老師線上教學(xué)心得體會(huì)范文(優(yōu)秀10篇)

"心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的心情、感受和體驗(yàn)的總結(jié)和概括。它是一種對(duì)過去經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的深刻思考和反思，可以幫助我們更好地成長和進(jìn)步。我已經(jīng)積累了很多心得體會(huì)，也許應(yīng)該寫寫總結(jié)了。"寫心得體會(huì)時(shí)，要注意用詞得當(dāng)，避免造成歧義和誤解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家一些啟示和參考。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)篇一

從一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)變成一位站在那三尺講臺(tái)上的一名新老師，一直以來我們都是坐在講臺(tái)下面聽課的學(xué)生，而如今當(dāng)我們站在自己一直向往的那個(gè)位置上時(shí)，不用說心情肯定是無法形容的激動(dòng)。我被分在初二楊老師那實(shí)習(xí)，老師的笑容和親切讓我們突然消除了一身的緊張。面對(duì)講臺(tái)下面的學(xué)生，我感覺不只是一種教學(xué)的義務(wù)和工作，更多的是責(zé)任！僅僅一個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作，讓我已經(jīng)更加喜歡上了這個(gè)職業(yè)。實(shí)習(xí)前的安排工作、實(shí)習(xí)時(shí)聽課、備課，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)，以及對(duì)自己講課的分析，淺談一下自己的心得體會(huì)。

很意外，初次站在講臺(tái)上時(shí)我并沒有緊張。就像楊老師說的：“站在講臺(tái)上要大膽不要緊張，要把自己看成是他們的正式代課老師而不是實(shí)習(xí)生或?qū)嵙?xí)老師?！钡谝淮握秸驹谥v臺(tái)上我以為我也會(huì)像大部分第一次站在講臺(tái)上的老師一樣緊張、語無倫次或是怯場(chǎng)。當(dāng)我真的站在那三尺講臺(tái)前的時(shí)候，我的顧慮全都消除了。聽這那熱烈的掌聲和看著學(xué)生對(duì)新老師那好奇而又期待的眼神。我知道這節(jié)課我一定要上好！美術(shù)課本來就是一種藝術(shù)美的享受。所以我們的氛圍應(yīng)該是輕松愉快的。讓學(xué)生在忙碌緊張的學(xué)習(xí)中能夠放松用心的去享受。讓美術(shù)成為他們的一個(gè)愛好。

聽課對(duì)自己的教學(xué)所起作用，我們每個(gè)新教師都是知道的，所以多聽課，自己的教學(xué)才能有更快的進(jìn)步。聽課不是把一些老教師的課“復(fù)制”到自己的課上來，而是當(dāng)成一種研究，在聽課之前，要先備好課，再去聽優(yōu)秀教師的課，然后進(jìn)行比較，分析自己與優(yōu)秀教師存在的差距，找出原因，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，好的經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí)自己要勇于創(chuàng)新，有一套自己的教學(xué)方法。評(píng)課是一種診斷式研究：聽見課就要進(jìn)行評(píng)課，讓優(yōu)秀教師點(diǎn)評(píng)自己的課，從中受到啟發(fā)和幫助，可以對(duì)其他教師進(jìn)行評(píng)課，吸收他人的精髓。“教學(xué)反思”是一個(gè)不可忽略的環(huán)節(jié)。平時(shí)，自己在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，或成功的失敗的，應(yīng)該用心記下來，進(jìn)行深入反思，這樣使自己的教學(xué)更深刻，更快成長。

