最新大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用(匯總13篇)

心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受的整理，可以幫助我們提升自我認(rèn)知和自我反思的能力。需要以客觀的角度審視自己的經(jīng)歷與感受，做到客觀公正。以下是小編為大家搜集整理的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇一

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的`影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇二

8月1日全市小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)班正式開(kāi)班了。這次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要，教育大業(yè)，人才為本;科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬認(rèn)為，是教育改變了他的一生!奧巴馬曾在競(jìng)選中表示：“現(xiàn)在是最終履行為每一個(gè)孩子提供世界一流的教育的道德責(zé)任的時(shí)候了因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)不允許我們有絲毫的懈怠。

米歇爾和我之所以今晚站在這里，唯一的原因是我們獲得了教育的機(jī)會(huì)?！倍@次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近一個(gè)星期的學(xué)_中，我感觸很深，如果說(shuō)在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話，那要?dú)w功于培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班主任梁斌老師以及各位授課老師對(duì)我們的諄諄教誨。

在這里我對(duì)你們?yōu)槲姨峁┻@次難得的學(xué)_機(jī)會(huì)表示衷心的感謝!向所有付出辛勤汗水的培訓(xùn)班老師表示誠(chéng)摯的謝意!通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心。在彼此的研究、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握。在相互的觀摩中，我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高?；仡櫛敬闻嘤?xùn)的全過(guò)程，感觸比較多。

教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)_、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。

通過(guò)學(xué)_,我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn)，教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn)：

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的_得與養(yǎng)成的過(guò)程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。

一、教學(xué)技能獲利的情境性。

教學(xué)技能的學(xué)_應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。

二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會(huì)性。

著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外，教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí)，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國(guó)學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性。

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)_經(jīng)驗(yàn)和學(xué)_環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)_經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。這些學(xué)_經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)_環(huán)境的功能是為學(xué)_者完成學(xué)_行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)_環(huán)境是學(xué)_者產(chǎn)生學(xué)_行為的容器，是對(duì)學(xué)_行為的支持。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

促進(jìn)師生的交往：在學(xué)_環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)_活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)_環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

提供學(xué)_的“支架”：是“幫助學(xué)_者把經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)，形成解決問(wèn)題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)_者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。

