最新學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選(優(yōu)秀20篇)

隨著時(shí)間的推移，我們都會(huì)積累一些寶貴的心得體會(huì)，可以通過總結(jié)來將其提煉出來。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以圍繞自己的學(xué)習(xí)或者工作經(jīng)歷展開，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，凸顯自己的獨(dú)特見解。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇一

導(dǎo)言：師道尊嚴(yán)，師德規(guī)范是教育工作中的靈魂和底線，它對(duì)于保持教育界的純潔、文明和充滿活力起著重要的作用。近日，我有幸閱讀了一本師德規(guī)范手冊(cè)，深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)師德規(guī)范手冊(cè)的心得體會(huì)。

第一段：尊重學(xué)生是師德的核心。

師德規(guī)范手冊(cè)提出了多點(diǎn)關(guān)于尊重學(xué)生的要求，例如要關(guān)心學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和關(guān)愛。通過閱讀師德規(guī)范手冊(cè)，我意識(shí)到尊重學(xué)生是師德的核心之一。作為教師，我們要秉持著對(duì)學(xué)生平等、尊重、理解和關(guān)愛的態(tài)度，幫助每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。

第二段：謙虛是師德的應(yīng)有之義。

師德規(guī)范手冊(cè)還對(duì)教師要有“謙虛”精神進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。師德建設(shè)的最終目的是造就有理想、有道德、有紀(jì)律、有才干的教師隊(duì)伍，而這就需要教師運(yùn)用謙虛之心去吸取他人的長(zhǎng)處，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)更新日新月異，教師要不斷學(xué)習(xí)、積累和更新知識(shí)，只有懷著虛心和謙卑的態(tài)度，教師才能與時(shí)俱進(jìn)、不落后。

第三段：誠(chéng)信是師德的基石。

師德規(guī)范手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教師的誠(chéng)信。誠(chéng)信是一種道德規(guī)范，是人們?cè)谘孕猩香∈卣\(chéng)實(shí)和守信的原則。作為教師，我們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)科知識(shí)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)任的態(tài)度，完整地傳授知識(shí)。此外，我們還應(yīng)該言行一致，言行舉止要符合道德倫理標(biāo)準(zhǔn)，做到誠(chéng)實(shí)守信。只有以誠(chéng)信為基石，我們才能贏得學(xué)生的信任，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

第四段：身心健康是師德的保障。

師德規(guī)范手冊(cè)還強(qiáng)調(diào)，教師要注重自身的身心健康。一個(gè)身心健康的教師才能更好地履行教育使命，為學(xué)生做出更積極的貢獻(xiàn)。因此，教師要注重自己的身體健康，定期鍛煉，保持良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會(huì)釋放壓力，保持良好的心態(tài)。只有保持良好的身心健康，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，傳遞正能量。

第五段：踐行師德是教師的責(zé)任和使命。

師德規(guī)范手冊(cè)的存在，提醒每一位教師要時(shí)刻明確自己的職責(zé)和使命。作為一名教師，我們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是學(xué)生助力成長(zhǎng)的引路人。為了讓學(xué)生受益無窮，我們需要時(shí)刻謹(jǐn)記身份和角色，時(shí)刻檢討自己的言行，以身作則，踐行師德。只有真正踐行師德，我們才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，影響和引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。

結(jié)語：師德規(guī)范手冊(cè)是提醒我們時(shí)刻關(guān)注自己的師德行為的一本指南。通過閱讀師德規(guī)范手冊(cè)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們需要具備尊重學(xué)生、謙虛、誠(chéng)信和身心健康的品質(zhì)。更重要的是，我們要時(shí)刻警醒自己，踐行師德的責(zé)任和使命。只有這樣，我們才能成為學(xué)生的良師益友，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇二

第一段：引入師德手冊(cè)的重要性和目的（大概200字）。

師德是教師職業(yè)道德的核心，是教師要堅(jiān)守的紀(jì)律規(guī)范。為了加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，各級(jí)教育主管部門普遍推行師德手冊(cè)，用以規(guī)范教師的行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德要求。最近，我在學(xué)校培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了一本師德手冊(cè)，并深感其內(nèi)容的重要性和啟發(fā)性。通過學(xué)習(xí)這本師德手冊(cè)，我不僅增進(jìn)了對(duì)師德的認(rèn)識(shí)，還更加明確了作為一名教師應(yīng)具備的品質(zhì)與態(tài)度，同時(shí)也找到了提升自己師德修養(yǎng)的途徑。

第二段：師德手冊(cè)中的核心理念和要求（大概200字）。

師德手冊(cè)中明確提出了教師的核心理念和要求。首先，教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德。身為教育工作者，教師應(yīng)以身作則，做學(xué)生的榜樣，要以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并以自己的行為引導(dǎo)學(xué)生。其次，教師應(yīng)顧全大局，始終把國(guó)家的教育方針、教學(xué)大綱和學(xué)校的辦學(xué)理念放在首位，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，同時(shí)注重個(gè)體學(xué)生的發(fā)展。最后，教師應(yīng)堅(jiān)守教育底線，不能隱瞞、篡改考試成績(jī)，不能過分追求智育、忽視德育，不能挑撥教師和家長(zhǎng)關(guān)系等。這些要求都是建立在教師的職業(yè)修養(yǎng)和責(zé)任感的基礎(chǔ)之上，只有做到這些，才能成為一名合格的教師。

第三段：我在學(xué)習(xí)師德手冊(cè)中的收獲和反思（大概300字）。

通過學(xué)習(xí)師德手冊(cè)，我深感教師這個(gè)職業(yè)的神圣和責(zé)任重大。我明確了自己在教育事業(yè)中的角色和責(zé)任，意識(shí)到自己的行為將直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和未來。因此，我要以身作則，言行一致，讓學(xué)生能夠從我身上學(xué)到正確的道德觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我也深感教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的修養(yǎng)。只有不斷提升自己的專業(yè)能力和教育理念，才能更好地完成教育使命。我會(huì)在以后的工作中，時(shí)刻以師德手冊(cè)中的要求為準(zhǔn)繩，指導(dǎo)自己的言行，努力成為一名合格的教師。

第四段：如何提升自身的師德修養(yǎng)（大概300字）。

提升自身的師德修養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的工作。首先，我要加強(qiáng)自我教育，不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，提高自己的專業(yè)能力。其次，我要樹立正確的價(jià)值觀和教育理念，保持對(duì)學(xué)生的熱情和責(zé)任心。同時(shí)，我也需要與同事們多交流、多反思，通過交流和反思來不斷提高自己。最后，我會(huì)積極參加各種教育教學(xué)研討活動(dòng)，充實(shí)自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備，全面提升自己的師德修養(yǎng)和教育能力。

