小學(xué)整理冰箱的心得體會(huì)總結(jié) 整理冰箱的感想(6篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有關(guān)小學(xué)整理冰箱的心得體會(huì)總結(jié)一

1.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。

2.緊扣課文語(yǔ)言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，個(gè)性是透過(guò)對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分資料的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識(shí)人心的本領(lǐng)。

3.學(xué)會(huì)“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“瑜、?！钡壬?。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解“草船借箭”一事的起因及經(jīng)過(guò)。

2.扣住課文語(yǔ)言，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：有條件的，閱讀《三國(guó)演義》第42回至第46回。了解當(dāng)時(shí)魏、蜀、吳三國(guó)的形勢(shì)以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。

教師準(zhǔn)備：制作本課多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

a案

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)意境、感悟精彩

1.創(chuàng)設(shè)意境，渲染氣氛。課前播放電視劇《三國(guó)演義》的片斷和主題曲。

2.調(diào)動(dòng)積累。你們熟悉《三國(guó)演義》中的哪些主要人物，哪些主要故事？

3.嘗試交流，整體感知。

（1）談話(huà)：這天，老師和大家一齊來(lái)欣賞《三國(guó)演義》中的一個(gè)精彩故事。（出示課題：草船借箭）老師相信，許多同學(xué)都熟悉這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)介紹一下故事的主要資料？

（2）學(xué)生交流。

（3）對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、切入中心，領(lǐng)悟“神妙”

1.劃出課文的中心句。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，劃出課文的中心句──“周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：‘諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！’”

2.品讀感悟，周瑜臨終感嘆：“既生瑜，何生亮！”請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來(lái)，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。邊讀邊畫(huà)邊體會(huì)。

4.交流、對(duì)話(huà)：

以“諸葛亮知天文”為例，教學(xué)過(guò)程設(shè)想如下：

（1）品讀句子：“這時(shí)候大霧漫天，江上連應(yīng)對(duì)面都看不清?！?/p>

主角換位，比較體會(huì)：這場(chǎng)大霧，諸葛亮、魯肅都看到了。他們各自情緒會(huì)怎樣？心理會(huì)怎樣想的？

主角扮讀。

（2）聯(lián)系課文上下文來(lái)體會(huì)。課文中這些地方能看出諸葛亮事先算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。如，第二自然段的

“諸葛亮說(shuō)：‘只要三天。’”

“諸葛亮說(shuō)：‘怎樣敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。’”

“諸葛亮說(shuō)：‘這天來(lái)不及了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊搬箭。’”

第四自然段的

“諸葛亮說(shuō)：‘你借給我二十條船，每條船上要三十個(gè)軍士。船用青布幔子遮起來(lái)……第三天管保有十萬(wàn)支箭。但是不能讓都督明白，他要是明白了，我的計(jì)劃就完了。’”

第六自然段的“第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅問(wèn)他：‘你叫我來(lái)做什么？’諸葛亮說(shuō)：‘請(qǐng)你一齊去取箭。’”

第七自然段的

“這時(shí)候大霧漫天，江上連應(yīng)對(duì)面都看不清?！?/p>

5.小組自學(xué)交流“諸葛亮懂地利”的情節(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)想如下：

（1）默讀課文，圈畫(huà)相關(guān)的句子或重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）交流體會(huì)。

（課文中的相關(guān)句子：

第六自然段的“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去?！?/p>

第八自然段的“諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！北揪渲小氨平币辉~尤其能反映諸葛亮的神機(jī)妙算：理由一：逼得太近，曹操必能識(shí)破秘密；理由二：距離曹軍水寨遠(yuǎn)了，又不能受到箭或受箭面積不大。“度”的把握全在智慧。）

三、課外延伸

1.閱讀《三國(guó)演義》第40回、46回、90回。

2.用自己喜歡的方式重點(diǎn)品讀“諸葛亮識(shí)人心”的課文資料。

第二課時(shí)

一、欣賞名著，品讀經(jīng)典

1.談話(huà)：上節(jié)課，我們一齊欣賞了《草船借箭》這個(gè)歷史故事，老師明白了同學(xué)們個(gè)性佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。有的同學(xué)說(shuō)，諸葛亮通曉天文，有的說(shuō)他懂得地利，還有的說(shuō)諸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因?yàn)樗爸诵摹?。的確，課文精彩描述“諸葛亮知人心”這方面的資料，這也是這節(jié)課我們要探究的重點(diǎn)。如果老師讓你選取自己最喜歡的或最能展現(xiàn)自己才華的學(xué)習(xí)方式來(lái)欣賞、探究課文描述“諸葛亮知人心的資料，你會(huì)采用什么樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)探究？

2.學(xué)生片刻沉思后匯報(bào)，老師梳理、概括出以下幾種學(xué)習(xí)方式：

（1）讀：有感情地朗讀。

（2）說(shuō)：選取故事最精彩的部分，再加上自己的想像，有聲有色地說(shuō)一說(shuō)。

（3）演：邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)或者老師，分主角把這個(gè)故事演一演。

（4）評(píng)：評(píng)說(shuō)諸葛亮“神機(jī)妙算”──知人心。

（5）寫(xiě)：根據(jù)看過(guò)的電視劇，展開(kāi)想象，擴(kuò)充、編寫(xiě)“諸葛亮知人心”的某些場(chǎng)景。

3.學(xué)生討論確定各自的學(xué)習(xí)方式，能夠個(gè)體學(xué)習(xí)，也能夠合作學(xué)習(xí)。

4.師生互動(dòng)交流，及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略。例

（1）讀：“諸葛亮知人心”這方面的課文資料，如果選取的是“有感情朗讀”這種學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)按照自己對(duì)人物情感的理解進(jìn)行個(gè)性化朗讀，以求到達(dá)聲情并茂、人物形象活靈活現(xiàn)的效果。

（2）說(shuō)：采用“說(shuō)一說(shuō)”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)“諸葛亮知人心”這方面的資料，你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)？

（交流要點(diǎn)：①主要的情節(jié)和資料要講清楚。②能夠?qū)适碌馁Y料進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造，個(gè)性是第二自然段的對(duì)話(huà)，要加上一些生動(dòng)的提示語(yǔ)和搞笑的細(xì)節(jié)等。③語(yǔ)言要自然、流暢。不同人物的語(yǔ)言，要用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出不同人物的性格特點(diǎn)。④說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方，要注意“聽(tīng)眾”的反應(yīng)，能用目光和手勢(shì)與他們進(jìn)行交流。）

