心靈之窗教育孩子心得體會(huì)范本 走進(jìn)孩子的心靈深處心得體會(huì)(9篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新心靈之窗教育孩子心得體會(huì)范本一

我出生在一個(gè)小村子里，那里有很多的樹(shù)，泥土小路兩旁到處是花花草草，爬滿了整個(gè)夏天，那時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都是土方，用泥土制造的，我每天看著電視里的高樓大廈，一頓幻想，我也要住樓，離開(kāi)這個(gè)土里土氣的房子。

過(guò)了幾年，家家戶(hù)戶(hù)都換成了瓦房，可我家仍然還是那個(gè)土房，我也沒(méi)有太多埋怨，因?yàn)槲抑?，我家的狀況，所以只能在心底暗下決心，離開(kāi)這個(gè)地方。

而今，我終于住進(jìn)了學(xué)校的公寓樓，心里是很歡喜的，但第一次接觸這種東西，我卻并弄的一塌糊涂，同學(xué)們也對(duì)我慢慢疏遠(yuǎn)了，我坐在床上，輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè)，突然那么懷念家鄉(xiāng)的土房，腦海中浮現(xiàn)家鄉(xiāng)的青蔥的樹(shù)木，深綠的綠草，無(wú)顏六色的小花......

踏上回歸家鄉(xiāng)的路，內(nèi)心是充滿激動(dòng)的。

再次走上那條不知被我走了多少次的路，心里一頓感觸，既是有時(shí)沙土?xí)虻轿业耐壬?，鞋子上，但我卻一點(diǎn)都不生氣，只是感覺(jué)這是故鄉(xiāng)為我的歸來(lái)，表示歡迎，張開(kāi)雙臂，深呼吸，飄散在空氣中的花香，我的心歸于平靜。

采一片飄落的樹(shù)葉，我在樹(shù)林間來(lái)回散步，越走越遠(yuǎn)，但我卻感覺(jué)越走越近。

天空中盤(pán)旋的大雁，落日染紅的云朵，落了一樹(shù)的梨花......我忘不掉故鄉(xiāng)的一切，只有回到故鄉(xiāng)，我的心才能夠歸于平靜，才能得到安慰。

望著家鄉(xiāng)的方向，卻看不到那小土房，看不到被高樓擋住的紅火落日，看不到家家戶(hù)戶(hù)升起的裊裊炊煙。

我在一片迷茫中尋找方向，看到了無(wú)標(biāo)無(wú)際的大海，看到了那標(biāo)有故鄉(xiāng)的港灣，停了船，回到故鄉(xiāng)。

故鄉(xiāng)，我心靈的港灣，因?yàn)橛心?，我的生活才如此多彩，因?yàn)橛心悖僖膊粫?huì)害怕黑暗，故鄉(xiāng)我心靈的港灣。

最新心靈之窗教育孩子心得體會(huì)范本二

想到這個(gè)主題，有點(diǎn)詩(shī)意化，但《美麗心靈》這部電影，給我的感觸，就是這般感動(dòng)，請(qǐng)?jiān)试S我這樣對(duì)它的評(píng)價(jià)。豆瓣電影影評(píng)里有說(shuō)：“游走在夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間的確危險(xiǎn)，無(wú)異于在地獄與天堂之間徘徊。然而夢(mèng)筆生花，以夢(mèng)為馬，踮起腳尖就能更貼近天堂?！蔽覀兪桥杂^者，站在這個(gè)角度，看他的世界，像是一場(chǎng)夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)角處，難以真實(shí)觸摸到現(xiàn)實(shí)的確切感覺(jué)。是愛(ài)的力量，讓主人公通過(guò)頑強(qiáng)的意志力，讓他分辨出真實(shí)與虛幻，真與假。

在定義中，精神分裂癥是一種常見(jiàn)的精神病，該癥狀主要癥狀特征有思維障礙、知覺(jué)障礙、情感淡漠、緊張癥、自知力障礙。多起病于青壯年，精神活動(dòng)與周?chē)h(huán)境和內(nèi)心體驗(yàn)不協(xié)調(diào)，病程多遷延，反復(fù)發(fā)作，發(fā)病率、患病率、致殘率高。麥克阿瑟精神病院里，給他的精神分裂的癥狀的對(duì)話描述是：這種病人通常是偏執(zhí)狂，生活在幻覺(jué)中，病因復(fù)雜，原因或許是他對(duì)現(xiàn)實(shí)失去了掌控，唯一能幫助他的是，讓他分辨出真假，知道什么是真實(shí)，什么是虛幻。

在這部電影中，約翰納什這位天才數(shù)學(xué)家起病于大學(xué)青壯年。在《四種人格解析》書(shū)中，就有講到精神分裂著的存在形式有兩種：瘋子和天才。這是為什么呢？其一、天才式患者偏執(zhí)于自己的事業(yè)，頭腦聰明，具有偏執(zhí)狂，天才數(shù)學(xué)家的納什就是沉迷于經(jīng)濟(jì)學(xué)博弈論，無(wú)數(shù)的數(shù)字公式寫(xiě)得哪里都是，甚至在幻想中的為美國(guó)政府做機(jī)密事業(yè)的瘋狂偏執(zhí)都是可以看出來(lái)的。而瘋子的頭腦是混亂的，思維破裂；其二、在旁人看來(lái)，患者舉止怪異，和瘋子差不多，但從影片中看，天才的他和虛幻人物對(duì)話同時(shí)也和現(xiàn)實(shí)中的人們交流并不顯得混亂，只是分辨不清楚虛幻與現(xiàn)實(shí)，真正的瘋子，我想連著他的虛幻世界里也是一片混亂的吧？其三、兩者極端的表現(xiàn)都不失為為機(jī)體平衡所表現(xiàn)出來(lái)的極端狀態(tài)。

