教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)范文(模板11篇)

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。寫心得體會(huì)要注意審查和修改，確保語句通順、表達(dá)準(zhǔn)確、符合寫作要求。下面是一些精選的心得體會(huì)，值得大家一起學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)篇一

效益理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”，教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教多少內(nèi)容，而是取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

有效教學(xué)需要教師具備反思意識(shí)，即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為，不斷地追問自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學(xué)。

有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性和量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢驗(yàn)教師的工作效益。

1、課堂步驟的時(shí)間的分配和有效性聯(lián)系在技能知識(shí)的教學(xué)中，有關(guān)過程雖然是由于發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)的學(xué)生的普遍問題想統(tǒng)一解決，但在學(xué)生還沒有完成之前，這樣的舉措是低效的甚至是無效的。所以在這樣的過程中，老師講和學(xué)生應(yīng)用操作的時(shí)間的比例的控制能更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性。

4久而久之造成的是學(xué)生思考的一種惰性，一種依賴性，這也可能是學(xué)生成績一直沒有一個(gè)高度，沒有一個(gè)創(chuàng)新的根本性原因。筆者有時(shí)為了趕時(shí)間進(jìn)度，深怕學(xué)生思考的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過我快速講解的時(shí)間，所以就迫不及待的將過程和答案公布于眾，其實(shí)這樣傳授的知識(shí)點(diǎn)完全有可能是低效的，因?yàn)闆]有經(jīng)過思路掙扎的問題可能就是一個(gè)問題。

性的落實(shí)，但和教師的提問是分不開的，你的問題簡單只能用“是”或“不是”來回答，那么就太牽強(qiáng)了，學(xué)生心里有想法也不能表達(dá)，所以兩者缺一不可。

新課堂要求教師能運(yùn)用新型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念在課堂上正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，我們教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，教學(xué)的階段性評(píng)價(jià)都將是課堂教學(xué)有效性的影響因素，我們要真正理解“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明是為了改進(jìn)“。

以教師的魅力是貫穿整個(gè)課堂，把握住學(xué)生精力的一條主線，精力集中了，自然效率就高了。聽過一省優(yōu)質(zhì)課一等一的老師的課，課堂中的個(gè)人魅力發(fā)揮的淋漓盡致，不僅是學(xué)生，在場所有的老師都被她深深的吸引，無不贊嘆其深厚的功底，不會(huì)遜色于任何一門其它學(xué)科的老師，所以，在她的課堂中只有專注。

提高我們信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)并不是一下子就完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取新知識(shí)，充實(shí)自己，從自身的行為舉止、語言語音、精神狀態(tài)、應(yīng)變能力、板書設(shè)計(jì)等等方面入手，能在學(xué)生面前展示一個(gè)豐富的自我，那么，在課堂上，誰還有時(shí)間去理會(huì)雜事，這樣的課堂，就是一個(gè)高效的課堂。

教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)篇二

在馬克思主義看來，動(dòng)物的生存與人的生活都是生命活動(dòng)的存在方式，但兩者的根本區(qū)別在于人的生活是一種不斷地創(chuàng)造新的意義和價(jià)值的高級(jí)生命活動(dòng)。因此，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的重建，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，要求我們必須關(guān)注教育主體的生活質(zhì)量、生命價(jià)值和意義，使課堂教學(xué)真正成為教師與學(xué)生進(jìn)行不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程，在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程中去展示個(gè)體生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)。“創(chuàng)新所帶給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。從某種意義上說，創(chuàng)新是自我實(shí)現(xiàn)最高的表現(xiàn)形式。教育作為人道主義的事業(yè)，理所當(dāng)然應(yīng)該關(guān)注個(gè)人生命質(zhì)量的提升?！?/p>

（一）課堂教學(xué)是教師不斷通過創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的過程。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的職責(zé)主要定位在知識(shí)的講授和傳遞，就像是把知識(shí)從一個(gè)倉庫搬運(yùn)到另一個(gè)倉庫，這樣一來，教師就變成了知識(shí)的“搬運(yùn)工”，他們的職業(yè)活動(dòng)變成了一種單調(diào)乏味、簡單重復(fù)的機(jī)械“操作”，淪為了只是按照固有程序機(jī)械運(yùn)行、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的“教書匠”。在這種單調(diào)乏味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師體驗(yàn)不到自己職業(yè)生活的快樂、幸福，更感受不到自己的生命價(jià)值和生命意義。

