語文究竟怎么教心得體會精選(匯總16篇)

心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活過程中的感悟和思考，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、明確目標。寫心得體會時，要反復(fù)斟酌和修改，確保語言流暢、文字通順，完美呈現(xiàn)。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會，供大家參考和學(xué)習(xí)。

語文究竟怎么教心得體會精選篇一

為提升教師自身素養(yǎng)，學(xué)校在暑假前給我們每人發(fā)了本《課堂上究竟發(fā)生了什么》。捧起吳老的著作，打開一讀便被書上的精彩內(nèi)容深深吸引。短短的五個上午，我便細讀了一遍，感受頗深。

一、對自己的課要有自信。

吳老說“青年教師所學(xué)知識比老教師新，上課要有自信，不要縮手縮腳的，不要每事問，要自己觀察、選擇，也能差不離。但是，千萬不能看了老教師的示范，自己才敢上這節(jié)課，那不是獨立工作，而是照葫蘆畫瓢，簡單模仿，學(xué)生會失望的”。讀到這我想到了去年剛來建設(shè)路小學(xué)時，我們新進教師要講公開課，領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽后直搖頭、嘆氣。接著我們學(xué)習(xí)了老教師的課，他們各有千秋，聽后很是感慨！接下來我便模仿他們的上課模式開始上課，可我總覺得哪兒不對勁，這不是我想要的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不理想。沒來之前在鄉(xiāng)下時，教辦的趙老師聽完我的課，跟我們的老校長說過“麗敏上課有自己的一套理論”。我能有什么理論呢？不過是上課比較自信，沒有那么多束縛，扎扎實實學(xué)語文，讓學(xué)生走進文本，在讀中想、讀中交流收獲罷了?？蓙淼浇ㄔO(shè)路小學(xué)后，盲目的學(xué)習(xí)、跟風(fēng)，總覺得縣城的比我們農(nóng)村來的好得多，以至于走了很長一段彎路。下學(xué)期，我改變教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)思路，重拾我的自信，并把來到建設(shè)路小學(xué)學(xué)到的好的教學(xué)方法融合到自己得心應(yīng)手的教學(xué)中去。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，我的課堂越來越輕松了，孩子們也漸漸的喜歡上了我。

二、在“業(yè)余”讀書中提升自己。

愛因斯坦曾說過“人的差異在業(yè)余”。據(jù)計算，一個人到六十歲，除了吃飯睡覺，實際工作時間不很多，而業(yè)余時間倒是更長。通過業(yè)余學(xué)習(xí)，你可以成為某方面的專門人才。我曾自認為我是愛讀書的人，平時也愛看些各類書籍和同行的博客。來到建設(shè)路的一年中，是我有意識去讀書或說是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)送給我們書要讀較多的一年。在這一年中我收獲滿滿，不但細讀了《新課標》、《有效教學(xué)》、《課堂上究竟發(fā)生了什么》，還讀了《大學(xué)﹒中庸》和《老子》，以及《好媽媽勝過好老師》、《媽媽讓孩子笑著長大》等。在這一年中，我由原來的只讀不寫到嘗試著寫點兒心得體會，由一開始的寫的少到篇幅慢慢地增長。我發(fā)現(xiàn)我也能自己寫點什么了，盡管令人不是很滿意。

記得暑假前席主任讓我準備學(xué)習(xí)《新課標》理念落實的交流稿，我寫了一個晚上和一個上午才寫出來的一點不成熟的做法《引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》。后來發(fā)到我的博客上，便沒再理會，誰知假期里我偶然的打開博客一看，這篇文章竟被評為了“精品”，并蓋上了“智慧教學(xué)”的小印章，我甭提有多開心了，這比發(fā)給我一百塊錢還高興！我連忙把兒子去年上初中時我寫給乖兒的信傳到了博客中，半小時后兒子回來了，我正要向他炫耀我的“精品”佳作，打開博客我驚喜的緊緊抱住了兒子，這篇《給乖兒的信》在發(fā)出去的半小時內(nèi)竟又被評為了“精品”，這大大激發(fā)了我的寫作興趣。就像我班的孩子們看到我寫給他們鼓勵的評語和優(yōu)時的興奮吧！不然小學(xué)作文才剛?cè)腴T的我班孩子們?yōu)楹螑凵狭肆?xí)作課呢？假期學(xué)校臨時通知要寫廉潔家書，我的《一封家書》在發(fā)給張主席的同時也傳到了我的博客中，幾天后打開看到題目前那個閃閃發(fā)光的“精”字，心里蜜一樣的甜！

吳老在這本書中寫到“我是個農(nóng)夫，在自己的地里勞作，這一小塊地，也要受天時的影響，這就讓我不停地流汗。如果要說這和其他職業(yè)有什么不同的話，那就是有近百名青少年，每天盯著我，看我是怎樣種地的”。我也要向吳老一樣在自己的田地里辛勤勞作，爭取每年都有好的收成！

語文究竟怎么教心得體會精選篇二

讀數(shù)學(xué)是一個需要大量練習(xí)和思考的學(xué)科，也是一個對邏輯思維和抽象能力要求較高的學(xué)科。如何教授數(shù)學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，是每個數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)之一。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點是教授數(shù)學(xué)的關(guān)鍵要素：培養(yǎng)興趣，注重基礎(chǔ)，激發(fā)思考，鼓勵合作和重視實踐。通過這些方法，我相信我們可以更好地教授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。

首先，培養(yǎng)興趣是教授數(shù)學(xué)的重要一步。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，有些學(xué)生對于抽象的概念和理論容易感到枯燥。因此，教師需要通過各種方法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。例如，可以將數(shù)學(xué)知識與實際生活情景聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。另外，可以設(shè)計一些趣味的數(shù)學(xué)小游戲或挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。只有培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，他們才能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力，更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

其次，注重基礎(chǔ)是教授數(shù)學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)是一門概念性很強的學(xué)科，打好基礎(chǔ)是非常重要的。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會感到困惑，往往是因為他們沒有理解或者忽略了基礎(chǔ)概念。因此，教師要注重對基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。可以通過復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練來鞏固基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步擴展和深化數(shù)學(xué)知識。只有建立在牢固的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。

第三，激發(fā)思考是教授數(shù)學(xué)的重要手段。數(shù)學(xué)是一門需要思考和探索的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力是非常關(guān)鍵的。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考的問題或者解決一些棘手的數(shù)學(xué)問題來激發(fā)學(xué)生的思考。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和想法，并幫助他們進行思考和解決問題的過程。通過這樣的方式，學(xué)生可以積極主動地思考數(shù)學(xué)問題，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

