2023年小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)范文(實(shí)用20篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長(zhǎng)過程，發(fā)現(xiàn)不足之處并做出改進(jìn)。寫心得體會(huì)需要注意一些基本的要素。首先要確保自己事先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)，這樣才能寫出有深度和觀點(diǎn)的心得體會(huì)。其次，在寫心得體會(huì)時(shí)，要抓住重點(diǎn)，突出自己的觀點(diǎn)和感受，避免泛泛而談。同時(shí)，要用簡(jiǎn)明扼要的語言表達(dá)出自己的思想，讓讀者能夠迅速理解自己的意思。最后，要注意心得體會(huì)的結(jié)構(gòu)和邏輯，讓整篇文章有條理、有層次感。以下是小編為您整理的心得體會(huì)范文，供您參考。希望這些范文能夠幫助您更好地理解和掌握心得體會(huì)的寫作方法。通過閱讀這些范文，您可以了解到不同領(lǐng)域的心得體會(huì)寫作，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感，提高自己的寫作水平。請(qǐng)拿起筆尖，記錄下您的心得體會(huì)，讓它們成為您成長(zhǎng)的見證，幫助您不斷前行。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇一

心理咨詢學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內(nèi)容，我和許多老師一樣，覺得此處學(xué)生不太好理解，很多學(xué)生不會(huì)根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓(xùn)，我覺得可以嘗試著設(shè)計(jì)一些小游戲（如教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際位置設(shè)計(jì)一張藏寶圖，讓學(xué)生根據(jù)這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地研究此部分知識(shí)，提高他們的興趣，突破難點(diǎn)。

此外，教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的`知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

算法多樣化，就是指同一個(gè)問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。

當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇二

第一段：引言（150字）。

小學(xué)數(shù)學(xué)是我們?cè)趯W(xué)業(yè)中最早接觸到的科目之一。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們培養(yǎng)了邏輯思維能力、解決問題的能力、分析和推理的能力等。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)讓我深感其重要性，也帶給我很多有益的體會(huì)。在這篇文章中，我想分享一些我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

第二段：數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練（250字）。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過做算術(shù)題、學(xué)習(xí)幾何等，我們逐漸掌握了加減乘除、邏輯思維、推理分析等基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的重要性。數(shù)學(xué)不是一朝一夕可以掌握的，需要不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)。只有堅(jiān)持下去，才能逐漸提高，取得好成績(jī)。

第三段：數(shù)學(xué)的啟發(fā)思維（300字）。

除了基礎(chǔ)訓(xùn)練，小學(xué)數(shù)學(xué)還啟發(fā)了我的思維方式。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和解決問題。通過解決實(shí)際問題、推理和概括規(guī)律，我學(xué)會(huì)了思考問題的多種角度和方法。我明白了一個(gè)問題可以有多個(gè)解決方法，而且每個(gè)解決方法都有其獨(dú)特的思維思維方式和價(jià)值。這樣的啟發(fā)思維不僅在數(shù)學(xué)上有用，在其他科目和日常生活中都帶給了我?guī)椭?/p>

第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力（300字）。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們的應(yīng)用能力。在小學(xué)階段，我們學(xué)到了一些實(shí)際生活中的應(yīng)用技巧，如算賬、計(jì)算時(shí)間等。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地處理生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)科和生活中的實(shí)際應(yīng)用能力。這讓我明白了數(shù)學(xué)并不僅僅是一門學(xué)科，更是一種實(shí)際生活中應(yīng)用的能力和技巧的培養(yǎng)。

第五段：總結(jié)（200字）。

小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)生生涯中最初接觸到的學(xué)科之一，但它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了邏輯思維能力、解決問題的能力、分析和推理的能力等。同時(shí)，數(shù)學(xué)還啟發(fā)了我們的思維方式，增強(qiáng)了我們的應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我留下了許多深刻的體會(huì)，我相信這些體會(huì)會(huì)對(duì)我的未來學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生積極的影響。我也希望更多的小朋友能夠喜歡并學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)樗鼘槟銈儙砀嗟臉啡ず统砷L(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇三

數(shù)學(xué)在小學(xué)階段被認(rèn)為是最基礎(chǔ)的學(xué)科，但是卻是很多學(xué)生最頭疼的科目之一。為了讓孩子們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，很多老師不僅讓學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，還會(huì)組織聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠互相分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和困惑，幫助他們找到更好的學(xué)習(xí)方法。