馬克思曾經(jīng)說過：“能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)，在從事這種職業(yè)時(shí)我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造。”對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)從根本上來講是教師不斷進(jìn)行創(chuàng)新和超越、體驗(yàn)生命律動(dòng)以及實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值和意義的過程。因此，教師必須實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向發(fā)展型、反思型和創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，把研究和反思作為自己的專業(yè)成長與發(fā)展的基本方式，通過自由而富有創(chuàng)新性地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行積極探索和深刻反省，不斷地確認(rèn)自我、提升自我、完善自我，教師的生命價(jià)值和生命意義在這種創(chuàng)造性的課堂教學(xué)實(shí)踐中得以體現(xiàn)，從而使自己的職業(yè)生活煥發(fā)出更加旺盛的生命活力，“只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入。他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長；只有在這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力；也只有在這樣的課堂才不只是與科學(xué)，而且是與哲學(xué)、藝術(shù)相關(guān)，才會(huì)體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能?！?/p>

（二）創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是一個(gè)教師能否形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素。

一名優(yōu)秀教師與其他教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在根本上是因?yàn)樗哂袆?chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一個(gè)缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師，是不可能形成高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的。

所謂教學(xué)風(fēng)格，是指教師在長期的課堂教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有自己個(gè)性特征的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨(dú)特結(jié)合與表現(xiàn)。教學(xué)風(fēng)格是教師的個(gè)性特征在課堂教學(xué)中的全面反映，是教師在教學(xué)藝術(shù)上成熟的標(biāo)志，也是一名優(yōu)秀教師必須具備的基本素養(yǎng)。而且，教師的教學(xué)風(fēng)格也直接影響著學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，沒有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師，也難以培養(yǎng)出富有個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生。

教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)篇三

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

（一）辯論賽。活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。如大學(xué)生該不該應(yīng)聘豬肉佬？英王室是否應(yīng)退出歷史舞臺(tái)等。

（二）專題討論?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)?糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的'觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（三）組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。活動(dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?而且許多家長改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。

（四）開辟“時(shí)事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：南海問題、烏克蘭問題、俄美歐關(guān)系中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然?教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如選修課中《美國兩黨制》借助多媒體美國總統(tǒng)大選資源而設(shè)計(jì)的三道邏輯性較強(qiáng)的思考題：

（1）為什么每個(gè)總統(tǒng)競選者都需要“廣籌資金”？

（2）為什么有人愿為競選捐錢？

（3）材料中反映出，在資本主義民主政治中“錢”“和權(quán)"的關(guān)系是怎樣的？

引發(fā)學(xué)生思維的振動(dòng)和共鳴，進(jìn)而非常順利理解知識(shí)并進(jìn)行推理出新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，互動(dòng)性較強(qiáng)，難能可貴的是學(xué)生能提出有深度的觀點(diǎn)，衍生新的知識(shí)點(diǎn)和再現(xiàn)原有知識(shí)，使課堂提升到一個(gè)高度。

古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為一名政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而通過教學(xué)研討、專題研究等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)成長，更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)篇四

教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)前教育工作的熱點(diǎn)話題，作為一名教師，如何推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)魅力，是值得思考的問題。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索、嘗試，總結(jié)了許多教學(xué)創(chuàng)新的心得體會(huì)，分享給大家。

教學(xué)創(chuàng)新是以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，自主探究、反思、創(chuàng)新的過程，以提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)造更好的教學(xué)效果為目的。教學(xué)創(chuàng)新包括教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新等方面。

