2023年環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)(模板20篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)某一事物、經(jīng)歷或觀點(diǎn)的深入思考和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些適當(dāng)?shù)男揶o手法和修辭語(yǔ)言，讓文章更具吸引力和表現(xiàn)力。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，僅供參考，希望可以給大家一些啟示和幫助。大家可以通過(guò)閱讀這些范文，了解不同領(lǐng)域下的心得體會(huì)寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要結(jié)合自身實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色。祝大家寫(xiě)作順利，心得體會(huì)更上一層樓。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇一

花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化世界！

周末，我和爸爸媽媽一起登鼓山。在登山途中，一群頭戴紅帽、身披紅帶的小朋友在行走道上忙碌著。他們看上去，年紀(jì)和我一般大，卻“裝備齊全”：左手握著竹夾子，右手拎著塑料袋，貓著腰，眼睛似乎在搜尋著什么。我走上前，定睛一看，他們很認(rèn)真地將散落四處的垃圾夾進(jìn)袋子里。在一夾一放間，石階上的垃圾也越來(lái)越少。他們這么賣(mài)力，難道是趁著周末來(lái)這里撿塑料瓶換錢(qián)嗎？好奇心驅(qū)使著我，想要一探究竟。

我走到他們身邊，把手中喝完的飲料瓶遞給了一位滿頭大汗的小男生。就在這時(shí)，旁邊的一位短發(fā)女生手一揚(yáng)，把一張紅色宣傳單塞進(jìn)我的手里。我仔細(xì)地打量了一番，他們身上的紅布條上寫(xiě)著的“志愿者”三個(gè)醒目的字眼映入我的眼簾。

正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，媽媽悄然來(lái)到我身邊。我揚(yáng)起小腦袋，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)裁词侵驹刚哐?？”媽媽微笑著說(shuō)：“志愿者呀，就像你現(xiàn)在看到的這群小朋友，他們自愿利用自己休息的時(shí)間，在沒(méi)有任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，來(lái)到這里公益宣傳環(huán)保知識(shí)，用行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。”聽(tīng)了媽媽的話，望著他們來(lái)來(lái)回回穿梭在山道間的身影，我頓時(shí)恍然大悟，敬佩之情油然而生。不知不覺(jué)，于是，我和爸爸媽媽一起加入了這次充滿意義的公益活動(dòng)中，認(rèn)真地清理著每一個(gè)遺落在山道間的“垃圾”。

為了保護(hù)我們的家園，為了保護(hù)我們共同的地球，從現(xiàn)在做起，從我做起。我要為些忙碌在山間的“環(huán)保小衛(wèi)士”點(diǎn)一個(gè)大大的贊。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇二

為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略，進(jìn)一步推進(jìn)青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設(shè)，我校在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與綠色學(xué)校創(chuàng)建，加大學(xué)校育人環(huán)境建設(shè)力度，積極開(kāi)展環(huán)境教育，卓有成效地開(kāi)展一系列創(chuàng)建活動(dòng)，并取得了較好成績(jī)。

一、加強(qiáng)組織管理。

學(xué)校在確立創(chuàng)建“綠色學(xué)?！蹦繕?biāo)后，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和以書(shū)記為組長(zhǎng)的工作小組，兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組制定創(chuàng)建制度，把創(chuàng)建目標(biāo)分解到學(xué)校各部門(mén)，使學(xué)校各部門(mén)分工細(xì)致，職責(zé)明確。工會(huì)、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊(duì)再制定相應(yīng)工作方案。學(xué)校定期召開(kāi)創(chuàng)建專(zhuān)題會(huì)議，研究并解決創(chuàng)建過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，及時(shí)提出下一步的工作目標(biāo)。這樣我校的創(chuàng)建“綠色”工作得以有序開(kāi)展，形成了多角度，高視野的創(chuàng)建效果。

二、在濃郁的氛圍中提高環(huán)保意識(shí)。

創(chuàng)建綠色學(xué)校不僅是學(xué)校的面貌改變，更重要的是要培養(yǎng)師生的環(huán)保素養(yǎng)，提高師生的環(huán)保意識(shí)。為此，學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)題培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教師舉辦環(huán)保專(zhuān)題講座，對(duì)不同年齡的孩子講座的形式和內(nèi)容也有所不同。學(xué)校還采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)派出去”的方法，加強(qiáng)教師環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)就是請(qǐng)環(huán)保部門(mén)的專(zhuān)家來(lái)校傳授環(huán)保知識(shí)、介紹國(guó)本資.料來(lái)內(nèi)外環(huán)境動(dòng)態(tài)，宣傳有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)等。派出去就是選派領(lǐng)導(dǎo)和教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)校內(nèi)外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)增加了教師的環(huán)保知識(shí)。培養(yǎng)了師生的環(huán)保意識(shí)。為我校開(kāi)展創(chuàng)建“綠色”學(xué)校工作做好了思想準(zhǔn)備。

學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ鞯慕?jīng)費(fèi)使用做到專(zhuān)款專(zhuān)用，并納入到學(xué)校的財(cái)務(wù)管理中，做到創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)管理，在厲行節(jié)約原則的指導(dǎo)下保證了創(chuàng)建工作又好又快地開(kāi)展。

三、發(fā)揮課堂主渠道作用，開(kāi)展生動(dòng)的環(huán)保教育活動(dòng)。

我們深知培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)代文明公民，不可能一蹴而就，必須把環(huán)保教育納入到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，才能使創(chuàng)建工作高效、長(zhǎng)期的進(jìn)行下去，最終培養(yǎng)出具有環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣的文明小公民。我校的做法是：

1、發(fā)揮主渠道作用，滲透環(huán)境教育。

為了提高環(huán)境教育的效果，學(xué)校規(guī)定，各學(xué)科制定教學(xué)計(jì)劃都要根據(jù)教育部下發(fā)的《環(huán)境教育大綱》要求，增加適合本學(xué)科教學(xué)要求的環(huán)境教育內(nèi)容。課堂教學(xué)要滲透環(huán)境教育。

2、開(kāi)設(shè)環(huán)境教育專(zhuān)題課，重視活動(dòng)課在環(huán)境教育中的作用。

依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我校開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)課?；顒?dòng)課以班級(jí)為單位按計(jì)劃開(kāi)展，內(nèi)容有記錄，這是班主任工作的重要內(nèi)容。環(huán)境教育專(zhuān)題課是提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)的又一重要工作。我校環(huán)境教育專(zhuān)題課有教師、有教材、有課時(shí)、有教案。學(xué)校把各班每月第一周的班隊(duì)會(huì)定為環(huán)境教育專(zhuān)題課。為提高環(huán)境教育專(zhuān)題課的地位，學(xué)校安排班主任兼任環(huán)境教育專(zhuān)題課教師，并與其它學(xué)科同樣的要求。教導(dǎo)處還安排領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師擔(dān)任環(huán)境教育輔導(dǎo)員，每學(xué)期分年級(jí)舉辦環(huán)境教育講座。

3、開(kāi)展生動(dòng)活潑的環(huán)境興趣小組和環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)。

我校在課堂主渠道中進(jìn)行環(huán)境教育的同時(shí)，開(kāi)展了環(huán)境實(shí)踐教育活動(dòng)，使環(huán)境教育活動(dòng)成為課堂教育的有力補(bǔ)充。學(xué)校成立了兩個(gè)環(huán)境興趣小組和環(huán)保志愿者隊(duì)伍。環(huán)境興趣小組和環(huán)保志愿者隊(duì)伍既是興趣小組活動(dòng)和環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的生力軍，也是學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)的引領(lǐng)者，并在學(xué)校環(huán)境教育工作中起到示范作用。環(huán)境興趣小組在班級(jí)開(kāi)展的養(yǎng)綠養(yǎng)殖活動(dòng)、舉辦環(huán)保黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄、環(huán)保監(jiān)督等活動(dòng)，在學(xué)校的環(huán)境教育工作中起到重要作1用。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生不僅接受了“人與自然”和諧理念的熏陶，也使學(xué)生得到“人與人”和諧相處的人文情懷的教育，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校的德育工作，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)容。

4、開(kāi)展內(nèi)容豐富的環(huán)保專(zhuān)題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

通過(guò)“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“師生環(huán)境知識(shí)問(wèn)答”、“環(huán)境知識(shí)”測(cè)試、家庭環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查、“小手牽大手”環(huán)保進(jìn)萬(wàn)家、學(xué)生環(huán)境征文評(píng)比等專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了師生環(huán)境素養(yǎng)，拓展了環(huán)境教育的內(nèi)涵，而且把環(huán)境教育推到了社會(huì)，推到家庭。如從學(xué)生環(huán)保征文中可以看到，孩子以獨(dú)特的眼光和視角，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)在環(huán)境現(xiàn)狀的憂慮；對(duì)破壞環(huán)境行為的憤慨；呼吁社會(huì)和家庭要重視環(huán)保；對(duì)藍(lán)天綠水美好環(huán)境向往等情感。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生從小就能明白自己肩負(fù)著環(huán)保的責(zé)任。

