小學心理講座心得體會小結和方法 小學常見心理問題的講座心得(七篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

推薦小學心理講座心得體會小結和方法一

一、黨建工作

我中心堅持圍繞中心、服務大局，拓寬領域、強化功能，加強黨的組織建設和思想建設，不斷提高黨的基層組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨的核心作用，推進疾控工作全面發(fā)展。

(一)加強思想教育和業(yè)務培訓，提升黨員和干部職工素質。中心黨總支結合工作實際，通過專題講座、座談會、基層調研、內(nèi)部和外派培訓、交流等多種方式加強政治理論學習和業(yè)務培訓，使干部職工進一步掌握黨的基本理論，不斷更新業(yè)務知識。

同時利用多種宣傳教育手段，緊緊圍繞“維護團結、維護穩(wěn)定、服務民生、促進發(fā)展”的大局，廣泛開展愛國主義教育、維護民族團結教育，揚正氣、促和諧。

(二)加強制度建設，形成黨建工作體系。以提高服務能力為主線，以黨風廉政建設、效能建設等一系列制度為保障;以“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“主題教育”、“學習型黨組織建設”、 “三好一滿意”、“精神文明建設”、“平安單位建設”等活動為載體，使中心的黨建工作形成了規(guī)范有序的工作體系。

(三) 加強反腐倡廉建設和行風建設，形成廉潔高效的工作作風。

中心黨政班子按照誰主管、誰負責、管行業(yè)必須管行風的原則，認真落實黨風廉政建設責任制，黨政主要負責人對職責范圍的黨風廉政建設負總責，形成黨政齊抓共管，層層抓落實的工作格局。加強對中心重點科室的監(jiān)督管理，開展“小金庫”、“商業(yè)賄賂”等專項治理檢查，嚴格執(zhí)行領導干部報告?zhèn)€人有關事項等方面的制度，認真落實中央關于《建立健全懲治和預防腐敗體系20xx-20xx年工作規(guī)劃》要求，建立健全黨員領導干部民主生活會制度，認真落實“五重一大”黨內(nèi)監(jiān)督、民主集中制，堅持政務公開和重大事件集體討論制度。

(四)加強群團建設，強化黨總支核心作用

在強化黨總支核心作用的同時堅持黨建帶工建、婦建，加強了對群團組織的領導，在組織建設和經(jīng)費等各方面全力支持工會和婦女小組的工作，協(xié)助群團開展各類職工活動，積極建立符合疾控特點的文化氛圍，增強職工對中心的向心力和凝聚力。

(五)加強精神文明及綜治工作，創(chuàng)建平安和諧的工作和社會環(huán)境。

通過健全機構，落實職責，完善規(guī)章制度和工作機制，與各項工作緊密結合，加強了精神文明建設、綜治工作和計劃生育工作，嚴格落實安保維穩(wěn)制度和信訪制度，對中心重點部門、重點部位、重要物品采取人防、物防、技防措施。通過一系列措施，中心形成了平安和諧的工作環(huán)境，無上訪人員和現(xiàn)象、無綜治事件、無違法計劃生育政策等違法違規(guī)現(xiàn)象，順利通過了文明單位和平安單位的驗收。

為進一步規(guī)范中心各項業(yè)務工作有序開展，落實工作職責，強化工作職能，完成上級下達的各項工作任務，確保地區(qū)疾病預防控制工作目標的順利實現(xiàn)，根據(jù)自治區(qū)疾控會議精神，我們于年初制定了20xx年業(yè)務工作計劃，并要求各科室嚴格按照計劃保質保量地完成各項業(yè)務工作。20xx年即將結束，現(xiàn)將1-11月工作完成情況總結如下。

二、業(yè)務工作

(一)、傳染病監(jiān)測、防治工作：進一步加強了法定傳染病監(jiān)測、管理工作，及時收集相關信息，采取相應措施控制傳染病流行。

1.法定傳染病報告和管理

⑴法定傳染病報告情況：20xx年1月1日-11月28日，哈密地區(qū)無甲類傳染病報告，報告乙、丙類傳染病3279例，其中乙類傳染病12種1808例，較去年同期(1898例)下降4.74%，位于前五位是肺結核416例，乙肝390例，菌痢335例，梅毒221例，猩紅熱204例;報告丙類傳染病8種1926例，較去年同期(1388例)上升38.76%，位于前5位是其它感染性腹瀉781例，手足口病597例，流腮361例，風疹76例，流行感冒70例。

