課堂講解技能訓(xùn)練心得體會(huì)范文 課堂教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)(9篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

關(guān)于課堂講解技能訓(xùn)練心得體會(huì)范文一

備好課是上好課的基礎(chǔ)，一節(jié)課只有短短40分鐘的時(shí)間，如果沒(méi)有充分備課，教師就會(huì)像走馬觀花似的，想到哪講到哪。教師對(duì)課堂生成沒(méi)有提前預(yù)設(shè)，課堂上也會(huì)因?yàn)榻處煹恼{(diào)控力差而降低效率。作為一名數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為，有效備課要做到以下幾點(diǎn)：

1.備課標(biāo)

新課標(biāo)中對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。教學(xué)之前應(yīng)認(rèn)真研讀，知道不同學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)，定位要難易適中，充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。要清楚本節(jié)或本章在整本書(shū)或整個(gè)學(xué)段的地位，緊扣基礎(chǔ)，突破重難點(diǎn)。

2.備教材

筆者認(rèn)為，在教數(shù)學(xué)之前，應(yīng)熟讀一到六年級(jí)所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，明確所學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段的地位和作用。同時(shí)教材也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，充分利用教材，開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)，是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。

3.備學(xué)法

新課標(biāo)中明確指出，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂上，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有具體的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)，最終達(dá)到什么樣的目標(biāo)，讓學(xué)生掌握并積累一定的自學(xué)方法，提高自學(xué)能力。良好的自學(xué)能力也是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的有利因素，教師缺少對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是導(dǎo)致課堂低效的一個(gè)重要原因。

4.備學(xué)生

了解學(xué)生的個(gè)性，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受水平，只有這樣才能靈活的設(shè)計(jì)教法，實(shí)施分層作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)。

5.備問(wèn)題

解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，課堂上教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)，是進(jìn)行高效教學(xué)的關(guān)鍵，備課時(shí)必須把備課堂提問(wèn)當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)，避免提問(wèn)隨意與無(wú)效。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有科學(xué)性、目的性和層次性。需要集體回答的問(wèn)題要難易適中，讓學(xué)生跳一跳能夠得著。

個(gè)別提問(wèn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)要有層次性，對(duì)優(yōu)等生的問(wèn)題要有一定的深度；對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以先從較簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，培養(yǎng)他們的積極性，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。呈現(xiàn)問(wèn)題后要給學(xué)生一定的思考時(shí)間。備課時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，有時(shí)候提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

1.選擇行之有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法

（1）巧妙運(yùn)用多媒體。利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》時(shí)，就可利用課件將多彩的圖像和生活中有規(guī)律的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生對(duì)有規(guī)律物體的理解。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用。

（2）教學(xué)方法靈活多樣。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，此時(shí)他們的思維以直觀形象思維為主，低年級(jí)教師可以把動(dòng)畫(huà)、童話、故事、游戲、競(jìng)賽等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引入課堂。如一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》時(shí)，學(xué)生對(duì)枯燥乏味的計(jì)算并不怎么感興趣，但筆者采用游戲、競(jìng)賽的方法，就有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓教學(xué)真正“活”起來(lái)。

2.關(guān)注到課堂的每一個(gè)角落，正確評(píng)價(jià)學(xué)生

現(xiàn)在大班化教學(xué)已經(jīng)是很多地方普遍存在的問(wèn)題，也是教師無(wú)法改變的現(xiàn)狀，因此教師們應(yīng)不斷提高自己的能力，采用多種策略，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生。如課堂上經(jīng)常用“誰(shuí)還沒(méi)有回答問(wèn)題”，“誰(shuí)聽(tīng)懂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”等語(yǔ)言，來(lái)提醒每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià)。當(dāng)然也可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。對(duì)班級(jí)中的弱勢(shì)群體，教師在學(xué)習(xí)上和生活上都要給予他們極大的關(guān)愛(ài)，不要直接否定一個(gè)學(xué)生，要看到他們的長(zhǎng)處。

3.注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科及生活的整合

教師不要讓學(xué)生為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，要充分挖掘教材中一切可以利用的素材，讓數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到各個(gè)方面、各個(gè)學(xué)科，應(yīng)用到我們的生活中。如教學(xué)《有用的搭配》時(shí)，教師是這樣設(shè)計(jì)的，在引出問(wèn)題后，依次出示了數(shù)學(xué)中數(shù)字的搭配、語(yǔ)文中拼音的搭配、美術(shù)中顏色的搭配、音樂(lè)中音符的搭配、生活中衣服的搭配等等，讓數(shù)學(xué)融入到各個(gè)學(xué)科和生活中，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

由于學(xué)生思維發(fā)展水平的限制，可能有些知識(shí)的教學(xué)需要分幾節(jié)或幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成，這就要注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。由此可見(jiàn)，課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它有利于督促學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)還可以幫助后進(jìn)生趕上課程進(jìn)度。

綜上所述，構(gòu)建和諧高效的數(shù)學(xué)課堂是課前、課堂、課后等因素的有機(jī)整合，只有真正實(shí)現(xiàn)了和諧高效的課堂教學(xué)，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

關(guān)于課堂講解技能訓(xùn)練心得體會(huì)范文二

古人云：“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的常規(guī)是提高教學(xué)效率的法寶。近年來(lái)，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)以“開(kāi)放性”的方式為主，于是課堂常常出現(xiàn)了過(guò)于“活躍”的現(xiàn)象。而有的學(xué)生則乘機(jī)游離于課堂，形成假學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師對(duì)其難以監(jiān)控，如果強(qiáng)行制止和管理，則會(huì)干擾其他學(xué)生的正常思維進(jìn)程，使課堂教學(xué)效果大打折扣。因此，加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，已成為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的又一個(gè)重點(diǎn)。那么，教師該如何抓好課堂教學(xué)常規(guī)，組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率呢？

精彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的序幕。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”因此，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入應(yīng)該是自然的，能迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。如語(yǔ)文課上可以有“問(wèn)題導(dǎo)入”“課題導(dǎo)入”“故事導(dǎo)入”等等。同時(shí)，開(kāi)課引導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的好壞也直接關(guān)系到能否在開(kāi)始上課時(shí)建立一個(gè)良好的授課氛圍，從而影響到一節(jié)課的教學(xué)效果。所以，我們一定要注意導(dǎo)入的科學(xué)性、時(shí)間性，一定要簡(jiǎn)明、實(shí)用，不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，這樣才能充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到心中有數(shù)，要有充分的準(zhǔn)備，要有時(shí)間的分配和控制，切不可前緊后松。另外，教師還要精心設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)。習(xí)題是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的再思考與再總結(jié)，既有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠拓展學(xué)生的思考空間，強(qiáng)化學(xué)生的思維深度。

新課標(biāo)要求把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，教學(xué)不再采用滿堂灌的形式，而是積極促進(jìn)師生間的互動(dòng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)先自己有激情。如果教師自己都沒(méi)有激情，又何談學(xué)生會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，又何談培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀呢？所以，我在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)走到學(xué)生中間去，這樣拉近了與學(xué)生之間的距離。有時(shí)我會(huì)借題發(fā)揮，用打瞌睡學(xué)生的名字，講一個(gè)莊生與蝴蝶的故事，頓時(shí)學(xué)生笑成一片，想睡覺(jué)的學(xué)生也就回過(guò)神了。

在和諧的課堂中，教師還應(yīng)尊重學(xué)生。尊重學(xué)生體現(xiàn)為激勵(lì)、贊賞學(xué)生，抓住合適的機(jī)會(huì)給學(xué)生以誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，這樣能使學(xué)生得到自尊的首肯和努力奮發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。贊賞不僅僅針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中小小的進(jìn)步、積極的努力和提高的成績(jī)，更重要的是贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好和專長(zhǎng)，贊賞學(xué)生對(duì)教科書(shū)的大膽質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能真正達(dá)到學(xué)生積極成長(zhǎng)、教學(xué)效率極大提高的效果。

總之，建立高效的語(yǔ)文課堂已是大勢(shì)所趨。因此，教師應(yīng)堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，從而在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟新課程學(xué)習(xí)的廣闊天地，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

關(guān)于課堂講解技能訓(xùn)練心得體會(huì)范文三

為加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，保證正常的教學(xué)環(huán)境，全面提高教學(xué)質(zhì)量，要求在講課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師和學(xué)生都就應(yīng)遵守以下課堂紀(jì)律:

1．學(xué)生不曠課，不遲到、不早退。曠課或遲到者在期末考試成績(jī)中適當(dāng)扣分，累計(jì)曠課三次或遲到五次及以上者，不允許參加考試。

2．上課鈴響后，學(xué)生應(yīng)起立向教師致意。

3．學(xué)生要自覺(jué)協(xié)助教師做好課前準(zhǔn)備工作，如擦黑板，清理講臺(tái)，安放演示儀器、掛圖等。

4．學(xué)生應(yīng)尊重教師，言行舉止禮貌禮貌。不得穿拖鞋出入教室。

5．學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和教師提出的各項(xiàng)要求。上課時(shí)，禁止說(shuō)話、吃東西，不準(zhǔn)看與此課無(wú)關(guān)的書(shū)籍、報(bào)紙或做其它課程的作業(yè)；未經(jīng)講課教師同意不得擅自在教室走動(dòng)和出入。對(duì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)者，教師有權(quán)要求其離開(kāi)教室，并按曠課處理。

6．教室內(nèi)有人上課時(shí)，不得在門外大聲講話、喧嘩，不得敲門、推門，更不得隨意出入、找人、取物。

7．教室內(nèi)禁止吸煙，禁止喧嘩。自習(xí)時(shí)間亦同上要求，應(yīng)持續(xù)肅靜。

8．大、小教室都不應(yīng)作為班級(jí)的專用教室，私人的書(shū)籍、用具不應(yīng)留在教室內(nèi)，嚴(yán)禁占座。

9．持續(xù)教室的清潔衛(wèi)生，不亂扔紙屑，不隨地吐痰。

10．上課時(shí)，教師和學(xué)生都務(wù)必關(guān)掉手機(jī)、傳呼機(jī)，禁止使用。

11．主講教師務(wù)必按時(shí)上、下課，按時(shí)批改作業(yè)并發(fā)給學(xué)生。任課教師在上課期間原則上不安排出差、開(kāi)會(huì)和外出講學(xué)。務(wù)必出差或因其它原因不能上課時(shí)，應(yīng)經(jīng)主管教學(xué)院長(zhǎng)（系主任）同意，安排相應(yīng)水平的教師代課，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后才能離開(kāi)崗位。

12．對(duì)于以上規(guī)定，師生都應(yīng)自覺(jué)遵守，并互相監(jiān)督。師生遵守課堂紀(jì)律的狀況應(yīng)作為評(píng)選先進(jìn)工作者或三好學(xué)生的依據(jù)之一；嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律者，不應(yīng)評(píng)為先進(jìn)工作者或三好學(xué)生，并視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育直至紀(jì)律處分。如造成停課等教學(xué)事故，應(yīng)追究職責(zé)。

關(guān)于課堂講解技能訓(xùn)練心得體會(huì)范文四

尊敬的：

我是六年級(jí)的學(xué)生，因本人多次違反校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次教育，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我保證：

1、不遲到，不早退，不曠課，在課上不睡覺(jué)，不擾亂課堂紀(jì)律，專心聽(tīng)老師講課。

2、遵守班規(guī)班紀(jì)，我保證在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，不喧嘩，不打鬧，不影響老師的常規(guī)教學(xué)等。

3、在午晚休的休息時(shí)間內(nèi)，我保證不影響其他同學(xué)的休息，不聊天，不打擾，不上網(wǎng)。當(dāng)其他同學(xué)休息時(shí)，我也能安靜地休息。

致此

敬禮!