第二段：正文1。

聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)，不僅可以讓學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在這種活動(dòng)中，學(xué)生們可以分享自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，采用自己的方式解決問題，并向其他同學(xué)展示自己的成果。這不僅能夠提高學(xué)生們的自信心，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路上堅(jiān)定自己的步伐。

第三段：正文2。

除了能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣外，這種聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)的活動(dòng)還可以拓寬學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣鞯倪^程中，可以了解到不同的學(xué)習(xí)方式和解決問題的思路，可以進(jìn)行交流和探討、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這也可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)自己的問題。

第四段：正文3。

在聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)的活動(dòng)中，連接教師不僅是組織者，更是引領(lǐng)者。教師可以充分利用這種活動(dòng)，了解學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，建立自信。

第五段：結(jié)論。

總之，聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。它可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，拓寬他們的數(shù)學(xué)思維，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這種活動(dòng)也可以為教師提供更直觀的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的途徑，使他們更好地幫助學(xué)生解決問題。因此，我們應(yīng)該在學(xué)校課堂教學(xué)中積極推進(jìn)這種活動(dòng)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)是我們生活中至關(guān)重要的一部分，同時(shí)也是備受廣大小學(xué)生所熱愛的一門學(xué)科。在小學(xué)階段，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就已經(jīng)開始了，一直綿延到了現(xiàn)在。在這個(gè)過程中，我們學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)也有很多難點(diǎn)，讓我們感到困擾。然而，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我漸漸體會(huì)到了“聽小學(xué)數(shù)學(xué)”的重要性，它對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提升有著巨大的幫助。

正確的聽數(shù)學(xué)課同樣重要。很多時(shí)候，我們沒能聽懂問題出在哪里。因此，在聽數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我們應(yīng)該用耳朵去聽，用眼睛去觀察，用心去體會(huì)。在問題比較難時(shí)，先嘗試?yán)斫忸}面，然后再認(rèn)真聽老師的講解。在聽課的時(shí)候，邊聽邊做筆記，方便之后自己回顧，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

聽小學(xué)數(shù)學(xué)課同樣重要。數(shù)學(xué)知識(shí)是由點(diǎn)到面的，每一步每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都對(duì)之后的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。如果在前期不聽懂了解了解的話，可能會(huì)為后期的學(xué)習(xí)埋下許多隱患。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，難度會(huì)不斷增加，因此學(xué)生們需要掌握好基礎(chǔ)，才能逐漸提高自己的水平。

第四段：效果的提升。

聽小學(xué)數(shù)學(xué)同樣有助于學(xué)生們的提高。在同桌中有位同學(xué)，在一次小測(cè)中去了高分，聽他說是因?yàn)樵谏险n時(shí)有認(rèn)真聽講，老師講的比較好理解。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講，好好體會(huì)老師講解的知識(shí)，并作好總結(jié)。

第五段：結(jié)束語。

總之，認(rèn)真聽小學(xué)數(shù)學(xué)同樣重要，它對(duì)學(xué)生們提高數(shù)學(xué)水平有著巨大的幫助。通過認(rèn)真聽講，掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能使我們更好的適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來說，聽小學(xué)數(shù)學(xué)就如同打好基礎(chǔ)，對(duì)未來學(xué)習(xí)有很大的幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇五

今天，有幸到中牟縣青年路小學(xué)，做招聘優(yōu)秀在職教師的評(píng)委。走進(jìn)校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進(jìn)校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應(yīng)該非常優(yōu)秀吧！但是，等到了面試的現(xiàn)場(chǎng)，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。

為保證競(jìng)爭(zhēng)的公平、公正，我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)確定了講課內(nèi)容，是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個(gè)課題。在沒有面試之前，我們五人一致認(rèn)為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進(jìn)行了認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對(duì)教材的解讀上。教材解讀不到位，教學(xué)理念就難免陳舊，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就欠火候，教學(xué)效果也就打折扣。

解讀教材是備課的基礎(chǔ)，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會(huì)輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點(diǎn)原因：

一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學(xué)老師：上課前很認(rèn)真的研究教材，上課時(shí)很凌亂的開展教學(xué)。究其原因，問題就出在不會(huì)解讀教材上。這種貌似解讀教材實(shí)則不得要領(lǐng)的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經(jīng)不起推敲。

二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設(shè)計(jì)。這種情況下，教學(xué)的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對(duì)不得不獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。

針對(duì)以上的兩點(diǎn)原因，首要擊破的是不會(huì)解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？