四、拓展創(chuàng)建工作內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

在創(chuàng)建過(guò)程中也提高了學(xué)校的管理水平，從教輔資料的發(fā)放與回收、學(xué)校消耗品管理、各館室使用、節(jié)約用水用電用紙、垃圾分類(lèi)處理、學(xué)校工作資料的收集與使用等方面，本著資源充分利用的原則，成為學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，形成了學(xué)校垃圾減量化排放，校園無(wú)污染源的文明環(huán)保型校園。

五、升華創(chuàng)建內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)人文和諧。

綠色創(chuàng)建的最終目標(biāo)是為人的最優(yōu)發(fā)展創(chuàng)造最優(yōu)的環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人的最優(yōu)發(fā)展。所以，我們將創(chuàng)建延伸至對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧。目前，主要的做法是實(shí)施“師生一對(duì)一牽手工程”，把關(guān)注弱勢(shì)群體納入學(xué)校的常規(guī)工作；對(duì)教師中的弱勢(shì)群體和退休教師倍加關(guān)心?？梢宰孕诺卣f(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校的氛圍真實(shí)很好。

六、創(chuàng)建帶來(lái)的變化。

創(chuàng)建使學(xué)校和師生的面貌發(fā)生了很大的變化。用區(qū)教育局領(lǐng)到的話說(shuō)：“雨山中心小學(xué)已經(jīng)看不出是農(nóng)村學(xué)校了，隨時(shí)走進(jìn)校門(mén)，都會(huì)有衛(wèi)生、整潔、美觀的感覺(jué)”。雖然這話主要是鼓勵(lì)，但我們也確實(shí)看到：師生的衛(wèi)生意識(shí)、文明習(xí)慣的變化令人欣喜。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)校從面貌到內(nèi)涵多有了較大改變，教育教學(xué)質(zhì)量也有一定提高。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！币殉蔀槲倚？茖W(xué)發(fā)展的又一推動(dòng)力。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇三

綠色銳減，吞噬綠色的，正是人類(lèi)自己，是人類(lèi)發(fā)展模式中那種對(duì)自然資源的掠奪性、破壞性開(kāi)采。人類(lèi)對(duì)綠色的無(wú)盡索取仍在威脅著生態(tài)平衡，破壞著生態(tài)的結(jié)構(gòu)。

環(huán)境保護(hù)就是通過(guò)采取行政的、法律的、經(jīng)濟(jì)的.、科學(xué)技術(shù)等多方面的措施，保護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境不受污染和破壞；還要依據(jù)人類(lèi)的意愿，保護(hù)和改善環(huán)境，使它更好地適合于人類(lèi)勞動(dòng)和生活以及自然界中生物的生存，消除那些破壞環(huán)境并危及人類(lèi)生活和生存的不利因素。環(huán)境保護(hù)所要解決的問(wèn)題大致包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量，保護(hù)人類(lèi)身心的健康，防止機(jī)體在環(huán)境的影響下變異和退化；二是合理利用自然資源，減少或消除有害物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境，以及保護(hù)自然資源（包括生物資源）的恢復(fù)和擴(kuò)大再生產(chǎn)，以利于人類(lèi)生命活動(dòng)。

當(dāng)然，環(huán)境保護(hù)還必須考慮經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展。只有互相之間協(xié)調(diào)發(fā)展，才是新時(shí)代的環(huán)境保護(hù)新概念。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇四

環(huán)境對(duì)生物的影響有利弊之分，但其結(jié)果都是使存活下來(lái)的生命更能適應(yīng)環(huán)境，生物的生存也會(huì)影響環(huán)境，生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機(jī)整體，作為在自然中具有特殊地位的人類(lèi)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自身，無(wú)休止地破壞環(huán)境必定會(huì)使人類(lèi)自身走向滅亡!

環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，根據(jù)中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，包括“保護(hù)自然環(huán)境”與“防治污染和其他公害”兩個(gè)方面。這就是說(shuō)，要運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握污染和破壞壞境的根源和危害，有計(jì)劃地保護(hù)環(huán)境，預(yù)防環(huán)境質(zhì)量的惡化，控制環(huán)境污染，促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

多年的實(shí)踐證明，人類(lèi)改造自然、發(fā)展生產(chǎn)，必須同時(shí)注意自然界的“報(bào)復(fù)”，注意發(fā)展生產(chǎn)給包括人類(lèi)在內(nèi)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)所帶來(lái)的影響，而不能超過(guò)某一個(gè)限度。環(huán)境保護(hù)工作就是要明確提出這一限度，通過(guò)宣傳使大家認(rèn)識(shí)這一限度，以政策、法律形式作出具體規(guī)定，并盡力實(shí)施這些規(guī)定，否則人類(lèi)的生存環(huán)境就會(huì)遭到破壞。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，保護(hù)和改善環(huán)境就成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要條件。發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家已走過(guò)的道路早就證明，沒(méi)有一個(gè)清潔的環(huán)境也就沒(méi)有現(xiàn)代化。我國(guó)是發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家，如果不注重環(huán)境保護(hù)工作，甚至造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染和退化，則不只與我們發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的不相符合，而且也會(huì)危害社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)本身。

環(huán)境教育的目的在于以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)思想，提高全民族環(huán)境意識(shí)。任課教師要從人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系著眼，向?qū)W生傳授有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)環(huán)境倫理、道德問(wèn)題?；厝ズ?，學(xué)校應(yīng)在必修課教學(xué)中力求寓教于“綠”，教師在教學(xué)中針對(duì)各學(xué)科教材中有關(guān)的.環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)，以教材為本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)思想，挖掘各科教材環(huán)保知識(shí)的滲透切入點(diǎn)，融環(huán)境教育于各學(xué)科之中。

要在各科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。

數(shù)學(xué)科教師引入環(huán)境監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)、環(huán)境統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深入了解，提高環(huán)境意識(shí)。教學(xué)中教師充分注意本課程的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、地域性、實(shí)效性等特點(diǎn)，并結(jié)合中學(xué)生特點(diǎn)，將興趣性與科學(xué)性相聯(lián)系，以探究式、討論式、搶答式、考察式等教學(xué)方法為主，以梧州市實(shí)際為依托，改革考查方式，采取寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告、舉辦手抄報(bào)比賽、環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽等形式，教學(xué)效果要顯著，學(xué)生環(huán)保意識(shí)必須要得到加強(qiáng)。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇五

老邊區(qū)柳樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué)。

田曉娜。

20xx年12月23日。

為了可持續(xù)發(fā)展，本指南定位于環(huán)境教育是新的國(guó)家課程一個(gè)不可缺少的組成部分，從情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法以及知識(shí)三個(gè)方面。強(qiáng)調(diào)不僅要加強(qiáng)自然生態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生有利于可持續(xù)發(fā)展的技能、態(tài)度與價(jià)值觀、以及為建設(shè)一個(gè)可持續(xù)的未來(lái)而采取行動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

料同時(shí)也是教育孩子的好教材。

步形成的時(shí)期。他們今天在接受基礎(chǔ)教育時(shí)，如果能學(xué)到環(huán)境科學(xué)知識(shí)，具有一定的環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和義務(wù)感，將來(lái)走上職業(yè)崗位后，就不會(huì)重蹈人類(lèi)過(guò)去非持續(xù)發(fā)展的覆轍。如果沒(méi)有青少年一代環(huán)境意識(shí)的提高，環(huán)境意識(shí)就不可能成為全民族深層的自覺(jué)意識(shí)，那么即使制定了非常好的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，也很有可能只是作為一種設(shè)想存在，難以變成全民族的實(shí)踐行為而得到實(shí)施。

手，成為一個(gè)嗜食野味的美食家時(shí)，再來(lái)進(jìn)行教育和糾正，其難度將會(huì)如何？其效果又將如何？因此，教師要教育孩子從小掌握環(huán)境保護(hù)意識(shí)的正確觀念，形成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。而在這個(gè)教育過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)要以身作則，如教育小學(xué)生節(jié)約用水，我們可以把洗完菜的水用于澆花，洗好衣服的水洗拖把、拖地板沖廁所，洗手時(shí)水龍頭開(kāi)得小，隨手關(guān)緊水龍頭。在日常生活中禁食青蛙等等的問(wèn)題。環(huán)保教育的內(nèi)容很多很廣，大到高科技的內(nèi)容，小到節(jié)約一滴水及孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如：愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、說(shuō)話輕、走路輕、放下東西也要輕等等。小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育迅速階段，處在長(zhǎng)知識(shí)及行為習(xí)慣、道德品質(zhì)形成的最初階段，良好的行為習(xí)慣的形成將使人一生成長(zhǎng)都受益非淺。

二年二班。

保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)任,環(huán)境保護(hù)我們應(yīng)該從自己身邊的小事做起,不亂仍垃圾,不亂仍紙,不吸煙,不隨地吐痰,不傷害樹(shù)木,不踩花草.我們應(yīng)該去愛(ài)護(hù)它.我們要用一顆火熱的心來(lái)保護(hù)它,我們的環(huán)境會(huì)變得更加美好.我們應(yīng)該督促那些不保護(hù)環(huán)境的人,讓他們積極主動(dòng)保護(hù)環(huán)境,我們應(yīng)該知道保護(hù)環(huán)境"人人有責(zé)"的重要性.我們也要節(jié)約用水,因?yàn)樗俏覀兩畹脑慈?我們不能在墻上亂涂亂畫(huà).同學(xué)們,你想為祖國(guó)做貢獻(xiàn)嗎?要想的話我們應(yīng)該從身邊的小事做起呀!都主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)爭(zhēng)做環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

