植物中草藥心得體會(huì)和方法 藥用植物學(xué)心得體會(huì)(7篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

描寫植物中草藥心得體會(huì)和方法一

《植物媽媽有辦法》是六年制小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第四單元中的一篇課文。這是一首詩(shī)歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學(xué)文。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)觀察興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中感悟課文的韻律美，了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。

課標(biāo)指出：語(yǔ)文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)；同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識(shí)與能力，過程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞本年段研究的小專題，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說、讀、問、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要從五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。（一）揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑（二）初讀課文，整體感知（三）賞讀課文，入情悟趣（四）深化內(nèi)容，拓展延伸（五）背誦積累

“興趣是最好的老師”。上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。

學(xué)生提出問題后，再引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。我讓學(xué)生在讀中去找尋答案，抓住重點(diǎn)句子反復(fù)研讀。植物媽媽傳播種子還有哪些辦法？讓學(xué)生說一說自己收集到的資料，像課文那樣夸一夸這些植物媽媽，以此培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的能力。

為了讓他們上課認(rèn)真傾聽，我采用了課前講清要求，課中評(píng)讀、賽讀，想象閱讀，交流資料、編詩(shī)歌等方法。

描寫植物中草藥心得體會(huì)和方法二

我家養(yǎng)了盆多肉植物——十二卷。

我養(yǎng)的十二卷非?？蓯?，現(xiàn)在的它已經(jīng)有六棵了。它剛被我買回來的時(shí)候就只有一棵，顯得特別孤單，而且它還特別小。

去年的時(shí)候，它開了三次花。它的花不是開在它身上的，而是從葉子中間往上長(zhǎng)，等長(zhǎng)到十到十二厘米的時(shí)候，它的最高處就會(huì)開出淺紫色的小花。

十二卷的花并不大，花的長(zhǎng)度還不到一厘米。十二卷的花還有一股淡淡的花香不時(shí)散發(fā)出來，讓我有種莫名其妙的快樂！

我第一次看到它開花是在一個(gè)夜晚。這晚我起來上廁所的時(shí)候看到它開花了，于是我就走了過去。我看到四朵美麗的小花，它多神奇，多好看呀！

十二卷的葉子摸起來是非常不平的，它的葉子就像松樹的葉子一樣，頂部有點(diǎn)扎。它不能多澆水，不然就死了。它那次夜里開花的前兩天，就有一個(gè)花骨朵已經(jīng)長(zhǎng)出來了。當(dāng)時(shí)我的心里是多么快樂啊！因?yàn)槟鞘撬谝淮伍_花所以我非常開心！我還想：如果我那次沒有醒來的話，就看不到那四朵美麗、可愛、神奇的花了。

我也說過它開了三次花，這算是第一次，之后的兩次都是在白天開的，所以我什么也沒錯(cuò)過。之后那兩次花都沒開過四朵或四朵以上了。

今年我的十二卷就沒開過花。我多希望它可以再開一次花，讓我再看一看那美麗、可愛、神奇的花朵呀！

這就是我養(yǎng)的十二卷，我喜歡我的十二卷。在多肉植物這個(gè)大家族中，它實(shí)在是不起眼，而且很低調(diào)，但是它的美卻觸動(dòng)我的心弦，令我回味無窮。

描寫植物中草藥心得體會(huì)和方法三

1、、我想擁有一幢大房子，有一個(gè)很大的陽(yáng)光房，里面種滿了奇花異草，要有一個(gè)游泳池，水總是滿滿的，還要有仆人。

2、我十分喜歡花，花兒那美麗的外表常常是我驚嘆，那迷人的芳香常常使我陶醉。我見過許多奇花異草：玫瑰花，牡丹花，水仙花，百合花等?？墒?，最令我難以忘懷的，還是隨處可見的月季花。

3、從懸崖上能采到奇花異草，從考試中能體會(huì)酸甜苦辣。

4、真正的奇花異草，大都生長(zhǎng)在大山深處，人們很少見到。

5、昨日，趁著暖風(fēng)徐徐我來到了住滿奇花異草的園林，一覽生氣勃勃的風(fēng)采。

6、夏日，暖風(fēng)徐徐的森林里，隨處可見生氣勃勃的奇花異草，促我流連忘返。

7、之后凌月推開珊瑚長(zhǎng)窗，窗外自有一座后園，遍種奇花異草，十分鮮艷好看，知是平時(shí)游賞之處。更有花樹十六株，株株挺拔俊秀，此時(shí)夏初，風(fēng)動(dòng)花落，千朵萬(wàn)朵，鋪地?cái)?shù)層，唯見后庭如雪初降，甚是清麗。

8、莽莽林海一望無際，古木參天，松柏蒼翠，高山杜鵑南嶺箭竹，奇花異草，令人賞心悅目。

9、有個(gè)人有一座漂亮的花園，里面種了各式各樣的奇花異草，可是，有個(gè)問題，就是他的鄰居總是放任他養(yǎng)的雞到處亂跑，闖進(jìn)花園里，把植物的根挖起來，吃掉花園里的花，搞得亂七八糟。

