初一的早上，我再來(lái)看那棵“生命之神”時(shí)，它已開花，那嬌小的花朵羞澀的躲在那青青的綠葉下，伴著那還在熟睡中的早露，伴著那輕輕的早風(fēng)，更顯出它的美麗、可愛、婀娜多姿……

婚 雖說(shuō)那棵旱蓮的花那么小，也不是太珍貴，可在我的心目中，它，可值千金，因?yàn)?，在他的身上，我看到了生命的力量?/p>

我愛你——角落里的旱蓮。

對(duì)于植物中草藥心得體會(huì)實(shí)用三

前幾天，媽媽給我買了一盆植物，它的名字叫“元寶”。

遠(yuǎn)看，它很不起眼，顏色和別的植物差不多，都是綠色。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)它的花盆是墨綠色的，泥土為棕色的，花盆里一共三株，它們抱在一起快樂(lè)地笑著。它們的葉子多為五瓣，分別向左右兩邊舒展開，看起來(lái)像海鷗在海上舞蹈。

“元寶”的生命力很頑強(qiáng)。你看，其它的花，幾天沒澆水就蔫了，無(wú)精打采的。我這么多天沒給它澆水，它還和剛買來(lái)的時(shí)候一樣堅(jiān)強(qiáng)地站在那里，沒有倒下。幾個(gè)兄弟還穿著綠油油的外衣，我真羨慕它們堅(jiān)強(qiáng)的性格！

今天突然想起陽(yáng)臺(tái)上的元寶，我立刻跑過(guò)去看它。果然，它還堅(jiān)強(qiáng)地站在那兒呢！不過(guò)，我還是在它的腳下灑了點(diǎn)水。

漸漸地，喝飽了水的它又有精神了！見它身上還有一點(diǎn)泥土，我就拿了一張紙巾蘸上水，在它的葉子上輕輕地擦拭著，說(shuō)：“我親愛的元寶??！對(duì)不起，沒能及時(shí)給你澆水，我以后一定會(huì)好好地對(duì)待你?！彼孟衤牰宋业脑?，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖身一變，變成了輪船，在大海上航行?？矗切┦^就是一個(gè)個(gè)海島，正在和我們打招呼呢！

看著它們快樂(lè)地笑著，我情不自禁地感嘆道：“元寶啊，元寶，雖然你沒有其它花草那么美麗，但是你堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)?！?/p>

對(duì)于植物中草藥心得體會(huì)實(shí)用四

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。會(huì)寫“娃、洼、紛”等10個(gè)生字。

2.通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。

難點(diǎn)：體會(huì)植物媽媽的辦法之“妙”，讀出趣味并產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛和對(duì)知識(shí)的渴求。

生字卡片、課前板書詞語(yǔ)

課時(shí)安排 2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.這首詩(shī)的內(nèi)容，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過(guò)多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文談出自己的認(rèn)識(shí)，明白道理就可以了。

2.結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會(huì)。帶著問(wèn)題去讀書，在讀書的過(guò)程中逐步解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

3.這篇課文很適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在朗讀時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語(yǔ)氣：“植物要旅行靠的什么辦法?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如果學(xué)生讀書時(shí)有困難，教師可以親自做好示范工作，也可以與班中朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生密切配合，使學(xué)生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。

教學(xué)過(guò)程：

課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“蒲 蒼 紛 洼 娃 啪 炸 識(shí) 降 察蹦”，會(huì)寫“娃 洼 紛 經(jīng) 如 好”。

2、積累詞語(yǔ)。

3、了解課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字“洼——娃”“降、察、蹦”等幾個(gè)字抓課文生字詞，著重指導(dǎo)書寫“絞絲旁”和“女字旁”的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“旅行”就是“播種”的意思。

一.引入課題：

1.學(xué)習(xí)第一段，引入課題

(1)談話引入，引出第一段?！昂⒆尤绻呀?jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?”

(2)學(xué)習(xí)第一段：我覺得這段話很有意思，可是有些詞語(yǔ)我卻讀不大懂，你們呢?

生指出“四海為家 、 旅行”兩個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)幫忙說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思，老師加以補(bǔ)充說(shuō)明。我覺得課堂里還是以培養(yǎng)孩子的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力為重，不能多講，再難的詞語(yǔ)老師都能解釋，但是老師自問(wèn)自答，孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就沒有了。

自己去讀一讀吧!有什么問(wèn)題嗎?