環(huán)境保護(hù)，從我做起。

二年二班。

今天，我看了一幅漫畫(huà)，心中感慨萬(wàn)千。

漫畫(huà)畫(huà)的是在人行道旁，行人川流不息。

路旁一個(gè)垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶旁有許多垃圾，可就是沒(méi)有一個(gè)人把它們撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶。

兩個(gè)小學(xué)上見(jiàn)狀，馬上用手把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾桶。其中一個(gè)小男孩還寫(xiě)了一行字，貼在垃圾桶的側(cè)面：文明，只差一步！呼吁大家要愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，維護(hù)城市形象。

看完這幅漫畫(huà)，不禁心生感慨。

確實(shí)，文明只需一步?？涩F(xiàn)在總有少數(shù)這樣的人，不愿多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周?chē)?。這樣方便了自己，卻破壞了這個(gè)城市的公共環(huán)境，這樣的人這不應(yīng)該！

相比之下，這兩個(gè)小學(xué)生多么值得我們學(xué)習(xí)啊！面對(duì)垃圾，他們毫不猶豫，直接撿起來(lái)，也沒(méi)有嫌臟。他們用行動(dòng)維護(hù)了環(huán)境的清潔，也告訴了人們：環(huán)境保護(hù)靠大家的積極行動(dòng)，只要每個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái)，就一定會(huì)有一個(gè)美好的生活環(huán)境！

正文：

常言說(shuō)得好"保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)"。保護(hù)環(huán)境的確是一個(gè)值得大家關(guān)注的問(wèn)題，現(xiàn)在人們的生活在不斷提高，而保護(hù)環(huán)境的意識(shí)卻越來(lái)越淡薄。看見(jiàn)有許多人在湖里亂扔垃圾，使原本美麗的湖變的越來(lái)越遭世人所討厭。

內(nèi)，我們?nèi)祟?lèi)就會(huì)患上一些可怕的疾病。人類(lèi)在破壞環(huán)境的同時(shí)，也在不知不覺(jué)地傷害自己。當(dāng)你砍伐樹(shù)木時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)你在傷害自己?jiǎn)?？?jù)我所知，氧氣全部來(lái)自植物。每一棵大樹(shù)一天可以吸收千克的二氧化碳，產(chǎn)生千克的氧氣。如果沒(méi)有了氧氣，人類(lèi)無(wú)法生存，只有滅絕。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇六

當(dāng)今社會(huì)，人們的環(huán)保意識(shí)還有待提高，很多人都不知道環(huán)保的重要性。在公交車(chē)上，公路上，學(xué)校里，隨地吐痰的現(xiàn)象可謂是司空見(jiàn)慣了，就連處在我們面前那一小小的紙屑，人們都不愿彎下腰去把它撿起來(lái)。有一句話說(shuō)得好：“我們賴以生存的環(huán)境是從父輩那里繼承來(lái)的，也是從子孫那里借來(lái)的?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的湖群正在急速下降，亞洲57種水禽已瀕危31種。魚(yú)類(lèi)約1040種，其中淡水魚(yú)只占50種左右。占世界淡水魚(yú)類(lèi)種數(shù)的80%以上。人類(lèi)是地球的兒女，我們應(yīng)要多多為我們的母親做貢獻(xiàn)，多植樹(shù)，少扔垃圾……環(huán)境對(duì)生物的影響有利弊之分，但其結(jié)果都是使存活下來(lái)的生命更能適應(yīng)環(huán)境，生物的生存也會(huì)影響環(huán)境，生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機(jī)整體，作為在自然中具有特別地位的人類(lèi)，我們必需醒悟地相識(shí)到：愛(ài)護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自身，無(wú)休止地破壞環(huán)境必定會(huì)使人類(lèi)自身走向滅亡!環(huán)境愛(ài)護(hù)的內(nèi)容，依據(jù)中華人民共和國(guó)環(huán)境愛(ài)護(hù)法的規(guī)定，包括“愛(ài)護(hù)自然環(huán)境”與“防治污染和其他公害”兩個(gè)方面。這就是說(shuō)，要運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時(shí)，深化相識(shí)和駕馭污染和破壞壞境的`根源和危害，有安排地愛(ài)護(hù)環(huán)境，預(yù)防環(huán)境質(zhì)量的惡化，限制環(huán)境污染，促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。多年的實(shí)踐證明，人類(lèi)改造自然、發(fā)展生產(chǎn)，必需同時(shí)留意自然界的“報(bào)復(fù)”，留意發(fā)展生產(chǎn)給包括人類(lèi)在內(nèi)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)所帶來(lái)的影響，而不能超過(guò)某一個(gè)限度。環(huán)境愛(ài)護(hù)工作就是要明確提出這一限度，通過(guò)宣揚(yáng)使大家相識(shí)這一限度，以政策、法律形式作出詳細(xì)規(guī)定，并盡力實(shí)施這些規(guī)定，否則人類(lèi)的生存環(huán)境就會(huì)遭到破壞。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇七

初中階段是一個(gè)學(xué)生開(kāi)始自我意識(shí)、個(gè)性、社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)逐漸形成的重要階段。環(huán)保教育是先進(jìn)教育的組成部分，不僅教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境、理性認(rèn)識(shí)環(huán)境、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣，而且有助于學(xué)生的志愿服務(wù)、自我管理以及創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的過(guò)程中，我深深地理解到了環(huán)保教育的重要性，同時(shí)也對(duì)我個(gè)人的生活和社會(huì)責(zé)任感產(chǎn)生影響，以下是我的個(gè)人心得體會(huì)以及對(duì)環(huán)保教育的總結(jié)。

最初接觸環(huán)保教育時(shí)，我覺(jué)得大不了就是要多種幾棵樹(shù)、制作一些小手工，不過(guò)，隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)環(huán)保教育的實(shí)踐遠(yuǎn)不止此。初中環(huán)保教育的設(shè)計(jì)是要參照學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行分析與策劃，不同的階段在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)上都有差別。在實(shí)踐過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐等多種方式，從身邊的環(huán)境、生活習(xí)慣和傳統(tǒng)文化入手，讓環(huán)保教育貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際情況，提高了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

第二段：環(huán)保教育的意義及特點(diǎn)。

初中時(shí)期的環(huán)保教育旨在發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新思維和自主意識(shí)，讓學(xué)生從小從身邊小事做起，養(yǎng)成對(duì)大自然護(hù)理的習(xí)慣。這種教育體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的完美，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)展示了豐富的科技、人文特色和實(shí)際應(yīng)用功能。同時(shí)，環(huán)保教育與其他科目的結(jié)合，也讓學(xué)生能因而從各個(gè)方面拓展知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)綜合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理解，使學(xué)生自覺(jué)創(chuàng)造和分享知識(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、能力素質(zhì)和動(dòng)手能力。

隨著生活水平、經(jīng)濟(jì)條件的提高，我們對(duì)環(huán)境的需求也越來(lái)越高，這造成了很多環(huán)境問(wèn)題的加劇，比如說(shuō)交通、垃圾污染等，因此我們也必須在學(xué)習(xí)環(huán)保教育的同時(shí)，良好地控制自己的行為，改變對(duì)環(huán)境的侵害。環(huán)保教育不僅影響學(xué)生的思想，也使學(xué)生廣泛開(kāi)展自我管理的觀念和實(shí)踐。通過(guò)對(duì)不同的前沿的環(huán)保理念的學(xué)習(xí)，我也逐漸建立自己的環(huán)保意識(shí)，關(guān)注自己的環(huán)保方法，為監(jiān)督自己的行為舉措提供有力的基礎(chǔ)。

環(huán)保事業(yè)的發(fā)展需要有良好的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)支持，這就需要每個(gè)人都對(duì)個(gè)人及社會(huì)的責(zé)任負(fù)起責(zé)任。環(huán)保教育能夠涵蓋當(dāng)前與未來(lái)的環(huán)境改善思路與方案，以及對(duì)市民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和新的責(zé)任倫理觀念。這對(duì)與到了社會(huì)的人來(lái)說(shuō)很重要，它們影響人們的行為和態(tài)度。在課堂上，老師會(huì)根據(jù)實(shí)際生活情況，進(jìn)行分類(lèi)討論，讓我們理解到我們的社會(huì)責(zé)任的必要性，我們必須時(shí)時(shí)刻刻注意到我們周?chē)沫h(huán)境，在實(shí)際生活中去切實(shí)負(fù)起責(zé)任一，同時(shí)也加強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。

第五段：環(huán)保教育的落實(shí)與展示。

環(huán)保教育最終目的是希望學(xué)生能真正對(duì)環(huán)保進(jìn)行深入理解并且獲得一定的自我動(dòng)力。我們真實(shí)地做事要比單純的接受和聽(tīng)教師講授有用的多。在課外社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)和求知環(huán)境的參觀活動(dòng)中，讓我們充分領(lǐng)略了環(huán)保精神力量，感受到了大自然和社區(qū)的溫暖與愛(ài)，促使我們從學(xué)習(xí)中走向行動(dòng)中。

