教學(xué)實(shí)施策略分析心得體會精選 教學(xué)策略與有效教學(xué)心得體會(八篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦教學(xué)實(shí)施策略分析心得體會精選一

一、指導(dǎo)思想：

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效的完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、工作重點(diǎn)：

突出“研究”和“落實(shí)”。研究教育教學(xué)理論和思想;研究新課標(biāo)、新教材和新教法;研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律;研究學(xué)生創(chuàng)新、探究能力的培養(yǎng)和不同層次的教學(xué)組織管理思想和藝術(shù)。落實(shí)新課標(biāo)中的地理理念;落實(shí)課程中的教學(xué)目標(biāo)、能力及情感和價(jià)值觀。

三、工作目標(biāo)：

1、打造高效課堂。關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效時(shí)間、參與度和思維深度，追求課堂教學(xué)的高效率。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)水平。

四、改進(jìn)措施：

根據(jù)我校的學(xué)生特點(diǎn)，即上學(xué)期的整體教學(xué)情況制定如下改進(jìn)措施：

(1)認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)精髓、鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。

(2)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心健康和發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)學(xué)生對地理的情感教育;引領(lǐng)學(xué)生自己動手參與地理活動使之為我們的生活服務(wù)。

(3)抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保證每節(jié)一練，做到全批全改。使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)中靈活運(yùn)用知識，提高他們的各方面能力。

(4)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理備課資料的收集、制作出好的課件來激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

(5)在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理、評價(jià)，逐漸使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做，讓良好的習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

(6)本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)高中地理教材，同時(shí)訂閱中學(xué)地理教學(xué)參考提高專業(yè)素質(zhì)。

(7)積極參加教研教改活動，根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”這樣使自己的教育教學(xué)能力再上一個(gè)新的臺階。

(8)通過手拉手活動的平臺，每周四去延慶四中聽師傅的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀地理教師討教地理教學(xué)問題。

(9)錄制一堂成功地理課，積累2——3個(gè)成功教學(xué)設(shè)計(jì)案例，精選作業(yè)，做到基本以地圖為載體。

總之，在新課標(biāo)、新教材的指導(dǎo)下，我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新世紀(jì)培養(yǎng)新型人才。

推薦教學(xué)實(shí)施策略分析心得體會精選二

我園的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以完善幼兒園心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，提高教師的心理健康水平、促進(jìn)幼兒健全人格發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性和實(shí)效性，為幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在幼兒園管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)幼兒，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。

一健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工作的過程中取得實(shí)效，一個(gè)健全的組織是保障。我園自開展心理健康教育以來，就成立了以園長為組長，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下，制定教育活動計(jì)劃并組織實(shí)施，確保工作的開展有成效。

二提高教師專業(yè)素質(zhì)

心理健康教育工作的開展依托于素質(zhì)強(qiáng)硬的教師隊(duì)伍。我園通過多形式、多層次的培訓(xùn)教師入手，幫助教師豐富自身的心理輔導(dǎo)知識，提高心理輔導(dǎo)能力。

1、利用一切有利機(jī)會，選派幼兒園骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、聘請專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導(dǎo)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

3、幼兒園運(yùn)用專用資金，為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報(bào)刊雜志，如《健康必讀》、《東方女性》、《讀者》、《給幼兒教師的一把鑰匙》等。

4、繼續(xù)鼓勵(lì)教師積極參加育嬰師崗證培訓(xùn)。

5、組織教師積極參加各級各類心理健康教育論文、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)的評比活動，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育再上一個(gè)臺階。

6、在園內(nèi)各級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動態(tài)和新信息，營造良好的心理健康教育氣氛。

7、要求班主任教師在平時(shí)的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實(shí)踐，并及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料，以達(dá)到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。

三開辟“心靈驛站”服務(wù)教師和家長

建立“教工之家”、“心靈驛站”、“教工活動室”等，聘請國家二級心理咨詢師李占立擔(dān)任幼兒園園外心理輔導(dǎo)員，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。關(guān)心教職工的心理健康，做到尊重、理解、耐心、疏導(dǎo)、解惑，及時(shí)為老師、家長等排憂解難。

四結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育

1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)年為段確定各年級輔導(dǎo)教育的重點(diǎn)，利用幼兒園電視轉(zhuǎn)播室、國旗下講話、主題活動等多種渠道有計(jì)劃地開展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動。

2、各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計(jì)劃以及本班幼兒的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有實(shí)效地在晨間談話、健康、社會的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康教育內(nèi)容，平時(shí)有重點(diǎn)地對本班幼兒進(jìn)行個(gè)案分析、觀察記錄。

推薦教學(xué)實(shí)施策略分析心得體會精選三

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、教學(xué)要求：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標(biāo)，充分認(rèn)識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

4、注意建立過程式評價(jià)體系，注重學(xué)生的發(fā)展，給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績檔案，用來記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，作好整理工作。