10、我們到桂林雁山植物園觀賞了園內(nèi)的奇花異草。

11、從懸崖上能采到奇花異草，從勞動(dòng)中能學(xué)到精湛的手藝。

12、草坪里還種著許許多多的奇花異草，讓人目不暇接。花的艷麗芬芳，把學(xué)校扮成了花的海洋。下課了，躺在草坪里的石床上，呼吸著清新的空氣，疲勞一掃而光。它是同學(xué)們休息玩耍的好去處。

13、園中收集了全國(guó)的奇花異草，園中的世紀(jì)花據(jù)說年才開花一次，真可謂難能一見。

14、花展上看到那么多奇花異草，真是大開眼界。

15、岸邊的奇花異草，是拘留不住奔騰向前的江水的。

16、志在頂峰的人，決不會(huì)因留戀半山腰的奇花異草而停止攀登的步伐。高爾基

17、你們向大自然學(xué)習(xí)，期望不只是看看奇花異草珍禽異獸和美麗的風(fēng)景，更重要的是體驗(yàn)大自然，感知大自然。

18、我不知道你為什么會(huì)喜歡這種奇花異草呢。

19、我看見他的這片田地里全是種的奇花異草。

20、一路上，公路兩旁都是些奇花異草和傲然挺立的樹。

21、岸邊的奇花異草，是留不住奔騰向前的江水的。

22、公園內(nèi)天然林層層疊疊，瀑布飛瀉，游客無不為公園內(nèi)各種珍禽奇獸和奇花異草所折服。

23、濟(jì)南除了有水有山，還有植物園。種植著奇花異草，有艷麗無比的牡丹，奇形怪狀的林木，耐旱的仙人掌。經(jīng)過工人師傅的手，變得更有情趣，如果你走在幽靜嫻雅的小路上，就如來到了仙境。

24、初夏的黃山，到處可見鮮艷奪目多姿多態(tài)的奇花異草。

25、棗樹，你雖然沒有柳樹松樹那樣高大，但在我心目中，你卻比它們還要完美；你雖然沒有奇花異草那么嬌貴艷麗，可你春天的那身“綠衣”卻總是那么瀟灑，樸素。

26、北京植物園里的奇花異草不少。

27、我們實(shí)驗(yàn)室堆滿了各種各樣的奇花異草。

28、我喜歡爬山，也喜歡從中采些奇花異草回來，或欣賞或作為菜用。

29、清晨，在植物園里，麗麗看到了很多奇花異草，大家都細(xì)心翼翼的，生怕驚擾了它們的好夢(mèng)。

描寫植物中草藥心得體會(huì)和方法四

１、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

２、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

１、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

２、識(shí)字寫字。

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑探究

１、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

板書課題。

（設(shè)計(jì)理念：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

２、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

（設(shè)計(jì)理念：采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）

二、釋疑探究

１、感知：

⑴自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

⑵小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么？

⑶交流，小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過高。）

（設(shè)計(jì)理念：嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。）

２、識(shí)字：

⑴自己練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

⑵小黑板出示生字，多種方式指讀。

⑶全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說話。

（設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）

３、賞讀：

⑴小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

⑵選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

⑶通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

（設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）

４、寫字：

⑴要寫的字，如：

已、娃、紛、好。

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

⑶教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫：

如：“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

⑷學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

（設(shè)計(jì)理念：在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

挑蘋果游戲：

（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)。）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

１、誦讀：

⑴教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好？

⑵學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

⑶朗讀比賽，擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好？

（設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）

２、演讀：

⑴教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

⑵學(xué)生自由練背。

⑶課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）

（設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。）

３、討論：

⑴“四海為家”是什么意思？

⑵“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）

４、練習(xí)：

⑴出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

⑵擴(kuò)展仿說詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）

５、拓展探究：

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

（設(shè)計(jì)理念：在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）

６、寫字：

⑴要寫的字：

甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵自己練寫，小組評(píng)議。

⑶教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

⑷學(xué)生再練寫。

（設(shè)計(jì)理念：寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。）

種子傳播的奧秘：

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播：

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

描寫植物中草藥心得體會(huì)和方法五

我常常抱怨冬天太冷，夏天太熱，于是，春天和秋天變成了我最愛的季節(jié)。

盡管北方的春天多風(fēng)沙，春寒料峭，但春天總是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，不管他來得是早是晚，氣溫是高是低。大地在沉睡了一個(gè)冬天之后，是春天的勃勃生機(jī)把大地喚醒了。

最能表現(xiàn)出春天氣息的還是植物，當(dāng)植物發(fā)出新芽時(shí)，真正的春天就來了。

在我們居住的小區(qū)里，有許多的植物：綠地毯似的草坪，高大挺拔的楊樹，青翠欲滴的竹林，一叢叢的灌木。從它們身上可以看出春天的跡象。

瞧，沉睡了一冬的小草探出了他那可愛的小腦袋，好奇地張望著周圍的一切。那是一種怎樣的綠呀，翠綠？嫩綠？不，綠中還透著淺黃色，我想，恐怕只有畫家才能描繪出這樣的綠顏色來。