（3）演：如果選取“演一演”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)“諸葛帝知人心”這方面的資料，該怎樣演呢？

（交流要點(diǎn)：①要編好“劇本”。把課文資料改為“劇本”，有些語(yǔ)言要適當(dāng)改變。②選取好“演員”，分配好“主角”。③各自熟悉“臺(tái)詞”。④準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單的“道具”。⑤注意：一能夠演具體片斷：比如，第二自然段的“對(duì)話(huà)交鋒”；第七自然段的“飲酒取樂(lè)”；二能夠串演整篇課文資料。）

5.請(qǐng)同學(xué)各自選取自己喜歡的方法，根據(jù)不同的要求，選取學(xué)習(xí)伙伴，欣賞名著，品讀“諸葛亮知人心”這方面的課文資料。

6.小組交流，全班匯報(bào)，自由欣賞、品讀：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神機(jī)妙算”──知人心進(jìn)行匯報(bào)，教師參與、互動(dòng)。

以第七自然段為例──“諸葛亮笑著說(shuō)：‘霧這樣大，曹操必須不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！?/p>

針對(duì)這個(gè)片段，如果是采用表演探究的學(xué)習(xí)策略的同學(xué)，教學(xué)情境能夠這樣創(chuàng)設(shè)：

師：“《草船借箭》這篇課文中，寫(xiě)諸葛亮說(shuō)話(huà)的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫(xiě)到了諸葛亮的‘笑’。你們演演看，諸葛亮他這時(shí)怎樣‘笑’？”

（可能是：諸葛亮向北岸望了望，從鼻孔里輕輕哼了一聲：“霧這樣大，曹操必須不不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。”這是對(duì)曹操輕蔑的嘲笑。）

（能夠是：諸葛亮應(yīng)對(duì)南岸，仰天大笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操必須不不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！边@是對(duì)戰(zhàn)勝周瑜后，抑制不住的爽朗的笑。）

（能夠是：諸葛亮看著眼前的船只，聽(tīng)著擂鼓、吶喊聲，微微一笑，說(shuō)：“霧這樣大，曹操必須不不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。”這是自豪、自信的笑。）

師：此刻就請(qǐng)同學(xué)們，用朗讀把“笑”的不同內(nèi)涵讀出來(lái)。

二、營(yíng)造“對(duì)話(huà)”，塑造人格

1.同學(xué)們能不能用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)或四字詞語(yǔ)來(lái)概括不同人物的性格特點(diǎn)？（學(xué)生上臺(tái)板書(shū)）

2.用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

帶給幾組關(guān)聯(lián)詞：

因?yàn)椤匀绻椭挥小烹m然……但是一……就

談話(huà)：老師帶給幾組關(guān)聯(lián)詞，同學(xué)們盡量多地選用這幾組關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合剛才你們概括出來(lái)的表示人物性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把草船借箭這個(gè)歷史故事的前因后果介紹完整。

3.匯編詩(shī)歌，體味經(jīng)典。

師：把故事編成了文字：

草船借箭不尋常，

要論成敗有文章。

都督周瑜欲陷害，

孔明先生巧應(yīng)對(duì)。

妙算天文霧漫天，

通曉地利蒙曹操。

洞悉人心妙計(jì)成，

箭如雨下滿(mǎn)載歸。

神機(jī)妙算諸葛亮，

世世代代美名揚(yáng)。

喜歡的同學(xué)讀一讀，也能夠背誦下來(lái)。

三、鏈接名著，拓展文本

請(qǐng)同學(xué)們自由暢談讀《三國(guó)演義》的原著后的體會(huì)，如“空城計(jì)”；第五十回“諸葛亮智算華容，關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操”；第五十一回“曹仁大戰(zhàn)東吳兵，孔明一氣周公瑾”；第五十五回“玄德智激孫夫人，孔明二氣周公瑾”；第五十六回“曹操大宴銅雀臺(tái)，孔明三氣周公瑾”。

四、作業(yè)超市

1.接龍復(fù)述故事。

2.把文本演繹成課本劇。

（福建省廈門(mén)市金尚小學(xué)蔣麗萍）

b案

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、介紹名著，了解大勢(shì)

1.教師介紹名著《三國(guó)演義》的故事梗概。

2.師生合作介紹“草船借箭”前的三國(guó)形勢(shì)，以及周瑜妒忌甚至要加害諸葛亮的表現(xiàn)。

二、揭示課題，激發(fā)興趣

1.出示課題：草船借箭

2.什么叫草船？草船借箭是指什么意思？

3.讀了課題，你想明白什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，梳理問(wèn)題：

誰(shuí)草船借箭？為什么要草船借箭？怎樣樣草船借箭的？最后借到了箭沒(méi)有？

三、初讀課文，理清脈絡(luò)

1.這些問(wèn)題實(shí)際上要我們回答什么？請(qǐng)用陳述句表達(dá)。

草船借箭的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.給文章分段：一（1～2節(jié)）、二（3～5節(jié)）、三（6～9節(jié)）、四（10）

這是按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說(shuō)說(shuō)主要資料。

四、自讀第2至第5自然段，指導(dǎo)感情朗讀

1.找出這幾段的特點(diǎn)。（以對(duì)話(huà)形式出現(xiàn)，且無(wú)提示語(yǔ)。）

2.根據(jù)人物對(duì)話(huà)資料，揣摩人物思想狀況、性格特點(diǎn)，自加提示語(yǔ)。

3.分主角朗讀。在朗讀中注意讀出語(yǔ)氣，探究人物特點(diǎn)。（透過(guò)感情朗讀，感受人物形象。）

五、讀第6～9自然段，了解借箭經(jīng)過(guò)

1.先說(shuō)經(jīng)過(guò)。出示示意圖（圖略），自己讀書(shū)，自己畫(huà)圖，說(shuō)明理由（也就是因果關(guān)系。）

2.分析保證借箭成功的因素。

（1）霧的作用。（冬季，霧在四更最濃。）

（2）船的作用。（草人──霧中似人；相連──空隙較小，易于受箭，正反都可受箭。）

（3）曹操多疑之心。（不僅僅不輕易出動(dòng)，令弓弩手射箭，不調(diào)六千名弓弩手，使箭更多。）

（4）士兵作用。（擂露吶喊，虛造聲勢(shì)，引敵射箭。）

（5）水的作用。（冬季刮西北風(fēng)，使船回去時(shí)“順風(fēng)順?biāo)?。這時(shí)文章第二次提“冬季”；等到曹軍發(fā)覺(jué)時(shí)，船已飛一樣駛出二十多里。）

