觀摩物流技能大賽心得體會范本 物流知識競賽心得體會(八篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2022觀摩物流技能大賽心得體會范本一

在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”!

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤?，F(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學(xué)過程是一個流程，它應(yīng)該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象。

老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

1.必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

2.教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3.要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。

在這次外出學(xué)習(xí)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。

短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我會把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

2022觀摩物流技能大賽心得體會范本二

11月23日我懷著一份激動的心情，在教研員凌應(yīng)強老師的帶領(lǐng)下趕赴南京參加了“第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會”。11月24日—26日我們共觀摩了17節(jié)課，還聆聽了國家級小學(xué)英語教育專家劉兆義、魯子問、朱浦、李萍和張伊娜教授對現(xiàn)場課的精彩點評。兩天半的時間里，17位課例展評老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數(shù)次在場內(nèi)熱烈響起;有的課獨具匠心，巧妙的設(shè)計發(fā)人深省。作為小學(xué)英語一線教師的一員，我親眼目睹了他們的風(fēng)采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，收獲頗多。

一、每位教師上課都有自己的獨到之處，讓我深深地感受到教師上課的魅力和風(fēng)格。印象最深的是以下幾點：

1、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受

例如江蘇的徐美老師的《shapes》，在簡單的師生問候后徐老師在學(xué)生面前變了一個小魔術(shù)，變出了由各種形狀組合而成的一間房子，然后把房子拆開，依次讓學(xué)生自己試讀單詞，再用有意義的歌謠來鞏固詞匯，從而引出課題shapes?？此坪啙嵉膶?dǎo)入只用了4分多鐘，但學(xué)生對本課的重點單詞已熟練的掌握，再以此為載體進入對話教學(xué)，設(shè)計十分新穎巧妙，其中把對話整體呈現(xiàn)教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)。

2、授課過程通過情境創(chuàng)設(shè)層層推進，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會新知

例如浙江的許瑾老師的《friends》，整節(jié)課簡潔、真實，她每授一個新知識總會創(chuàng)設(shè)不同的情景進行操練，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會新知，在不經(jīng)意間學(xué)會用新知交流，真實而不做作。整節(jié)課許老師圍繞主題“friends”，從好朋友一起玩耍、一起學(xué)習(xí)，朋友之間相互幫助，相互分享和相互關(guān)心等方面展開討論。設(shè)計a|b劇的形式，自然呈現(xiàn)并操練目標語言，讓學(xué)生的口語表達能力和理解、判斷、想象等思維能力得到訓(xùn)練。同時恰當?shù)脑O(shè)問，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，達到啟發(fā)智力的作用。

又如上海的殷克清老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她播放了一段南京的vcr，讓孩子們看到了金陵古都的變化。在呈現(xiàn)方面，她先用季節(jié)的變化將上一個季節(jié)引出it was...讓學(xué)生充分了解it was...的意義， 然后又分別用小鳥，企鵝以及人物的生長變化，讓學(xué)生體會change的不同方式，并學(xué)會如何表述不同時態(tài)的基本句型it was .... it was .... now it is ... it is .... 接著通過四位著名人物的故事，不僅對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)進行了鞏固訓(xùn)練，也對他們進行了情感教育。在最后的總結(jié)中，殷老師將life分解成love,ideal,faith,efforts四個單詞，讓學(xué)生們懂得了changes make us change.

3、教學(xué)中的一些細節(jié)

在本次活動中，我關(guān)注了一些教學(xué)細節(jié)，分別是：

(1)課堂提問 。 北京的張燕燕老師，在新舊知識的銜接處的提問，非常恰到好處，先就熟悉的旅行話題提問，從而引出較為復(fù)雜的how long句型結(jié)構(gòu)。既可以復(fù)習(xí)舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性，同時，可使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，并能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)的能力。再從突出重點的提問來說，黑龍江的耿相美老師通過一段課本對話生動有趣的展現(xiàn)三個問題

(what does he want to buy? what color does he want? what style. does he want?)就立馬抓住了本堂課的重點，從而很好的了解學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學(xué)生提供的反饋信息及時加以補充糾正，并讓學(xué)生反復(fù)操練，循環(huán)往復(fù)，加深學(xué)生印象。