對(duì)于語文教學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新需要從課文內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)資源等方面入手。針對(duì)學(xué)生的具體情況，我常常根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)，自主選取一些膾炙人口的文章或話題作為教學(xué)素材，通過多種形式進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生深入了解、熟悉、掌握。此外，教學(xué)任務(wù)也需要適當(dāng)調(diào)整，同樣針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，探究多種教學(xué)策略，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法是決定教學(xué)效果的重要因素之一。在教學(xué)創(chuàng)新中，我常采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)科的主人，積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)話語權(quán)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還嘗試?yán)枚喾N新時(shí)代教學(xué)手段，如云課堂、微課堂、數(shù)字化資源等，將學(xué)科知識(shí)以生動(dòng)的形式傳達(dá)給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)手段是教學(xué)實(shí)踐中的具體操作過程，也是教學(xué)創(chuàng)新的重要領(lǐng)域。我常從多個(gè)角度思考如何利用教學(xué)手段提高教學(xué)效果，例如通過音視頻材料豐富教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段設(shè)計(jì)精美的PPT來課堂展示、利用音頻設(shè)備保障語音清晰度，提高聽課質(zhì)量等等。我相信，只有通過許多實(shí)踐積累，不斷探索，才有可能找到最適合自己的創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

在教學(xué)實(shí)踐中，難免會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐過程中，不斷地反思，找出問題、優(yōu)化教學(xué)，是教學(xué)創(chuàng)新的必要步驟。例如許多時(shí)候，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解不夠深刻，于是我不斷反思自己的教學(xué)方法、手段，尋找更好的教學(xué)策略。教學(xué)創(chuàng)新是不斷探索、不斷追求完美的過程，成長需要經(jīng)歷磨練，我相信，只有敢于嘗試、善于反思，才能實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)創(chuàng)新。

總之，教學(xué)創(chuàng)新需要教師不斷探索、實(shí)踐、反思、創(chuàng)新。只有不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在快樂、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長。

教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)篇五

教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)今教學(xué)中不可忽視的一種趨勢，它重視學(xué)生的個(gè)性化需求，采用新型的教育技術(shù)和教育思想，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了教學(xué)創(chuàng)新所帶來的積極效果，下面就我的心得體會(huì)進(jìn)行探討。

教學(xué)創(chuàng)新的前提就是不斷拓寬自己的思路。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師僅僅重視教學(xué)內(nèi)容本身，而忽視了學(xué)生需要多角度、多層次的學(xué)習(xí)資源時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。而教學(xué)創(chuàng)新能促使教師重新認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)是由多種因素所決定的，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)及環(huán)境來調(diào)整自己的教學(xué)方式，為學(xué)生開展多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教學(xué)創(chuàng)新需及時(shí)改善教學(xué)方法。

教學(xué)創(chuàng)新不僅要求教育者了解學(xué)生的特點(diǎn)和需要，還強(qiáng)調(diào)即時(shí)改善教學(xué)方法。我在實(shí)際教學(xué)中，常利用教學(xué)中遇到的問題來開展討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的解決方案，然后嘗試進(jìn)行一些嘗試性的教學(xué)方法，通過及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，使得學(xué)生更有效率地解決難題，增加學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)創(chuàng)新就是需要教育者持續(xù)調(diào)查研究學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)，并嘗試改變學(xué)習(xí)環(huán)境。我在實(shí)際教學(xué)中，常利用教學(xué)課堂之外的時(shí)間，如課后或周末時(shí)間與學(xué)生開展一些小組討論、廣泛的閱讀和觀看教育視頻等活動(dòng)，以達(dá)到改變學(xué)習(xí)環(huán)境的效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)創(chuàng)新需要我們積極地思考評(píng)價(jià)方法的變革。我們應(yīng)嘗試使用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如評(píng)價(jià)觀察、調(diào)查問卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等等，以便更精準(zhǔn)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)創(chuàng)新需要實(shí)踐者不斷總結(jié)提高。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新是一個(gè)不斷探索的過程，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，我們應(yīng)通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探討和交流分享等方式來不斷更新自己的教育觀念，不斷提高自己的教育水平。

結(jié)語：

教學(xué)創(chuàng)新是我們教育者不可忽視的一種趨勢，隨著時(shí)代的變遷，教育理念也在不斷地變化和升級(jí)，我們也要始終不忘初心，不斷學(xué)習(xí)和探索，適應(yīng)變化，不斷創(chuàng)新，以更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)篇六