第四，鼓勵合作是教授數(shù)學(xué)的必要途徑。數(shù)學(xué)是一門需要交流和合作的學(xué)科，通過與他人合作可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。教師可以組織學(xué)生進行小組討論和合作解題，讓學(xué)生在交流和合作中相互學(xué)習(xí)和思考。同時，教師還可以組織一些數(shù)學(xué)競賽或者活動，讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。通過合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，不僅能夠加深對數(shù)學(xué)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和團隊合作精神。

最后，重視實踐是教授數(shù)學(xué)的有效方法之一。數(shù)學(xué)是一門需要通過實踐來加深理解和應(yīng)用的學(xué)科，單純的理論掌握是不夠的。因此，教師可以組織學(xué)生進行一些實際問題的應(yīng)用訓(xùn)練，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提高他們的解決問題的能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)建模，讓他們通過實際問題的解決來掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧。通過實踐，學(xué)生可以加深對數(shù)學(xué)的理解，提高他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

通過培養(yǎng)興趣，注重基礎(chǔ)，激發(fā)思考，鼓勵合作和重視實踐，我相信我們可以更好地教授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我會繼續(xù)探索和研究更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多的成長和進步。同時，我也希望更多的教師能夠關(guān)注教授數(shù)學(xué)的方法和策略，讓更多的學(xué)生能夠享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣并取得好的成績。

語文究竟怎么教心得體會精選篇三

段落1：引言（介紹讀數(shù)學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)）。

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)的基礎(chǔ)，在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。然而，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件容易的事情，許多學(xué)生都遇到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和挑戰(zhàn)。作為一位數(shù)學(xué)教師，我經(jīng)常思考如何教授數(shù)學(xué)并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。通過與學(xué)生的互動和不斷的實踐，我對讀數(shù)學(xué)的方法和技巧有了一些心得體會。

段落2：培養(yǎng)學(xué)生興趣和動機。

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和動機是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，通過生動有趣的教學(xué)方式和實際應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。例如，我會設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)問題和游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。同時，我還會和學(xué)生分享數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓他們意識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動機。

段落3：鞏固基礎(chǔ)知識和提升學(xué)習(xí)能力。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，鞏固基礎(chǔ)知識是非常重要的。我常常鼓勵學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固基本概念和計算技巧。另外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是至關(guān)重要的，我鼓勵他們建立自己的學(xué)習(xí)方法和策略，例如制定學(xué)習(xí)計劃、總結(jié)筆記、解決問題的思路等，這些能力對于長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和進一步的發(fā)展具有重要意義。

段落4：提供實踐機會和培養(yǎng)解決問題的能力。

數(shù)學(xué)是一門需要實踐的學(xué)科，理論與實踐相結(jié)合才能幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的概念和原理。我通過在課堂上提供大量的實踐機會，例如解決實際問題、進行數(shù)學(xué)建模等，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際情境中。同時，我還鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和團隊合作項目，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和團隊合作意識。

段落5：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維。

最后，作為一位數(shù)學(xué)教師，我始終強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維包括邏輯思維、抽象思維、批判性思維等，這些思維方式對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展非常重要。我通過鼓勵學(xué)生獨立思考、提出問題、解決問題，并引導(dǎo)他們從不同的角度思考和解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

總結(jié)：

通過教學(xué)實踐，我意識到培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和動機，鞏固基礎(chǔ)知識和提升學(xué)習(xí)能力，提供實踐機會和培養(yǎng)解決問題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維是非常重要的。同時，我也相信，只有通過持續(xù)的努力和實踐，我們才能更好地教授數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，并幫助他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得成就。

語文究竟怎么教心得體會精選篇四

備課是每位教師必須要完成的任務(wù)之一，一節(jié)高質(zhì)量的課程離不開充分的備課工作。在備課的過程中，教師不斷地思考著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，尋求最佳的教學(xué)方案。在這個過程中，我想分享著我自己的一些備課心得和體會，希望能夠?qū)處熢趥湔n方面提供一些啟示和幫助。

第一段：準備充足是成功的基礎(chǔ)。

準備充足是達成成功教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)科教師要求盡量把自己教過的內(nèi)容都背熟牢記，了解教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和學(xué)生常犯的錯，同時也通過了解學(xué)生既往學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長背景來優(yōu)化教學(xué)方案。教師在備課時必須對課程內(nèi)容進行足夠的了解，對學(xué)科知識掌握準確，這樣才能夠讓學(xué)生聽得懂、掌握得牢，從而達到良好的教學(xué)效果。

第二段：注重課堂教學(xué)方式。

在備課期間，教師需要思考教學(xué)方式，課堂講解是否清晰明了、易于理解，能否引起學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生最大的潛力。在新課教學(xué)上，講述身臨其境、情境渲染、圖畫呈現(xiàn)，甚至是帶有輕暈的效果課件等，可以更加生動有趣地呈現(xiàn)知識點。在考試周時，可針對學(xué)生常見的易錯點進行著重講解，讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握重點難點。

第三段：給學(xué)生做好相關(guān)案例分析。

在課堂教學(xué)中，老師可以給學(xué)生提供大量的案例來進行分析。案例分析是一個很好的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生理解和掌握知識，同時也能拓展學(xué)生思維，提高解決問題的能力。在備課中，老師需要從各個方面尋找相關(guān)的案例，并按照學(xué)生已有的知識水平組織好講解，指導(dǎo)學(xué)生尋找每個案例中的有用信息，了解案例的背景和現(xiàn)實意義，并且讓每個學(xué)生評估每個方案的優(yōu)缺點，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

第四段：持續(xù)不斷地進行反思。

教師的備課過程需要不斷反思。教師需要反思自己的備課過程，不斷尋找問題并且尋找解決問題的方案，學(xué)生上課的反饋也很重要，聽取學(xué)生的意見和反饋，了解課程的效果，不斷地進行優(yōu)化和改善，以達到最好的教學(xué)效果。

第五段：結(jié)論。

對于每一位教師而言，備課過程是一個循序漸進的過程，需要各種方法和技巧。準備充足是成功的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)方式要注意合理；案例分析是學(xué)習(xí)的機會和途徑，反思很重要。通過上述幾種方式的不斷自我完善，教師的備課能力將得到極大的提高，從而讓每一節(jié)課程都能夠最大限度地發(fā)揮效果，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育貢獻力量。