首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我首先就和同學(xué)講：學(xué)美術(shù)要做到“我要畫，而不是要我畫。不僅是美術(shù)任何的學(xué)習(xí)都是這樣?！毙睦韺W(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語言來激發(fā)學(xué)生想象；用各種視聽手段來豐富學(xué)生的感受，積累視覺經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。在教學(xué)《從心底感受自然》一課時(shí)，在講大自然四季的變化時(shí)，找了一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片讓學(xué)生欣賞，然后我問他們喜歡哪個(gè)季節(jié)？如果用一種色彩來形容你喜歡的季節(jié)它將是什么顏色呢？為什么呢？通過多媒體欣賞四季的圖片考慮問題。圖片伴隨著優(yōu)美的輕音樂出現(xiàn)在大屏幕上，同學(xué)們看的很認(rèn)真也很投入。欣賞之后，同學(xué)們便開始踴躍的回答我上面提出的問題，興趣點(diǎn)很快.中起來。一堂好的課還必須有好的開頭，俗話說的好；“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場(chǎng)白如何吸引學(xué)生呢？所以要上好一堂課的導(dǎo)入語設(shè)計(jì)的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣自然多教學(xué)產(chǎn)生積極作用。在教學(xué)的過程當(dāng)中我.用了幾個(gè)方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：如運(yùn)用謎語導(dǎo)入，學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師，在課堂上如果可以運(yùn)用幽默的語言，教學(xué)過程會(huì)更輕松，更有效。故事的導(dǎo)入也很好，青少年大多都喜歡聽故事，，他們一聽故事就會(huì)興致勃勃，注意力高度.中很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。

當(dāng)然教師的`自身素質(zhì)也很重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)上好一堂課，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，教師也要以一個(gè)探索者的身份出現(xiàn)，對(duì)有些問題，可以回答；有些如果不清楚，可以說：“我們一起來琢磨“，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。還應(yīng)該具備.體把握課堂教學(xué)的心理素質(zhì)，有把握住學(xué)生突如其來的奇怪想法，不能以自己的淺薄來否定學(xué)生的靈感，同時(shí)要加強(qiáng)文化修養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

在這一個(gè)星期的教學(xué)過程中有很多收獲也有很多的缺憾，例如由于剛剛開始教學(xué)，在時(shí)間的把握與分配上，課堂上學(xué)生活的動(dòng)時(shí)間較少，講解太多；也會(huì)因?yàn)槊總€(gè)班的情況的不同，學(xué)生的積極性也是不同的。老師在授課時(shí)也要因班制宜等。我將在以后的教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活的中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，認(rèn)真的上好每一堂課。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)篇二

這一個(gè)學(xué)期的開學(xué)有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學(xué)生們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)，而我們老師也是開通網(wǎng)課，遠(yuǎn)程的教學(xué)來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué)，也是有一些心得體會(huì)。

和面對(duì)面教學(xué)相比，這種方式少了一些監(jiān)督，但也是更加的考驗(yàn)學(xué)生們的自覺能力，同時(shí)在備課方面也是和課堂的教學(xué)有一定的區(qū)別的，畢竟是遠(yuǎn)程的教學(xué)，互動(dòng)方面也是沒有像課堂上那么好去交流了，雖然開通了直播間，但是每堂課的時(shí)間都是固定了的，而學(xué)生們的問題，我也是沒辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不同，不過總的來說，這種教學(xué)的方式卻是可以省卻很多的時(shí)間，像在學(xué)校，幾個(gè)班的.課堂，是分開上的，但是在這種方式下，幾個(gè)班級(jí)的課程都是同步進(jìn)行的，節(jié)約了我們老師的時(shí)間，同時(shí)我們準(zhǔn)備的也是需要更加充分才行，雖然同一個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度都差不多，但是每個(gè)班的情況又是有所區(qū)別的。

教學(xué)的方式更加的考驗(yàn)我們老師的能力，和面對(duì)面相比，我們更加的不清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況如何，如果他們不主動(dòng)的來問，或者我點(diǎn)名讓他們回答，也是無法看到所有學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)情況和表情的，雖然我在講解，但是他們聽的效果如何，最后也只能通過作業(yè)來做一個(gè)參考，而在學(xué)校的課堂上，卻是可以通過學(xué)生們的一個(gè)狀態(tài)來了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復(fù)盤，去看自己講的課，同時(shí)也是盡量的增加一些趣味性的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)課堂更加的感興趣，來促進(jìn)他們聽課的專注度。

通過這段時(shí)間的教學(xué)，我也是更加的熟悉了這種教學(xué)的方式，同時(shí)通過作業(yè)也是可以看到有些學(xué)生自覺性是比較好的，依舊可以做好，但有些學(xué)生，可能在學(xué)校還不錯(cuò)，但是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕，不是那么的認(rèn)真，我也是重點(diǎn)的去關(guān)注，去了解情況，督促他們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)好，而今也是要回到學(xué)校里面面對(duì)面的來上課了，那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了，讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)。