總的來(lái)說(shuō)，初中環(huán)保教育是我們探究自然科學(xué)的門(mén)第，也是我們?cè)鰪?qiáng)環(huán)境意識(shí)、營(yíng)造美麗家園的責(zé)任。對(duì)于個(gè)人而言，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，遵守環(huán)保規(guī)則，保護(hù)環(huán)境資源，是每一個(gè)市民的義務(wù)和責(zé)任。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇八

地球是人類(lèi)宏大的母親，是人類(lèi)賴以生存的家園;綠色是生命，是健康。愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的藍(lán)天碧波，就是愛(ài)護(hù)我們自己。我想用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的信念，用自己的雙手支撐起一片綠色。每當(dāng)我置身于漂亮校內(nèi)的時(shí)候，我就主動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們一起打掃教室衛(wèi)生。每次在清理教室后面的垃圾簍時(shí)，我就提示小伙們這些紙片屬可回收垃圾，可以把這些垃圾清理出來(lái)送到廢品收購(gòu)站去…望見(jiàn)有同學(xué)從小賣(mài)部出來(lái)就將手上的包裝紙順手亂扔，我會(huì)特別生氣，特別難過(guò)。我生氣的是個(gè)別同學(xué)不講衛(wèi)生，不講文明;難過(guò)的是漂亮的校內(nèi)被污染了。我決心做“環(huán)保志愿者”。

記得有一次，我望見(jiàn)一位小同學(xué)隨地亂扔紙屑時(shí)，便走過(guò)去，肅穆地制止了他，讓他把紙屑撿起來(lái)丟在垃圾桶里。這時(shí)，有同學(xué)卻認(rèn)為我是多管閑事，可是做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士卻在我心里扎了根。在我心目中，學(xué)校是我的家，保持學(xué)校的環(huán)境清潔就是我的責(zé)任和義務(wù)。心動(dòng)不如行動(dòng)，我始終做到時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，到處保持學(xué)校環(huán)境的清潔，不為學(xué)校的衛(wèi)生檢查而檢查。在學(xué)校里，我到處以身作則，留意節(jié)約水電，不亂扔垃圾，愛(ài)惜花草樹(shù)木，仔細(xì)做好值日工作，讓校內(nèi)更干凈整齊。

在家里，我順手關(guān)燈、時(shí)刻留意關(guān)緊水龍頭、節(jié)約用紙等綠色生活習(xí)慣。讓媽媽挎起竹籃子、拎起布袋子，少用洗滌劑，節(jié)約用水，節(jié)約用電。在村里，每當(dāng)看到樹(shù)上和地上的'很多白色垃圾，有奶袋、奶盒、小食品的袋、塑料袋、藥盒等，我都會(huì)同小伙伴一起撿拾。當(dāng)我在電視上知曉：我國(guó)淡水人均擁有量只有世界人均擁有量的四分之一，每滴水都特別珍貴。更令人心驚的是，我國(guó)很多河流污染嚴(yán)峻，有的河水臭氣沖天，根本看不到魚(yú)蝦，嚴(yán)峻危害了生態(tài)平衡。我知道了這些狀況后，在洗衣褲、鞋襪時(shí)，盡量少用洗衣粉、肥皂，盡量節(jié)約用水，將洗衣的水積起來(lái)，拿去沖洗馬桶，做到合理重復(fù)運(yùn)用。我還請(qǐng)媽媽這樣做，自從合理重復(fù)運(yùn)用水后，我家每個(gè)月都要比以前少用幾噸水。愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。小伙伴們，讓我們大家攜起手來(lái)為環(huán)保做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧，信任我們的綠色家園在大家的努力下會(huì)變得更加美妙。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇九

近年來(lái)，環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，學(xué)校也越來(lái)越注重環(huán)保教育。我最近讀了一本書(shū)，名為《環(huán)保教育》。在閱讀之后，我的認(rèn)識(shí)和思想發(fā)生了很大的變化。本文將分享我在閱讀《環(huán)保教育》時(shí)的心得和體會(huì)。

第二段：環(huán)保是一項(xiàng)全球性的任務(wù)。

人類(lèi)所面臨的環(huán)境問(wèn)題并不局限于某一國(guó)家或地區(qū)，而是全球性的。在這種情況下，環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)重要的任務(wù)，而是一項(xiàng)全球性的任務(wù)?！董h(huán)保教育》給我留下的印象是，無(wú)論是個(gè)人還是組織，都必須承擔(dān)起改善環(huán)境的責(zé)任。

環(huán)保教育的重要性毋庸置疑。它不僅能夠提高人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，還能夠推動(dòng)人們采取行動(dòng)來(lái)改善環(huán)境。在閱讀《環(huán)保教育》時(shí)，我意識(shí)到環(huán)保教育不僅僅是關(guān)注環(huán)境和采取行動(dòng)，而是一種理念和思想的傳遞。

實(shí)施環(huán)保教育需要高度的組織和計(jì)劃性。除了通過(guò)學(xué)校和社區(qū)組織開(kāi)展常規(guī)課程教育外，還可以通過(guò)宣傳和廣告來(lái)擴(kuò)大人們的影響力。在實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的高效性和可操作性方面，我們還需要開(kāi)展相關(guān)的教材、工具和培訓(xùn)等方案。

第五段：結(jié)論。

總之，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育，我們需要共同努力。不僅需要學(xué)校、社區(qū)組織、政府宣傳部門(mén)等多方協(xié)作，而且每個(gè)人都應(yīng)該做好自己的本職工作，切實(shí)落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，從而共同為構(gòu)建一個(gè)更好的環(huán)境而努力。在把環(huán)保教育貫徹于個(gè)人和組織中的同時(shí)，我們也應(yīng)該從自身做起，倡導(dǎo)低碳生活方式，采取一系列環(huán)保行動(dòng)，使之成為自己美好生活的一部分。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇十

運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握污染和破壞壞境的根源和危害，有計(jì)劃地保護(hù)環(huán)境，預(yù)防環(huán)境質(zhì)量的惡化，控制環(huán)境污染，促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，下面豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為大家介紹一些環(huán)保教育心得體會(huì)，歡迎查閱。

今天，老師帶我們五年級(jí)40人去參觀了垃圾焚燒廠。我們坐車(chē)一個(gè)小時(shí)到達(dá)了廣州市垃圾焚燒廠。

下車(chē)后，一座豪華的高樓大廈呈現(xiàn)在我們面前，里面有一個(gè)姐姐，我們疑惑：老師不是要帶我們?nèi)ダ贌龔S嗎?為什么帶我們來(lái)這呢?老師叫我們排好隊(duì)，然后帶我們進(jìn)去這座高樓大廈。那個(gè)姐姐微笑著說(shuō)：“歡迎來(lái)到垃圾焚燒廠！”啊，原來(lái)這就是垃圾焚燒廠！我們進(jìn)去后，姐姐依次向我們介紹了垃圾焚燒的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、作用等，我們知道了：中國(guó)全年共有兩億噸垃圾，等于兩座越秀山，垃圾圍城給中國(guó)敲響了警鐘，早在1983年，北京三環(huán)路與四環(huán)路的環(huán)帶區(qū)上占地50平方米以上的垃圾堆就有4700多座，后來(lái)北京市政府斥資3億元才解決。

生活垃圾處理經(jīng)歷了無(wú)序處理、簡(jiǎn)易處理、環(huán)保處理等不同發(fā)展階段。環(huán)保處理是目前世界上應(yīng)用最廣泛的生活垃圾處理方式。美國(guó)、歐洲、日本等國(guó)家在選擇處理生活垃圾的方式時(shí)，已淘汰了基本填埋處理方式，高效的焚燒處理方式已成為主要方式。

垃圾焚燒的處理方式是——進(jìn)垃圾——投垃圾——焚燒——爐渣送去綜合利用——煙氣處理——在線監(jiān)測(cè)——蒸汽發(fā)電——上網(wǎng)供電。除此之外，焚燒時(shí)的無(wú)害成分還可以轉(zhuǎn)化成水、氧氣等。

作為首部心靈環(huán)保微電影，《霾沒(méi)了》直面社會(huì)敏感話題，深挖現(xiàn)代都市強(qiáng)人的內(nèi)心脆弱，用觸人心扉的圣誕故事，呼喚純真的心。

從物質(zhì)層面上看，我國(guó)尤其是北京這類(lèi)大城市，已經(jīng)被環(huán)境污染折磨得遍體鱗傷。尤其是近兩年最肆虐的霧霾，已經(jīng)讓人們達(dá)到了談之色變的程度。從精神層面上看，許多都市強(qiáng)人們，都像周迅在片中飾演的女高管錢(qián)雪漫一樣，表面強(qiáng)勢(shì)內(nèi)心空虛，由于對(duì)身邊人缺乏足夠的信任，所以下意識(shí)用自私和冷漠保護(hù)著自己。物質(zhì)的霧霾和精神上的霧霾，讓我們對(duì)很多事情的判斷出現(xiàn)了匪夷所思的離場(chǎng)。比如那個(gè)本是公益的捐衣物活動(dòng)，從另一個(gè)立場(chǎng)看過(guò)去，就是陰險(xiǎn)狡詐的騙局。