總結(jié)：天時(shí)、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都思考到了，基于這些周全的思考，諸葛亮作出了巧妙的安排，這就叫──“神機(jī)妙算”。而周瑜都沒(méi)想到，當(dāng)他明白這一切時(shí)，必須是──“自嘆不如”。

第二課時(shí)

一、快速閱讀課文，找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)

透過(guò)上節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)最有研究?jī)r(jià)值？（神機(jī)妙算）

二、精讀課文，理解神機(jī)妙算

1.要求學(xué)生劃出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？

2.討論交流。

知天文

（1）“這時(shí)候大霧漫天，江上連應(yīng)對(duì)面都看不清。”

①這場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請(qǐng)大家體會(huì)體會(huì)，魯肅看到這場(chǎng)大霧會(huì)是怎樣的情緒？（吃驚）

諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是怎樣的一種情緒呢？（暗自高興，因?yàn)檫@場(chǎng)大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。）

②你從哪里看出這場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。）

出示：“第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更的時(shí)候，諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)到船里?！?/p>

學(xué)生自由讀，在讀中體會(huì)諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。

③老師覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得太羅嗦，前幾天不是沒(méi)有動(dòng)靜嗎？沒(méi)動(dòng)靜有什么好寫(xiě)，完全能夠改成這樣：第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密的把魯肅請(qǐng)到船里。這樣寫(xiě)即清楚有簡(jiǎn)練。行嗎？好嗎？為什么？

（組織討論，體會(huì)諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機(jī)妙算。）

④怪不得周瑜長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮真是神機(jī)妙算，我比但是他?！?/p>

懂地理

（1）劃出諸葛亮的借箭的路線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)理由。

出示：“天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”

出示：“諸葛亮又下令把船掉過(guò)頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！?/p>

（2）討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？

讀句子，體會(huì)諸葛亮的思考周密，算準(zhǔn)借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。

識(shí)人心

（1）識(shí)曹操

出示：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操必須不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！辈懿俾?tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。”

《草船借箭》這篇課文中寫(xiě)諸葛亮說(shuō)話(huà)的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫(xiě)到了諸葛亮的笑，你們說(shuō)，他在笑誰(shuí)？這是一種怎樣的笑？（笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是幽默的笑，寬厚的笑。）

（2）識(shí)魯肅

諸葛亮明明明白周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請(qǐng)魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的討論一下。

三、進(jìn)一步體會(huì)人物的特征

學(xué)了課文我們明白了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對(duì)白，師生對(duì)話(huà)，體會(huì)從他們的對(duì)話(huà)中你還能夠看出諸葛亮和周瑜分別是個(gè)怎樣的人。

重點(diǎn)：

諸葛亮說(shuō)：“怎樣敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！保ㄊ裁词恰败娏顮睢保恐T葛亮為什么要立軍令狀？在軍隊(duì)下的狀書(shū)，不能做到就要受到軍法處置。一是諸葛亮是為了顧全大局，二是諸葛知天天文、懂地理，已明白三天后必有大霧，可利用這一機(jī)會(huì)向曹操“借箭”，已“胸有成竹”。）

周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（周瑜為什么高興？妒忌諸葛亮挺有才干，暗藏殺機(jī)，下了軍令狀完不成那就要受到軍法制裁。）

四、總結(jié)全文

草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。（出示：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。）

有關(guān)小學(xué)整理冰箱的心得體會(huì)總結(jié)二

為豐富學(xué)生暑期活動(dòng)，充分利用天天網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室的優(yōu)勢(shì)，使該網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室成為中小學(xué)生獲得有益知識(shí)、培養(yǎng)道德情操、提高信息素養(yǎng)的主陣地。根據(jù)浙江省青少年校外教育中心的統(tǒng)一部署與要求，我宮積極組織參與了2016“網(wǎng)聚少年”暑假網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)。自7月初開(kāi)營(yíng)以來(lái)，在宮主任和各分管教師的引導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)學(xué)員參加了多種形式的活動(dòng)，取得了一定的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、精心組織、積極輔導(dǎo)

在我宮領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在相關(guān)學(xué)科的教師的積極組織下，根據(jù)本宮實(shí)際情況，克服微機(jī)房維修等困難，從7月7日開(kāi)始，天天網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室每天定期對(duì)學(xué)員開(kāi)放。并由專(zhuān)業(yè)電腦教師認(rèn)真給學(xué)員進(jìn)行文明網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)的輔導(dǎo)、培訓(xùn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，約有xxx余名中小學(xué)生參加了此次網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)。

二、加強(qiáng)宣傳、擴(kuò)大輻射

在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)的過(guò)程中，進(jìn)行了廣泛的宣傳動(dòng)員工作，不僅在我宮網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，還在宣傳窗上進(jìn)行了大幅的宣傳。在夏令營(yíng)的開(kāi)展過(guò)程中，余姚新聞網(wǎng)、余姚生活網(wǎng)等重要網(wǎng)站還對(duì)這次夏令營(yíng)進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道，取得了極好的社會(huì)效應(yīng)。同時(shí)，本次網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)結(jié)合了流動(dòng)少年宮開(kāi)展的“春泥計(jì)劃”進(jìn)實(shí)施村系列活動(dòng)，將這種特有的夏令營(yíng)形式帶給了農(nóng)村的孩子們，不僅實(shí)現(xiàn)了文化共享、資源共用，更為他們拓展了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，大大擴(kuò)展了參與面和輻射面。

三、家長(zhǎng)放心、學(xué)員歡迎

“網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)就像知識(shí)與科技的大觀(guān)園，倘徉其中，我們感到它的實(shí)用、美麗、神奇!暑假因?yàn)樗?，變得更加精彩和有意義?！蔽覍m寫(xiě)作班一位學(xué)員的一番話(huà)，說(shuō)出了眾多參加網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)孩子們的心聲。本次網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣、參與面較廣、參與態(tài)度積極。學(xué)員們?cè)诮處熞龑?dǎo)下，能更加自覺(jué)地文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)了。我宮網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室提供的硬件條件、軟件環(huán)境受到了廣大學(xué)員們以及家長(zhǎng)的充分肯定。

