觀察星空實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初中總結(jié) 認(rèn)識(shí)星空實(shí)驗(yàn)報(bào)告(5篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于觀察星空實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初中總結(jié)一

今天區(qū)角活動(dòng)時(shí)，李瑞宏小朋友很快就進(jìn)入了益智區(qū)，熟練的拿起了一盤(pán)積木，把積木全部倒在了桌子上。接著他拿了小方塊積木一塊一塊小心翼翼地玩起了壘高。過(guò)了一會(huì)兒，他把小方塊積木全部都?jí)玖似饋?lái)。他看了看桌子，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了，就開(kāi)始東張西望，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)心不在焉了。

這時(shí)，我看到李瑞宏又去拿了一盤(pán)其他的玩具玩起來(lái)了……

觀察分析

我在觀察他是在瞎玩，還是有目的的在操作。如在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)有所轉(zhuǎn)移，就應(yīng)及時(shí)介入，啟發(fā)幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行建構(gòu)。

措施與結(jié)果

在幼兒剛進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，我以一個(gè)旁觀者的身份在一旁觀察孩子的行為，沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)。之后當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于本次活動(dòng)的興趣有所減弱時(shí)，我就及時(shí)用啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行了引導(dǎo)，為他尋找下一步努力的方向。

案例描述：

今天中午吃過(guò)午飯，我讓孩子們到圖書(shū)區(qū)看圖書(shū)，請(qǐng)他們選擇自己喜歡的圖書(shū)看，培養(yǎng)他們保護(hù)圖書(shū)、喜歡看書(shū)的習(xí)慣，孩子們都顯得比較高興，剛開(kāi)始的時(shí)候，還紀(jì)律還比較好，可是后來(lái)卻發(fā)生了好幾件事：

1、幾個(gè)小男孩拿著圖書(shū)當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，嘴巴里還不時(shí)的發(fā)出：“滴滴、叭叭！”的汽車(chē)叫聲，有的還把書(shū)卷起來(lái)當(dāng)話筒唱歌；

2、好幾本書(shū)都掉在了地上，卻只見(jiàn)孩子從書(shū)上踩過(guò)的腳印，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)彎腰見(jiàn)圖書(shū)，面對(duì)這幅場(chǎng)面，我說(shuō)：“書(shū)寶寶已經(jīng)在地上躺了很長(zhǎng)時(shí)間了，怎么沒(méi)有人把書(shū)寶寶送回家呢？看！這本書(shū)寶寶已經(jīng)在哭類！它可傷心類！”沒(méi)人反應(yīng)，最后還是樂(lè)樂(lè)小朋友把書(shū)撿起來(lái)放回了書(shū)架；

3、在看書(shū)的時(shí)候，突然有個(gè)小朋友大叫：“看！我這里有奧特曼！可好看類！”這么一叫，引來(lái)了旁邊小朋友的興趣，于是旁邊的小朋友也想看，最后你爭(zhēng)我搶，可憐的那本圖書(shū)，只聽(tīng)“嘩”的一聲響，撕破了！

4、書(shū)然在圖書(shū)區(qū)呆了很長(zhǎng)時(shí)間，只見(jiàn)他拿了一疊書(shū)，走到小椅子前，把手里的一疊書(shū)往椅子上一放，當(dāng)墊子做。

我的反思：

面對(duì)以上孩子們?cè)陂喿x中出現(xiàn)的種種不良的行為習(xí)慣，我覺(jué)得應(yīng)該要即使去引導(dǎo)和糾正，因?yàn)楫?dāng)孩子們形成了某種不良的習(xí)慣后，要去糾正它是一件非常吃力的事，我想，讓孩子去承受他們行為的后果是一種可行的辦法，讓她去體驗(yàn)自己的行為給自己帶來(lái)了什么樣的.危害，去嘗嘗行為產(chǎn)生后的苦果。任何的說(shuō)教都沒(méi)有幼兒直接的經(jīng)驗(yàn)感受來(lái)的真切，來(lái)的有效！