其實(shí)不然，我們都知道，整個(gè)氣候的霾化，源于成百上千的工廠煙囪、成千上萬(wàn)的汽車(chē)尾氣、成萬(wàn)上億的“不注意”。正是這百千萬(wàn)億的匯聚，才形成了如今強(qiáng)大無(wú)比的霾。那么如果我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)一滴的好，理論上就可以實(shí)現(xiàn)物理變化的逆運(yùn)行?！饿矝](méi)了》就是希望通過(guò)一個(gè)小故事，讓人們明白這個(gè)道理。

周迅飾演的錢(qián)雪漫面對(duì)如今物質(zhì)和精神的雙重霧霾，心態(tài)和大眾一樣，都有著無(wú)從下手的感覺(jué)。可是“惡境之南”要?jiǎng)儕Z她美貌的威脅，是她不得不比其他人先行動(dòng)一步。由于上文所述的心態(tài)阻礙，她的這一步走得極為艱難----她真切地感受到了“無(wú)從下手”。然而，就在她依然為無(wú)從下手而苦惱的時(shí)候，她之前不經(jīng)意間付出的一點(diǎn)一滴，在經(jīng)過(guò)了數(shù)個(gè)人一點(diǎn)一滴的加持后，匯聚成了足以掃除一個(gè)人精神層之霾的力量。看到了這個(gè)連鎖反應(yīng)，眾人在圣誕鐘聲敲響的時(shí)刻，看到了以小個(gè)體解決大難題的希望。

當(dāng)一點(diǎn)一滴的光芒匯聚在一起的時(shí)候，別說(shuō)是霾了，連徹夜的黑暗都能照亮??！

作為國(guó)內(nèi)首部心靈環(huán)保微電影，《霾沒(méi)了》講述了一個(gè)職場(chǎng)女強(qiáng)人錢(qián)雪漫從自私勢(shì)利到寬容博愛(ài)的轉(zhuǎn)變。作為公司老板，周迅扮演的錢(qián)雪漫對(duì)待員工極度苛刻，不僅讓員工每天加班，而且對(duì)于公司的元老家人重病也沒(méi)有絲毫憐憫之情，甚至還認(rèn)為別人組織的公益活動(dòng)是騙財(cái)騙物，帶有典型的罪惡資本家嘴臉，堪稱(chēng)新一代的“周扒皮”。

對(duì)于這部蒙牛微電影來(lái)說(shuō)，其中依舊灌輸了其一點(diǎn)一滴的好這一理念。而且通過(guò)微電影表達(dá)了勿以惡小而為之，勿以善小而不為的中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓。原本在周迅看來(lái)，加班是工作不努力的表現(xiàn)，員工家人患病又不是自己造成的顯然和自己也沒(méi)關(guān)系。這些歪理看似不通人情可至少也算講得通，而這種小惡，其實(shí)不光周迅，我們每個(gè)人的身上都或多或少的有一些。事不關(guān)己，高高掛起，何嘗不是這樣呢?在這個(gè)快節(jié)奏的城市，大多數(shù)的我們除了自己的事情之外，除了我們眼前的利益，又有誰(shuí)真正關(guān)心過(guò)別人呢?正是這種小惡的堆積，也就導(dǎo)致了周迅的那個(gè)噩夢(mèng)。

從形式上來(lái)說(shuō)，這部《霾沒(méi)了》的微電影在服裝道具配角演員等方面并不算完美精制，但是故事卻非常用心，讓周迅從點(diǎn)滴的小善做起影響著別人和周邊的人，慢慢的竟然形成了蝴蝶效應(yīng)，激發(fā)起了每個(gè)人內(nèi)心的善良。在她追求善良的過(guò)程中，失意的女孩找到了愛(ài)人，受傷的小姑娘幫助了她們救下小孩……由此可見(jiàn)，不起眼的一件小事，卻可能會(huì)改變一個(gè)人的一生，一點(diǎn)微末的小小善心，也可以迸發(fā)出無(wú)窮的正能量。所以，就讓我們從今天起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，每天只要做一件好事，整個(gè)社會(huì)也會(huì)變的更加和諧美好。

作者神了！

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇十一

《環(huán)保教育》是一本旨在傳達(dá)環(huán)保理念的教育讀物，它針對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討和解釋。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深感受到了環(huán)境保護(hù)的重要性。今天，我將分享我的一些心得體會(huì)。

第二段：正文一，科普知識(shí)。

在這本書(shū)中，作者詳細(xì)介紹了環(huán)境問(wèn)題的根源和影響，例如大氣污染、水污染和垃圾處理等。通過(guò)科學(xué)的方法和簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，它向讀者闡明了環(huán)境問(wèn)題為何產(chǎn)生，以及我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾螠p輕對(duì)環(huán)境的影響。讀完這本書(shū)后，我了解到了環(huán)保理念并非虛無(wú)縹緲的理想，而是一種能夠?qū)嵺`的社會(huì)行動(dòng)。

第三段：正文二，環(huán)保行動(dòng)。

除了傳達(dá)知識(shí)，這本書(shū)還展示了全球各地的環(huán)保實(shí)踐案例，這些案例讓我對(duì)環(huán)保行動(dòng)的重要性更有感觸。在我看來(lái)，每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的一份力量，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，去發(fā)起環(huán)保運(yùn)動(dòng)和參與環(huán)保組織的工作。例如，我們可以采用可持續(xù)發(fā)展的生活方式，拒絕一次性餐具和塑料袋，節(jié)約用水和用電，用公共交通代替開(kāi)車(chē)等。

第四段：正文三，可持續(xù)發(fā)展。

正確的環(huán)保意識(shí)不僅僅局限于對(duì)環(huán)境的保護(hù)上，它還涉及到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和發(fā)展等各個(gè)方面。通過(guò)這本書(shū)，我意識(shí)到環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展密不可分。我們需要承認(rèn)，環(huán)境保護(hù)只有與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，才能獲得長(zhǎng)期的效果和好處。因此，我們需要構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的世界，采用能源清潔、資源可再生、土地合理利用等方式，盼望實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化與環(huán)境保護(hù)的雙贏。

第五段：總結(jié)。

總體來(lái)講，《環(huán)保教育》是一本非常有用的教材。通過(guò)它，我們能夠獲取全面的環(huán)保知識(shí)，了解環(huán)保行動(dòng)并掌握可持續(xù)發(fā)展的基本概念。這本書(shū)讓我們由認(rèn)知到行動(dòng)，由環(huán)保意識(shí)到社會(huì)責(zé)任，從而形成對(duì)環(huán)境保護(hù)的真正重視。希望我們能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中貫徹落實(shí)環(huán)保理念，共同致力于為構(gòu)建美麗家園而貢獻(xiàn)自己的力量。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇十二

我社受綠色生活公益聯(lián)盟組織的邀請(qǐng)，由本社團(tuán)外聯(lián)部部長(zhǎng)安磊同學(xué)帶隊(duì)的共13名愛(ài)心社成員前往北京崇文門(mén)國(guó)瑞參加活動(dòng)。

由于當(dāng)天早上有大霧，班車(chē)晚點(diǎn)，同學(xué)們從涿州出發(fā)歷時(shí)3個(gè)多小時(shí)到達(dá)北京，但這并沒(méi)有減少大家對(duì)公益活動(dòng)的期待。

中午12點(diǎn)40左右，我們到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，受到主辦方的熱情接待。在和主辦方人員進(jìn)行簡(jiǎn)單交流后，我們到了演講報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)。雖然是在一個(gè)大型商場(chǎng)內(nèi)，但主辦方獨(dú)具創(chuàng)意的廣告宣傳牌吸引了我們的眼球。不一會(huì)兒，其他高校的同學(xué)也來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我社成員很快便和其他高校的同學(xué)交流了起來(lái)，在得知他們也是各大高校一些相應(yīng)的公益社團(tuán)的成員時(shí)，我們中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院愛(ài)心社的成員積極地與各社團(tuán)的成員交流，希望以后的活動(dòng)可以有更多的朋友參與進(jìn)來(lái)。

中午一點(diǎn)半，隨著主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，本次綠色公益市集活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。主持人從多方面引用舉例為我們聲情并茂地講述了環(huán)境保護(hù)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的重要性。之后，綠色生活公益聯(lián)盟和趣車(chē)江湖煤體矩陣等社會(huì)組織的代表人也都一一上帶發(fā)表演講，把他們所提倡的環(huán)保行動(dòng)與我們一起分享，號(hào)召社會(huì)中的所有成員去積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。一切在環(huán)保事業(yè)上做出過(guò)較大貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人也都一一上臺(tái)與大家分享他們自己的親身經(jīng)歷，用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，環(huán)境保護(hù)是我們大家的責(zé)任和義務(wù)，我們都應(yīng)該也可以參與到其中。與此同時(shí)，各大高校也派出了代表上臺(tái)發(fā)言講述自己學(xué)校所在社團(tuán)在環(huán)境保護(hù)方面所做的貢獻(xiàn)，北京市中學(xué)生環(huán)境保護(hù)聯(lián)盟的代表也上臺(tái)交流自己的心得。我社外聯(lián)部部長(zhǎng)安磊同學(xué)也上前講述我們中勞愛(ài)心社為社會(huì)貧困兒童所做的幫助，很好地向社會(huì)宣傳了我們社團(tuán)。