如今網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)已逐漸成為校外教育的優(yōu)秀品牌項(xiàng)目，不僅擁有了一支技術(shù)過(guò)硬、素質(zhì)高的精兵強(qiáng)將——信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，還擁有了一批批技術(shù)超強(qiáng)的學(xué)員代表。網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)的獲獎(jiǎng)作品將成為教育資源庫(kù)里的寶貴資源，供師生共享。在信息時(shí)代，如何引導(dǎo)更多的孩子健康上網(wǎng)，共同探索網(wǎng)絡(luò)科技的真正奧秘，挖掘培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，是我們?cè)诮窈蠊ぷ髦胁粩嘁剿鞯囊粋€(gè)課題。

有關(guān)小學(xué)整理冰箱的心得體會(huì)總結(jié)三

四，認(rèn)真做好會(huì)議記錄、整理會(huì)議紀(jì)要，服務(wù)與安全生產(chǎn)。

認(rèn)真組織好各種會(huì)議。無(wú)論是臨時(shí)會(huì)議還是礦井各種例會(huì)，都嚴(yán)格按照礦領(lǐng)導(dǎo)的要求認(rèn)真組織，并及時(shí)準(zhǔn)備各種材料、報(bào)告，基本上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)任何的失誤。在各種會(huì)議召開(kāi)之后，都及時(shí)的按要求整理會(huì)議紀(jì)要，以便使會(huì)議精神得以及時(shí)的上傳下達(dá)。

五，建立健全管理機(jī)制，完善軟硬件建設(shè)。

根據(jù)上級(jí)部門(mén)及公司領(lǐng)導(dǎo)要求，建立健全了調(diào)度室各項(xiàng)管理機(jī)制和制度及領(lǐng)導(dǎo)值班制度，加強(qiáng)了調(diào)度指揮中心建設(shè)，充分發(fā)揮了調(diào)度監(jiān)控指揮中心作用，改善了領(lǐng)導(dǎo)值班室居住條件。按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化要求規(guī)范調(diào)度室各項(xiàng)專(zhuān)題記錄、報(bào)表、臺(tái)賬、總結(jié)等資料，有完整的原始記錄和檔案管理，調(diào)度資料定期歸檔保管。

總結(jié)一年成績(jī)的同時(shí)，根據(jù)自己的工作，結(jié)合崗位要求，還存在以下幾方面不足

一是主動(dòng)與精神不夠。主動(dòng)思考問(wèn)題方面不夠，有時(shí)處于被動(dòng)的工作狀態(tài)。

二是對(duì)一些事情的處理，容易情緒化。所以在工作中有時(shí)有急躁情緒，用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的水平也還有欠缺。

三是管理需進(jìn)一步提升。工作常常是安排的多，檢查落實(shí)涉后，工作精細(xì)化程度有待進(jìn)一步提高。

在過(guò)去的一年內(nèi)，我也只是把自己份內(nèi)的事做好，成績(jī)不是很突出，在今后的日子里，我有信心、有決心，在公司領(lǐng)導(dǎo)的支持下踏踏實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地的干好調(diào)度室的工作，為公司交上一份滿(mǎn)意的答卷，為公司的和諧、穩(wěn)步發(fā)展恪盡職守、盡職盡責(zé)，確保礦井的安全生產(chǎn)。

駕校校長(zhǎng)述職報(bào)告(一)全體教職員工同志們，大家好。20xx年是全體教職員工乘勢(shì)而上，再攀高峰，喜獲豐收的一年，在交通局正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，我校嚴(yán)格按照上級(jí)的指導(dǎo)方針與要求，結(jié)合當(dāng)前培訓(xùn)市場(chǎng)的特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)...

教育局長(zhǎng)年終述職報(bào)告區(qū)紀(jì)委全委會(huì)：按照區(qū)委、區(qū)紀(jì)委下發(fā)的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部述廉的具體要求，現(xiàn)將個(gè)人落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制情況匯報(bào)一年來(lái)帶領(lǐng)班子成員認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的路線(xiàn)、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)******同志、賀國(guó)強(qiáng)同志在中紀(jì)委六...

xx年，是實(shí)施“xxx”規(guī)劃的開(kāi)局之年，也是公安部確定的基礎(chǔ)建設(shè)年，提出了“抓基層、打基礎(chǔ)、苦練基本功”的總體要求。本人結(jié)合本隊(duì)實(shí)際，圍繞“三基”建設(shè)工作，認(rèn)真履行職責(zé)，團(tuán)結(jié)干事，狠抓落實(shí)。

本人在本學(xué)期擔(dān)任xx小學(xué)科學(xué)課教師。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話(huà)一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，...

20xx年，在市地稅局和區(qū)局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在分管股室和分局同志的大力支持下，我深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)工作部署，以提高自身素質(zhì)增強(qiáng)工作能力為基礎(chǔ)，牢牢把握稅收中心工作，強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)、效能建設(shè)和政風(fēng)建設(shè)...

xx年，我主要分管組織人事、綜合治理、安全生產(chǎn)等工作。在市委組織部及鎮(zhèn)黨委、政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府的工作安排，以基層黨組織建設(shè)為重點(diǎn)，著力在強(qiáng)化學(xué)習(xí)、突出實(shí)踐上下苦功，從學(xué)習(xí)中獲取經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自已，現(xiàn)...

