學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟(模板19篇)

心得體會是一種記錄和分享個(gè)人感悟和啟發(fā)的有效方式。寫心得體會時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法或者修辭方法來增強(qiáng)表達(dá)的效果。接下來將為大家分享一些精選的心得體會范文，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇一

在建設(shè)有中國特色社會主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，我們作為新教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

我國于1993年10月31日通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊(duì)伍當(dāng)中對教師法的認(rèn)識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權(quán)利，其實(shí)可以分為兩大類：公權(quán);私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利，而前者則不可放棄?；蛘邠Q句話說公權(quán)是一種同時(shí)夾帶著義務(wù)。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)教師的.一種重要的素質(zhì)。

我們中國一直以來都被西方國家批評為"人治"的國家。現(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治"，于是每一個(gè)公民自然而然肩負(fù)起知法、學(xué)法，守法、用法和護(hù)法的重責(zé)。

長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇二

這個(gè)暑假集中政治學(xué)習(xí)，一改以往領(lǐng)導(dǎo)讀，教職工記的傳統(tǒng)，我們學(xué)校采取了形式多樣的學(xué)習(xí)方式，資料也很豐富。體會很深，獲益多多。尤其是對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂)的學(xué)習(xí)。

首先是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師，對義務(wù)教育法、教師法等教育法律法規(guī)文件，就應(yīng)熟悉，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。透過暑期的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師務(wù)必有高尚的品德。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。務(wù)必耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

其次是要熱愛教育事業(yè)，要對工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。熱愛教育事業(yè)集中體此刻熱愛學(xué)生。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度職責(zé)感。對學(xué)生不嫌棄，不歧視，一視同仁，公平對待。

三是孜孜不倦，用心進(jìn)取。

怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對我們搞成人學(xué)歷教育的教師來說尤其重要。這也是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會走向腐化。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇三

通過參加《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，讓我印象最深的是小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基，六個(gè)核心詞變十個(gè)核心詞”，“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)(一至六年級)”的部分內(nèi)容。使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向，它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。

“兩基”變“四基”，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn);“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。專家們對新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。

在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下的認(rèn)識：

一、變“備教材”為“備學(xué)生”

二、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學(xué)方法。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

以前我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時(shí)代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇四

20xx年x月xx日，我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班赴xxx進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程，我時(shí)常被激勵，被感染——xx教育，給我留下了深刻的記憶：這七天里，xx市教育局前三天給我們安排了集中面授，每天都有兩位xx省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進(jìn)行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路，以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進(jìn)行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里，用心的營造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活，展示著理想課堂的精彩，講述著完美教室的神奇。確實(shí)向她所說“教育是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時(shí)也就成就了自己。

趙豐平校長在講座中給我們講了一個(gè)笑話讓我記憶猶新，他說在十幾年前他們學(xué)校有一個(gè)老師所帶的班級中有一個(gè)學(xué)生考入了名牌大學(xué)，這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)?？溥@位學(xué)生學(xué)習(xí)好，當(dāng)她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學(xué)生時(shí)，這位教師表示極力反對，說“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好，再沒有優(yōu)點(diǎn)了，自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁，說了一堆的缺點(diǎn)。當(dāng)趙校長聽說了這個(gè)故事后，他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過這個(gè)故事使我們教師清楚的認(rèn)識到我們教師并不只是一個(gè)教書匠。要用真心、對待每一個(gè)學(xué)生。孫穎校長給我們舉得一個(gè)例子也深深打動了我，她身為校長每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校，會對每個(gè)學(xué)生說“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個(gè)微笑，她發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生從來不理她，也不會回應(yīng)她，她私下問了一下老師，老師說：“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來沒有放棄對這位學(xué)生的問候，半年后，這位學(xué)生終于向她問好了。用自己的真心去打動學(xué)生。

趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開，我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書扔了，甚至撕掉了，還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了，這些都是高考造成的，學(xué)生為了高考使勁的學(xué)，最后高考完了就厭學(xué)了，聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開，是我恪守職業(yè)操守的能力太差，為考試而學(xué)，為考試而教違背教育規(guī)律，考試是通過知識考人品，高考成績只是教育的副產(chǎn)品。

專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡，賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡，我陶醉了，心潮澎湃之余忙著拍照、賞析，xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的，所收獲的。做教育，絕不要做一個(gè)盲目的追隨者，滯步于“隨波逐流”，滿足于“追趕時(shí)髦”，要睜大甄別和鑒賞的雙眼，理性地分析與思考新教育理念，思索行動本身的價(jià)值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè)，并非完美，不僅需要我們用夢想與激情去追隨她，更需要我們用責(zé)任與奉獻(xiàn)去完善她。

“只要行動，就有收獲;只有堅(jiān)持，才有奇跡?！蔽覀円酶咂焚|(zhì)的行動，編織屬于自己的教育之夢。

通過上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師，我們所肩負(fù)的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精，態(tài)度上盡職盡責(zé)，作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，生活上文明健體，堅(jiān)定理想信念、忠誠黨的事業(yè)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，立足平凡崗位，勤奮踏實(shí)工作，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來追求，把學(xué)校當(dāng)作家庭來經(jīng)營，把同事當(dāng)作兄弟來對待，把學(xué)生當(dāng)作子女來呵護(hù)。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血，為社會全面進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