做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇三

20__年2月23日—24日，我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校（園）長(zhǎng)暨骨干教師能力提升培訓(xùn)班》（第二期）的教育專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。23日上午聆聽(tīng)了縣委常委、副縣長(zhǎng)、縣駐村扶貧工作隊(duì)副總隊(duì)長(zhǎng)王玫同志在開(kāi)班儀式上的講話。王玫隊(duì)長(zhǎng)從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓(xùn)的意義”、“舉辦培訓(xùn)的背景和要求”、“對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的要求”四個(gè)方面針對(duì)此次培訓(xùn)作了重要講話。接著，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長(zhǎng)謝金年同志作了題為《全國(guó)教育大會(huì)精神宣講》的專題講座。謝金年局長(zhǎng)站在講政治的高度，從“對(duì)教育的定位”、“教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)”、“教育的評(píng)價(jià)導(dǎo)向”、“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”幾方面對(duì)大會(huì)的精神作了宣講，并結(jié)合教育大會(huì)精神，從丘北縣學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進(jìn)行了全方位闡釋，為今后學(xué)校管理和教育工作指明了方向。最后，錦屏中心小學(xué)校校長(zhǎng)楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學(xué)特色》的專題講座，楊秀珍校長(zhǎng)從“校本特色”、“鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)”、“校本特色課程開(kāi)發(fā)”幾方面進(jìn)行交流展示，為全縣學(xué)校特色建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。下午，曰者中學(xué)校校長(zhǎng)陳紅坤作了題為《山水曰中和諧家園》的校園文化建設(shè)專題講座，陳紅坤校長(zhǎng)從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設(shè)的“醞釀構(gòu)思”“前期規(guī)劃”、“開(kāi)工建設(shè)”、“成果展示”、“二期規(guī)劃”幾方面進(jìn)行交流展示，為全縣學(xué)校的校園文化建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。接著，丘北縣人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人王慶文同志作了題為《教育公平——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的專題講座，王慶文督學(xué)政策解讀的角度，以對(duì)丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望，對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。最后，丘北縣教工委副書記殷國(guó)蘭同志作了題為《加強(qiáng)黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)——基層黨組織建設(shè)》的專題講座，在講座中，殷國(guó)蘭書記強(qiáng)調(diào)“以黨建引領(lǐng)教育的管理模式”，結(jié)合丘北教育的現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校存在的問(wèn)題不留情面、一針見(jiàn)血地指出，并提出合理化的整改意見(jiàn)，最后對(duì)學(xué)校的黨建工作提出了嚴(yán)格要求和工作部署。24日上午，丘北縣疾控中心結(jié)核病防治科科長(zhǎng)張紅丹同志作了題為《學(xué)校及學(xué)生疾病防控》的專題講座，張紅丹科長(zhǎng)從專業(yè)的角度，從“結(jié)核病的形成”、“結(jié)核病的傳播”、“結(jié)核病的危害”、“結(jié)核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著，八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評(píng)價(jià)》的專題講座，孫青老師從“課堂現(xiàn)狀分析”、“關(guān)于備課”、“關(guān)于聽(tīng)課”、“關(guān)于評(píng)課”等幾方面，從一線教師的角度，對(duì)課堂教學(xué)的反思與評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。丘北縣第二小學(xué)校副校長(zhǎng)張發(fā)春同志以自己的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷為素材，結(jié)合自己外出培訓(xùn)的`感悟，作了題為《在培訓(xùn)中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言。八道哨中學(xué)校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟，從年輕教師的角度，作了題為《如何成為一名新時(shí)代的合格教師》的發(fā)言。最后，丘北縣第一中學(xué)校副校長(zhǎng)羅東同志作了題為《新高考解讀》的專題講座。下午，云南師范大學(xué)丘北附屬中學(xué)小學(xué)部部長(zhǎng)兼書記李云海同志從學(xué)校管理者的角度，以以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式，作了題為《學(xué)校管理工作的簡(jiǎn)要思考》的專題講座。接著，錦屏中心校教務(wù)主任馬小青從教學(xué)管理的角度，以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式，為此次培訓(xùn)分享了一場(chǎng)題為《做有情懷的老師辦有溫度的教育》的精彩講座。最后，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長(zhǎng)謝金年同志語(yǔ)重心長(zhǎng)地此次培訓(xùn)作了總結(jié)發(fā)言，對(duì)培訓(xùn)方式和組織給予了充分肯定，并指出了存在的不足之處及對(duì)今后的工作作出部署，要求全縣教育工作者在20__年要做好四件事：

一是堅(jiān)決做好教育扶貧工作；

二是要努力辦好每一所學(xué)校；

三是狠抓師德師風(fēng)；

四是推進(jìn)教育理念、教育評(píng)價(jià)、教育方式的轉(zhuǎn)變。

參加此次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了十二場(chǎng)精彩的講座，兩個(gè)重要的講話，使我收益匪淺。首先，本次培訓(xùn)都是本土專家做講座，非常接地氣、很實(shí)在，豐富的主題設(shè)定，遞進(jìn)的培訓(xùn)模式，鮮活的案例呈現(xiàn)，精辟的理論闡述讓全體參訓(xùn)教師享受了一場(chǎng)文化盛宴。對(duì)一些存在的問(wèn)題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經(jīng)驗(yàn)、具體的操作方法、豐碩的成果，大家都能看得到、摸得著、領(lǐng)會(huì)得了；其次，參加培訓(xùn)對(duì)我是一次心靈的洗禮，思想認(rèn)識(shí)大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作，從思想觀念到工作方法上認(rèn)識(shí)自己的不足，在新形式下對(duì)新時(shí)代教師的要求有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。