20xx年，是我們緊緊依靠縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和市國(guó)土資源局的正確指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)機(jī)關(guān)規(guī)范化建設(shè)，大力推進(jìn)依法行政，積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局，各項(xiàng)工作逐漸步入規(guī)范有序、科學(xué)合理的良性發(fā)展軌道的重要一年。

光陰似箭，這一年來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培與關(guān)懷下，我圓滿(mǎn)成功得完成了自己所負(fù)責(zé)的本職教學(xué)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我掌握到了一些更好更有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，讓我的語(yǔ)文教學(xué)工作事半功倍

有關(guān)小學(xué)整理冰箱的心得體會(huì)總結(jié)四

小學(xué)生交通安全作文600字7篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生交通安全作文600字7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作的節(jié)奏也愈來(lái)愈快，汽車(chē)成了人們的主要交通工具，它給你我?guī)?lái)前所未有的方便與快捷，在人們充分享受科技社會(huì)給你我?guī)Я说拿篮蒙睢⒐ぷ鲿r(shí)，威脅也常常與你我面面相覷，使你我不得不敲醒警鐘。為了你我的生命安全，為了你我的健康成長(zhǎng)，你我更應(yīng)時(shí)刻注意交通安全，不容忽視。

你我應(yīng)該知道，一起交通事故的發(fā)生，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，損失或多或少可以彌補(bǔ)，但對(duì)于一個(gè)幸福的家庭來(lái)說(shuō)，意味著什么？這可能意味著一個(gè)幸福的家庭面臨破裂，生活從此陷入谷底，也可能意味著一個(gè)家庭從此喪失主要?jiǎng)趧?dòng)力。難道這些人忍心看著妻兒痛苦，父母?jìng)膯?？交通事故?duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)個(gè)嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，你我是否有過(guò)警醒呢？

那一次，因?yàn)閶寢屔?，爸爸帶著媽媽?lái)到汕頭醫(yī)院檢查。街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)很多，一位叔叔不小心，開(kāi)車(chē)撞到了爸爸媽媽?zhuān)@一撞，讓爸爸的左手臂骨折，媽媽的左眼看東西模糊不清。這讓我記憶猶新，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要遵守交通規(guī)則，珍惜生命。爸爸媽媽也經(jīng)常教育我，要遵守交通規(guī)則，一旦出車(chē)禍，不僅可能會(huì)殘疾，還會(huì)造成生命危險(xiǎn)甚至死亡。至此，你我要遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命。

交通事故在你我身邊時(shí)有發(fā)生。我覺(jué)得”安全防范，人人有責(zé)“不應(yīng)該只是一句口號(hào)，你我應(yīng)該付諸行動(dòng)，口動(dòng)不如行動(dòng)。

你我要注意交通安全，就應(yīng)該改掉一些陋習(xí)，比如：酒后駕車(chē)，開(kāi)車(chē)接電話(huà)，邊開(kāi)車(chē)邊吃東西，開(kāi)車(chē)時(shí)分心，還有禁止車(chē)內(nèi)掛飾物，因?yàn)橛绊懰緳C(jī)駕車(chē)。

人讓車(chē)，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車(chē)讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。在這個(gè)世界上，只有人與車(chē)相互謙讓?zhuān)拍鼙M可能避免交通事故的發(fā)生，減少死亡的人數(shù)，珍愛(ài)寶貴的生命。

人的生命就只有一次，現(xiàn)在車(chē)輛越來(lái)越多，很多人死與非命。讓交通法規(guī)在你我心中生根吧！讓你我行動(dòng)起來(lái)，號(hào)召的人，遵守交通規(guī)則，讓你我的明天更安全，更美好！

月亮下去了，朝霞如血出來(lái)了。

花兒、草兒綻開(kāi)笑臉，扭著腰枝，醒來(lái)了，但是，我可愛(ài)的媽媽?zhuān)瑓s再也回不來(lái)了。

一場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍，奪走了她年青的生命，打散了全家的幸福。我再也不能撒嬌的喊一聲“媽媽”了。落日的余暉不時(shí)的變換著顏色，好像上帝在天空涂上了金色、紅色和黃色，那里有媽媽的鮮血。

珍寶失去了還可以找到，而生命丟失了卻永遠(yuǎn)無(wú)法找回。生命之花是剛毅的，它讓人思索，它讓人追求，他讓人領(lǐng)悟，只要有毅力，它可以克服一切困難。然而，生命又如一顆弱不禁風(fēng)的小草，那么脆弱，只要稍不注意，它就會(huì)從你的手中溜走。可見(jiàn)我們的生命多么需要安全啊!車(chē)禍?zhǔn)菉Z取人類(lèi)生命的無(wú)形車(chē)手，一天里、一年里，不知因車(chē)禍消失的生命有多少，無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)辜的孩子失去了母愛(ài)、父愛(ài);無(wú)數(shù)個(gè)家庭失去了頂梁柱;無(wú)數(shù)個(gè)父母失去了孩子。那一聲聲喊，一滴滴淚，觸目驚心、撼天動(dòng)地。血的教訓(xùn)，“開(kāi)快車(chē)，”血的教訓(xùn)，“疲勞駕車(chē)，”血的教訓(xùn)，“酒后駕車(chē)?！庇猩薪】?，才有未來(lái);有希望，讓我們用逝者的靈魂點(diǎn)亮安全明燈，給道路一扇安全的門(mén)，用以保證讓人們平安出行，暢通人生的道路珍愛(ài)我們的生命。

因?yàn)橛猩惚剂鞑幌ⅲ瑹嵫序v，情無(wú)垠、愛(ài)無(wú)垠，因?yàn)橛衅桨材阈腋！⒛愎鈽s。一時(shí)的大意，一生的傷痛。讓我們用血的教訓(xùn)謹(jǐn)記：“手握方向盤(pán)，時(shí)刻想安全。”“司機(jī)一杯酒，親人兩行淚?！薄皫掀桨采下?，載著幸?；丶摇！边@些交通安全公益廣告，祝福人類(lèi)少車(chē)禍，多平安，珍愛(ài)生命。哎，在朝霞如雪的槐花飄香的院子里，我懷念著媽媽。火紅的霞光讓我覺(jué)得孤單冷清，圓圓的太陽(yáng)更加重了我對(duì)媽媽的思念。今后的日子里我們家將再也不會(huì)有日?qǐng)A之夜了。我下定決心，做一個(gè)交通安全志愿者，用媽媽的生命之血為交通安全豎警界線(xiàn)，敬告天下人們：珍愛(ài)生命，平安出行。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來(lái)愈快，汽車(chē)成了人們的主要的交通工具，它給我們帶來(lái)了前所未有的方便。在大家感嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，人多車(chē)多，使道路顯得更加擁擠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年我國(guó)每年因車(chē)禍死亡人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人，其中，兒童死亡人數(shù)近2亡人，居世界之首。

平均每5分鐘就有1人死于車(chē)禍，而不到半小時(shí)就有一個(gè)孩子葬身車(chē)輪。這是多么驚人的數(shù)字，在這下觸目驚心的數(shù)字背后，有多少個(gè)家庭失去歡樂(lè)，多少個(gè)親人痛心疾首，多少個(gè)生命之花永遠(yuǎn)凋零。