與學(xué)生共同討論、理解“四海為家、旅行”并學(xué)會(huì)生字“旅”。

指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。(疑問(wèn))

(3)揭示課題：是啊!植物沒有腳，也沒有翅膀，他們?cè)撛趺锤鎰e媽媽，去尋找自己的家呢?誒，植物媽媽可聰明了!她們有自己的辦法，讓我們一起去看一看吧!

板書：植物媽媽有辦法

二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由讀課文，圈出生字，想辦法記一記，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，讀好了想一想：課文介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?

2.校對(duì)小節(jié)，交流介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?

板書：蒲公英 蒼耳 豌豆

教學(xué)生字：蒲 蒼 這是兩個(gè)生字，你記住了嗎?能和大家說(shuō)說(shuō)你的好辦法嗎?

3.檢查讀課文。

(1)指名讀：你喜歡哪個(gè)小節(jié)，能來(lái)讀一讀嗎?

(2)同桌互讀：把你喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽一聽。

4.分層學(xué)習(xí)余下的生字詞

(1)課件出示：娃娃 紛紛 山洼 啪的一聲 炸開 知識(shí)

這些生字詞你能讀嗎?自己試一試?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(形聲字、左右結(jié)構(gòu)等)

(2)出示：降落傘 觀察 蹦著跳著

剛才的字都比較簡(jiǎn)單，這幾個(gè)字可有點(diǎn)難度，你會(huì)嗎?

(3)鞏固練習(xí)：

5.再讀課文

學(xué)習(xí)了生字，再去讀讀課文，相信你們會(huì)讀得更好!

三、課堂練習(xí)。

1、巧讀詞語(yǔ)。聽讀：例如，說(shuō)植物的種子在任何地方都可以安家----四海為家。

四海為家 紛紛出發(fā)

蹦著跳著 仔細(xì)觀察

2、擴(kuò)展說(shuō)疊字詞語(yǔ)

上上下下 來(lái)來(lái)往往 急急忙忙 認(rèn)認(rèn)真真 歡歡喜喜

許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè)

四.書寫指導(dǎo)：娃 洼 紛 經(jīng) 如 好(適當(dāng)調(diào)控)

板書設(shè)計(jì)： 3、植物媽媽有辦法

蒲公英

蒼耳

豌豆

課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固生字

2、產(chǎn)生朗讀的興趣，體會(huì)植物媽媽的辦法之妙。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，模仿寫話。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)植物媽媽的辦法之“妙”，了解什么是“仔細(xì)觀察”。

一、復(fù)習(xí)引入：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文向我們介紹了哪幾位的植物媽媽的辦法?(蒲公英 蒼耳 豌豆)

2、這幾位植物媽媽都有哪些好辦法呢?讓我們一起去看看吧!

二.精讀課文，理解重點(diǎn)

1、自由讀課文，想想她們都有哪些好辦法?

2、你認(rèn)為哪位媽媽最聰明，她的辦法好在哪里?(小組自由討論)

3、交流反饋：學(xué)習(xí)第二節(jié)

①蒲公英是怎樣傳播的?(從書中找出句子，讀一讀)

②孩子們是怎樣離開媽媽的呢?

(蒲公英紛紛飄走)

a、理解：紛紛出發(fā)

b、用“紛紛”說(shuō)話。

③指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

①小組討論反饋：認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明，說(shuō)明理由，看蒼耳圖片，想想：它可以憑什么傳播種子?

②理解詞語(yǔ)“掛住”(換詞：粘住)

③指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第四節(jié)

①學(xué)生自由述說(shuō)豆莢炸開的情形，結(jié)合課文句子讀講。

②指導(dǎo)朗讀。

b、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

①邊讀邊想，你讀懂了什么?

植物媽媽傳播種子的辦法有許許多多，大自然里的許多知識(shí)，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就學(xué)不到知識(shí)。

四、延伸課外，拓展知識(shí)

1、通過(guò)觀察，你還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子?

2、課外資料：介紹蓮子、石榴、風(fēng)滾、椰子樹果實(shí)的傳播方法。

1、 大自然許許多多植物用不同的方式傳播種子，請(qǐng)同學(xué)們自己查資料或向別人請(qǐng)教，了解植物傳播種子的方法。

五、課堂練筆

( )媽媽( )，

她( )孩子( )，

只要( )，

孩子們就( )。

板書設(shè)計(jì)： 3、植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 乘風(fēng)

蒼耳 帶刺的鎧甲 掛在

豌豆 曬太陽(yáng) 炸開

作業(yè)設(shè)計(jì)：1、回家考考爸爸媽媽，植物去旅行靠得什么辦法。

2、積累ab aabb詞語(yǔ)。