5、將新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動進(jìn)行總結(jié)、提煉，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，積累經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性。

三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界

一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。

四、具體實(shí)施

1.教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命，為學(xué)生主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4.初一每個(gè)班級都有個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)該對這類學(xué)生給予特別的"關(guān)照"，生活中要關(guān)愛他們，學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從基礎(chǔ)抓起，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。

5、教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

推薦教學(xué)實(shí)施策略分析心得體會精選四

緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)宗旨，推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》,實(shí)施每天鍛煉一小時(shí)，樹立健康第一的思想。加強(qiáng)學(xué)校體育工作的建設(shè)和管理，在改善體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，并協(xié)調(diào)各部門組織開展好學(xué)校的各項(xiàng)體育常規(guī)工作。使學(xué)校體育工作再上新臺階

1、體育學(xué)科要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，規(guī)范體育課堂教學(xué)。

2、抓好校級運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練，在市級比賽中能出尖子選手。

(一)加強(qiáng)體育教研活動，規(guī)范體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)校體育教研組要再次組織體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校學(xué)生及場地、器材的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂好各年級教學(xué)計(jì)劃，按體育教學(xué)常規(guī)的要求，做好教學(xué)五認(rèn)真工作。

2、本學(xué)期每位體育老師要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)活動，克服課堂教學(xué)中的隨意性，切忌放羊式教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，建立以學(xué)生為“主體”的課堂教學(xué)模式，淡化“競技運(yùn)動”的教學(xué)思維，重視體育課程的功能開發(fā)，研究現(xiàn)有場地的體育課活動設(shè)計(jì)，確保體育活動的有效性。

3、加強(qiáng)科研意識，在學(xué)科教學(xué)中繼續(xù)滲透小學(xué)生好習(xí)慣踐行課題研究的內(nèi)容。每位老師要做好資料的搜集和整理，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，認(rèn)真撰寫論文。

(二)抓好群體工作，豐富學(xué)校文體生活

1、加強(qiáng)課間操的日常管理。繼續(xù)抓好課間操的進(jìn)出場(快、靜、齊)及做操質(zhì)量，值日老師、班主任、廣播操檢查評分員，體育老師都要準(zhǔn)時(shí)到崗，并在學(xué)生精神面貌、出勤人數(shù)、動作質(zhì)量等方面做好檢查督促工作。

2、組織開展好學(xué)生的體鍛活動，任課老師要與體育老師密切配合，按體鍛活動表有組織的進(jìn)行課外活動，保證活動時(shí)間和活動質(zhì)量。

3、抓好日常業(yè)余訓(xùn)練，體育組要組織安排好校隊(duì)訓(xùn)練工作，學(xué)期初，認(rèn)真制訂好訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排時(shí)間，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練時(shí)間，確保運(yùn)動能力穩(wěn)步提高。

(三)做好場地器材管理，體育資料整理工作

1、體育器材室配備專人負(fù)責(zé)管理，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好器材的使用、保管及器材室的衛(wèi)生工作，每天出借的體育器材要執(zhí)行登記歸還制度。

2、充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，做好體育競賽活動資料的搜集。

推薦教學(xué)實(shí)施策略分析心得體會精選五

為了搞好教學(xué)“六認(rèn)真”工作，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，根據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和本年度工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本措施。

一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實(shí)行全天候管理，學(xué)校行政和值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)工作過程考核記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。 第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：(1)組織行政隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。(2)組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。(3)有針對性地深入年級、班級，分析現(xiàn)狀，研究對策，增添措施，提高質(zhì)量。 第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：(1)建立后進(jìn)生成長檔案;(2)任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);(3)教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在

上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大;指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

三、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、實(shí)施轉(zhuǎn)化。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”。

學(xué)校將擬定下發(fā)《高安小學(xué)教師教學(xué)工作“六認(rèn)真”基本要求》，切實(shí)提高教研活動的實(shí)效性。學(xué)校、年級組織好每次檢測，及時(shí)召開分析、研究、總結(jié)會。進(jìn)一步端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，修改和完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲方案，建立比較科學(xué)、完整的長效機(jī)制，充分調(diào)動教師工作積極性。

推薦教學(xué)實(shí)施策略分析心得體會精選六

以市人力資源和社會保障局、市教育局和鎮(zhèn)黨委政府有關(guān)要求和會議精神為指導(dǎo)，本著好事辦好的原則，認(rèn)真落實(shí)好這次教師職稱聘任工作，既要聘出干勁、聘出積極性，又要聘出持續(xù)的工作熱情，更要確保廣大教職工人心穩(wěn)定、人際關(guān)系和諧，為全面提高學(xué)校管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)新的輝煌。

1、堅(jiān)持公正公平、公開透明的原則;

2、堅(jiān)持整體把握先評先聘的原則;

3、堅(jiān)持同年度內(nèi)突出工作實(shí)績，擇優(yōu)聘用的原則;