保證人：

日期：xx年xx月xx日

關(guān)于課堂講解技能訓(xùn)練心得體會(huì)范文五

第二課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，不僅能開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)到許多課本中學(xué)不到的知識(shí)；還可以激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐中，提高學(xué)生的合作與動(dòng)手實(shí)踐的能力。因此，本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，特制定計(jì)劃如下：

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，豐富校園生活，提煉學(xué)校特色，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

1、第二課堂活動(dòng)要面向全體學(xué)生，班主任老師根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好和實(shí)際情況，將學(xué)生分配到相應(yīng)活動(dòng)小組，由科任教師組織活動(dòng)。

2、活動(dòng)組有：水墨畫(huà)、奧數(shù)、電子小報(bào)、剪刻、球隊(duì)等?；顒?dòng)時(shí)間為每周三下午二、三節(jié)課，每節(jié)課30分鐘，中間休息10分鐘，3：20活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生回班級(jí)準(zhǔn)備放學(xué)。

1、學(xué)校將對(duì)第二課堂活動(dòng)統(tǒng)籌安排，宏觀調(diào)控，具體布署。

2、教導(dǎo)處將在每周活動(dòng)中，對(duì)各活動(dòng)組進(jìn)行檢查評(píng)比，將評(píng)比成績(jī)納入教師個(gè)人量化考核中。

3、班主任老師要精心組織，引導(dǎo)學(xué)生投身于第二課堂活動(dòng)中，科任教師要認(rèn)真組織活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所得。

（一）校本教材，收集成冊(cè)。

將教師假期編寫(xiě)的各活動(dòng)組校本教材收集成冊(cè)，教導(dǎo)處檢查驗(yàn)收后請(qǐng)校長(zhǎng)審批。會(huì)后，請(qǐng)各編寫(xiě)組長(zhǎng)將校本教材收齊后交到教導(dǎo)處。

（二）統(tǒng)籌安排，有效調(diào)控。

對(duì)第二課堂的活動(dòng)組重新調(diào)配，統(tǒng)籌安排，定好時(shí)間、地點(diǎn)、人員、輔導(dǎo)教師及活動(dòng)內(nèi)容。各活動(dòng)組教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的各類活動(dòng)。豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能有自己的一技之長(zhǎng)。

（三）落實(shí)常規(guī)，有序開(kāi)展。

1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的課堂常規(guī)，科任教師在活動(dòng)開(kāi)始前三分鐘進(jìn)入課堂，課堂中要認(rèn)真上課，上足課時(shí)課節(jié)，不得提前上下課。

2、任課教師要認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，填寫(xiě)活動(dòng)記錄，期末做好活動(dòng)總結(jié)。

3、在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，任課教師要認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)于缺席學(xué)生及時(shí)與班主任老師聯(lián)系，不讓學(xué)生流失課堂。

4、班主任老師和科任教師要高度重視課前和課后的組織，課前由班主任老師組織學(xué)生按活動(dòng)組站好隊(duì)，由負(fù)責(zé)的小隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)組；課后由科任老師組織學(xué)生按班級(jí)站好隊(duì)列隊(duì)回班級(jí)，教導(dǎo)處將在課前和課后進(jìn)行檢查，課前哪個(gè)班級(jí)秩序過(guò)亂扣相對(duì)應(yīng)班主任的分?jǐn)?shù)，課后組織過(guò)亂則扣活動(dòng)組老師的分?jǐn)?shù)。同時(shí)在課間休息時(shí)，活動(dòng)組老師要組織好學(xué)生活動(dòng)。

5、教導(dǎo)處在第二課堂活動(dòng)時(shí)將適當(dāng)開(kāi)展第二課堂推門聽(tīng)課活動(dòng)，為減輕教師壓力和負(fù)擔(dān)，在活動(dòng)中短時(shí)間聽(tīng)課，并在聽(tīng)課過(guò)程中考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，綜合評(píng)定后納入教師個(gè)人考核中。

（四）特長(zhǎng)競(jìng)賽，促進(jìn)發(fā)展。

本學(xué)期，將以第二課堂活動(dòng)為基點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)人才為目標(biāo)，在期末開(kāi)展一次第二課堂“校園才藝?yán)夼_(tái)賽”活動(dòng)，對(duì)各活動(dòng)組表現(xiàn)突出的學(xué)生給予嘉獎(jiǎng)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)第二課堂的熱愛(ài)，獲得積極參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。

（五）作品收集，材料歸檔。

在學(xué)期末時(shí)，教導(dǎo)處將對(duì)第二課堂各活動(dòng)組進(jìn)行成果評(píng)定，檢查驗(yàn)收教師活動(dòng)教案，將活動(dòng)組中的學(xué)生作品分類收集，形成第二課堂資源庫(kù)。

總之，為了讓我們的學(xué)生學(xué)有所得，才有所長(zhǎng)，全體教師應(yīng)通力合作，扎實(shí)開(kāi)展每次活動(dòng)，讓我們的第二課堂活動(dòng)更具實(shí)效，彰顯學(xué)校特色。

關(guān)于課堂講解技能訓(xùn)練心得體會(huì)范文六

各位尊敬的女士、先生們，大家好!我名叫某某，是某某旅行社的導(dǎo)游員，我和司機(jī)某某竭誠(chéng)歡迎各位貴賓今天游覽竹安寨。所謂導(dǎo)游，我的理解是貴賓來(lái)到一個(gè)全新的地方，對(duì)它知道的特別少，肯承受舟車的勞累，花費(fèi)寶貴的時(shí)間，就是要感知它，認(rèn)識(shí)它，欣賞它，留存美好的記憶，享受身心的愉悅。那么，導(dǎo)游就有責(zé)任引導(dǎo)游客走最佳的旅游 線路，解說(shuō)最美的景點(diǎn)，講述生動(dòng)的典故傳說(shuō)，道出鮮為人知的文化內(nèi)涵，讓游客在人生中留下鮮活的記憶。

竹安寨可以說(shuō)是山水天成，植被天然，景觀驚天動(dòng)地，是十分值得游覽的地方。它的特點(diǎn)有兩個(gè)，一是請(qǐng)大家記住八個(gè)字，就是“谷幽、峰險(xiǎn)、石奇、泉秘”。谷幽是有一條通天峽谷，幽深清靜，流水潺潺，洗凈世俗塵念。峰險(xiǎn)是直插云天的摩天峰，有一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)之險(xiǎn)。

石奇是天尊石、天鷹、天墻、天馬，鬼斧神工，形象逼真，蔚為奇觀。泉秘，秘是神秘的秘，巖石上兩池泉水，找不出水源，卻長(zhǎng)年不干涸，可以讓人好奇探秘。這里的谷、峰、石、泉是不是有這些特色，我只先作一點(diǎn)引導(dǎo)，大家很快就能親身體驗(yàn)，或許你們還會(huì)有更好的表述。第二個(gè)特點(diǎn)是大部分的景點(diǎn)都以“天”字命名，今天游覽的是一個(gè)天的境界，我為大家導(dǎo)游會(huì)常常提到一個(gè)“天”字。

說(shuō)到天字，在《山海經(jīng)》里記載一個(gè)神話，說(shuō)是有一位叫刑天的人與玉皇大帝爭(zhēng)神位，在比武中玉帝砍下刑天的頭，但身體沒(méi)有倒下， 仍以兩乳為目，以肚臍為口，手拿著刀劍、盾牌翩翩起舞，過(guò)了一陣才倒下，玉帝將他葬在一座名叫常羊的山上，于是才有了天。天是神秘的，但天道酬勤，雖然我們步行有兩個(gè)多小時(shí)的登山 ，只要大家悠著點(diǎn)，有只當(dāng)閑庭信步的心境，有敢于登攀的勇氣，定會(huì)游得刺激，看得快樂(lè)，玩得開(kāi)心。

〔九龍湖大壩與新娘石〕 我們前面看到的是九龍湖的主壩，它是高45米，底寬9.1米，頂寬2.5米，壩底長(zhǎng)36米，壩頂長(zhǎng)133.2米的一座雙曲砌石拱壩。水溢為瀑布，水噴是飛虹，格外壯觀。 大壩的西南方，有一座亭亭玉立的山峰，像一位婀娜多姿的少女，遠(yuǎn)望格外清新明麗，被當(dāng)?shù)厝朔Q為“新娘石”。