第五段：總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和未來打算（大概200字）。

通過學(xué)習(xí)師德手冊(cè)，我明白了作為一名教師的重要擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。我將堅(jiān)守教育底線，樹立良好的師德形象，努力提升自己的教育水平和師德修養(yǎng)。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，并與同事們共同努力，打造一個(gè)良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多德、智、體、美全面發(fā)展的人才。師德手冊(cè)給了我明確的方向和目標(biāo)，我將為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而不懈努力。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇三

第一段：引言（150字）。

作為一名教師，師德規(guī)范是我們職業(yè)生涯中必不可少的一部分。它不僅是我們?yōu)槿藥煴淼幕疽?，更是塑造我們形象的理念與準(zhǔn)則。近期，我參與了一場(chǎng)師德規(guī)范培訓(xùn)，并從中深刻感悟到了師德的重要性和影響力。在接下來的文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)師德規(guī)范過程中的心得體會(huì)。

第二段：增強(qiáng)師德意識(shí)（250字）。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范的第一步是增強(qiáng)師德意識(shí)。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)職業(yè)道德的高度敏感，并用正確的態(tài)度對(duì)待自己的職業(yè)。培訓(xùn)中，我們深入學(xué)習(xí)了師德規(guī)范的內(nèi)涵和基本要求，了解了教師職業(yè)道德的核心價(jià)值觀。我深感只有樹立正確的師德意識(shí)，才能對(duì)學(xué)生起到良好的榜樣作用，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

第三段：提升專業(yè)素養(yǎng)（250字）。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范的過程中，我認(rèn)識(shí)到提升專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)師德規(guī)范的重要途徑。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和研究新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)技能。只有通過不斷刷新知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需要。此外，我們還要不斷提高自身道德水平，保持良好的教學(xué)風(fēng)范，以正面的激勵(lì)方式引導(dǎo)學(xué)生。只有這樣，我們才能真正成為有教養(yǎng)的教育者，帶給學(xué)生美好的教育體驗(yàn)。

第四段：倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系（250字）。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范還教會(huì)了我如何倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系。在培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了教師與家長(zhǎng)、同事以及學(xué)生之間的互動(dòng)方式。我明白了要做到公平、公正、真實(shí)和善良，尊重每個(gè)人的獨(dú)特性。與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，與同事相互支持和理解，與學(xué)生建立師生關(guān)系的同時(shí)，注重引導(dǎo)他們積極向上的成長(zhǎng)。通過倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系，我們能夠營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段：樹立社會(huì)責(zé)任感（300字）。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范的最終目的是讓我們樹立起社會(huì)責(zé)任感。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才、傳播知識(shí)和價(jià)值觀念的責(zé)任。在培訓(xùn)中，我明白了教育事業(yè)對(duì)于社會(huì)的重要性和影響力，只有為人師表，才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們還需要積極參與學(xué)校和社區(qū)的公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)，傳承良好的師道和師德。通過樹立社會(huì)責(zé)任感，我們能夠?qū)⒄芰總鬟f給更多的人，讓社會(huì)更加和諧、進(jìn)步。

總結(jié)（100字）。

在學(xué)習(xí)師德規(guī)范的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德是教師職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過增強(qiáng)師德意識(shí)、提升專業(yè)素養(yǎng)、倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系和樹立社會(huì)責(zé)任感，我們能夠成為有教養(yǎng)、有責(zé)任心、有影響力的教育者。我將始終堅(jiān)守師德規(guī)范，傳遞正能量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生成為不懈努力的奮斗目標(biāo)。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇四

學(xué)校第二屆十佳師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡很感人，他們的品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己。

會(huì)培養(yǎng)了1500余名優(yōu)秀人才。

這些優(yōu)秀教師都有著共同的特點(diǎn)：熱愛教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。他們選擇了教育事業(yè)，就對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。他們都有著同樣的心——愛心。這是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，他們無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更是“特別的愛給特別的你”。他們還共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和敢作人梯，是在用生命的全部激情認(rèn)真對(duì)待教師這個(gè)神圣的職業(yè)。

益求精，深情尋覓教育的美麗風(fēng)景，他告訴我們“心在哪里，成功就在哪里。只有用心，我們才能見微知著;只有用心，才能追求卓越，追求完美;只有用心才會(huì)使你與眾不同;只有用心才會(huì)使你脫穎而出。”全梅老師“讓每個(gè)孩子抬起頭來”的教育追求。沈小萍老師是“給小天使插上愛心翅膀的人”。她的愛在平凡中閃光，她付出滿腔的熱情和一顆執(zhí)著的心，把忠心獻(xiàn)給事業(yè)，愛心捧給孩子，放心留給家長(zhǎng)。

教師工作是教師的基本職能。身邊的優(yōu)秀教師給我們樹立了楷模，他們的事跡看似平凡、普通，沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，沒有轟轟烈烈的壯舉，但感人至深，令人尊敬，同時(shí)也催人奮進(jìn)。我們要充分發(fā)揮榜樣的作用，向他們學(xué)習(xí)，向他們那樣無論做人、做事、做學(xué)問，在何時(shí)何地何種情況下，都有對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的高貴品質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身師德建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的有用人才。

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)教育創(chuàng)新，全名實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行，一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化的影響學(xué)生。愛是教育的最高境界，我們不光要教給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)發(fā)生影響，對(duì)學(xué)生的愛是教師的特有情感，學(xué)生是教師的生命，失去了學(xué)生我們教師就變成了一眼枯泉，因?yàn)檫@種對(duì)學(xué)生的愛可以讓迷途的羔羊知返。我們就要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生，讓他們從一棵稚嫩的小樹，成長(zhǎng)為參天大樹，成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才。

的自覺行為，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向這些優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮，多與人為善，與己為善，努力做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，不斷提高自己，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，做一名充滿愛心、樂于奉獻(xiàn)、為人表率的人民教師。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇五

“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。我們?cè)诮處熑烁裉卣鳎婕暗浇處煹膸煇蹎栴}。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