4、堅(jiān)持發(fā)展性評價(jià)，有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作，有利于調(diào)動教師積極性的原則;

5、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，有利于保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的原則。

1、現(xiàn)翟鎮(zhèn)(市人事局、教育局規(guī)定的離崗人員和正式退休人員除外)正式教師，師德高尚、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、為人師表、教書育人、關(guān)愛學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。

2、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，課堂教學(xué)水平高，教學(xué)成績突出。

3、工作勤懇，任勞任怨，顧全大局，服從分配。

4、已取得相應(yīng)的教師專業(yè)專業(yè)職稱。

1、犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤，受到黨紀(jì)政紀(jì)處分的;

2、教師職業(yè)道德較差，在鎮(zhèn)內(nèi)外影響很壞的;

3、因工作失職失誤，造成學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生重大安全事故的;

4、從事有償家教，造成較壞影響的;

5、體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果的，有亂收費(fèi)現(xiàn)象造成惡劣影響的;

6、違反計(jì)劃生育政策的;

7、連續(xù)6年以來教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)都在全鎮(zhèn)最后等的;

8、未經(jīng)批準(zhǔn)就私自不上班的;

9、不按規(guī)定和要求簽訂聘任承諾書和保證書的。

1、自2012年起，今后凡參加聘任的，考查2012年以后的綜合考核成績，作為聘任的主要依據(jù)。

2、自2012年起，今后凡參加聘任的，連續(xù)兩年內(nèi)在后勤崗位的，不予聘任。

3、自2012年起，今后凡參加聘任的，將教師考勤、質(zhì)量抽測、教科研、上級視導(dǎo)檢查成績等作為重要條件。

鎮(zhèn)教辦成立“翟鎮(zhèn)20xx年教師職稱聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，在廣泛征求各方意見的基礎(chǔ)上，制定完善“翟鎮(zhèn)20xx年以前教師職稱第二階段聘任工作實(shí)施方案”及評分標(biāo)準(zhǔn)，具體指導(dǎo)和實(shí)施這次聘任工作，確保聘任工作組織嚴(yán)密，實(shí)施工作細(xì)致周到，并有理有據(jù)。聘任的主要原則是符合基本條件并不違背聘任條件之二中所列情況的，按照先評先聘的原則組織聘任;根據(jù)名額聘任到相應(yīng)年度后，仍有名額的，下一年度的聘任按評分標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施。

鎮(zhèn)教辦、教育工會組織召開全鎮(zhèn)教職工代表會議，討論、審議并表決通過鎮(zhèn)教辦聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定的“翟鎮(zhèn)20xx年以前教師職稱聘任工作實(shí)施方案”及評分標(biāo)準(zhǔn)。代表組成教育干部占三分之一，教師代表占三分之二，具體推薦要求見附件。

有聘任意向的教師，先向?qū)W校遞交書面聘任申請，并每人簽訂一份承諾書，學(xué)校初審后，對符合條件的教師申請，由學(xué)校簽署意見并蓋章后報(bào)鎮(zhèn)教辦聘任工作委員會，鎮(zhèn)教辦聘任委員會安排專人接收申請并組織嚴(yán)格審核。

鎮(zhèn)教辦聘任工作委員會將根據(jù)市人事局、教育局的相關(guān)要求和分配給我鎮(zhèn)的聘任總額，認(rèn)真核定各年度的聘任名額，名額分配的原則是：中高按分配名額聘任，中級按照分配名額所占總未聘人數(shù)的比列，按照同等比例分別確定中一和小高的聘任人數(shù)，并公示。

鎮(zhèn)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)聘任工作的實(shí)際需要，分成中高、中一和小高三個(gè)聘任工作小組。根據(jù)各聘任名額，按年度聘任，聘完一年，再推至下一年，如果同一年度名額不足的，則依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行逐一打分，按年度，排出參聘教師的綜合成績，由評委簽名認(rèn)可后，先行在各校公示，經(jīng)公示無異議的`，由參聘教師個(gè)人確認(rèn)成績后，公示認(rèn)可。

對確定聘任的人員名單在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行公示，經(jīng)公示無異議后，上報(bào)市教育局

被聘任人員上報(bào)市教育局、人事局審核同意，鎮(zhèn)教辦簽發(fā)聘任書。

所有參聘人員，先簽訂承諾書或保證書，才允許參加聘任，凡是不參加保證書的應(yīng)聘人員，不得參加本次競聘;參加本次競聘的，被聘任后又不按時(shí)上班或者三天兩頭請假的，將嚴(yán)格按照學(xué)校的考勤制度，視情況全部或部分扣發(fā)其工資或績效工資。

教師職稱聘任評分標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)歷：

晉升小學(xué)高級：中師以下不計(jì)分，中師5分，專科10分，本科15分(屬后學(xué)歷者，須取得后學(xué)歷滿3年)