(2)課堂關(guān)注。教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這次活動中大部分老師對學(xué)生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會了之后在進行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。湖南的賀琳老師在學(xué)生做練習(xí)時的一句“if you finish it,please read it.”雖然聽起來很平常，但這也表明她關(guān)注到了每一位學(xué)生，不至于有些速度快的學(xué)生沒事干。如此大的場面，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實在難得。

(3)課堂評價。大部分老師在課堂上都設(shè)計了評價，課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準確地給予評價，有的是給主人公穿上漂亮的衣服，有的是比一比誰先到達happy school等等。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool! great ! wonderful! clever boy! bingo! 。。。教師給學(xué)生的成功體驗有助于提高學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動中。

二、 五位專家的點評讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識。

在這次活動中我們還聆聽了國家級小學(xué)英語教育專家對現(xiàn)場課的精彩點評。魯子問教授在第一天的小結(jié)中和與會教師談了以下幾個問題：

1、高年級教學(xué)目標是什么?教學(xué)重點是什么?怎么教?

希望小學(xué)生進入初中時帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力。

高年級教學(xué)目標：a.鞏固三四年級已經(jīng)形成的較好的聽說能力，并遷移為一定的讀寫能力，達到課標二級要求

b.全體學(xué)生的發(fā)展，要特別針對有困難的學(xué)生進行強化，達到基本要求。所以六年級學(xué)生的基本語言錯誤必須得到及時更正，如tried說出tied

高年級的教學(xué)重點：從聽說到讀寫的遷移，困難學(xué)生的提高

高年級的教學(xué)方法：a、從說到讀，從說到寫，從讀到寫

b、減少機械訓(xùn)練，強化運用能力

拓展是否必需?要根據(jù)學(xué)生的水平確定，對于今天這樣的學(xué)生、甚至對于大多數(shù)的中國的小學(xué)生，是不需要拓展的。

2、高年級閱讀教學(xué)。什么是閱讀?閱讀語篇的教學(xué)功能是什么?閱讀前的導(dǎo)入的作用到底是什么?閱讀語篇中的新語言一定要先學(xué)會了再閱讀嗎?先處理語法、詞匯，再閱讀嗎?

閱讀是信息獲取活動，是素養(yǎng)提升活動，是圖式建構(gòu)活動。 閱讀理解層次：總體信息獲取，具體信息活動，作者態(tài)度，圖式建構(gòu)。閱讀的導(dǎo)入是激活閱讀所需信息，不是學(xué)習(xí)語言。高年級閱讀語篇中的語法詞匯不需要提前處理，這不是低年級以語言學(xué)習(xí)為主要目標的教學(xué)，高年級應(yīng)該是以綜合運用為主要目標的教學(xué)。

高年級的語法如何處理?新語法項目，只要求理解。比如when…從句、定語從句等在小學(xué)的教學(xué)要求是什么?相反，已學(xué)基本語法項目，要求強化運用，如i visited shanghai last month.

閱讀要不要聽錄音跟讀?若訓(xùn)練意群，需要。若課文讀音是廣播劇風(fēng)格的，可以幫助學(xué)生理解，需要。朗讀與閱讀是不同的，朗讀是強化活動，閱讀是理解活動，不能混淆。

3、高年級對話教學(xué)的主要目標是什么?

高年級對話教學(xué)應(yīng)該強化學(xué)生的聽說能力，強化學(xué)生的語言運用能力，幫助有困難學(xué)生提升語言熟練程度和運用能力，獲得新的語用語境，獲得新的交際功能。不宜用閱讀方式進行對話課文教學(xué)，因為課文性質(zhì)不同，只有一種情況下可以把對話上成閱讀：學(xué)生聽說能力已經(jīng)超過課程標準要求，而閱讀能力遠遠低于課程標準要求。

同時魯教授還給我們提了三點小建議：

1、教材中的語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計教學(xué)。

2、一定要在語境中進行語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3、所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。