接下來的三天給我們安排了六所學(xué)校，小學(xué)三所，中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，xx小學(xué)和xx中新雙語小學(xué)。從早上八點(diǎn)的晨誦開始，到下午四點(diǎn)左右的互動交流，這一天的時(shí)間都在學(xué)校度過。感謝有心的xx市教育局，因?yàn)檫@樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時(shí)對學(xué)校走馬觀花式的瀏覽，給了我們這些學(xué)習(xí)者一個(gè)真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實(shí)施方法、實(shí)施策略及實(shí)施效果的良好機(jī)會。

學(xué)校工作千頭萬緒，落到實(shí)處靠誰?毫無疑問是教師，教師落實(shí)工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念，轉(zhuǎn)變教師觀念是各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是工作成敗的關(guān)鍵。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透，將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項(xiàng)活動之中，發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用，并與詩文育人緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“育人”，做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，為學(xué)生搭建平臺，使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。xx學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好，立字立人”。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”，把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”，并定位“寫規(guī)范端雅之字，育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo)。xx中新雙語學(xué)校秉承“中西合璧，終生奠基，科學(xué)取向，臻于至善”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“仁愛、求真”的校訓(xùn)，踐行“讓每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心，走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以特色促發(fā)展，以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)課程建設(shè)，尊重學(xué)生個(gè)性，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長，重視師生進(jìn)取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng)，“雙語厚基”辦學(xué)特色。

通過這三天的學(xué)習(xí)，我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，鼓勵創(chuàng)新。全體教師實(shí)實(shí)在在地做到更新“知識中心”的課程觀，確立“能力中心”，解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”，解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價(jià)觀，確立“綜合發(fā)展”的評價(jià)觀.教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅(jiān)信三個(gè)一切：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。三天里，我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶，浸潤在它們濃厚的教育實(shí)驗(yàn)研究的氛圍中，沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項(xiàng)展示成果之中，心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著，夢想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。

我觸到了——每一所學(xué)校都有一處獨(dú)特的教育風(fēng)景;。

我聽到了——每一位老師都有一個(gè)動人的教育故事;。

我看到了——每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)幸福美好的童年。

腳踩在xx這方教育的熱土上，我才真正感受到了xx教育的力量，感受到了xx教育人“腳踩大地，仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實(shí)地的付出和堅(jiān)持，及收獲夢想的欣慰與喜悅。

xx，無愧于教育的一方熱土;感動，這一群胸懷夢想而又踏實(shí)勤奮的xx教育人!

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇五

自開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動以來，我受到了很大觸動，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)的心得體會。

轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，理想信念要進(jìn)一步堅(jiān)定，破除自我滿足、不顧大局、僵化保守，脫離實(shí)際、追求享樂、個(gè)人主義的思想觀念;樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實(shí)、廉潔從教的理念。當(dāng)看到自我滿足這個(gè)詞，心中受到很大觸動.從教十余年來，我也明白當(dāng)一名好老師不能永遠(yuǎn)停留在教書匠的層次。但出于“比上不足、比下有余”的自我滿足心態(tài)，努力、靜心來反省自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提供工作效率、效益、效能、效果。

一要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)準(zhǔn)發(fā)展才是硬道理。工作成績都是過去，發(fā)展才是硬道理。通過學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到，自已的思想是多么的狹隘，固步自封是多么的可笑。與那些學(xué)生一杯水，自己就是涓涓的溪流。同時(shí)陶冶自己的情操、凈化心靈、增加自己的文學(xué)素養(yǎng),不能再和同事嬉哈閑聊中打發(fā)時(shí)光，不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。要與經(jīng)典握手，與名著相伴，與大師交流，與先哲對話，不斷積累教學(xué)智慧，不斷地充實(shí)專業(yè)知識，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

三要關(guān)心社會、服務(wù)社會、貢獻(xiàn)社會。世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是人的胸懷。歷史上擁有寬廣胸懷的人被千古傳誦。我要多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己寬闊的胸襟，不斷拓展自己的視野，提高自己的品性，陶冶自己的情操，培育自己的涵養(yǎng)。正確對待工作中的得與失，不發(fā)無謂的牢騷，甘于清貧，耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處，工作中與同事合作交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不保守，不藏私心，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)。

學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展不斷進(jìn)步，貢獻(xiàn)社會。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇六

作為一名新教師，在進(jìn)入學(xué)校工作不久后，我對教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識和理解。在這一過程中，我體會到了許多樂趣和困惑，同時(shí)也思考了一些問題。作為一名新教師，怎樣提高自己的專業(yè)能力，如何更好地與學(xué)生互動以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我一直思考的問題。