影片中多次幻想如：納什在大學(xué)期間幻想出了一位他的室友浪子查爾斯，查爾斯的關(guān)懷和鼓勵(lì)給了孤僻的納什一絲安慰；查爾斯與納什拘謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性完全相反，在納什遭到打擊，陷入焦慮和絕望之后出現(xiàn)，他不停地鼓勵(lì)納什，承認(rèn)他是天才，自憐自苦的納什無(wú)疑正需要這樣的認(rèn)可和鼓勵(lì)。因此，幻覺(jué)的出現(xiàn)一方面預(yù)示著納什的病癥爆發(fā)，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，卻也正是納什無(wú)意識(shí)的自我治療。查爾斯也無(wú)疑就是納什本我意識(shí)的一種體現(xiàn)。納什理性的控制下，一切發(fā)于自我的感情都通過(guò)查爾斯的舉止來(lái)宣泄。納什被捉弄時(shí)查爾斯罵人，納什低落放棄時(shí)查爾斯不羈，納什論文通過(guò)時(shí)查爾斯在門(mén)外欣喜若狂，等等一切，兩個(gè)截然不同的性格個(gè)體構(gòu)成了納什的分裂性格，也是他精神分裂的原兇。其后，隨著畢業(yè)，浪子查爾斯的小侄女馬西是第二個(gè)人物，納什進(jìn)一步得到關(guān)懷，小女孩似乎作用不大卻在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮關(guān)鍵性作用，當(dāng)認(rèn)識(shí)到她一直沒(méi)有長(zhǎng)大的時(shí)候，正是他分辨出虛幻與真實(shí)的那一刻；她更可以被看作是納什真實(shí)自我的投射：孤單，無(wú)助，楚楚可憐，需要?jiǎng)e人的愛(ài)撫。卸下“天才”的人格面具后，納什在本質(zhì)上就是這樣一個(gè)純真又脆弱的大孩子。偉人們有越高的建樹(shù)，就會(huì)越顯得孤獨(dú)無(wú)助。他幻想出的第三個(gè)人物，國(guó)防部官員帕徹，這是由納什的英雄情結(jié)產(chǎn)生，代表著罪惡的原型，他野蠻，粗暴，專(zhuān)橫，破壞力十足。不能不說(shuō)，納什的這部分構(gòu)想，與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境扯不開(kāi)關(guān)系。

普林斯頓大學(xué)里教授的關(guān)于蘇聯(lián)威脅論的講解，兩次出入五角大樓破譯國(guó)家安全部攔截的蘇聯(lián)密碼，英雄主義和精神分裂的雙重作用構(gòu)建出帕徹的原型。對(duì)于一個(gè)密碼破譯專(zhuān)家來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)并解決迷惑事件是他的職業(yè)病，納什破譯了密碼，但卻并未弄清這些不連貫詞語(yǔ)代表的含義，人性中天生的好奇心，促使他構(gòu)想一個(gè)神秘人物，他帶納什去探究，賦予納什神奇的身份與權(quán)力。可以說(shuō)，帕徹的出現(xiàn)，也是納什本我的一種體現(xiàn)，是納什英雄主義的原型。

當(dāng)他與幻想中的人物對(duì)話時(shí)，那就是在和正常的我們看不到的，聽(tīng)不到的影像聲音交流，從而控制他的行為與認(rèn)知，旁觀者就會(huì)覺(jué)得很怪異，脫離現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致其內(nèi)心體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)不協(xié)調(diào)。

于是，在這三個(gè)有納什的真實(shí)自我構(gòu)建出來(lái)的本我人物不停的糾纏中，納什喪失了社會(huì)中的自我。理性和現(xiàn)實(shí)原則與精神分裂的納什已相去甚遠(yuǎn)。這三個(gè)本我人物的鞭策，納什近乎瘋狂的研究符號(hào)學(xué)理論，納什的成就，一方面也就是由這三個(gè)虛構(gòu)人物的自我成就，但這種自我成就的背后，更加加深了納什的精神分裂，矛盾激化到高潮。曾經(jīng)一度在觀看電影的時(shí)候，自己都分不清楚在這部影片中，哪些才是真實(shí)存在的人物，要怎樣去區(qū)分接受自己眼睛看見(jiàn)的事物?！哆_(dá)芬奇密碼》中有這樣一句話：大腦只接受眼睛所選擇的事物?；蛟S，當(dāng)納什從所謂的情報(bào)雜志中去發(fā)現(xiàn)蘇聯(lián)的所謂情報(bào)時(shí)，拼湊的段落文字構(gòu)成所謂的情報(bào)，也可以這樣來(lái)解釋吧。

故事中還有一個(gè)至關(guān)重要的人物，當(dāng)納什沉浸在幻覺(jué)中已經(jīng)分

不清現(xiàn)實(shí)，分不清真假，被幻覺(jué)牢牢控制時(shí)，納什一直擁有妻子艾麗莎的愛(ài)。當(dāng)他在真與假中迷惘的時(shí)候，至少他知道艾麗莎的愛(ài)是真實(shí)的。正是這一點(diǎn)真實(shí)的情感讓理智重新進(jìn)入納什的意識(shí)，艾麗莎的愛(ài)在納什的無(wú)意識(shí)與意識(shí)之間搭起了一座橋梁，并最終成為了納什康復(fù)的契機(jī)。正如在獲得諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)的獲獎(jiǎng)感言中納什的話：愛(ài)是一種特殊的感覺(jué)，是沒(méi)法用正常的邏輯去推斷的。

電影總是把精神疾病逼到角落里去。把它表現(xiàn)得古怪、感人、可愛(ài)、滑稽、任性、悲慘或是不正當(dāng)。在這里它就只是一種疾病，幾乎要把生命耗盡，但對(duì)納什和他的妻子來(lái)說(shuō)，在他成為那些幸運(yùn)者中的一員之前，他們?nèi)匀豢赡軓谋罎⒌倪吘墥暝鰜?lái)。

美麗心靈，正如納什為國(guó)家的英雄主義，正如艾麗莎對(duì)納什無(wú)限的愛(ài)，正是它們都擁有的美麗心靈，才能最終在精神分裂的懸崖上重歸現(xiàn)實(shí)吧！當(dāng)本我與自我在一生中戰(zhàn)斗到激烈如此的時(shí)候，超我才得以實(shí)現(xiàn)；當(dāng)本我與自我共同實(shí)現(xiàn)超我時(shí)，就是獲得一生成就的時(shí)候了。

最新心靈之窗教育孩子心得體會(huì)范本三

六月的第三個(gè)星期天就要到來(lái)了，大家知道那一天是什么節(jié)日呢?沒(méi)錯(cuò)!那一天就是父親節(jié)!