20xx年1月1日至11月28日無甲類、丙類傳染病報告死亡病例，報告乙類傳染病死亡病例12例(艾滋病9例、肺結核3例)，較去年同期(6例，艾滋病3例、甲型h1n1流感1例、肺結核2例)上升66.67%。

⑵傳染病漏報調查：2 -3月對兩縣一市所轄醫(yī)療衛(wèi)生機構20xx年度的門診日志進行抽查，調查傳染病的漏報情況。此次共調查醫(yī)療機構11家，共抽查乙、丙類傳染病188例，通過上網(wǎng)核查進行網(wǎng)絡報告的170例，漏報18例，漏報率為9.57%。各類醫(yī)療機構中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的漏報率最高，其次為縣級醫(yī)療單位，地區(qū)級醫(yī)療單位最低。漏報的傳染病病種為流行性腮腺炎10例、風疹2例、其它感染性腹瀉病2例、猩紅熱1例、手足口病1例，水痘2例。

2.吸吸道傳染病防控工作：

⑴甲型h1n1流感、流行性感冒監(jiān)測與防治：按照自治區(qū)年初疾病監(jiān)測工作會議的部署，依照《全國流感監(jiān)測方案(20xx年版)》的要求，20xx年1月1 日至11月28日，國家級流感監(jiān)測哨點(地區(qū)醫(yī)院)共采集樣本183份，通過實驗室檢測報告甲型h1n1流感1例，b型流感24例，h3季節(jié)性流行性感冒3例。

⑵麻疹、風疹監(jiān)測工作：依據(jù)《20xx-20xx年新疆維吾爾自治區(qū)消除麻疹行動方案》的要求，為了如期實現(xiàn)20xx年消除麻疹目標，對所有上報的麻疹疑似病例實行專病管理、采樣和實驗室檢測，截至11月28日全區(qū)共采集疑似病例血樣3份，確認風疹2例、麻疹疫苗相關病例1例，麻疹發(fā)病率較去年同期明顯下降，但疆內(nèi)其他地區(qū)仍有麻疹暴發(fā)疫情，麻疹防控工作形勢依然十分嚴峻。

3.腸道傳染病監(jiān)測與防控：

⑴手足口病監(jiān)測和防治：根據(jù)衛(wèi)生廳《關于切實加強手足口病防控工作的通知》的統(tǒng)一部署，按照全國《手足口病監(jiān)測實施方案(20xx年版)》的要求,地區(qū)加強了手足口病的監(jiān)測控制工作，對各縣、市每月上報的前5例首診病例開展了實驗室檢測工作，截止11月28日共檢測38份樣品，檢出手足口病31例，其中腸道病毒ev71病例6份，腸道病毒ca16病例24份，腸道其他病毒1份。腸道病毒陽性檢出率81.58%，無重癥病例。

⑵細菌性腸道傳染病監(jiān)測：依據(jù)《哈密地區(qū)20xx年細菌性腸道傳染病監(jiān)測方案》的要求，對地市兩級cdc和地市兩級哨點醫(yī)院人員進行了“細菌性腸道傳染病監(jiān)測方案的解讀，20xx年細菌性腸道傳染病標本采集及實驗室檢測技術”等的培訓。選擇了地區(qū)和哈密市兩級cdc和地區(qū)中心醫(yī)院、哈密市兩級哨點醫(yī)院和花園鄉(xiāng)、陶家宮鄉(xiāng)承擔腹瀉病監(jiān)測工作.截止10月30日監(jiān)測門診總病例數(shù)55804例，報告腹瀉病病例1507例，腹瀉病監(jiān)測率為2.70%。地區(qū)地、市兩級4個哨點醫(yī)院分配腹瀉病采集樣本318份，實際采樣289份，完成率為90.88%;289份樣本中檢出副氏志賀氏菌10例，沙門氏菌6例，霍亂弧菌未檢出。