晉升中學(xué)一級和中學(xué)高級：?？埔韵虏挥?jì)分，?？朴?jì)5分，本科計(jì)10分，取得學(xué)士學(xué)位計(jì)12分，研究生及以上計(jì)15分(屬后學(xué)歷者，須取得后學(xué)歷滿3年)。

2、班主任

近5年以來，每任職1年加1分。

3、年度考核：在近五年之內(nèi)的年度考核，每有一個(gè)優(yōu)秀加2分，累計(jì)加分。

4、骨干教師：凡是參加了骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)教育行政部門頒發(fā)了骨干教師培訓(xùn)證書的或經(jīng)市教育局公布的教科研團(tuán)隊(duì)成員，市級加1分,地級加2分,省級及以上3分，累計(jì)加分。

5、職稱職務(wù)任期內(nèi)每年加4分。

6、教師業(yè)務(wù)考試成績2分，其計(jì)算辦法是同學(xué)科最高分為基數(shù)，個(gè)人兩次成績之和除以同學(xué)科兩次最高分之和乘以2.

本大項(xiàng)成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分?jǐn)?shù)為分母m，某教師所得分?jǐn)?shù)為分子n，然后乘以20得出的分?jǐn)?shù)即某教師在該項(xiàng)所得實(shí)際分值a。計(jì)算公式：a =20×(n/m)

對20xx―20xx學(xué)年度在本鎮(zhèn)教師節(jié)暨教學(xué)質(zhì)量分析會上，獲特等獎(jiǎng)的18分，獲一等獎(jiǎng)的15分，獲二等獎(jiǎng)的12分，獲三等獎(jiǎng)的9分，獲四等獎(jiǎng)的7分，獲五等獎(jiǎng)的5分，獲六等獎(jiǎng)的3分;20xx―20xx學(xué)年度、20xx―20xx學(xué)年度、20xx―20xx學(xué)年度、20xx―20xx學(xué)年度、20xx――2012學(xué)年度取得的成績進(jìn)行打分。凡是四學(xué)年內(nèi)在本鎮(zhèn)教師節(jié)暨教學(xué)質(zhì)量分析會上，獲一等獎(jiǎng)的15分，獲二等獎(jiǎng)的10分，獲三等獎(jiǎng)的6分，獲四等獎(jiǎng)的3分(以鎮(zhèn)黨委政府、教育辦文件為準(zhǔn))。六學(xué)年成績累加。因工作需要由教學(xué)崗位調(diào)整到教育教學(xué)管理崗位并且從事與教學(xué)有關(guān)工作人員的成績，有獲獎(jiǎng)等次者可按相應(yīng)證書等級計(jì)算，無獲獎(jiǎng)等次的其所在新崗位期間的成績按參評相應(yīng)職稱有成績?nèi)藛T同一年度的平均分計(jì)算;調(diào)整到職工崗位的，按參評同一年度相應(yīng)職稱人員的最低分計(jì)算。

20xx年8月底以前病休或從事勤工儉學(xué)工作而現(xiàn)已上崗的教師，其病休或從事勤工儉學(xué)工作期間的教學(xué)成績計(jì)為零分。

本大項(xiàng)成績累加計(jì)分最高者記為40分，以成績最高的教師所得分?jǐn)?shù)為分母m，某教師所得分?jǐn)?shù)為分子n，然后乘以40得出的分?jǐn)?shù)即某教師在該項(xiàng)所得實(shí)際分值a。計(jì)算公式：a =40×(n/m)

(1)20xx年度以來獲得鎮(zhèn)級及以上綜合榮譽(yù)的(教師節(jié)期間表彰的)，地級50分，市級30分，鎮(zhèn)級15分，累加計(jì)分。

20xx年翟鎮(zhèn)表彰的教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀教師，20xx翟鎮(zhèn)表彰的教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀教師，只按優(yōu)秀教師計(jì)算成績，不重復(fù)計(jì)分。

(2)20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎(jiǎng)的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，省級50分，地級40分，市級30分，鎮(zhèn)級15分;優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課，省級： 40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮(zhèn)級一等8分，鎮(zhèn)級二等3分。

本大項(xiàng)成績累加記分最高者記為50分，以成績最高的教師所得分?jǐn)?shù)為分母m，某教師所得分?jǐn)?shù)為分子n，然后乘以50得出的分?jǐn)?shù)即某教師在該項(xiàng)所得實(shí)際分值a。計(jì)算公式：a =50×(n/m)

(1)20xx年以來取得的業(yè)務(wù)榮譽(yù)進(jìn)行打分(教育主管部門簽發(fā)、大會表彰的)。獲得鎮(zhèn)級以上 “教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“百佳文明教師”、“拔尖人才”、“科技標(biāo)兵”、“中考優(yōu)秀教師”、“中考優(yōu)秀班主任”、“中考先進(jìn)工作者”、“小學(xué)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“小學(xué)教育教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”、“課改先進(jìn)個(gè)人”、“教改先進(jìn)個(gè)人”、“學(xué)校管理先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“督導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號的，國家級35分，省級30分，地級25分，市級15分，鎮(zhèn)級5分，以上榮譽(yù)累加計(jì)分。