網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結(jié)束了，但是這種方式卻是依舊可以在今后繼續(xù)的去嘗試去做，而學(xué)生們也是可以通過這些方式，來多學(xué)一些知識(shí)，多去聽聽其他老師的課，也是有助于學(xué)習(xí)的，更好的去理解課本的知識(shí)，而我也是通過和其他老師的交流，對(duì)于教學(xué)的方法和方式也是有了自己的一套。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)篇三

從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師，角色的轉(zhuǎn)變有一些突然，也是使我差點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向，所以在剛上崗的前幾個(gè)星期總是感覺課堂的效果比預(yù)期的差很多，于是我就認(rèn)真思考了一下我課堂上的所有細(xì)節(jié)和課的結(jié)構(gòu)等，最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實(shí)就是很無聊很干澀，試想一下：如果我們自己在教室里坐著，教師在上面光是講，并且語言很干澀，我們也是一樣聽起來沒什么勁，很容易走神。于是我到網(wǎng)上查閱了大量的資料，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教，最后確定了以后課堂上的大體結(jié)構(gòu)和思路。以后的每節(jié)課除了正常的備課之外，我都會(huì)在課堂上添加一些比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的東西，結(jié)果幾個(gè)星期下來效果讓我大吃一驚，以前我的課時(shí)常出現(xiàn)，我問問題，學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面，更有甚者會(huì)打瞌睡，而現(xiàn)在我的課上只要我問一個(gè)問題學(xué)生就會(huì)馬上回答，也沒有打瞌睡的了，總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比，我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

“豐富一點(diǎn)”主要指的是教學(xué)方法的多樣性。我們不僅要讓學(xué)生知道一些事物的道理，更應(yīng)該在教學(xué)上做到多管齊下、多法并舉，試著引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，一題多解。在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學(xué)。我們要在課堂上時(shí)不時(shí)的給學(xué)生一些新鮮感，給學(xué)生換換口味，不要給學(xué)生千篇一律的枯燥課堂，而要給學(xué)生千變?nèi)f化的新鮮課堂。

所謂“實(shí)用一點(diǎn)”就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的開展都要盡量貼近實(shí)際，走進(jìn)生活，我們學(xué)習(xí)的目的就是要實(shí)用。只有課堂的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，才會(huì)使他們學(xué)習(xí)起來更有勁頭，這樣我們才能更好的激發(fā)學(xué)生的思維，讓課堂效果得到更大的提高。

1、趣味游戲，活躍課堂

好玩是人的天性，利用學(xué)生喜歡做游戲的心理，賦予枯燥無味的課堂以“生命”，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。

2、拓展趣味知識(shí)

有的時(shí)候如果我們?cè)谡n堂上適當(dāng)添加一些比較有趣的知識(shí)，那學(xué)生的好奇心會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來。為了使課堂上有更多的趣味知識(shí)，我每次課前都查閱相關(guān)的資料。因?yàn)?，我覺得這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心，還能拓展學(xué)生的知識(shí)面，我們要教的知識(shí)不能僅僅局限于課本上的知識(shí)。

你希望課堂上學(xué)生積極響應(yīng)，積極思考嗎？你希望學(xué)生喜歡你嗎？那課堂上就多一點(diǎn)變化，多一點(diǎn)實(shí)用，多一點(diǎn)趣味吧！

老師線上教學(xué)心得體會(huì)篇四

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的渴望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了國家對(duì)教師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。

但倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。由此可見，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂!

教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一要熱愛教育事業(yè)。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二要熱愛學(xué)生。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小閃光點(diǎn)，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果。愛要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向全體學(xué)生。金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進(jìn)的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

第三要學(xué)無止境。

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于知識(shí)爆炸時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對(duì)學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化自育意識(shí)，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

第四要為人師表。

孔子書過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。

現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬。家長是學(xué)生家庭的中心，尊重家長，爭(zhēng)取家長的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