第二天張伊娜教授重點對江蘇、上海、北京三堂課做了詳盡的點評，并提出三條建議：

1、平時教師們應(yīng)書寫標準的教案，教學(xué)目標明確，教學(xué)設(shè)計要有層次性。

2、要把學(xué)生當人看，給學(xué)生多一點空間去思考，多一點時間去說。

3、要用3——p模式教學(xué)對話，但practice 到produce環(huán)節(jié)要過渡好，設(shè)計的

活動要讓學(xué)生愿意做，能夠做。設(shè)計的活動要有一定的目的性，要用到本節(jié)課的語言。

劉兆義教授向老師們詮釋了什么是閱讀課。閱讀課是學(xué)生主動獲取信息的理解過程，然后才是language producing activity。要求老師們從讓學(xué)生理解內(nèi)容的角度來構(gòu)思教學(xué)。6年級的閱讀語篇材料的作用應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而不再是語言學(xué)習(xí)，這與三年級的閱讀語篇是完全不同性質(zhì)的

各位專家點評到位、客觀，哪怕是一個細節(jié)的處理都不放過，給了我們更多的思考空間，也給我們小學(xué)英語老師提出了更高的要求。

三、我的感悟

本次南京之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的點評，最大的收獲是對對話教學(xué)和閱讀教學(xué)有了全新的認識。對話課要上成對話課，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生在真實語境中運用語句，對話課上老師的話應(yīng)該比學(xué)生的話少，把說的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們多開口。閱讀課是學(xué)生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學(xué)課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學(xué)，最后的拓展活動要與閱讀有關(guān)，要運用所學(xué)的語言。閱讀過程還應(yīng)符合學(xué)生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應(yīng)該明確，齊讀、跟讀等活動都應(yīng)目的明確。這些都是我以后教學(xué)中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實效性也會更強。其次就是要加強自身的專業(yè)素質(zhì)特別是語音方面，盡量要呈現(xiàn)給學(xué)生標準的語音語調(diào)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松有效。還有老師應(yīng)帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。

2022觀摩物流技能大賽心得體會范本三

經(jīng)過一個學(xué)期的（倉儲管理與配送中心）的學(xué)習(xí)，對倉儲和配送的定義，基本功能，各個工作流程有了必須的理論基礎(chǔ)，可是我們在學(xué)校接觸的大多是理論知識，缺乏實際操作經(jīng)驗，為了以后能更好的適應(yīng)工作和學(xué)習(xí)，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手本事，學(xué)校給我們物流專業(yè)的同學(xué)安排了為期兩天的室內(nèi)實訓(xùn)，以便我們掌握倉儲和物流的一些基本操作。兩天的實訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了，回顧這兩天的實訓(xùn)，收獲了不少，但也看見了自我的一些不足。這兩天的實訓(xùn)讓我們更加了解倉儲與配送有效相結(jié)合的意義，學(xué)以致用。

1、時間：20xx年x月x號—x號

2、地點：廣州市xx基地

3、對象：xx集團有限公司

4、范圍：xx地基的a，b倉庫

5、目的：綜合實訓(xùn)是物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系中重要組成部分。經(jīng)過學(xué)生全面運用所學(xué)理論和專業(yè)知識，在物流實訓(xùn)倉庫實體觀摩和了解貨物運輸與配送的有關(guān)操作，進行物流綜合實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生物流管理和具體物流實務(wù)綜合技能。讓學(xué)生全面掌握采購、倉儲、運輸、配送業(yè)務(wù)管理的操作技能；成為德智體全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。主要是結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識與技能進行實際本事的訓(xùn)練，是對所學(xué)的專業(yè)知識進行全面的了解、理解、掌握，并能靈活應(yīng)用。

6、經(jīng)過：培訓(xùn)員帶我們?nèi)}庫參觀。

7、采用的方法：參觀，了解。

8、調(diào)查對象的基本情景、歷史背景：xx物流企業(yè)集團有限公司（sticsgroupco、，ltd）創(chuàng)立于1994年，總部設(shè)在廣州，是國內(nèi)第一家經(jīng)國家工商總局批準以物流名稱注冊的企業(yè)集團，是中國最早運用現(xiàn)代物流理念為客戶供給物流一體化服務(wù)的專業(yè)公司，也是目前我國最具規(guī)模、最具影響力、最領(lǐng)先的第三方物流企業(yè)。公司的目標：創(chuàng)造世界一流的物流企業(yè)。注重溝通。

