職教教學經驗心得體會和感想 職教教學經驗心得體會和感想怎么寫(5篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

推薦職教教學經驗心得體會和感想一

不久前我很幸運有機會與學校的幾位資歷深厚的老師去參加全省中職德育培訓。上午聽了汪永智主任的關于“明確任務明確責任，提高素質提高水平”的報告后，我明白了很多東西。明白了為什么要課改，什么是新方案，新方案有什么特點，新方案怎么去落實。再培訓中我尤其被講課老師的熱情和可愛所感動。用邊唱邊跳的方式展現課堂內容，我以前從未想過。周濟指出，經過這些年的努力，中等職業(yè)教育實現了規(guī)模上的重大突破，必須把提高質量放在更加重要的位置，把職業(yè)教育的工作重點及時放到穩(wěn)定規(guī)模、提高質量上來，實現以素質教育為主題、以質量為核心的科學發(fā)展。加強和改進中職

德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的需要，是全面實施素質教育、全面提高質量、辦好人民滿意的職業(yè)教育的需要。要以對黨和國家高度負責的態(tài)度，充分認識這項工作的重要性和緊迫性，適應新形勢、新要求，始終把思想道德素質作為第一位的素質，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學生成為德藝雙馨的高素質勞動者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進行一天的德育培訓后我覺得以下幾方面是我目前的努力方向：

一、熱愛負責

要愛學生。愛，蘊含著對學生，對教育事業(yè)的高度責任心。教師從正規(guī)的師范學校畢業(yè)，這個道理早已背得出來，但還不能說已真正從感情上體會，也并不一定懂得應體現在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領悟，就必須通過具體的真人真事，從聽、看、想、議論，然后結合自己的經歷來感悟。最后自覺自愿地去愛學生，千方百計使每個學生在成長中能體會教師應有的高度的責任感。真正明白愛每個學生，關心每個學生的成長，就是教師的天職，是對祖國的愛，這個理念將成為取之不盡，用之不竭的做好教育工作的源泉與動力。

二、尊重理解

在學校這一特定的教育環(huán)境中，師生關系是大量的、生動的、具體的，無時無刻不在影響著教育教學過程?；蚴箮熒g相互吸引、激勵，從而產生正面影響;或相互離析、抵觸，從而產生負面影響。因此，教師心里裝有每一個學生，尊重每一個學生，教師離不開學生，學生也離不開教師。教師要在不懂得被愛的學生心田里灌輸雨露、滋長愛心。使學生愿意和老師彼此接納，達到師生互愛，從而發(fā)揮愛的力量，這對塑造兩代人的良好素質至關重要。另外，處理問題，特別是對群體中的糾紛問題，不能就事論事，要教會學生為做人的長遠目標考慮，讓學生懂得應怎樣正確對待人際關系，如何去理解人、幫助人。

三、傾聽發(fā)現

中職的學生更需要教師的傾聽發(fā)現，因為人的思想行為都是有其產生的原因的，發(fā)現出來的只是外部現象，我們要透過現象去了解學生為啥有這些與眾不同的舉動，才能找到觸及心靈的方法。

教育學生首先要了解學生，切忌主觀武斷，要多做客觀調查研究，了解學生不良習氣形成的原因，特別是對學生不良心態(tài)的關注更是教師的責任。而高度的責任感又反映了教師對學生、對教育事業(yè)的愛。

四、繼承創(chuàng)新

不會獨立思考，不知如何開展工作，有嚴重的依賴思想，等待任務，聽從指揮，遇到問題發(fā)牢騷是嚴重的問題。它扼殺了個性，遏制了創(chuàng)造性的發(fā)展。我是否充分保護了學生們的積極性

和自尊心?是否注意引導學生們去認知自己可以成為主人?是否給學生們創(chuàng)設了發(fā)揮自身創(chuàng)造力的基本條件?是否給他們提供了合適的鍛煉機會?是否允許學生在開展工作中犯錯，有高興地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正，贊美他們跌倒了爬起來，不怕挫折的奮發(fā)向上的精神?等等。德育應該把學生引向人的生活世界、引導學生在實踐中體驗，在實踐中把做人做事的認知變?yōu)橐环N行為習慣。

五、學習實踐

這次的年會讓我再次體驗到：沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的，是蒼白無力的道理。而比較豐厚的文化基礎又為廣大教育創(chuàng)造了成為研究型的新時代教師的條件。