4.艾滋病防治工作：按照自治區(qū)衛(wèi)生廳艾滋病防治工作安排，在自治區(qū)cdc的業(yè)務指導下，進一步加強了疫情報告和哨點監(jiān)測，掌握艾滋病流行情況，預測其流行趨勢，進一步提高了艾滋病預防控制數(shù)據(jù)收集及報告的準確性和及時性。

⑴艾滋病、性病疫情報告情況

①1-10月全國各省通過疾病預防控制信息系統(tǒng)報告現(xiàn)住址為哈密地區(qū)的艾滋病病毒感染者74例，艾滋病病人17例，死亡15例;報告感染者數(shù)與去年同期相比增加12.12%，報告病人數(shù)與去年同期下降29.17%，報告死亡數(shù)較去年同期增長66.67%;從1995年哈密地區(qū)發(fā)現(xiàn)首例病例截至20xx年10月31日，累計報告現(xiàn)住址為哈密地區(qū)hiv(艾滋病病毒感染者)/aids(艾滋病病人)406例，其中感染者293例，艾滋病病人113例，死亡87例。感染者主要集中在哈密市區(qū)和哈密市部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全區(qū)艾滋病疫情特點與其他各地州相似，正由從高危人群向一般人群蔓延，傳播途徑以性傳播為主，疫情有進一步擴大的風險。

②全地區(qū)20xx年前三季度報告除艾滋病外監(jiān)測的7種性病共336 例，報告覆蓋率為100%。報告病例數(shù)較去年同期(256例)增加 31.25 %。

⑵哨點監(jiān)測工作

按照自治區(qū)要求，我地區(qū)設國家艾滋病哨點監(jiān)測人群5類(暗娼、吸毒者、男性就診病人、長卡司機、孕產(chǎn)婦)，目前地區(qū)級已負責完成男性性病就診病人400人、長卡司機400人兩類人群的哨點監(jiān)測工作，共檢出hiv(艾滋病病毒)初篩陽性者1例，梅毒17例，丙肝5例。

⑶監(jiān)管場所監(jiān)測工作

在公安、司法等部門的配合下，完成地區(qū)戒毒康復中心羈押吸毒人群艾滋病病毒抗體篩查300人，共檢出hiv陽性確認者37例，陽性率12.33%。

⑷vct(艾滋病自愿咨詢檢測)監(jiān)測工作

我中心自愿咨詢檢測門診自成立以來，工作開展順利，今年共檢測267人次，檢出hiv初篩陽性4例，梅毒33例。開展面對面咨詢206人次，電話咨詢15人次。

⑸抗病毒治療工作

地區(qū)醫(yī)院抗病毒治療點數(shù)據(jù)錄入管理系統(tǒng)正常運行，截止10月底新增接受抗病毒治療的艾滋病病人 28人，正在治療80人，累計治療145人。

⑹培訓、督導檢查工作

今年在自治區(qū)的安排和地區(qū)衛(wèi)生局的大力支持下，出臺了《哈密地區(qū)艾滋病抗體擴大檢測實施方案》，并舉辦了地區(qū)艾滋病骨干培訓班和地區(qū)各級醫(yī)療機構擴大艾滋病抗體檢測培訓班，參加人數(shù)100多人。

聯(lián)合哈密市疾控中心開展了為期10天的醫(yī)療機構性病規(guī)范化診療工作督導檢查，共檢查15家單位。查出性傳播疾病漏報5例，漏報率2.42%(5/207)，較去年同期下降了89.02%，有明顯改進。但大部分性病病例仍未填寫《艾滋病性病附卡》，網(wǎng)報與原始卡信息一致率僅為15.34%，與去年同期持平。通過檢查發(fā)現(xiàn)，各醫(yī)院在對梅毒、淋病的實驗室檢測及診斷、規(guī)范治療、健康教育、疫情登記及上報、網(wǎng)絡直報等方面均存在不同程度的問題，我們已將存在問題及時向各醫(yī)院相關人員反饋，要求各單位積極整改。

⑺網(wǎng)絡直報

依據(jù)國家以及自治區(qū)的相關要求，對性病/艾滋病疫情及時準確地進行網(wǎng)絡直報。各級疾控中心性/艾科四大網(wǎng)絡(高危行為干預專報、艾滋病疫情專報、自愿咨詢檢測專報、哨點監(jiān)測專報)直報系統(tǒng)均能正常運轉。