地理是一門與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科，它承載著了解世界的渴望和對(duì)未來的探索。而作為一名地理教師，我一直致力于地理教學(xué)的創(chuàng)新與改革，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，我深感地理教學(xué)需要不斷改進(jìn)，以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。

首先，地理教學(xué)要注重與生活的聯(lián)系。地理是與人類生活緊密相關(guān)的學(xué)科，我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代，貼近學(xué)生生活。我通過利用當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)景和歷史建筑，將地理知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。例如，我們?nèi)ネ獾貙?shí)地考察，讓學(xué)生親眼見到自然景觀的壯麗與人類文明的燦爛。同時(shí)，我們還參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^和地質(zhì)公園，使學(xué)生了解地質(zhì)、生態(tài)與地理的真實(shí)聯(lián)系。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)地理知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)未知世界的好奇心。

其次，地理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。地理是一門涉及多個(gè)學(xué)科和技能的學(xué)科，我們不能只關(guān)注學(xué)生的記憶能力，還應(yīng)關(guān)注他們的分析、推理和解決問題的能力。因此，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過小組合作和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)生的報(bào)告和調(diào)查研究中，我鼓勵(lì)他們運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行分析和解決問題，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。我還引導(dǎo)學(xué)生參加地理競賽和模擬演練，鍛煉他們的應(yīng)變能力和快速反應(yīng)能力。通過這些努力，學(xué)生的綜合能力得到了有效的提升。

再次，地理教學(xué)要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的地理教師，我們必須不斷提高自己的教學(xué)能力和知識(shí)水平。我經(jīng)常參加各類地理教育研討會(huì)和培訓(xùn)班，與其他地理教師交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)心得。我還積極參與地理學(xué)術(shù)研究，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平。此外，我還通過觀摩其他地理教師的課堂，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。只有不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

此外，地理教學(xué)要注重使用多媒體技術(shù)。在數(shù)字化時(shí)代，多媒體技術(shù)已成為地理教學(xué)的重要工具。我通過使用電子白板、動(dòng)畫和視頻等多媒體教學(xué)手段，使抽象的地理概念變得更加直觀和易懂。我還鼓勵(lì)學(xué)生使用電子地圖、互聯(lián)網(wǎng)和地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)，提升他們的信息素養(yǎng)和地理思維能力。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有了顯著提升。

最后，地理教學(xué)要注重啟發(fā)學(xué)生的思考。地理是一個(gè)開放性的學(xué)科，不同的地區(qū)和文化對(duì)地理的理解各有不同。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和觀點(diǎn)，并與他們一起探索答案。我通過開放性的問題和案例分析來引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判思維能力。我還組織學(xué)生進(jìn)行小型研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們深入調(diào)查和分析，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。

總之，地理教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。通過與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)用多媒體技術(shù)和啟發(fā)學(xué)生思考，我們可以實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)地理教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多具有國際眼光和創(chuàng)新精神的地理人才。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)Φ乩斫虒W(xué)的改革與創(chuàng)新有所啟示，并為更好的地理教育貢獻(xiàn)一份力量。

教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)篇七

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。20xx年4月26日我有幸觀摩了南關(guān)小學(xué)舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課大賽活動(dòng)，這是我們數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，這一天的聽課活動(dòng)使我受益匪淺，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采，講課技巧，還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法。

（一）還數(shù)學(xué)課堂安靜。

聽完這次競賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的'課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

（二）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。

這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（三）是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。

以上是我這次聽課后的感受?？偠灾@幾天的聽課活動(dòng)讓我學(xué)到了很多，受益匪淺。

教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)篇八

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和地理思維的重要途徑。隨著教育改革不斷推進(jìn)，地理教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到地理教學(xué)創(chuàng)新的重要性。接下來，我將分享一些關(guān)于地理教學(xué)創(chuàng)新的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈⑹竞蛶椭?/p>

第一段：確立目標(biāo)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

地理教學(xué)需要明確具體的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)的確立決定了教學(xué)的方向和步驟。在我的地理教學(xué)中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理觀念作為核心目標(biāo)。為了更好地達(dá)到這一目標(biāo)，我運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，例如，使用投影儀展示地理圖像、地理影片等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