總之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育大會(huì)的精神有了全面的了解，通過(guò)對(duì)“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”的再次研讀和領(lǐng)會(huì)，我深知作為一名新時(shí)代教育工作者的責(zé)任之大，任務(wù)之艱巨。在今后的工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育大會(huì)精神，用“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)教學(xué)研究，勇于踐行教學(xué)改革，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，積極發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，把參加培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)實(shí)際，運(yùn)用到工作中去，努力實(shí)現(xiàn)教育理念、教育評(píng)價(jià)、教育方式的更新和轉(zhuǎn)變。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇四

通過(guò)近一個(gè)月的課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過(guò)實(shí)踐分析有以下因素：

一、規(guī)范細(xì)節(jié)要到位。

要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)身為教師是倍受尊崇的.之所以如此，就是因?yàn)榻處熡袠O好的人品。因?yàn)椤苯逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽?！八越處熡小苯探o學(xué)生怎樣做人“的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂”身教重于言教“益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。”安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道“。

因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要”嚴(yán)“字把關(guān)，”愛(ài)“字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài)。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)：”如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力?！翱梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去“,這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質(zhì)、嘗試創(chuàng)新。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)_方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂(lè)，教師就要志存高遠(yuǎn)，回避庸俗，”不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴“，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師,崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從”以教師為中心“向”以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)_為中心“方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在”和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新“的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接”課改“。

過(guò)去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到”知得深“外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)”知得廣“。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)_。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)_，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，”最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。“一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生_慣被動(dòng)地學(xué)_，學(xué)_的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師”講“為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)_的積極性。

這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師?！痹诒臼兰o(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)_，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)_，學(xué)_，再學(xué)_，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇五

我參加了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，感觸很深。

在焦芬老師講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。懂得一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。

聽(tīng)了譚艷紅老師對(duì)教育資源網(wǎng)的建設(shè)后，發(fā)現(xiàn)以前我對(duì)空間的認(rèn)識(shí)還不足，只停留在空間美化、上交作業(yè)、完成課堂任務(wù)的階段，沒(méi)有真正的將空間的學(xué)習(xí)功能利用起來(lái)。教育資源網(wǎng)空間給了我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在里面也讓我認(rèn)識(shí)了更多人，學(xué)到一些以前沒(méi)有學(xué)習(xí)到的知識(shí)，大家也可以一起討論學(xué)習(xí)、生活方面的知識(shí)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用我，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集中的理論學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中對(duì)我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對(duì)計(jì)算機(jī)的.應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí)，牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中，對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。

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大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇六

首先，我認(rèn)為教師能力培訓(xùn)對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。作為未來(lái)的教育工作者，我們需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，以便我們提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。教師能力培訓(xùn)可以幫助我們提升教學(xué)和管理方法，增強(qiáng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這些都是我們未來(lái)職業(yè)生涯中必不可少的能力。

其次，教師能力培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的一些常見(jiàn)挑戰(zhàn)，例如如何控制課堂紀(jì)律和吸引學(xué)生的興趣。我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的技巧和策略，這些技巧可以幫助我們更好地組織課堂和解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。對(duì)于我而言，我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是如何在教學(xué)過(guò)程中保持自己的動(dòng)力和熱情，這是一個(gè)能夠讓學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)的重要前提。

第三，教師能力培訓(xùn)也加強(qiáng)了我的教學(xué)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并利用評(píng)估結(jié)果來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，以便實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。此外，我學(xué)會(huì)了如何使用多種不同的教學(xué)方法和資源，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，這也是提高教學(xué)素養(yǎng)的重要方法之一。