在實踐過程中我越來越體會到教師要以富有真情實感的、生動形象的語言求得以情動情的效果，教師的語言要能激勵學生長志氣、樹理想;教師的語言要能激發(fā)學生的情感體驗，促使學生勇于實踐，并內化為自覺的道德要求;教師的語言要能啟發(fā)聯想、活躍思維、激起學生創(chuàng)造的欲望;教師的語言要有利于保護學生的積極性;教師語言的幽默，能強化信息刺激，加深教育印象，師生之間的心理效應極大影響著德育過程，而語言是表達感情的主要方式。

遇到突發(fā)事件，教師的教育機智體現在當機立斷、快速反應。而這種快速反應的能力又必須建筑在正確的學生觀上。我們首先要變換角色，站在學生的位置上，為他們想一想，才能體察他們那些在成人看來是“惹事生非”、“不可理喻”的言行實質，從而加以因勢利導。

總之，這次學習的感觸很深。相信在以后的教學工作中會有很大的幫助。更相信自己會做得越來越好。

最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結合。讓學生定期在村里規(guī)定的德育基地(老年活動場所)體驗情感，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。

尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。

當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了?！睆暮⒆觽兊脑捴?，我們再一次體會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。

孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學生的好品德尤為重要。

在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。

通過德育基地教育，使學生們轉變了觀念。

提高全民思想道德素質，要從中小學的德育工作抓起。抓好德育工作是學校教育的一個重要方面。作為德育工作的“第一責任人”，班主任必須學會做德育工作，掌握德育教育的方法。在擔任幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。

一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點。

人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學生，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生?，F在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。

管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。當然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認為德育工作中只要有處罰，師生關系就必然處理不好，其實不然，只要你公平公正，罰得有分寸;只要你尊重學生，不侮辱他們的人格，學生就能感受到你的愛。當然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落實

量化管理，能提高學生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學生的自我管理和教育為出發(fā)點，以《中學生守則》和中學生日常行為規(guī)范為基礎，通過從整體著眼，從細處著手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質為最終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經過點名、登記、相應的處罰，以至培養(yǎng)學生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現象，促使學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。開學第一天，我就向學生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規(guī)章制度，并要切實執(zhí)行，要讓學生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發(fā)現所定的規(guī)章制度過于苛刻，當然可以修定甚至廢除，但一切都要經過討論和解釋，且公開進行。要讓學生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀律。當然，德育工作除了學校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現量化管理，才可以取得更理想的效果。

三、營造良好的學習環(huán)境

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、幾本班刊，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風的養(yǎng)成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。

四、培養(yǎng)學生競爭意識和競爭心理。

如何培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，我班組成若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，使同學們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高。

班主任想要做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺的自律、自強、進取的班風，才能使學生在積累知識的同時挖掘潛能，全方位提高素質。

如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。

一、補充內容，培養(yǎng)情感

文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當地介紹寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。

二、注重引導，加深理解

文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。

三、分析比較，體會方法

比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當的補充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。

四、融入表演，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當的表演，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。

推薦職教教學經驗心得體會和感想二

編號：_________

甲方：_________

乙方：_________

根據《中華人民共和國勞動法》，結合具體實際，經甲乙方雙方協商一致，簽定本協議。

第一條：甲方聘用乙方從事_________系(部)教學工作。

第二條：乙方的任務：

第三條：甲方的權利與義務

1.為乙方提供教學工作需求的條件;

2.根據工作需要和學院的規(guī)章制度及本協議條款對乙方進行管理;

3.對乙方的教學工作進行考核;

4.依據考核、考查情況對乙方實施獎勵和減免酬金;

5.年末甲方將根據本年度所有兼職教師的考核結果，評出的優(yōu)秀兼職教師，給予一次性獎勵，并頒發(fā)榮譽證書。

6.按照本協議及學院有關規(guī)定，給予乙方受聘于甲方從事教學工作應得的報酬及獎勵。

第四條：乙方的權利與義務

1.認真如實填寫兼職教師信息表;

2.嚴格按照教學大綱授課。

開學一周內將自己所任課程的教學進度交所在系(部)審查，合格后備查;

3.遵守甲方教學管理規(guī)章制度，接受甲方的教學管理及教學檢查，并參加必要的教研活動;

4.在甲方工作期間，須遵守國家政策、法律和甲方的規(guī)章制度;

5.在聘期內，不得擅自辭職、離職;