第二段：開展實(shí)地考察，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

地理是一門關(guān)于地球的科學(xué)，只有親身體驗(yàn)才能真正理解地理知識(shí)。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。在城市地理的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀本地的城市規(guī)劃建設(shè)，讓學(xué)生親身感受城市發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程。而在自然地理的教學(xué)中，我?guī)W(xué)生到山地、湖泊和海洋等地區(qū)進(jìn)行考察，讓學(xué)生親眼見到地理現(xiàn)象。實(shí)地考察不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和分析能力。

第三段：倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)。

地理教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方式。通過小組合作，學(xué)生可以互相交流和合作解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效果。我經(jīng)常將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成地理問題或?qū)嵺`任務(wù)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠相互借鑒，還能夠培養(yǎng)互助精神，激發(fā)他們的合作意識(shí)。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第四段：開展地理文化交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生國際視野。

地理是一門探索地球多樣性的學(xué)科，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界各地地理文化的認(rèn)識(shí)和理解。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我經(jīng)常組織地理文化交流活動(dòng)。例如，與外國學(xué)校進(jìn)行地理知識(shí)交流，組織學(xué)生參觀國際地理展覽等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅了解到不同國家地理文化的差異，還可以拓寬自己的國際視野，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

第五段：多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在地理教學(xué)中，我倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)的理念。除了傳統(tǒng)的考試和筆試外，我還采用口頭報(bào)告、實(shí)踐任務(wù)和小組討論等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過多元評(píng)價(jià)，我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步，并能夠?yàn)樗麄兲峁└邆€(gè)性化的指導(dǎo)和支持。多元評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

總結(jié)：

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要渠道，創(chuàng)新地理教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。通過確立目標(biāo)、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)、開展實(shí)地考察、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)、開展地理文化交流活動(dòng)和采用多元評(píng)價(jià)等方式，我深刻體會(huì)到地理教學(xué)創(chuàng)新的重要性和效果。地理教學(xué)的創(chuàng)新不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為地理教師，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)地理教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)篇九

第一段：引言（200字）。

教學(xué)一直以來都是一個(gè)重要的工作。然而，隨著時(shí)代的變遷，學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境也在不斷變化。為了提高教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法也變得尤為重要。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新的心得體會(huì)，下面我將和大家分享。

第二段：認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生（200字）。

教學(xué)創(chuàng)新的第一步就是了解你的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)方式，作為老師，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定教學(xué)策略。一個(gè)簡單但有效的方法是通過與學(xué)生溝通建立親密的關(guān)系。讓他們感到被尊重和理解，這樣他們就會(huì)更加主動(dòng)地參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：嘗試新的教學(xué)方法（200字）。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高課堂效果，教師應(yīng)該勇于嘗試新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講述和記憶式教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。使用多媒體、互動(dòng)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。此外，教師還可以通過設(shè)立小組討論、案例研究等活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和思維能力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展（200字）。

教學(xué)創(chuàng)新還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。例如，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓他們學(xué)會(huì)分工合作和解決問題。此外，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)中，通過實(shí)際操作來深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

第五段：終身學(xué)習(xí)和反思（200字）。

教學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。每個(gè)教師都需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，與同行交流，參加培訓(xùn)課程，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)效果，從學(xué)生和家長的反饋中找到改進(jìn)的方向。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能更好地適應(yīng)變化的教學(xué)環(huán)境，提供更好的教學(xué)服務(wù)。

結(jié)尾（200字）。

在教學(xué)過程中，創(chuàng)新是不可或缺的。通過認(rèn)識(shí)學(xué)生、嘗試新的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以及終身學(xué)習(xí)和反思，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)創(chuàng)新是一項(xiàng)需要長期投入和堅(jiān)持的工作，但是它也給我們帶來了很多樂趣和成就感。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力，在培養(yǎng)學(xué)生成才的道路上一直前行。

教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)篇十

教學(xué)是傳道授業(yè)解惑的一項(xiàng)重要工作，而教學(xué)創(chuàng)新則是教師們不斷探索和實(shí)踐的一個(gè)重要方向。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，我深感教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。以下將分享我在教學(xué)創(chuàng)新探索中的體會(huì)與心得。