語文究竟怎么教心得體會精選篇五

《課堂上究竟發(fā)生了什么》是江蘇南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的退休教師吳非先生寫的一本教學(xué)札記。他從課堂的角度，以一個老師，一個朋友的視角，深層次地闡述了做為一個老師的角色定位，教育心態(tài)和教育原則問題。該書引領(lǐng)著從教人員發(fā)散思維，到底怎樣才算是一個合格的老師？一個合格的老師應(yīng)該從什么地方關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的成長，小到如果評價一個學(xué)生回答問題的對錯的評判，大到如何培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人生觀，林林總總，不一而足。

我們自己也是一名教師，以前總感覺自己還比較合格，教書認認真真，做題仔仔細細，不厭其煩。自從我看了吳非老師的這本書后，就陷入了深深的思考，是啊，對待學(xué)生回答問題的態(tài)度，我們常常是以自己心目中的對錯來評判學(xué)生的答案，在我們的心中，只有兩種答案，一種就是我們要的答案，如果不是這個答案，我們就把它一棍子打死。長此以往，學(xué)生就開始害怕回答問題，他們怕在課堂上得不到老師的贊揚，而是劈頭蓋臉的批評，甚至有同學(xué)要嘲笑他們與眾不同的答案。特別是對語文課而言，我們要的就是學(xué)生敢于表達，敢于發(fā)表自己的見解，就像一千個讀著有一千個哈姆雷特一樣，我們就要學(xué)生百花齊放的春天，為什么要死死地拘泥于一個固定的答案呢？所以吳非老師的這個觀點，我表示深深地認同，并將在今后的過程中加以改進。

我還認同他的另外一個觀點，這個觀點是說禁止學(xué)生在課堂作業(yè)的過程中使用涂改液。對于涂改液，我也是深惡痛絕的，因為涂改液老是把作業(yè)本弄得像個大花臉一樣，看到這樣的作業(yè)本，我就會變得心情不好，所以每次就指責(zé)學(xué)生。希望他們不要用涂改液的原因還有一個，就是涂改液有毒，涂改液中散發(fā)出來的氣味，將會嚴重影響學(xué)生的身體，可是很多學(xué)生就是屢教不改。吳老師是說，學(xué)生因為有了涂改液，就會馬虎潦草地寫作業(yè)，因為錯了還有機會更正，如果禁止學(xué)生用涂改液，他們就必須認真細致地答題，這對養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣無外乎是一件好事，因此我也非常地認同。

我還非常認同他的一個觀點——“門門考優(yōu)未必真優(yōu)秀”.從一個家長的角度出發(fā)，他們是希望孩子考優(yōu)的，并且要門門考優(yōu)。有很多考試優(yōu)秀的孩子在能力上卻顯得非常的差。因為他把所有的經(jīng)歷都用在如何做題答題上了，沒有剔出一些有效的時間進行交際能力的鍛煉，實踐能力的培養(yǎng)和其他行為能力的鍛煉上。我認為，一個學(xué)生要發(fā)展，必須是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，行為習(xí)慣良好，交際能力適中，這樣全面發(fā)展了，學(xué)生將來才能更好地適應(yīng)時候的發(fā)展需要。

當(dāng)然，書中還有很多觀點，值得我們每一位從教人員深思，也有一些觀點，可以大家一起商榷，我們支持認同的觀點，對個別吳老師的觀點也可以持保留意見，比如我們上高比較流行的推門聽課，是不是應(yīng)該商榷一下，但是萬事有利有弊。言由心生，希望做老師問心無愧才是我們最應(yīng)該捫心自問的。教師做一個課堂建設(shè)的有心人，把教育心得記錄在案，日積月累，我們也會像吳非老師一樣，有一籮筐的教育心得。

語文究竟怎么教心得體會精選篇六

第一段：引言（100字）。

作為一名教師，備課是我們?nèi)粘９ぷ髦斜夭豢缮俚囊画h(huán)。小學(xué)、初中、高中各科的備課內(nèi)容存在差異，但備課過程中卻存在共通性。本文將分享我作為一名初中英語教師的備課經(jīng)驗，并探討教師究竟如何備課。

第二段：了解學(xué)生（200字）。

備課是以學(xué)生為中心的，因此了解學(xué)生的需求是備課的重要一步。在備課前，我會同我的同事們一起對課程進行規(guī)劃，為每個教學(xué)目標設(shè)定合理的時間和考核方式。在備課過程中，我會分析學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況，通過簡單的課前問卷調(diào)查、測驗和課堂互動等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和難點，為備課提供指導(dǎo)和參考。

第三段：規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容（300字）。

規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是備課的核心。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我會確定教學(xué)目標，并創(chuàng)建詳細的課程計劃，確定每堂課需要掌握的知識點、技能和語言現(xiàn)象。在確定課程內(nèi)容的時候，我會考慮時間分配、教材選擇、教學(xué)方法和興趣點等因素。此外，我還會精選和準備好適合學(xué)生實踐的教學(xué)材料，以便讓學(xué)生更好地掌握知識。

第四段：設(shè)計活動和評估方式（300字）。

在備課過程中，我會設(shè)計各種學(xué)習(xí)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。通過課堂小組討論、劇場表演、游戲等多種形式，讓學(xué)生參與其中，主動獲取信息，充分感受學(xué)科的魅力。除此之外，我也會設(shè)計出各種考核方式。不僅要有端午節(jié)主題的選擇題、填空題，還會有寫作篇章和口語測試，這樣就能更準確地了解學(xué)生的實際情況，并積極調(diào)整教學(xué)方法。

第五段：總結(jié)（200字）。

總之，教師們的備課過程不僅需要了解學(xué)生，還需要計劃好教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計好教學(xué)活動和評估，并將這些步驟有機地結(jié)合起來。在備課的過程中，要靈活運用一切有效的資源，探索出適合自己的教學(xué)方法。而在教學(xué)的過程中，教師需要隨時對備課計劃進行調(diào)整和改進，以便滿足學(xué)生需要，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最終，教師需要利用備課中得到的經(jīng)驗和技巧，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們帶來更專業(yè)的教育服務(wù)。

語文究竟怎么教心得體會精選篇七

暑假我閱讀了吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》這部著作。這本書中一篇篇短小的文章，向我們展示了在課堂教學(xué)中遇到的種種問題，以及我們需要去怎樣面對并解決這些問題。吳老師在書中所思所想，耐人尋味，啟人心智，讀完后，我受益頗深。