據(jù)傳它是竹安寨下面的呂屋崗村一位活潑可愛(ài)的少女，原有情郎，十分相愛(ài)。但被財(cái)主逼婚，在當(dāng)新娘時(shí)，逃離到這里，被歐陽(yáng)真仙點(diǎn)化成石，永葆少女貞節(jié)。其旁邊有一座粗壯山崖像個(gè)樸實(shí)農(nóng)民，就是她的情郎，尋戀人到這里，也被點(diǎn)化成石，讓有情人永遠(yuǎn)相伴。新娘石頂上長(zhǎng)有茂盛的林木，呂屋崗人立下村規(guī)，絕不能到這山上砍柴，一旦砍了就會(huì)招來(lái)兩個(gè)惡果：一是新娘石擋住了城區(qū)李姓祖宗祠堂的風(fēng)煞，林木被砍，風(fēng)煞擋不住，城區(qū)李姓的房子都會(huì)長(zhǎng)白螞蟻。二是呂屋崗李姓的祖屋大門朝向新娘石，新娘石上的林木遭難，就會(huì)引發(fā)李姓家的女人不安分，去找野漢。此為傳言，可不可信，自當(dāng)別論。但卻告訴我們一個(gè)道理：要保護(hù)森林，保護(hù)生態(tài)，新娘石上的林木是神圣不可侵犯的。

〔八字崖〕 再看大壩東側(cè)這大石崖，中間嵌著一個(gè)大“八“字，八是個(gè)吉利的數(shù)字，八又是“發(fā)”的諧音，許多人手機(jī)取8字號(hào)碼，車牌用8字?jǐn)?shù)字，商品用8字定價(jià)等等，求個(gè)吉利，保佑發(fā)財(cái)。請(qǐng)大家再看一下，這石崖渾渾圓圓的，像只鳥(niǎo)籠，崖上長(zhǎng)著灌木叢林，當(dāng)?shù)匕傩盏竭@里砍柴，常見(jiàn)到許多畫(huà)眉鳥(niǎo)在林中鳴叫追逐，活像鳥(niǎo)籠中裝著許多跳上跳下的畫(huà)眉鳥(niǎo)，因此把這石崖稱為“畫(huà)眉跳籠”?！鞍恕弊质羌麛?shù)，“畫(huà)眉”是吉祥鳥(niǎo)，大家今天的旅游定會(huì)吉祥如意。

〔天橋、通天峽谷〕我們開(kāi)始游程，這是一條新開(kāi)辟的游路。請(qǐng)大家上天橋，這條峽谷約有40多米，架一座吊橋，走在橋上晃晃悠悠，有如騰云駕霧的感覺(jué)。走過(guò)天橋，我們來(lái)到通天峽谷。這條峽谷鋪有800多米長(zhǎng)的棧道。說(shuō)到棧道，讓我們想起大詩(shī)人李白的“蜀道難”說(shuō)：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。”這幾句是說(shuō)：秦惠王知道蜀王好色，送給他五個(gè)美女，蜀王派五個(gè)壯士去迎接，走到一座大山處，見(jiàn)一條大蛇進(jìn)入洞穴，壯士們用力拉住大蛇的尾巴，引起山崩石裂，壯士及美女都被壓死，山也分為五岺。這是說(shuō)奇險(xiǎn)山道形成的神話。有了這峽谷。然后才被架起棧道，交相連接才變?yōu)橥ㄍ?。然而棧道的上面是六條龍拉的車子載著太陽(yáng)神也過(guò)不去的高峰，棧道的下面是激浪沖撞巖石而引起的漩渦逆流。這里與李白描述的四川棧道多么相似。其實(shí)這大峽谷完全是丹霞地貌的產(chǎn)物。所謂“丹霞”，其意思是“色如涵丹，燦若明霞”。丹霞地貌是以赤壁丹崖為特征的紅色陸相碎屑巖地貌。那么丹霞地貌又 是怎么形成的呢?

冠豸山丹霞地貌形成大約在7000萬(wàn)到1億4千萬(wàn)年之間。連城最早是內(nèi)湖盆地，因氣候干燥，形成紅色地層。通過(guò)地殼運(yùn)動(dòng)，形成紅色盆地。晚白堊世末期，由于地殼抬升，紅層盆地被沉積物充填，盆底抬高，奠定了現(xiàn)代盆地的分布格局。進(jìn)入新生代，由喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)，地殼抬升，盆地隆升至侵蝕基準(zhǔn)面之上。同時(shí)由于斷層的掀斜作用，紅色巖層逐漸成為單斜巖層，沖積扇扇尾的較細(xì)的沉積物逐漸被風(fēng)化剝蝕，剩下的扇中部分砂躒巖形成了壯觀的丹霞地貌?！暗は嫉孛彩堑貧ぱ莼揭欢v史階段而出現(xiàn)的特殊地貌類型，具有重要的地球科學(xué)意義;丹霞地貌區(qū)還孕育了特殊的生態(tài)系統(tǒng)和物種多樣性，是大量珍稀瀕危動(dòng)植物的重要棲息地;因此，中國(guó)的丹霞地貌具有重要的科學(xué)文化價(jià)值和景觀價(jià)值，符合世界自然遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，符合世界自然遺產(chǎn)公約的宗旨和世界自然遺產(chǎn)的定義，連城冠豸山有條件申報(bào)世界自然遺產(chǎn)。丹霞地貌有丹霞峰叢、峰墻、石墻、石堡、石柱等正地 貌，丹霞線谷、巷谷、峽谷等負(fù)地貌，我們這一路走過(guò)的就是峰墻和峽谷組成的丹霞正負(fù)地貌。再看看這清澈見(jiàn)底的流水，一連串上百個(gè)被長(zhǎng)年累月水流沖刷而成的水潭，巖壁上鋪滿的石仙桃和灌木叢林，吹過(guò)來(lái)涼爽的清風(fēng)，豈不是奇巖怪石天造就，深谷幽泉地生成，似覺(jué)走向通天之路。就要羽化登仙了嗎?所以這里叫“通天峽谷”。

〔原生態(tài)景觀〕

連城氣候?qū)僦衼啛釒|南季風(fēng)性氣候，四季分明。受海洋性氣候影響，氣候溫和濕潤(rùn)，巖石風(fēng)化劇烈，成土過(guò)程較快。在丹霞山體頂部形成了薄層土壤，生長(zhǎng)較為耐旱的刺柏林。在局部形成較厚土層的地方，生長(zhǎng)著馬尾松林。而在丹霞山體干燥的側(cè)面，由于風(fēng)化崩塌過(guò)程較多，自然分布金發(fā)蘚群落、卷柏群落、刺柏林，局部有黃楊林。在這峽谷里生長(zhǎng)最多的是卷柏群落。卷柏又叫千年松、還魂草。它每一年才長(zhǎng)一毫米，長(zhǎng)成這么高，要幾十年的生長(zhǎng)期，百姓叫它千年松。它特別耐旱，即使曬干了，只要浸到水里又活過(guò)來(lái)了，所以稱還魂草。它有止血、清熱的藥用功能。在丹霞山體陰濕的側(cè)面，則以耐陰濕的珠蘚群落、單葉雙蓋蕨群落居多。在丹霞山體的山麓，則保存了小面積的常綠闊葉林。在溝谷底部，發(fā)育了沼澤性的水竹群落和銀葉柳群落。據(jù)調(diào)查山間有8個(gè)植被型30個(gè)群系36個(gè)群叢，維管束植物194科576屬1101種。其中卷柏地被、刺柏針葉林、常綠闊葉林為丹霞地貌的特色植被類型。在這里分布的國(guó)家1級(jí)保護(hù)植物有銀杏與南方紅豆杉2種，國(guó)家2級(jí)保護(hù)植物有金毛狗、傘花木等8種。蘭花的種群數(shù)量和品種非常豐富，以春蘭、建蘭、竹葉蘭、石木角 蘭等為主， 因此，連城擁有全國(guó)最大的建蘭基地。

景區(qū)內(nèi)動(dòng)物資源有34目97科418種。國(guó)家1級(jí)保護(hù)動(dòng)物有蟒蛇、黃腹角雉、金錢豹等5種，國(guó)家2級(jí)保護(hù)動(dòng)物有虎紋蛙、鱉、鴛鴦、雀鷹、穿山甲等35種。丹霞區(qū)域的眾多溝壑與人跡罕至的懸崖峭壁成為生物多樣性的避難所。我們走在這里，豈不是走進(jìn)生態(tài)教育、生物教育和科普教育的天然課堂。

〔女兒澗〕

我們來(lái)到谷底，見(jiàn)一條清澈的小溪在這里匯集成一水潭，稱“女兒澗”。相傳，當(dāng)年修建竹安寨時(shí)，許多客家漢子鑿石壘寨，筑路建房。為省時(shí)間，吃住都在山上工地，所需糧食、蔬菜都靠婦女從山外肩挑進(jìn)來(lái)。糧菜一挑到這里，婦女們就高聲喊：“呦喂!”打招呼。山上的漢子聽(tīng)到親屬的呼喚，趕緊下山來(lái)接運(yùn)，也趁機(jī)把臟衣帶下來(lái)，讓婆娘洗滌。這口潭邊就成了姑娘、少婦們幽會(huì)情人的親昵歡樂(lè)之處，這潭山泉水有雅士取為“摩蕩”之稱，意指耳鬢斯摩，悠悠蕩情之義。

〔摩天峰〕

大家走到這里，馬上就要走到驚心動(dòng)魄又神秘刺激的旅程。這里沿著陡峭的山脊鑿開(kāi)365級(jí)臺(tái)階，順著它可直達(dá)峰頂，我們稱“摩天峰”，站在這里仰望，真有直插云霄與天比高的氣勢(shì)。石階兩側(cè)全是懸崖深澗，但一邊有鐵護(hù)欄，攀登時(shí)雖有驚而無(wú)險(xiǎn)。其中有一段“百級(jí)回聲階”，游人經(jīng)過(guò)這里時(shí)只要跺跺腳，腳下就會(huì)發(fā)出“空空”的聲音，故稱“響鼓石”。人們疑是空谷回聲，其實(shí)不是，是大有玄機(jī)。大家請(qǐng)看，在這山脊石階的東北側(cè)，距石階約十余米處的巖壁下部有 一沿層塌陷的層間脫落形成的空隙巖洞，當(dāng)游人重踏石階時(shí)就會(huì)造成振動(dòng)共鳴，聲似響鼓，有如敲竹筒的聲音傳出空間。而此空隙裂縫巖洞又被灌木叢遮掩，若非細(xì)心之人實(shí)難發(fā)現(xiàn)，因而巖石響鼓也就成了探秘奇景。再上到峰腰一平緩處，辟建休息石坪，有石桌石凳，有綠樹(shù)遮陰，宜給游人在此處養(yǎng)精蓄銳，再鼓勇氣。攀上峰頂寨門，回看天梯似的石路，是否會(huì)油然生出戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻后的滿懷豪情。寨門為厚實(shí)的石砌墻體和殘缺的雉堞，有預(yù)留的了望目孔、箭窗或射擊孔。此峰石階原作駐寨人員干旱時(shí)取水之道和危急時(shí)的退路，現(xiàn)成一處奇險(xiǎn)景觀。