如今大家對(duì)于父親節(jié)的慶祝活動(dòng)，遠(yuǎn)不像對(duì)母親節(jié)一般的重視，但是上帝在圣經(jīng)中教導(dǎo)我們對(duì)于父母的關(guān)愛(ài)卻是一致的。當(dāng)母親含辛茹苦地照顧我們的時(shí)候，父親也在努力扮演者上帝賦予他的溫柔角色。或許當(dāng)我們正在冥思苦想該為父親買(mǎi)什么樣的禮物過(guò)父親節(jié)時(shí)，我們不妨反省一下，我們是否愛(ài)我們的父親，是否能像他為我們那樣無(wú)私地付出他的一切甚至一生呢?

當(dāng)然，男女有別嘛，父愛(ài)與母愛(ài)當(dāng)然不應(yīng)該也不會(huì)雷同，而嚴(yán)父慈母更是長(zhǎng)久以來(lái)人們心目中標(biāo)志性的父母形象。在平時(shí)，母親慈祥的微笑，細(xì)心的照顧，甚至是關(guān)心的嘮叨都能輕易使我們感動(dòng)，讓我們難以忘懷，歌頌?zāi)赣H的文章更是不在話下。記得小時(shí)候經(jīng)常寫(xiě)些作文都是獻(xiàn)給母親的，我覺(jué)得母親真的是我們夜晚做功課時(shí)送上一杯熱牛奶的典型的代表人物哎!不是嗎，幾乎所有的小學(xué)生甚至初中高中生的作文里面都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這一幕吧?不是牛奶也有宵夜之類(lèi)的吧?!

舉個(gè)例子，我在準(zhǔn)備這個(gè)講座的時(shí)候，我在百度先輸入“母愛(ài)”兩個(gè)字，得到的是43，200，000個(gè)搜索結(jié)果，當(dāng)我輸入“父愛(ài)”時(shí)，找到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)約23，100，000篇。這兩者足足相差了兩倍之多!不要說(shuō)你們，就連百度對(duì)母愛(ài)的詮釋也是相當(dāng)給力的。

或許小時(shí)候，父親的嚴(yán)厲常讓我們敬而遠(yuǎn)之，但是長(zhǎng)大后我們也應(yīng)該明白，相比母親的愛(ài)，父親的愛(ài)則更為深沉。但通常也因我們生活習(xí)慣和傳統(tǒng)有關(guān)，父親對(duì)兒女的愛(ài)更容易被忽略。但是回頭想想，當(dāng)朋友之間都能脫口而出的謝謝你，我想你之類(lèi)的話語(yǔ)，到了父親那兒，甚至是一年一次的父親節(jié)或者是父親的生日，我們依然是“心中愛(ài)你口難開(kāi)”，這個(gè)時(shí)候，如山的父愛(ài)多少顯得有些沉重和尷尬!父愛(ài)雖不如母愛(ài)那般的細(xì)膩柔情，但卻如一杯美酒，在細(xì)品之后回味無(wú)窮。向來(lái)只有贊頌?zāi)笎?ài)的偉大，可是又有誰(shuí)知道父愛(ài)的含蓄呢?父愛(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私，他不求回報(bào);父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)?！凹?xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，這應(yīng)該是對(duì)父愛(ài)最好的詮釋。沉默的父親，沉默的愛(ài)，你，又懂的多少呢?

父親雖然在生活中，不注重細(xì)節(jié)、細(xì)膩，可是，父愛(ài)如山，父親教誨我們前進(jìn)的方向，父親擔(dān)負(fù)著家庭的重任，是每一個(gè)家庭的頂梁柱，父親是生活的源泉!偉大的高爾基說(shuō)過(guò)：父愛(ài)就像一本震撼心靈的書(shū)，讀懂了這本書(shū)，就讀懂了整個(gè)人生。

在人類(lèi)充滿愛(ài)的長(zhǎng)河中，親愛(ài)的父親與母親一樣偉大!如果說(shuō)母愛(ài)如水，柔美細(xì)膩，淵源流長(zhǎng)，那么父愛(ài)肯定是如山一樣堅(jiān)定，粗狂豁達(dá)，氣吞山河!

人們之所以選擇火紅的六月過(guò)父親節(jié)，那是因?yàn)殛?yáng)光炙熱，熱情火辣，藴含著父親最偉大的、最真摯的、最火熱的、最豁達(dá)的愛(ài)!

最新心靈之窗教育孩子心得體會(huì)范本四

正如故事中的主人公一樣，我們每個(gè)人心里都有自己難以釋?xiě)训倪^(guò)去，心靈的脆弱，內(nèi)心的敏感，有時(shí)我們盡力地想去克服這些，但這很難，或者不太可能。影片最后約翰還是看到了那三個(gè)伴隨自己大半生的幻覺(jué)人物，他始終沒(méi)有擺脫自己的內(nèi)心，只不過(guò)他選擇性地忽視了那些會(huì)讓自己煩惱和犯病的幻覺(jué)罷了。他在晚年也曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都會(huì)被過(guò)去所纏繞，只是我已經(jīng)習(xí)慣不理會(huì)他們了?！彼膬?nèi)心得足夠強(qiáng)大，心理疾病不同于生理疾病，看看他的浸得多深、有多沉醉于其中便能看出，我們用“可怕”這個(gè)詞來(lái)形容心理疾病絕不為過(guò)，它們從某種意義上遠(yuǎn)比那些生理疾病可怕，它們會(huì)讓你麻木地陷入一個(gè)自己完全無(wú)法想象的空間，尤其是主人公患上的精神分裂癥，產(chǎn)生幻覺(jué)，而那些幻覺(jué)又是那么的真，那么的令人著迷?；蛟S那些幻覺(jué)正是他內(nèi)心所想，心之所向，即是幻覺(jué)產(chǎn)生的根源。所以女主人公才會(huì)去說(shuō)：“或許能救你的病的不是你聰慧的腦子，而是在你的心里?！?/p>

這個(gè)片子的整體基調(diào)很沉悶但是溫馨，影片風(fēng)格可以說(shuō)是古老而經(jīng)典，01年的老片子了，那個(gè)年代片子都很細(xì)膩精致，經(jīng)典輩出。這部《美麗心靈》是基于著名的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主約翰納什為原型改編而成的。影片圍繞約翰的精神分裂癥為線索進(jìn)行，剛開(kāi)始看我們并不知道這一線索的存在，感覺(jué)開(kāi)頭精神分裂癥是以暗線的形式存在，直到約翰被送到精神病院這條線索才浮出水面，成了明線。也清楚地解釋了前文中的一切內(nèi)容，意料之外，情理之中。我很感慨的地方在于，或許這不單單是影片的藝術(shù)化表現(xiàn)形式，而是切實(shí)存在在現(xiàn)實(shí)生活中的，意思就是：真有這樣的人，他們真的能看到那些所謂的幻覺(jué)，誰(shuí)又敢說(shuō)沒(méi)有呢？正如片中所說(shuō)的：你需要去相信，生命中有些特別的東西，是可能存在的。

