心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
對于有效的公司培訓心得體會和方法一
農(nóng)村的學生和城里的學生不同,通過比較,我認為最明顯的區(qū)別就是放不開手腳,學生比較害羞,知識面過于窄,語言表達能力差,這樣學生學習語文就有很大的難度,同時對語文教師來說,也是一個不小的挑戰(zhàn)。如何從實際情況出發(fā),體現(xiàn)教學個性呢?我做了以下嘗試。
首先,認識到有效教學的理念,關(guān)注學生需求是重要核心,而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重,尊重是平等的具體體現(xiàn),是社會交往中的素質(zhì)要求,是誠信、關(guān)愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學習主要是指學生自主的、探索性的、研究性的學習,這也是我們要著重發(fā)展的學生的學習活動。教師尊重學生,是實行新課程改革的重要前提,沒有尊重學生,課改無從進行。 古人常說的“師道尊嚴”應(yīng)該有一個正確的解釋,即有尊嚴的是知識,而不僅僅是早一點掌握知識的人,教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜,而是要平和心態(tài),平等尊重,只有尊重學生,才能切實地關(guān)注學生,站在學生的角度看問題,關(guān)注學生的情商,才能真正的接近學生,使每一個教學環(huán)節(jié)能夠在學生身上發(fā)生作用。比如在我工作的學校,學生的基礎(chǔ)都比較薄弱。學生學習沒有一個計劃,系統(tǒng)性不強,許多學生不知道該怎么去學習語文。在教學過程中,我遇到這樣一名學生,他的語文基礎(chǔ)比較差,又比較厭學,所以他每次考試時作文都不寫。當我第一次看到他的試卷時,我感到很驚訝。作為一名學生,語文試卷中作文不寫就意味著你考試失敗。于是,我就去詢問其他學生,經(jīng)過多方了解,我知道了其中的原因了:一是因為他自己不愛學習;另一個是因為以前老師總是批評他,久而久之他就不愿意去學習。針對這一情況,我在后來的教學中九經(jīng)常讓他去回答問題并給予鼓勵、表揚,慢慢的上課時他也敢于發(fā)言了,考試時作文也能寫了。最終在考試中取得了好成績。由此可見,我們對待每一名學生的態(tài)度都應(yīng)該一樣,要尊重他們,要慢慢的去引導(dǎo),讓他們逐漸樹立信心。
其次,認識到語文是一門交際工具的學科,是人類語言的基礎(chǔ),語文教學的基本任務(wù)是指導(dǎo)學生理解和運用祖國的語言文字。因此在平時的語文教學中我特別注重對學生字詞句的積累,這是學生理解說話寫作的基石。針對那些放不開手腳,比較害羞,知識面窄,語言表達能力差的學生,要加強誦讀,特別是現(xiàn)代文的誦讀,優(yōu)美的語段的背誦,古詩文的背誦等;加強造句練習;加強口頭表達能力的訓練。特別是平時在搞一些活動時,要讓這些學生多發(fā)言,這樣既鍛煉了學生口頭表達能力,又可以讓學生找到自信。
再次,認識到實施有效教學,最關(guān)鍵的因素是教師。當前,導(dǎo)致課堂教學效率不高的原因主要是:一是觀念舊,拿著新教材,用老的教學模式去教學。二是沒有創(chuàng)新,教師上課就抱著教參去講解、報答案,學生失去了思考的空間。因此我們平時就要注意多啟發(fā)學生,讓學生去思考、理解,從而提高他們的能力。
鑒于此,在新課程背景下實施有效教學,我在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
1、樹立先進的教學理念。教學理念是指導(dǎo)教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,具有明確的先進的教學理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須以新觀念來實施新課程。所以多次參加新課程培訓,更新觀念。
2、豐富個人知識儲備。課外對教材的理解挖掘深度,拓寬廣度,我知道作為新課程直接實施者的教師,一定要不斷學習和探索,不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。
3、做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在“實踐——反思——再實踐——再反思”螺旋式上升中,實現(xiàn)專業(yè)成長。
為了開闊眼界,豐富自己的知識,學習別人的長處,要不斷地反思自己的日常教學行為:“我的教學有效嗎?”“什么樣的教學才是有效的?”“有沒有比我更有效的教學?”從而在一堂課上使學生變被動學習為主動學習,變“灌輸”為“樂學”。而這一切需要教師自身素質(zhì)的提高。正所謂,臺上三分鐘,臺下十年功。
最后,認識到實施有效教學,教師應(yīng)該體現(xiàn)自己的教學風格,吸引學生參與,因此,在課堂上,我改變了過去的教學模式,采用風趣幽默的語言,新穎的比喻,與眾不同的教法,經(jīng)常設(shè)置一些“小演講”、“辯論會”、“課本劇”、“朗誦比賽”等環(huán)節(jié),組織學生進行“課外閱讀競賽”、“我說名著”、“讀書匯報會”,由課內(nèi)延伸到課外,鍛煉學生的能力,有效地提高了學生的語文成績。
對于有效的公司培訓心得體會和方法二
當前,面臨有很多學生厭學現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學深有感觸,覺得應(yīng)從以下幾個方面努力工作,引起學習者的學習需要,就教學要達到的目標形成共識,激活學習所必須的先前經(jīng)驗,規(guī)劃學習領(lǐng)域并提出適當?shù)膶W習資源,引出作業(yè)正確性的反饋,促進保持和遷移,課堂教學是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧,興趣盎然氛圍。教與學必須有一個和諧和課堂步聚,形成一個完整的教學步聚實施素質(zhì)教育,使學生學得積極主動,真正成為課堂學習的主人,達到有效教學。創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學生愿學。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境,最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題,提出的問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時間里的學習效率,學生因情境的巧妙刺激,學習熱情激發(fā)起來,萌芽學習興趣,認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn),具應(yīng)從以下幾個方面開始抓:
1、不要傷害孩子孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心愛到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應(yīng)有的干涉,與家長,同學,教師發(fā)生矛盾,尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能的精力專注與學習。
2、對學生的期望不要太高。
有的學生是因為教師,家長對學生的期望太高,孩子因為沒有達到預(yù)期的目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感,因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界。
有的學生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和學以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能真正的走進學生的心靈世界,與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
所以為了做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學環(huán)境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài),在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律,但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。
我們既要承認賞識激勵教育的正面作用,也要承認它存在著一守的局限性,這才是科學的發(fā)展觀。當然懲罰要以尊重學習的人格為前提,批評時在方式上要含蓄,委婉,注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學生認可,接受,那么就不會再有教不好的學生了。
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