對(duì)于觀察星空實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初中總結(jié)二

觀察日期：20xx年xx月xx日

觀察時(shí)間：15：30——15：45

觀察對(duì)象：xx、xx

觀察目的：觀察兩位幼兒如何合作將紙筒壘高。

觀察實(shí)錄：

湛藍(lán)色的天空上飄著潔白的云朵，操場(chǎng)上是孩子們歡樂(lè)的身影。戶外活動(dòng)時(shí)間到了，今日他們選擇的是紙筒。xx和xx兩個(gè)孩子拿到了幾個(gè)紙筒開(kāi)始玩，xx負(fù)責(zé)扶住紙筒，xx負(fù)責(zé)往上疊加紙筒，不時(shí)有別的孩子來(lái)把紙筒推倒，但他們沒(méi)有放棄，繼續(xù)疊加，并不時(shí)為他們的成功歡呼雀躍。

兩個(gè)孩子繼續(xù)疊加紙筒，細(xì)心翼翼的，紙筒倒下后，他們又很默契的繼續(xù)配合，在放的過(guò)程中，xx沒(méi)有將紙筒全部對(duì)齊，紙筒搖搖晃晃的，細(xì)心的xx發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)的將紙筒一個(gè)一個(gè)的對(duì)齊。

活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子已經(jīng)進(jìn)教室去休息、喝水了，操場(chǎng)上還剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等幾個(gè)小朋友齊心協(xié)力將紙筒一一的“送回家”。

行為分析：

在今日的戶外游戲中，xx和xx兩位小朋友對(duì)紙筒疊高異常的感興趣，從游戲開(kāi)始到結(jié)束，兩個(gè)孩子一向在玩疊紙筒。在這個(gè)過(guò)程中，他們是如何將紙筒壘高的呢？孩子采用了一個(gè)一個(gè)站立疊加的方式，在不斷的嘗試中、被別人推倒后，孩子們沒(méi)有放棄，繼續(xù)疊加紙筒，直至成功！在經(jīng)過(guò)反復(fù)的疊加過(guò)程中，他們已經(jīng)掌握了壘高紙筒的技能。

支持策略：

1.針對(duì)孩子今日的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，針對(duì)性的表?yè)P(yáng)，例如：xx和xx是兩個(gè)人合作完成壘高游戲，以此帶動(dòng)更多孩子專注玩游戲。

2.小班的孩子樂(lè)于玩疊高游戲，可是只是局限小的積木，對(duì)于大型的材料孩子們是第一次接觸，所以玩得花樣也比較的單一，并且很多孩子也不能做到像xx一樣專注，會(huì)出現(xiàn)用紙筒打鬧，針對(duì)小班的孩子，不能完全的開(kāi)放，教師還是有必要介入指導(dǎo)或提出玩得目的和規(guī)則。

3.在建構(gòu)區(qū)投放紙筒材料，讓孩子進(jìn)一步探索紙筒的各種玩法。

對(duì)于觀察星空實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初中總結(jié)三

金魚(yú)吃糧 9月21日 陰

今天，從魚(yú)缸邊走過(guò)，我一走近，魚(yú)就朝我游過(guò)來(lái)，睛一直盯著我。不會(huì)是餓了吧？我想。果然，等我一靠近它就把頭伸上水面，它那一張一張合的嘴“吧唧吧唧”在響，它的頭拼命地向前推，把水都濺出來(lái)了哩！我趕快把魚(yú)糧撒下去，金魚(yú)游過(guò)去，大口大口地吃著眼前的美味。了一會(huì)兒，金魚(yú)把魚(yú)糧吃完了，它就游到水底休息去了。時(shí)，無(wú)論你怎么叫它，它也不理你了。

金魚(yú)排便 9月22日 晴

剛給金魚(yú)喂完魚(yú)糧，它就開(kāi)始排便了。停在水中間不動(dòng)，眼睛看著前方。然，一條細(xì)長(zhǎng)的東西從屁股里拉出來(lái)，是褐色的，像一條繩子，我想，這就是金魚(yú)的便便了。原來(lái)金魚(yú)的便便是這樣的??！這時(shí)，我看見(jiàn)金魚(yú)的肚子一縮一縮地，它一定在用力排便呢！不一會(huì)兒，便便排完了，金魚(yú)又快活地游來(lái)游去了。