翻開目錄，我首先挑選的一篇文章就是《學(xué)生為什么在課堂上當(dāng)看客》。越到高段，學(xué)生課堂上越不愿意回答問題，經(jīng)常一節(jié)課變成了老師的“一言堂”。因而我挑選的第一篇文章就是《學(xué)生為什么在課堂上當(dāng)看客》。通過閱讀，我了解了學(xué)生不愿意回答的問題、上課不愿意交流的原因。通過閱讀整本書，我也有了自己的看法：一是教師要加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，用自己的人格魅力及豐富的知識吸引學(xué)生。其次上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的求知環(huán)境。三是我們要接助教學(xué)用具，更大程度的創(chuàng)設(shè)和諧高效的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的主體性更大的發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、口手腦并用中增強學(xué)習(xí)興趣。四是可以借鑒吳非老師的《怎樣評價學(xué)生的課堂發(fā)言》，在學(xué)生回答問題時不要直接對學(xué)生的回答作出評價，不要讓學(xué)生覺得發(fā)言是一件令人恐怖的事，讓他們自由表達，哪怕是錯誤的見解。五是教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生情感的共鳴。學(xué)生喜歡你，課堂氣氛就會顯的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。

另外《課堂要“留有余地”》一篇也給我留下了深刻的印象。吳老師說“如果一節(jié)課能留下五六分鐘或是七八分鐘，讓學(xué)生自由討論，或是默讀，或是查看筆記，或是提問，或者，什么也不干，靜默，只要不妨礙同學(xué)，愛干嗎干嗎，對學(xué)生有好處?！弊x到這里，我憶起上初三時遇到的一位數(shù)學(xué)老師，我們的數(shù)學(xué)老師請假，由李老師給我們上課，那時李老師每節(jié)課都會給我們留5分鐘時間，可以寫作業(yè)，也可以什么也不干，那時我就非常的喜歡李老師。而現(xiàn)在作為教師的我，每節(jié)課都滿滿的，生怕浪費一分鐘時間。想想那時自己的喜歡，再想想現(xiàn)在自己的做法，我想在今后的教學(xué)中，我也可以這么做，每節(jié)課給學(xué)生留3至5分鐘的空白時間，讓學(xué)生有想象的空間，有進一步探究的欲望。也可利用這空白時間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不讓學(xué)生整節(jié)課都處于緊張的狀態(tài)之中，不濫用學(xué)生的精力，給學(xué)生留有思考、消化的空間，從而取得更好的課堂效果。

書中還有許多事例都讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)中如果碰到相應(yīng)的問題，我會盡可能創(chuàng)造性地參照著去解決。學(xué)無止境、教海無涯，我將在平凡的工作崗位中不斷學(xué)習(xí)，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作。

語文究竟怎么教心得體會精選篇八

《課堂上究竟發(fā)生了什么》這本書是吳非先生在他多年從教的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，用他深邃的眼光和思維，向我們剖析了復(fù)雜的課堂中各種景象背后的原因，告訴我們，教師的教育觀念對課堂教學(xué)的影響至關(guān)重要。作為一名在教育一線的教師，如果我們的觀念不轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)要想有大的改變是不可能的。而這本書正是吳非先生對其多年教學(xué)經(jīng)驗中所遇到的問題進行深度地思考與反思，對現(xiàn)今中國課堂上出現(xiàn)的一些問題，提出了自己的看法和見解。讀這本書不僅學(xué)到了處理教學(xué)問題的方法，更引起了我對自己教學(xué)的一些反思。

課堂究竟是什么場所，僅僅是將知識教給學(xué)生的場所？將盡可能多的知識告訴學(xué)生的場所？被應(yīng)試教育桎梏的我們課堂上只是在傳授知識，只是在傳授考試會考到的知識?？蓞窍壬J為“課堂，與未來有關(guān)”，這里的未來不僅僅是學(xué)生的未來，更是國家的未來。我們作為教師，首要任務(wù)是教書育人，育人是我們工作的根本目的。從個人角度來講是將學(xué)生培養(yǎng)成具有健康人格、有道德有文化的人，從國家層面講，我們更是在為國家培養(yǎng)能為社會做出貢獻的公民。當(dāng)今社會甚至未來社會，國與國的競爭從本質(zhì)上來講就是人才的競爭。我們國家這幾年一直努力在向創(chuàng)新型社會轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新型的社會就需要大量創(chuàng)新型的人才，這些人才從哪里來，就是從無數(shù)像我們這樣的教師手中培養(yǎng)出來的。所以我們的課堂要關(guān)注學(xué)生探究能力、自主學(xué)習(xí)能力等的培養(yǎng)，如果一味地將知識以告知的形式告訴學(xué)生，可能在短暫的時期內(nèi)效果比較顯著，但從長期發(fā)展的角度來看這不利于學(xué)生的成長，不符合社會的需要。

從學(xué)科角度來講，思想品德學(xué)科是以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，旨在促進初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎(chǔ)。思品學(xué)科是一門育人學(xué)科，可是很多時候尤其在畢業(yè)班的教學(xué)中我們硬生生地把它變成單調(diào)枯燥的知識灌輸課。這樣的課堂何談生命力？這樣的課堂何以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我們現(xiàn)在的課堂中，或多或少或發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在課堂上打瞌睡，這是因為學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣。吳非先生認為“利益’是扼殺好奇心的第一殺手”，反思我們的教育，確實過早地將競爭意識、功利意識灌輸給學(xué)生了，使他們從小開始就背負起重重的心理負擔(dān)，原來即使有興趣也被磨滅了，誰還會將學(xué)習(xí)作為樂趣，沒有興趣，再好的課也不愿意聽。

二、如何看待學(xué)生成長。

學(xué)生的成長不僅僅是身體心理上的成熟，知識儲備上的豐富，更是法律意識、社會道德的樹立。“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯虝俏覀兊谋韭毠ぷ?，可是孩子的成長也是我們需要密切關(guān)注的問題。我的教育對象是初二的學(xué)生，初二是孩子成長的關(guān)鍵時期，青春懵懂、活潑好動、叛逆。如何讓學(xué)生安全度過青春期，是我們老師需要關(guān)注的問題。既然要關(guān)注、想要改變，首先就要正確認識學(xué)生的成長。