因此，師愛就是師魂?！逼鋵?shí)，林崇德教授就是師愛的典范。之所以如此，他今年被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。我們有的老師，就沒有讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開始接了一個(gè)班，班中有一位學(xué)生，上課從來不舉手，即使老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來回答問題，而這位學(xué)生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請(qǐng)你抬起頭來，往前看，看見了什么?”這位學(xué)生輕輕地回答說：“我沒有看見什么?”“你再仔細(xì)看，看見了什么?”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么?”“哦，這是黑板，”“對(duì)，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來說，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。

教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。

他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。總之，從教師素質(zhì)的構(gòu)成要素來看，師德是教師素質(zhì)的核心。

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學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇六

九月初我們學(xué)校學(xué)習(xí)了教育部出臺(tái)的新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，新的師德規(guī)范有了不少的改變，最引人注意的就是“保護(hù)學(xué)生安全”的問題，我們學(xué)校都是非常重視的。

看著這新的規(guī)范，我不禁想起了四川大地震中的那些為了保護(hù)學(xué)生生命的老師，他們盡力用自己的身軀去庇護(hù)學(xué)生的行為讓世人感動(dòng)，就像譚千秋老師他用自己的身軀護(hù)住了四個(gè)學(xué)生的生命，當(dāng)時(shí)我不禁為之感動(dòng)，確實(shí)在這樣的情況下，作為老師刻不容緩應(yīng)該去保護(hù)自己的學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該從各方面去關(guān)心學(xué)生，去關(guān)愛學(xué)生，孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校，那我們就應(yīng)該好好地保護(hù)他們，愛護(hù)他們，是孩子能健康成長(zhǎng)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這表明了黨和政府對(duì)教師的高度重視，社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。“終身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中也比較惹眼。誠(chéng)然，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，在讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此?！弊鳛橐粋€(gè)教師你要教給學(xué)生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學(xué)生的需求。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。

“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂觀，盲目追求片面，短見的成績(jī)，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光面對(duì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺得是個(gè)問題。不論怎樣，我一直在堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇七

作為一名教師，尤其是一名共產(chǎn)黨員，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的要求，以高度的政治責(zé)任和崇高的歷史使命感，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)，弘揚(yáng)崇高師德。

1)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

2)加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。

3)“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤(rùn)萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。

作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報(bào)。

葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校“師德”標(biāo)兵。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。作為一線教師，我認(rèn)為師德主要體現(xiàn)在平時(shí)的工作之中——在工作中讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生滿意，讓社會(huì)滿意，真誠(chéng)的善待每個(gè)學(xué)生，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學(xué)生親其師，信其道，才能贏得社會(huì)的普遍理解和信任，才能成為學(xué)生的良師益友?？偠灾?，通過師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作充滿了信心，又增添了危機(jī)感。

心得四：黨員教師學(xué)習(xí)新《廉政準(zhǔn)則》心得體會(huì)——學(xué)規(guī)范強(qiáng)師德樹形象。

近日，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《廉政準(zhǔn)則》這一具有深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的中央文件。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了中央關(guān)于反腐倡廉的重視程度，以及中央關(guān)于做好反腐倡廉工作的決心。就此，我談?wù)剬?duì)此《廉潔準(zhǔn)則》的一些個(gè)人看法和所得：

一、中央此次發(fā)布《廉潔準(zhǔn)則》，無疑是對(duì)民意、民愿、民聲的最好策應(yīng)和有效“回應(yīng)”，可謂正當(dāng)其時(shí)，正合時(shí)事，正順民意。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤政為民。

作為人民群眾的勤務(wù)員，我們應(yīng)該明確自己身上所肩負(fù)的責(zé)任，杜絕不良思維，不斷學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真踐行“八榮八恥”重要內(nèi)容，將“為人民服務(wù)”牢記于心，堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，勤政為民。

三、樂教勤業(yè)，為人師表。

1、是強(qiáng)師德，即時(shí)刻保持高尚的思想道德素質(zhì)和廉潔從教的作風(fēng)。

作為中國(guó)共產(chǎn)黨的黨員，人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育新一代中國(guó)未來人才基礎(chǔ)的歷史使命。作為奠基工程的我們，一言一行都影響著他們的成長(zhǎng)，我們的知識(shí)底蘊(yùn)直接關(guān)系著我們教學(xué)的好壞。作為新世紀(jì)的教師，我們只有不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富自己，鉆研業(yè)務(wù)，為人師表，在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色;快樂生活，讓愉快的教學(xué)成為自己生命中一個(gè)不可或缺的部分，也為祖國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己微薄的力量。我相信，在中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我們的明天會(huì)更加燦爛美好。師德行是一名教師的道德水準(zhǔn)、立身從教的綜合體現(xiàn)。師德不是建立在學(xué)位、學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)之上，而是在德育的教化和熏陶、法紀(jì)的約束、工作的磨礪中逐步形成的。良好的師德，能夠營(yíng)造教書育人的濃厚氛圍，能夠發(fā)揮弘揚(yáng)中華五千年?duì)N爛文明文化的重要作用。強(qiáng)師德就要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。歷史的事實(shí)表明，師者——傳道，授業(yè)，解惑，然后師。學(xué)高為師，身正為范。所以，黨員教師更應(yīng)“強(qiáng)師德”、講修養(yǎng)，才會(huì)牢記使命，牢記入黨誓言，才會(huì)不辜負(fù)黨和人民的重托，對(duì)得起手中“俸祿”，對(duì)得起良心，做到俯仰無愧，成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人;才會(huì)在重大關(guān)頭、關(guān)鍵時(shí)刻的鍛煉和考驗(yàn)中堅(jiān)定信念，在處理各種復(fù)雜問題中經(jīng)受考驗(yàn)，不斷鑄就教師品行，從而真正樹立共產(chǎn)黨人高尚的從教品格。

2、是樹形象，即做模范“帶頭人”

首先要在弘揚(yáng)教書育人的工作作風(fēng)上做表率。深入貫徹落實(shí)黨的xx大精神，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育和諧，實(shí)現(xiàn)全中華民族文化偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)和重大戰(zhàn)略任務(wù)，迫切要求全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教風(fēng)，做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。只要做到“權(quán)為教所用，情為教所系，利為教所謀”，就能在師生中樹立黨員教師的良好形象。其次要在遵守規(guī)章制度方面樹形象。即要嚴(yán)格遵守黨和國(guó)家的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)刻刻用規(guī)章制度約束自己的言行。即要求別人做到的自己首先做到，禁止別人做的自己堅(jiān)決不做。三要在體察教情，深入實(shí)際方面樹形象。要吃苦在前，享受在后，甘于吃虧，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。必須切實(shí)深入教育，從教育中來，到教育中去，在求真務(wù)實(shí)的指導(dǎo)思想之下，積極響應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀以學(xué)生為本的深刻要求，以此自勉，進(jìn)一步加強(qiáng)自身黨性的修養(yǎng)，始終作好傳播先進(jìn)文化的忠實(shí)代表。要謙虛謹(jǐn)慎，身體力行，腳踏實(shí)地，多干實(shí)事，多干好事，不要夸夸其談。要時(shí)刻勉勵(lì)自己，鞭策自己，努力使自己成為優(yōu)秀的人民教師。