第五要樂于合作，善于合作。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)篇五

竇老師一開始的導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔而明了，通過觀察圖片，讓孩子展開想象：這是一個(gè)關(guān)于的故事？有了這樣的想象，有這樣的期待，于是閱讀便產(chǎn)生了，孩子們是從內(nèi)心愛上閱讀，而不是為了讀而讀，我們?cè)诟锌迥昙?jí)孩子說出這么多人生哲理句子的時(shí)候，也不得不感慨教師的引導(dǎo)多么重要啊！竇老師希望的是最后孩子們能從這個(gè)故事中看到自己的影子，從而和這個(gè)故事產(chǎn)生共鳴——堅(jiān)持，其實(shí)，夢(mèng)想就是這樣的堅(jiān)持。竇桂梅老師是充滿真情的，她用她的全部才華和真情正營造著屬于她的教學(xué)殿堂，作為年輕教師的我，應(yīng)當(dāng)從她的課堂中學(xué)習(xí)如何將真摯的感情投入于其中，和學(xué)生融為一體，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上閱讀。

竇老師的這節(jié)課不但環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，只引導(dǎo)學(xué)生“三次發(fā)現(xiàn)”，形式也簡(jiǎn)單，只有三步：找發(fā)現(xiàn)—聚焦—談體會(huì)，但內(nèi)容卻無限豐富，在豐富中蘊(yùn)含著深刻。是啊，教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生一生。竇老師雖然倡導(dǎo)朗讀教學(xué)，但這堂課中，她的話不多，并沒有刻意的去強(qiáng)調(diào)“重讀哪個(gè)字詞”或者該用什么語氣去讀，因?yàn)槟鞘且环N把老師的感悟強(qiáng)加給學(xué)生之上的朗讀.竇老師只是引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)，在書中尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己，這樣學(xué)生有感而發(fā)，自然能口讀我心。用竇老師的話說，就是什么樣的課還它什么樣的味道，這是一個(gè)勵(lì)志的故事，所以，竇老師就還它一個(gè)粉色的.味道，也就是一個(gè)暖色的味道，無論是學(xué)生還是老師，在聽完這節(jié)課后，心里都充滿了感動(dòng)。

竇老師其實(shí)也給我們所有老師上了一堂人生課。今天，當(dāng)我們看到竇老師所擁有的讓眾人羨慕的光環(huán)，我們可以想到她在累累碩果后面所經(jīng)歷的艱辛，在沒有鮮花和掌聲的日子里，她也是一步一步地、扎扎實(shí)實(shí)的走過來的。竇老師在下午的講座里講了很多她成功背后的故事，讓我明白：人生是充滿機(jī)遇的，但機(jī)遇永遠(yuǎn)不會(huì)垂青于那些毫無準(zhǔn)備的人，更不會(huì)垂青那些有了機(jī)遇不會(huì)沖上去的人。正所謂天道酬勤。我們應(yīng)該扎根自己學(xué)校這塊土壤，形成自己成長的機(jī)遇，先把自己發(fā)展起來，機(jī)遇就會(huì)自然而然來到我們的身邊，但前提是我們應(yīng)該有一個(gè)積極的人生態(tài)度。所以給自己準(zhǔn)確定位，理好思路，明確目標(biāo)，腳踏實(shí)地，努力奮斗，整個(gè)世界都會(huì)為我們讓路。竇老師這樣告訴我們，她也是這樣做的。從這個(gè)角度說，竇桂梅老師確實(shí)很像傲雪的梅花，不畏嚴(yán)冬，凌寒開放?？傊犕旮]老師的這節(jié)課，讓我受益匪淺。我深知自己在教學(xué)中有許多不足之處，還需要付出很多努力。我會(huì)以竇老師為目標(biāo)，像貝琳達(dá)那樣，在自己的教學(xué)舞臺(tái)上演繹一支最美的舞蹈。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)篇六

教學(xué)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，教師是祖國未來的棟梁。作為一位教師，我一直認(rèn)為，教學(xué)并非簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)和技能，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在逐步成長的過程中找到自己的方向和目標(biāo)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，今天，我就想分享一下我的心得體會(huì)。

二段：教育教學(xué)中的情感教育。

教育不僅僅是一門智力的活動(dòng)，更是涉及情感、道德和認(rèn)知的多元性活動(dòng)。在教育教學(xué)中，我們要注重重視情感教育，教育的過程要營造一個(gè)和諧、民主、平等、文明的校園文化氛圍。在教學(xué)的過程中，我們要多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，感知學(xué)生的情感狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有這樣，才能真正做到教育教學(xué)與情感教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