首先，要弄清教材講了什么，對(duì)教材進(jìn)行初步解讀。

關(guān)于第一個(gè)問題，教材主要通過數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個(gè)1/5平均分成2份，每份是2個(gè)1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個(gè)整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個(gè)整體的1/2。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。

關(guān)于第二個(gè)問題，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)算理和算法。

然后，教材提示學(xué)生，通過以上的計(jì)算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。

第二，要弄清教材為什么這樣設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行深層思考。

還以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例。教材通過數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運(yùn)用，展開對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段是非常抽象的。而對(duì)于小學(xué)生來講，任何一個(gè)概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設(shè)計(jì)了把長(zhǎng)方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動(dòng)，幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，降低思考的難度。

而之所以設(shè)計(jì)第二個(gè)問題，是為了讓學(xué)生感受到，解決第一個(gè)問題的第一種計(jì)算方法有其局限性：當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時(shí)，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。

這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對(duì)教材的解讀逐步深入。

第三，要重視練習(xí)題的解讀，對(duì)教材進(jìn)行全面解讀。

練習(xí)是例題的強(qiáng)化、補(bǔ)充和延伸，因此，在解讀例題的基礎(chǔ)上，也要重視練習(xí)的解讀。仍然以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習(xí)題重點(diǎn)安排了分?jǐn)?shù)乘法與除法的逆運(yùn)算，主要是根據(jù)一個(gè)乘法算式，寫出兩個(gè)除法算式；根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果，根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，是要告訴我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系。例如，可以通過驗(yàn)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上，有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度。

第四，要重視獨(dú)立解讀和同伴互助相結(jié)合。

以獨(dú)立解讀為基礎(chǔ)，以同伴互助做輔助，會(huì)大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨(dú)立解讀，首先是對(duì)教材純文本的解讀，不參考其他資料。對(duì)教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗(yàn)證自己的思考。在獨(dú)立解讀教材時(shí)，教師要有問題意識(shí)，要多問為什么。自己難以把握時(shí)，虛心請(qǐng)教同伴，幫助自己真正吃透教材。

第五，解讀教材時(shí)要保持質(zhì)疑的精神，在辯證中優(yōu)化。

教材是上課的重要素材，但并不意味絕對(duì)完美。以現(xiàn)行的人教試驗(yàn)版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦，在解讀中進(jìn)行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。

通過以上方法的解讀，應(yīng)該能讓教師站在知識(shí)體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加尊重和找到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，確立合適的教學(xué)目標(biāo)。這樣，再去設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，就會(huì)有針對(duì)性，并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。

至此，需要特別指出的是：當(dāng)教師愿意沉下心來教材解讀，當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會(huì)養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣，也就會(huì)水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇六

20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。

《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)。

教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。

總之，通過這次活動(dòng)，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇七

我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。

我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。

“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué)，課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績(jī)方面，我們可以說還是很驕傲的；平時(shí)讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，是一種邏輯思維的鍛煉方式。在小學(xué)階段，我們開始接觸數(shù)學(xué)，并逐漸學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅能夠提高自己的思維能力，還能讓我們更好地理解世界的運(yùn)行規(guī)律。在這篇心得體會(huì)中，我將分享我在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)過程中的體會(huì)和感悟。

二、培養(yǎng)解決問題的能力。

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，最重要的目的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過多種題型的練習(xí)，我們慢慢培養(yǎng)出了分析和解決問題的技巧。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的解方程時(shí)，我們需要將一個(gè)復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)等式，然后通過符號(hào)運(yùn)算進(jìn)行求解。這種解決問題的思維方式可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅礁鞣N困難時(shí)靈活應(yīng)對(duì)，找到最佳的解決方案。

三、深入理解數(shù)學(xué)概念。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是掌握一些具體的計(jì)算方法，更重要的是深入理解數(shù)學(xué)概念和原理。例如，在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，我們要理解不同圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)之間的聯(lián)系，以及它們所能起到的作用。通過理解數(shù)學(xué)概念，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并將它們與現(xiàn)實(shí)生活中的問題結(jié)合起來。這樣，我們就能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦校岣邔W(xué)習(xí)和工作的效率。