3、要在學(xué)習(xí)方面樹形象。

學(xué)習(xí)是充實(shí)頭腦的有力武器，是進(jìn)行思想道德建設(shè)的重要途徑。善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新教法，不斷為自己“充電”，要深入實(shí)踐，善于傾聽各方意見，要學(xué)以致用，善于提出富于創(chuàng)新教育精神的舉措。學(xué)規(guī)范是我們進(jìn)行教書育人重要準(zhǔn)則，是教師做人的“行為指南”;強(qiáng)師德是我們進(jìn)行工作的道德準(zhǔn)則，是教師做人的“糾偏器”;樹形象是我們工作的最終目的，也是我們的必然結(jié)果。在黨的xx大報(bào)告中提出“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率?！边@個(gè)要求，為廣大黨員教師的思想政治建設(shè)進(jìn)一步指明了方向。學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、數(shù)形象，是政治原則和行為準(zhǔn)則，也是人生追求和道德規(guī)范;是促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)和諧的迫切需要，也是個(gè)人健康成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的重要保證。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、數(shù)形象”的各項(xiàng)要求，自覺改造主觀世界，用這一強(qiáng)大的思想武器，進(jìn)一步武裝我們的思想，加強(qiáng)先進(jìn)意識(shí)的監(jiān)督指導(dǎo)作用。用我們的思想樹立新形象，用我們的作風(fēng)樹立新形象，用我們的績(jī)效樹立新形象。

“是人民在養(yǎng)著我們”，我們要時(shí)時(shí)提醒自己，只有這樣，我們才能以謙恭之心看待我們的工作，才能完成好黨組織交給我們的各項(xiàng)任務(wù)，才能更好地教書育人，才能讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)滿意、讓人民滿意。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇八

做為一名人民教師，一名德育教育工作者，我要在今后的工作和學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

一、要有愛心。

教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。

二、無私奉獻(xiàn)。

一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。熱愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們"心中的堅(jiān)冰"，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

三，為人師表。

成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。孔子說："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。“要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗?！狈惨髮W(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂其道"。

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

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學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇九

教師作為人類靈魂的工程師，師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。一名合格的教育工作者。

“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(20xx年修訂)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

一、愛教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。

二、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生?！安灰晕锵?，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過程。一個(gè)不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。

三、愛學(xué)生。這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。

愛教育、愛自己、愛學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號(hào)，就是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。

在教育工作的諸多矛盾中，教和學(xué)是主要矛盾。正確處理教和學(xué)的關(guān)系，建立和諧愉快的師生關(guān)系是“快樂教學(xué)”的先決條件。教和學(xué)的矛盾，主要方面是教師，有了教師“樂教”，才會(huì)有學(xué)生的“樂學(xué)”，盡管其他條件都具備，如果沒有教師的“樂教”，沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生也快樂不起來，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

“熱愛學(xué)生，全面育人，為人師表”這是對(duì)教師的基本要求。樂于其業(yè)，善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來對(duì)待。教師尊重和相信學(xué)生，才能培養(yǎng)起學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生有了自尊、自信，才能形成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好，才能促成集體的良好關(guān)系的形成。學(xué)生有安全感、寬松感、愉快感，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂教學(xué)”中的主導(dǎo)作用，促使學(xué)生生動(dòng)、活動(dòng)、主動(dòng)地得到發(fā)展。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇十

現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人得體會(huì)：

一、率先垂范，為人師表。

人常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的`純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”

二、熱愛學(xué)生，以情育人。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)。

作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)去，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，在讀書――教師的教育素養(yǎng)正是取決與此?！弊鳛橐粋€(gè)教師你要教給學(xué)生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學(xué)生的需求。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇十一

近年來，師德建設(shè)日益受到社會(huì)各界的重視。為了規(guī)范教育工作者的行為準(zhǔn)則，提高教育教學(xué)質(zhì)量，各地紛紛編制了師德手冊(cè)。作為一名教育工作者，我有幸參與了學(xué)習(xí)師德手冊(cè)的過程，并對(duì)其中的內(nèi)容有了深刻的理解和體會(huì)。下面我將就自己的學(xué)習(xí)師德手冊(cè)的心得進(jìn)行總結(jié)和分享。

師德手冊(cè)的編制是為了指導(dǎo)教育工作者的職業(yè)行為，提高其教育教學(xué)水平。師德手冊(cè)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的正確的教育理念和職業(yè)操守。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，更要堅(jiān)守教育的初衷，秉持正確的價(jià)值觀和教育理念。師德手冊(cè)的內(nèi)容讓我深感教育工作者的責(zé)任重大，只有明確了自己的職業(yè)道德要求，才能做到言傳身教，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

師德手冊(cè)對(duì)于教育工作者的行為準(zhǔn)則進(jìn)行了明確的規(guī)定。其中包括了一些基本的行為規(guī)范，如言行舉止得體、言談中尊重學(xué)生、公平公正對(duì)待學(xué)生等。這些規(guī)范對(duì)我們教師的要求非常高，但也是非常必要的。在學(xué)習(xí)師德手冊(cè)的過程中，我反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在著不足之處，例如在與學(xué)生交往時(shí)，言行不夠得體，沒有給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。通過學(xué)習(xí)師德手冊(cè)，我意識(shí)到作為一名教師，不僅要在學(xué)科知識(shí)上做到過硬，更要全面發(fā)展自己，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。

師德手冊(cè)還規(guī)定了教育工作者的必要的精神追求。作為教育工作者，要具備良好的師德修養(yǎng)，保持道德操守的高度，不斷追求教育理念的進(jìn)步。教育是一種神圣的事業(yè)，旨在培養(yǎng)具有良好人民民主專門的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。師德手冊(cè)提醒我們教育工作者要時(shí)刻保持教育使命感，要堅(jiān)持追求真善美的根本價(jià)值并致力于以此培育學(xué)生。學(xué)習(xí)師德手冊(cè)讓我深感自己責(zé)任重大，只有不斷追求進(jìn)步，才能做到更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