9、調(diào)查后的結(jié)論：更深刻了解物流管理中倉儲與配送的有效結(jié)合會提高作業(yè)效率的。

在自動立庫實訓(xùn)項目中，我們了解并接觸了自動化立體倉庫。這也是此次實訓(xùn)的關(guān)鍵，主要是了解自動化立體倉庫的工作原理，理解設(shè)備在入庫、出庫、移庫的應(yīng)用，并掌握控制系統(tǒng)的操作。在這次實訓(xùn)中，培訓(xùn)員帶我們進入xx的b倉庫那里參觀就說，從中我們能夠根據(jù)倉庫的貨物的儲存量能夠預(yù)測市場的需求關(guān)系，在貨架區(qū)中，出貨頻率高的在最下頭，出庫頻率小的就在最上頭，這樣做的目的就是為了提高貨物出庫的頻率，提高作業(yè)效率。貨架與貨架之間的寬度就僅有1、7米，只能讓一輛叉車作業(yè)。采用大進大出的原則，尤其是食品最注重批次的進出，其中那些訂單都是由系統(tǒng)分配的。成品、出口品在出入庫時根據(jù)定單或出口裝箱單出庫，必須要堅持“先進先出”原則，異常在出口方面。還有出口時，裝箱單上的箱號和封號要填寫正確，為了做到先進先出，可否在填制一張記錄單用于記錄每一貨品每次入庫的數(shù)量和同一生產(chǎn)日的數(shù)量，出庫時進行“先進先出”銷帳，并記錄余數(shù)。其中在那些貨架中我們留意到一些貨柜上寫著“10—1——86”，培訓(xùn)員跟我們解釋是第10巷道、第1層有86個貨物，這些都是我們從課本上學(xué)習(xí)不到的。

在進庫這個項目中，也分為工廠入庫和外省工廠。工廠入庫：貨物從工廠直接轉(zhuǎn)運過來cdc中轉(zhuǎn)倉庫，xx幫客戶管理，把那些產(chǎn)品的代碼和數(shù)量記錄下來，每一天大概安排15輛貨車來運貨，在搬運或儲存的過程中如果出現(xiàn)了產(chǎn)品變形，應(yīng)當根據(jù)質(zhì)量實檢報告這份單據(jù)來找原因，還有要在進出登記記錄本上記錄進出的貨物數(shù)量。外省工廠：直接采用汽車運輸，在運輸?shù)倪^程中可能會被拍照，然后卸貨給客戶，反饋給客戶。貨物在倉庫的步驟是，先給客戶配貨，然后掃描貨品。

在出庫這個項目中，由系統(tǒng)下單，分配最終截單，與客戶溝通之后就能夠轉(zhuǎn)到倉庫中，制造倉庫清單。

2022觀摩物流技能大賽心得體會范本四

通過兩節(jié)課的觀摩，感受頗深。靜下心來反思一下：從教以來我上了無數(shù)節(jié)課，但是，我上的每節(jié)課都有效果嗎？有沒有低效無效的時候？低效無效的原因是什么？應(yīng)如何改進？怎樣才能提高教學(xué)的效能？這一系列問題使我陷入深深的思考，經(jīng)過一夜的材料整理與反思，我認為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：

教學(xué)目標的高效應(yīng)包括：

1、教學(xué)目標要正確，這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。

2、目標的設(shè)置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準確的把握，設(shè)置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)沒有一個明確的訓(xùn)練點，也沒有一個要達到的具體的目標，不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè)。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時間。所以，每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學(xué)習(xí)，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。

2、問題的設(shè)置要高效。這主要從以下幾方面入手：（1）問題的設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才會有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不著的話，那個蘋果再鮮艷，再誘人他也可能不會感興趣了。同樣，如果是一個已經(jīng)蔫了的甚至是爛掉的蘋果的話，就算摘的人一伸手不費一點力氣就可以摘到，但誰會稀罕呢？（2）問題的設(shè)置要靈活。有些問題，換一種問法，達到的目的是一樣，但學(xué)生的接受度就不一樣了。

用什么樣的教學(xué)手段最有效每節(jié)課是不一樣的，要具體問題具體分析，不能千篇一律，有的課發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性效果顯著，有的課教師要精講、學(xué)生精練更有效果，有的課利用多媒體教學(xué)效果顯著，有的課在黑板上板書更實惠，所以教學(xué)中要選好教學(xué)手段，就會提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂上及時反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計合理的課堂反饋題目，及時檢測課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的高效性。

總之，我們通過學(xué)習(xí)，不斷吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，從培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力入手，培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達能力，真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來，變讓我學(xué)為我要學(xué)。