6.根據本協議及學院有關規(guī)定取得甲方支付的報酬及獎勵。

第五條：甲方支付乙方報酬的形式

1.乙方所得酬金暫按授課每學時_________元、實驗實訓按每學時_________元、上機輔導每學時_________元的標準執(zhí)行。

每月按實際授課情況每學時_________元預發(fā)。

2.甲方將對乙方在本學期的教學工作進行考核，合格后甲方在學期末支付乙方酬金余額;若不合格，甲方酬情減免乙方酬金余額。

第六條：協議生效后，在約定的服務期內，乙方若確有實際困難，不能履行協議，須提前二周通知甲方。

甲乙雙方均不得無故擅自終止協議，否則，違約方應支付給對方與本協議課時數相應酬金全額相等的違約金。

第七條：本協議中甲方支付乙方的報酬只限于乙方受聘于甲方而應得的課時酬金，不包括醫(yī)療、保險等費用。

第八條：本協議經甲乙方簽字、蓋章后生效。

一式三份，甲乙方各執(zhí)一份，一份交教務處備案。

第九條：未盡事宜，由甲乙雙方協商解決。

甲方(蓋章)：_________

甲方代表(簽字)：_________系(部)

乙方(簽字)：_________

簽訂日期：_________年____月____日

簽訂地點：_________

推薦職教教學經驗心得體會和感想三

如何培養(yǎng)出符合社會需要的實用型會計人才，是擺在我們中職院校面前的一個迫在眉睫的問題。我們首先要分析問題，然后研究對策解決這些問題。

1。學生素質參差不齊，缺少學習興趣。從目前的情況來看，一方面，中職院校學生多為參加中考后未被普通高中錄取而選擇了職業(yè)教育，普遍年齡偏小，學習興趣不高，這與十幾年前的初中畢業(yè)生優(yōu)先選擇中專的狀況已經有了較大的差異。由于生源素質參差不齊，學生對學習缺乏興趣，上課積極性不高。另一方面，中職院校學生正處于青春叛逆時期，對學校和老師容易產生逆反心里，從而導致上課不認真聽講的現象較為普遍。缺乏興趣、沒有積極性的直接結果是學習起來很被動，年齡偏小有致使學生不容易接受講道理的說服性教育。學生的這些特點，都會影響他們學習技能知識，妨礙他們提高能力水平。

2。教師工作經驗少、授課方法簡單。目前許多中職院校處于發(fā)展階段，為了加強學校的內部建設，年輕教師居多，剛參加工作的青年教師，由于工作經驗很少，在面對學生的時候，授課方法簡單，講課不生動，照本宣科的情況比較普遍。由于缺乏足夠的授課技巧，所以很難吸引學生的注意，培養(yǎng)學習興趣。同時，會計專業(yè)對于中職院校教師有一定的要求，有會計從業(yè)經驗、熟練使用各類會計軟件、了解企業(yè)實際需求的“內行”授課才能真正傳授給學生實用的知識。而現在中職院校教師大部分從普通院校畢業(yè)后直接參加工作，從學校到學校，實際工作經歷少，自身動手能力不強，熟練的操作技能也就談不上，對學生只有“紙上談兵”傳授一些課本上的理論知識。中職院校培養(yǎng)學生動手能力的原則也就難以有效的落實。

3。教學思想保守。目前中職的教學思想仍比較保守?；A課→專業(yè)課→實習→畢業(yè)，這種模式依舊是主要的教學模式，基本上沒有脫離應試教育的影子。過度的重視會計理論的灌輸，強調會計知識的理論性、系統(tǒng)性和完整性，忽視培養(yǎng)學生的會計實踐操作能力。