第二段：學(xué)習(xí)和成長的過程。

作為一名新教師，我意識到學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的過程。我參加了學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不僅提高了教學(xué)技能，還了解到了一些最新的教育理念和方法。我發(fā)現(xiàn)，與同事們的交流和合作是我成長最快的途徑之一。通過與他們的溝通交流，我從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我還通過觀摩其他老師的課堂，借鑒了他們的教學(xué)風(fēng)格和方法，不斷完善自己的教學(xué)能力。

第三段：與學(xué)生互動的體會。

與學(xué)生進(jìn)行互動是我工作中最直接的體驗(yàn)之一。我發(fā)現(xiàn)，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求非常重要。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)方法和興趣愛好。因此，在教學(xué)過程中，我盡量與學(xué)生建立起親近的關(guān)系，了解他們的需求和困惑，幫助他們克服難題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在與學(xué)生的互動中，我學(xué)到了耐心、細(xì)心和關(guān)愛。

第四段：激發(fā)學(xué)生興趣的方法和體會。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。在我教學(xué)的過程中，我嘗試著使用多種多樣的教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我通過設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂活動、使用多媒體教學(xué)資源、組織小組合作學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐活動等方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵是要將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有趣的、有意義的。通過這些嘗試和實(shí)踐，我看到了學(xué)生們的積極反應(yīng)，他們變得更加主動、積極參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。

第五段：對未來發(fā)展的期望和展望。

作為一名新教師，我對未來有許多期望和展望。我希望在未來的教育教學(xué)工作中能夠不斷提升自己的專業(yè)水平，鉆研教育教學(xué)的前沿理論和方法，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我還希望能夠與更多的老師進(jìn)行交流和合作，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，共同成長。最重要的是，我希望能夠與學(xué)生們建立起更深厚的情感，并通過我的努力和付出，為他們的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

作為一名新教師，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是跟隨著時(shí)間的前進(jìn)在不斷發(fā)展的過程。通過參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與同事們進(jìn)行交流合作，觀摩其他老師的課堂，我不斷完善自己的教學(xué)能力。與學(xué)生的互動和激發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)踐，使我更加體會到了教育教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。對未來的展望和期望，讓我更加堅(jiān)定了自己作為一名教師的責(zé)任感和使命感。我相信，在持續(xù)學(xué)習(xí)和努力工作的過程中，我會取得更好的成績，為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇七

__個(gè)月，48歲，正值壯年的福建省南平市委常委、副市長、黨組成員廖俊波同志，因公殉職，永遠(yuǎn)的離開了我們。生前，他用實(shí)際行動，踐行了“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)”的好干部標(biāo)準(zhǔn)，為廣大黨員干部樹立了模范榜樣，先進(jìn)事跡被廣泛傳頌，廖俊波精神被大力弘揚(yáng)。

學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他對黨忠誠的政治品質(zhì)。廖俊波同志始終以黨和人民的事業(yè)為最高追求，無論組織安排他在哪個(gè)崗位，他都不忘初心、砥礪前行、高度負(fù)責(zé)，用生命和行動詮釋了對黨忠誠、對事業(yè)執(zhí)著、對百姓熱愛，自覺踐行了一名共產(chǎn)黨員的價(jià)值追求。對黨忠誠是黨員入黨誓詞，它不是一句空洞的口號、高調(diào)的表態(tài)，而是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治要求，是對黨員的根本要求，每名黨員干部都應(yīng)該自覺遵守，真正做到對黨忠誠、永不叛黨。

學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他心系群眾的公仆情懷。廖俊波同志經(jīng)常深入基層了解情況，傾聽群眾意見和訴求，不管是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、園區(qū)、縣委還是市政府，他都帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣駬湎律碜涌喔蓪?shí)干，為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，推動一個(gè)個(gè)地方舊貌換新顏，用真情和實(shí)績贏得了人民群眾的信任和稱贊。群眾在干部的心里有多重，干部在群眾心中就有多重，人民群眾是我們力量的源泉，作為領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是黨員干部，就要心里裝著人民、時(shí)刻想著人民、講話貼近人民、奮斗為了人民。

學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他忘我工作的敬業(yè)精神。在大家眼中，廖俊波同志是“鐵人”、“工作狂”，他常年奔波在招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、民生工程、脫貧攻堅(jiān)等工作一線，“能在現(xiàn)場就不在會場”，幾乎天天工作到深夜，始終保持實(shí)干拼闖的工作熱情。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，為了黨和人民的事業(yè)，默默付出、忘我拼搏，是每一名人民干部都應(yīng)該具有的優(yōu)秀品格，當(dāng)干部，就應(yīng)該立足本職、忘我奉公，就應(yīng)該心無旁騖、一心為民。

學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)的高尚人格。廖俊波同志幾十年如一日，對工作孜孜以求，舍小家、顧大家，清白做人、干凈做事，人到哪里，示范就做到哪里，干到哪里，正能量就傳播到哪里，一直忙碌到生命的最后一刻。無私奉獻(xiàn)是一道用愛心鑄成的彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂，對人來說，最大的幸福、最大的成就，莫過于把自己的精神力量、把自己的智慧才干，奉獻(xiàn)給人民，奉獻(xiàn)給養(yǎng)育培養(yǎng)我們的這片土地，做品格高尚的人，為無悔的人生而努力奮斗。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇八