師德手冊(cè)還明確了教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。教育工作者不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括思想品德、生理健康和身心素質(zhì)等方面。教育工作者要努力提高自己的綜合素質(zhì)，做到學(xué)以致用，把自己的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，能夠滿足學(xué)生的需求。通過學(xué)習(xí)師德手冊(cè)，我深感到一個(gè)教育工作者的責(zé)任重大，只有付出更多的努力，才能更好地履行好自己的崗位。

在學(xué)習(xí)師德手冊(cè)的過程中，我不僅對(duì)教育工作者的職業(yè)行為有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己需要提高的方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。師德手冊(cè)的編制是為了規(guī)范教師的行為，確保教育工作者能夠做到為人師表、道德高尚，規(guī)范自己的行為，塑造正確的教育風(fēng)氣。師德手冊(cè)的學(xué)習(xí)讓我自省和反思自己的行為，并切實(shí)地提高自己的素質(zhì)水平。我會(huì)繼續(xù)以師德手冊(cè)為指導(dǎo)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇十二

眾所周知，師德規(guī)范是教師應(yīng)遵守的道德規(guī)范，它是教育工作的靈魂，是教育事業(yè)健康發(fā)展的根本保障。作為一名教師，我深感師德規(guī)范的重要性，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)出一些行之有效的方法，幫助我更好地踐行師德規(guī)范。

第二段：樹立良好的師德意識(shí)。

首先，樹立良好的師德意識(shí)是踐行師德規(guī)范的基礎(chǔ)。作為教師，我們必須明確自己的職責(zé)和使命，時(shí)刻以學(xué)生的利益為重，以德為師。在學(xué)習(xí)師德規(guī)范時(shí)，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要具備一定的學(xué)識(shí)，更要具備崇高的道德修養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中，我始終牢記自己是學(xué)生的引路人和榜樣，不斷自我反省，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

第三段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是踐行師德規(guī)范的核心要素。教師不僅僅是傳授知識(shí)的工具，更是學(xué)生身心發(fā)展的引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力，幫助他們健康發(fā)展。除了學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，我還關(guān)心學(xué)生的思想、品德和家庭狀況，用心傾聽學(xué)生的需求和問題，幫助他們解決困惑，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第四段：加強(qiáng)與同事的合作與交流。

此外，加強(qiáng)與同事的合作與交流也是踐行師德規(guī)范的重要內(nèi)容之一。作為教育工作者，我們不能孤立地工作，而是要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，共同提升教育水平。通過與同事的合作和交流，我不僅可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，也可以分享自己的心得。同時(shí)，團(tuán)結(jié)同事，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，才能更好地為學(xué)生們提供良好的教育環(huán)境。

第五段：堅(jiān)守師德底線，不斷提升自身素養(yǎng)。

最后，堅(jiān)守師德底線，不斷提升自身素養(yǎng)是踐行師德規(guī)范的必然要求。教師職業(yè)是崇高的，要求我們?cè)谘孕信e止上要嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)實(shí)踐中要始終遵守紀(jì)律規(guī)定，避免與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)?shù)年P(guān)系，不以權(quán)謀私、索取回報(bào)。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注自身的素養(yǎng)提升，通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，提升自己的教育教學(xué)水平，更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)教育。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)是一次對(duì)自身的反思與總結(jié)。通過樹立良好的師德意識(shí)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、加強(qiáng)與同事的合作與交流，堅(jiān)守師德底線并不斷提升自身素養(yǎng)，才能更好地踐行師德規(guī)范，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。作為一名教師，我深感肩上的責(zé)任重大，我將不斷努力，永遠(yuǎn)不滿足，不斷提高自己，為學(xué)生們塑造更好的未來奉獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇十三

芙蓉區(qū)東風(fēng)小學(xué) 王晟亦 我們學(xué)校組織全體青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。

二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。

三、無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)是世世代代進(jìn)步人類所尊

崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

要育好人，各方面都要為人師表。！

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇十四

師德是教師從事職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德原則規(guī)范和必備的道德品質(zhì),是教師素質(zhì)的核心。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于關(guān)于師德手冊(cè)學(xué)習(xí)。

吧。

讀后感。

受頗多。寬容是一種人生態(tài)度，也是一種巧妙的教學(xué)藝術(shù)，我將它用在了我的教育教學(xué)工作中。如，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，讓其自己定時(shí)間完成;對(duì)違反班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生，讓其為班級(jí)服務(wù)一定時(shí)間，并進(jìn)行思想教育。比嚴(yán)厲的處罰效果好得多。更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣。又如，對(duì)學(xué)困生而言，他們更需要教育的陽光，多讓他們感受老師的關(guān)愛是前進(jìn)變化的前提。他們“失敗”的太多了，身上受傷的翅膀太沉重了，需要我們老師為他們鼓氣，真誠(chéng)地拖著他們，幫他們振動(dòng)翅膀。

古代有位禪師，一日晚看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越出墻去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一和尚而入，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有嚴(yán)厲地責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多加一件衣服?！?/p>

這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我，學(xué)生對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語、暴跳如雷，他們都可以原諒。而且仍舊會(huì)繼續(xù)崇拜你、愛你。那么，我們老師為何就不能對(duì)孩子寬容再寬容些呢?可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，但尺有所短，寸有所長(zhǎng)，誰說一個(gè)平凡的人就比別人低人一等呢?像故事中的老和尚，就清楚地指導(dǎo)寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)氛圍，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是很有力的。

總之，寬容是陽光，能使學(xué)生得到感情的溫暖;寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田;寬容是鑰匙，能開啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的誤會(huì);寬容是理解，能給學(xué)生以安慰和力量。有了寬容，工作是美好的。會(huì)讓我們把每一步走得更加堅(jiān)實(shí)，會(huì)讓學(xué)生快樂、健康地成長(zhǎng)。

近日，我認(rèn)真研讀了《中國(guó)師德手冊(cè)》，在讀此書之前，我一直覺得師德作為教師行業(yè)的基本道德規(guī)范早是深入人心的觀念，可以說是無師自通的常識(shí)，并不需要費(fèi)心費(fèi)力重新學(xué)習(xí)。然而，在深入研究這本手冊(cè)之后，我才意識(shí)到自己之前的認(rèn)識(shí)是多么的淺薄?！皫煹隆倍诌h(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一種職業(yè)道德，它更是一種信念，一種理想，一種指引著教師在自己平凡崗位上執(zhí)著堅(jiān)守的精神圖騰。同時(shí)，它也全然不是籠統(tǒng)的，師德是細(xì)則，是規(guī)范，是對(duì)每一位教師提出的必須要做到的要求。