4。課程設計簡單。課程設計沒有充分體現職業(yè)教育的特點，即將培養(yǎng)學生動手實踐能力為重點。課程設計單一，先填鴨式講授理論課，不重視學生接受消化程度，平時缺乏理論課與實踐的銜接，學期期末卻將實踐課堆積在一起壓給學生，造成學生前學后忘。在信息知識迅猛發(fā)展的今天，也沒有經常性的將知識更新，不能將最新的會計理論知識提供給學生，造成就業(yè)后不能及時勝任工作。理論教學的任務是傳授給學生將要從事相應職業(yè)所需要的最實際、最基本的書面知識，能為實踐教學提供必要的理論基礎。實踐課則承接理論課上傳授的知識，指導學生去親自動手、去完成特定工作任務。傳統(tǒng)上在教學計劃仍偏重理論教學，實踐教學課時數偏低，安排銜接不充分，形成了理論是理論，實踐是實踐的分立局面。這與職業(yè)教育強調的是“學什么就能干什么”明顯脫節(jié)。動手能力的提高，實踐能力的培養(yǎng)，是中職教育的首要目標，但由于種種原因，一直存在差距。隨著各個單位對于自身數據保密性的要求不斷提高，像會計、出納這類崗位更是不能隨意讓外部人員接觸，學生前往單位實習的機會也相對減少。缺少實習機會，學生在課堂上只能對于理論知識抽象的理解，僅僅為了填憑證而填憑證，為了登賬簿而登賬簿，只有少數學生能在學習結束后有所收獲，多數學生不能掌握要領。學生會認為沒現金就開張支票，材料少了打電話叫人送來就行，根本不懂計劃、審批、內部控制等等諸如此類的財務管理的一系列程序制度。

通過以上分析，我們能看到學生、教師、教學思想、課程設計等幾個方面都存在一些問題。那么我們需要通過一系列有針對性的方法來改進。

1。加強師資隊伍建設。對于生源現狀，我們不能再提更高的要求，只有盡力將知識傳授給他們。而對于教師隊伍，我們可以對經驗少、教學效果不佳的教師進行專業(yè)培訓，提高他們的業(yè)務素養(yǎng)和職業(yè)道德。通過小組討論的方式改進照本宣科、死讀書等呆板授課方式。對于會計的新政策、新制度要經常性的更新學習。同時從其他高等院校、社會企事業(yè)單位聘請專業(yè)會計教師和優(yōu)秀會計人員參與授課，進行學術交流，引入新鮮的血液。

2。理論結合實踐，改進課程設計。解決實際問題，提高動手能力，一直被看作是實踐課的任務之一，而與理論課關系不大。我認為動手能力的培養(yǎng)應該貫穿于所有教學環(huán)節(jié)中，不管是理論還是實踐，慢慢積累就能灌輸給學生一種觀念——任何環(huán)境下都不能忘記提高自己的動手能力，通過這種觀念帶動學生不斷提高自我動手能力。建立財會模擬實習室，設置模擬會計教學課堂，在學校里就可以為學生創(chuàng)造實習條件，以達到下廠下店同樣的學習效果，使財會模擬實習室真正成為學生的實踐基地。模擬財會實習課堂通過選擇的實習主體，設置科學的實習程序，進行點鈔、珠算、會計實務、電算化會計等基本技能的反復強化訓練，使學生理論結合實踐，力爭在較短的時間內消化課堂上所學的理論知識，加深印象，提高實踐操作能力，縮小理論與實際的距離，為他們畢業(yè)后參加財會工作打下扎實的基礎。

中職會計教育，本意在于提供給社會大量能立即上崗、為企事業(yè)單位服務的專門技術會計人才。只要我們把握核心要點，從多方面改進教學方法理念，推進教學措施改革，不斷增強學生動手能力，最終，能夠為廣大會計專業(yè)中職學生找到一條好的就業(yè)之路，能夠為社會做出應有的貢獻。

推薦職教教學經驗心得體會和感想四

甲方：

甲方委托人：(部、中心負責人姓名)

乙方(兼職教師)：

乙方工作單位：[如為退休職工，則填寫：已退休，原工作單位為···]

乙方身份證號碼：

乙方固定電話及手機：

乙方通訊地址及郵編：

甲方為提高教學質量與辦學效益，有效利用和共享社會優(yōu)秀人才資源，現經甲、乙雙方平等協商，甲方聘請乙方為甲方的兼職教師，并共同遵守如下條款：

一、甲方聘請乙方為兼職[教授、副教授或講師](主要從事

課程的教學工作/學術交流活動)。聘期從年月至年月止。

二、乙方在聘期內，應獨立承擔甲方安排的課程教學任務，遵守師德規(guī)范、教學工作規(guī)范等要求，確保人才培養(yǎng)質量，并接受教師教學質量評價。

乙方在聘期內，可以甲方外聘兼職教師的名義參加學術活動，或為社會提供技術咨詢服務。

三、甲方為乙方建立聘期內的工作檔案，并在乙方完成甲方安排的教學工作并接受教師教學質量評價后，按照《重慶工學院外聘兼職教師管理規(guī)定(試行)》及學校有關規(guī)定，及時向乙方核發(fā)酬金，發(fā)放時間與本校教師同等。