寒冬臘月梅花開，酷暑六月蓮花綻。每朵花都有每朵花的花期，每個孩子的成長周期也是不同。作為老師面對參差不齊的學(xué)生，我們要學(xué)會耐心等待，等待花開；我們要耐心灌溉，助其成長；我們要細心發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每一個人的特長。不要再在辦公室里抱怨孩子太笨，也許他擅長運動，只是對數(shù)字反應(yīng)有點慢而已；不要再說學(xué)生太不聽話，也許今天他和他的家人、朋友鬧了矛盾。有時候，我們可能覺得我只是隨便地說了幾句話，也許就是這幾句話影響了一個孩子的一生。所以在孩子成長的道路上，作為他們的引路人，我們首先要正確認識孩子的成長，樹立一個好的模范榜樣，關(guān)注每一個孩子，讓他們感覺到你對他們的愛。有人將學(xué)生比喻成“璞玉”，我覺得是不恰當(dāng)?shù)?，學(xué)生是人，玉是物。玉可以隨心雕刻重塑，而人是有思想的，孩子的成長，教師和家長只能引導(dǎo)，不能強行塑造，不然會適得其反。當(dāng)然，我不贊同教育無用論，教育對一個人的影響是長久的、深刻的，但影響也是有限的。孩子的成長我們不能一手包辦，適當(dāng)引導(dǎo)，給予孩子應(yīng)有的尊重和充分的空間和時間。

三、如何看待教師自身發(fā)展。

曾經(jīng)認為讀書只是在學(xué)校里，作為學(xué)生時該做的事。但是工作時，我深刻體會到我的不足，感到“書到用時方恨少”。曾經(jīng)認為一個教師從教一生，教材變動小，知識變動的內(nèi)容和幅度都很小，教書是在做簡單重復(fù)的工作。但工作后發(fā)現(xiàn)，知識更新的速度太快了，學(xué)生獲得知識的途徑也越來越多。有時候，我們教師知識的儲備量還不如學(xué)生掌握的多。而且雖然在教看似同樣的知識，但每個教學(xué)的對象不同，教學(xué)的內(nèi)容的不同，我們都要采取不同的教學(xué)方法。所以教師，在教學(xué)工作之余，還需不斷地學(xué)習(xí)、讀書、總結(jié)、反思、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，探究出新的教學(xué)方法，總結(jié)出新的教學(xué)理念，這樣自身才能跟上時代的步伐，不斷前進，不斷發(fā)展。

吳非先生的書用平實的語言、真實的事例給我啟發(fā)，讓我知道作為一名老師，為了教好我的學(xué)生，我究竟該如何去做。讀完這本書，我受益頗多、感觸頗多，也許有些想法是片面的，也許由于工作經(jīng)歷的關(guān)系，我還不能理解書中更深層次的內(nèi)涵，但現(xiàn)在讀有了以上的感悟，也許過幾年再讀，就有了更深的共鳴或者更深的、不同的理解。

語文究竟怎么教心得體會精選篇九

直到看了吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》，從書中我知道了課堂與未來有關(guān)，課堂上講什么，應(yīng)該怎樣講，課堂上要留有余地。這些觀點是我非常認同的。

其中“教師的目光”，讓我重新審視和反思了自己的教學(xué)觀。作為一個剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生來說，這半年我不斷地在充電，課堂上效果怎樣才會更好，學(xué)生怎樣做課堂效果才會更好。就我個人而言所有的實踐和探索都是有意義的，正所謂實踐出真知，無所謂成功與失敗，因為我們的努力，為學(xué)生多打開了一扇窗，讓他的前行路上多了一抹亮色，無論經(jīng)驗還是教訓(xùn)，都是留給后來人的財富，他們經(jīng)歷的一切，在他們的成長過程中都具有獨一無二的意義和價值。小學(xué)階段的孩子，都是一張張潔白無瑕的紙，我們要為他們的童年勾勒出美麗的夢，讓兒童心里多裝一些美好的東西，善良和友愛，詩和夢，這是童年的底子，未來或許有諸多不如意，但心里裝滿童年的夢，即使陰霾漫天，他心里總有一片藍天白云。如果教師課堂教學(xué)過于“現(xiàn)實”，灌進了很多伸手可及的“實惠”，“教室”和“集市”就沒什么區(qū)別，那些夢想的種子也就無處安放了。

吳非教授說在“學(xué)生對課堂的期待”中，從學(xué)生的角度出發(fā)，探討了什么樣的課最吸引學(xué)生。學(xué)生們都喜歡有意思的課，這點我在我的課堂中充分體會到了。當(dāng)我把課設(shè)計的非常新穎時，學(xué)生們聽得非常認真。而當(dāng)我講試卷時，學(xué)生的興趣就沒有那么高了。課堂上應(yīng)當(dāng)有沉思，也可以有笑聲，教師不要總是古板生硬地向?qū)W生灌輸知識，而是要用語言的幽默感，課程的趣味性來打動學(xué)生，因為這是“教學(xué)”，是人與人之間的溝通，是教師和學(xué)生在一起活動，如果你無視學(xué)生的期待，那你很可能在“自講”，有些教師，只需緩緩地在講臺邊站定，學(xué)生便肅然起敬，那樣的老師，思慮深邃，有意志力，像精神標桿，只要他們在教室里，所有的太陽都會蘇醒。

作為一名新教師，感覺閱讀完這一本書我知道自己和這種境界還相去甚遠，未來的路還很長，但我會慢慢地修煉自己喲！

語文究竟怎么教心得體會精選篇十

-第一段：介紹電視劇《你究竟愛誰》并表達個人對該劇的看法。

-第二段：討論劇中人物的愛情觀和情感體驗。

-第三段：探討劇中人物面對選擇時的困惑和成長。

-第四段：分析劇中情感描繪的真實性和觸動人心之處。

-第五段：總結(jié)對該劇的收獲，并呼吁觀眾思考人生中的真愛與幸福。

首先，電視劇《你究竟愛誰》是一部深情細膩的情感劇，講述了幾位主角在掙扎、成長和最終找到真愛的故事。每一集都讓觀眾感受到濃烈的愛情，戲劇性的情節(jié)和角色之間的復(fù)雜關(guān)系使人忍不住被吸引。我個人對這部劇的看法是，它通過真實而生動的情感表達，引發(fā)了觀眾對愛與幸福的思考和共鳴。