前段時(shí)間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂高文蘭老師的講課，她是_年重慶理科狀元的生物教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個(gè)方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會：

一、教師要有扎實(shí)的基本功。

通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課，我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個(gè)共同點(diǎn)，都具有扎實(shí)的基本功。首先，他們的表達(dá)能力強(qiáng)，可能有時(shí)候并沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的每一句話都恰到好處，不會多一句，不會少一句，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學(xué)性。其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦，更多的是長年累月的磨練。然后，他們具備扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，每一位老師都把知識融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準(zhǔn)老師贊嘆不已。當(dāng)老師講出融合的知識點(diǎn)后我們才恍然大悟，情不自禁的說：“對額，還可以聯(lián)系到這里?！弊詈螅麄兌己軙\(yùn)用多媒體，結(jié)合多媒體的特點(diǎn)把重難點(diǎn)處理得非常得當(dāng)。老師們扎實(shí)的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無窮。

二、教學(xué)方式要創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的動力，我們新一代青年是祖國未來的希望，所以要學(xué)會創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開的，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點(diǎn)，上蛋白質(zhì)的老師運(yùn)用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類，數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的，把教學(xué)重難點(diǎn)處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方法，充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索，完全以學(xué)生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點(diǎn)我還記憶猶新。

三、對工作必須有激情，有責(zé)任心。

還記得高文蘭老師在課間休息的時(shí)候我問了老師一個(gè)問題：“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的？”。她說首先要做好自己，認(rèn)認(rèn)真真的對待自己的工作，做好自己份內(nèi)的每一件事，把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學(xué)生們就會以你為榜樣，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話很樸實(shí)，很簡單，要想做到卻非常不容易，因?yàn)檫@需要我們對工作長年累月的細(xì)心和耐心，還有對學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心和愛心。老師身負(fù)的責(zé)任重大，她們不僅在傳遞知識，還在影響孩子們的靈魂。

通過對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”，所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí)，把基本功都打扎實(shí)。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己，懂學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇九

本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)（高一，x）班級是延中高一年級的平行班。

這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：

1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出——作者。

2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。

3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。（教師一人所為）。

4、先讓學(xué)生聽錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。

5、通過讀課文找詞的詞眼是什么？

6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。（學(xué)習(xí)課文分析句子）。

7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么？

8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（教師總結(jié)）。

9、詞人的愁因何而來？探討詞人愁緒的內(nèi)涵？（教師在這規(guī)定必須四個(gè)字，還沒有等學(xué)生說，答案就展示出來了）。

10、你在平時(shí)接觸寫愁的詩句有哪些？

11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。

12、教師對本課作了總結(jié)。

首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點(diǎn)，也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方，上課語速適中，知識銜接緊湊，時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短，還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。

從學(xué)生上課來看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少，和我們這里的'學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。

總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題，在回答問題時(shí)聲音洪亮，態(tài)度端正。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇十

作為一名綜合實(shí)踐教師，很榮幸參加了“國培計(jì)劃(20_)——中小學(xué)農(nóng)村綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在長治學(xué)院的十天培訓(xùn)中，我從各位專家、教授、學(xué)員中汲取許多養(yǎng)份，反思自己的教學(xué)行為，使我對綜合實(shí)踐活動有了重新的認(rèn)識。

一、對開設(shè)綜合實(shí)踐活動這門課程的再認(rèn)識。

綜合實(shí)踐活動是新課程的亮點(diǎn)，它攜帶著新課改的全部信息要素，作為課改的“排頭兵”個(gè)性鮮明地站到了必修課——綜合實(shí)踐活動課程的行列中來，每周三課時(shí)，不能擠壓、挪用。綜合實(shí)踐活動以研究性學(xué)習(xí)為突破口，整合信息技術(shù)，勞動與技術(shù)，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐，通過主題探究活動，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

綜合實(shí)踐活動課程又是一門綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程。作為一線教師——課程的實(shí)施者必須領(lǐng)會課標(biāo)精神，以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為主線，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過親歷、體驗(yàn)、操作……等讓學(xué)生手腦并動，使學(xué)生提出問題的能力、運(yùn)用獲取的知識分析問題、解決問題的能力逐步提高。讓每一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)的全過程中，學(xué)會與人合作分享，學(xué)會用自己獨(dú)特的慧眼看世界，從而增強(qiáng)學(xué)生的公民意識及責(zé)任意識。