2022觀摩物流技能大賽心得體會范本五

一、會議時間：2008年9月2日星期二，上午9點30分

二、會議地點：鎮(zhèn)政府二樓會議室

三、與會人員：副科以上領(lǐng)導(dǎo)、各支部書記、村組織委員、包村工作組長約計93人。

四、現(xiàn)場觀摩時間、地點及人員：各村書記、村組織委員2008年9月2日上午8點30分準時到下墩村部

五、會議主題：抓黨建、促發(fā)展、增和諧

六、會議主持：黨委副書記林家平同志

七、會議議程：（現(xiàn)場觀摩后，在政府二樓會議室開會）

1、下墩、過溪村書記作黨建工作典型發(fā)言；

2、布置黨員設(shè)崗定責(zé)等黨建業(yè)務(wù)工作；

3、林書記就黨建工作作重要講話。

八、會議籌備：

1、新農(nóng)村建設(shè)八個方面作用示范、重點村：下墩、過溪、西洋村的籌備工作：

①《便民手冊》內(nèi)容的定稿及印制；

②黨員設(shè)崗定責(zé)情況一覽表：牌子定制及上墻，規(guī)格大?。?.8m×1m

③黨員設(shè)崗定責(zé)相關(guān)表格（個人選崗、民主薦崗、支部定崗）的填寫及支部手冊記錄；

④下墩、過溪村書記會上黨建工作典型發(fā)言材料：10分鐘左右；

2、黨政辦籌備工作：由黨辦主任鄭成治負責(zé)組織實施

①林書記講話稿：由郭宜燈同志負責(zé)

②材料收集、印制、校對及聯(lián)絡(luò)：由林圣雄、付世年負責(zé)

a、黨員設(shè)崗定責(zé)實施意見文件校對、印制

b、《便民手冊》收集、校對、印制及聯(lián)絡(luò)

c、黨員設(shè)崗定責(zé)情況一覽表牌子（三個村）的校對、聯(lián)絡(luò)、定制、督促三個村及時懸掛上墻。

③下墩、過溪、西洋村籌備及內(nèi)業(yè)工作，由林圣雄同志負責(zé)指導(dǎo)督促落實。

④材料裝袋及分發(fā)：包括林書記講話、黨員設(shè)崗定責(zé)實施意見文件、下墩《便民手冊》、黨費收繳規(guī)定文件、村黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用意見文件等。裝袋分發(fā)73份（分發(fā)對象：副科以上領(lǐng)導(dǎo)、各支部書記、組織委員），由黨辦人員負責(zé)落實。

⑤會議通知：1、各村書記、村組織委員于9月2日上午8點30分準時到下墩村集中觀摩黨建工作；9點30分準時在政府二樓會議室開會。屆時進行簽到名點，請各村書記、組織委員準時參加。2、其它與會人員9點30分準時到政府二樓會議室開會。

由林圣雄、付世年負責(zé)召集通知到會。

⑥會議攝像報道：由潘繩霖同志負責(zé)。

⑦會場布置、黑板通知、伙食安排、文件袋、會標及3個村黨員設(shè)崗定責(zé)牌子、便民手冊拉到3個村，由政府辦蘇晨暉同志負責(zé)安排落實。

2022觀摩物流技能大賽心得體會范本六

10月21日我校組織部分教師赴___二中觀摩學(xué)習(xí)。雖然時間短，可我感受頗深、受益匪淺?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞?！案咝дn堂”一詞，已成了中學(xué)課堂改革與評價的“熱詞”。我校一年多倡導(dǎo)“自然分材”教學(xué)模式，和___二中的課堂模式相似，所以這次去___二中學(xué)習(xí)觀摩也收獲了很多，但是也存在一些困惑。此行我的感受有以下幾點：

一.多彩的校園文化

___二中整潔的校貌讓人頓生和諧之感。教學(xué)樓的外墻上有形式新穎、內(nèi)容豐富的主題墻報，如“青春舞動”、“五彩斑斕”，等;教室內(nèi)有各種小墻報、每個小組課桌上都有組訓(xùn)牌;教室內(nèi)外有隨處可見的勵志標語;校園的宣傳櫥窗內(nèi)張貼了多姿多彩的綜合實踐活動瞬間亮彩的照片;六十五公里的拉練活動……。從這里，我們看到了___二中開展了全方位、多形式的德育教育活動，處處彰顯出學(xué)校積極向上的文化精神，讓學(xué)生有“今天我以學(xué)校為榮”的自豪感，增強了“明天學(xué)校以我為榮”的自信心。特別是65公里的徒步行走，培養(yǎng)了學(xué)生們堅強的毅力，在幫助和被幫助中增強了他們的團結(jié)合作意識，使他們懂得苦中有樂，先苦后樂的道理。這些也為高效課堂的實施奠定了基石。