四、數(shù)學(xué)讓生活更有趣。

數(shù)學(xué)是一門富有趣味性的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如，在購(gòu)物時(shí)計(jì)算打折的折扣價(jià)格，或者在規(guī)劃旅行路線時(shí)計(jì)算時(shí)間和距離等。這些實(shí)際應(yīng)用讓我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)讓生活更有趣，也讓我們更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、創(chuàng)新思維與數(shù)學(xué)結(jié)合。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們也能培養(yǎng)出創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)中的問題需要我們通過靈活的思維方式進(jìn)行求解，這也為我們的創(chuàng)新思維能力提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出觀察問題的敏銳度和獨(dú)特的想法。當(dāng)我們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，我們就可以在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方法，進(jìn)一步拓寬我們的思維視野。

總結(jié)：

在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)背后的思維方式和解決問題的能力。通過深入理解數(shù)學(xué)概念，我們能夠?qū)?shù)學(xué)運(yùn)用到日常生活中，使我們更好地理解世界的運(yùn)行規(guī)律，讓生活更有趣。而將創(chuàng)新思維與數(shù)學(xué)結(jié)合，我們能夠培養(yǎng)出獨(dú)特的觀察力和創(chuàng)造力，將數(shù)學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它在我們的成長(zhǎng)中起著重要的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇九

數(shù)學(xué)在小學(xué)階段就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)，是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解，并在實(shí)踐中體會(huì)到了它的魅力。以下是我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)概念。在小學(xué)階段，我們要學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算、加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等基本概念。這些基礎(chǔ)的概念是日后學(xué)習(xí)更高深數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是我們更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的先決條件。因此，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，時(shí)常復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，仔細(xì)思考概念間的關(guān)系，以確保自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解是扎實(shí)的。

其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤于實(shí)踐。數(shù)學(xué)是一門重實(shí)踐的學(xué)科，光看書上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要在實(shí)踐中多動(dòng)手，多解決問題。在解題的過程中，我經(jīng)常嘗試使用不同的思路和方法，鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科，而是一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。

第三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶公式和運(yùn)算法則，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。在解題過程中，我開始注重思維方法的培養(yǎng)，例如通過畫圖、列式、運(yùn)用邏輯推理等方法，提高自己的解題效率和準(zhǔn)確性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思維方法后，解題變得更加有條理，思路也更加清晰，這大大提升了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

第四，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難和挫折。但是，只要我們堅(jiān)持下去，勇敢面對(duì)困難，相信自己的能力，就一定能夠克服困難并取得進(jìn)步。我常常告誡自己，在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，不要輕易放棄，要耐心思考和努力實(shí)踐，相信自己可以解決問題。通過堅(jiān)持不懈的努力，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，也培養(yǎng)了自己的毅力和堅(jiān)持的精神。

最后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要多做題。做題是鞏固知識(shí)和提高技能的重要途徑。在做題的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解是否深入，同時(shí)也可以鍛煉自己的運(yùn)算能力和解題思路。我在做題過程中，經(jīng)常遇到一些難題，但是我不會(huì)因此感到沮喪，而是將其看做是一種挑戰(zhàn)。通過多次練習(xí)和不斷思考，我逐漸提高了解題的技巧和速度。

通過幾年的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我觀察問題和分析問題的能力，讓我更加理性和獨(dú)立地思考問題。未來，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，充實(shí)自己，為更深入地探索數(shù)學(xué)世界做好準(zhǔn)備。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，而小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我有許多的心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到了數(shù)學(xué)的重要性和樂趣，也培養(yǎng)了我解決問題、思考邏輯和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。

第二段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)邏輯思維。

數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師常常會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用邏輯思維解決問題，思考數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式讓我逐漸形成了思維清晰、分析問題的能力。逐漸，我學(xué)會(huì)了合理分析問題和歸納總結(jié)，這為我后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

第三段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)問題解決能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)問題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要思考和運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法。我記得有一次，老師給每個(gè)同學(xué)一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，我們需要找出其中隱藏的規(guī)律。經(jīng)過仔細(xì)觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，并最終解決了問題。通過這樣的實(shí)踐，我的問題解決能力得到了極大的提高。這也使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力。

第四段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力。

數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科，它要求我們不拘泥于固定的思維模式，而是要尋找不同的解決思路和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些趣味性的數(shù)學(xué)問題，這些問題要求我們用不同的方法和思路解決。通過尋找不同的解決方法，我激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，也提高了思維靈活性。這些創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)問題培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也讓我明白了創(chuàng)造力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

第五段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)堅(jiān)持和毅力。

數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有些問題我不能立刻找到解決方法。但是，通過提問、討論和努力嘗試，我終于能夠解決問題。這讓我明白了堅(jiān)持與毅力的重要性，也讓我意識(shí)到付出努力而不輕易放棄的價(jià)值。