想到這些，我抑制不住內(nèi)心的傷痛，除了為遇難者留下同情的淚水，我們還能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低，這是時(shí)代的呼喚！因?yàn)槿说纳挥幸淮?，所以我們必須珍惜，珍惜生命，珍惜美好的生活。我們學(xué)校就對(duì)同學(xué)們上學(xué)方式做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些路遠(yuǎn)的同學(xué)集中乘坐嚴(yán)重超載的改裝面包車(chē)。

學(xué)校召集這部分學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，勸阻他們不讓孩子乘坐超載車(chē)輛，避免發(fā)生交通安全事故，防患于未然。學(xué)校還經(jīng)常教育我們要遵守交通安全規(guī)則，走路、上下樓梯靠右走，走路時(shí)，思想要集中，不東張西望，不嬉戲打鬧，過(guò)馬路要走人行道，交叉路口不闖紅燈，做到“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”，不滿(mǎn)12周歲不騎自行車(chē)，不滿(mǎn)16周歲不駕騎電動(dòng)自行車(chē)……同學(xué)們，交通安全，從我做起，就讓我們共同注意交通安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，平平安安、健健康康、開(kāi)開(kāi)心心，讓老師、家長(zhǎng)都放心。'

生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁?。您的生命，您珍惜?要想生命得到保障，請(qǐng)您遵守交通規(guī)則。

在這經(jīng)濟(jì)繁榮的社會(huì)中，街上的車(chē)輛逐漸增多，在你面前疾馳而過(guò)，也許就在這時(shí)，因?yàn)槟氖韬龌蜻`規(guī)，會(huì)給交通帶來(lái)不便，也會(huì)讓你的'心靈蒙上一層陰影。

作為父母，總會(huì)在學(xué)生外出時(shí)，說(shuō)一句：注意安全。在過(guò)馬路時(shí)，會(huì)說(shuō)：看好紅綠燈。也就在紅與綠一會(huì)兒的轉(zhuǎn)變中，車(chē)禍便悄悄降臨了。

這天，我和母親在逛街，猛得聽(tīng)見(jiàn)身后一片驚叫。我急忙向后看去，一輛卡車(chē)已經(jīng)停在一個(gè)摔倒在地的小女孩面前。同時(shí)，一群人向那邊涌去。

我和母親也擠了過(guò)去。那女孩臉色慘白，胸脯急促地起伏著，過(guò)了好一會(huì)兒，才哇地一聲哭了起來(lái)。年輕的司機(jī)慌了，旁邊的一位中年婦女俯下身，撩起小女孩的褲管和衣袖，那血肉模糊的手腳，真讓人心疼，那婦女做了緊急處理，便趕快叫司機(jī)送到醫(yī)院。女孩被抱上車(chē)后，疾馳而去。周?chē)娜罕娮h論紛紛：哎，這女孩也真是的，自己不遵守交通規(guī)則，弄成這樣，幸虧沒(méi)什么大礙。從這起車(chē)禍中，讓我感受到不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重性，這次是沒(méi)什么事，要真出了什么意外，雙方都得承受現(xiàn)實(shí)的壓力，彼此都得受到良心的譴責(zé)。

像這類(lèi)的交通事故時(shí)有發(fā)生，記得去年報(bào)道的一則新聞，那真是車(chē)毀人亡，慘不忍睹啊!同學(xué)們，你們要嚴(yán)格遵守交通法規(guī);家長(zhǎng)們，你們要督促學(xué)生認(rèn)識(shí)交通法規(guī)。不要圖一時(shí)的方便，而讓一些不愿看到的事發(fā)生。

在您違規(guī)前，想想后果，要知道寶貴的生命只有一次。俗話(huà)說(shuō)：生命重于泰山。為了自己，為了家人，為了您的生命，請(qǐng)遵守交通規(guī)則吧!

近年來(lái)，我國(guó)陸續(xù)出現(xiàn)了許多的交通問(wèn)題，什么酒后駕車(chē)?yán)?、超速行駛啦、闖紅燈啦，這些問(wèn)題都給人們和駕駛員帶來(lái)了傷害 …… 但歸根到底，這些傷害，都是人么自己造成的，不是么?

就在以前，因?yàn)橐蝗诉`反了交通規(guī)則，而導(dǎo)致了路邊多人的傷亡，還有幾個(gè)無(wú)辜的人，都因此而受傷 …. 就因?yàn)樗?，這些人的美好生命都消逝了 …

還有現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，轎車(chē)已被越來(lái)越多的人擁有，可就因?yàn)檫@些轎車(chē)，越來(lái)越多的交通事故也相繼發(fā)生 … 越來(lái)越多的人也因此而喪生 ….. 而且我不饞假話(huà)的說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)中的百分之六十的人的素質(zhì)都很低，他們不顧個(gè)人形象，不顧個(gè)人安全，隨意的亂闖紅燈，不遵守交通規(guī)則。就現(xiàn)在在路上，你都可以看到路人隨意的亂闖紅燈，可以聽(tīng)到駕駛員因一個(gè)人擋住了自己的路而破口大罵 ……

不過(guò)現(xiàn)在好了，國(guó)家對(duì)交通安全這一問(wèn)題更加的重視了，國(guó)家也相繼作出了一些制度 . 其中， 在《道路交通安全法》中分為，警告、罰款、暫扣機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證、吊銷(xiāo)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證、拘留五種。如果你不遵守交通規(guī)則，又不聽(tīng)勸，那么對(duì)不起，你將會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。

還有，現(xiàn)在的交通也越來(lái)越緊了，如果稍不留神，你的駕照就會(huì)被吊銷(xiāo)，你就開(kāi)不了車(chē)。但如果你認(rèn)真遵守交通規(guī)則，那么你還是可以安然無(wú)恙的。其中， 醉酒后駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)的行為，被處罰兩次以上的，吊銷(xiāo)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證，五年內(nèi)不得駕駛營(yíng)運(yùn)機(jī)動(dòng)車(chē)。違反道路交通安全法律、法規(guī)的規(guī)定，發(fā)生重大交通事故，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任，并由公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)吊銷(xiāo)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證。造成交通事故后逃逸的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)吊銷(xiāo)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證，且終生不得重新取得機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證。