〔冠豸山申報(bào)世界自然遺產(chǎn)工作〕

中國(guó)丹霞地貌捆綁申報(bào)世界自然遺產(chǎn)是20xx年7月由湖南崀山風(fēng)景名勝區(qū)提出的。隨即得到許多著名專家、學(xué)者的支持和國(guó)內(nèi)同屬丹霞地貌景區(qū)的擁護(hù)和響應(yīng)。目前列入中國(guó)丹霞申報(bào)世界自然遺產(chǎn)系列提名地的有：湖南的崀山、萬(wàn)佛山，廣東的丹霞山，福建的泰寧、冠豸山，江西的龍虎山-龜峰，浙江的方巖和江朗山。

冠豸山“申遺”工作20xx年8月開(kāi)始啟動(dòng)，在建設(shè)部和省、市的大力支持下，縣委、縣政府全力以赴，超常規(guī)運(yùn)作，取得階段性成果。20xx年10月下旬，冠豸山被建設(shè)部列入中國(guó)丹霞地貌申遺系列提名地;20xx年元月中旬，中國(guó)丹霞地貌申遺專家組到我縣進(jìn)行實(shí)地考評(píng)，高度評(píng)價(jià)冠豸山的景觀和“申遺”工作，冠豸山“申遺”工作成效被領(lǐng)導(dǎo)和專家譽(yù)為“冠豸山效率”。目前冠豸山“申遺”已完成投入3000多萬(wàn)元。開(kāi)展的主要工作：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建設(shè)部城建 司李東序司長(zhǎng)、王鳳武副司長(zhǎng)先后親臨冠豸山檢查指導(dǎo)。省政府召開(kāi)專題會(huì)議，研究冠豸山申遺工作。市、縣均成立領(lǐng)導(dǎo)小組。我縣從相關(guān)部門抽調(diào)一批精干人員組成冠豸山申遺辦，專門負(fù)責(zé)“申遺”具體工作。二是深入宣傳發(fā)動(dòng)。通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)、發(fā)表電視講話、印發(fā)宣傳材料、張貼標(biāo)語(yǔ)等方式，結(jié)合報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體多種形式，對(duì)冠豸山“申遺”全方位宣傳發(fā)動(dòng)。三是編制申報(bào)分文本。聘請(qǐng)省地調(diào)院、廈門大門等單位專家開(kāi)展地質(zhì)地貌和生物多樣性調(diào)查研究，完成申報(bào)分文本。四是健全保護(hù)機(jī)制。擬就冠豸山丹霞地貌遺產(chǎn)保護(hù)和管理辦法并上報(bào)省政府。編制《冠豸山世界自然遺產(chǎn)提名地保護(hù)管理及環(huán)境整治規(guī)劃》，并已通過(guò)專家評(píng)審。五是強(qiáng)化景區(qū)整治，做好維護(hù)游路、更換示意牌等工作，抓好書(shū)院及寺廟的整治，進(jìn)一步完善服務(wù)設(shè)施。

〔壽星巖或叫天尊巖〕

竹安寨的東北側(cè)，有一座龐然大山，丹霞赤壁高170米，長(zhǎng)120米，由于風(fēng)化剝蝕、流水侵蝕，再加上巖上草叢，將整個(gè)崖壁雕塑成眼、鼻、眉、須栩栩如生，飽經(jīng)風(fēng)霜的額頭刻下一道道深深的皺紋。那是一付多么慈祥的面孔，福壽雙全的相貌，看了它容易使人想起這是一位“平生靜氣隨群和，清茶淡飯知足樂(lè);青山綠水信步游，益壽延年鳥(niǎo)語(yǔ)歌”的慈善老者。

這老者，有人稱他是彭祖。彭祖是傳說(shuō)故事人物，姓篯(音尖)名鏗，是顓(音專)頊(音旭)的玄孫。(顓頊?zhǔn)莻髡f(shuō)中古代部族首領(lǐng))，彭祖生于夏代，至殷末時(shí)已七百六十七歲(又說(shuō)八百余歲)。殷 王封他為大夫，他托病不問(wèn)政事。舊時(shí)都以彭祖為長(zhǎng)壽的象征。彭祖到底有多大歲數(shù)，怎么又會(huì)在這里呢?民間有一個(gè)傳說(shuō)。

據(jù)說(shuō)彭祖活到99歲的時(shí)候，他得了三個(gè)病，就是今天說(shuō)的風(fēng)濕、干咳和便秘。當(dāng)時(shí)，遍求名醫(yī)無(wú)效，彭祖只好到無(wú)稽山請(qǐng)教無(wú)語(yǔ)禪師，無(wú)語(yǔ)禪師并非不會(huì)說(shuō)話，而是認(rèn)為：口開(kāi)元?dú)馍?，舌?dòng)是非生。所以自名無(wú)語(yǔ)，用以警戒自己。

這天，禪師獲知彭祖來(lái)意后，思索片刻，就告訴彭祖說(shuō)，要治好你的病，很簡(jiǎn)單，你只要一直往南方走，到達(dá)福天福地之所，價(jià)值連城之處，涮米酒，燉白鴨，吃地瓜，就百病盡除，身輕體健。

于是，彭祖開(kāi)始一路南行。走了七七四十九天，翻過(guò)九九八十一座山，一路走一路問(wèn)，他終于走到了冠豸山下的文川河畔，他第一次看到了全身羽毛雪白，黑嘴黑腳的鴨子。他于是停下腳步，問(wèn)一放牛娃說(shuō)，這是什么地方，那種鴨子叫什么名字，放牛娃說(shuō)：“這里是福建連城，那種鴨子叫連城白鴨”?！案＝ㄟB城，噢對(duì)了?！迸碜媾闹~頭說(shuō)：“不正是福天福地，價(jià)值連城嗎?”當(dāng)天晚上，彭祖在好客的放牛娃家里吃上了白鴨，他發(fā)現(xiàn)不放任何調(diào)料只放鹽巴的白鴨湯是平生吃過(guò)的最鮮美的湯。當(dāng)天晚上，他睡上了一個(gè)好覺(jué)，更神奇的是，一覺(jué)醒來(lái)，他發(fā)現(xiàn)自己不再咳嗽了。天呀，白鴨湯的療效竟這么神奇。放牛娃的媽媽告訴他說(shuō)，還有更神奇的，連城白鴨是華夏唯一藥用鴨，清涼解毒，滋陰降火，當(dāng)?shù)匦撼雎檎?，不用服藥，只須養(yǎng)了三年的連城白鴨一只清燉服下即可。從此，在連城期間，他不再吃自己發(fā)明的彭祖益壽雞，因?yàn)檫B城白鴨的味道實(shí)在太美了。 又一個(gè)早晨，彭祖發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮ぴ绯恳苍诤染?，好客的主人一定要彭祖喝一碗，彭祖說(shuō)自己風(fēng)濕，不能喝酒，船工們一聽(tīng)，都笑了。他們對(duì)彭祖說(shuō)：這你就不懂了，我們這種酒，叫涮酒，是用糯米酒涮燙牛身上九個(gè)部位的精華活肉，再輔以鴨香，香藤根等草藥共煮而成，能活血化瘀，去除風(fēng)濕，我們船工不怕風(fēng)濕，靠的就是這涮九門頭啊。彭祖恍然大悟，于是加入了涮酒的行列，三天后，他的風(fēng)濕不再發(fā)作了，他走路又筆直筆直的了，他沒(méi)想到這么好吃的涮酒竟有這么神奇的療效。

后來(lái)，連城人又教他每晚飯后吃條蒸熟的地瓜，可解除便秘。他發(fā)現(xiàn)一試就靈。他心花怒放，想要唱歌了，他唱出自編的三笑養(yǎng)生歌：“早晨笑一笑呀，青春又年少;中午笑一笑呀，激情再燃燒;晚上笑一笑呀，全天煩惱消?！币粋€(gè)被他情緒感染的連城錢姓女子，成為他第49個(gè)妻子，并且他們的后人就姓錢，就在連城繁衍生息。

后來(lái)，他回到了彭城，心中卻怎么也忘不了連城冠豸山美麗的風(fēng)光、奇妙的美食。他經(jīng)常唱著：“米酒白鴨紅地瓜，彭祖老人最愛(ài)它，有空就到冠豸山呀，有我深深愛(ài)著的她······”

彭祖145歲那年，無(wú)疾而終，就在他去世的六月十二日，這塊大巖石變成了彭祖的頭像，連城人明白了彭祖的心思，一起對(duì)他進(jìn)行了祭拜。于是大家都叫這巖石為彭祖巖或壽星巖。當(dāng)天晚上，放牛娃夢(mèng)見(jiàn)彭祖對(duì)他說(shuō)，九九重陽(yáng)節(jié)那天，只要登上冠豸山長(zhǎng)壽巒，面向彭祖巖方向縱聲長(zhǎng)笑，便可延年益壽，如能聽(tīng)到九次清晰的回聲，便可增壽一年。 有人說(shuō)他更像道教師徒所奉天神中最高貴者的尊稱“天尊”。如三清稱“元始”天尊、“靈寶”天尊、“道德”天尊，又如“玉皇”大天尊，“太乙救苦”天尊。這位天尊到底是哪個(gè)名字更合適呢?請(qǐng)大家來(lái)命名。

〔雄鷹展翅或天鷹〕

丹霞赤壁高180米，長(zhǎng)約450米，弧形彎曲的崖壁貌似鷹的翅膀，流水沖蝕形成的放射狀沖蝕溝，如同鷹翅上梳理整齊的羽毛，整個(gè)崖壁酷像展翅欲飛搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。天工造物，如此神奇，我們稱它為“天鷹”，或許它是哪位天尊遨游天空的坐騎，才讓他倆如此相依相近，親密無(wú)間。