二、對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的再認(rèn)識。

我從20_年就承擔(dān)綜合實(shí)踐教學(xué)，十年來，我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中反思，在反思中提高，形成了自己的特色。我對學(xué)生的指導(dǎo)活動一直是以提出問題為起點(diǎn)，以解決問題為終點(diǎn)，收到了一定的實(shí)效，在同行中領(lǐng)先。通過“國培”我深感自己教學(xué)中存在的不足，如重學(xué)生活動方案輕教師指導(dǎo)方案;重活動過程和階段的落實(shí)，輕活動細(xì)節(jié)的具體落實(shí);重活動的過程的評價(jià)，輕活動終結(jié)的評價(jià)等。綜合實(shí)踐作為一門開放性極強(qiáng)的課程，綜合實(shí)踐活動本身是一個(gè)創(chuàng)造性個(gè)性化特別強(qiáng)的過程，教師的指導(dǎo)方式也是多樣的。因些，我“采他山之玉，納百家之長”，在“六環(huán)節(jié)”的指導(dǎo)課中進(jìn)行改革，細(xì)化課程目標(biāo)，如在不同課題研究的活動過程中，每個(gè)階段的要考慮不同學(xué)生的`實(shí)際能力，確定分層活動目標(biāo)且目標(biāo)要清晰、具有可操作性。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的規(guī)范性，教師要為學(xué)生的活動盡可能提供導(dǎo)向或方法的支持，對優(yōu)秀學(xué)生要留有空白多些，對不同年級的學(xué)生都要提供拓展的空間。另外教師還要對學(xué)生的研究過程全程跟進(jìn)，特別是要充分發(fā)揮小組長的作用形成合作研究群體，還有在評價(jià)方面要形式多元，使不同的學(xué)生都有提高。

三、對綜合教師角色的再認(rèn)識。

綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施，在一定程度上取決于教師指導(dǎo)的有效性，綜合實(shí)踐不是老師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的。所以綜合教師必須認(rèn)清自己的角色，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電，反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)設(shè)計(jì)中多研究學(xué)生的需要，使“教”服務(wù)于“學(xué)”，對于學(xué)生的活動不能包辦，要作好教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，課題因?qū)W生而定，方案由學(xué)生設(shè)計(jì)，學(xué)生親自收集信息、整理數(shù)據(jù)，結(jié)論由學(xué)生分析得出，……每次的指導(dǎo)課要以學(xué)生為中心，以解決學(xué)生在活動中的困難疑惑為目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)了怎么用。在整個(gè)教學(xué)活動中以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為主線，以展示為特征，以總結(jié)評價(jià)為發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，融入社會的能力逐步提高，讓學(xué)生知道世界是什么樣的并成為一個(gè)有知識的人，讓學(xué)生知道世界為什么是這樣的，并成為一個(gè)會思考的人和更理性的人。讓學(xué)生知道怎樣讓世界變的更美好并成為一個(gè)勇于探索創(chuàng)新的人。

“國培”學(xué)習(xí)中的每一天都讓我耳目一新，給我留下了深刻而難忘的影響，李忠康教授的“教育漫談”、長治實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“綜合實(shí)踐成果”展示、十位學(xué)員代表的精彩匯報(bào)……，特別是鄭州第102中學(xué)崔振喜校長的一名話“中國人不缺教育家，缺少的是教育實(shí)踐者”耐人尋味，我要把這次學(xué)到運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮“綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人”的作用，為綜合實(shí)踐活動課的常態(tài)有效的實(shí)施再獻(xiàn)自已的力量。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇十一

20xx年x月x日，我有幸參加了在xx舉辦的“育師啟智。小學(xué)英語新課標(biāo)課程課堂教學(xué)觀摩”展示活動。聽了兩位專家的精彩報(bào)告和兩位優(yōu)秀教師的示范課，我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì)，流利的口語，生動的手勢語，淵博的知識及現(xiàn)場的應(yīng)變能力深深讓我震撼。

名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。xxx老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)際，給了我們非常多好的范例，教會了我們很多新的教學(xué)方法，真是實(shí)在又實(shí)用。

反思過去，展望未來，我希望自己真正做到：

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;。

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

我認(rèn)為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。

我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會采用什么方法來達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同來確定自己的教學(xué)方法，換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇十二

本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。

通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。

在這緊張而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識，教學(xué)思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。

我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住：

幼兒是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。

教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。

其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。

最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);。

(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;。

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。

既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。

我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇十三

本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)(高一，x)班級是延中高一年級的平行班。

這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：

1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出-----作者。

2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。

3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。

4、先讓學(xué)生聽錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。

5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?

6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。

7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么?

8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(教師總結(jié))。

9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字，還沒有等學(xué)生說，答案就展示出來了)。

10、你在平時(shí)接觸寫愁的詩句有哪些?

11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。

12、教師對本課作了總結(jié)。

首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點(diǎn)，也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方，上課語速適中，知識銜接緊湊，時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短，還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。

從學(xué)生上課來看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少，和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。

總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題，在回答問題時(shí)聲音洪亮，態(tài)度端正。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇十四