我們可以發(fā)現(xiàn)娛樂(lè)圈有很多明星身患抑郁癥，死于這類(lèi)心理疾病的藝人也不在少數(shù)，從很久前的香港歌星張國(guó)榮，到現(xiàn)如今的韓國(guó)藝人雪莉、具荷拉。心理疾病真的是不容忽視的危害人類(lèi)未來(lái)社會(huì)的重要問(wèn)題，我們常常在說(shuō)什么身體健康、延年益壽之類(lèi)的養(yǎng)生話題，是的，現(xiàn)在的人很懂健康，但很大程度上僅僅限于身體健康，他們忽視了人們更需要關(guān)注的心理健康。天才數(shù)學(xué)家，受到精神分裂癥的困擾，甚至因此而晚了20年才拿到諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，這是多么可怕的一類(lèi)疾病呢？我們知道霍金身體很差，這嚴(yán)重影響了他的行動(dòng)，但他的心理很健康，所以這并不妨礙他偉大的學(xué)術(shù)思想的傳播，但我們假設(shè)霍金身體無(wú)比健康，而患有嚴(yán)重的心理疾病，那可能他和約翰納什會(huì)是一個(gè)情況了。

那么為什么偏偏這類(lèi)明星、學(xué)者等人群患心理疾病的案例很多？不單單是他們的曝光度高知名度高的問(wèn)題，而是生活壓力和從小的生活環(huán)境帶來(lái)的影響。約翰從小就很孤獨(dú)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，內(nèi)向而孤僻，相比于其他孩子，他更喜歡自己一個(gè)人鉆研埋頭看書(shū)或者自己玩玩具。這種從小養(yǎng)成的性格無(wú)疑對(duì)約翰的心理產(chǎn)生了影響，因?yàn)樗麅?nèi)心的那份孤獨(dú)全都寄托在了自己熱愛(ài)的事業(yè)——數(shù)學(xué)研究上，所以他會(huì)在焦慮中幻想出了一個(gè)虛假的室友查爾斯，或許查爾斯就是他內(nèi)心中的一個(gè)反面，能夠?yàn)樗徑鈮毫Φ囊幻?，放松的一面，在他孤?dú)、無(wú)助、迷茫的時(shí)候，查爾斯總會(huì)出現(xiàn)，從他的幻覺(jué)里出現(xiàn)，更是從他的心里出現(xiàn)，他們的相處很愉快，但很遺憾，這是個(gè)假人，一個(gè)他自己內(nèi)心理想的假人。我想正是因?yàn)楣陋?dú)，所以他開(kāi)始學(xué)會(huì)了自己跟自己聊天，查爾斯不過(guò)是一個(gè)幻象，在這種跟自己內(nèi)心幻象的交流中，他感受到了一種不真實(shí)的，但又能夠支撐他繼續(xù)工作生活下去的那種舒心感。

而之后的幻覺(jué)呢？比如威廉·帕徹，一個(gè)跟國(guó)防有些關(guān)系的神秘男人，他讓約翰為他破譯蘇聯(lián)隱藏在美國(guó)報(bào)紙中的情報(bào)，每次投放到一個(gè)固定投放點(diǎn)，但事后妻子發(fā)現(xiàn)約翰去的所謂的投放點(diǎn)僅僅是一個(gè)破爛的莊園，那里老舊的收信箱已經(jīng)破爛不堪，里面堆滿了約翰自己研究的根本不存在的蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)會(huì)造成的威脅。這一切都是假的，但在約翰心里卻是那么的真實(shí)，這些事情可能正是他內(nèi)心渴望的，被國(guó)家認(rèn)可，為國(guó)家服務(wù)，他所缺失的一直以來(lái)都是一種被人認(rèn)可的自尊心，他太孤獨(dú)了，他唯一希望的是得到人的尊重，是與人交流，但他克服不了人際交往的弱勢(shì)，所以他一直活在自己的心里，活在自己內(nèi)心的那種渴望里。久而久之產(chǎn)生了幻覺(jué)，他從這種幻覺(jué)中獲得的滿足取代了生活上的孤獨(dú)，所以他執(zhí)著于此，越陷越深。

兩個(gè)幻覺(jué)：查爾斯和帕徹，當(dāng)他妻子告訴他這一切都是假的的時(shí)候，他自然是不會(huì)相信的，因?yàn)樗陋?dú)了，他一直以來(lái)的心靈寄托就是這兩個(gè)所謂的幻覺(jué)，能給他帶來(lái)所謂的滿足感和心理滋養(yǎng)，他太需要這些內(nèi)心的幻覺(jué)的存在了，他接受不了這是假的的事實(shí)，好像一切快樂(lè)都不存在了，那是多么的悲哀。

他進(jìn)行心理治療，服藥，希望能好起來(lái)，但是服藥的副作用顯現(xiàn)了出來(lái)，他的頭腦開(kāi)始變得遲鈍，無(wú)法像以往一樣思考問(wèn)題，行動(dòng)遲緩木訥，甚至無(wú)法滿足妻子的生理需求。所以他決定不再服藥，偷偷將妻子給自己的藥片藏進(jìn)抽屜。這樣過(guò)了一段日子他的幻覺(jué)又一次產(chǎn)生，這一次險(xiǎn)些害的自己的妻子和孩子喪命，好在他在最后時(shí)刻清醒了過(guò)來(lái)——因?yàn)榛糜X(jué)中的人并沒(méi)有年齡的變化，而這不現(xiàn)實(shí)。他醒悟了過(guò)來(lái)，心理醫(yī)生勸他繼續(xù)服藥，但他拒絕了，因?yàn)槿绻幾约壕蜎](méi)法正常思考，那么他對(duì)于數(shù)學(xué)理論的研究便無(wú)法開(kāi)展，這對(duì)他來(lái)說(shuō)太痛苦了，他選擇通過(guò)自己的研究來(lái)解決自己的心理問(wèn)題，他是那么的信任自己聰慧的頭腦。他勸妻子搬去岳父岳母那里，留他自己一個(gè)人在這里，免得因?yàn)樽约荷窠?jīng)失常傷害到妻子，但妻子并沒(méi)有放棄他，而是選擇了留在這里：“我要相信奇跡是可能發(fā)生的，或許解決你心理疾病的問(wèn)題的關(guān)鍵不在你的腦子里，而在你的心里?！彼钠拮舆x擇用自己的關(guān)心來(lái)改變他孤獨(dú)的內(nèi)心，從而真正幫他克服那些該死的幻覺(jué)。而這顯然也是約翰最終能克服那些幻覺(jué)，走出自己的孤獨(dú)的內(nèi)心的關(guān)鍵所在。