第四，教師能力培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在培訓(xùn)中，我們與來(lái)自不同背景和專業(yè)的同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，這種體驗(yàn)非常寶貴。我們分析和討論各種教學(xué)問(wèn)題，分享我們的看法和觀點(diǎn)，并共同開(kāi)發(fā)解決方案。這種集體合作的過(guò)程，讓我們學(xué)會(huì)如何更好地與他人合作，了解如何更好地利用團(tuán)隊(duì)資源來(lái)解決問(wèn)題。

最后，教師能力培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。它幫助我理解如何提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于我的教學(xué)和職業(yè)生涯中，并繼續(xù)不斷完善我的能力和素質(zhì)。我認(rèn)為，教師能力培訓(xùn)是一個(gè)良好的投資，在未來(lái)的日子里，我相信我一定會(huì)從中受益良多。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇七

為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了，半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)習(xí)著、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，分享快樂(lè)！

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的精彩專題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。

1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。聆聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李xx老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多；鄭xx老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹(shù)立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課；李xx教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目；徐_教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

3、提升了教育教學(xué)技能。通過(guò)專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。

4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇八

短暫而豐富的培訓(xùn)過(guò)程到這里即將告一個(gè)段落，回想這半年來(lái)，參與福建省農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升工程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的火熱的教學(xué)殿堂中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是參與與收獲，迷茫并探索。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到福建教育學(xué)院培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)、授課老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。

在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。

師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同學(xué)的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力探索教育教學(xué)的新途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。

本人對(duì)本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，深化“活動(dòng)化”課堂教學(xué)模式，模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗(yàn)——形成大膽猜想——引導(dǎo)合作研究——實(shí)踐活動(dòng)、反饋交流評(píng)價(jià)——重構(gòu)生活運(yùn)用體驗(yàn)成功”的以學(xué)生為主體的互動(dòng)活動(dòng)教學(xué)模式，營(yíng)造了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著，得到了上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià)并大力推廣應(yīng)用。曾多次承擔(dān)市、縣、校各級(jí)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，為縣教改工作注入了新鮮的血液。先后為縣教改提供多節(jié)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，2009年10月參加泉州市信息技術(shù)錄像課比賽，2006年12月至今負(fù)責(zé)和指導(dǎo)縣級(jí)課題《活動(dòng)化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)》，通過(guò)近三年的研究和探索，有了適合本課題的教學(xué)模式。課題組的成員不斷壯大，陳玉專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改提供現(xiàn)場(chǎng)觀摩，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定；有多篇關(guān)教育教學(xué)論文在各級(jí)刊物上發(fā)表。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇九

在大學(xué)教學(xué)中，提高教師的教學(xué)能力是非常重要的一件事情。為了提高自己的教學(xué)能力，近期我參加了一次大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多，對(duì)于教學(xué)能力的提升有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

第二段：強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要性。

培訓(xùn)課程的內(nèi)容非常豐富和系統(tǒng)，包括了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等多個(gè)方面。這些內(nèi)容為我們提供了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，幫助我們更好地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，培訓(xùn)也通過(guò)教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)踐等形式，讓我們更好地理解了這些理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中?？梢哉f(shuō)，培訓(xùn)不僅提供了理論知識(shí)，更重要的是幫助我們進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，提高了我們的實(shí)際操作能力。

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)能力對(duì)于大學(xué)教師的重要性。一個(gè)教師的教學(xué)能力決定了他的教學(xué)質(zhì)量和效果。只有具備了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、系統(tǒng)的教學(xué)方法和行之有效的課堂管理能力，才能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，教師要時(shí)刻保持對(duì)自身教學(xué)能力的關(guān)注和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。

第四段：培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的幫助。

在培訓(xùn)中，我特別受益于教學(xué)案例分析環(huán)節(jié)。這些案例生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的實(shí)際指導(dǎo)意義。通過(guò)分析這些案例，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和策略，如靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)、設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲等。這些方法的運(yùn)用不僅豐富了教學(xué)手段，也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)還注重了教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)進(jìn)行小組討論和模擬教學(xué)，讓我充分感受到新教育理念和方法在實(shí)際教學(xué)中的效果。這些實(shí)踐鍛煉提高了我的教學(xué)技巧和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。