有了這些法則，我相信，我國(guó)的交通問(wèn)題會(huì)有轉(zhuǎn)變的。

交通安全非常重要，有時(shí)因?yàn)椴蛔袷兀l(fā)生了交通事故，有時(shí)因?yàn)椴蛔袷?，而被告上了法庭。這不都是不遵守交通守則的結(jié)果嗎？

在我們這個(gè)單元的5樓，住著叔叔一家，他家有一個(gè)姐姐那位叔叔是爸爸的同事，常與爸爸說(shuō)說(shuō)笑笑、談天說(shuō)地，還常常逗我玩。叔叔有一個(gè)女兒，她比我大，我每天上學(xué)都能看到她和叔叔的笑臉。然而，悲劇發(fā)生了……

前兩年，在一個(gè)晚上，叔叔駕駛著一輛摩托車(chē)由環(huán)島駛過(guò)。那天叔叔喝多了，開(kāi)的摩托車(chē)速度非?？?。突然，前面來(lái)了一輛電動(dòng)三輪車(chē)，三輪車(chē)開(kāi)得也非?？?。因?yàn)槭迨搴榷嗔?，頭腦不太清醒，手也不太靈活了，結(jié)果發(fā)生了一啟交通還在事故。當(dāng)時(shí)，叔叔昏迷了一會(huì)兒又醒了過(guò)來(lái)，叔叔摸摸身上，一分錢(qián)也沒(méi)有了，但手機(jī)還在。叔叔就立刻給同事打電話(huà)，同事叫來(lái)了救護(hù)車(chē)，把叔叔送到了醫(yī)院，但是叔叔傷得太重，還是因?yàn)閾尵葻o(wú)效死亡。當(dāng)姐姐一家聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，還以為叔叔的同事在開(kāi)玩笑，但看到叔叔的同事一臉的嚴(yán)肅，姐姐心頭一震。結(jié)果弄清楚以后，叔叔的同事把結(jié)果告訴了姐姐，姐姐哭了。事后，又有非常多叔叔的家人、親屬，都去姐姐家，姐姐把眼睛都哭腫了。我的爸爸、媽媽總上樓去勸她，這還好一點(diǎn)?？蛇@不正是酒后駕車(chē)而引起的交通事故嗎？

交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命?，F(xiàn)在路上的車(chē)輛越來(lái)越多，馬路越來(lái)越擁擠，同時(shí)交通事故也越來(lái)越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個(gè)家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則，每個(gè)人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免一啟接一啟的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛(ài)生命！

同學(xué)們，讓我們多等一會(huì)兒的紅燈，我們的生命就多一份保障。讓我們多一分責(zé)任，就讓我們和他人少一分犧牲。讓我們多一分意識(shí)，做個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生吧！

20xx年6月30日下午放學(xué)，一輛突如其來(lái)的公共汽車(chē)把我送進(jìn)了醫(yī)院。

當(dāng)時(shí)期末考試剛剛結(jié)束，我正走在回家的路上，突然看見(jiàn)了父母的小汽車(chē)，我欣喜若狂，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想便橫穿馬路，“轟”的一聲，等我醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的急診室。原來(lái)當(dāng)時(shí)我橫沖馬路的時(shí)候身后正好有一輛公共汽車(chē)把我給撞了，當(dāng)場(chǎng)暈倒，幸好我沒(méi)有什么大礙。但如果當(dāng)時(shí)車(chē)速快一些，我可就小命不保了！

其實(shí)，類(lèi)似的悲劇每天都在重復(fù)上演，其中部分人還因此失去了小命，這些人的親人該有多么傷心??！而絕大多數(shù)的事故都是因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而造成的。

如今隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展，一條條馬路也在不斷得拓寬，由原來(lái)的雙向四車(chē)道變成現(xiàn)在的雙向六車(chē)道甚至雙向八車(chē)道。馬路上的車(chē)輛也急劇增多。然而，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，交通事故也因此而發(fā)生。

據(jù)資料顯示：近10年來(lái)，全國(guó)平均每年發(fā)生道路交通事故60萬(wàn)起，死亡10萬(wàn)余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢(shì)。僅20xx年1月至10月，全國(guó)就發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失20.2億元，死亡人數(shù)比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。

這一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，使我沉思；那一條條鮮活的生命，令我惋惜。車(chē)好路好安全最好。想要避免此類(lèi)事故的重演，讓我們遵守以下基本交通規(guī)則：

1．不闖紅燈，有再急再重要的是也等一等。

2．過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)。做到“一站，二看，三通過(guò)”。

3．各行其道。不逆向行駛。

4．自行車(chē)、電瓶車(chē)應(yīng)在非機(jī)動(dòng)車(chē)道行駛。

5．未滿(mǎn)12周歲的兒童禁止騎自行車(chē)上街。

……

安全就是生命。讓我們多等一分鐘的紅燈，多一分安全。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會(huì)上不會(huì)再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因?yàn)榻煌ㄒ庾R(shí)淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起來(lái)遵守交通規(guī)則吧！

有關(guān)小學(xué)整理冰箱的心得體會(huì)總結(jié)五

初中寫(xiě)事作文850字

晚風(fēng)吹動(dòng)澎湖灣，又是一片海藍(lán)藍(lán)，獨(dú)自走在海灘上，任憑海風(fēng)吹散我的短發(fā)，猛然間，一陣海浪打在海灘上遺留下一顆貝殼，彎腰撿起它，捧在手中，回頭望望那一排在晚霞的映襯下閃閃發(fā)光的腳印，我甜甜的笑了……