整本書條理清晰，語言平實(shí)，處處引用教育實(shí)踐中的小例子告訴我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，應(yīng)對(duì)工作，在教育事業(yè)中，我們應(yīng)該追求什么，哪些誤區(qū)應(yīng)及時(shí)繞行避免，書中內(nèi)容全面細(xì)致。下面我就學(xué)習(xí)本書談一下自己的心得體會(huì)。

一、做愛國(guó)守法的好公民，好老師。

熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)范。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，教師只有樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，對(duì)教育工作有“鞠躬盡瘁”的決心，才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的敬愛，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、做愛崗敬業(yè)的模范。

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)的教師，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績(jī)。作為一名光榮的人民教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。在實(shí)際教學(xué)過程中，全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法;不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，掌握過硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化。因此，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，真正做到向課堂四十分鐘要效益，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺(tái)階。

三、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的第二家長(zhǎng)。

熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，和一般的人和人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確熟悉、滿腔熱情和無窮期盼。因此，我們說，師愛是一種布滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生生長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)盡不猶豫地回答：熱愛兒童?！?/p>

四、不僅教書，更要育人。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。要求我們轉(zhuǎn)換觀念，思路決定出路;做個(gè)有學(xué)問、師德更高的專業(yè)化教師;因材施教，努力嘗試個(gè)性化教育等。這也正好是我們偉大人民教育家陶行知先生一直倡導(dǎo)的：你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。同時(shí)要以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛用美好而禮貌的語言表達(dá)出來。語言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。

五、做為人師表的典范。

《韓詩外傳》中提出“智如泉源，行為可以表儀，人師也”。師者，人之模范也，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動(dòng)上，教師都要做到為人師表，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。第一，思想品德上，遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀、價(jià)值觀，用高尚的情操與品德面對(duì)學(xué)生，承接正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。第二，在語言文明方面，用純潔、文明、健康的語言，不夾雜地方土語，用語要文雅、優(yōu)秀，語調(diào)要和諧、悅耳，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨，切忌用低級(jí)庸俗、粗魯無禮的語言穢語。其次語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。言簡(jiǎn)意賅，入木三分，見解獨(dú)到深切，令人耳目一新，這樣才會(huì)具有感召力，才能讓學(xué)生把美好的思想與知識(shí)帶進(jìn)心田。同時(shí)，語言要熱情、誠(chéng)懇，富于激勵(lì)性，溢于言表，才能充分顯示生命力，才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。第三，儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感，衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色，充分顯示了教師對(duì)生活的熱愛，精神飽滿，誠(chéng)實(shí)樸素的生活習(xí)慣，從而給學(xué)生以美的熏陶，相反，教師衣著不整，不僅傷斯文，有失風(fēng)雅，還會(huì)對(duì)學(xué)生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時(shí)，教師的儀表還具有時(shí)代感，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。在教師的身上要體現(xiàn)時(shí)代氣息，不能過于保守和落后于時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)然也不能追求時(shí)髦，標(biāo)新立異，總之，使學(xué)生認(rèn)為充滿生機(jī)和活力，覺得精神振奮，神采奕奕就行。

通過學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》，使我對(duì)師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的理解。所謂師德，就是教師具備的基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表……這都是師德。教師的職業(yè)道德應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。這種表現(xiàn)概括地說，可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：

1、愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)是師德的基本要求。

熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)范。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

2、關(guān)愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。

教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教書育人是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。時(shí)時(shí)處處為學(xué)生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴(yán)于律已，以身作則，這樣才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信，才能使學(xué)生對(duì)你口服心服。

4、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

總而言之，我們的學(xué)校、我們的教師如果能時(shí)時(shí)處處把師德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)放在首位，并努力實(shí)施、積極參與、加強(qiáng)提高，我們的教育事業(yè)就能得以蓬勃、健康的發(fā)展，我們的學(xué)生就能得以成為新世紀(jì)建設(shè)的棟梁。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇十五

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德規(guī)范的總稱，是教師在職業(yè)發(fā)展和工作實(shí)踐中必須遵循的準(zhǔn)則。作為一名教師，我深知師德師風(fēng)的重要性，因此積極參與學(xué)習(xí)師德師風(fēng)手冊(cè)，并從中收獲了許多。

首先，師德師風(fēng)手冊(cè)教會(huì)我們“以身作則”。作為教育行業(yè)的從業(yè)者，我們要嚴(yán)格要求自己言行舉止，遵紀(jì)守法。在師德師風(fēng)手冊(cè)中，他們對(duì)教師在生活中的各個(gè)方面都提出了明確的要求，比如經(jīng)濟(jì)、權(quán)力、情感等方面。通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)手冊(cè)，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不僅要具備良好的學(xué)術(shù)能力，還要在各個(gè)方面都做到合格，成為學(xué)生心中的好榜樣。

其次，師德師風(fēng)手冊(cè)教會(huì)我們關(guān)心學(xué)生的身心健康。學(xué)生是我們的師生關(guān)系中的重要一方，他們的身心健康直接影響著他們的學(xué)習(xí)。師德師風(fēng)手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教師要關(guān)注學(xué)生的身心健康，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。這給了我很深的啟示，作為一名教師，不僅要教書育人，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們溫暖和鼓勵(lì)。

第三，師德師風(fēng)手冊(cè)教會(huì)我們對(duì)待學(xué)生要公正、嚴(yán)謹(jǐn)。作為教育工作者，我們要客觀公正地對(duì)待學(xué)生。師德師風(fēng)手冊(cè)中提到，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，不歧視、不偏袒。這要求我們要明確學(xué)生個(gè)體差異的存在，不能將個(gè)人情感和偏見帶入到教育過程中。通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)手冊(cè)，我明白了要做到公正對(duì)待學(xué)生，需要具備客觀的眼光和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為學(xué)生提供一個(gè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，師德師風(fēng)手冊(cè)教會(huì)我們鍛煉自己的教育教學(xué)能力。作為一名教師，我們要不斷地提高自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。師德師風(fēng)手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教師要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)能力，并通過多種方式提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)手冊(cè)，我明白了要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的教學(xué)水平。