(2)對20xx年以來取得的其它單項(xiàng)榮譽(yù)進(jìn)行打分(由主管部門逐級推薦的)。獲得鎮(zhèn)級以上其它單項(xiàng)榮譽(yù)的，省級18分，地級13分，市級9分，鎮(zhèn)級3分，累加計(jì)分。

注：以上同一類的同一年度的榮譽(yù)，其成績按最高的計(jì)算不重復(fù)計(jì)分。

(3)一般課型比賽

20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎(jiǎng)的教學(xué)技能大賽等，省級： 40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮(zhèn)級一等8分，鎮(zhèn)級二等3分。電教優(yōu)質(zhì)課、通過光盤參評的優(yōu)質(zhì)課國家級13分、省級10分、地級8分、市級7分、鎮(zhèn)級5分。被評為市級以上學(xué)科骨干教師(參加培訓(xùn)直接發(fā)證的骨干教師除外)，在鎮(zhèn)級以上公開課、觀摩課、說課等評選獲獎(jiǎng)的按同級優(yōu)質(zhì)課對待。教學(xué)能手按同級一等加分，以上榮譽(yù)累計(jì)加分。

本大項(xiàng)成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分?jǐn)?shù)為分母m，某教師所得分?jǐn)?shù)為分子n，然后乘以20得出的分?jǐn)?shù)即某教師在該項(xiàng)所得實(shí)際分值a。計(jì)算公式：a =20×(n/m)

(1)發(fā)表作品

20xx年以來市級及以上重要正式教育學(xué)術(shù)刊物(有國家統(tǒng)一刊號)上發(fā)表的科研論文、專著，國家級50分，省級40分、地級30分、市10分、鎮(zhèn)級5分，在小報(bào)小刊發(fā)表的文章、試題、論文集等，任期內(nèi)限交15份，每份3分(僅限第一作者)。累計(jì)加分。

(2)、評選論文

20xx年以來參加各級教研室、教科所、課改辦、專業(yè)報(bào)刊、教育學(xué)會專業(yè)委員會等部門組織的論文比賽獲獎(jiǎng)的，按獲獎(jiǎng)的級別計(jì)分。國家級10分，省級8分、地級：一等5分，二等以下3分，市級：一等2分，二等1分。電教、普教、成教、幼教、勤儉辦、條裝辦及有關(guān)科室論文評選及自制教具、玩具評選、課件制作評選、優(yōu)質(zhì)教學(xué)案評選獲或中學(xué)系列按上級約稿出集的，省級及以上4分，地級：一等3分，二等以下1.5分，市級：一等1分，二等0.5分。在鎮(zhèn)級以上教師節(jié)質(zhì)量分析會和學(xué)校管理大會上介紹經(jīng)驗(yàn)者，地級2分、市級1分、鎮(zhèn)級0.5分。指導(dǎo)獎(jiǎng)(限于小教系列職稱評審)以證書為準(zhǔn)鎮(zhèn)級0.5分，市級1分，地級2分，省級以上3分;以上榮譽(yù)累計(jì)加分。

(3)課題

20xx年以來承擔(dān)教育教學(xué)研究課題并通過鑒定：主持人：國家級30分，省級25分，地級20分，市級15分，參加者：第一位得分省級20分，地級15分，市級10分，第二位按第一位得分的1/2記分，依次類推。課題項(xiàng)目獲得市級以上科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的：第一位得分省級及以上15分，地級：一等10分，地級二等8分，地級三等7分;市級7分，第二位按第一位得分的1/2計(jì)分，第三位按1/3計(jì)分依次類推。以上榮譽(yù)累計(jì)加分。

本大項(xiàng)成績累記計(jì)分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分?jǐn)?shù)為分母m某教師所得分?jǐn)?shù)為分子n，然后乘20得出的分?jǐn)?shù)即某教師在該項(xiàng)所得實(shí)際分值a。計(jì)算公式：a =20× (n/m)

注：以上榮譽(yù)以原始證書為準(zhǔn)

我已仔細(xì)閱讀鎮(zhèn)教代會通過的《翟鎮(zhèn)2012年以前教職工職稱第二階段聘任工作實(shí)施方案》，理解其內(nèi)容。我鄭重承諾，嚴(yán)格執(zhí)行方案規(guī)定，按要求參加本次或今后職稱聘任工作，堅(jiān)決不違背以下規(guī)定：

1、犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤，受到黨紀(jì)政紀(jì)處分的;

2、教師職業(yè)道德較差，在鎮(zhèn)內(nèi)外影響很壞的;

3、因工作失職失誤，造成學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生重大安全事故的;

4、從事有償家教，造成較壞影響的;

5、體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果的，有亂收費(fèi)現(xiàn)象造成惡劣影響的;

6、違反計(jì)劃生育政策的;