演講活動(dòng)結(jié)束之后，大家一起來(lái)到了主辦方安排好的物品交換活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。很多同學(xué)帶來(lái)了一些身邊的小物品，然后用抽簽的方式和大家?guī)?lái)的物品進(jìn)行交換。主辦方希望通過(guò)這樣的方式來(lái)喚起大家的愛(ài)心——有的東西你不太需要，但或許這個(gè)東西卻對(duì)別人很重要。只要我們?cè)敢?，很多我們不起眼的行為都能?duì)別人有很大的幫助。

三點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束。這一天很辛苦，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是第一次如此近距離地了解環(huán)保，真實(shí)地感受到身邊有那么多的人都在用行動(dòng)投入到環(huán)境保護(hù)的行列中。帶著美好的祝福，我們踏上了返校的路途，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我們決心用自己的行動(dòng)保護(hù)這個(gè)美麗的地球。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇十三

環(huán)境對(duì)生物的影響有利弊之分，但其結(jié)果都是使存活下來(lái)的生命更能適應(yīng)環(huán)境，生物的生存也會(huì)影響環(huán)境，生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機(jī)整體，作為在自然中具有特殊地位的'人類(lèi)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自身，無(wú)休止地破壞環(huán)境必定會(huì)使人類(lèi)自身走向滅亡！

環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，根據(jù)中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，包括“保護(hù)自然環(huán)境”與“防治污染和其他公害”兩個(gè)方面。這就是說(shuō)，要運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握污染和破壞壞境的根源和危害，有計(jì)劃地保護(hù)環(huán)境，預(yù)防環(huán)境質(zhì)量的惡化，控制環(huán)境污染，促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

多年的實(shí)踐證明，人類(lèi)改造自然、發(fā)展生產(chǎn)，必須同時(shí)注意自然界的“報(bào)復(fù)”，注意發(fā)展生產(chǎn)給包括人類(lèi)在內(nèi)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)所帶來(lái)的影響，而不能超過(guò)某一個(gè)限度。環(huán)境保護(hù)工作就是要明確提出這一限度，通過(guò)宣傳使大家認(rèn)識(shí)這一限度，以政策、法律形式作出具體規(guī)定，并盡力實(shí)施這些規(guī)定，否則人類(lèi)的生存環(huán)境就會(huì)遭到破壞。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇十四

環(huán)保教育是當(dāng)今社會(huì)教育領(lǐng)域中的重要課程之一。尤其是在初中階段，對(duì)于學(xué)生的人生觀、社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成都發(fā)揮著重要作用。作為一名初中在校生，我也從中感悟到了不少。下面就分享一下我的初中環(huán)保教育心得體會(huì)。

環(huán)保教育是當(dāng)今社會(huì)中不可或缺的課程。環(huán)境是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)，如果對(duì)環(huán)境的破壞得不到抑制，最終的代價(jià)是生靈涂炭、生態(tài)破壞、資源浪費(fèi)等。因此，環(huán)保教育的意義就在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，從而培養(yǎng)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)社會(huì)。

第三段：環(huán)保實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)保教育的核心是實(shí)踐。要真正提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，必須讓學(xué)生親自參與到環(huán)保實(shí)踐中。這種實(shí)踐包括垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水、減少能源消耗等。通過(guò)環(huán)保實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性與重要性，更加感受到責(zé)任感和社會(huì)價(jià)值。

環(huán)保教育不能只是學(xué)校里的一堂課程，它應(yīng)該融入到學(xué)校、社區(qū)和家庭的日常教育生活中。學(xué)校應(yīng)該利用各種教材、課程和活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐。社區(qū)和家庭可以通過(guò)組織環(huán)保公益等活動(dòng)，鼓勵(lì)和引領(lǐng)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)保實(shí)踐。

隨著社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境問(wèn)題的愈發(fā)嚴(yán)重，環(huán)保教育也面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來(lái)，環(huán)保教育需要更多地關(guān)注全球環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新思維等方面，以便更好地適應(yīng)日新月異的環(huán)境變化。我們初中學(xué)生更應(yīng)該在環(huán)保教育中獲取更多的知識(shí)、實(shí)踐技能和信念，成為未來(lái)環(huán)保事業(yè)的中堅(jiān)力量。

總之，環(huán)保教育不僅要求我們對(duì)環(huán)境問(wèn)題有更深層次的認(rèn)識(shí)，更需要我們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中投身到環(huán)保事業(yè)之中，發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，明確我們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)我們與環(huán)境共存、和諧、持續(xù)的愿景。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇十五

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，保護(hù)和改善環(huán)境就成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要條件。發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家已走過(guò)的道路早就證明，沒(méi)有一個(gè)清潔的環(huán)境也就沒(méi)有現(xiàn)代化。我國(guó)是發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家，如果不注重環(huán)境保護(hù)工作，甚至造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染和退化，則不只與我們發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的不相符合，而且也會(huì)危害社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)本身。

環(huán)境教育的目的在于以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)思想，提高全民族環(huán)境意識(shí)。任課教師要從人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系著眼，向?qū)W生傳授有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)環(huán)境倫理、道德問(wèn)題?；厝ズ?，學(xué)校應(yīng)在必修課教學(xué)中力求寓教于“綠”，教師在教學(xué)中針對(duì)各學(xué)科教材中有關(guān)的環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)，以教材為本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)思想，挖掘各科教材環(huán)保知識(shí)的滲透切入點(diǎn)，融環(huán)境教育于各學(xué)科之中。

數(shù)學(xué)科教師引入環(huán)境監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)、環(huán)境統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深入了解，提高環(huán)境意識(shí)。教學(xué)中教師充分注意本課程的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、地域性、實(shí)效性等特點(diǎn)，并結(jié)合中學(xué)生特點(diǎn)，將興趣性與科學(xué)性相聯(lián)系，以探究式、討論式、搶答式、考察式等教學(xué)方法為主，以梧州市實(shí)際為依托，改革考查方式，采取寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告、舉辦手抄報(bào)比賽、環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽等形式，教學(xué)效果要顯著，學(xué)生環(huán)保意識(shí)必須要得到加強(qiáng)。

小學(xué)語(yǔ)文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來(lái)的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科普類(lèi)文章中也確有直接或者間接可以用來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育的好素材。如我們的語(yǔ)文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的'文章，如《讓我們蕩起雙槳》、《北大荒的秋天》、《拉薩的天空》等，在教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞自然景觀的美麗之外，教師可適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有環(huán)境保護(hù)得當(dāng)，自然的美麗才能得以永恒。

課堂練習(xí)，除了鞏固所學(xué)知識(shí)，也可設(shè)計(jì)環(huán)保教育滲透其中。如三年級(jí)下冊(cè)練習(xí)二有一個(gè)看圖討論的練習(xí)，在練習(xí)中，除讓學(xué)生學(xué)習(xí)外，還可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫(huà)面：遠(yuǎn)處青山綠水，千巖競(jìng)秀，近處玉宇瓊樓；海鷗在人們頭頂?shù)托：靡环伺c自然、人與動(dòng)物。

雖然現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的要求。因此，需要通過(guò)多種形式的課外活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充，把環(huán)境教育的內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。如：學(xué)了《狼和鹿》后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況寫(xiě)寫(xiě)自己的心愿，班級(jí)共同制定一份綠色宣言，自己動(dòng)手制作一些護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，如給校園花壇、草坪制作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：愛(ài)護(hù)環(huán)境！不要攀折花木！勿踏草地！在室內(nèi)可以張貼：保持清潔！別抽煙！禁止吐痰！別亂扔垃圾！勿扔紙屑！別隨地吐痰！等標(biāo)語(yǔ)。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇十六

初中階段是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的時(shí)期，也是環(huán)保教育的重要階段。在學(xué)校的環(huán)境教育和科學(xué)課程中，我們經(jīng)常接受到關(guān)于環(huán)保的知識(shí)技能。在此期間，我們應(yīng)該充分利用身邊的資源去學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，以培養(yǎng)我們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)的意識(shí)。

第二段：環(huán)保教育給我們帶來(lái)的好處。

環(huán)保教育可以培養(yǎng)我們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，激發(fā)我們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感，從而形成環(huán)保產(chǎn)品消費(fèi)的選擇意識(shí)。在我們的家庭、學(xué)校、社區(qū)和城市等不同尺度的層面上，實(shí)踐不同的環(huán)保行動(dòng)，如減少用紙、節(jié)約用水、分類(lèi)垃圾、宣傳綠色出行等。我們應(yīng)該積極參與到環(huán)保志愿服務(wù)中來(lái)，為環(huán)保事業(yè)做出我們的貢獻(xiàn)。