第五段：對(duì)未來(lái)的思考。

參加這次大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)，讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作充滿了信心。我意識(shí)到自己在教學(xué)方面還有很大的提升空間，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)能力。我將利用培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法和技巧，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)效果和影響力。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校組織的其他教學(xué)培訓(xùn)，與更多的教師交流和分享，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

通過(guò)這次大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)能力有了更深入的理解，也增加了自信和動(dòng)力。未來(lái)，我將不斷努力提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十

作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為教師能力培訓(xùn)很重要。在我過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，有許多在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目上需要老師幫助的時(shí)候。這使我意識(shí)到教師的教育水平和技能很重要，因?yàn)橹橇图寄苁翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和觀察，我認(rèn)為，培訓(xùn)教師的技能是一個(gè)必要的且重要的過(guò)程。在本文中，我將探討我參加教師能力培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備。

在參加培訓(xùn)前，我認(rèn)真準(zhǔn)備好了所有必要的工具和學(xué)習(xí)材料。這些工具和材料包括筆、筆記本電腦、教科書、工作材料和與線上培訓(xùn)相關(guān)的文件。由于培訓(xùn)涉及到不同的教育領(lǐng)域和話題，我通過(guò)預(yù)覽課程內(nèi)容，讓自己掌握了一些基本的知識(shí)和技能。我還通過(guò)了解其他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和磨練我的技能。

第三段：培訓(xùn)中的體驗(yàn)。

在教師能力培訓(xùn)期間，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這些培訓(xùn)涵蓋了不同的領(lǐng)域，使我了解了一些非常實(shí)用的技能，如教育方法、教學(xué)技巧和理念等。此外，我也結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同區(qū)域和領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，他們分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，這啟發(fā)了我，在今后的學(xué)業(yè)生涯，如何提高教學(xué)質(zhì)量。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的方式與同行討論學(xué)習(xí)是特別有益的，因?yàn)槲铱梢詫W(xué)到其他教師不同的想法和解決問(wèn)題的方法。

第四段：培訓(xùn)后的反思。

參加培訓(xùn)后，我意識(shí)到自己的能力和知識(shí)水平得到了很大提升。通過(guò)參加這些教師能力培訓(xùn)，我可以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，并更有效地實(shí)施我的課程計(jì)劃。根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到一個(gè)教師的教育水平和技能可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，這些質(zhì)量的提高，也必定會(huì)促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第五段：結(jié)論。

在這篇文章中，我分享了我的教師能力培訓(xùn)經(jīng)歷，并探討了我的個(gè)人體驗(yàn)和反思。我相信培訓(xùn)教師可以提高教育質(zhì)量和智力水平的同時(shí)，也使我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中受益。教師能力培訓(xùn)不僅可以幫助我提高我的教學(xué)技能，還可以提高我的教學(xué)方法，使學(xué)生受益更大。因此，培訓(xùn)教師的工作將是未來(lái)改進(jìn)和優(yōu)化教育系統(tǒng)的關(guān)鍵因素之一。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十一

20xx年8月8日-19日，xxxx市教育局組織了中學(xué)新入職教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，旨在縮短新入職教師的角色轉(zhuǎn)換期，幫助我們新入職教師盡快成為懂規(guī)范、能教學(xué)的合格教師。本次培訓(xùn)是由疆內(nèi)外專家、市教研員、市工作室主持人、市以及長(zhǎng)為我們帶來(lái)了近20余場(chǎng)講座組成的，培訓(xùn)課程以教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本技能、基本教育科研能力和學(xué)生管理規(guī)范為主。通過(guò)12天的課程培訓(xùn)，我在教育教學(xué)的各個(gè)方面得到了諸多受益，也對(duì)接下來(lái)的教育教學(xué)工作充滿期待與信心。