三段：科學(xué)的教育教學(xué)方法。

科學(xué)的教育教學(xué)方法是教育教學(xué)成功的關(guān)鍵。在我們的教學(xué)過程中，我們要按照科學(xué)的教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力。我們要盡可能地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們?cè)诙喾N多樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中還要注重方法的靈活運(yùn)用，比如，利用多媒體技術(shù)，多樣化的教學(xué)資源，讓教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生真正融入其中，參與到教學(xué)中來。

四段：教育教學(xué)中的奉獻(xiàn)精神。

作為一名老師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，還有更重要的責(zé)任–教育和培養(yǎng)人才。在這個(gè)過程中，我們需要付出許多辛苦和汗水。在教學(xué)中，我們需要花自己的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備教案，向?qū)W生進(jìn)行耐心的解釋和指導(dǎo)，還要付出許多調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣的努力。這一切，都需要我們具備高度的奉獻(xiàn)精神，才能成功完成。

五段：教育教學(xué)中的自我反思與成長。

教育教學(xué)是一個(gè)磨難與歷練的過程，而老師的成長和進(jìn)步也需要不斷的自我反思和探索。我們?cè)诮虒W(xué)過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，不斷地反思教學(xué)中的問題，不斷分析教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到成功的方法，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更好地完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。

總結(jié)：當(dāng)今時(shí)代發(fā)展迅速，教育教學(xué)也日新月異，我們作為一名老師，要時(shí)刻更新教學(xué)理念和方法，注重綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，真正做到教育與教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)造未來的精英。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)篇七

沈老師的精力充足，讓我佩服呀！兩次課，都是從早到晚連上，上午4小時(shí)，下午4小時(shí)，晚上4小時(shí)，中間我們除了吃飯就沒有休息，坐在下面聽課的我們都疲勞不堪，他不停的講授還精神飽滿，這種體力與精神不是一般人能做的到了。想想連續(xù)上3節(jié)課就疲憊不堪，給自己一個(gè)理由說今天可以不看書了，這與沈老師比真的.是差距呀！我想沈老師能夠在教育技術(shù)學(xué)界能夠做到這么優(yōu)秀一定與他的努力分不開的！

他不但知識(shí)淵博，而且平易近人。他對(duì)事的態(tài)度更是我值得學(xué)習(xí)的。比如我們總抱怨學(xué)校我們地位太低，回報(bào)太少，而他總是以一種積極的態(tài)度引領(lǐng)我們，教導(dǎo)我們說要想自己地位高，首先要讓自己無可替代，其次要學(xué)會(huì)寬容，要有一定的高度，不能僅僅計(jì)較。他舉了一實(shí)習(xí)老師進(jìn)課堂有同學(xué)搗亂，用紙條砸頭的故事，雖然那實(shí)習(xí)老師對(duì)這事是不了了之，但是他說做為一個(gè)老師為什么不能開開玩笑說你們是不是當(dāng)我是數(shù)學(xué)老師了，或者說你們想給我驚喜也不能這樣，以一種玩笑結(jié)束這場(chǎng)尷尬，即給自己臺(tái)階，有給學(xué)生面子，這就是一種高度。他中間講授很多故事或玩笑，都可以看出他對(duì)新聞，對(duì)時(shí)事的關(guān)注，同時(shí)可以看出他知識(shí)領(lǐng)域的寬廣，什么醫(yī)學(xué)，什么文學(xué)，感覺他就是一雜家，還是一深入的雜家。聽他講授多少內(nèi)容不重要，重要的是他的行為及其對(duì)生活的態(tài)度深深的影響了我。以后的路還很長，希望自己不要偷懶，要想想老師他們都是擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，不要去抱怨自己條件不好，在什么條件下，如果自己愿意并且肯下苦功夫，我相信一定會(huì)有一定的成就的。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)篇八