結(jié)尾：

通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了邏輯思維、問題解決能力、創(chuàng)造力以及堅(jiān)持和毅力。這些都是我終生受用的能力和品質(zhì)。我相信，在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，并不斷挑戰(zhàn)自己，取得更大的成就。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅帶給我快樂，更為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十一

這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。

對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析—確定教學(xué)目標(biāo)——最近發(fā)展區(qū)分析——教學(xué)處理及策略選擇—展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。

再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，見識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。

另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十二

第一段：數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法（200字）。

數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運(yùn)算能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法，并且在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)和拓展（200字）。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學(xué)習(xí)的過程中，首先要掌握好基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和概念，如加減乘除和整數(shù)的概念。然后，在此基礎(chǔ)上，逐漸拓展到分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)等更加復(fù)雜的概念和運(yùn)算。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計(jì)算等等。數(shù)學(xué)的知識(shí)體系之間是相互聯(lián)系和滲透的，我們應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的體系。

第三段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和應(yīng)用（300字）。

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它是深入理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用是指通過數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)孩子們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中的能力。這需要我們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，通過實(shí)際問題的練習(xí)來鞏固和提高數(shù)學(xué)思維的能力。

第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法和技巧（300字）。

在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，以提高學(xué)習(xí)效果。首先，要善于總結(jié)歸納，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，多做習(xí)題，強(qiáng)化記憶和運(yùn)算能力。再次，學(xué)會(huì)利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性，多做一些拓展題，培養(yǎng)自己的思維能力。另外，和同學(xué)們互相討論和交流，在集體中討論問題，有助于培養(yǎng)和改進(jìn)自己的思維方式。

第五段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用和對(duì)未來的意義（200字）。

數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。無論是在科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)管理還是生活實(shí)踐中，都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)和思維來解決問題。掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)和思維，對(duì)小學(xué)生來說是非常重要的。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，這些能力對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。

總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力，掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說非常重要，它會(huì)對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十三

《小學(xué)數(shù)學(xué)》是我最近讀到的一本書，這本書是一本小學(xué)數(shù)學(xué)教材，對(duì)于我這個(gè)大學(xué)生來說，閱讀這本書絕對(duì)是不虛此行的。在讀完這本書后，我獲得了很多有關(guān)于數(shù)學(xué)的啟示和體會(huì)，深刻感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義。以下是我對(duì)于這本書的一些心得和體會(huì)。

第二段：及時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)》的第一篇章是關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的大小比較。這一章講述了我們平常在小學(xué)課堂學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，但是這些基礎(chǔ)知識(shí)非常容易被人遺忘。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，很多時(shí)候我因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)知識(shí)不好而耽誤了許多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。讀完這本書后，我決定及時(shí)對(duì)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以免影響我后續(xù)的學(xué)習(xí)。這也讓我更加重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

第三段：培養(yǎng)良好的運(yùn)算習(xí)慣。

在讀《小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中題目的難度并不是很大，但是很多題目需要我們考慮周全，并且需要我們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的筆算。在做這些計(jì)算的過程中，我明顯感受到，良好的運(yùn)算習(xí)慣是多么的重要。對(duì)于很多學(xué)生來說，運(yùn)算錯(cuò)誤是一個(gè)很容易犯的錯(cuò)誤，這是因?yàn)樗麄儧]有培養(yǎng)良好的運(yùn)算習(xí)慣所導(dǎo)致的。通過閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書，我拾起了以前的好習(xí)慣，從而培養(yǎng)了良好的運(yùn)算習(xí)慣。

第四段：提高數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)是一門需要思維的科目，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要不斷的思考問題。在閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這本書并不是一冊(cè)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材，而是通過一些實(shí)際情景來引出數(shù)學(xué)問題，讓我們通過自己的思考來得到答案。這樣的學(xué)習(xí)方式不斷地拓寬了我的數(shù)學(xué)思維，讓我學(xué)會(huì)了不斷去探索數(shù)字的更多可能。

第五段：總結(jié)。

閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書讓我受益匪淺，我從中獲得了很多有益的啟示和哲理。它不僅僅是一本小學(xué)數(shù)學(xué)教材，更是帶給我們一種數(shù)學(xué)思維的感覺。我們平常在生活中常常受到日常數(shù)字的支配，閱讀這本書會(huì)讓我們學(xué)會(huì)更加溫柔的對(duì)待數(shù)字的可能性和更正確的生活方式。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，努力提升自己的數(shù)學(xué)水平，去認(rèn)識(shí)世界和發(fā)現(xiàn)精彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。小學(xué)階段正是我們建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅有助于我們培養(yǎng)邏輯思維能力，還能提高我們的解決問題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)還是許多理工科的入門課程，對(duì)于將來的學(xué)業(yè)選擇和發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。因此，我們應(yīng)該積極投入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。