最終約翰開(kāi)始回到自己夢(mèng)開(kāi)始的地方——普林斯頓大學(xué)，去那里任教，他開(kāi)始找回自己，開(kāi)始與他人交流，果然妻子的關(guān)心和社交的力量讓他逐漸找回了自己，專(zhuān)心于學(xué)術(shù)而不再受那些往日的幻覺(jué)所困擾，是的，他已經(jīng)漸漸忽視那些一直存在的幻覺(jué)了，這些幻覺(jué)可能一輩子也離不開(kāi)他，但他已經(jīng)不在意那些了。

最終他獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，走出了自己過(guò)往的心理陰影，在影片的最后，他還是看到了那些曾經(jīng)纏繞自己一生的幻覺(jué)，但他已經(jīng)適應(yīng)了無(wú)法完全忘記這一現(xiàn)實(shí)，而是選擇了忽視。其實(shí)生活又何嘗不是這樣呢？我們總會(huì)有一些難以釋?xiě)训倪^(guò)去，我們努力去忘記它們、去忽視它們，或許我們一輩子也沒(méi)法真正意義上忘掉它們，但我們內(nèi)心已經(jīng)不在乎這些了，這就足夠了。人的一生會(huì)有很多煩惱，每個(gè)人也都會(huì)有屬于他的過(guò)去，沒(méi)有必要為過(guò)去的煩惱所累，也不必遺憾過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)事也罷憾事也罷，專(zhuān)注當(dāng)下，做好自己。做到物來(lái)順應(yīng),未來(lái)不迎,當(dāng)時(shí)不雜,既過(guò)不戀，這或許才是我們做人的真諦。

當(dāng)然這部電影的內(nèi)涵有很多，你可以看到心理疾病的可怕之處，也可以感受到愛(ài)情的力量，能體悟到一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，能為約翰的學(xué)習(xí)天賦而震驚，總之，這一切，都?xì)w結(jié)到一個(gè)點(diǎn)——《美麗心靈》這個(gè)名字的意義?；蛟S這里的美麗心靈講的是約翰的妻子，她有一顆善良、賢惠、從不舍棄自己丈夫的美麗心靈，也或許是在說(shuō)約翰有一顆脆弱復(fù)雜但是又很美麗的心靈，他的心里創(chuàng)建了一個(gè)美麗的幻覺(jué)，只屬于他自己，而他曾經(jīng)一度沉浸其中，并在其中迷失了自己又或是找到了自己。又或許正是因?yàn)橛羞@樣的心靈，讓他有了超人的天賦，為學(xué)術(shù)界和教育事業(yè)做了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)，這也是這種心靈的美麗之處，他犧牲了自己20年的歲月，最終才獲得了早該屬于自己的殊榮，實(shí)屬不易。

當(dāng)然本片確實(shí)有很多值得琢磨的地方，以上皆是筆者一點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解，皆是看了該片后的一點(diǎn)由衷感觸。

最新心靈之窗教育孩子心得體會(huì)范本五

看著書(shū)目里那么多的好書(shū)，一時(shí)不知道看哪本，不過(guò)我感覺(jué)《愛(ài)心與教育》應(yīng)該是一本不錯(cuò)的教育類(lèi)書(shū)籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛(ài)心與教育》。細(xì)心研讀，在感動(dòng)之余常常受到很多啟發(fā)。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”對(duì)于居住空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)無(wú)疑是開(kāi)闊視野最好的捷徑。我在讀書(shū)的過(guò)程中便常常感嘆于“開(kāi)卷有益”的道理所在。讀書(shū)是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類(lèi)的書(shū)籍時(shí)，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座，感覺(jué)身邊發(fā)生的好多事和書(shū)上講的比較類(lèi)似，在書(shū)中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加從容，這樣的感覺(jué)很真實(shí)也很充實(shí)。

“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師，過(guò)一種有尊嚴(yán)的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€(gè)目標(biāo)。讀了李老師的書(shū)，感觸頗深。

感受之一：作為教師，應(yīng)該多讀書(shū)，讀各種各類(lèi)的書(shū)，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，確實(shí)有這種感覺(jué)，讀書(shū)不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以在寫(xiě)作時(shí)有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得自我教育的動(dòng)力。當(dāng)然，推薦給學(xué)生讀的書(shū)李老師都是先讀過(guò)的，有的學(xué)生甚至從李老師的書(shū)架上借書(shū)去讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，雖然我是教數(shù)學(xué)的，但我本身一直認(rèn)為讀書(shū)可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書(shū)伴隨著積累，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng)。最近，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧?xí)慣》，《每天多做一點(diǎn)點(diǎn)》等等，看了之后，覺(jué)得輕松愉快，心靈上有很大的觸動(dòng)，我可以把這分精神傳授給學(xué)生，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)。

感受之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛(ài)，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個(gè)字眼，是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí)，而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中坦然自述的一樣，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì)，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過(guò)后，我都后悔不迭，但學(xué)生從來(lái)不跟我記仇，有時(shí)我真誠(chéng)地向他們道歉，他們卻說(shuō)：“沒(méi)事，老師，你都是為我好”;反思一下，作為老師覺(jué)得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀!今后，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹(shù)立教師的形象，用真心喜愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。

愛(ài)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步，并和學(xué)生一起成長(zhǎng);愛(ài)學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛(ài)學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通，用談心、寫(xiě)信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的方法和耐力很值得借鑒。這學(xué)期里的“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)中，我們班級(jí)那么多弱小的家伙，輸給別的班級(jí)是不可避免的了，按著我以前的急性子，也會(huì)批評(píng)他們的。但我深深的感到，他們盡了很大的努力，也想為班級(jí)爭(zhēng)光，也非常富有集體榮譽(yù)感，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們，一直鼓勵(lì)他們，其實(shí)這個(gè)過(guò)程中不僅他們很開(kāi)心，我也很開(kāi)心，有些事很容易釋然的。過(guò)后，他們還邀請(qǐng)我去和他們一起練習(xí)打球呢。