一、教育形式改革初探

20xx年，xxxx市教育局局長(zhǎng)來(lái)到xxx學(xué)校學(xué)習(xí)選課走班制度，并將其引入xxxx市的教育。經(jīng)過(guò)幾年的改革實(shí)踐，xxxx市既贏得了分?jǐn)?shù)，也收獲了許多個(gè)性全面發(fā)展的學(xué)生。

在實(shí)施了選課走班后，行政班消失了，傳統(tǒng)的班主任不存在了，取而代之的是導(dǎo)師，除了正常的學(xué)業(yè)課程，學(xué)校還增加了手工、藝術(shù)、籃球等種種便于發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性的課程，每一位學(xué)生都可以自由選擇，每一個(gè)人都有自己的專屬課表。作為一名新入職教師，雖然之前在課堂上了解過(guò)走班制，但是卻沒(méi)有真正如此近距離的接觸這種教育模式。

記得去年來(lái)到克拉瑪依市第一中學(xué)面試英語(yǔ)教師，走進(jìn)教室的那一刻，我震驚了，原來(lái)這就是選課走班，是我所向往的教育模式。這次培訓(xùn)，李國(guó)蓮老師的講解以及隨后克拉瑪依市教育宣傳片的觀影讓我更加深入的了解了選課走班制。而今轉(zhuǎn)型后的教育，老師已經(jīng)不再“滿堂灌”了，教室里出現(xiàn)更多的是學(xué)生自學(xué)、答疑解惑、老師點(diǎn)撥。學(xué)校通過(guò)調(diào)整“教”與“學(xué)”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)資源，帶領(lǐng)學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，老師不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陪伴者；老師最重要的任務(wù)不再是教會(huì)學(xué)生，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。這樣的教育模式對(duì)我一個(gè)新入職的教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于，這就是我理想中的教育模式，是我所向往的教育，我會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)不斷成長(zhǎng)；而挑戰(zhàn)在于，接受了20多年的傳統(tǒng)教育模式，要適應(yīng)這種新的教育模式對(duì)我一個(gè)新入職的教師來(lái)說(shuō)需要不斷的提升自己。

二、教學(xué)基本技能提升

教學(xué)基本技能是一名教師的敲門磚，只有不斷提升教師的教學(xué)基本技能，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

1、學(xué)科專業(yè)能力

作為一名英語(yǔ)教師，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)和專業(yè)八級(jí)以及高中英語(yǔ)教師資格證就是我們工作的入場(chǎng)券，但是我們不能滿足于現(xiàn)狀，我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)與突破。培訓(xùn)期間，xx中學(xué)的副校長(zhǎng)陳老師講解了磨煉之道——做有思想的行動(dòng)者，在他的課程中我印象最深刻的是他對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)與堅(jiān)持，通過(guò)寫課例和教學(xué)日記來(lái)記錄自己的課程。這種方法不但能夠記錄教師與學(xué)生在課堂上的對(duì)話，用于后期的教學(xué)分析，更能夠加速新手教師的成長(zhǎng)。通過(guò)陳冬老師的課程，我對(duì)自己有兩方面的計(jì)劃，一方面，是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)水平的提升，另一方面是英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)能力的提升。專業(yè)水平方面，我要不斷改進(jìn)自己的短板之處，提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力，多做中、高考卷，了解中、高考題型，提升業(yè)務(wù)能力。專業(yè)教學(xué)能力方面，我會(huì)不斷備課，磨課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課，不斷改進(jìn)自己的講課能力。