第二段：學(xué)數(shù)學(xué)的方法與技巧。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，我們需要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，我們可以通過多次反復(fù)復(fù)習(xí)來加深印象，或者嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而更好地理解和記憶相關(guān)概念。其次，解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在解題過程中，我們可以先審題，明確題目的要求，然后分析題目的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，尋找解題思路和方法。如果遇到困難，我們可以嘗試借助其他知識(shí)或者尋求老師和同學(xué)的幫助。最后，做題的過程中要注意細(xì)節(jié)，認(rèn)真思考每一道題目，不斷總結(jié)和提高自己的解題能力。

第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難題與挑戰(zhàn)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難題和挑戰(zhàn)。比如，有些同學(xué)可能在做計(jì)算題時(shí)容易出錯(cuò)，有些同學(xué)可能對(duì)數(shù)學(xué)概念理解困難，還有些同學(xué)可能對(duì)解題方法和思路不夠熟悉。面對(duì)這些困難，我們首先要保持積極的心態(tài)，相信自己可以克服困難。其次，我們可以找一些針對(duì)性的練習(xí)，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)，從而鞏固和提高自己的數(shù)學(xué)水平。同時(shí)，我們也要善于總結(jié)和歸納，通過分析錯(cuò)誤和難題的原因，找到解決問題的方法和思路。

第四段：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給我的收獲。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然困難，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也獲得了很多收獲。首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和分析問題的能力，提高了我們的思維敏銳度。其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我們更加注重細(xì)節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)性，在解題和計(jì)算過程中，我們要保持準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。此外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也鍛煉了我們的耐心和毅力，因?yàn)榻鉀Q數(shù)學(xué)問題往往需要持續(xù)的思考和嘗試。最重要的是，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，感受到數(shù)學(xué)中的規(guī)律和智慧，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

第五段：未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望與努力方向。

數(shù)學(xué)是一門廣闊而深邃的學(xué)科，我們小學(xué)階段只是初步接觸到了數(shù)學(xué)的一部分。未來，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我希望能夠更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)的基本概念和原理，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。同時(shí)，我也希望能夠拓寬自己的數(shù)學(xué)視野，學(xué)習(xí)一些擴(kuò)展知識(shí)，如幾何學(xué)、代數(shù)學(xué)等，從而為日后更深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路充滿著挑戰(zhàn)，但我相信通過自己的努力和不懈的追求，我一定能夠取得更大的進(jìn)步和成就。

總之，小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路的起點(diǎn)，通過學(xué)好數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問題的能力，為未來的學(xué)業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，我們可能會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但只要保持積極的心態(tài)和扎實(shí)的學(xué)習(xí)方法，我們一定能夠克服困難，取得更大的成績(jī)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從中感受到數(shù)學(xué)的美和智慧。未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準(zhǔn)備。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十五

4月19日我在進(jìn)修學(xué)校聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學(xué)習(xí)的很多。

第一節(jié)課是的`師大附中趙老師的《數(shù)學(xué)廣角》，趙老師語言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。

第二節(jié)課是省二實(shí)驗(yàn)的 老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。

兩位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多，對(duì)我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。

首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。

其次，注重對(duì)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

再次，加強(qiáng)自己組織語言的能力，既能做到簡(jiǎn)潔干脆，又能起到正確引導(dǎo)的作用。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十六

20xx年2月13日，我們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時(shí)間里，觀摩了進(jìn)才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”的重要性。通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念。，我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會(huì)。

一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的'發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

三思考幾個(gè)問題。

1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”，不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。

3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

4、動(dòng)手操作是探究學(xué)習(xí)，小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動(dòng)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十七

數(shù)學(xué)是一門抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)教會(huì)我如何思考和分析問題。數(shù)學(xué)解題需要邏輯思維和推理能力，而這正是我在學(xué)習(xí)過程中一直在鍛煉和培養(yǎng)的能力。通過數(shù)學(xué)我學(xué)會(huì)了將復(fù)雜的問題分解為簡(jiǎn)單的部分，并逐步解決。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它使我在解決問題時(shí)能夠更加深入和全面地思考。