金魚(yú)游泳 9月23日 晴

金魚(yú)悠閑地?cái)[著它的紅尾巴，好像在魚(yú)缸散步。它的嘴時(shí)張時(shí)閉，身體下面的魚(yú)鰭放松地?cái)[著，慢慢地圍著魚(yú)缸繞圈子。

金魚(yú)在不同的時(shí)候，游的速度也不同。比如金魚(yú)餓的時(shí)候，游的速度很快；在吃飽飯后，它就慢吞吞地游；沒(méi)事干的時(shí)候，它就時(shí)慢時(shí)快地游，還吐泡泡哩！這個(gè)小調(diào)皮！

金魚(yú)睡覺(jué) 9月24日 晴

晚上，我刷好牙，準(zhǔn)備去睡覺(jué)，突然，我的腦子里冒了一個(gè)問(wèn)題：金魚(yú)是怎么睡覺(jué)的？為了解答這個(gè)問(wèn)題，我跑去魚(yú)缸觀察。金魚(yú)睡覺(jué)的時(shí)候很乖，不會(huì)東撞西撞。我敲了一下魚(yú)缸，魚(yú)驚醒過(guò)來(lái)，飛快地游來(lái)游去。過(guò)了一會(huì)兒，魚(yú)才恢復(fù)了平靜，繼續(xù)睡覺(jué)。在金魚(yú)睡覺(jué)的時(shí)候眼睛是睜著的，那是為什么呢？我仔細(xì)觀察，才發(fā)現(xiàn)金魚(yú)沒(méi)眼皮，它不閉上眼晴。

對(duì)于觀察星空實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初中總結(jié)四

觀察資料：美工活動(dòng)

觀察時(shí)間：10月

觀察幼兒：岳嘉琦

觀察方式：隨機(jī)觀察

觀察過(guò)程：

今日我上一節(jié)美工課《印樹(shù)葉》，孩子們用顏料給樹(shù)葉印畫(huà)。我事先采集了一些紋路比較清晰的樹(shù)葉，準(zhǔn)備好各色水粉顏料。我示范后，孩子們興趣濃厚，爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行印畫(huà)?？墒牵⒆赢吘故呛⒆?，一上手，畫(huà)面一團(tuán)糟，滿手都是顏料，衣裳、桌子都帶上色了。我想了想，改變了主意。由教師給樹(shù)葉涂色，讓孩子壓、印。沒(méi)印幾幅，岳嘉琦瞪著大眼睛一本正經(jīng)的說(shuō)：“教師還是讓我們自我做吧！”話音剛落，孩子們渴望的目光都投向了我。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹(shù)葉上涂色再進(jìn)行印畫(huà)。孩子們興奮極了！教師評(píng)析：

岳嘉琦是個(gè)聰明語(yǔ)言表達(dá)本事很好的孩子，孩子的話發(fā)自內(nèi)心的渴望！作為教師怕麻煩，剝奪孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)在慚愧！幼兒園的教學(xué)就是要體現(xiàn)孩子的主體性，讓每個(gè)孩子動(dòng)手參與，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)研究周全可行的教學(xué)方式方法。有機(jī)會(huì)還是要讓孩子用水粉自我印畫(huà)。

觀察實(shí)錄：

益智區(qū)里小白兔過(guò)河的錄音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼兒聽(tīng)得入了迷，在聽(tīng)到小兔子遇到麻煩過(guò)不了橋時(shí)，圍攏來(lái)聽(tīng)故事的小不點(diǎn)們著急了，大家都想幫忙小白兔，按照故事里的要求，來(lái)益智區(qū)的小朋友們每人拿了一張操作圖，先是觀察，然后在教師的引導(dǎo)下開(kāi)始相互交流，思瑤觀察得很仔細(xì)，好像發(fā)現(xiàn)了什么，小手開(kāi)始去拿水彩筆。繩潔好像有點(diǎn)過(guò)于著急，拿到操作圖就急急忙忙地涂起顏色來(lái)，旁邊的一丹沒(méi)經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察也匆忙地涂起來(lái)。在教師的進(jìn)一步提醒下，繩潔、一丹最終發(fā)現(xiàn)了涂色規(guī)律，并很快完成了任務(wù)。在大家的幫忙下，小白兔順利地過(guò)了河，為了感激大家，小白兔帶來(lái)了好多小朋友們喜歡的小旗貼紙，但要請(qǐng)小朋友們?yōu)檫@些小旗貼紙按照前面的規(guī)律排好隊(duì)，排的正確的才能拿到小旗貼紙。在拿到第二張操作圖時(shí)，孩子們沒(méi)有像拿第一張時(shí)那么著急，而是仔細(xì)地觀察小旗的顏色，找到規(guī)律后再動(dòng)手操作，所有來(lái)益智區(qū)的孩子都拿到了屬于自我的貼紙，成功的喜悅令孩子們興奮不已。