高三學(xué)生的貼吧里還有小組同學(xué)的志向、時事評論，高考指南等。

二.認識了“271”高效課堂的內(nèi)涵

一個上午：我現(xiàn)場觀摩了兩節(jié)課：一節(jié)高一地理課、一節(jié)高三地理課，又聽了一個關(guān)于“271高效課堂模式”的講座，對“271”高效課堂有了初步認識。

1、“271”高效課堂的內(nèi)涵：

(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識——自學(xué)能會，0%的知識——合作學(xué)會10%的知識—老師教會。

(2)學(xué)生組成方面：20%學(xué)生—特優(yōu)生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生待優(yōu)生。

(3)271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排。20%(約10分鐘)—教師指導(dǎo)、點撥、答疑;70%(約30分鐘)—學(xué)生自學(xué)、討論、展示;10%(約5分鐘)—學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測。

(4)“271”高效課堂的五個基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究;完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用;分組合作，討論解疑;展示點評，總結(jié)升華;清理過關(guān)，當堂檢測。

(5)“271”高效課堂的核心：讓學(xué)習(xí)目標成為貫穿每堂課的主線和靈魂：學(xué)習(xí)目標應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容……理解掌握……靈活運用等內(nèi)容;學(xué)習(xí)目標應(yīng)設(shè)計科學(xué)、時間分配合理，切忌模棱兩可;板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉;學(xué)習(xí)目標要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。

(6)“271”高效課堂的關(guān)鍵：讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動車組”：讓課堂學(xué)習(xí)目標的達成、學(xué)生成功欲望的滿足、小組集體榮譽的實現(xiàn)、課堂分組展示的競爭成為課堂高效推進的驅(qū)動力。

2、感悟“271”高效課堂模式

我通過聽地理課，感受到其“271”課堂教學(xué)的高效。這種高效體現(xiàn)在以下幾個方面：一是強化目標教學(xué)。上課前學(xué)科班長(課代表)把學(xué)習(xí)目標寫在黑板的右邊。然后分析了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，并做重點強調(diào)。這節(jié)課有三處有學(xué)習(xí)目標：學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案上、教師的課件上、黑板上。黑板上的學(xué)習(xí)目標，保留了一節(jié)課，目的是讓學(xué)生知道每個教學(xué)步驟都是圍繞目標進行的。二是作為“271”高效課堂載體的導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案，這“兩案”是他們精心編制的，尤其是導(dǎo)學(xué)案的制作達到了精細化。我在聽課時看了在我附近學(xué)生的正在使用的地理導(dǎo)學(xué)案，其內(nèi)容包括：使用說明、課程標準、學(xué)習(xí)目標、課前預(yù)習(xí)案(自主學(xué)習(xí))、預(yù)習(xí)檢測、課內(nèi)探究案(合作探究)、當堂檢測。課前預(yù)習(xí)案(自主學(xué)習(xí))和預(yù)習(xí)檢測部分是要學(xué)生課前自主完成的，課上主要是做課內(nèi)探究案(合作探究)、當堂檢測。其實遵循了先學(xué)后教的理念。保證課堂時間利用的有效、高效。三是科學(xué)合理的分組，小組合作學(xué)習(xí)是高效的。一方面同組成員6人，分三個層次aabbcc，他們分層學(xué)習(xí)，分層展示，使優(yōu)、中、差學(xué)生在不同層次上得到滿足;另一方面小組成員間a教c“兵教兵”的方法，互幫互學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率。討論由各小組長負責(zé)，小組成員討論時，先是一對一討論，再全組共同討論，達成一致意見，討論過程活而不亂，結(jié)果由b層同學(xué)展示，a層同學(xué)點評，c層同學(xué)整理要點。再者，課堂評價、點撥的激勵機制是高效的，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。因為已經(jīng)有了預(yù)習(xí)，分層學(xué)習(xí)以及小組成員間的互助學(xué)習(xí)、反饋等機制，老師在課堂上的點撥更具代表性、典型性，更能節(jié)省時間(整堂課教師講解約十分鐘)，提高了課堂效率。同時多形式的課堂評價方式，比如小組間展示，小組學(xué)生點評評比等，都在很大程度上促進和激勵了不同層次學(xué)生的積極性。