我們往山下走，可以看到一座寨門，到這里我可要講竹安寨的由來(lái)了。

〔竹安寨的由來(lái)〕

說(shuō)到竹安寨，我要先說(shuō)一個(gè)人，此人名叫羅學(xué)敏，是清末民國(guó)時(shí)期的連城北門人。他自幼勤奮自學(xué)，博覽群書(shū)，深明大義。在潮州經(jīng)商紙業(yè)致富。對(duì)連城的大事如建義倉(cāng)、聯(lián)保甲、設(shè)卯金、興學(xué)校都帶頭倡議捐資，全力辦成，所以在族人中很有威望。

清同治三年(1864年)，羅學(xué)敏才十幾歲，就隨家人到竹安寨避亂。當(dāng)時(shí)，僅在半山上筑幾間草屋，就住上幾百人，既無(wú)險(xiǎn)可守，也很不堅(jiān)固，但由于偏僻仍然躲過(guò)了災(zāi)難。事隔三十余年，羅學(xué)敏仍然記掛這里，并與冠豸山比較，覺(jué)得這里僻靜，山勢(shì)險(xiǎn)要，稍加整理建筑也不比冠豸山遜色，于是下決心要在這里建一山寨，為長(zhǎng)遠(yuǎn)避亂之 所。

光緒二十四年(1898年)他將族內(nèi)保安社的幾位鄉(xiāng)紳請(qǐng)來(lái)，實(shí)地察看，談了建寨的設(shè)想，大家都樂(lè)意捐錢修建?？墒沁@座山的上半截是山下揭樂(lè)村的慶元神社所管。他們找到神社的董事商量，交納紋銀叁拾伍兩作為神社的香火錢也當(dāng)作買下上半截山，并上下不分界線，為慶元、保安兩社的共有山場(chǎng)，立下字據(jù)，請(qǐng)人公證。于是在當(dāng)年十月初三日開(kāi)始動(dòng)工，修砌沿途道路，創(chuàng)建周寨石垣，筑水塘，鑿石階共花費(fèi)四千多銀元。參加建寨的保安、慶元社友，另備工資，在山上開(kāi)基砌址架廠筑房，吃住山上，日夜趕工，歷經(jīng)五年才修成。這里便成了石上生泉，松竹翠綠、矮屋茅廬，怡然自得的住所。在太平年間可以開(kāi)擴(kuò)心胸，溫經(jīng)讀史。一旦遇到戰(zhàn)亂人禍的年月，則可以帶上一家老幼，到這里避難保平安。就取名“竹安寨”，有竹報(bào)平安的含義。而當(dāng)?shù)氐睦习傩斩嘟小敖椅菡保纸小榜R頭山”。

〔天墻〕

天墻是一處最大、最長(zhǎng)、最壯觀、最漂亮的一堵墻，是備受人們贊賞的丹霞景觀，也是丹霞地貌中最具有特色的石墻景觀，被稱為“中國(guó)丹霞第一墻”。它垂直于地層走向的n(北)w(西)280°裂隙和平行地層走向的n(北)e(東)10°裂隙將巖石切割為長(zhǎng)條狀塊體，經(jīng)流水侵蝕及重力崩塌，旁側(cè)的巖塊逐漸崩塌，形成長(zhǎng)約1000米的單斜式墻狀山體，高約150米，上部寬20米-35米，橫看成墻，側(cè)看成峰，丹霞石墻兩側(cè)崖壁上分布順層發(fā)育的水平凹洞，有如亙古的長(zhǎng)城。墻頂狹窄，墻壁陡峭，行走其上，既興奮又緊張。具有雄偉壯 觀，大氣磅礴，觀者無(wú)比震撼的觀賞美學(xué)價(jià)值，是中國(guó)丹霞石壁中獨(dú)一無(wú)二的珍品。

〔古屋場(chǎng)遺址〕

“竹安寨”寨門里東側(cè)，有一片平緩的山凹，清光緒二十四年(1898年)，城北的保安社和揭樂(lè)的慶元神社的社友，在這里開(kāi)工建寨，興建圍屋、廳堂、書(shū)齋、廚房、倉(cāng)廩、蓄水塘、小菜園等。同時(shí)，興建這座前山寨門，和摩天峰后山寨門。在陡峭的山脊上鑿石階，用作取水之路。當(dāng)年建寨皆為男子上工，洗衣服，送米菜皆是揭樂(lè)村的婦女家屬。族規(guī)又定，為保建寨平安吉祥，在未完工之時(shí)不許女人上山。因此，每當(dāng)家屬送來(lái)米菜，就在“女兒澗”的水潭邊高喊“呦喂”的呼喚聲。山上做工的男子聽(tīng)到熟悉的吆喝聲，就將充滿汗臭的臟衣服帶上。奔下臺(tái)階與家人相會(huì)。女人一邊洗衣服一邊告知家中大小事情;男子借機(jī)調(diào)情，以慰相思之苦，這樣苦熬了五年，才把寨建成。

寨成30年后的1933年，工農(nóng)紅軍進(jìn)駐連城。作為連城北門一方富豪的羅學(xué)敏等保安社成員攜帶金銀、家眷，僻居竹安寨，雇請(qǐng)鄉(xiāng)丁用土銃、鳥(niǎo)槍等武器把守寨門。工農(nóng)紅軍前來(lái)攻寨，用的是洋槍，有一位鄉(xiāng)丁守在這寨門頂上，被紅軍一槍打飛了頭上戴的斗笠，大喊起來(lái)：“不得了啦，紅軍用的是洋家伙呀，快跑呀!”羅學(xué)敏等人一驚嚇，料想抵擋不住，連埋在地下的金銀財(cái)寶也來(lái)不及挖，趕緊帶著家人從后山摩天峰，穿山路走姑田，出小陶逃命去了。紅軍帶領(lǐng)鄉(xiāng)民攻下竹安寨，把糧食、家具分給窮人。寨內(nèi)構(gòu)筑的39間房屋因戰(zhàn)火被燒毀。這里埋藏的金銀，曾有不少人到這里尋寶但都空手而歸。寶在哪里 呢?這是一個(gè)百年之謎，諸位若有興趣，不妨也來(lái)試試你的財(cái)運(yùn)。

〔回音壁〕

站在離“竹安寨”門不遠(yuǎn)的一處巖穴，面對(duì)前方一座丹霞大石壁，放開(kāi)喉嚨，大吼幾聲，立刻會(huì)傳來(lái)鏗鏘的回音。若有興致一展歌喉，唱一首連城客家山歌，會(huì)產(chǎn)生天然的混響效果，令人心曠神怡，因這個(gè)緣故，對(duì)面大石壁被稱為“回音壁”。

〔天池巖〕

這里有大貓、二貓、三貓三座山巒。在二貓山頂?shù)膸r石上有兩個(gè)水蝕形成的相鄰凹穴水池，稱“天池”。說(shuō)起天池的名字不竟讓人想起“天山天池”是由冰川積雪融化形成的高山湖泊;“長(zhǎng)白山天池”是由于火山口呈盆狀，積水成湖;近年在大興安嶺航空發(fā)現(xiàn)的“天池群”，多屬于火山口湖或堰塞湖。這里的天池長(zhǎng)3-5米，寬2-3米，總面積20多平方米，池深1-1.5米，池水清澈見(jiàn)底，池內(nèi)可見(jiàn)苔類水生植物和小蝌蚪等小動(dòng)物。遠(yuǎn)望就像天空遺落的兩顆珠玉，鑲嵌在500米高的丹霞石墻之上;近看是兩泓月牙串珠狀排列的碧水，宛若月宮中嫦娥仙子沐浴的泉池。這明鏡似的天池倒映著藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、山花，與周圍的丹霞地貌渾然一體，景象神奇、玄妙、迷人。這天池既沒(méi)有水流注入，也沒(méi)有水流泄出，兩塘池水卻無(wú)比潔凈，而且久旱不干涸，久雨不溢出。為什么有這種神奇的現(xiàn)象呢?有的專家從科學(xué)角度說(shuō)，只能是比二貓山更高的山上有水源，通過(guò)巖石的裂縫，產(chǎn)生虹吸現(xiàn)象，才使天池中有泉 量1885毫米，而且水汽含量充足，相對(duì)濕度大于80%以上。二是7-9月臺(tái)風(fēng)、雷雨季節(jié)，地方性的熱雷雨有可能在“天池”一帶形成，無(wú)形中增加了大氣降雨的補(bǔ)給量。三是“天池”周邊的植被資源相對(duì)豐富，這給近地表帶來(lái)了一定的水汽條件。山間的云霧較多，減少日照，降低水溫，提高空氣濕度，起到抑制水分流失的作用，大大減少“天池”的水面蒸發(fā)量。

“天池”久旱不干涸的成因，簡(jiǎn)單地說(shuō)一種是地下的裂隙水，另一種是天水，再一種是結(jié)露水。地質(zhì)專家還沒(méi)有找出唯一的答案，都在大膽推測(cè)，到底哪種說(shuō)法更符合實(shí)地情況，如何解說(shuō)這等奇特而玄妙的自然現(xiàn)象，還真是“天人合一”的迷呢。

〔右坑寨門〕

這是又一條游路，出“女兒澗”走過(guò)一段原始生態(tài)林就到了“右坑寨門”。它是竹安寨修建完成后一年，即清光緒三十年(1904)構(gòu)筑的外寨門，它墻體厚實(shí)，設(shè)有雉堞箭孔，便于防守。

〔勁節(jié)亭〕

這座六柱圓亭是上個(gè)世紀(jì)八十年代從中國(guó)臺(tái)灣返回大陸，受到鄧小平親自接見(jiàn)，后就教于廈門大學(xué)教授沈持衡為記念他的父親沈毅民，當(dāng)年追隨孫中山為首的革命黨人推翻滿清王朝，建立民國(guó)，堅(jiān)貞不屈，英勇就義的高風(fēng)亮節(jié)，在1998年出資10萬(wàn)元興建的。