反思：

本次益智活動(dòng)的直接目的是學(xué)習(xí)形式排列abab型，間接目的是培養(yǎng)小班幼兒觀察、分析和解決問(wèn)題的本事、涂色本事。活動(dòng)由故事導(dǎo)入，以優(yōu)美的情景和趣味的情節(jié)吸引幼兒主動(dòng)參與，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，參與活動(dòng)的興趣濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度的都十分自然。但由于個(gè)別幼兒年齡小，理解力受限，關(guān)鍵環(huán)節(jié)仍需教師及時(shí)有效地引導(dǎo)。從操作材料完成情景看，本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。不足之處在于：同操作材料（一）比，操作材料（二）難度非但沒(méi)有提升，反而有些降低。應(yīng)適當(dāng)提高操作難度，讓幼兒“跳一跳”才能“夠得著”。

對(duì)于觀察星空實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初中總結(jié)五

我喜歡螞蟻，因?yàn)樗趧跇闼兀驗(yàn)樗鼒F(tuán)結(jié)友愛(ài)。我家車(chē)庫(kù)前有許多螞蟻。一天，我來(lái)到車(chē)庫(kù)前觀察螞蟻。螞蟻由頭、胸、腹、一對(duì)觸角、六只足、一個(gè)像兩個(gè)鉤子的嘴巴組成。螞蟻在于著各種各樣的事，有的扛著食物踏著勝利的步伐走進(jìn)洞里，有的螞蟻兩手空空，四處走動(dòng)，好像在尋找食物，還有的螞蟻搖晃著觸角在聊天。我突然冒出了一個(gè)想法。我把水杯用自來(lái)水裝滿，往螞蟻洞里一澆，設(shè)計(jì)了一個(gè)螞蟻的“汪洋大?！?。我心想：?你們這些螞蟻可真倒霉，就快要淹死了??沒(méi)想到的是，螞蟻們一點(diǎn)也不害怕，在水中拼命地游著，互相抱著。最后成了一個(gè)大蟻團(tuán)，它們用雙手劃著，過(guò)了十多分鐘，終于到達(dá)了“對(duì)岸”?？墒?，只有幾十只螞蟻存活下來(lái)了，它們多么頑強(qiáng)啊!我又放了一塊餅干在旁邊，幾只螞蟻聞到了氣味，跑了過(guò)來(lái)?？墒钱吘刮浵佁伲鼈?cè)儆昧σ矝](méi)有絲毫擺動(dòng)，于是，這些螞蟻?zhàn)呋亓硕囱?。難道它們不喜歡餅干嗎?不是的。不一會(huì)兒，一排整齊的隊(duì)伍走了出來(lái)，原來(lái)，它們是去找同伴幫忙。那一排螞蟻扛著“巨大”的餅干，一邊喊著“嘿喲、嘿喲”，一邊走進(jìn)洞穴。

小小的螞蟻使我懂得了一個(gè)道理：人心齊，泰山移。我們要學(xué)習(xí)螞蟻那種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神!這個(gè)星期，老師布置一項(xiàng)作業(yè)：讓我們觀察螞蟻。于是我開(kāi)始留意這個(gè)小家伙。今天，我放學(xué)回家，剛好在家門(mén)口發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻，我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，趕緊蹲下來(lái)認(rèn)真地觀察它們。我覺(jué)得它們應(yīng)該是一群黑蟻。瞧﹗它們?nèi)矶际呛谏?，身體一節(jié)一節(jié)的，有很多條腿，還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角呢﹗