經(jīng)過聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感覺到，他們的上課模式真正把課堂還給了學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作與探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體與老師的主導(dǎo)，符合新課改的理念與要求，更進一步認識到高效課堂的重要性。從學(xué)生角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)建構(gòu)的課堂。那么，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，就應(yīng)該是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計，不應(yīng)是為老師好教而設(shè)計了，以學(xué)生的發(fā)展為本，是我們永恒的追求。

總之，我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力永遠保持高漲的狀態(tài)，達到課堂高效。我們也常說：教學(xué)有法，教無定法。我們在實際的課堂教學(xué)中，靈活的結(jié)合地理學(xué)科特點、課時內(nèi)容，學(xué)生學(xué)情，進一步完善我校的“自然分材”教學(xué)模式，讓我們的每個學(xué)生都能健康、快樂的學(xué)習(xí)、成長。我們課改的目的是使學(xué)生的身心等各方面得以全面和諧的發(fā)展。

2022觀摩物流技能大賽心得體會范本七

20xx年5月21-23日在東莞體育中心召開了“第八屆小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會”。三天日程安排緊湊，大師云集，群英薈萃，給來自全國的小學(xué)英語教師到來了視覺和味覺上的大餐。我校英語教師積極參加，勤學(xué)習(xí)，促提高。具體報道如下：

龔亞夫和魯子問兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標的小學(xué)英語教研-從生存到發(fā)展》、《培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)》講座。兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語學(xué)科素養(yǎng)?，F(xiàn)在的英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備兩種能力：學(xué)習(xí)能力、語言能力，兩種品格：思維品質(zhì)、文化品格，如多層次思維能力、優(yōu)良品格與文化修養(yǎng)、解決問題能力等。教師要重新認識教學(xué)目標、靈活處理教材、善用多種教學(xué)資源，在設(shè)計教學(xué)活動時，英設(shè)計多元目標的教學(xué)任務(wù)，將思維、品格培養(yǎng)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合。

32位來自全國各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例。從選材到設(shè)計，從課件制作到精彩演繹，處處盡顯精致。三天下來，全場一萬多人的會場座位虛席?？偨Y(jié)這些課例，優(yōu)點有五：

1 .教材靈活，話題新穎，如垃圾分類、廢物回收利用、環(huán)境污染等與生活息息相關(guān)有關(guān)環(huán)保的話題；

2.注重訓(xùn)練思維，培養(yǎng)文化品格，如如何正確地發(fā)泄情緒、控制情緒，給人正確建議，別人有困難時伸出援救之手等；

3.教師跨越國界，有兩位分別來自韓國和香港的老師演繹了不同的精彩課堂；

4.每位出課教師形象氣質(zhì)俱佳，英語口語標準、表達流利，英語素養(yǎng)高，課堂調(diào)控能力棒，應(yīng)變能力強；

5.課件制作美輪美奐，尤其是最后一位來自上海的老師，簡直就到了出神入化的地步，讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的改變。當然也要為我們出課的東莞市小學(xué)生點個贊，尤其宏遠外國語學(xué)校的學(xué)生，口語水平那是相當牛，給與會老師留下了深刻印象，為東莞小英教學(xué)增光添彩。

有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機會，參與的老師們都心存感激，把與會的感受詳細記錄下來，以便返校后分享，并立誓要把本次所學(xué)落實到日常教學(xué)中，相信我們學(xué)校的英語科組一定會在教研這條路上越走越堅定！