沈毅民，1891年出生在連城城關(guān)的一個(gè)書(shū)香門第，自幼聰明，書(shū)念得好。長(zhǎng)大后，關(guān)心時(shí)局大事，傾向革命思想。曾到日本東京求學(xué)，又返回福州法政學(xué)堂讀書(shū)，不到兩年，又再次到東京明治大學(xué)就水流出，不至干涸。又有專家對(duì)天池水不干涸提出三個(gè)條件。一是“天池”的平均氣溫是17.1度，年均降水 讀，在這里加入孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨。1920xx年至1920xx年，沈毅民常回國(guó)宣傳革命，參與家鄉(xiāng)教育事業(yè)，倡辦連城縣立中學(xué)。

1920xx年毅民又東渡日本，初冬，受孫中山之命，返國(guó)與莆田林一士會(huì)合，組織力量準(zhǔn)備在福州先除掉袁世凱的爪牙，福建督軍李厚基，然后起義。但事情泄露，敵人警覺(jué)布防，毅民剛一到福州就被抓捕，關(guān)押在督軍署監(jiān)獄，幾經(jīng)殘酷刑訊，至死堅(jiān)貞不屈。同年12月31日殉難于福州督軍獄中，年僅24歲。

〔十里畫(huà)屏〕

竹安寨的周邊是丹霞峰叢，平地抜起，連綿十里。包括“獬豸冠”、“回望中原”、“群猴觀景”、“神女峰”、“情侶巖”、“尖錐峰”、“馬頭石”等，群峰崢嶸，步移景換，十里丹霞十里畫(huà)，令人目不暇接，驚嘆天工造物的神奇，我們稱它為“十里畫(huà)屏”。這些峰叢最令人欣賞的是“馬頭石”，它還有一個(gè)傳奇故事呢。

〔馬頭石傳奇〕

請(qǐng)看面前有一座山崖，崖頂中凹而側(cè)翹，形似馬頸，此馬似含奔騰之勢(shì)，卻缺了馬頭，民間流傳著一個(gè)神奇的故事。

相傳有一位天上的神仙，騎著這匹馬去驅(qū)趕原在武夷山的這一列山峰，想用他來(lái)堵住閩江的水口。路過(guò)連城時(shí)，因口渴去討水喝，連城客家人特別好客，用家釀的米酒打了一大碗讓他止渴，神仙不注意喝下一大碗酒，醉倒了，誤了趕山的時(shí)辰，趕山的神鞭失去神效，山趕不動(dòng)了，這列崖石就立足連城，成了冠豸。神仙丟下天馬駕起云頭回到天宮，而天馬耽誤一時(shí)，身已逐漸化石，它非常惱怒，暴跳如雷， 不幸將身軀折斷，后半身飛出十里遠(yuǎn)，橫跨縣城，落在西門外的水西嶺(那兒現(xiàn)存一處馬尾石)，馬頭和馬身則留在東面，變成馬頭石。

馬頭石下原是一馬平川的呂屋崗，這里田園肥沃，百姓勤勞，歲歲豐收。但是，自從天馬化石后，每到收獲季節(jié)的夜間，馬頭石下的田壟總聽(tīng)到“沙沙沙”的嚼谷聲。村民生疑，便輪流看守，才知道是夜間石馬頭伸向田間吃谷，俗話說(shuō);牛犁田，馬吃谷，別人供子我享福嘛。村民半年的辛勞被這馬享用了，自然對(duì)石馬恨之入骨，可面對(duì)這龐然大物也無(wú)可奈何。

莫道山中泉水小，流到不平之地也高聲。有一年，村里出了一位血?dú)夥絼偟那嗄晔?，決心跟這怪物較量一番。他帶上鎯頭，鐵錘，天天早出晚歸，登上馬頭，對(duì)準(zhǔn)馬腦心，把錐揮錘，“叮當(dāng)，叮當(dāng)”敲個(gè)不停，一心要懲治這殃害百姓的石馬。

再說(shuō)水西嶺的馬尾石，這塊石中有一個(gè)洞，原是天馬的屁股眼。當(dāng)?shù)卮迕裨谑孕蘖艘蛔鲝R，廟里住著一個(gè)懶和尚。這一日清早，和尚閑逛到馬屁股眼，見(jiàn)洞中流米，高興得很。立即拉起和尚衫，將米接住，米流了一刻就不出來(lái)了，回到廟中用米筒一量恰好一合米。從此，他天天按時(shí)辰到洞口裝回一合米，剛夠維持他一天的飯量。又一天，來(lái)了一位游方僧，寄往廟中。這個(gè)和尚去接米時(shí)，想不到洞中竟然流出二合米，恰好夠兩人吃，好像鬼使神差，這個(gè)洞總是按人頭流米。這米到底從哪里來(lái)的呀?原來(lái)是石馬作怪。它東邊吃谷，西邊屙米，供應(yīng)這懶和尚。冬去春來(lái)，懶和尚便萌發(fā)貪心。他嫌這洞口太小，流不出更多的米。心想若把洞口鑿大，讓白花花的大米流個(gè)不停， 那時(shí)豈不是可以棄僧還俗，開(kāi)個(gè)米行，娶妻生子，發(fā)財(cái)致富，盡享天倫之樂(lè)?于是，他立即借來(lái)鐵錘、鋼釬，在馬屁股眼上“叮當(dāng)!叮當(dāng)!”地鑿起來(lái)。這一鑿非同小可，正好跟馬頭石上的石匠遙相呼應(yīng)，直鑿得石馬首尾難顧，疼痛難忍。它捫心自問(wèn)：“受我害者，報(bào)復(fù)我情有可原;得我好處的人為什么也要害我呢?”它越想越惱，一聲長(zhǎng)嘯，震撼云霄，驚動(dòng)天庭。玉皇大帝察看下界，感嘆不已說(shuō)：“馬頭上石匠誠(chéng)心義舉，可欽可敬;馬尾邊和尚貪心不仁，可惡可誅;石馬危害良民，助長(zhǎng)貪懶，合該滅除。”

于是立即召來(lái)雷公電母風(fēng)伯，一陣狂風(fēng)將石匠安然卷回村里，一聲霹靂把馬頭炸飛;一道電閃，將馬屁股撕裂。從此，呂屋崗再無(wú)石馬之患，村民又享太平年景，現(xiàn)今見(jiàn)到的馬頭石也就成了有頸無(wú)頭了。至于和尚，因馬屁股眼撕裂，沖出一道血水，把和尚沖到河里淹死了。這是天理昭昭，天道公平的結(jié)局呀。

〔告別詞〕

各位貴賓，今天我們游覽竹安寨，是在丹霞地貌山水的極美的地方，享受美學(xué)價(jià)值。這丹霞地貌形態(tài)各異，具有多樣的形體美和結(jié)構(gòu)美。紅色的丹霞與峽谷溪流組合成丹山碧水景觀，與植被的組合，形成綠樹(shù)丹崖景觀，使得丹霞地貌具有獨(dú)特的色彩美。規(guī)模雄大、宏偉壯觀的石墻群;平地拔起、群峰崢嶸的單面山峰叢;壁立千仞、粗獷陽(yáng)剛的丹霞赤壁，具有獨(dú)特的陽(yáng)剛美。景觀奇特的響鼓石、天池具有神秘美。同時(shí)我們又在天的世界里遨游，從天橋、通天峽開(kāi)始，走向摩天峰、觀賞天池，遙望天尊、天鷹，驚嘆天墻，感慨天馬。我們走 的是一條天道。孟子稱“知性則知天”，朱熹把天解釋為精神的實(shí)體。而能順應(yīng)自然之道的人，才能杰出的人，容貌出眾的人都叫做天人。今天大家回歸自然、觀賞自然，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)又愉悅了身心，可以說(shuō)美無(wú)盡，樂(lè)無(wú)窮。你們一個(gè)個(gè)都成了天人。那么讓我道一聲：天人再見(jiàn)，后會(huì)有期。

[縣情](選講)

連城在南宋紹興三年(公元1133年)置縣，至今已有875年歷史?，F(xiàn)有人口32.61萬(wàn)，面積2596平方公里，森林覆蓋率超過(guò)90%，屬純客家縣。境內(nèi)交通便捷，空中有飛機(jī)，陸地有一條高速公路，兩條國(guó)道，一條省道，一條鐵路。旅游資源很豐富，一處是梅花山，主景區(qū)在連城境內(nèi)占一半以上，它被譽(yù)為“北回歸荒漠帶上的翡翠”，“動(dòng)植物基因庫(kù)”，世界a級(jí)自然保護(hù)區(qū)，其原始生態(tài)林得到較好的保護(hù)，是綠色旅游的最佳選擇地。另一處就是冠豸山，是國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)、國(guó)家4a級(jí)旅游區(qū)，包括獬豸冠、石門湖、旗石寨、九龍湖、云霄巖和我們今天游覽的竹安寨主景區(qū)。

連城的文化底蘊(yùn)很深厚，在獬豸冠景區(qū)歷史上曾有12處書(shū)院，曾培育出許多清廉官宦、理學(xué)家和文人學(xué)士，成為連城的文化搖籃，書(shū)院文化是風(fēng)景區(qū)最閃亮的特色。還有國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位培田古民居群、以雕版印刷基地為中心的四堡古書(shū)坊建筑群、廟前芷溪古宗祠建筑群和以新泉整訓(xùn)為中心的紅色革命紀(jì)念地，以及法云寺、靈芝寺、玉正觀、云仙庵、中華山性海寺等佛教、道教寺廟，承載了連城 比較完整的客家文物、客家民俗和客家風(fēng)情。

連城的土特產(chǎn)形成了享譽(yù)海外的三大農(nóng)家系列產(chǎn)品，一是紅心地瓜干綠色環(huán)保健身食品，二是白鶩鴨滋陰降火貢品，三是被稱為花中君子的蘭花系列品種。

連城曾獲中國(guó)客家美食名城稱號(hào)，新泉鎮(zhèn)榮獲中國(guó)客家美食名鎮(zhèn)稱號(hào)。享譽(yù)八方的美食有涮九品(又稱一餐吃了一頭牛)、魚(yú)餃、雪花魚(yú)糕、燈盞糕、哽心丸、溪魚(yú)豆腐、烊豆腐、鱔魚(yú)苦筍、清蒸白鴨等。

連城的旅游資源，有人撰了一幅楹聯(lián)概括：“冠豸山、梅花山、中華山上山、山山無(wú)俗韻;客家味、紅土味、美食味中味，味味有奇香?！蔽蚁嘈刨F賓們到連城來(lái)旅游會(huì)留下難忘的回憶。