我順著它爬動(dòng)的方向繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)它們正在搬食物，而且這食物比它們的身體大好幾倍，這是為什么呢?我丈二和尚摸不著頭腦，于是跑去問(wèn)媽媽。媽媽告訴我：“螞蟻雖然看起來(lái)很弱小，但它是個(gè)“大力士”，它的力氣之大與自身的體重完全不成正比?？茖W(xué)家曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一只螞蟻可搬起是它體重50多倍的小石子?！薄澳撬牧庥质菑哪睦飦?lái)呢?”我又好奇地問(wèn)媽媽。后來(lái)，媽媽和我一起查閱了有關(guān)的資料。原來(lái)螞蟻的神奇力量來(lái)自于它的腿，它的腿就是一部高效率的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。當(dāng)螞蟻?zhàn)邉?dòng)的時(shí)候，它的腿部的肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物資，使“發(fā)動(dòng)機(jī)”產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。在這股動(dòng)力的支持下，螞蟻便可以將比它身體重幾十倍的東西舉起來(lái)了。原來(lái)螞蟻還有這么多的奧秘，它們真是太神奇了，我喜歡它們﹗

美麗的世界像一個(gè)萬(wàn)花筒，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著。上一秒發(fā)生的不愉快的事兒，下一秒這個(gè)萬(wàn)花筒就可能會(huì)讓這件事兒改變，讓世界變得更加五彩斑斕。今天我就做了一件很有意義的事兒，讓我知道了不少的知識(shí)，這件事就是觀察螞蟻。

螞蟻很小，為了更仔細(xì)的觀察它，我用了放大鏡。螞蟻分為三部分，分別是頭、胸、腹，而且我在螞蟻的頭上看見(jiàn)了一對(duì)觸角，據(jù)說(shuō)這是讓螞蟻分辨方向和方便溝通的寶貝呢。我還看見(jiàn)了螞蟻那小的幾乎看不見(jiàn)的眼睛，那一對(duì)眼睛長(zhǎng)在觸角的后面。媽媽告訴我，螞蟻因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在黑暗潮濕的地下，所以眼睛基本不起什么作用，它只可以看見(jiàn)陽(yáng)光，別的東西都看不清楚它是靠嗅覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)分辨東西的，這一點(diǎn)讓我覺(jué)得好新奇呀。他們?cè)诓煌那闆r下，可以用觸角傳遞不同的化學(xué)物質(zhì)，告訴同伴有什么事兒發(fā)生。螞蟻在胸部有六條腿，每一條腿上往下一點(diǎn)兒的部位都長(zhǎng)有絨毛，這些絨毛太細(xì)太細(xì)，既使用放大鏡看，也不見(jiàn)得能看清。我仔細(xì)了再仔細(xì)才可以模模糊糊的看清那些絨毛。螞蟻的腹部，就相當(dāng)于我們?nèi)祟惖亩亲?，里面存著螞蟻吃的食物?/p>

正在我仔細(xì)觀察的時(shí)候，我突然看見(jiàn)一個(gè)和餅干一樣大小的葉子動(dòng)了動(dòng)，“什么?葉子長(zhǎng)腿啦?會(huì)走路啦!”我定睛一看，呀，原來(lái)是兩只小螞蟻在搬這片葉子，嚇?biāo)牢依?我的心慢慢平靜了下來(lái)，開(kāi)始仔細(xì)的觀察這兩只螞蟻的一舉一動(dòng)，這可是我第一次如此認(rèn)真的觀察一只小動(dòng)物。

我看見(jiàn)在樹(shù)葉前面的那只螞蟻正用它那小巧玲瓏的嘴巴咬住那片樹(shù)葉，一個(gè)勁兒的往前拉，另一只螞蟻用觸角——不對(duì)，它的觸角是彎的呀?原來(lái)螞蟻是用頭頂著樹(shù)葉往前推呢!

終于，一只螞蟻沉不住氣掉天走了，只留下另一只螞蟻，還一個(gè)“人”在那兒一個(gè)勁兒地推食物。我在想，這只傻螞蟻，人都看干不動(dòng)走了，你干嗎還這么像一個(gè)傻瓜一樣的執(zhí)著堅(jiān)守呢?