作為一名體育教師，從課程角度來說，體育課是學(xué)生最喜愛的課程之一，運(yùn)動回歸自然，愛玩好動的自然天性，是每個(gè)所具有的，因而，作為體育老師的我，更容易了解他們最真實(shí)，最天性的一面，更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通，在細(xì)微的角度，潛移默化的給他們以影響。而作為一名年輕教師，從年齡的節(jié)度而言，我覺得一個(gè)年輕教師具有更多親近于小朋友的特質(zhì)。在這一個(gè)高度發(fā)展的社會，孩子們所接觸的是一個(gè)日新月異的世界，他們身邊充滿新鮮的事物，這就滿足孩子們好奇的天性。在教學(xué)過程中，學(xué)生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受，但工作，尤其是人民教師的工作，總會使自己多一份責(zé)任感，只有保持良好的心態(tài)，才能使工作做得更出色。孩子是一個(gè)鮮活的生命，在他們的成長過程中需要得到關(guān)心和幫助，他們也希望老師能尊重他們獨(dú)立的人格，因此，在教育過程中，我注意到以不傷害學(xué)生的自尊心為原則，使他們也因?yàn)橄矏劾蠋煻煤脤W(xué)習(xí)。反思我們在日常的教育教學(xué)工作中，我們常常以大人的眼光、以一個(gè)教育者的眼光在區(qū)分什么是對孩子適合的，什么是對孩子不適合的;什么是對孩子有利的，什么是對孩子不利的，于是，我們總喜歡以一種先知先覺的態(tài)度，處在高高在上的位置告訴孩子什么是對的，什么是不對的，什么是可以做的，什么是不可以做的。對學(xué)生的主體性發(fā)展，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不夠重視，課堂上不能很好給予學(xué)生自由發(fā)揮、充分展示的空間和舞臺。所以，當(dāng)孩子破壞課堂紀(jì)律的時(shí)候我們總是指責(zé)他的不是，當(dāng)學(xué)生測試成績差的時(shí)候我們說他學(xué)習(xí)不努力，當(dāng)學(xué)生與老師有對抗情緒的時(shí)候我們總是暴跳如雷，覺得這是“大逆不道”，可是當(dāng)我們回過頭來重新審視這一切的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)這樣的“教育”產(chǎn)生過“多大”的教育效果呢?春風(fēng)化雨，潤物無聲。讀罷此書，深受啟發(fā)。我將努力著，履行好體育教師的職責(zé)，用心走近學(xué)生。努力使百分之百的學(xué)生都得到百分之百的發(fā)展!

一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會不會技巧作為學(xué)生會不會體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的體育懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們"。這就要求我們在教學(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。對于低年級學(xué)生來說，如果單純的說教，死板的講述體育知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，而且，也無法令孩子們喜歡。我在對低年級學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過程中，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動作源于自己熟悉的小動物，由于個(gè)性和愛好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動作已不僅僅局限于模仿動物了，甚至連劉翔跨欄的動作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。

一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。首先，一個(gè)良好的開端會起到事半功倍的效果，所以在開頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來;其次各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受;再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺，就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來。在"新課標(biāo)"的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程，把自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場改革中的位置，作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以生為本，以學(xué)定教，以練促學(xué)”，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇十五

__年4月11日，我們來到了海師附中參加了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。作為第二批跟班學(xué)習(xí)的學(xué)員，我們主動地跟海師附中的老師就畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)、語文科組教研活動和班級管理等問題進(jìn)行了探討交流，并積極深入各個(gè)年級班聽課學(xué)習(xí)，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書館、閱覽室，特別是教室的班級布置、校園文化建設(shè)也值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

首先，該校教師的師德師風(fēng)讓人敬佩。無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預(yù)備鈴響之后，每位教師都進(jìn)入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了。老師們課前都會認(rèn)真的備課。周二學(xué)校語文組活動中，我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫得非常工整與詳細(xì)，作業(yè)與練習(xí)批改也很積極、認(rèn)真。在上課的時(shí)候，老師們都會把知識講細(xì)、講精，不僅讓學(xué)生們學(xué)會，更要學(xué)通。

其次，在課堂教學(xué)方面，老師們都充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要自至自終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此，在教學(xué)過程中，教師要盡量少講，讓學(xué)生多動手，多思考。只有這樣，我們才能讓學(xué)生不習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解，主動地去思考問題、解決問題，逐漸地培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

第三，班主任班級管理工作方面。

1、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，它涉及到的都是一些細(xì)小的事，而且處理起來也不容易，因?yàn)樗媾R的對象是學(xué)生，而且是成長中的學(xué)生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細(xì)觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。只有這樣，我們才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題并加以解決，為班級的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、班主任要樹立自己的表率作用。作為中學(xué)生來說，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來說，更是他們關(guān)注的對象。俗話說：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn)，對班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自己，努力做到使學(xué)生認(rèn)可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。

3、班主任要關(guān)注學(xué)生，以心換心。心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和學(xué)生在一起談心、勞動、聊天，與他們交流，以達(dá)到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話的重點(diǎn)。只要這樣，學(xué)生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創(chuàng)造和維護(hù)好自己的班級體。

第四，校園文化和班級文化建設(shè)方面。

學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學(xué)習(xí)型的精神文化和充滿人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設(shè)上，應(yīng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興團(tuán)結(jié)之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng);應(yīng)提高品位、學(xué)歷、能力、成就等素質(zhì);應(yīng)增強(qiáng)自律、自信、自尊、自強(qiáng)、自創(chuàng)等意識;應(yīng)倡導(dǎo)終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進(jìn)步的協(xié)作精神、愛生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。在物質(zhì)文化建設(shè)上，校園環(huán)境的布置與建設(shè)方面應(yīng)堅(jiān)持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應(yīng)充分利用校園廣播、宣傳欄、led顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和校園文化，討論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。

最后該校的校風(fēng)校貌也是我們非常贊賞的，學(xué)生的著裝統(tǒng)一、學(xué)生的謙虛禮貌，積極上進(jìn)與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機(jī)會參加這次跟班學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的認(rèn)識自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教學(xué)生涯中，不斷的改正缺點(diǎn)，不斷的拓展自己的理論知識與專業(yè)技能，提升自己的教學(xué)水平。并經(jīng)常在教學(xué)過程中進(jìn)行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學(xué)方式方法，在教學(xué)過程中力求做得更好!