在劇中，人物們對愛情有著不同的看法和體驗。有的人相信一見鐘情，認為愛情是一種在瞬間就能決定的感覺；有的人則追求穩(wěn)定和長久，更注重情感的深度和共鳴。這些不同的愛情觀念讓觀眾思考愛情的真諦，同時也反映了現(xiàn)實生活中人們對于愛情的認知和選擇。當(dāng)然，每個人都有自己的選擇和取向，這也是劇中人物在經(jīng)歷情感糾葛后成長和明確自己感情需要的過程。

在面對愛情選擇時，劇中人物們都面臨著困惑和痛苦。他們徘徊于不同的選擇之間，思慮良久也無法決斷。然而，正是這個過程，讓他們經(jīng)歷了成長和明確了自己的心意。在現(xiàn)實生活中，我們也經(jīng)常會面臨這種抉擇，但劇中人物的選擇和經(jīng)歷給了我們一個啟示，那就是追求真愛是需要付出努力和勇氣的，只有堅持自己內(nèi)心的聲音，才能找到真正適合的那個人。

除了情感故事的引人入勝外，劇中情感的描繪也是極富真實性和觸動人心之處。每個人物都有自己的故事和背景，他們的情感起伏和內(nèi)心矛盾讓觀眾能夠感同身受。劇中的情感沖突并不是簡單的愛與不愛的問題，而是涉及到責(zé)任、信任、成長和自我價值的重要命題。觀眾在欣賞劇中人物的情感表達時，也會對自己的情感狀態(tài)進行反思和思考。

通過觀看《你究竟愛誰》，我深刻體會到了愛情的珍貴和復(fù)雜。愛情不僅僅是兩個人之間的感覺，更是一種成長和啟示。每個人都有自己的故事，愛情也是如此。對于自己究竟愛誰，應(yīng)該如何選擇，這是每個人都要面對的問題。這部劇通過展示不同人物的情感歷程，激發(fā)了觀眾對真愛和幸福的思考和追求。

綜上所述，《你究竟愛誰》這部劇從情感描繪到人物成長都給人留下了深刻印象。它通過真實的情感展示，引發(fā)觀眾對愛情與幸福的思考和共鳴。每個人都有自己的故事，每個人也都在追尋屬于自己的真愛和幸福。在面對選擇時，我們需要反思和成長，才能找到真正適合的那個人。希望觀眾在欣賞劇中情感故事的同時，也能思考自己的人生，追求真愛與幸福。

語文究竟怎么教心得體會精選篇十一

最近讀了吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》這本書，其圍繞課堂展開闡述，教師的角色定位也漸漸得以明確，讓人感觸頗深。而要回到“人性的常識”，回到了最初的真實，才能使人真正立足成長起來。而小小的表揚，對孩子來說可能是一種莫大的鼓勵，賞識教育也逐漸被推廣起來。

低年級的孩子對于紀律并不怎么重視，常常找他們談話，不過效果并不明顯。反思一下，再頑皮的孩子也是學(xué)生，也在乎老師的肯定，與大家一樣希望得到賞識，從一定意義上來說，頑皮的他們平時受的批評肯定不少，可能更渴望得到老師的表揚呢！自己以前或許對這一點有些忽視了，于是決定調(diào)整今后的教育方式。

此后，無論是在課堂上觀察到孩子們認真聽講或是鼓起勇氣回答出了一個問題，還是課后在完成作業(yè)方面做到字跡端正、正確率高，我都會在全班進行表揚。經(jīng)過一段時間以后，我觀察到孩子們在這些方面的表現(xiàn)情況都取得了進步，雖然進步是小小的、微乎其微的，但我知道畢竟孩子們的自控能力是有限的，想要在很短的時間內(nèi)改掉所有的壞習(xí)慣是不現(xiàn)實的，所以這一點點的進步也是得來不易的，我很欣慰。即使發(fā)現(xiàn)他們有時候上課又開始不在狀態(tài)，做小動作，沒有認真聽講，對上課講的重點也模模糊糊，沒記在腦子里，我也不會一味地去批評他們，我知道改變需要時間，也需要耐心，相信經(jīng)過我和孩子們的共同努力，一定能取得預(yù)計的效果的。

班里的小曹就是個典型的例子，學(xué)習(xí)不怎么樣，倒是頑皮得很。自從改變了教育方式之后，他也有了些許的改變，以前課上不怎么愛回答問題的他，漸漸地愿意舉起他的小手了，雖然有時候回答的和我的預(yù)期毫不沾邊，但我依然會表演他的轉(zhuǎn)變、他的積極，此后在課堂上能見到小曹那只高高舉起的手的機會越來越多了，他也慢慢在朝著我期望中的樣子努力改變著。

“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識?！迸u會壓抑孩子們的心靈，只有賞識才能開發(fā)人的潛能。把賞識教育運用到孩子們的教育中，是一次不錯的嘗試，希望此次教育方式的轉(zhuǎn)變能慢慢地讓孩子們也有所改變，通過孩子們和我的共同努力，譜寫快樂的學(xué)習(xí)生涯，或許過程是漫長的，但我相信最后一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

語文究竟怎么教心得體會精選篇十二

教師備課是一門藝術(shù)，是在教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一。備課的好壞不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，而且直接影響教師的精神面貌和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須具備一定的備課技巧和心得，在教學(xué)中取得更好的成效。

二段：制定備課計劃。

制定備課計劃是備課的第一步，也是最為重要的一步。在制定備課計劃時，教師要了解教學(xué)內(nèi)容的難易程度，學(xué)生的實際情況和自身的教學(xué)能力等因素，以確保備課計劃的合理性和可行性。同時，在制定備課計劃時，教師也要注重時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)有足夠的時間來完成。

三段：搜集備課資料。

備課的資料搜集是備課過程中的一個重要環(huán)節(jié)。教師可以通過多種途徑搜集備課資料，如查閱教材、參考其他教師的備課筆記以及利用互聯(lián)網(wǎng)等方式。搜集資料的過程中，教師要注重篩選、整理和分類，以確保搜集到的資料與備課內(nèi)容緊密相關(guān)，更加便于運用到實際教學(xué)中。

四段：制定備課大綱。

在備課的基礎(chǔ)上，教師可以開始制定備課大綱。備課大綱是備課計劃的具體體現(xiàn)，它要求教師對備課過程中的每個環(huán)節(jié)進行詳細的規(guī)劃和安排，以確保教學(xué)順利進行。同時，備課大綱也是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，通過備課大綱，學(xué)生可以清楚了解教師的教學(xué)安排和目標，更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五段：反思和總結(jié)。