其次，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)和圖表的理解和運(yùn)用能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要處理各種數(shù)據(jù)和圖表，通過計(jì)算和分析來得出結(jié)論。這種能力在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣重要，比如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣，或者在了解新聞時(shí)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何處理和理解數(shù)據(jù)，讓我真正明白了數(shù)據(jù)的背后所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值。

第三，數(shù)學(xué)啟發(fā)了我對(duì)模式和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)中的模式和規(guī)律廣泛存在于各種數(shù)列、圖形和運(yùn)算中。通過觀察和分析這些模式和規(guī)律，我能夠預(yù)測(cè)下一個(gè)數(shù)或者圖形的形狀。這種能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，也可以幫助我更好地理解其他學(xué)科的知識(shí)，比如語文中的句式和規(guī)律，或者科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和規(guī)律。

另外，數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和努力的重要性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我堅(jiān)持下去，繼續(xù)努力，就能夠克服它們。我曾經(jīng)遇到過很多難題，但通過不斷嘗試和思考，最終找到了解決的辦法。這種堅(jiān)持和努力的精神不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有價(jià)值，也能夠幫助我在其他方面取得成功。

最后，數(shù)學(xué)教給了我一種求知的態(tài)度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了不斷發(fā)問和思考，探索未知的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的世界充滿了無限的可能，只要我持續(xù)學(xué)習(xí)和思考，就能夠不斷豐富我的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教給了我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和追求知識(shí)的勇氣，這種態(tài)度將伴隨我終身。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生必不可少的一部分，它不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。我通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣和意義，它啟發(fā)了我對(duì)問題的思考，培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)和圖表的理解能力，發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用模式和規(guī)律的能力，讓我意識(shí)到堅(jiān)持和努力的重要性，并且塑造了一種求知的態(tài)度。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷突破自我，取得更多的成就。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十八

第一段：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段起到了極為重要的作用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高了自己的數(shù)理思維能力，還培養(yǎng)了自信和耐心。而在這個(gè)過程中，愛心更是起到了不可或缺的作用，它不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還包含著對(duì)他人的關(guān)心和幫助。下面我將通過我的親身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)愛心的體會(huì)。

第二段：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，愛心不僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是解決問題的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們常常面對(duì)同學(xué)間的疑惑和困難。作為團(tuán)隊(duì)的一員，我必須表現(xiàn)出耐心和關(guān)心，積極幫助他人解決問題。例如，當(dāng)我的同學(xué)不理解一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，我會(huì)耐心地給予解答和引導(dǎo)，通過示范和解析，幫助他們掌握問題的解題思路和方法。在這個(gè)過程中，我的愛心和耐心起到了極為重要的作用，不僅讓他們順利解決問題，也提高了我的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第三段：在課堂上，數(shù)學(xué)教師是我們學(xué)習(xí)的引路人和指導(dǎo)者。他們不僅具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還對(duì)我們負(fù)責(zé)任，時(shí)常為我們?cè)O(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)題目和活動(dòng)。為了幫助我克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難題，他們總是付出額外的努力。作為學(xué)生，我們同樣需要付出愛心，并對(duì)老師表示感激。在課堂上，我盡量積極回答問題，關(guān)心其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。我還會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教問題，并且對(duì)他們的辛勤付出表示感激。通過這些實(shí)際行動(dòng)，我可以感受到老師對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)。

第四段：在生活中，我們也有很多機(jī)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。作為一個(gè)愛心的數(shù)學(xué)小達(dá)人，我會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，幫助家人和朋友。例如，當(dāng)我妹妹在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到困難，我會(huì)用耐心的詢問和引導(dǎo)，幫助她理解和解決問題。同樣，當(dāng)我家人購(gòu)物時(shí)我也會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他們計(jì)算商品折扣，使他們省下更多的錢。通過這些實(shí)際操作，我不僅鍛煉了自己的數(shù)學(xué)能力，還在幫助他人的過程中培養(yǎng)了愛心。

第五段：小學(xué)數(shù)學(xué)愛心得體會(huì)，是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到最深的一課。通過幫助他人和回饋社會(huì)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了良好的品德和人際關(guān)系。愛心讓我更加樂于助人，也讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。未來，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)愛心的精神，積極參與志愿者活動(dòng)，為他人貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望通過自己的行動(dòng)，影響更多的人關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并用愛心傳遞溫暖和希望。

通過我的親身經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)愛心的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高自己的成績(jī)，更是培養(yǎng)愛心和為他人貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該關(guān)心他人，幫助他人，通過愛心讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加充實(shí)和有意義。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)秉持這一理念，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，助力他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十九