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇十六

作為一名新教師，剛踏入這個(gè)崗位時(shí)，我充滿了期望和憧憬。經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了教師這個(gè)職業(yè)的責(zé)任和使命。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和技巧，還結(jié)識了一些優(yōu)秀的老師，從他們身上獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想分享一下我在新教師學(xué)習(xí)中的心得體會和感悟。

第二段：學(xué)習(xí)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在學(xué)習(xí)教育理論的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地應(yīng)對教育教學(xué)的挑戰(zhàn)。在課堂上，我積極嘗試使用不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。我還通過觀摩其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并吸收到自己的教學(xué)過程中。通過這樣的方式，我逐漸培養(yǎng)了自己的教學(xué)風(fēng)格，并取得了一定的成效。

第三段：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

作為一名新教師，我意識到與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生是教師的學(xué)習(xí)對象，也是我們的責(zé)任所在。為了與學(xué)生建立親近的關(guān)系，我積極參與學(xué)生的課外活動，并與他們保持良好的溝通。我盡力理解學(xué)生的需求和困難，并給予他們及時(shí)的幫助和支持。通過這樣的努力，我逐漸贏得了學(xué)生的信任和尊重，并取得了更好的教學(xué)效果。

第四段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

在教育教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展比單純追求分?jǐn)?shù)更為重要。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)器，還是一個(gè)有思想、有情感的個(gè)體。因此，在課堂上，我除了關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績外，還注重培養(yǎng)他們的社交能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我鼓勵學(xué)生積極參與各種活動，拓寬視野，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。我相信，只有全面發(fā)展的學(xué)生才能在未來的社會中取得更好的成就。

第五段：不斷學(xué)習(xí)與成長。

作為一名教師，我深知自己的不足和需要提高的地方。因此，我保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷充實(shí)自己的知識和技巧。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)班，拓展自己的教學(xué)思路和方法。我也利用業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和論文，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也樂于與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)與成長，我相信我可以成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡自己的一份責(zé)任。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并不斷學(xué)習(xí)與成長，我逐漸成長為一名不斷進(jìn)步的教師。我相信，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我們才能更好地完成教育教學(xué)的使命，幫助學(xué)生成為自信、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇十七

張麗莉的事跡可以說是家喻戶曉了，她代表著一種時(shí)代的氣息，她的行為感動著全中國、甚至是全世界每一個(gè)人，她是教育界的一個(gè)典范。6月13日下午我們?nèi)昙壗處熢谀昙夐L的帶領(lǐng)下觀看了“最美教師張麗莉”的視頻資料。讓我們再次將鏡頭拉回到那一個(gè)驚心動魄的時(shí)刻：5月8日一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)鏡頭一直在我眼前晃動著，敲擊、震撼著我的心靈。我在想：假如是我，我會怎么做?我究竟又該怎么做?一個(gè)將自己的生命置之度外的人在我眼前顯得是那么的偉大，生活中我沒有她那樣的壯舉，但我會像她一樣學(xué)習(xí)：

一、向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她愛生如子的大愛情懷。

在我們班上有個(gè)比較特殊的男孩，叫聶卓明，他生活在一個(gè)單親家庭里，是父親抱養(yǎng)的孩子，而且父親的神經(jīng)還有點(diǎn)問題，有時(shí)不明原因，父親就會打他一頓。這樣以來，他的學(xué)習(xí)也不算好，而且還經(jīng)常不寫作業(yè)，穿的衣服也很破舊。面對這些，我想首先要解決的是滿足他對愛的需要。

在班上，我經(jīng)常告訴學(xué)生，讓大家跟他一起玩，課下，我還多次找他談話，詢問他生活上的情況，當(dāng)我看到他穿的衣服很臟時(shí)，我就主動從家里拿來了幾件換洗的衣服，讓他穿上，再將他的衣服拿回家里洗一洗。記得開始他上學(xué)時(shí)，總是遲到，當(dāng)我問他：“你為什么遲到時(shí)?”他說：“老師，我家里沒有鐘表，爸爸又不叫我?！蔽衣牶螅挛缇徒o他買了一個(gè)鬧鐘，遞給了他，當(dāng)他拿著我給他買的鬧鐘時(shí)，高興極了，從此，再也沒有遲到過。現(xiàn)在，他不僅能夠按時(shí)完成作業(yè)，還能夠主動地幫助其他同學(xué)，我再也不用為他的問題發(fā)愁了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我高興極了，我相信這就是師愛的力量。這使我更深地感受到教育工作的意義，也使我從中深深地體會到師愛就是融化尖冰的.春風(fēng)細(xì)雨。