再看小區(qū)花壇里的各種花兒，有迎春花、紫荊花，還有很多我叫不出名字的，它們?nèi)齻€(gè)一團(tuán)，五個(gè)一伙，互不相讓，捧出了花苞，好像在向人們炫耀自己，真惹人喜愛。

綠化區(qū)里的柳樹“爆青”了，抽出一些米粒大的鵝黃色的嫩芽。我以前并沒有領(lǐng)會(huì)“綠柳才黃半未勻”的真正意思，每年春天也沒留意柳樹剛剛發(fā)出的芽是什么顏色，直到學(xué)習(xí)了《城東早春》這一首詩(shī)后，才留意到柳樹嫩芽真的是黃色的，此時(shí)也真正領(lǐng)會(huì)了詩(shī)人筆下的早春景色：柳葉新萌，其色嫩黃，“柳眼”以及詩(shī)人描繪的"半未勻"的境界。是啊，綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的“柳眼”，多么清新悅?cè)?。早春時(shí)節(jié)，天氣寒冷，百花未開，唯柳枝新葉，沖寒而出，富有生機(jī)，為人們帶來春的消息。

同學(xué)們，“一年之計(jì)在于春”，“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”，我們一定要珍惜這大好春光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，早成棟梁！

描寫植物中草藥心得體會(huì)和方法六

前兩天，我種了三顆大蒜。

第二天，大蒜沒有變化，我很著急：大蒜不是長(zhǎng)得很快嗎？怎么還沒有發(fā)芽、長(zhǎng)根？

今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜終于發(fā)芽了！大蒜剛長(zhǎng)出來的嫩芽是嫩黃色的，不幾天嫩芽長(zhǎng)長(zhǎng)，就變成嫩綠的。大蒜的嫩芽不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的蒜苗。這些蒜苗綠得那么新鮮，看著非常舒服。蒜苗一根根向上立著，有的長(zhǎng)到一定高度，就彎曲了；有的一直向上長(zhǎng)，直到發(fā)黃、枯死；還有的則和其他的芽盤起來，像兩根盤旋上升的綠絲帶。

以前我也種過大蒜，但只知道蒜能發(fā)芽，可是，我想，植物沒有根，怎么能生長(zhǎng)呢？這次，我注意到，原來大蒜是有根的。大蒜的根長(zhǎng)在發(fā)芽的另一端。這端的里面發(fā)出十幾根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲是白色的，微微有點(diǎn)發(fā)黃，這就是大蒜的根。

大蒜的根起先只有不到一厘米長(zhǎng)，后來隨著芽的生長(zhǎng)也逐漸長(zhǎng)長(zhǎng)了。不要瞧不起這些白色的根，這些根吸收營(yíng)養(yǎng)相當(dāng)充分，所以蒜苗才能生長(zhǎng)得那么快。

大蒜的芽又稱蒜苗，蒜苗可以吃，而且非常好吃呢！

蒜苗長(zhǎng)到一定程度，也就是兩分米左右，及時(shí)成熟了。今天，我就把這蒜苗掐下來煮了面呢！

描寫植物中草藥心得體會(huì)和方法七

我在桂花小學(xué)讀書，里面有許多植物。

一進(jìn)校門，就可以看到一尊被鮮花包圍著的石像，石像下那些不知名的小花正欣然怒放，有紅色的、有紫色的、有黃色的、有白色的……五彩繽紛，美麗極了。

石像后面有一條小路。小路的一邊種著一排高大的榕樹。榕樹的枝干上長(zhǎng)著無數(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的須根，有些須根是垂下來的，風(fēng)吹來時(shí)會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)；有些卻纏繞在樹干上。還有一些大樹，枝葉長(zhǎng)得密密層層的，葉片卻很小；有幾棵樹，枝葉長(zhǎng)得很稀疏，葉片卻很大。校園里的樹，大部分葉子都是綠色的。地上有許多從樹上飄落的黃葉，如果踩上去，就會(huì)發(fā)出像我們吃餅干時(shí)發(fā)出的咔嚓聲，有趣極了。

教學(xué)四周還有一棵棵高大的棕櫚樹。棕櫚的樹干是白色的，樹葉一縷一縷的，都垂下來，好像一個(gè)個(gè)披著長(zhǎng)頭發(fā)的小姑娘，美麗極了。

停車場(chǎng)旁邊的花圃里有一棵橘樹，樹上結(jié)了許多小橘子，像一盞盞綠色的小燈籠。橘樹下面還有一株株開出艷麗花朵的萬(wàn)壽菊。

圍墻邊還有幾棵變色木。變色木長(zhǎng)著一片片五彩繽紛的大葉子。樹下還有許多小螞蟻在搬糧食準(zhǔn)備過冬呢。

校園里的植物千姿百態(tài)，美麗極了。正因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的學(xué)校更加絢麗多彩。