那 是在一個(gè)滿(mǎn)塘荷花盛開(kāi)的夏天里，那天我值日，所以下午回家時(shí)比平常要晚，可是不湊巧的是半路車(chē)子壞了，淘氣的.車(chē)鏈卡在鏈盒里就是不出來(lái)，當(dāng)時(shí)年幼的我真是八丈和尚摸不到頭腦。只好走著回家，我想和太陽(yáng)賽跑，可總也跑不快。原本朋友一群的我，但隨著時(shí)間的腳步只留下了兩排腳印，兩個(gè)影子。 真可謂禍不單行啊!膽小如鼠的我又遇上爸媽不在家，這真是讓我吃糖不成反倒吃辣椒了，沒(méi)辦法只有兩眼淚汪汪了?？赡阒皇羌泵γΦ恼f(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系的。”然后微微一笑轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。望著你遠(yuǎn)去的背影，我無(wú)奈的默默蹲在暗暗的角落里，心里充滿(mǎn)了說(shuō)不出來(lái)的委屈?？刹恢皇鞘裁春竽阋雅c我并蹲下，我淚流滿(mǎn)面的與你對(duì)視著，你輕輕的擦去我臉上的淚水，微笑著對(duì)我說(shuō)：“我陪著你等你爸爸媽媽?zhuān)覄偛呕丶腋嬖V我爸爸媽媽了。”我抽噎著對(duì)你說(shuō)：“我還以為你們都不理我了呢?”你調(diào)皮的說(shuō)：“怎沒(méi)可能呢，我誰(shuí)啊，我是你姐姐啊!好妹妹不哭。妹妹對(duì)姐姐這麼好，還經(jīng)常讓姐姐開(kāi)心，我怎沒(méi)舍得呢﹖”

哎呀!明明是我大啊!“嘿嘿!好妹妹咋還哭啊!”這又讓我哭笑不得啊。“哈哈…”

這純真的笑飛遍整個(gè)星空。

在滿(mǎn)天星光下，在這迷人的夜晚，在青蛙和蛐蛐的伴奏下一首首友誼之歌唱響整個(gè)夜空。這份美好而又純真的友誼爭(zhēng)得了最為神圣的見(jiàn)證。我好想大聲的告訴整個(gè)宇宙，我擁有天地間最美麗的友誼之花，可我無(wú)言描繪。

我曾刻意記過(guò)小學(xué)語(yǔ)文老師給我打的批語(yǔ)中的一句話(huà)﹕相信你們是最好的姐妹，最純真的朋友，你應(yīng)為有這樣的朋友而感到自豪。老師祝福你們。

今天我們?cè)趦伤煌闹袑W(xué)，時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，但友誼永恒不變。

收藏下這顆貝殼，將它封存在記憶最深處，理理那被海風(fēng)吹散的短發(fā)，望望那閃光的腳印，轉(zhuǎn)回身，繼續(xù)向前微笑…

貝殼、童年、我的微笑。

有關(guān)小學(xué)整理冰箱的心得體會(huì)總結(jié)六

我校迎來(lái)第一屆“激活潛能，輕松學(xué)習(xí)”夏令營(yíng)，第一次給外校的小至一年級(jí)，大到初三的孩子們上經(jīng)典課，是個(gè)新的挑戰(zhàn)，也是研究課程，提高課堂效率的試驗(yàn)田。大多孩子沒(méi)有接觸過(guò)經(jīng)典，未聽(tīng)說(shuō)過(guò)吟誦，鑒于實(shí)際情況，我用如下方式在7天時(shí)間內(nèi)基本按照原定計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不足。

一、調(diào)動(dòng)興趣

興趣是最好的老師，第一節(jié)課，通過(guò)視頻和講解，讓孩子初步了解何為吟誦?？赐暌曨l，又請(qǐng)一年一班的孩子展示吟誦和歌訣體，來(lái)自阿克蘇烏什縣庫(kù)爾班國(guó)語(yǔ)小學(xué)的10名孩子也展示了他們學(xué)的經(jīng)典，孩子們互相交流、切磋，對(duì)經(jīng)典和吟誦建立了感官認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)吟誦打下了良好的基礎(chǔ)。

二、以樂(lè)帶樂(lè)

教學(xué)要以生為本，孩子最喜歡什么？當(dāng)然是玩，以玩為誘餌，每個(gè)內(nèi)容學(xué)完就通關(guān)，通關(guān)就獎(jiǎng)勵(lì)玩。孩子們切實(shí)體會(huì)到“專(zhuān)心地學(xué)，痛快地玩”。從烏什縣的孩子們那里了解到，他們學(xué)習(xí)經(jīng)典的時(shí)間并不多，背誦量卻不小，用的就是這種方式?？磥?lái)大道是相通的。

三、分組競(jìng)爭(zhēng)

我將26名孩子分成三個(gè)組，使用積分制，讓孩子們感受“好習(xí)慣，好機(jī)會(huì)，好人生”，上課紀(jì)律，日常表現(xiàn)都納入分值，分?jǐn)?shù)高的組便有背誦篇目的優(yōu)先選擇權(quán)。選拔那些不在狀態(tài)的大孩子擔(dān)任組長(zhǎng)，有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，他們的學(xué)習(xí)勁頭也逐漸增強(qiáng)了。

四、不足和反思

雖然學(xué)完了計(jì)劃之列的歌詩(shī)《詠鵝》《春曉》《七步詩(shī)》《花影》，詩(shī)歌《木瓜》《鹿鳴》，古文《禮運(yùn)大同篇》，節(jié)目展示也取得了良好的效果，但還是存在著很多的遺憾和不足。

1、第一節(jié)課觀(guān)看光碟部分，其中有很多重復(fù)的內(nèi)容，可以節(jié)選，騰出更多的時(shí)間讓孩子們開(kāi)口，在大量的練習(xí)當(dāng)中感悟。

2、設(shè)計(jì)的量有些大，七天時(shí)間，要高度濃縮，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓孩子真正的學(xué)有所得，就要抓住重點(diǎn)。因此，為了展示的需要，每天讀《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《大學(xué)》《中庸》的任務(wù)沒(méi)有完成。

3、積分制貫徹的不夠徹底，應(yīng)當(dāng)把孩子生活方面的內(nèi)容，值日的情況均納入其中，更能全方位評(píng)價(jià)，缺乏最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，給分?jǐn)?shù)高的組發(fā)獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)更好。

4、用腦過(guò)多，用心不夠。高校強(qiáng)調(diào)要“以生為本”，就是讓我們從孩子的角度出發(fā)，用心體會(huì)孩子的感受，而我把更多的精力放在了完成教學(xué)任務(wù)方面，跟孩子們單獨(dú)交流的太少，尤其是大孩子，他們大都是被動(dòng)參加夏令營(yíng)的，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性而不是一味提要求，應(yīng)當(dāng)更多的幫助他們。

我定會(huì)延續(xù)努力，不息充真自己，提高研究的質(zhì)量，爭(zhēng)取鄙人個(gè)階段中做得更好！