7、連續(xù)6年以來教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)都在全鎮(zhèn)最后一等的;

8、不嚴(yán)格遵守學(xué)?？记谥贫取?/p>

9、未經(jīng)批準(zhǔn)就私自不上班的。

10、不按規(guī)定和要求簽訂聘后承諾書和保證書的。

12、自2012年起，今后凡參加聘任的， 2012年以后的綜合考核成績作為聘任依據(jù)。

13、自2012年起，今后凡參加聘任的，連續(xù)兩年內(nèi)在后勤崗位的，不予聘任。

承諾人：

推薦教學(xué)實(shí)施策略分析心得體會精選七

1、貫徹落實(shí)疫期“學(xué)生停學(xué)不停課”的工作要求，促使學(xué)生和教師、家長改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，保證學(xué)生在家的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)效果。

2、通過海量的網(wǎng)上教學(xué)資源，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、網(wǎng)上互動等方式，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，確保正式開學(xué)后不耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

1、班主任和班級的各學(xué)科老師協(xié)調(diào)，制定了班級每周每天的課程表和作息時(shí)間表，每日任務(wù)中適量安排語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)以及防控培訓(xùn)、線上德育、室內(nèi)體育鍛煉、家務(wù)勞動課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師在布置作業(yè)時(shí)有具體化。

2.各科老師根據(jù)班級的實(shí)際情況布置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用微信群、“ev錄屏”、“釘釘”軟件等平臺指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。老師線上講課時(shí)注意學(xué)生用眼疲勞問題，采用勞逸結(jié)合的方式授課，提高教學(xué)效率。

3.教師要求學(xué)生完成的作業(yè)標(biāo)上日期，拍照上傳，教師線上批閱作業(yè)并留存照片，開學(xué)后上交。也可以打印《班級延遲期間學(xué)習(xí)任務(wù)單》勾記每天的完成情況?？衫眉椅瘯?、班級內(nèi)小組長，班干的力量，督促檢查責(zé)任到組、到人，保證每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。考慮到每個(gè)家庭情況的不同，教師只要把工作做實(shí)、做細(xì)，但不可過于強(qiáng)求。

1、高度重視，快速部署。為了確保疫情延遲開學(xué)期間遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立以李安剛校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室責(zé)任人緊密配合的推進(jìn)機(jī)制，明確工作責(zé)任，有序、快速推進(jìn)各項(xiàng)工作落地實(shí)施。

2、任課教師要根據(jù)新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，精心備好課，教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的實(shí)際需要；教師在家要認(rèn)真研究，精心進(jìn)行“微課程”的實(shí)際，與學(xué)生開展網(wǎng)上對話，指導(dǎo)學(xué)生與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，確保遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)發(fā)揮有效的作用。

3、各班級任課教師要按照課程安排實(shí)際，結(jié)合延期開學(xué)的實(shí)際情況，在考慮開學(xué)后調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容的銜接。要充分利用微信、電話等，加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流和溝通，確保每天的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到位。

4、要根據(jù)一至三年級學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有專門教師的指導(dǎo)，不盲目選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要適當(dāng)布置適量的作業(yè)，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生身心健康。

推薦教學(xué)實(shí)施策略分析心得體會精選八

20xxx年年xxx省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告課程名稱：幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)參賽組別：專業(yè)技能課程參賽內(nèi)容：幼兒園里的科學(xué)家

1.課程介紹本課程《幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)》為幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)核心課，屬必修課，共32課時(shí)，2學(xué)分。

2.單元介紹“幼兒園里的科學(xué)家”，本次單元是本課程中的第二單元：

幼兒園集體科學(xué)教育活動。

學(xué)習(xí)對象：幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)18級學(xué)生（大專一年級學(xué)生）根據(jù)批閱學(xué)生作業(yè)：對《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)成的梳理，可以看出，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比較生硬，思維創(chuàng)新能力較弱，就是簡單地對目標(biāo)的抄寫，沒有加以篩選和整合。同時(shí)，缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在聯(lián)系實(shí)際時(shí)，沒有豐富的案例補(bǔ)充理解。但是，也有少部分同學(xué)表現(xiàn)出活躍的思考，較為獨(dú)立地梳理科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)。

學(xué)情分析

【知識基礎(chǔ)分析】學(xué)生在第一學(xué)期學(xué)習(xí)前置課程《幼兒教育學(xué)》、《幼兒心理學(xué)》等相關(guān)課程，對學(xué)前教育的內(nèi)容方法、幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律有了基礎(chǔ)的了解與認(rèn)識。但是，對于理論學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力不佳，且學(xué)習(xí)的觀念有偏差，認(rèn)為文科類學(xué)習(xí)就是記憶知識，增加知識量。

【能力基礎(chǔ)分析】學(xué)生掌握了初步的兒童教育研究的能力，能通過合作的方式，表達(dá)交流對幼兒發(fā)展的思考；在見習(xí)過程中能與幼兒交往互動。但是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力還很欠缺，缺乏對教育現(xiàn)象創(chuàng)新思考的能力。且大一學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，教育實(shí)踐能力更是缺乏。