最后，師德師風(fēng)手冊(cè)教會(huì)我們要與家長(zhǎng)密切合作。教育是家庭和學(xué)校共同的責(zé)任，學(xué)生的成長(zhǎng)需要家庭和學(xué)校的共同努力。師德師風(fēng)手冊(cè)中強(qiáng)調(diào)了教師要與家長(zhǎng)互相信任，積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。通過和家長(zhǎng)的密切合作，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，為學(xué)生提供更全面的咨詢和指導(dǎo)。

總之，通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)手冊(cè)，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師要具備的良好師德師風(fēng)以及合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。師德師風(fēng)手冊(cè)教會(huì)了我以身作則，關(guān)心學(xué)生身心健康，公正對(duì)待學(xué)生，鍛煉自己的教育教學(xué)能力以及與家長(zhǎng)密切合作的重要性。我會(huì)將其中的要求融入到日常的工作生活中，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇十六

學(xué)習(xí)師德手冊(cè)是每一位教育工作者的必修課。作為一名教育工作者，我們不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更重要的是要具備良好的師德修養(yǎng)。師德是一名教育工作者必須遵守的道德規(guī)范，它關(guān)系到教育改革與發(fā)展的全局和推進(jìn)，對(duì)于提高我國(guó)教育水平和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的作用。

學(xué)習(xí)師德手冊(cè)，我收獲頗豐。首先，師德手冊(cè)教會(huì)了我如何樹立正確的教育理念。教育是為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，踐行教育為人的根本任務(wù)。其次，師德手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教育工作者的自身素質(zhì)要求。教師應(yīng)具備高尚的師德修養(yǎng)，端正自己的行為和言辭，樹立良好的道德形象。此外，師德手冊(cè)還告訴我作為一名教師，要關(guān)注學(xué)生的身心健康，熱心關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為他們的成長(zhǎng)提供積極的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，師德手冊(cè)還強(qiáng)調(diào)了教育工作者要不斷提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論和方法，以提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

師德手冊(cè)不僅僅是一本理論讀物，更是一本實(shí)踐指南。它告訴我們?cè)趯?shí)際教育工作中應(yīng)該如何做。首先，我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，關(guān)注他們的情感需求和心理健康。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性和價(jià)值觀，充分發(fā)掘他們的潛能，幫助他們合理、健康地發(fā)展。其次，師德手冊(cè)告訴我們要廣泛關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我們要積極構(gòu)建和諧的班級(jí)關(guān)系，傳遞正能量，激勵(lì)學(xué)生追求自己的夢(mèng)想。此外，師德手冊(cè)還告訴我們要延伸教育關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的家庭教育和社會(huì)環(huán)境，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

學(xué)習(xí)師德手冊(cè)，我深刻意識(shí)到作為一名教育工作者，要不斷提高自己的師德修養(yǎng)。師德是教育工作者做好教育工作的基礎(chǔ)和前提，是推動(dòng)教育改革和發(fā)展的重要力量。師德手冊(cè)不僅是對(duì)我們理論知識(shí)的指導(dǎo)，更是對(duì)我們?cè)诮逃ぷ髦行袨楹蛻B(tài)度的督促。學(xué)習(xí)師德手冊(cè)，就要始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，將教育工作當(dāng)作自己的終身事業(yè)去追求和堅(jiān)守。

第五段：總結(jié)師德的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

總之，學(xué)習(xí)師德手冊(cè)是每一位教育工作者必須要做的功課。師德手冊(cè)教會(huì)了我們?nèi)绾螛淞⒄_的教育理念，如何改進(jìn)自己的師德修養(yǎng)，如何在教育工作中踐行實(shí)踐。師德手冊(cè)不僅是一本理論指導(dǎo)，更是一本實(shí)踐指南。學(xué)習(xí)師德手冊(cè)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到師德修養(yǎng)對(duì)教育工作者的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，也增強(qiáng)了我在教育工作中積極投身的信心。師德手冊(cè)是一本良師益友，它將一直陪伴著我們，引導(dǎo)我們更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇十七

近年來，教育行業(yè)的發(fā)展迅速，師德建設(shè)也成為了備受關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名教師，我們要始終保持良好的師德修養(yǎng)，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。師德規(guī)范手冊(cè)是指導(dǎo)我們師德建設(shè)的重要文件，通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)手冊(cè)中的規(guī)范，我深感到作為一名教師的責(zé)任和使命，也從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，師德規(guī)范手冊(cè)要求我們具備高尚的師德情操。作為教師，我們要時(shí)刻保持良好的師德形象，做到言行一致，以身作則。在教學(xué)過程中，我們要嚴(yán)格要求自己，做到守時(shí)守紀(jì)，嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，不容忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)，我們要堅(jiān)守職業(yè)道德，盡心盡責(zé)，不利用職權(quán)謀取私利。在任教中，我不僅積極投入學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也盡力為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

其次，師德規(guī)范手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名合格的教師，我們要經(jīng)常充電，不斷提高自身的教學(xué)水平。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)利用多種教育教學(xué)手段，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在教學(xué)的過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我還積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新教育觀念。

然后，在師德規(guī)范手冊(cè)中我們也看到了教師之間應(yīng)該相互尊重，同仁合作的要求。作為教師，我們不能孤立地工作，而是應(yīng)該與同事間緊密合作，共同提高教育教學(xué)水平。在我與同事相處的過程中，我會(huì)主動(dòng)與他們進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我也始終記得要照顧新教師，給予他們幫助和指導(dǎo)，協(xié)助他們盡快融入教育工作。

此外，師德規(guī)范手冊(cè)還要求教師要積極參與社會(huì)公益事業(yè)。作為一名教師，我們要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的任務(wù)，也要積極投入社會(huì)公益事業(yè)中。在我所在的學(xué)校，我參與了一些校外公益活動(dòng)，例如支教和社區(qū)義工。這不僅讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，也使我在實(shí)踐中不斷豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

最后，師德規(guī)范手冊(cè)提醒我們要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。作為教師，我們要對(duì)學(xué)生負(fù)有教育責(zé)任，保護(hù)學(xué)生的人身安全和合法權(quán)益。在我任教的過程中，我會(huì)嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生在安全、安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)注重學(xué)生的心理健康，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于那些家庭困難的學(xué)生，我會(huì)盡力提供幫助，確保他們得到充分的關(guān)愛和教育資源。