我觀察的有點(diǎn)兒累了，就準(zhǔn)備坐在路沿石上休息休息。但是，這時(shí)我卻看見(jiàn)那只剛剛離開(kāi)的螞蟻正在半路上和另一只螞蟻在說(shuō)著什么，只見(jiàn)它和朋友互相碰了一碰觸角，似乎交流了很多話。之后，另一只螞蟻就匆匆忙忙的回洞去了，而那只螞蟻又完原路返回了。我以前在書(shū)上讀過(guò)，螞蟻如果發(fā)現(xiàn)了自己抬不動(dòng)的食物，就會(huì)和其他螞蟻碰碰觸角，告訴其它螞蟻食物在哪。可是我也不是螞蟻并不知道他倆說(shuō)了些什么。又過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)好幾只螞蟻匆匆忙忙的一起往這邊爬過(guò)來(lái)，然后扛得扛、拉得拉，一起背著那片樹(shù)葉一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的向洞口挪動(dòng)過(guò)去。

晚上，我躺在床上，又想起來(lái)白天那些可愛(ài)的螞蟻，讓我想起一句話“人心齊，泰山移”，我不經(jīng)打心眼兒里佩服這些小小的不起眼兒的小小生命。

陽(yáng)春四月，一切都是那么生機(jī)勃勃，在這大好的時(shí)光里，螞蟻也開(kāi)始外出覓食。在水泥地的邊緣，總可以看到一些螞蟻，一個(gè)挨著一個(gè)，排著隊(duì)出來(lái)尋找食物。

這天，天氣晴朗，我看見(jiàn)小螞蟻們又在勞動(dòng)了，于是，我決定來(lái)逗逗它們。我從家里拿出一個(gè)乳白色的樟腦丸，然后從忙碌的螞蟻中挑出了一只較小的螞蟻，放在另外一塊水泥地上，這只螞蟻被突如其來(lái)的“襲擊”嚇暈了頭，在原地轉(zhuǎn)著圈兒，我看見(jiàn)了，挺喜，便用樟腦丸在它面前輕輕地劃了一條線。那只螞蟻好像沒(méi)看見(jiàn)，徑直沖了過(guò)去。應(yīng)該是劃得太輕了，劃重點(diǎn)這只螞蟻肯定不會(huì)再那么輕松了，我心里想。于是，我又重重地在它面前劃了一道，剛開(kāi)始，螞蟻似乎沒(méi)感覺(jué)到，向“防線”爬去，當(dāng)它爬近時(shí)，似乎聞到了這刺鼻的氣味，稍稍一怔，隨即向前爬去，又一次輕而易取地爬過(guò)去了!我看完后大吃一驚：莫非這螞蟻不受這氣味的影響，可是書(shū)上明明說(shuō)螞蟻是靠氣味來(lái)辨別方向的呀?難道這只螞蟻是怪胎，變異了?想完后我本想去仔細(xì)觀察一下，可誰(shuí)知道這只螞蟻趁著我思考之際，早已逃之夭夭了。唉，只能再捉一只了!

于是，我懷著好奇心，又捉了一只弱小的螞蟻。這只螞蟻被“襲擊”后，也顯得驚惶失措：一會(huì)兒向這兒爬，一會(huì)兒向那兒聞聞，一會(huì)兒又在原地打轉(zhuǎn)……這次我又用樟腦丸在它前面輕輕劃了一道線，只見(jiàn)這只螞蟻慢吞吞地向“防線“進(jìn)軍。左瞧瞧，右看看，這卻把我給急壞了，真想上去推它一把。終于，這個(gè)“小兵”走到了“防線”前，它卻沒(méi)有像上一只螞蟻那樣，而是像對(duì)著一塊玻璃一樣，“欲沖又止”，仿佛前面有什么東西擋在那兒。螞蟻沒(méi)有灰心，繼續(xù)沿著線走，終于走到線的一端，這下它可舒坦了，疾步向前沖去。我見(jiàn)了，忙在它周?chē)?huà)上了一個(gè)大圓，它無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)在“散步”。可能是圈太大了，我心里安慰到。于是我把圈一圈一圈地縮小，直到杯頂那么大，可是螞蟻卻還是沒(méi)發(fā)覺(jué)，我只好繼續(xù)把圈縮小，直到硬幣那么大。它終于發(fā)覺(jué)了，急了，想突破，卻又不敢往前走，、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我不禁想到了：熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。原來(lái)就是這樣呀!它在圈里瞎轉(zhuǎn)悠了兩三分鐘后，鼓足了勇氣，猛地一沖，終于突破了“防線”。只見(jiàn)它像飛似地逃走了……

螞蟻可真有趣呀!可是那第一只螞蟻，我到現(xiàn)在還“惦記”著它呢!