2022觀摩物流技能大賽心得體會范本八

我非常榮幸參加了由《小學(xué)教學(xué)研究雜》社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。這次活動邀請到全國各地6位名師，其中全有國著名特級教師、國家督學(xué)、全國人大代表、現(xiàn)任北京教科院基數(shù)教研中心小數(shù)室主任的吳正憲老師，中學(xué)高級教師、福建省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、福建省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)首批省培專家羅鳴亮老師，全國著名特級教師、現(xiàn)任浙江省金華市金獅附小校長、教育部國培專家俞正強老師，全國著名特級教師、現(xiàn)任天津市紅橋區(qū)教師進修學(xué)校副校長的徐長青老師，以及江蘇省特級教師、現(xiàn)任江蘇省海安實驗小學(xué)副校長的儲冬生老師，值得驕傲的是我們撫州市實驗學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長曾蓮秀老師也是這6位授課老師之一。并且這次活動的總評課人是由江西省特級教師、現(xiàn)任南昌市廣南學(xué)校黨支部書的呂英老師擔(dān)任。這次觀摩課活動可謂是精英薈萃、精彩絕倫，絕對是教育界的一次視聽盛宴、饕餮大餐。而我，作為近千名聽課者中的一員，十分幸運而又幸福地享受了這次精神盛宴。

每位名師都有他們自己獨特的上課風(fēng)格，如吳正憲老師的課，氣氛愉悅和諧，整個課堂呈現(xiàn)出學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的生動活潑局面。她的每個字每句話都是那么完美準確，又能考慮到學(xué)生的年齡特征，顯而易懂。如徐長青老師，他仿佛帶著天津人與生俱來的喜劇天賦，配合他的熱情以及精深的專業(yè)知識，他的課簡直就是一場完美的相聲表演。再如俞正強老師，他以他獨特的冷幽默以及俞氏智慧征服了在場的每一位學(xué)生和聽課者，他的“因”“果”之論，“不能忽略一眼，也不多看一眼”猶在耳邊，并銘記于心，鞭笞我在今后的教學(xué)中切勿“忽略那一眼”。還有羅鳴亮老師的緩緩道來如沐春風(fēng)、曾蓮秀老師的嚴謹治學(xué)優(yōu)雅姿態(tài)，儲冬生老師精深廣博的專業(yè)知識……無不讓我領(lǐng)略到了各位大師級人物出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采。

此次聽課收獲很大，收益匪淺，并讓我從中感悟頗多，更多的意識到自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足，未來的路還很長，而我要學(xué)習(xí)的很多很多。下面談?wù)勎业囊恍w會：

一、課前準備必不可少。

做好充分的課前準備，不僅包括備好課，并且在上課之前還應(yīng)先與學(xué)生做好交流，在交流互動中滲透上課紀律。這是上好一堂課的根基。

二、精彩的導(dǎo)課非常重要。

精彩的導(dǎo)課能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的參與性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。如羅鳴亮老師在《四邊形的分類》這一堂課中，利用“猜猜信封里是什么”激起學(xué)生的好奇心，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

三、教師要善于利用資源創(chuàng)設(shè)情境。

上課應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，俞正強老師在上《字母表示數(shù)》這堂課中，充分利用自己的頭發(fā)和學(xué)生的頭發(fā)的不同這一資源，快速準確地讓學(xué)生掌握“不同的對象，用不同的字母表示”。

四、簡潔準確的課堂用語很重要。

同樣一個知識，有的老師一句話就能講明白，有的老師一節(jié)課都解釋不清楚，關(guān)鍵在于用詞是否準確。在觀摩課中，每位老師都有一個共同的`特點，那就是他們在上課時，每個詞語都是精準的引導(dǎo)語、過渡語或者總結(jié)語。印象特別深刻的是吳正憲老師在講《重疊問題》中算式“5+7-2”中為什么要“-2”和“3+5+2”中為什么要“+2”時，我絞盡腦汁想著如何讓更好的讓學(xué)生明白“即參加語文組有參加數(shù)學(xué)組”才需要+2或-2，然而吳老師一句“算重復(fù)的需要減掉，沒計算的需要加上”，簡潔易懂，瞬間讓我折服了，這就是語言的魅力啊。

就像呂英老師說的，各位名師的上課風(fēng)格也許不是那么輕易就能學(xué)得會的。但是聽課之后總得有思考：如何在有限的時間里進行有效的探究，如何在現(xiàn)有的資源下讓學(xué)生進行拓展，如何在有限的課堂中喚醒學(xué)生的內(nèi)心，這些都是我要研究的方向，也許我現(xiàn)在還沒有答案，但只要認準了這個方向，我終究是要前行的！路確實還很長，但我可以抓住每一個機會來學(xué)習(xí)！