綜上所述，師德規(guī)范手冊(cè)是一本有關(guān)于教師要遵守的行為準(zhǔn)則和指南，對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。通過研讀和領(lǐng)會(huì)手冊(cè)中的內(nèi)容，我深感到作為一名教師的使命和責(zé)任，以及提升教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守師德規(guī)范，做一個(gè)敬業(yè)、有責(zé)任心、有愛心的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇十八

平直接關(guān)系到中小學(xué)德育的教育水平和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大事。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循學(xué)環(huán)。

二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意習(xí)識(shí)。

三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)網(wǎng)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。作為教師，我們應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇十九

第一段：引入師德規(guī)范手冊(cè)的目的和意義（200字）。

師德是教育事業(yè)發(fā)展的根本，師德規(guī)范手冊(cè)是明確教師行為規(guī)范的重要文件。作為一名教師，我曾經(jīng)對(duì)操守與規(guī)范所抱有的理解，常常只是停留在口頭上，沒有深入了解其真正的內(nèi)涵。但通過學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)，我深刻感受到師德規(guī)范的重要性和必要性，它是指引教師準(zhǔn)則、加強(qiáng)自律、提升教育品質(zhì)的強(qiáng)有力保障。

第二段：思考師德規(guī)范手冊(cè)對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的指導(dǎo)作用（200字）。

師德規(guī)范手冊(cè)具有普遍性、權(quán)威性和急迫性。從普遍性來看，師德規(guī)范手冊(cè)不僅是教師職業(yè)道德準(zhǔn)則的具體體現(xiàn)，也是教育部門對(duì)教師的明確要求。它涵蓋了多方面的內(nèi)容，如師德操守、教育教學(xué)、師生關(guān)系等，全面規(guī)范了教師的行為。從權(quán)威性來看，師德規(guī)范手冊(cè)具有法律效益，明確了教師的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)于教師職業(yè)成長(zhǎng)具有強(qiáng)制約束力。從急迫性來看，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)更需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，而師德規(guī)范手冊(cè)提供了行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)教師思考職業(yè)道德，促進(jìn)教師的自我提升和發(fā)展。

第三段：剖析師德規(guī)范手冊(cè)的核心內(nèi)容和要求（300字）。

師德規(guī)范手冊(cè)的核心內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面的要求：師德操守要求、教育教學(xué)要求、師生關(guān)系要求、崗位責(zé)任要求等。師德操守是教師最基本的要求，要求教師要恪守法紀(jì)、廉潔自律，為人師表。教育教學(xué)是教師的首要任務(wù)，要求教師循循善誘、身教言傳，以德育為核心，注重學(xué)生全面發(fā)展。師生關(guān)系要求教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生權(quán)益。崗位責(zé)任要求教師要積極履行崗位職責(zé)，不斷提升教育教學(xué)水平。

第四段：思考師德規(guī)范手冊(cè)對(duì)提高教育質(zhì)量的促進(jìn)作用（300字）。

師德規(guī)范手冊(cè)的制定和執(zhí)行對(duì)于提高教育質(zhì)量具有重要影響。首先，師德規(guī)范手冊(cè)讓教師明確了自己的職責(zé)和使命，并具體闡釋了教師的行為準(zhǔn)則，從而引導(dǎo)教師以正確的態(tài)度和方法對(duì)待教育工作。其次，師德規(guī)范手冊(cè)提醒教師要不斷進(jìn)取、追求卓越，通過規(guī)范和要求教師的行為，激發(fā)教師的責(zé)任感和使命感。再次，師德規(guī)范手冊(cè)促進(jìn)了教師的自我評(píng)估和自我提升。教師通過學(xué)習(xí)手冊(cè)，不斷對(duì)照自身行為，發(fā)現(xiàn)和改正不足之處，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：提出要加強(qiáng)師德建設(shè)的建議（200字）。

師德建設(shè)是一項(xiàng)持久的任務(wù)，需要教育部門、學(xué)校和教師共同努力。作為教師，我們要加強(qiáng)自律意識(shí)，時(shí)刻謹(jǐn)記“教育者意志”的重要性，做到言行一致，以身作則，樹立良好的師德形象。學(xué)校要加大師德建設(shè)力度，通過舉辦師德培訓(xùn)班、開展師德評(píng)議等活動(dòng)，提高教師的師德意識(shí)和水平。同時(shí)，教育部門也要加強(qiáng)對(duì)師德規(guī)范手冊(cè)的宣傳和推廣，讓更多的教師認(rèn)識(shí)到師德規(guī)范的重要性，并將其落實(shí)到行動(dòng)中。

總結(jié)：師德規(guī)范手冊(cè)是教育事業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)和指南，對(duì)于教師職業(yè)成長(zhǎng)、教育質(zhì)量提升具有重要意義。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)師德規(guī)范手冊(cè)的核心要求，以正確的態(tài)度和方法對(duì)待教育工作，提高自身的師德素養(yǎng)，做一名合格而有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡摺?/p>

學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)精選篇二十

作為一名教師，我常常在想，我要怎么做才能算得上是好老師?優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?半年的教學(xué)生活讓我明白了：教育孩子的正真目的不在于傳授多少課本知識(shí)，最重要的是教會(huì)他如何做人!作為新時(shí)代的普通教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)“師德”的體會(huì)：

記得著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”教師要教書育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

愛崗敬業(yè)是人類社會(huì)最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。任何一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，都是一個(gè)人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。同時(shí)，一個(gè)工作崗位的存在，往往也是人類社會(huì)存在和發(fā)展的需要。所以，愛崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。

要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心，如果連這點(diǎn)都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給予愛。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，要給予很多的愛。對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂，能在我們的學(xué)校更加健康地成長(zhǎng)。

1、關(guān)愛學(xué)生的健康。作為一名合格教師，不僅要教好功課，同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的生命安全、身體健康和心靈的健康。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

作為體育教師，我們應(yīng)該每時(shí)每刻吸收個(gè)體育項(xiàng)目的知識(shí)：訓(xùn)練的方法、技術(shù)的更新、裁判的制度等等。平時(shí)多些與其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的技術(shù)，提高自己的學(xué)科水平。

“教師是學(xué)生的榜樣”，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?，學(xué)生往往把教師當(dāng)作自己的楷模，正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币虼?，教師更應(yīng)起到表率的作用，在平時(shí)嚴(yán)格地要求自己，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，讓學(xué)生心服囗服，讓學(xué)生把自己當(dāng)成良師益友，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。

“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。