感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛(ài)心與教育》的前半部分，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問(wèn)”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問(wèn)”的要求：“一問(wèn)今天在家早讀外語(yǔ)沒(méi)有?二問(wèn)今天上課開(kāi)小差沒(méi)有?三問(wèn)今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有?四問(wèn)今天的功課復(fù)習(xí)沒(méi)有?五問(wèn)今天預(yù)習(xí)明天的功課沒(méi)有?六問(wèn)今天做過(guò)閑事沒(méi)有?七問(wèn)今天“過(guò)電影”沒(méi)有?八問(wèn)今天計(jì)劃完成沒(méi)有?九問(wèn)今天有未弄懂的難題沒(méi)有?十問(wèn)今天有無(wú)浪費(fèi)的時(shí)間?”他要求學(xué)生把這十個(gè)問(wèn)題制成表格，每天按實(shí)際情況填寫(xiě)。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問(wèn)并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。”我對(duì)比了一下，我也經(jīng)常建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無(wú)習(xí)慣，亂了一團(tuán)，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《愛(ài)心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好!還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書(shū)中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開(kāi)了老師的愛(ài)心，感情的建立便是無(wú)源之水。

最新心靈之窗教育孩子心得體會(huì)范本六

明燈作伴，盡管夜已深，我仍舊伏在書(shū)桌上不忍釋手地看著《愛(ài)心與教育》，一點(diǎn)倦意還沒(méi)有，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動(dòng)著。曾經(jīng)為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美的愛(ài)情而感動(dòng)，為了躲避宿管老師的抽查，甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦，興致猶存。當(dāng)了教師以后，為了充實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)，常要逼自己讀一些教育類(lèi)書(shū)籍，卻經(jīng)常翻不了三頁(yè)，接倒頭便去南柯赴那神往的約會(huì)。為什么此書(shū)在出版后不到三個(gè)月的時(shí)間就成為一本無(wú)需炒作的暢銷(xiāo)書(shū)?究其原因，并不僅僅是因?yàn)闀?shū)中那一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，喚起了千萬(wàn)讀者塵封已久的情感，還因?yàn)槔罾蠋熌且还蓮男牡桌锪魈食鰜?lái)的對(duì)學(xué)生、對(duì)工作無(wú)比摯愛(ài)的清泉也同時(shí)滋潤(rùn)了每一位讀者的心田。李老師對(duì)教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的話說(shuō)，就是“凡是用心靈寫(xiě)出的作品必然會(huì)贏得讀者心靈”?！爸挥型哪軌騿拘褠?ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心”，我由衷地佩服李老師，他與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真情，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛(ài)回報(bào)愛(ài)，從而使教育獲得最終的“成功”。

看著看著，愧疚之心油然而生。我也是愛(ài)孩子的:我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡，我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁，我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬(wàn)分……但是我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，而且繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失、麻木并失去了往日的激情，李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛(ài)的種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽，讓他們不斷地成長(zhǎng)，這一點(diǎn)無(wú)穎深深地震憾了我。是的，我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂(lè)于接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛(ài)的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜?，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家……這位真誠(chéng)的教育者，以他的真誠(chéng)贏得了眾多的心靈。

《黃金時(shí)代〉轉(zhuǎn)寄來(lái)的賀卡上赫然寫(xiě)著:親愛(ài)的老師、朋友和父親，我們永遠(yuǎn)愛(ài)戴您、尊敬您、感激您!——您的高95級(jí)(1)班的全體兒女。1993年6月“父親節(jié)”那天，李老師意外地收到《黃金時(shí)代》轉(zhuǎn)來(lái)的賀卡，上面寫(xiě)著:“親愛(ài)的老師、朋友和父親:我們永遠(yuǎn)愛(ài)戴您、尊敬您。”落款是:“您的高95級(jí)1班全體‘兒女’。”每年李鎮(zhèn)西的歷屆“兒女”們，都要想盡辦法為他祝賀生日。足以讓人頓生妒忌之心!“因?yàn)槲翌I(lǐng)了工資，要對(duì)得起這份報(bào)酬;因?yàn)槲蚁硎苓^(guò)學(xué)生的笑聲與淚水，我要對(duì)得起這份真情;因?yàn)橛袑W(xué)生是通過(guò)各種‘勾兌’才編到我班的，我要對(duì)得起這份信任;因?yàn)閷W(xué)生把我當(dāng)做他們的朋友，我要對(duì)得起我的‘哥兒們’!”“因?yàn)槲页惺芰颂鄬W(xué)生的愛(ài)?！薄拔沂菫榱诉€債!”看來(lái)，李老師真是債務(wù)累累。他還的，是一份情債!沒(méi)有付出，哪會(huì)有收獲?李老師說(shuō)錯(cuò)了。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)!哪里是他還學(xué)生債，分明是學(xué)生在用自己的行動(dòng)回報(bào)他的愛(ài)。

他不忘在每一個(gè)學(xué)生的生日那天，送上一份注滿愛(ài)的禮物;不顧煩瑣的班主任工作，保持與學(xué)生書(shū)信的往來(lái);為后進(jìn)生擦亮前行的航燈;替優(yōu)秀生指點(diǎn)人生的迷津;在八十年代，他幾乎每年春節(jié)都和學(xué)生一起度過(guò)，幾乎每個(gè)暑假都和學(xué)生一起游山玩水，在學(xué)生身上他傾注了絕大多數(shù)的精力和物力?！皩⑿谋刃模孕膿Q心”，人心都是肉長(zhǎng)的，你有我，當(dāng)然我也有你，愛(ài)，自然也是雙向的，于是，愛(ài)愛(ài)相報(bào)何時(shí)了?情滋養(yǎng)著情，債便這樣一茬又一茬地瘋長(zhǎng)著!他的債主，是一批幸福的人!那張斗雞的照片，足以讓人忍俊不禁。瞧他們，一個(gè)個(gè)抱住右腳，抓緊褲腿，齜牙咧嘴在那里你爭(zhēng)我斗，哪里分得清老師和學(xué)生?