⑻全球基金艾滋病防治項目執(zhí)行情況

中國全球基金艾滋病項目新的工作計劃和預算(20xx年9- 12月)已被批準。今年1月自治區(qū)全球基金項目辦召開地州主管例會和工作計劃制定會。會后地區(qū)項目辦根據(jù)自治區(qū)要求也召開了兩次地區(qū)項目辦公例會，就今年全球基金的工作進行了安排和培訓，并啟動了地區(qū)全球基金艾滋病項目工作?，F(xiàn)哈密市承擔的主要項目工作任務按要求已正常開展。

⑼能力建設

今年參加自治區(qū)項目辦召開的中國全球基金艾滋病項目會議4次、自治區(qū)性艾中心召開的中美艾滋病防治項目(gap)20xx-20xx年度工作會1次、中國疾控中心召開的20xx年第一期國家級艾滋病/丙肝哨點監(jiān)測工作培訓班1次、自治區(qū)舉辦的男男性接觸人群同伴教育干預培訓班1次及自治區(qū)性病診療培訓班1次。

5.結核病防治工作：

⑴肺結核病人的發(fā)現(xiàn)及治療管理工作：20xx年1月1日至11月28日，全地區(qū)共發(fā)現(xiàn)“新涂陽”肺結核病人66名，“復治涂陽”肺結核病人29名，“新發(fā)涂陰”肺結核病(含重癥涂陰)肺結核病人173名，分別占自治區(qū)分配任務數(shù)的38.82%、64.44%和104.85%。

⑵全面落實現(xiàn)代結核病控制策略，規(guī)范結核病管理工作：

①3月地區(qū)結核病控制項目辦對哈密市各大綜合醫(yī)院責任落實情況進行了檢查和督導。地直各大綜合醫(yī)院均成立了由主要領導任組長的“實施結核病控制項目領導小組”，實行醫(yī)務科(或執(zhí)行結核病控制項目辦公室)日常負責協(xié)調、匯總、專人負責日常工作;部分綜合醫(yī)院成立了技術診斷小組;醫(yī)院對相關科室組織了“規(guī)范結核病管理工作手冊”的學習和討論，并傳達了地區(qū)培訓班學習內(nèi)容及精神;各綜合醫(yī)院痰檢室，已按“現(xiàn)代結核病控制策略結核病管理工作手冊”步入正常軌道;結核病網(wǎng)絡專報已經(jīng)形成，病人追蹤，網(wǎng)上查錄工作開展順利。

②開展了前三季度結核病工作督導，對兩縣一市各級綜合醫(yī)療機構、疾控中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村級管理醫(yī)生進行了全面檢查。

③3月份進行了一次在線廣播結核病知識講座和3.24世界結核病日宣傳活動;11月舉辦了縣市級疾控中心檢驗人員痰培養(yǎng)培訓班。

⑶“自治區(qū)結核病防治”項目藥品及各種項目物資的供應情況：

“自治區(qū)結核病防治”項目實施以后，地區(qū)及一市兩縣疾控中心均設立了藥品專庫、專帳和冷藏設備，有專人管帳，專人管庫。做到了進出庫手續(xù)齊全，帳物相符，并在藥品庫房內(nèi)制定了防火、防潮、防霉變、防失效、防過期的制度和措施，確?？菇Y核藥品有效管理及使用，“自治區(qū)結核病防治”項目在全地區(qū)的正常運轉。

(二)、免疫規(guī)劃工作：

⒈認真落實擴大國家免疫規(guī)劃政策，穩(wěn)步開展擴大國家免疫規(guī)劃工作。

⑴常規(guī)免疫接種情況：20xx年1至10月全地區(qū)接種乙肝疫苗12617人、卡介苗2901人、脊灰疫苗16808人、百白破疫苗19839人、流腦a群疫苗9066人、a+c群流腦疫苗6589人、甲肝疫苗4927人，麻疹類疫苗第一針5230人次，麻疹類疫苗第二針5733人次，白破疫苗3301人，接種率分別為99.90%、100%、99.70%、99.67%、99.81%、99.86%、99.78%、96.52%、96.75%和99.61%。其中乙肝疫苗首針接種及時率為94.32%。