首先，教學(xué)創(chuàng)新要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的沖擊愈發(fā)顯著。在這樣的大背景下，教學(xué)創(chuàng)新要以時(shí)代的脈搏為依托，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法。我曾在課堂上引入了多媒體教學(xué)工具，并以案例分析的方式激發(fā)學(xué)生的思維。通過這樣的方式，我不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

其次，教學(xué)創(chuàng)新要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的源泉，而學(xué)生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新中不能只關(guān)注知識(shí)的傳授和記憶，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我在課堂上多組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，引導(dǎo)他們自主探索和解決問題。在這個(gè)過程中，我盡量給予學(xué)生更多的自主空間，鼓勵(lì)他們提出新的觀點(diǎn)和思考方式。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

再次，教學(xué)創(chuàng)新要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)生只有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠更好地理解和記憶。因此，在教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我經(jīng)常組織學(xué)生參加實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐等活動(dòng)，通過實(shí)踐的方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)和身臨其境，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在這個(gè)過程中，學(xué)生既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)知行合一的目標(biāo)。

最后，教學(xué)創(chuàng)新要靈活把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，因此，在教學(xué)創(chuàng)新中要注重個(gè)性化教學(xué)。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)相互交流和學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。這種個(gè)性化的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果，還能夠滿足學(xué)生的需求，讓他們感受到教育的溫暖和關(guān)懷。

總之，在教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)創(chuàng)新的重要性和價(jià)值。教學(xué)創(chuàng)新不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力，以及滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域的新成果和新方法，不斷探索和實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

教學(xué)常學(xué)常新心得體會(huì)篇十一

學(xué)習(xí)了中心?！皣L試教學(xué)法”教學(xué)模式后，我受益匪淺。對(duì)“嘗試教學(xué)法”教學(xué)模式得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。“嘗試教學(xué)法”的好處就在于緊扣了“嘗試”二字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題，一波剛落，一波又起，環(huán)環(huán)相扣，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)展?！皣L試教學(xué)法”為改革課堂教學(xué)總結(jié)出了一條先進(jìn)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn)。從課堂抓起，提高課堂教學(xué)效率，改變教師講，學(xué)生聽，一言堂，滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺(tái)。爭取讓“嘗試教學(xué)法”教學(xué)模式融入每節(jié)課。

通過“嘗試教學(xué)法”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和探討，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：

創(chuàng)新型的教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式。一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想，因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

1變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識(shí)滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識(shí)積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識(shí)積累第二。

2變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會(huì)。

3變教條式，灌注式為“嘗試教學(xué)法”教學(xué)模式。

二創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。

1、教學(xué)中要給與學(xué)生的積極評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)中要經(jīng)常采用積極的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生的主體意識(shí)得到充分的開發(fā)和培養(yǎng)。如采用“解疑合探”的這一模式教學(xué)，是指通過師生或生生互動(dòng)的方式檢查自探情況，共同解決自探難以解決的問題，合探的形式包括三種，一是提問與評(píng)價(jià)。操作的辦法是：學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，或中、優(yōu)等生評(píng)價(jià)。二是討論。三是講解。在我們平時(shí)的教學(xué)中，尤其當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，提出一些出乎教師意料的問題時(shí)，有些教師會(huì)不自覺的扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。這是不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣的。

2、教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難。要學(xué)習(xí)西峽縣探索了多年的“三疑三探”的教學(xué)模式。“疑問疑問，有疑便問”有了疑問，才會(huì)思考，才會(huì)探索，所以課堂的開始首先要提出問題，用問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。發(fā)現(xiàn)問題，大膽懷疑，尋根問底是創(chuàng)造的開端，也是創(chuàng)新性人才的重要品德。

3、真正把時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是創(chuàng)新的主體。他們有自己獨(dú)特的思維方式，有些知識(shí)學(xué)生通過獨(dú)立或合作是完全能夠解決的，因此教師在課堂和課后都應(yīng)把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新。課堂教學(xué)中教師要堅(jiān)持“三講三不講”。留給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)，思考。使學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。