四、在聘期內，甲方負責就乙方完成的由甲方安排的工作計發(fā)酬金，但不改變乙方原有的人事、供給、保險等各種關系。作為外聘兼職教師，乙方不享受甲方在職職工的有關待遇。

五、合同的解除、終止：

乙方在甲方的聘請期限內，因自身原因不能履行或未完成甲方交付的教學工作，甲方有權終止合同。

乙方如以甲方教師或兼職教師的名義從事違反法律法規(guī)和損害甲方利益的活動，對甲方聲譽或經濟上造成惡劣影響或損失，則甲方有權終止合同，且甲方將依法追究乙方責任。

乙方如出現《重慶工學院師德規(guī)范及其考評辦法(試行)》規(guī)定的師德考評可定為“不合格”結論的情形的;或者在教師教學評價中排名在所在二級學院(部、中心)所有教師(包括專任教師和兼職教師)中位居后5%的;或者發(fā)生了2次ⅱ級教學事故或者1次ⅰ級教學事故的，則本合同自動終止。

六、聘期屆滿后，如須續(xù)聘，應按《重慶工學院外聘兼職教師管理規(guī)定(試行)》重新履行聘任程序，并辦理相關手續(xù)。

七、本合同一式三份，甲方執(zhí)兩份(其中一份交學校人事處備案)，乙方執(zhí)一份，雙方簽字(蓋章)后生效。

八、甲方向乙方提供《重慶工學院外聘兼職教師管理規(guī)定(試行)》作為本合同之附件。甲方有關師德規(guī)范、教學工作規(guī)范等規(guī)章制度乙方可從甲方校園網上查閱。

甲方委托人：

乙方：

(單位公章)年月日月日

推薦職教教學經驗心得體會和感想五

編號：_________

甲方：_________

乙方：_________

根據《中華人民共和國勞動法》，結合具體實際，經甲乙方雙方協商一致，簽定本合同。

第一條 甲方聘用乙方從事_________系(部)教學工作。

第二條 乙方的任務

第三條 甲方的權利與義務

1.為乙方提供教學工作需求的條件;

2.根據工作需要和學院的規(guī)章制度及本合同條款對乙方進行管理;

3.對乙方的教學工作進行考核;

4.依據考核、考查情況對乙方實施獎勵和減免酬金;

5.年末甲方將根據本年度所有兼職教師的考核結果，評出的優(yōu)秀兼職教師，給予一次性獎勵，并頒發(fā)榮譽證書。

6.按照本合同及學院有關規(guī)定，給予乙方受聘于甲方從事教學工作應得的報酬及獎勵。

第四條 乙方的權利與義務

1.認真如實填寫兼職教師信息表;

2.嚴格按照教學大綱授課。開學一周內將自己所任課程的教學進度交所在系(部)審查，合格后備查;

3.遵守甲方教學管理規(guī)章制度，接受甲方的教學管理及教學檢查，并參加必要的教研活動;

4.在甲方工作期間，須遵守國家政策、法律和甲方的規(guī)章制度;

5.在聘期內，不得擅自辭職、離職;

6.根據本合同及學院有關規(guī)定取得甲方支付的報酬及獎勵。

第五條 甲方支付乙方報酬的形式

1.乙方所得酬金暫按授課每學時_________元、實驗實訓按每學時_________元、上機輔導每學時_________元的標準執(zhí)行。每月按實際授課情況每學時_________元預發(fā)。

2.甲方將對乙方在本學期的教學工作進行考核，合格后甲方在學期末支付乙方酬金余額;若不合格，甲方酬情減免乙方酬金余額。

第六條 合同生效后，在約定的服務期內，乙方若確有實際困難，不能履行合同，須提前二周通知甲方。甲乙雙方均不得無故擅自終止合同，否則，違約方應支付給對方與本合同課時數相應酬金全額相等的違約金。

第七條 本合同中甲方支付乙方的報酬只限于乙方受聘于甲方而應得的課時酬金，不包括醫(yī)療、保險等費用。

第八條 本合同經甲乙方簽字、蓋章后生效。一式三份，甲乙方各執(zhí)一份，一份交教務處備案。

第九條 未盡事宜，由甲乙雙方協商解決。

甲方(蓋章)：_________________乙方(簽字)：_________________

甲方代表(簽字)：_____系(部)

___________年_______月_______日___________年_______月_______日

簽訂地點：_____________________簽訂地點：_____________________