散文因其選材廣泛、行文自由、表達(dá)的思想豐富多彩、語言精美、內(nèi)涵深刻等特點(diǎn)逐漸成為人們閱讀的寵兒。尤其是敘事散文倍受人們喜愛。課標(biāo)要求，“在進(jìn)行散文閱讀的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的喚起、情感的參與，方法的運(yùn)用、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生智慧的生成、精神的啟迪等?！币虼耍以谏⑽拈喿x教學(xué)中以教材為憑借，讓學(xué)生在閱讀與交流中進(jìn)行自己的語言實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而在交往過程中建構(gòu)起他們自己的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要本著既要讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上語文的原則。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)過程的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該在教學(xué)的整個(gè)過程中為學(xué)生服好務(wù)。

好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融洽課堂氣氛，為一節(jié)課的成功教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

為了讓學(xué)生緊扣課文，不橫生枝蔓，就題發(fā)表自己的見解，在對(duì)課文有了一定的把握之后，一定要求學(xué)生自由朗讀。并引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句。重點(diǎn)句的品味是突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵。

注重學(xué)生們的熱情參與，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們的主體地位沒有被重視，他們?nèi)諒?fù)一日地低頭去記老師講給他們的答案。在他們的內(nèi)心，早已產(chǎn)生了倦怠之心，學(xué)習(xí)的熱情開始消退。學(xué)習(xí)也就變成了一件苦事。其實(shí)我們的孩子已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力。我作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造條件，放手讓孩子們獨(dú)立自主地在閱讀的過程中體驗(yàn)價(jià)值，收獲知識(shí)?；蛟S開始的一節(jié)課甚至是幾節(jié)課，孩子們自主學(xué)習(xí)的效果并不能讓我們滿意，但我們應(yīng)該相信，學(xué)生們會(huì)在一次次的學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉方法，并真正走向會(huì)學(xué)樂學(xué)的終點(diǎn)。我們應(yīng)該給孩子們一次機(jī)會(huì)，也給我們的教育一次機(jī)會(huì)。正如小孩子剛開始學(xué)走路，難免會(huì)摔跟頭，但我們相信孩子總有一天可以大步向前一樣。相信學(xué)生們?cè)谶@一課收獲的不單單是知識(shí)，能力，還有生活與成長的啟迪，精神世界的豐富和提升。

散文閱讀的有效性一定會(huì)在這種信任、開放、獨(dú)立自主的個(gè)性學(xué)習(xí)中得到提升。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)篇九

今天，無意之中又翻閱了《陶行知與四塊糖的的故事》。這個(gè)“四塊糖的故事”，早已傳為教育界的佳話，它對(duì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用心理疏導(dǎo)，駕馭批評(píng)藝術(shù)很有啟發(fā)。

多么感人的故事，學(xué)生打人了，陶先生沒有訓(xùn)斥，沒有疾言厲色，更沒有打罵，而是讓學(xué)生一步步完成了對(duì)自己錯(cuò)誤的反省與認(rèn)識(shí)。它的作用，在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，而且挖掘出了學(xué)生的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：守時(shí)、尊人、正義和勇于認(rèn)錯(cuò)。我們?cè)诟袊@陶先生高超的批評(píng)藝術(shù)的同時(shí)，就不能不思考如何做好批評(píng)教育工作。

無獨(dú)有偶，當(dāng)代著名教育家魏書生先生處罰學(xué)生也用了三種方式：犯了小錯(cuò)誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重一點(diǎn)的錯(cuò)誤，要去做一件好事來補(bǔ)償；犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，寫一份五百字的說明書。

我認(rèn)為，陶先生與魏老師的成功就在于他們都有一顆寬容的心。教師對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的寬容，最能引發(fā)起學(xué)生心中的愧疚感。這種教育機(jī)制包含著更多的寬容和智慧，給我們的思想松綁，讓我們也都成為教育的智者，要成為學(xué)生心中的那個(gè)“最可愛的人”，不要成為那個(gè)“最可怕的”人。

寬容教育是最成功的教育形式，帶著愛心與寬容心走向?qū)W生心中的教師，必將成為最成功的教師。

教學(xué)老師的評(píng)價(jià)。

老師悼詞范文。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十

有一個(gè)偉大的教育法則叫“魚缸法則”，它是這樣說的：養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時(shí)間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原本三寸的金魚可以長到一尺。對(duì)孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長成大魚。學(xué)生的生活環(huán)境非常單一——家庭與學(xué)校，大部分時(shí)間都處于師長的監(jiān)管之中。教師不應(yīng)該把孩子困在一個(gè)小小的“魚缸”，應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，讓他們健康強(qiáng)壯地生長。隨著社會(huì)進(jìn)步，知識(shí)的日益增加，教師們應(yīng)該有更加科學(xué)的方法，給孩子自由成長的空間。

如何創(chuàng)建一個(gè)生態(tài)的教學(xué)環(huán)境?