【素質(zhì)基礎(chǔ)分析】幼兒專業(yè)的學(xué)生熱情活潑、踏實(shí)勤奮，對于專業(yè)的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的動力，對實(shí)踐鍛煉有很強(qiáng)的向往。但是，部分學(xué)生缺乏責(zé)任心、事業(yè)心，抗壓能力弱，面對復(fù)雜枯燥的情況會失去耐心。

課前，我們通過問卷星發(fā)放問卷，了解學(xué)生對幼兒園集體科學(xué)教育活動有初步的了解，但是在預(yù)習(xí)單元二“幼兒園集體科學(xué)教育活動”的過程中最難掌握的知識點(diǎn)依次是設(shè)計(jì)教案、組織實(shí)施教學(xué)活動、說課與評價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)

所以，我們將單元二的教學(xué)目標(biāo)制定為：

知識目標(biāo)：

1.了解幼兒園集體科學(xué)教育活動的含義與價(jià)值；2.熟悉幼兒園集體科學(xué)教育活動的基本結(jié)構(gòu)；3.掌握幼兒園集體科學(xué)教育活動的組織策略及評價(jià)方法；4.掌握幼兒園說課的含義與要求。

能力目標(biāo)：

1.掌握設(shè)計(jì)幼兒園集體科學(xué)教育活動的基本方法；2.具備組織和指導(dǎo)幼兒園集體科學(xué)教育活動的一般能力；3.具備對各類科學(xué)教育活動作出基本評價(jià)的技能；4.能條理清晰地分析問題，口齒清楚、表達(dá)流暢、有感染力地進(jìn)行說課。

素質(zhì)目標(biāo)：

1.具備初步的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)的思維方式；2.具備與同伴溝通與合作的職業(yè)素質(zhì)；3.具備一定的現(xiàn)代化教育技術(shù)信息素養(yǎng)；4.具備符合幼兒教師職業(yè)素質(zhì)的儀表儀態(tài)，大方自然，有親和力。

根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的分析以及幼兒教師資格證面試考試的要求，我們將本單元的教學(xué)重難點(diǎn)制定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握設(shè)計(jì)幼兒園集體科學(xué)教育活動的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)具備組織和指導(dǎo)幼兒園集體科學(xué)教育活動的一般能力。

幼兒園教師資格證面試評分標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)理念：采用stem教育理念，學(xué)習(xí)者通過參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造模擬科學(xué)探究和認(rèn)知的過程，教給學(xué)生科學(xué)的思維方法和科學(xué)的探究方法，建構(gòu)自己的知識體系，從而能在真實(shí)情境中解決復(fù)雜問題。

教學(xué)組織：根據(jù)課前學(xué)情分析，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)。

教學(xué)手段：利用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺、考考小程序、“兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料包”、vlog視頻錄制app、3d繪圖器app等多種信息化手段打造智慧課堂。

教學(xué)方法：參與式學(xué)習(xí)。通過情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣為前提，在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動參與，由學(xué)習(xí)者自己確立目標(biāo)、使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源、與小組成員協(xié)作完成知識的有意義建構(gòu)。這更是一種探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

本次單元分為四次教學(xué)內(nèi)容，分別為：

童心未泯研科學(xué)、小試牛刀設(shè)教案、力學(xué)篤行練實(shí)力、知行合一說精彩。

（一）“童心未泯研科學(xué)”——幼兒園集體科學(xué)教育活動的概述①課前，學(xué)生通過學(xué)習(xí)通軟件接收任務(wù)，小組合作完成“未來高塔”設(shè)計(jì)圖，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒介解決問題。

②課中，教師在課程中有機(jī)融入“課程思政”，在對學(xué)生科學(xué)的四、教學(xué)實(shí)施

探索過程進(jìn)行全面評價(jià)同時(shí)結(jié)合習(xí)近平總書記論科技創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家教育的培養(yǎng)方向。

③課后，通過課前發(fā)放問卷了解學(xué)生對于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏信心，并希望通過多種途徑來滿足，在課后組織學(xué)生去幼兒園見習(xí)觀察真實(shí)的教育情境。

（一）“小試牛刀設(shè)教案”——幼兒園集體科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)①課前，學(xué)生們在見習(xí)的群里分享了很多自己觀察記錄的照片，其中一位同學(xué)回到家，拍攝記錄了自己外甥科探的視頻，上傳群里和大家一起分享。

②課中，學(xué)生使用手機(jī)掃描二維碼查看“兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻”，彌補(bǔ)了他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，在動手操作中培養(yǎng)學(xué)生對兒童科學(xué)教育的設(shè)計(jì)。

③課后，學(xué)生小組合作，進(jìn)行模擬課堂準(zhǔn)備，上傳學(xué)習(xí)通軟件，老師及時(shí)關(guān)注并給出了指導(dǎo)。