2、學(xué)生管理能力

作為一名教師，學(xué)生就是我們每天要朝夕相處的人，學(xué)生就像我們的孩子一樣，看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們也會(huì)犯錯(cuò)，但是作為老師，我們要耐心的引導(dǎo)，讓他們樹(shù)立正確的人生觀，世界觀。張老師，趙老師以及候老師針對(duì)于如何管理學(xué)生，如何做導(dǎo)師或班主任為我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在去年的教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，我承擔(dān)了班主任工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)自己不僅愛(ài)上了教學(xué)工作，更愛(ài)上了我的學(xué)生們。班主任工作很瑣碎，很操心，就像母親一樣每天都擔(dān)心著自己的孩子。他們會(huì)進(jìn)步，也會(huì)犯錯(cuò)，我本身脾氣不是很好，但是在他們面前我的耐心格外好，是他們改變了我。每日的教學(xué)工作和班主任工作讓我喘不過(guò)氣，但是只要一走進(jìn)教室，看到他們的笑臉，我就充滿動(dòng)力，滿血復(fù)活，他們就像是我的小太陽(yáng)一樣，給我力量。我相信這是每個(gè)班主任和導(dǎo)師的心歷路程，我們不僅在教書，更是在育人，我希望我傳授給我的學(xué)生的不僅是學(xué)科上的知識(shí)，更是做人處事的道理。

3、教育科研能力

一個(gè)教師，想要獲得職業(yè)上的長(zhǎng)期發(fā)展，教育科研是必不可少的。傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育模式造就了許多傳授型的教師。為深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)提出了新要求。我們的教師必須是科研型教師，必須具備高水平的教育科研能力，否則無(wú)法適應(yīng)這一新要求。趙卓老師對(duì)于提升青年教師教育科研能力進(jìn)行了講解，如何做小課題，如何做課題研究，這都是我們青年教師應(yīng)該了解和經(jīng)歷的。只有不斷提升自己的教育科研能力，才能是自己處于不敗之地。

三、教育理念更新

當(dāng)今世界，國(guó)際綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，關(guān)鍵性的，表現(xiàn)尤為突出的人才競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致了教育在改革大潮中重新定位。傳統(tǒng)囿于有組織，有目的傳播知識(shí)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的交流活動(dòng)，以學(xué)科為中心的教學(xué)移位以學(xué)習(xí)者為中心?！盀閷W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而教”適時(shí)地提了出來(lái)。面對(duì)新的世紀(jì)、面對(duì)新課程的改革，作為教育工作者的我們，應(yīng)該做到：（1）給予學(xué)生以足夠的學(xué)習(xí)自主空間；（2）教育者必須明確教育的大目標(biāo)；（3）學(xué)習(xí)，是教育之本。

經(jīng)過(guò)12天的培訓(xùn)，我清晰地感覺(jué)到了自己的蛻變，這個(gè)蛻變不僅是知識(shí)層面的增長(zhǎng)，更是心靈層面的洗禮，我相信，只要，砥礪前行，我一定會(huì)成為我理想中的好教師。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十二

大學(xué)教學(xué)能力是高等教育工作者必備的一項(xiàng)重要素質(zhì)，而教學(xué)能力培訓(xùn)成為提升教師教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我有幸參加了一次大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和交流，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)的體會(huì)總結(jié)。

首先，大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在培訓(xùn)課程中，講師并不僅僅發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而是注重讓學(xué)員積極參與討論和實(shí)踐。通過(guò)情景模擬、角色扮演等形式，我們可以更直觀地感受到教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，更加深刻地領(lǐng)會(huì)到理論應(yīng)用在實(shí)踐中的意義。這種注重實(shí)踐的方法使我們對(duì)教學(xué)能力的培訓(xùn)不再是單純的理論探討，而是能夠真正地提高我們的實(shí)際操作能力。

其次，大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)注重交流與分享。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)科和不同年級(jí)的教師們進(jìn)行交流和討論。通過(guò)與他們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑，我們可以從中獲得更多的啟發(fā)和建議。集思廣益的交流和分享，不僅可以讓我們了解到不同學(xué)科、不同教學(xué)方式下的教學(xué)特點(diǎn)，也可以幫助我們拓寬教學(xué)思路，從而更好地滿足學(xué)生的需求。這種交流與分享的氛圍，讓我們感受到作為教師的身份的榮譽(yù)和責(zé)任。