他帶著學(xué)生讀書(shū)，讀教科書(shū)，讀中外名著，也走進(jìn)生活，讀社會(huì)大學(xué)這本厚厚的書(shū)。除了成績(jī)，他更看重的是學(xué)生的能力。不管你是聰明的、愚笨的、純樸的、頑劣的，都要發(fā)現(xiàn)你那獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造性的源泉，幫助你打開(kāi)眼界看到自己，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士，成為能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才。發(fā)揮集體主義教育的功能，變“人治”為“法治”，只要違反了班規(guī)，“天子與蔗民同罪”，他，成了與學(xué)生在人格、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友，成了和學(xué)生探求真理道路上志同道合的同志?！耙孕撵`贏得心靈，用人格塑造人格”，這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫(xiě)照。于是，他從心底一瀉千里地噴涌出來(lái)的愛(ài)的故事，就能攫住我的心靈，賺取我的眼淚。

那么，我呢?我也是一個(gè)教育者，所不同的只是教育對(duì)象的不同，而大致相同的，卻太多了，但是結(jié)果，卻是大相徑庭!不是因?yàn)槲业暮⒆佑字?，不是因?yàn)槲业暮⒆幽驹G，不是因?yàn)槲覜](méi)有睜開(kāi)雙眼捕捉，不是因?yàn)槲覜](méi)有提起筆，也許是我的心靈，還沒(méi)有毫無(wú)保留地打開(kāi)。

讀完《愛(ài)心與教育》，我還進(jìn)一步感悟到:教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝的教育良機(jī)。每個(gè)孩子由于受各種因素的影響，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的，如同一棵棵正在生長(zhǎng)的樹(shù)苗，需要我們小心地呵護(hù)扶持，才能茁壯成長(zhǎng)。在教育實(shí)踐中，教師心中只有裝滿愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)的情感，才能閃現(xiàn)智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果?！稅?ài)心與教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“有愛(ài)才有教育”。

除此之外，他啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。老師啊，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!

寫(xiě)到這，我不禁想到一則寓言:智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們到自己家中做客，天使對(duì)那位母親說(shuō):“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個(gè)。”母親和家人商量后決定把愛(ài)請(qǐng)進(jìn)家里。母親問(wèn):“哪一位是愛(ài)?請(qǐng)進(jìn)屋吧?！睈?ài)起身向屋里走去，但智慧和成功也跟著進(jìn)屋，母親很驚訝地問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“我們兩個(gè)都是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有智慧和成功?！?/p>

就在《愛(ài)心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí)，“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，然后不斷地地演繹有關(guān)“債”的故事!學(xué)生們的愛(ài)已不僅僅局限于對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的愛(ài)，還擴(kuò)展為對(duì)周?chē)吧说膼?ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)!在這篇文章的結(jié)尾，我想說(shuō):因?yàn)橛袗?ài)，才使老師與學(xué)生的心貼得那么近!因?yàn)橛袗?ài)，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉!因?yàn)橛袗?ài)，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩!讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實(shí)施愛(ài)的教育，用自己的愛(ài)心去澆灌祖國(guó)的花朵!

最新心靈之窗教育孩子心得體會(huì)范本七

公司為了使我們的團(tuán)隊(duì)更團(tuán)結(jié)、更堅(jiān)強(qiáng)、更具有競(jìng)爭(zhēng)力，能夠更好地適應(yīng)無(wú)限變化的市場(chǎng)環(huán)境，特地組織九華山野外拓展訓(xùn)練。雖然只有短短的一天時(shí)間，拓展訓(xùn)練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富，無(wú)論我們身處何種崗位、只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。

從猜數(shù)字、空中抓杠、不倒森林、避雷區(qū)、數(shù)字30秒中，我們看出，有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為了完成任務(wù)、取得勝利，就必須合作，必須建立團(tuán)隊(duì)。但并不是有了團(tuán)隊(duì)就萬(wàn)事無(wú)憂了，一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，要有完善的組織體系、要領(lǐng)導(dǎo)有力、分工明確，要彼此信任、理解和包容。這樣我們的目標(biāo)和任務(wù)就能夠完成得又快又好，才能獲得最終勝利。

在所有的訓(xùn)練中，給我印象最深的就是“空中抓杠”這個(gè)項(xiàng)目，它讓我相信一切皆有可能。人往往對(duì)未知的世界有一種恐懼的心理，前途的不可測(cè)往往使人畏懼不前。在工作中，許多事情往往無(wú)法預(yù)見(jiàn)其結(jié)果，使自己裹足不前。但拓展訓(xùn)練使自己猛然醒悟到在今后的工作中，不要因?yàn)椴豢烧J(rèn)知而畏懼，不要因從來(lái)未嘗試過(guò)而輕言放棄。一個(gè)人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)往往是有保留的，對(duì)自己的潛能認(rèn)識(shí)是模糊的、低估的。拓展訓(xùn)練使自己更清晰地認(rèn)識(shí)到自己身上潛伏的能量，增強(qiáng)了自己克服困難，迎接挑戰(zhàn)的信心與決心。從此也可以看出，人的潛能是需要挖掘的，要?jiǎng)?chuàng)造條件，尋找機(jī)會(huì)，拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目對(duì)人的體能的要求并不高，更多的是對(duì)人的心理的挑戰(zhàn)，而且也會(huì)感悟到、體驗(yàn)到它是一項(xiàng)讓每個(gè)人在心靈和精神上都有一個(gè)新的超越，從新認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)生命的活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人的潛能真的是巨大的。挑戰(zhàn)自我，沒(méi)有不可能的事，不要輕易說(shuō)“不”，要重新認(rèn)識(shí)自我，超越自我。只有眾志成城，在有條不紊行動(dòng)的前提下，方可順利完成目標(biāo)。 這次拓展訓(xùn)練給我留下的印象極深，得到的知識(shí)與心得體會(huì)也非常豐富，總結(jié)起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

1、分層管理、明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。每個(gè)人的崗位職責(zé)確定之后，各司其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。

2、做事要先做計(jì)劃，再開(kāi)展行動(dòng)。

3、應(yīng)學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題換位思考。在工作中，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實(shí)是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過(guò)分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過(guò)組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)，通過(guò)溝通交流，才能建立多贏的局面。

4、從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示：在工作中，各部門(mén)之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。