⑵afp監(jiān)測工作：為維持無脊灰狀態(tài)，依照自治區(qū)衛(wèi)生廳《關于繼續(xù)加強急性弛緩性麻痹病例監(jiān)測工作的緊急通知》精神的要求，敦促各縣市cdc派專人加強了對各級醫(yī)院afp疑似病例的監(jiān)測工作，今年1-11月共報告12例afp病例(本地報告2例，外地報本地10例)，臨床診斷格林巴利2例、急性脊髓炎、重癥肌無力、腦性癱瘓各1例。報告15歲以下病例2例，1例臨床診斷為神經(jīng)肌炎。所有病例均在國家規(guī)定時間內(nèi)完成了流行病學調查、采樣、送樣、隨訪等工作。10月完成了地區(qū)無脊灰證實報告。

2.預防接種證查驗工作：3月份春季學校預防接種證查驗有382名幼兒園幼托兒童、434名小學學生需要進行免疫規(guī)劃疫苗的補種工作，補種疫苗人數(shù)較去年同期分別增加87.25%和1.82倍。9月份預防接種證入托入學查驗入托入學兒童11672人，補種4550人，較去年同期增加2.92倍。

3.脊髓灰質炎疫苗強化免疫工作：3月、4月依照《哈密地區(qū)脊髓灰質炎強化免疫活動實施方案》的要求，在全區(qū)范圍內(nèi)開展了脊髓灰質炎疫苗強化免疫活動，兩輪共計為176288名適齡兒童口服了脊髓灰質炎疫苗，服苗后現(xiàn)場接種率快速評估地區(qū)評估98.88%;自治區(qū)評估99.17%。

4.免疫規(guī)劃疫苗抗體水平監(jiān)測工作：按照自治區(qū)統(tǒng)一安排，9月份完成自治區(qū)分配的兒童免疫規(guī)劃疫苗抗體水平監(jiān)測工作106份標本的采集和送檢工作。

(三)、地方病、慢性非傳染性疾病防治工作

1、地方病防治工作：

⑴加強碘鹽市場管理，做好碘鹽監(jiān)測工作：

按照《國家碘鹽監(jiān)測方案》和自治區(qū)碘鹽監(jiān)測實施細則，3—4月，兩縣一市對居民食用鹽抽樣900份，其中合格873份、不合格13份，非碘鹽14份、非碘鹽率1.88%、碘鹽覆蓋率98.12%、碘鹽合格率96.98%、合格碘鹽食用率95.17%。

⑵健康教育促進項目工作：

①根據(jù)衛(wèi)生部、發(fā)展改革委等13個部(委、局)聯(lián)合印發(fā)的《關于開展20xx年防治碘缺乏病日活動的通知》的要求,地區(qū)在5.15防治碘缺乏病宣傳日采取廣播、電視等新聞媒體與現(xiàn)場宣傳相結合的方式，深入二堡鎮(zhèn)醫(yī)院、學校以及流動人口較為集中的場所開展了以“科學補碘,健康一生”為主題的宣傳活動，面向市民宣講如何科學食用碘鹽，大力宣傳我地區(qū)防治碘缺乏病工作所取得的成績及面臨的形勢，讓大家充分認識碘缺乏病危害，掌握碘缺乏病防治知識。向孕產(chǎn)婦宣傳要堅持食用碘鹽，預防出生缺陷，保護母嬰健康。此次活動共發(fā)放宣傳單20xx余份、宣傳冊500份，接受群眾咨詢100多人次，張貼宣傳畫100余張，辦板報2塊，發(fā)放宣傳物品500余個。

②縣(市)疾控部門協(xié)調宣傳部、廣電局等媒體在轄區(qū)播放有關地方病防治知識、策略和措施的宣傳片;協(xié)調和配合教育部門在全縣小學校4—6年級進行地方病防治知識專題健康教育課，并通過目標學生把所學到的知識傳遞給家庭成員;由村醫(yī)組織項目村的家庭主婦開展地方病防治相關知識的培訓，參加人員2684人，各鄉(xiāng)政府、村委會張貼、懸掛相關地方病防治知識的標語326幅，衛(wèi)生院開設249期專題宣傳欄，村衛(wèi)生所(室)張貼宣傳畫。