再次，大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)注重激發(fā)教師的創(chuàng)造力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了一些教學(xué)技巧和方法，更重要的是學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用這些技巧和方法。培訓(xùn)課程中，講師鼓勵(lì)我們根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求靈活發(fā)揮，創(chuàng)造出適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。在教學(xué)能力培訓(xùn)中，我們不只是接受教育，更是探索和實(shí)踐自身創(chuàng)造力的過(guò)程。

此外，大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師作為一個(gè)學(xué)科的傳播者和引導(dǎo)者，必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了教育學(xué)的相關(guān)理論，還學(xué)習(xí)了一些學(xué)科研究的最新成果。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們可以更加全面地了解自己所教學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，為我們的教學(xué)提供更好的支撐。只有具備了專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新探索。

最后，大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)注重教師個(gè)人發(fā)展。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅了解了一些教學(xué)技巧和方法，還深入思考了自身的教學(xué)風(fēng)格和教育理念。培訓(xùn)的過(guò)程中，我們被要求制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，明確自己今后的發(fā)展方向，并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。這種教師個(gè)人發(fā)展的觀念，既讓我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，也激發(fā)了我們探索自身教學(xué)能力的愿望和動(dòng)力。

總之，大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)對(duì)于提升教師的教學(xué)水平具有重要意義。通過(guò)培訓(xùn)，我們不僅獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，更重要的是提高了自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)、交流和反思，教師才能夠不斷提升自我，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。我相信，通過(guò)這次大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名更好的教師。

大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十三

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)需求的不斷增長(zhǎng)，大學(xué)教師的教學(xué)能力成為評(píng)價(jià)一所高等教育機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。為了提升教師的教學(xué)能力，許多高校舉辦了各種形式的教學(xué)能力培訓(xùn)。近期，我有幸參加了一次大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)班，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了提升自身教學(xué)能力的重要性，增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的熱情，并且學(xué)到了許多有益的教學(xué)方法和理念。

培訓(xùn)的第一部分是關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的講座。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我一直存在一些困惑，不知道如何將教學(xué)內(nèi)容形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，如何利用各種教學(xué)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)講師通過(guò)一系列示例的講解，讓我了解到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并且教會(huì)了我一些有效的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。例如，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；利用案例教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力等等。這些方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也使得我的教學(xué)工作更加富有創(chuàng)意和活力。

培訓(xùn)的第二部分是關(guān)于教學(xué)方法的講座。作為一名大學(xué)教師，我一直在思考如何提高自己的教學(xué)方法，使得學(xué)生更容易理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中，我了解到了一些教學(xué)方法的新理念和實(shí)踐方法。例如，啟發(fā)式教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和總結(jié)；合作學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。這些教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，使得他們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)生活中更加具備競(jìng)爭(zhēng)力。

培訓(xùn)的第三部分是實(shí)踐環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我和其他參與者一起制定了一個(gè)小組教學(xué)計(jì)劃，并且親自去實(shí)施了一節(jié)課程。這個(gè)過(guò)程中，我親身體驗(yàn)到了教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。教學(xué)不僅需要良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，還需要教師具備良好的演講和授課能力。通過(guò)這次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在授課過(guò)程中的一些不足之處，例如語(yǔ)速過(guò)快導(dǎo)致學(xué)生跟不上，講解內(nèi)容不夠簡(jiǎn)明扼要等等。通過(guò)及時(shí)的反思和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的教學(xué)能力，并且取得了比較滿意的教學(xué)效果。

通過(guò)這次大學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)，我對(duì)自身教學(xué)能力的要求有了更加明確的認(rèn)識(shí)，也更加深刻地理解到了提升教學(xué)能力的重要性。我要時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)工作的熱情，不斷學(xué)習(xí)和思考如何更好地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我要積極運(yùn)用各種教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。只有不斷提升自身的教學(xué)能力，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。