(一)人文與科學(xué)的交互。

人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)猶如“車之兩輪”，在教學(xué)環(huán)境中，我們需要人文與科學(xué)的交互，學(xué)生借助人文思想形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀，通過科學(xué)知識(shí)提高收集和處理信息、分析和解決問題的能力。知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是教學(xué)惟一目的，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，得到以和諧發(fā)展為終極目標(biāo)的教育，所以，科學(xué)時(shí)代呼喚滲透人文精神的教育。

在構(gòu)建生態(tài)教學(xué)環(huán)境過程中，我們需要在情感，意志，思想，世界觀等方面對(duì)學(xué)生的人文教育提出要求，找尋人文教育的豐富載體，挖掘出深刻的人文內(nèi)涵，融入人文精神的教育。

構(gòu)建生態(tài)教學(xué)環(huán)境,應(yīng)該“讓每一堵墻都張口說話”，廣泛深入校園的每一個(gè)角落，比如，在墻壁上張貼富有人文精神的名言、警句、經(jīng)典故事、宣傳畫等等，在樹木草坪上掛放保護(hù)綠化的小標(biāo)語，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主平等和諧的師生關(guān)系，還可以在校園中設(shè)立展示平臺(tái)，展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)快樂。愛因斯坦說：“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，怎樣用它究竟給人們帶來幸福還是災(zāi)難，全取決于自己，而不是工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也可用來殺人?！比宋呐c科學(xué)的交互，是情感與理性的結(jié)合，是符合時(shí)代特點(diǎn)的教育。

(二)進(jìn)行多渠道的知識(shí)傳遞。

生態(tài)教學(xué)環(huán)境需要我們進(jìn)行多渠道的知識(shí)傳遞，而不是單一的傳授。在知識(shí)傳遞時(shí)，我們要努力滿足學(xué)生的心里需求，讓學(xué)生的各種潛能得到有效開發(fā)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生是一個(gè)具有思想、意識(shí)、情感、欲望、需求以及各種能力的活生生的人。生態(tài)教學(xué)環(huán)境要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一，將學(xué)習(xí)要求融入到每一項(xiàng)愛的活動(dòng)中，孕育出良好的情感狀態(tài)，并讓這種情感遷移到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，乃至遷移到學(xué)生未來的生活之中。

如何進(jìn)行多渠道的知識(shí)傳遞?著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，開學(xué)的最初幾天起，我們就要悉心培育兒童的智慧，必須小心翼翼地培養(yǎng)兒童敏銳的、“任性的”審美鑒別力。我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ蕾p朝霞和開著蕎麥花的白色田野，欣賞準(zhǔn)備過冬而入睡的樹林和池面上最初的透明的冰層，欣賞秋天的灰濛濛的雨絲和晴朗的初秋的早晨，欣賞無邊的田野和遠(yuǎn)處地平線上的小丘，欣賞云雀的歌唱和蜜蜂的嗡鳴。在寧靜而明朗的初秋日子里，讓學(xué)生注意觀察空氣是那么驚人的透明，天空是那么深邃，水是那么清澈。在秋天的樹林里，讓孩子傾聽各種鳥兒的叫聲和落葉輕微的沙沙聲。要使兒童注意到這一切，傾聽到這一切，教師就必須以鮮明的、充滿感情的語言向他們揭示這種美。

通過特有的手段和途徑，對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響，讓學(xué)生在生態(tài)教學(xué)環(huán)境中，掌握知識(shí)并且塑造美的心靈。當(dāng)我們將知識(shí)傳遞的途徑多渠道化之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受和體驗(yàn)加深了，對(duì)知識(shí)的理解感知也得到了升華。這就符合“通過直觀感覺直接把握客體以獲得直觀知識(shí)，然后再運(yùn)用抽象思維將直觀知識(shí)概括為某種概念。學(xué)習(xí)的順序應(yīng)該是直觀認(rèn)識(shí)在先，概念認(rèn)識(shí)在后”的學(xué)習(xí)規(guī)律，不會(huì)超出學(xué)生的心智容納范圍，達(dá)到生態(tài)平衡教學(xué)環(huán)境的要求。