（一）“力學(xué)篤行練實(shí)力”——幼兒園集體科學(xué)教育活動的實(shí)施與評價(jià)①課前，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，分配任務(wù)，制定教案，準(zhǔn)備課件、材料。

②課中，學(xué)生嘗試模擬教學(xué)，因?yàn)檫@是第一次嘗試，給了學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，未來的教學(xué)過程中，結(jié)合“幼兒教師資格證”面試考核的試講項(xiàng)目，要組織每一位學(xué)生進(jìn)行試講的考核。

③課后，在課后學(xué)生通過學(xué)習(xí)通軟件遞交一份科學(xué)領(lǐng)域的教案，教師進(jìn)行評分，有利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為下節(jié)說課訓(xùn)練做好鋪墊。

③課后，在課后學(xué)生通過學(xué)習(xí)通軟件遞交一份科學(xué)領(lǐng)域的教案，教師進(jìn)行評分，有利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為下節(jié)說課訓(xùn)練做好鋪墊。

（一）“知行合一說精彩”——幼兒園集體科學(xué)教育活動的說課訓(xùn)練①課前，教師在學(xué)習(xí)通軟件打分，及時(shí)關(guān)注個(gè)體差異。

②課中，通過講解說課要點(diǎn)后，讓學(xué)生現(xiàn)場利用電腦制作課件，根據(jù)上節(jié)課寫的教案撰寫說課稿，進(jìn)行演練。

③課后，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，并制定長期的計(jì)劃，克服目前存在的不足。

（一）效果一：

采用任務(wù)教學(xué)法，提高學(xué)生自我效能感在教學(xué)過程中，采用任務(wù)教學(xué)法，例如完成一篇教案的設(shè)計(jì)，分成多個(gè)子任務(wù)，降低難度，學(xué)生通過完成這些任務(wù)不斷獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生對自我能力的肯定，從而增加他們的自我效能感。從課后問卷中，看出學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果有了信心。

（二）效果二：

基于項(xiàng)目的研究，鼓勵(lì)學(xué)生參與式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課堂中部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在“未來高塔”的搭建，將學(xué)生分成小組，按照自己想法去設(shè)計(jì)與搭建，學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的信息交流與反饋，讓學(xué)生有更加自由的思考和選擇。學(xué)生在過程中養(yǎng)成了與同伴溝通與合作的職業(yè)素養(yǎng)。

（一）重視學(xué)生知識積累，提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)水平通過考考小程序?qū)W(xué)生的課堂檢測可以看出，即使是剛才講解后的知識點(diǎn)，當(dāng)轉(zhuǎn)換方式出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生一時(shí)難以理解。高職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，對于復(fù)雜問題的適應(yīng)能力較差。當(dāng)交書面作業(yè)時(shí)，能看出學(xué)生文字表達(dá)功底較弱，而作為一名幼兒教師，必須要學(xué)會寫教學(xué)反思、教案、觀察筆記等等，那么書面語言表達(dá)能力就顯得尤為重要。在第二節(jié)課課后作業(yè)，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)通上遞交教案，雖然提高了教師批改作業(yè)的效率，但是，不利于學(xué)生的書面表達(dá)及綜合文化水平的提升。因此，在未來的授課中，信息化手段與傳統(tǒng)手段要相結(jié)合，重視幼兒專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（二）聚焦學(xué)生實(shí)踐能力，倡導(dǎo)產(chǎn)教融合、雙元育人方式通過調(diào)查問卷了解學(xué)生認(rèn)為自己的實(shí)踐能力較弱，并希望通過多種途徑豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是學(xué)生內(nèi)心的需求，也是職業(yè)教育的方向。在本單元中，雖然采用了動手操練、模擬課堂、見習(xí)等方式豐富學(xué)生的實(shí)踐，但是，這仍是不夠的。在未來的課程實(shí)施中，借鑒“雙元制”等模式，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制，在制定人才培養(yǎng)和這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，請企業(yè)專家共同商議制定，并通過學(xué)生的課余活動、社會實(shí)踐等素質(zhì)活動，鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)相關(guān)的活動，豐富他們的職前經(jīng)驗(yàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感，引領(lǐng)學(xué)生師德為先職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師有機(jī)地融入課程思政，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家對學(xué)前教育的重視、對科學(xué)創(chuàng)新的態(tài)度。也通過讓學(xué)生模擬課堂，感受幼兒教師這份“平凡”職業(yè)的“偉大”。但是，職業(yè)情感不是一時(shí)一課就能養(yǎng)成的，需要所有課程，所有教師通過自身的情感引領(lǐng)學(xué)生意識到幼兒教師的“師德為先”。因此，在未來我們要關(guān)注自己的一言一行，備好每一節(jié)課，以飽滿的熱情去愛每一位學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)同與向往，他們才能去傳遞給未來的新一代！