今天，我在院子里發(fā)現(xiàn)了螞蟻的小據(jù)點(diǎn)，它在一堆土的中間。他有兩個(gè)出口，每個(gè)出口都有重兵把守，它們?cè)谕炼焉限D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像在守衛(wèi)家園，有好像在尋找食物。我在出口的旁邊，用細(xì)鐵絲，輕輕地挖了一個(gè)洞，我發(fā)現(xiàn)了一小快空間，這時(shí)，我高興極了，馬上往里面挖了起來(lái)，大約挖了五六分鐘，我看到的可不是一小塊空間了，而是一個(gè)“螞蟻小鎮(zhèn)?！?/p>

首先，我參觀了它們的馬路，窄窄一條，但是卻能容下兩三只螞蟻。沒(méi)過(guò)多久，我就看見(jiàn)了大大小小的洞。我從那個(gè)小洞上又挖了一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了級(jí)只白色的幼蟲(chóng)，辛勤的工蟻們正在給它們喂食，看到這，我想起了小時(shí)候爸爸媽媽給我們喂飯場(chǎng)景，那時(shí)候我是多么調(diào)皮，總是不想吃飯，好不容易讓爸爸媽媽哄著吃了一口，又去玩了。我越看越入迷，我覺(jué)得螞蟻的世界非常神奇。我又在另一個(gè)洞上看了看，里面存放著許多動(dòng)物的尸體，比如說(shuō)：毛毛蟲(chóng)、蜘蛛，我想它們現(xiàn)在應(yīng)該要多存食物，因?yàn)榭斓蕉炝?，別到時(shí)候餓肚子。突然，我看見(jiàn)四五個(gè)螞蟻冒了出來(lái)像無(wú)頭蒼蠅一樣，四出爬，我想他們應(yīng)該是守糧倉(cāng)的吧!這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了許多工蟻在一個(gè)大洞里進(jìn)進(jìn)出出，就像巡邏隊(duì)一樣，走近一看才知道，原來(lái)工蟻們?cè)谳喠髡疹櫹伜?，蟻王也在旁邊照顧著，?zhǔn)備迎接下一個(gè)調(diào)皮的幼蟲(chóng)。不知不覺(jué)，有幾個(gè)兵蟻已經(jīng)爬到了我的鞋子上，它們對(duì)我這龐然大物投一好奇的目光?？赡軙?huì)想，這究竟是敵人還是朋友?它們對(duì)我的參觀好像不太歡迎，我馬上換了個(gè)地方參觀。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)在圖堆下面發(fā)起了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。螞蟻vs蚯蚓。雖然螞蟻小，但是它們明白一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)就是力量，而且每個(gè)都是天生的大力士，所以，我對(duì)螞蟻贏有十足的信心。首先，小螞蟻發(fā)出攻擊，咬。蚯蚓沒(méi)手沒(méi)腳顯然不好防守，所以，它一開(kāi)始就使出它唯一的絕招，翻滾，它使勁打滾，可是螞蟻?zhàn)サ镁o緊地，絲毫沒(méi)有松懈。蚯蚓沒(méi)辦法，只好乖乖被咬死，再被抬走。我看著小螞蟻們勝利歸來(lái)，我非常高興。我還看見(jiàn)了許多許多我如癡如醉看了兩個(gè)鐘頭，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻小鎮(zhèn)，我非常高興，想，小小螞蟻居然有這么高的智慧，真是出乎意料，它們有各自的工作，各自的生活，是什么讓它們這么勤奮的工作，是什么讓它們把生活安排的如此周到，是什么?螞蟻的世界真是太奇妙了，下次我一定更仔細(xì)的觀察“螞蟻小鎮(zhèn)。”