(三)營造民主的課堂環(huán)境。

著名教育家陶行知說：“民主教育是叫人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人?！苯虒W(xué)中的師生平等，教師不是以權(quán)威者的姿態(tài)向?qū)W生灌輸傳遞，而是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的交流。民主的課堂要求教師特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的智慧才華。

李鎮(zhèn)西老師的課堂就是一個(gè)以民主造就民主的課堂。他在教學(xué)鄧拓的《從三到萬》時(shí)，有學(xué)生提出疑問：“本文的中心論點(diǎn)是‘學(xué)文化重在積累’，可第6自然段是在說老師應(yīng)該從易而難、逐步深入地教學(xué)生知識(shí)。這一段明顯游離于中心，與前后段落也聯(lián)系不緊，可否刪去?”李老師不但肯定了該生的鉆研精神，而且當(dāng)即表態(tài)：“我認(rèn)為，這一段完全可以刪去!”然而，多數(shù)學(xué)生并不把他的意見當(dāng)作“最高指示”，他們紛紛表示“不敢茍同”，并且舉手與他爭(zhēng)辯：“這一段并非與前面聯(lián)系不緊。實(shí)際上作者也是在從教學(xué)規(guī)律的角度繼續(xù)闡述學(xué)習(xí)的規(guī)律?！薄白髡叩囊馑际钦f，人家教師教學(xué)是由淺入深，而那個(gè)富翁兒子卻不懂這一點(diǎn)，因此自命不凡，結(jié)果一無所得?！薄?jīng)過唇槍舌劍的激烈辯論，李老師基本接受了多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)，學(xué)生也汲取了老師認(rèn)識(shí)中的某些合理因素，最后他們一起將這一段修改為：“從教學(xué)的過程來說，不管學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識(shí)教給學(xué)生。因此，好的教師在開始的時(shí)候，總是給學(xué)生一個(gè)印象，覺得入門不難，往后才能越學(xué)越有信心。那位楚士正是如此。而學(xué)生如果看到入門很容易，就自命不凡，把老師一腳踢開，那么，他就什么也學(xué)不成。”在李鎮(zhèn)西的語文教學(xué)課堂上，類似的爭(zhēng)論是經(jīng)?？梢姷模还苁钦l說服了誰或者誰都沒有說服誰，老師和學(xué)生都能感到一種思想交鋒的酣暢淋漓和精神交流的興奮愉悅。

這就是民主課堂環(huán)境的最佳表現(xiàn)，學(xué)生是課堂的主人，是自己的主人。師生之間，只有年齡差別，沒有人格不等，有的只是對(duì)知識(shí)的渴求與思考。當(dāng)然，民主課堂也需要井然有序，也需要一定的約束與引導(dǎo)，在平等和諧、開放自主的環(huán)境中，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題，從而更好地突出教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);而不是放手讓學(xué)生想說什么說就說什么，想怎么說就怎么說，不然，民主就成了無主。放手不放眼，導(dǎo)放自如，活而不亂，這樣的民主課堂才能成為一個(gè)高效的課堂。

(四)教師與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話。

魏書生說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)成沒有思想、沒有感情的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)做有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)做實(shí)實(shí)在在的‘人，而不是馴服物’?！闭n堂是開展教學(xué)的特殊環(huán)境，這里的氛圍對(duì)置身其中的學(xué)生有深刻的影響。教師應(yīng)該放下架子，蹲下身子，和學(xué)生平等對(duì)話。

教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等眾多因素構(gòu)成，各種因素既相互制約，又相輔相成，形成了一個(gè)有機(jī)的生態(tài)整體。創(chuàng)建平衡的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，需要研究知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀諸多因素的相互關(guān)系，協(xié)調(diào)好、把握好、保持好各要素之間的“生態(tài)平衡”，強(qiáng)化諸因素之間的“互補(bǔ)”功能，以提高教學(xué)的效率。