備課的最后一步是反思和總結(jié)。教師在備課過程中要時刻關(guān)注自身的教學(xué)效果和學(xué)生的反饋，及時進行反思和總結(jié)，并針對性地調(diào)整備課計劃和教學(xué)策略，以期在教學(xué)過程中取得更好的成效。同時，教師還可以通過分享備課心得和經(jīng)驗，與其他教師相互借鑒，共同提高自身的教學(xué)水平。

結(jié)論。

備課是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，要想做好備課工作，教師需要有一定的備課技巧和心得。制定備課計劃、搜集備課資料、制定備課大綱、反思和總結(jié)等環(huán)節(jié)都是備課過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，只有教師能夠科學(xué)、系統(tǒng)地進行備課，才能提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

語文究竟怎么教心得體會精選篇十三

大學(xué)是人們求學(xué)之路中的一個重要階段，其中包含了豐富多樣的學(xué)科內(nèi)容、獨立思考的能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展的機會。世界各地的大學(xué)都以其獨特的教育理念和學(xué)術(shù)氛圍吸引著無數(shù)求知者。而對于我個人而言，大學(xué)不僅是一個學(xué)習(xí)的地方，更是一個讓我逐漸成長并找到自己人生目標的地方。

第二段：學(xué)科內(nèi)容的豐富性。

大學(xué)是知識的寶庫，提供了豐富多樣的學(xué)科內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)。進入大學(xué)后，我終于有機會接觸到了更深入和專業(yè)的知識，不再局限于高中的基礎(chǔ)教育。無論是文科、理科還是工科，大學(xué)都提供了各種各樣的課程供學(xué)生選擇。從我個人的經(jīng)歷來看，大學(xué)讓我接觸到了一些我之前從未聽說過的學(xué)科，例如心理學(xué)、社會學(xué)和人類學(xué)等。這些知識不僅拓寬了我的視野，也讓我對世界有了更深刻的理解。

第三段：獨立思考能力的培養(yǎng)。

大學(xué)的另一個重要作用是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。我記得剛進入大學(xué)時，老師就告訴我們要學(xué)會自主學(xué)習(xí)和思考，而不再依賴于他人。這一點對于我而言是一個挑戰(zhàn)，因為在高中時我一直習(xí)慣于老師的指導(dǎo)和給出答案。但通過大學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸意識到獨立思考是多么的重要。我學(xué)會了看待問題的多個角度，權(quán)衡利弊，形成自己的判斷和主張。這讓我逐漸成為一個有自信和獨立思考能力的人，并在日后的工作和生活中受益匪淺。

第四段：全面發(fā)展的機會。

大學(xué)生活不僅僅是學(xué)習(xí)，還提供了豐富多彩的社團活動和社會實踐機會，讓學(xué)生有機會在不同領(lǐng)域展示自己的才華和興趣。在大學(xué)期間，我加入了一個學(xué)生志愿者組織，參與了多個社會實踐項目。通過這些活動，我不僅學(xué)習(xí)到了如何與他人合作和溝通，還鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作能力。這些經(jīng)歷豐富了我的大學(xué)生活，也讓我更好地理解了自己的興趣愛好和未來的發(fā)展方向。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，大學(xué)并不只是一個傳授知識的場所，更是一個培養(yǎng)人才和塑造個性的地方。通過接觸豐富多樣的學(xué)科內(nèi)容，我們可以開拓自己的視野和知識面；通過培養(yǎng)獨立思考能力，我們可以更好地適應(yīng)社會的復(fù)雜性和不確定性；通過參與社團活動和社會實踐，我們可以全面發(fā)展自己的能力并找到生活的樂趣。所以，大學(xué)不僅是一個學(xué)習(xí)的地方，更是一個讓我們成長并實現(xiàn)夢想的地方。

語文究竟怎么教心得體會精選篇十四

在生活中，我們常常會面臨愛情的選擇。每當(dāng)我們陷入情感的紛爭中，愛誰成為了一個問題，這關(guān)系著我們的幸福和未來。電視劇《你究竟愛誰》第集將這一主題生動地展現(xiàn)在觀眾面前，引發(fā)了我的深思。

第一集中，女主角小曼的兩個男友之間的糾葛引起了我強烈的共鳴。小曼是一個溫柔善良、美麗動人的女生，她的兩個男友分別是追求名利的成功商人陳堯和平凡但心地善良的大學(xué)教師張宇。陳堯雖然有著一切的物質(zhì)條件，但他對小曼的愛更像是一個征服。他不停地給她買奢侈品、安排高級場所的約會，但卻經(jīng)常忽略小曼的真實感受。張宇則與陳堯完全相反，他給予小曼的是真心、溫暖和關(guān)懷，他愿意陪伴她一起經(jīng)歷人生的起伏。通過觀看第一集，我深刻認識到，愛情不僅僅是物質(zhì)的滿足，更多的是相互理解與陪伴的心靈紐帶。

第二集中，小曼做出了與陳堯分手的決定，且迅速與張宇交往。盡管我曾有些許疑慮，但小曼如此果敢的行動使我深感敬佩。她敢于追求自己真正想要的幸福，而不是被外界的誘惑和壓力左右。這正是我們每個人應(yīng)該學(xué)習(xí)的勇敢面對自己內(nèi)心真實感受的態(tài)度。與此同時，劇中的插曲也給人以啟示。小曼的決定引起了很多人的非議，他們認為她放棄了一個成功的男人而選擇了一個看上去普通的老師。然而，小曼卻堅信只有真正懂得她、關(guān)心她的人才是她的幸福。這讓我想到了愛情中的另一個重要因素，那就是社會觀念的影響。在現(xiàn)實中，我們常常被外界的眼光所左右，為了面子和利益，我們會做出不符合內(nèi)心的選擇。因此，我們需要時刻提醒自己，勇于追求自己真正想要的幸福，不受外界因素的干擾。

第三集中，小曼與張宇的生活逐漸步入正軌，他們相互扶持，給予對方更多的愛和支持。然而，命運的捉弄又讓兩人遭遇了一次考驗。小曼的遭遇讓我深感唏噓，她不幸遇到了一段婚姻危機，丈夫出軌的消息讓她痛不欲生。在這個時候，張宇給予了她最大的支持和理解，他并沒有責(zé)怪她，而是傾聽她的傾訴，給予她勇氣和力量重新面對人生。這讓我深刻認識到，在愛情中，相互的理解和包容是十分重要的。只有當(dāng)我們真正懂得包容和體諒對方的時候，我們才能真正走入幸福的婚姻。