關(guān)于課堂講解技能訓(xùn)練心得體會(huì)范文七

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)方式的變革和創(chuàng)新，為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂的主人。

二、教學(xué)改革的任務(wù)

解放學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，探尋教師少講，學(xué)生多學(xué)的方法和途徑，把教室變成“開(kāi)放的課堂，自由的舞臺(tái)”，讓優(yōu)秀學(xué)生出色的發(fā)展，中等學(xué)生超常發(fā)展，學(xué)困生自信發(fā)展，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)，體現(xiàn)教育公平。

三、具體目標(biāo)

1、讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生自我調(diào)整，讓學(xué)生主動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)互助合作，啟發(fā)主體完善。小組合作，大組交流為形式的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、互相促進(jìn)，有利于學(xué)習(xí)主體逐漸趨于完善。

3、教師組織教學(xué)時(shí)，在“趣”字上動(dòng)腦筋，使學(xué)生“愛(ài)學(xué)”;安排教學(xué)過(guò)程時(shí)，在“導(dǎo)”字上下功夫，使學(xué)生“會(huì)學(xué)” 設(shè)計(jì)習(xí)題和輔導(dǎo)時(shí)，在“活”字上下功夫，使學(xué)生“能學(xué)”。

4、教與學(xué)的活動(dòng)更加科學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

四、教學(xué)基本原則

1、低起點(diǎn)，小步子，多反饋，勤矯正。

2、先學(xué)后講，先練后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練，精講精練。

3、面向全體學(xué)生，堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起，培優(yōu)扶差。

4、夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化本性，開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)習(xí)慣。

五、教學(xué)基本方法

靈活運(yùn)用“六步”教學(xué)法。

(一)“六步”教學(xué)模式;

1、課前展示，顯現(xiàn)才華。措施：課前展示由科代表主持，內(nèi)容要有學(xué)科特點(diǎn)，可以豐富多彩。比如語(yǔ)文的名言警句、詩(shī)詞歌賦、美文佳篇欣賞等;政治的新聞播報(bào);生物的生活小百科，歷史的名人故事;地理的名勝古跡介紹等;理科的定義、公式、預(yù)習(xí)題、課后練習(xí)題等。

2、創(chuàng)境激趣，確立目標(biāo)。措施：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。

3、自主合作，探究問(wèn)題。課堂教學(xué)要切實(shí)貫徹“先學(xué)后教”的理念，自學(xué)是最重要的邏輯起點(diǎn)，是提高素養(yǎng)的最重要的途徑。自學(xué)可分課上自學(xué)與課外自學(xué)，教師要指導(dǎo)自學(xué)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的計(jì)劃性，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的針對(duì)性。討論是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進(jìn)行對(duì)話的有效方式。大致按照以下環(huán)節(jié)：個(gè)人學(xué)習(xí)存疑——小組學(xué)習(xí)質(zhì)疑解疑——全班討論突破難點(diǎn)。教師要加強(qiáng)對(duì)課堂討論的引導(dǎo)和組織，營(yíng)造民主和諧的氛圍。質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵(lì)學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決疑難。對(duì)于在討論中解決不了的或新生成的問(wèn)題，教師要適時(shí)予以點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。合作交流要處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，提出的問(wèn)題要有思維含量，要避免不區(qū)分層級(jí)表面熱鬧實(shí)質(zhì)淺薄的討論。小組學(xué)習(xí)是合作交流的重要形式，小組內(nèi)經(jīng)過(guò)討論能解決的問(wèn)題，可以不提交全班討論;小組討論解決不了的問(wèn)題，提交全班討論。合作交流有賴于對(duì)每位成員積極性的調(diào)動(dòng)，要建立激勵(lì)合作交流的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、交流。要體現(xiàn)教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、督促、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，防止借口突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而淡化教師的作用。師導(dǎo)生，生教生。

學(xué)生討論教師巡視的過(guò)程中，教師也可以利用此時(shí)間對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“課上幫扶”。

措施：教師明確目標(biāo)----學(xué)生自學(xué)----小組交流討論。針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中遇到的障礙、暴露的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生互相討論、啟發(fā)、合作探究，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)。

4、展示提升，匯報(bào)成果。此環(huán)節(jié)是充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能的平臺(tái)，是構(gòu)建開(kāi)放、有序的課堂重要標(biāo)志。既是合作交流成果的展現(xiàn)，又是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。學(xué)生以小組為單位展示自己的問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程和結(jié)果，闡述自己的最佳解答方案，這樣，其他組的同學(xué)分享了成果，或者在其他小組的展示中受到啟發(fā)，又有了更好的解答方法，學(xué)生彼此借鑒、豐富、充實(shí)自己的成果。成果展示的內(nèi)容，可以是學(xué)生自學(xué)中對(duì)文本的個(gè)性化解讀，也可以是集體討論達(dá)成的共識(shí)，也可以是在碰撞中形成的新的思考點(diǎn)或問(wèn)題。其形式可以豐富多彩，應(yīng)在此過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。

措施：學(xué)生進(jìn)行分組展示，教師在各個(gè)小組展示的過(guò)程中，及時(shí)參與其中。并組織評(píng)價(jià)。

5、穿插鞏固，解答疑惑。是鞏固知識(shí)、提升能力的不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要研究課堂教學(xué)的“留白”藝術(shù)，課堂要留出讓學(xué)生自思、自悟、自結(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)自己在知識(shí)、能力、課堂表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思，達(dá)到落實(shí)知識(shí)、提升能力、調(diào)整方向的目的?！胺此夹〗Y(jié)”的環(huán)節(jié)，可根據(jù)不同的課型特點(diǎn)靈活處理。

措施：各個(gè)小組分別去不同的版面看其他小組的任務(wù)，對(duì)于存在疑問(wèn)的地方，及時(shí)詢問(wèn)同學(xué)或者老師。

6、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，拓展實(shí)踐。有效的課堂應(yīng)有“達(dá)成度”的追求，要做到學(xué)習(xí)目標(biāo)“堂堂清”，做到“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”， “當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是檢測(cè)教學(xué)效果的主要方式。對(duì)達(dá)成度不高的重點(diǎn)問(wèn)題要提供補(bǔ)償訓(xùn)練，對(duì)已達(dá)標(biāo)的同學(xué)，可提供必要的拓展性補(bǔ)償。是有效的課堂教學(xué)的價(jià)值追求。“達(dá)標(biāo)”既可以是定量的檢測(cè)，如教師利用試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況;也可以是定性的評(píng)價(jià)，例如與“成果展示”環(huán)節(jié)結(jié)合，學(xué)生展示的成果水平即是是否達(dá)標(biāo)的重要依據(jù)。其形式可以靈活，手段可以多樣，能力層級(jí)的要求可以多元。探索多元化的評(píng)價(jià)手段，可以由教師組織，也可由學(xué)生“自我評(píng)估”，還可以“同伴評(píng)價(jià)”，要根據(jù)不同的課堂實(shí)際采用不同的評(píng)價(jià)策略。

措施：圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的不同層次，布置不同層次的練習(xí)。組織學(xué)生當(dāng)堂互測(cè)自結(jié)，以鞏固知識(shí)，形成能力，確保高效學(xué)習(xí)，達(dá)到以測(cè)促學(xué)，以評(píng)促練的目的。引導(dǎo)學(xué)生善于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)、自測(cè)、互測(cè)、自評(píng)和互評(píng)，及時(shí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

六、操作要領(lǐng)

1、“分組”

(1)平均分組，每組6—7人。組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。小組成員的確定必須要使各個(gè)小組成員都有事可做，有事要做，有事愿做。責(zé)任明確而具體。每組都有一名組長(zhǎng)，組內(nèi)人人都是科代表，整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，每?jī)扇诉€要結(jié)成互幫對(duì)子，互幫互助學(xué)習(xí)，在做練習(xí)時(shí)負(fù)責(zé)批改，不會(huì)的還要給講會(huì)。

(2)每組都是團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。每個(gè)組都有自己的組名，有自己的目標(biāo)，有自己的誓言。每個(gè)組都是有自己文化和精神追求的團(tuán)隊(duì)。

(3)每組都有一塊自己的黑板。黑板的左側(cè)寫(xiě)上組長(zhǎng)及組員的名字，并標(biāo)明每個(gè)人所負(fù)責(zé)的科目。黑板是組內(nèi)展示和組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)平臺(tái)，便于教師了解學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況、能豐富班級(jí)的文化。

2、善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。善于精講，讓學(xué)生有足夠的主動(dòng)思考和練習(xí)時(shí)間。

3、充分而適宜地運(yùn)用已有傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段，體現(xiàn)出教學(xué)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)際需要的原則。

4、對(duì)所有學(xué)生在自學(xué)后都已懂的問(wèn)題，原則上不教。對(duì)只有部分學(xué)生能解答的問(wèn)題，先讓學(xué)生討論交流，再由教師補(bǔ)充、更正、評(píng)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生不能夠解答的問(wèn)題，可在典型啟發(fā)的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和訓(xùn)練。

5、做好小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作，使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成功意識(shí)。

(1)小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者是任課教師，每節(jié)課結(jié)束前，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)小組的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

(2)評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)公正性，又要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生收獲成功，獲得自信。

(3)每周末統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度較大的學(xué)生，作為班級(jí)評(píng)選學(xué)習(xí)之星的依據(jù)。

七、課堂管理基本要求

(一)對(duì)學(xué)生要求

1、上什么課，桌面擺什么課本及學(xué)習(xí)用品。提前做好課前準(zhǔn)備。

2、預(yù)備鈴響，學(xué)生進(jìn)教室靜坐，預(yù)習(xí)課前內(nèi)容等待上課。

3、坐姿要端正。桌椅擺放要整齊。聽(tīng)課時(shí)，目視黑板和老師，適應(yīng)老師，緊跟老師的導(dǎo)引思路積極思考問(wèn)題。不許東張西望，不許伏桌子睡覺(jué)。

4、不但提倡學(xué)生舉手回答問(wèn)題，更要鼓勵(lì)學(xué)生舉手提出問(wèn)題。

5、按照教師的預(yù)習(xí)要求，充分利用課余時(shí)間完成預(yù)習(xí)。當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)堂完成。不懂多問(wèn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，即動(dòng)腦思考，動(dòng)手整理學(xué)習(xí)筆記