③通過項目實施，各縣(市)在基線調查的基礎上加大了宣傳教育工作力度，11月在兩縣一市的9個項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的9所小學隨機抽取5年級學生共270名、在小學所在地抽取135名家庭主婦進行問卷調查，碘缺乏病知曉率分別為90.98%、95.06%，較項目實施前基線調查知曉率(78.02%和87.40%)均有大幅度的提升。

⑶碘缺乏病實驗室外質控考核工作

根據(jù)自治區(qū)疾控中心下發(fā)的《關于開展20xx年全區(qū)碘缺乏病實驗室外質控考核工作的通知》要求，地區(qū)疾控中心尿碘和鹽碘實驗室、兩縣一市疾控中心鹽碘實驗室參加了國家碘缺乏病實驗室外部質量控制考核工作，并全部達到外質控標準。

⑷麻風病防治工作

20xx年自治區(qū)傳染病醫(yī)院報告我地區(qū)麻風病1例，根據(jù)自治區(qū)的要求，我們對該病人開展了規(guī)范治療、管理、周圍人群流行病學調查及健康教育、宣傳等工作。

⑸包蟲病防治工作：

①項目基線調查：根據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)20xx年包蟲病防治項目管理方案》要求，巴里坤縣、伊吾縣、哈密市積極開展了包蟲病防治項目工作，上半年完成成人免費b超普查23300人，查出病人21人，患病率為0.09%;手術治療11例，藥物治療10例;12歲以下兒童血清檢測1640份，檢出陽性62份，感染率為3.78%;采集犬糞3147份，陽性20份，感染率為0.64%;截止20xx年3月份共摸底調查及登記建卡家 (牧) 犬7165只，驅蟲3501只，驅蟲率為48.86%;哈密市對家畜包蟲病患病調查1000只，查出感染家畜2只(頭)，感染率0.002%。

②包蟲病流行情況調查：兩縣一市按相關要求，認真組織，全面開展包蟲病流行調查工作。截止目前全地區(qū)流調工作已全部完成。人群患病檢查9671人，檢出患病率為0.13%;6—12歲學生兒童感染和患病情況調查，b超檢查5490人，未檢出感染兒童，血清學檢測193人，檢出陽性率3.52%;犬感染調查完成犬糞采集960份，檢出陽性感染率0.94%;對干部、農(nóng)牧民、宗教人士320人和學校4年級及以上的學生防治知識與行為調查工作正在穩(wěn)步開展;數(shù)據(jù)庫建立和錄入工作正在開展中。

③包蟲病防治項目督導工作：

根據(jù)自治區(qū)《20xx年全區(qū)包蟲病流行情況調查工作督導方案》的要求，針對組織管理、經(jīng)費到位、設備采購和工作任務開展和完成情況等方面對喀什地區(qū)和克州16個縣(市)包蟲病流行情況調查工作開展情況進行了交叉督導檢查。

按照地區(qū)《關于開展全地區(qū)包蟲病防治項目督導檢查的通知》要求和精神，在地區(qū)衛(wèi)生局的的統(tǒng)一組織和安排，采取縣市間交叉互評的方式進行。

2.慢性非傳染性疾病防治工作：

⑴督導管理：為進一步建立建全并執(zhí)行各項規(guī)章制度，全方面提高慢性病督導管理水平，于5月份在地區(qū)衛(wèi)生局的統(tǒng)一組織下分別對全地區(qū)進行慢性病工作的督導，對督導中發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見及限期整改要求。

⑵國家基本公共衛(wèi)生服務督導：參加完成了地區(qū)衛(wèi)生局組織的國家基本公共衛(wèi)生服務項目20xx年上、下半年的督導檢查工作，深入城市社區(qū)和農(nóng)村基層衛(wèi)生服務機構，檢查居民健康檔案和慢病管理情況。

⑶積極開展衛(wèi)生健康宣傳教育

結合各種宣傳日，如“4.7”世界衛(wèi)生日、“5.31”世界無煙日、“6.5”世界環(huán)境日等，采用展板及發(fā)放宣傳資料、小禮品等多種形式開展慢性病防治宣傳教育活動，發(fā)放相關宣傳資料九千份;印制橫幅18條，在每個宣傳點均懸掛醒目橫幅，健康宣傳教育工作按照計劃如期開展。