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的重要科目之一，而數(shù)學(xué)教材作為教學(xué)的權(quán)威指南，在啟蒙孩子數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)能力方面起著至關(guān)重要的作用。近日，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)書進(jìn)行了研究和思考，從中領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將簡(jiǎn)要分享我的認(rèn)知，希望能對(duì)有關(guān)人士以及孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。

第二段：數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科。

在閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)是一門很有趣的學(xué)科。教材中的例題和習(xí)題，通過生活中的場(chǎng)景來引導(dǎo)孩子動(dòng)手實(shí)踐，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，教材會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓孩子以游戲的形式完成計(jì)算，這不僅增強(qiáng)了孩子的參與度，還提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。這讓我想到，數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算，它貫穿于我們的生活中，而教材中學(xué)過的知識(shí)，實(shí)際上也是為了解決我們生活中的一些實(shí)際問題。

第三段：數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)性和適應(yīng)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排很有系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。它從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)基本概念出發(fā)，逐步深入，使孩子的數(shù)學(xué)思維能力得到全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，有很多過渡性的知識(shí)點(diǎn)，便于掌握。同時(shí)，教材還充分考慮了不同孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握孩子的認(rèn)知水平，因材施教。孩子學(xué)起來更有把握，提高了學(xué)習(xí)效果。

第四段：數(shù)學(xué)教材的互動(dòng)性和啟發(fā)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材還鼓勵(lì)孩子進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。教材中設(shè)計(jì)了很多課堂互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)表自己的觀點(diǎn)、提出自己的問題，并且通過組織小組合作，讓孩子們展示自己的解題過程和結(jié)果。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，而且培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。除此之外，教材還通過一些生動(dòng)的實(shí)例和思考題給予孩子啟發(fā)，引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

第五段：數(shù)學(xué)教材對(duì)培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要性。

通過研究教材，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教材不僅僅是教孩子計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，孩子需要盡量減少錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)了孩子的細(xì)致觀察力和耐心。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)還需要邏輯思維，孩子需要通過推理和分析來找到解決方案，這培養(yǎng)了孩子的思維能力和批判性思維?？傊瑪?shù)學(xué)中的種種過程，不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，更是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和解決問題能力的過程。

總結(jié)：數(shù)學(xué)教材在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，它不僅是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)能力的工具，更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。教材中的互動(dòng)性、啟發(fā)性以及系統(tǒng)性和適應(yīng)性都有助于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)教材，讓孩子們?cè)谡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過有效使用數(shù)學(xué)教材，我們可以幫助孩子建立堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們未來的學(xué)習(xí)鋪平道路。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇二十

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，有著重要的地位和作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，因此，我深感小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我不僅充實(shí)了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的魅力，為此，我想分享一下我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。

第二段：數(shù)學(xué)啟蒙的意義。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的是數(shù)學(xué)啟蒙。小學(xué)階段，數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用。通過數(shù)學(xué)啟蒙的學(xué)習(xí)，我們從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念開始，逐步引導(dǎo)孩子掌握基本的加減乘除運(yùn)算，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。相信只有在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的數(shù)學(xué)啟蒙，才能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我漸漸意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算，更是一門培養(yǎng)思維能力的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法。在解決數(shù)學(xué)題目的過程中，我們需要理順?biāo)悸?，運(yùn)用不同的解題方法，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我們的思維方式會(huì)更加靈活，思維能力也會(huì)得到提升。

第四段：數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)是實(shí)踐的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是為了抽象理論的追求，而是為了把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了加減乘除運(yùn)算，我們可以應(yīng)用到購(gòu)物結(jié)賬、算賬、零錢找零等方面；當(dāng)我們學(xué)習(xí)了面積和周長(zhǎng)，我們可以應(yīng)用到畫圖紙、修理家具等方面。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實(shí)際操作能力。

第五段：重要性和培養(yǎng)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然在日常生活中的應(yīng)用不如高中數(shù)學(xué)那么明顯，但它為我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中打下了基礎(chǔ)。正是通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們建立了正確的數(shù)學(xué)觀念，形成了合理的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我們也要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，因?yàn)橹挥袑?duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情和好奇心，才能夠持久堅(jiān)持下去，并取得更好的成績(jī)。

總結(jié)：

通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)啟蒙的重要性，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，更讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用的廣泛性。希望未來的小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處，并努力掌握好數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。