記得有一次，學(xué)校讓收學(xué)生的保險(xiǎn)錢，在課間，我把收上來的幾個(gè)學(xué)生的百十元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，百十元錢因此不翼而飛。下午，我給學(xué)生上了一堂誠善為美的班會課。下課前，我對全班同學(xué)說：“誠實(shí)的心靈比金子還可貴，老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無心拾到它的同學(xué)在沒有人的時(shí)候給老師夾回到書里?！庇谑俏矣职呀炭茣粼诹酥v桌上。等到放晚學(xué)，我給班上的門上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著百十元錢。第二天早上，我在班上對同學(xué)們說：“昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他。我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠實(shí)?！蔽业脑捯魟偮洌w學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

每天早晨走進(jìn)教室，我總是先看看學(xué)生有沒有到齊;遇到天冷或天熱的時(shí)候，及時(shí)提醒同學(xué)們增減衣服;每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好;有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉;有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好;哪個(gè)孩子生病了，我會主動給家長打電話，讓把孩子接走趕緊去看病;哪個(gè)孩子沒來上學(xué)，我又會主動給家長打電話，詢問原因;等到生病同學(xué)返校后，我會主動給他補(bǔ)習(xí)功課;哪個(gè)孩子在學(xué)?？闹?、碰著了，我親自帶著他去醫(yī)務(wù)室抹藥水、上消炎藥;哪個(gè)女生的頭發(fā)亂了，我會把她攬入懷中，用我的梳子給她梳頭，扎辮子……通過肢體讓學(xué)生慢慢體會到你對他的關(guān)心和愛護(hù)，體會到老師很在意他，讓他有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，對學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動，這就是我對師愛的詮釋。.

二、向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。

工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好工作，對自己嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。

記得父親病重的那一段日子里，為了不給學(xué)校添麻煩，每天下午放學(xué)，我總是批改完作業(yè)，忙完學(xué)校的工作，再去看望父親，有時(shí)候趕到父親家里，已經(jīng)是晚上8:00了，父親很心疼我，忙跟我說：“我沒事，你好好工作，不用操我的心?！币恢钡礁赣H去世，我從沒有因?yàn)楦赣H請過一次假。就在父親去世時(shí)，我還在學(xué)校堅(jiān)持著那一個(gè)難忘的校集。

此外，我還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，上鄭州教育網(wǎng)、校訊通的網(wǎng)，瀏覽桂賢娣、任小艾、孫云曉、朱永新等人的博客，跟他們進(jìn)行網(wǎng)上交流，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教育教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。我還經(jīng)常在自己的博客里寫下教學(xué)反思、成長的足跡、人生的感悟等多篇文章。

總之，我會以張麗莉?yàn)榘駱樱谄椒驳膷徫簧?，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇十八

zz月zz日至zz日，我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到xxx的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到xxx學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會到xxx一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應(yīng)該是專家的講座，x大的xxx三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。

“愛自己，就要栽培自己”，這是xx博士講座的最后一句話，也是對我觸動最深的一句話。

“教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是，有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，原因很簡單，不是工作太多，不是任務(wù)太重，不是超過我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展，所以才能累并快樂著。我相信我也可以，一定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。

xxx教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動)、加法的改革(情境+活動+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認(rèn)識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為)，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變，學(xué)科知識立場末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。

x教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系，不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生，而是呈現(xiàn)一個(gè)整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系、大探究，對學(xué)生掌握知識，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。

但是在聽xx小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí)，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想，讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性，好在x教授的課后評課，并不停留在批評層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕xx小學(xué)有x大這么雄厚的專家支持的同時(shí)，也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí)。

名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì)，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航，又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng)，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個(gè)非常好的平臺。在x大的教室里，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進(jìn)行交流、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來。

在從xx到xx的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺間，三個(gè)小時(shí)的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息，我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺，乃至達(dá)到對學(xué)生的生命自覺。

學(xué)習(xí)決議心得體會教師及感悟篇十九

今年暑假學(xué)校組織了為期三天的集中學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)中的心得與體會總結(jié)如下：

新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿激情，充滿生機(jī)。教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。課堂是允許學(xué)生出錯的地方，教師鼓勵學(xué)生提出了自己感到困惑的問題，因勢利導(dǎo)組織學(xué)生討論，最終達(dá)到“釋疑、解惑”的作用。面對學(xué)生有別于他人的探究方式，教師要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞，讓學(xué)生深入思考，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。

教師與學(xué)生要建構(gòu)和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒?、互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生闖創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

隨著信息技術(shù)對教育的影響，時(shí)代對我們提出了新的要求，要求我們必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)教研中的作用。因此，作為一名教師，必須熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育的需要，做一個(gè)新形勢下創(chuàng)新型的教師。

總之，做為一名教師，在課堂教學(xué)中要打破常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)形式，挖掘教材中的趣味內(nèi)容；要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要，做一個(gè)合格的人民教師。