(四)、健康體檢工作

⒈飲服從業(yè)人員健康體檢：認真做好此類人員的健康體檢工作，按時發(fā)放健康證，1-10月累計發(fā)放健康證1973本。

⒉職業(yè)健康檢查：根據(jù)《職業(yè)健康監(jiān)護技術規(guī)范》要求，1-10月累計完成27家企業(yè)接觸噪聲和粉塵作業(yè)的從業(yè)人員2711人的職業(yè)病危害因素的崗前、在崗、離崗的健康檢查工作，并建立健全了職業(yè)人群健康監(jiān)護檔案。診斷職業(yè)病1人，疑似職業(yè)病2人;復查職業(yè)病6人;發(fā)現(xiàn)職業(yè)禁忌癥24人

⒊放射工作人員職業(yè)健康檢查工作：完成吐哈事業(yè)部等機構從事放射工作人員的在崗期間職業(yè)健康檢查期間的職業(yè)健康檢查152名，對其中有異常指標的人群均提出了專業(yè)化建議，確實保障了放射工作人員的身體健康。

(五)、職業(yè)衛(wèi)生技術服務機構資質認證項目：依照國家《職業(yè)病防治法》，按照自治區(qū)衛(wèi)生廳職業(yè)衛(wèi)生技術服務機構資質認定項目，依法開展了以下工作：

1. 進行了職業(yè)衛(wèi)生技術服務機構資質年檢、資質復審工作，目前新的資質已經(jīng)取得，有效期四年。

2.建設項目職業(yè)病危害評價工作：完成并通過伊犁州13家單位職業(yè)病危害因素控制效果的評審工作;完成伊犁州16家單位的建設項目職業(yè)病危害因素放射防護預評價和控制效果評價并均通過專家評審;對14家放射工作單位進行放射防護檢測，出具11家單位的檢測報告。完成紅星醫(yī)院的建設項目職業(yè)病危害因素(放射防護)控制效果評價報告及評審工作。

3.放射工作人員個人劑量監(jiān)測評價工作：完成了地區(qū)中心醫(yī)院等111家單位1844人次的放射工作人員個人劑量檢測工作。

(六)、公共衛(wèi)生監(jiān)測工作：

與衛(wèi)生監(jiān)督所、檢驗中心配合，完成了市區(qū)直管部分餐飲單位餐具消毒效果以及公共場所檢測工作任務，1—6月共抽檢餐飲單位及公共場所(旅店業(yè)、文化娛樂場所、公共浴池)12家，其中合格9家，不合格3家，結果上報衛(wèi)生監(jiān)督所，監(jiān)督所要求不合格餐飲單位先整改，整改后復查。

(七)、檢驗檢測工作

1. 流感、手足口病病毒檢測

按照《20xx-20xx年新疆流感監(jiān)測方案》要求，中心流感網(wǎng)絡實驗室開展甲型流感、季節(jié)性流感、乙型流感及禽流感病毒核酸檢測工作，完成哨點醫(yī)院送檢的流感病毒核酸檢測標本183份;同時按照《手足口檢測技術方案》要求，完成縣級以上醫(yī)療機構送檢的手足口病毒核酸檢測標本38份。

2.腸道傳染病檢測

5月份完成了對兩縣一市《20xx年哈密地區(qū)腸道傳染病監(jiān)測實施方案》及實驗室檢測技術的培訓工作。督促哈密市做好腸道傳染病監(jiān)測的準備工作。本中心實驗室6-10月份完成腸道傳染病檢測標本145份，共檢出6份福氏志賀氏菌。對地、市疾控中心實驗室檢出的陽性標本16份進行了菌株分離鑒定及12種抗生素藥敏試驗，結果為福氏志賀氏菌10份，傷寒沙門氏菌6份。10月完成自治區(qū)腸道傳染病實驗室檢測質量控制考核。

3.麻疹、風疹檢測

依據(jù)《20xx-20xx年新疆維吾爾自治區(qū)消除麻疹行動方案》的要求，檢測醫(yī)療機構上報麻疹疑似病例標本3人份，開展麻疹病毒、風疹病毒抗體檢測工作，結果均為1例風疹病毒抗體陽性(麻疹疫苗相關病例)、2例風疹病毒抗體陽性，為地區(qū)消除麻疹行動規(guī)劃提供了科學、可靠的依據(jù)。