環(huán)保教育需要廣泛的社會(huì)支持和協(xié)作，需要班級(jí)、家庭及社會(huì)之間的互動(dòng)行動(dòng)，更需要各級(jí)政府等的支持和協(xié)作。降低碳排放、減輕污染、適應(yīng)氣候變化和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)等重大環(huán)保問(wèn)題需要我們積極行動(dòng)起來(lái)，充分合作起來(lái)，共同促進(jìn)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，讓我們的地球更加美好。

第四段：環(huán)保教育的實(shí)踐方法。

學(xué)校是環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，這里面有各種案例、項(xiàng)目、經(jīng)驗(yàn)和參考資料。我們應(yīng)該追求實(shí)踐性的知識(shí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，有機(jī)會(huì)獲得更好的學(xué)習(xí)效果。了解并掌握環(huán)保課程中的知識(shí)點(diǎn)，逐漸了解環(huán)保問(wèn)題背后的相關(guān)知識(shí)，并且不斷地將所學(xué)內(nèi)容與身邊的實(shí)際環(huán)保問(wèn)題相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

第五段：總結(jié)及建議。

環(huán)保教育對(duì)于環(huán)境保護(hù)工作和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，是國(guó)家基本環(huán)保政策的支柱。我們應(yīng)該不斷提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。同時(shí)，我們也需要提高環(huán)保技能，使我們能夠有效地參與到環(huán)保行動(dòng)中。我們應(yīng)該積極地傳播環(huán)保知識(shí)，教育我們的下一代重視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。只有這樣，才能保障我們和下一代的生存和發(fā)展權(quán)利。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇十七

環(huán)境問(wèn)題從來(lái)不是一個(gè)局限于某個(gè)地方，某個(gè)國(guó)家，某個(gè)區(qū)域的問(wèn)題。它與我們的生活息息相關(guān)，關(guān)系到我們的生存。在武漢大學(xué)的課堂上，我通過(guò)一部環(huán)保教育片——《人間地獄》進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界的現(xiàn)狀和我們應(yīng)該做些什么來(lái)保護(hù)我們的棲息之所。

第二段：簡(jiǎn)述影片。

影片《人間地獄》是由德國(guó)紀(jì)錄片制片人安德烈·?？肆郑ˋndreasDalsgaard）執(zhí)導(dǎo)，講述了印度的貧民窟Dharavi的人們因嚴(yán)重的環(huán)境污染而受到威脅的故事。這部影片已經(jīng)榮獲過(guò)多個(gè)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，因此很容易就吸引了我的注意力，我被影片中深入的探討、高清的畫(huà)面和感人的鏡頭所吸引。

第三段：影片給我留下的印象。

在影片中，我看到了硬塞進(jìn)城市里的貧民窟和近在咫尺的高檔住宅區(qū)之間是多么巨大的差別。廢棄的工廠，腐爛的肉，以及煙氣滾滾的工廠，讓Dharavi的環(huán)境變得骯臟。然而，盡管這里的環(huán)境如此糟糕，這里一直飽經(jīng)污染卻仍聚集了許多家庭和生產(chǎn)企業(yè)。這樣的生活方式對(duì)于這個(gè)家庭有很大的危害，但是他們被迫生活在這個(gè)病魔纏身的土地里，他們努力工作、營(yíng)生，為了能給家人一個(gè)好的生活環(huán)境，就像所有的人一樣。

第四段：我的體會(huì)。

在影片中，我發(fā)現(xiàn)貧民窟的居民并沒(méi)有沒(méi)事兒沒(méi)事兒地去破壞環(huán)境。他們需要保護(hù)環(huán)境和自然資源，他們需要給孩子更好的生活環(huán)境，他們需要更多的工作機(jī)會(huì)，以提高自身生活水平。他們需要環(huán)保，因?yàn)檫@關(guān)乎他們的生存和發(fā)展。影片給我們留下一個(gè)關(guān)于環(huán)境課題的印象，即它往往在我們不經(jīng)意間爆發(fā)，不容忽視。只有注意到我們懶散和自私的生活方式會(huì)影響到別人，我們才能從這個(gè)環(huán)境中逃脫出來(lái)。我們可以做的最重要的事情就是提高環(huán)保意識(shí)。

第五段：總結(jié)。

當(dāng)前，環(huán)保已成為各國(guó)政府和民間組織所關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，也是我們每一個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。我們需要通過(guò)行動(dòng)，去改變我們的生產(chǎn)方式和生活方式，減少污染和浪費(fèi)資源。只有意識(shí)到我們個(gè)人的力量和責(zé)任，才能為未來(lái)做出更多的改變。這部影片教會(huì)我們，環(huán)保不是單一的，它涵蓋了許多層面。我們每個(gè)人都可以從生活中做起，從減少浪費(fèi)到垃圾分類(lèi)等等，一步一步地推動(dòng)環(huán)保。我們必須認(rèn)識(shí)到，環(huán)保不是一個(gè)短期的事情，而是長(zhǎng)期的、需要不斷采取措施和行動(dòng)的任務(wù)。讓我們共同努力，切實(shí)保護(hù)我們的地球家園。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇十八

徐同苗。

人類(lèi)是環(huán)保的產(chǎn)物，又是環(huán)保的改造者。人類(lèi)在同自然界的斗爭(zhēng)中，運(yùn)用自己的智慧，通過(guò)勞動(dòng)，不斷改造自然，創(chuàng)造新的生存環(huán)保。由于人類(lèi)的認(rèn)識(shí)能力和科學(xué)技術(shù)水平的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環(huán)保的過(guò)程中，往往造成對(duì)環(huán)保的嚴(yán)重破壞和污染。從人類(lèi)誕生開(kāi)始就存在著人與環(huán)保的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，就出現(xiàn)了環(huán)保問(wèn)題，特別是隨著人類(lèi)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，環(huán)保問(wèn)題也日趨加劇。因此，加強(qiáng)環(huán)保教育的。

教學(xué)。

工作顯得尤為重要?，F(xiàn)就這一學(xué)期9年級(jí)環(huán)保教育方面的教學(xué)工作。

總結(jié)。

如下：

一、充分挖掘教材中的環(huán)保知識(shí)，歸納整理拓展延伸，形成知識(shí)體系，其中：

（１）對(duì)課本中直接涉及到的環(huán)保知識(shí)，講深講透教好學(xué)活，學(xué)以致用。

（２）與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容，分析其中的聯(lián)系，使學(xué)生善于聯(lián)想到環(huán)保問(wèn)題，并作適當(dāng)?shù)难由煅a(bǔ)充，與環(huán)保保護(hù)有機(jī)結(jié)合。

二、立足課堂，多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

通過(guò)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育和在課外實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，在很大程度上提高了學(xué)生的環(huán)保保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)大自然的愛(ài)心和熱愛(ài)祖國(guó)的情感，陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如學(xué)生隨地吐痰，隨處亂扔廢紙和食品袋，口說(shuō)臟話的現(xiàn)象較以前少很多。折花毀樹(shù)，捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的事件基本杜絕，節(jié)約能源的理念已在他們心中形成，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道：我們只有一個(gè)地球！生物圈是所有生物的共同家園，我們要善待其中的各個(gè)家庭成員，和諧共處，尋求生態(tài)和諧穩(wěn)定，不要污染環(huán)保，毀掉自己的家。

教學(xué)中還存在很多需要進(jìn)一步探索完善的地方，我們會(huì)再接再厲，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的教學(xué)業(yè)績(jī)。

程世清。

保護(hù)環(huán)保是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的重大問(wèn)題，環(huán)保教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，可持續(xù)發(fā)展教育和環(huán)保教育的重要性以及通過(guò)學(xué)校課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面教育正普遍被社會(huì)所認(rèn)同。在教學(xué)中我注重了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合，既增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的理解，又發(fā)展了學(xué)生的能力。為了下學(xué)期更好的促進(jìn)這門(mén)課程的教學(xué)，特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、正確認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)環(huán)保教育課程的重要性。

人類(lèi)是環(huán)保的產(chǎn)物，又是環(huán)保的改造者。人類(lèi)在同自然界的斗爭(zhēng)中，運(yùn)用自己的智慧，通過(guò)勞動(dòng)，不斷改造自然，創(chuàng)造新的生存環(huán)保。由于人類(lèi)的認(rèn)識(shí)能力和科學(xué)技術(shù)水平的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環(huán)保的過(guò)程中，往往造成對(duì)環(huán)保的嚴(yán)重破壞和污染。從人類(lèi)誕生開(kāi)始就存在著人與環(huán)保的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，就出現(xiàn)了環(huán)保問(wèn)題，特別是隨著人類(lèi)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，環(huán)保問(wèn)題也日趨加劇。