5、作為領(lǐng)導(dǎo)，要看到差異，容納差異，協(xié)調(diào)差異，利用差異，在差異中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在差異中塑造一個(gè)完美的集體、完美的團(tuán)隊(duì)。

6、知識(shí)和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無(wú)形的力量。拓展訓(xùn)練就是開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在身上，而自己卻從未真正運(yùn)用的力量。拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，我得到的收獲超出了以往閱讀書(shū)籍獲取的間接經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。它改變了我這些年來(lái)的思維模式，超越了自我，認(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)的巨大力量，也領(lǐng)悟了創(chuàng)新的重要意義。也努力在以后的工作中，把團(tuán)隊(duì)合作的精神發(fā)揮得更加淋漓盡致。

最新心靈之窗教育孩子心得體會(huì)范本八

有一座橋，連接著希望一輝煌;有一種愛(ài)，化解了矛盾與戰(zhàn)爭(zhēng)。就是溝通?！}記

溝通是一次噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候;溝通是一次面對(duì)面的暢談;溝通是一次善意的微笑……

生活中因?yàn)橛辛藴贤?，才出現(xiàn)了冰釋前嫌、和睦相處、門(mén)庭若市……等四字詞語(yǔ)，我們的生活才更美好。生活中不能沒(méi)有了溝通，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒(méi)有了堅(jiān)固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒(méi)有給予它自信的陽(yáng)光。

溝通是一門(mén)藝術(shù)。有一間公司的老板，看到公司門(mén)庭冷落，很多技術(shù)人員都紛紛跳槽，于是他就想方設(shè)法地挽留員工，以“不吝贊美下屬，哪怕是微小的成績(jī)”為宗旨，經(jīng)常對(duì)有一點(diǎn)成績(jī)的員工進(jìn)行表彰，使得員工紛紛留下，經(jīng)常樂(lè)得開(kāi)懷，工作起來(lái)勁頭十足。對(duì)那些明顯貢獻(xiàn)的員工更是贊不絕口，大大加薪，使得很多五湖四海的技術(shù)人員紛紛放棄高薪，來(lái)到這間公司就職。倘若沒(méi)有了藝術(shù)般的溝通，公司怎能有門(mén)庭若市的場(chǎng)景呢?

溝通是理解的橋梁。趙國(guó)的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突。眾人不解，藺相如的一句“先國(guó)家之急而后私仇”化成了一座橋梁道出了他的用意，使廉頗了解到藺相如高尚的人格，瞬間消除了對(duì)藺相如的偏見(jiàn)，到藺相如家門(mén)前負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與藺相如成為刎頸之交。倘若沒(méi)有了溝通的橋梁，藺相如與廉頗心靈的隔閡怎能被沖破呢?

溝通是勝利的關(guān)鍵。7月6日，20xx年奧運(yùn)會(huì)申辦活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，本次將在倫敦、巴黎、馬德里、紐約、莫斯科五個(gè)申奧城市中選出一個(gè)。各個(gè)城市的宣傳片、陳述都做得很不錯(cuò)，不過(guò)更多的人看好巴黎，因?yàn)榘屠柽@是第三次申奧了，況且他們的實(shí)力強(qiáng)，陳述充滿了文化底蘊(yùn)，安全保障也是做的最出色的。當(dāng)羅格宣布最后的結(jié)果是倫敦時(shí)，人們一片嘩然。巴黎到底輸在哪兒呢?原來(lái)英國(guó)首相布萊爾與國(guó)際奧委會(huì)成員的溝通，使國(guó)際奧委會(huì)的成員對(duì)倫敦認(rèn)識(shí)得更深刻，了解得更具體，印象會(huì)更深更好。倘若沒(méi)有了溝通，英國(guó)倫敦怎能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝呢?

溝通是生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露。也許你的成功就在于溝通，又或許是因?yàn)槟悴簧茰贤ú艜?huì)離成功尚有一路之遙，那么，你一定要學(xué)會(huì)溝通，只有這樣你的成功之路才會(huì)平坦，才會(huì)贏得更多的鮮花和掌聲。

溝通，讓生活更美好。

最新心靈之窗教育孩子心得體會(huì)范本九

沒(méi)有青草的草原沒(méi)有生命力，但沒(méi)有花朵的草原是單調(diào)的，只有鮮花和青草并存才會(huì)讓我們的生命更加豐富，讓生活更加美麗。

心靈之花打敗困難，在理想的道路上越走越遠(yuǎn)。

因一場(chǎng)事故奪去了雙臂的無(wú)臂鋼琴師劉偉，用他的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，高昂向上的精神譜下了一曲曲生命之歌。他說(shuō)：“我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活。”這也是他的心靈之花，它激勵(lì)著他，以樂(lè)觀高昂的姿態(tài)登上了維也納金色大廳，讓全世界見(jiàn)證了這堅(jiān)毅豁達(dá)的中國(guó)男兒奇跡。

讓心靈之花綻放，在理想的道路上綻放。

心靈之花打敗貪圖名利，在品行的道路上獨(dú)自開(kāi)放。

想想靖節(jié)先生，不愿因五斗米向相鄰小而折腰，他的心靈之花大概是一朵蓮花吧。它的潔白，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。它讓他采菊東籬下，讓他歸園田居；讓他窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下；讓他伴泉涓涓始流而樂(lè)，隨木欣欣向榮而喜。他的心靈之花像一盞明燈，一直指引著他。

讓心靈之花綻放，在品行的道路上飄香。

心靈之花打敗平庸，讓你在平凡中收獲精彩。

她平凡？是的。她是校工，她叫袁蘇妹，她用四十四年如一日的執(zhí)著，換來(lái)了百萬(wàn)學(xué)子親切的問(wèn)候，她的心靈之花開(kāi)的旺盛，讓每個(gè)人都能感覺(jué)到它的芬芳，被它的芬芳所包圍。

讓心靈之花綻放，它會(huì)點(diǎn)綴你平凡的人生，讓你擁有人生的高度。 生命中的鮮花生長(zhǎng)在我們超越現(xiàn)實(shí)的精神和對(duì)理想的追求中，讓我們從中汲取營(yíng)養(yǎng)之水澆灌我們的心靈之花，讓它綻放自己的光彩，不敗的開(kāi)放。

讓心靈之花綻放，它打敗困難，貪念和平庸，開(kāi)在成功的彼岸，它讓我們迎難而上，戰(zhàn)勝困難，去擁抱彼岸的他！