第四集中，小曼為了事業(yè)和家人的幸福做出了一個重要的決定，她放棄了與張宇的愛情，選擇了替父還債、照顧無助家人的道路。這一切發(fā)生得太突然，讓人沒來得及回應(yīng)，但我不禁感嘆她的無私和犧牲精神。小曼用自己的行動證明了自己對家人的愛和責(zé)任，并告訴我們，愛并不是自私的索取和滿足，而是為了對方的幸福而付出一切。同時，小曼的選擇也提醒了我們，事業(yè)和家人的幸福都是重要的，我們需要在兩者之間做出適當(dāng)?shù)钠胶狻?/p>

第五集中，經(jīng)過艱難的選擇之后，小曼終于實現(xiàn)了自己的夢想，她的堅持和努力讓我深感敬佩。同時，小曼和張宇之間的感情雖然經(jīng)歷過風(fēng)雨，但他們的愛依然堅不可摧，他們最終走到了一起，共同迎接未來。通過觀看電視劇《你究竟愛誰》，我不禁感嘆愛情的偉大與堅韌，這是一段沒有捷徑的旅程，需要相互的信任、關(guān)懷和理解。只有當(dāng)我們真正懂得愛，才能找到心靈的歸宿。

通過觀看《你究竟愛誰》，我對愛情有了更深的體會。愛情是一段需要勇氣和智慧的旅程，它需要我們?yōu)閷Ψ礁冻鲆磺?，需要我們堅定不移地追求自己?nèi)心真實的感受。只有當(dāng)我們真正懂得愛，才能找到真正屬于自己的幸福。

語文究竟怎么教心得體會精選篇十五

對于一個初上講臺的青年教師來說，《課堂上究竟發(fā)生了什么》這本書使我受益匪淺。對于課堂，我最應(yīng)該搞懂的無疑是“怎樣教”這類問題。怎樣教才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生學(xué)好，這是一個難題。正處于一個摸索階段中的我，每天都在思考課堂上的一切。

上課時，如何提出好問題，哪些問題是有效的，這都是我每節(jié)課要思考的。如果能有一個好問題，就像亮起一盞燈，一下子就能讓學(xué)生看到先前所沒有注意的事物，帶動學(xué)生積極思考。如果我提的問題能促進學(xué)生的思考，學(xué)生會了，便能舉一反三，這個問題就值當(dāng)了。

有時課堂過于沉悶，可能是因為這個問題學(xué)生不會，或者是學(xué)生不喜歡這個問題。這時如果能有一個好問題讓學(xué)生思考，讓課堂充滿活力，便是極好的了。

其次，了解學(xué)情非常重要。“以學(xué)定教”，要了解學(xué)生在想什么，他們會不會、有沒有能力把不明白的問題問出來？我們常說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，在課堂上，除了關(guān)注有主見的學(xué)生，還要去關(guān)注那些缺少學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生。低年級的.學(xué)生正是培養(yǎng)勤奮感的時期，如果學(xué)生感受到了老師的關(guān)注，那么大部分學(xué)生會認真做好，認真聽講，甚至不需要語言提醒，只要一個眼神，讓學(xué)生感受到老師關(guān)注我了，他就會馬上做好。無論班級人數(shù)多少，如何能讓所有的人都感受到這個關(guān)注，這是一個需要思考的問題。對于坐在前排的學(xué)生他們會很自覺，因為他們知道老師會看到他們。而坐的遠的學(xué)生卻會走神、玩小東西、說話…其實，我們也是從那個年紀走過來的，只是有些東西被遺忘了。作為老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注度，大部分學(xué)生都是渴望被肯定的。

最后，關(guān)于學(xué)生的思考無邊界這一點。低年級學(xué)生的創(chuàng)造性思維確實很值得培養(yǎng)。我要多去激發(fā)學(xué)生的這方面思考方式，而不是教他們墨守成規(guī)，畢竟有時候?qū)﹀e是沒有絕對的。鼓勵學(xué)生多想、多說、多做，這對他們以后的發(fā)展只有好處。

要學(xué)習(xí)的東西還有很多，千言萬語不如在實踐中多思考多練習(xí)，爭取做一個敢想敢做的老師。

語文究竟怎么教心得體會精選篇十六

本月我們共讀是吳非先生所著的《課堂上究竟發(fā)生了什么》，這本書，對于處于一線教師的我來說可以說是受益匪淺，同時也明白培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，比學(xué)習(xí)知識更重要。

作為一名青年教師，“怎樣教”是我心中經(jīng)常會捫心自問的問題，也是我存在的困惑。結(jié)合現(xiàn)在提出的數(shù)學(xué)六大素養(yǎng)，現(xiàn)如今的以學(xué)生為本的課堂教學(xué)思想，到底怎么教才能最大限度地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，既不是揠苗助長式的填鴨，也不是放任自流的隨性。如何教，能夠讓一節(jié)數(shù)學(xué)課能夠既富有趣味，又充滿理性的思考；既有教師提出的問題引導(dǎo)，又富含學(xué)生自己的探究與合作。讓學(xué)生在師生互動、生生互動中探索新知，發(fā)展思維和創(chuàng)造力。

面對現(xiàn)有的班級情況，作為他們的數(shù)學(xué)老師首先我認為，要讓數(shù)學(xué)課活起來，這就需要我在課堂上“妙語連珠”，那么首先要不斷學(xué)習(xí)新知識、接受新事物，不斷豐富自己的語料庫，緊跟時代的腳步，并能夠?qū)⒁恍I(yè)性較強的名詞轉(zhuǎn)化成學(xué)生們?nèi)菀桌斫獾脑~匯，方便學(xué)生記憶。其次，在與學(xué)生談話時也需要高超的語言藝術(shù)。中學(xué)生正處于青春期的成長階段，內(nèi)心脆弱敏感，教師在與學(xué)生說話時應(yīng)適當(dāng)照顧到學(xué)生的情緒，用最具有說服力的語言來教育學(xué)生，避免因為我們而使一個學(xué)生過早失去對學(xué)習(xí)的興趣。

過早被剝奪學(xué)習(xí)興趣并經(jīng)常處于考試壓力下的學(xué)生，往往會渴望平庸的生活。