(二)對(duì)教師要求

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律管理，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、禁止坐著講課。學(xué)生研究解決問(wèn)題時(shí)，一定要巡視檢查，個(gè)別指導(dǎo)。

3、每節(jié)課都要提問(wèn)后進(jìn)生。都要關(guān)注后進(jìn)生的課堂活動(dòng)，及時(shí)糾正和指導(dǎo)。有進(jìn)步的及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

4、不許把學(xué)生趕出室外。講究教育學(xué)生的方法，多用激勵(lì)語(yǔ)言，禁用侮辱人格的語(yǔ)言。

5、要精心備課、備學(xué)生、備學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(1)教師在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，一定要結(jié)合年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要符合學(xué)生的年齡特征，所以教師要依標(biāo)設(shè)練。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，教師要有具體的指導(dǎo)，傳授預(yù)習(xí)方法，細(xì)致地安排預(yù)習(xí)步驟，必須做到在學(xué)生預(yù)習(xí)前做到“三給”即給時(shí)間、給要求、給方法。(2)精心設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，在布置學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，要體現(xiàn)層次性、開(kāi)放性，要求的前提是教師必須首先走進(jìn)文本，研讀教材，布置預(yù)習(xí)才有的放矢。(3)重視課前預(yù)習(xí)檢查。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)教師要認(rèn)真看，認(rèn)真總結(jié)及時(shí)鼓勵(lì)。讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿熱情。每周五之前，要發(fā)給學(xué)生下一周的自學(xué)提綱。

通過(guò)自學(xué)，應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：將文本課程轉(zhuǎn)化為個(gè)人體驗(yàn)了的課程，從而為展示交流奠定良好的基礎(chǔ)。

6、有效實(shí)施“三清”。即“堂堂清、日日清、周周清”。(1)堂堂清。每個(gè)班都要開(kāi)展小組間評(píng)比活動(dòng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生小組榮譽(yù)感。設(shè)計(jì)小組評(píng)比項(xiàng)目，激勵(lì)學(xué)生互幫互助，互督互查。優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)日日清。課后對(duì)“堂堂清”“清”不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)。例題、習(xí)題、單詞、背誦等一一助其過(guò)關(guān)。一次“清”不了，兩次，三次……(3)周周清。任課教師每周五要抽出一定的時(shí)間，對(duì)一周學(xué)習(xí)內(nèi)容集體驗(yàn)收，搞小測(cè)試。任課教師任組長(zhǎng)，科代表及尖子生當(dāng)驗(yàn)收員。如驗(yàn)收數(shù)學(xué)時(shí)，讓被驗(yàn)收的學(xué)生逐一完成概念、例題、習(xí)題等。驗(yàn)收英語(yǔ)時(shí)，把所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句子等，逐一檢查，哪個(gè)錯(cuò)就在課本旁邊做上記號(hào)。驗(yàn)收完，在表上填出正確率。“清”不了的內(nèi)容，由任課教師利用課下時(shí)間，落實(shí)補(bǔ)救措施，再接受驗(yàn)收。

7、精練教學(xué)語(yǔ)言，力求有趣、生動(dòng)、形象、直觀、富有感召力。

九、課堂教學(xué)核心要點(diǎn)

1、讓學(xué)生自學(xué)、思考、合作。2、讓學(xué)生展示。3、精講多練。4培優(yōu)扶差。

十、培優(yōu)扶差的基本要求

(一)培優(yōu)

1、對(duì)優(yōu)秀生全面指導(dǎo)。不放棄任何一個(gè)方面，任何一個(gè)學(xué)科。

2、開(kāi)拓其知識(shí)視野，共同指導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)活、學(xué)透知識(shí)。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。多檢查、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)。

4、有意識(shí)布置優(yōu)秀生選做綜合題和思考實(shí)際應(yīng)用題。

5、讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，如“生教生”。

(二)扶差

1、從每個(gè)學(xué)生抓起，引導(dǎo)自學(xué)。從每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，幫助改掉惡習(xí)，從每件小事抓起，讓其體驗(yàn)成功。

2、課堂上，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)后進(jìn)生。

3、實(shí)行后進(jìn)生驗(yàn)收制。對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)決不放棄，通過(guò)各種手段檢查驗(yàn)收作業(yè)，使其達(dá)到基本要求，降低起點(diǎn)，逐步提高。

十、獎(jiǎng)懲措施

1、實(shí)行成績(jī)?nèi)瓯O(jiān)評(píng)制。對(duì)每生每次考試成績(jī)從波動(dòng)情況進(jìn)行對(duì)比并及時(shí)幫助引導(dǎo)。

2、對(duì)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步幅度大的學(xué)生給予表獎(jiǎng)。

3、依區(qū)監(jiān)測(cè)教學(xué)成績(jī)達(dá)標(biāo)率及進(jìn)步幅度為依據(jù)，期末對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、設(shè)中考獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)，對(duì)完成指標(biāo)的年級(jí)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

關(guān)于課堂講解技能訓(xùn)練心得體會(huì)范文八

教育理念是教育行動(dòng)的靈魂、有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動(dòng)。 “教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師是為學(xué)生服務(wù)?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑?yán)的觀念，應(yīng)平等參與教學(xué)活動(dòng)，蹲下身子，貼近學(xué)生，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過(guò)程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)有效的幫助、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在師生的交往互動(dòng)中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在小組交流中，教師要及時(shí)捕捉和激勵(lì)學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，逐漸推行小組合作探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。

沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的高效課堂教學(xué)。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？我認(rèn)為：站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考?！焙?jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？聽(tīng)了報(bào)告后，我明白了，要充分準(zhǔn)備深入的挖掘?qū)W生和教材。創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼近于生活的情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)教師要發(fā)動(dòng)、利用、欣賞、認(rèn)同大膽放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

有些方法非常具有實(shí)效性，可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)、正確選擇教學(xué)模式。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標(biāo)相契合，考慮實(shí)際的教學(xué)條件，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來(lái)選擇教學(xué)模式，不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道，數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上，教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”，只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)椴煌恼n有不同的特點(diǎn)，所以無(wú)論采用何種模式，只要能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展，就是“高效課堂”。

教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn)。要想暢通無(wú)阻的走下去，貴在得法，要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng)。

關(guān)于課堂講解技能訓(xùn)練心得體會(huì)范文九

本月聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)組教師的課，他們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，完美的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。

教師在一堂課中設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近生活，與生活情景相連的導(dǎo)入，便能使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個(gè)引人入勝的教學(xué)情景可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“情商”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘與樂(lè)趣。如：在聽(tīng)初一數(shù)學(xué)第六章第一節(jié)有序數(shù)對(duì)中，教師把學(xué)生所在位置用行與列的方式表示出來(lái)，從而在熟悉周圍人的過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了什么是有序數(shù)對(duì)及它的作用與意義就呈現(xiàn)出來(lái)。

反思：把學(xué)生生活中最為熟悉的事物引入數(shù)學(xué)之中，使原本枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得鮮活起來(lái)。從而所學(xué)知識(shí)更易理解。

在課堂教學(xué)中，教師把現(xiàn)有內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學(xué)生聯(lián)想思考，把問(wèn)題以新帶舊，溫故知新，融會(huì)貫通。形成知識(shí)體系。如：初三復(fù)習(xí)課中《二次函數(shù)與圖形面積問(wèn)題》，教師給出例題：已知函數(shù)y=__^2-6__+8交于__軸于a(2,0)b(4,0)兩點(diǎn)，與y軸交于c點(diǎn)，求三角形abc面積?在此題的基礎(chǔ)上，教師拓展了三個(gè)問(wèn)題(1)求頂點(diǎn)p及三角形abp面積?(2)拋物線(除c)是否存在點(diǎn)p使三角形abc與三角形abd面積相等?(3)拋物線(除p)是否存在點(diǎn)q是三角形abq與三角形abp面積相等?反思：新舊知識(shí)相輔相成，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到了知識(shí)的連貫性。

對(duì)于即將面臨中考的學(xué)生，教師從往年常見(jiàn)考點(diǎn)出發(fā)，把問(wèn)題分類研究更能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力。如：初三復(fù)習(xí)課《二次函數(shù)十大考點(diǎn)》一課中，教師在引領(lǐng)學(xué)生時(shí)提出十種類型題引起學(xué)生極大的興趣。

1、求頂點(diǎn)坐標(biāo)

2、求拋物線與坐標(biāo)軸交點(diǎn)坐標(biāo)

3、判a,b,c及代數(shù)式的符號(hào)

4、一線四點(diǎn)

5、用待定系數(shù)法求拋物線

6、借助拋物線性質(zhì)求系數(shù)值

7、根據(jù)函數(shù)圖象獲取信息

8、二次函數(shù)求最值

9、二次函數(shù)考點(diǎn)應(yīng)用

10、與二次函數(shù)相關(guān)的存在性問(wèn)題

反思：用這樣的方式給學(xué)生一個(gè)清晰明了的體系，明確考點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深的理解。

數(shù)學(xué)本身就是源于生活，在實(shí)際生活，生產(chǎn)中提出各式問(wèn)題抽象而成，深入研究解決后再用于生活，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。如：初二《函數(shù)及其圖象》一節(jié)中，教師從一句描述新疆氣候的俗語(yǔ)中引出如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際問(wèn)題，之后同學(xué)生一同研究了如銀行存款等生活問(wèn)題，體驗(yàn)了函數(shù)自變量與變量概念的產(chǎn)生過(guò)程。最后用新學(xué)知識(shí)把先前的問(wèn)題一一解決，首尾照應(yīng)。

反思：數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該只關(guān)心數(shù)字，更應(yīng)讓學(xué)生去親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更多地讓學(xué)生感悟問(wèn)題探究的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。對(duì)于一節(jié)課，我們都能上，但不是所有人都會(huì)上。一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量高低，不僅僅是與一名老師有關(guān)，它更關(guān)系到那些學(xué)子們。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課，讓我反思良久，希望在以后的工作中把各位教師優(yōu)秀的授課模式與技巧恰倒好處的運(yùn)用到我的課堂中去，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為更多的莘莘學(xué)子服務(wù).