環(huán)保越來(lái)越成為影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展全局的重要制約因素，成為人民群眾日益關(guān)注的重要問(wèn)題，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，環(huán)保教育須從青少年抓起，加強(qiáng)環(huán)保教育，提高環(huán)保保護(hù)意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)環(huán)保問(wèn)題的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)解決環(huán)保問(wèn)題的知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，并使學(xué)生的行為與環(huán)保相和諧，這樣才能不斷提高全民族的環(huán)保保護(hù)意識(shí)，才能建立一個(gè)和諧穩(wěn)定的生物圈，這是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n確定教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)經(jīng)歷來(lái)提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而提高自身認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，在認(rèn)真閱讀分析教材的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)目標(biāo)，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，并按照目標(biāo)的要求有步驟、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，我們?cè)趥湔n中充分考慮到學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐，把學(xué)生課前或課后活動(dòng)的實(shí)踐作為備課的重點(diǎn)之一，認(rèn)真撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，以確保活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，促進(jìn)教學(xué)工作的深入進(jìn)行。

三、

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

環(huán)保教育課程既要讓學(xué)生了解目前的環(huán)?，F(xiàn)狀又要注重實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保保護(hù)意識(shí)。教學(xué)中我充分挖掘教材中的環(huán)保知識(shí)，歸納整理拓展延伸，形成知識(shí)體系；在課外實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我在教學(xué)中主要采用如下的教學(xué)方法：

1.聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，加深學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)保知識(shí)的理解。在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生積極地去參與課堂，多舉實(shí)例，來(lái)加以說(shuō)明。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，多觀察、多思考、多動(dòng)手，用科學(xué)探究的步驟去尋找問(wèn)題的答案。

2.按時(shí)完成課程計(jì)劃。按照要求確保每節(jié)環(huán)保教育課時(shí)，把環(huán)保教育知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

3.組織相關(guān)的主題活動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生保護(hù)環(huán)保的意識(shí)。加強(qiáng)小組活動(dòng)指導(dǎo)，提高活動(dòng)效果。4.適時(shí)增加教學(xué)的趣味性。利用教學(xué)光盤(pán)、多媒體、錄像帶、各種宣傳圖片等資料來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。5.組織好課后實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生知識(shí)范圍。

6.著眼于環(huán)保意識(shí)形成的關(guān)鍵點(diǎn)由知到行的轉(zhuǎn)化。用板報(bào)進(jìn)行宣傳環(huán)保常識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)取得的效果。

由于我能認(rèn)真的按計(jì)劃對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，注重提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使我任教的學(xué)生對(duì)環(huán)保得教育取得了預(yù)期的效果。

1.學(xué)生了解了生活地區(qū)的地方環(huán)保的基本特點(diǎn)。

2.知道了本地區(qū)主要環(huán)保問(wèn)題的表現(xiàn)，能初步分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因。3.知道了社區(qū)自然環(huán)保的變化及其與人們生活的聯(lián)系。

4.能主動(dòng)通過(guò)表演、漫畫(huà)、制作標(biāo)語(yǔ)等方式向周?chē)诵麄鲗?duì)環(huán)保友好的行為方式，能從法律法規(guī)的角度審視我們國(guó)家的能源保護(hù)問(wèn)題。5.學(xué)生環(huán)保保護(hù)意識(shí)有了明顯提高。

五、存在的問(wèn)題。

1.實(shí)踐活動(dòng)中少數(shù)學(xué)生存在應(yīng)付現(xiàn)象。下學(xué)期我將注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作，以提高活動(dòng)實(shí)效。

2.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還存在表面現(xiàn)象，下學(xué)期要在實(shí)際生活中注重落實(shí)。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇十九

《環(huán)保教育》是一本有關(guān)環(huán)境教育的書(shū)籍，作者通過(guò)講述環(huán)境保護(hù)的重要性以及環(huán)境的意義，引導(dǎo)讀者重新認(rèn)識(shí)環(huán)境、重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。在閱讀過(guò)這本書(shū)之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性，也體會(huì)到了環(huán)保教育的力量。

第二段：環(huán)境問(wèn)題。

書(shū)中通過(guò)講述一系列環(huán)境問(wèn)題，比如地球變暖、海洋污染、水源污染等等，說(shuō)明環(huán)境的脆弱性，以及環(huán)境問(wèn)題對(duì)我們?cè)斐傻挠绊?。在了解到這些問(wèn)題后，我開(kāi)始關(guān)注日常生活中的環(huán)境問(wèn)題，如垃圾分類(lèi)、能源節(jié)約、減少不必要的能源浪費(fèi)等等。這些看似微小的環(huán)保行動(dòng)，其實(shí)對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)是非常巨大的。

環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要議題，而環(huán)保教育作為一項(xiàng)重要工作，更是為我們的環(huán)保事業(yè)注入了新的力量。教育能夠引導(dǎo)人們形成正確的環(huán)保觀念，以培養(yǎng)出一代愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、行動(dòng)起來(lái)的人。在我看來(lái)，如果每個(gè)人都主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自己的作用，那么我們就可以共同構(gòu)建一個(gè)更美好、更健康的環(huán)境。

第四段：個(gè)人感悟。

在閱讀完這本書(shū)之后，我還參加了來(lái)自學(xué)校的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，比如校園垃圾分類(lèi)、植樹(shù)造林等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我更深刻地了解到環(huán)保實(shí)踐的重要性。這些看似微不足道的小事情，卻在我們的日子中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。我也看到周?chē)脑S多人都在努力行動(dòng)，他們帶頭垃圾分類(lèi)，減少打印紙張數(shù)量等等，為了讓我們的生活更加環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，每個(gè)人都在努力做出自己的貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總結(jié)起來(lái)，環(huán)保教育的目的在于讓我們養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，讓環(huán)保的理念深入我們的生活中。我相信每個(gè)人都有能力參與環(huán)保行動(dòng)，無(wú)論是從小事做起，還是策劃或參與有組織的環(huán)?；顒?dòng)，我們都可以為改善環(huán)境作出貢獻(xiàn)。通過(guò)閱讀《環(huán)保教育》這本書(shū)，我更加理解了環(huán)保教育的重要性，我也將更加注重環(huán)境保護(hù)，從自身做起，共同建設(shè)美好的環(huán)境。

環(huán)保教育片心得體會(huì)總結(jié)篇二十

原來(lái)的世界是多么的美麗啊!蔚藍(lán)的天空，雪白的云朵，清澈的小溪，鮮艷的花朵，碧綠的小草……可是現(xiàn)在的世界不復(fù)美麗，現(xiàn)在的森林不復(fù)生機(jī)，現(xiàn)在的小溪不復(fù)純凈，現(xiàn)在的災(zāi)害頻頻發(fā)生，我們究竟該怎么辦?只有用科學(xué)的方法，才能這個(gè)解決危機(jī)。

水培法。

要想減少自然災(zāi)難，我們就應(yīng)該多種植物，多增添綠化。但是，一顆小小的`植物，生長(zhǎng)期也要一年左右，我們應(yīng)該怎樣快速的，有效地，永久的克服這個(gè)難題?水培法就是個(gè)很好的選擇，制作起來(lái)也十分方便。

制作水培營(yíng)養(yǎng)液的方法很簡(jiǎn)單，將容器一切為二，把雞蛋殼碾碎，檸檬擠壓出水，兩者混合在一起，放置在無(wú)陽(yáng)光直射的陰涼處，經(jīng)過(guò)8個(gè)小時(shí)的發(fā)酵期。倒入于容器內(nèi)，再將一塊小海綿的中間挖個(gè)洞，將種子置于洞中，塞進(jìn)容器的瓶口中，是豆子的二分之一浸在水中。經(jīng)過(guò)三四天的時(shí)間，一棵健康茁壯的小苗苗就誕生了。

瓶罐小花園。

當(dāng)我們旅游、出差時(shí)，我們?cè)鯓幽茏屩参镌跊](méi)有水的情況下生存下來(lái)。解決這個(gè)困難的方法十分容易。我們可以采用瓶罐花園的原理，準(zhǔn)備若干個(gè)容器，將容器分為三層，底層可以分成三個(gè)部分，最下面的部分填上陶土，中間放滿蛭石，頂層放入花園土和營(yíng)養(yǎng)土的混合土。在這些土上種植一些多肉植物或少許普通植物，因?yàn)樗鼈儾恍枰?jīng)常澆水就能夠存活，再在容器內(nèi)噴灑少許水，將蓋子蓋上，后將其置于陰涼處，就可以減少太陽(yáng)使水分的蒸發(fā)。

展望未來(lái)。

在不久的將來(lái)，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，消耗的資源也越來(lái)越多，使人類(lèi)不得已放棄地球移民地球的孿生兄弟——火星。在移民的旅程中，氧氣是必不可少的。植物能夠凈化二氧化碳，制造氧氣，它是至關(guān)重要的，可是培植它們又需要大量的淡水輸出和陽(yáng)光照射，這時(shí)候，我們可以將水培法和瓶罐花園的原理結(jié)合起來(lái)，先用水培法將植物的種子培育成小苗，再將小苗移栽到瓶罐花園。直到到達(dá)火星，然后再建造一個(gè)更大，更堅(jiān)固，更好的瓶罐花園，讓人類(lèi)足以在上面生活下來(lái)。

尾聲。

減少自然災(zāi)害，增添更多的綠化，使世界變得更加美麗在未來(lái)的時(shí)光旅途中，讓我們用根據(jù)有限的事物，研究出無(wú)限的實(shí)用的科學(xué)方法，總有一天我們會(huì)用到它們的。