4.艾滋病病毒檢測

6月份完成了國家艾滋病監(jiān)測中心實驗室對全疆艾滋病確證實驗室的艾滋病確證試驗、丙肝、乙肝、梅毒四個項目的能力驗證盲樣考核。

1-10月份完成艾滋病確認檢測63人份;艾滋病初篩試驗439人份; cd4流式細胞檢測91人份;梅毒快檢11人份;丙肝檢測93人份。

5.結核病防治實驗室工作

實驗室配制發(fā)和放結核菌涂片鏡檢染液20公斤，參加完成一季度性結核病防治項目督導任務。完成了結核病參比實驗室的驗收準備工作。

6.地方病防治實驗室檢測工作

2月份完成自治區(qū)下發(fā)的鹽碘、尿碘盲樣的實驗室能力驗證考核。

7.餐飲具消毒效果檢測

完成轄區(qū)內(nèi)飲食服務行業(yè)餐飲具消毒效果檢測11家、醫(yī)療機構消毒效果監(jiān)測1家。

8.食品安全風險監(jiān)測：按照自治區(qū)食品安全風險監(jiān)測方案要求，檢測食源性致病菌監(jiān)測樣品20份，餐具消毒樣品28份，檢測指標為菌落總數(shù)、大腸菌群、霉菌、沙門氏菌、志賀氏菌、金黃色葡萄球菌、余氯、氨基磺酸鈉等項目。

9.從業(yè)人員、職業(yè)健康體檢檢測：1至10月完成飲食商業(yè)服務從業(yè)人員健康體檢1331人，職業(yè)健康體檢檢測2060人，其中血常規(guī)、尿常規(guī)各2945人，乙肝表面抗原29人，谷丙轉氨酶3391人，肝功腎功114人;完成放射從業(yè)人員淋巴微核畸變率試驗 151人。

10.其他檢測工作

完成完成委托送檢的生活飲用水71份、純凈水3份、消毒毛巾3份;公共場所余氯和烷基磺酸鈉檢測6份;完成71份食品的微生物、理化檢測項目及7份食品的微生物檢測工作;完成了鐵、鋁、硫酸鹽、硝酸鹽、氟、氯化物六個項目的實驗室內(nèi)質控。

(八)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告和應急處置工作

1.突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告：截止11月28日，全地區(qū)累計報告突發(fā)公共衛(wèi)生事件2起，均為一般事件，為哈密市三中和四中水痘疫情。 2所學校累計發(fā)病60例，無死亡病例。報告起數(shù)與上年同期相比下降66.66%，報告病例數(shù)較上年同期下降96.39%。

2.突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急演練

⑴6月我中心作為參演單位參加了由哈密機場組織的應急救護演練活動。中心領導高度重視此項工作，認真組織，積極準備，在中心副主任王曉鐵的帶領下，派出了相關專業(yè)科室的專業(yè)技術人員組成的應急小組，接到疫情報告25分鐘第一時間趕赴演練現(xiàn)場，得到了現(xiàn)場總指揮的表揚。

⑵9月中心組織開展了一次衛(wèi)生應急演練活動。從實戰(zhàn)出發(fā)，成立了指揮部，中心領導卡德爾書記和王曉鐵副主任親自坐鎮(zhèn)指揮，地區(qū)衛(wèi)生局王煒書記親臨現(xiàn)場指導工作。中心8個衛(wèi)生應急小組20余名專業(yè)人員參加了現(xiàn)場應急演練，在中心一樓和哈密市回城鄉(xiāng)衛(wèi)生院設置2個模擬現(xiàn)場，采用模擬現(xiàn)場處置演練方式，模擬甲型肝炎暴發(fā)疫情現(xiàn)場，從信息報告-緊急集合-啟動預案-個人防護-現(xiàn)場處置(包括流行病學調查、消毒、采樣、檢測等)-專家點評-總結報告各個環(huán)節(jié)均進行了實戰(zhàn)演練。

(九)、健康教育與健康促進工作：

⒈建立健全了我中心健康教育與健康促進工作機制，把健康教育工作融入到了中心的每一項業(yè)務工作之中。

⒉結合疾控機構績效考核要求，采取形式多樣、內(nèi)容豐富的形式，開展了3.24“結核病宣傳日”、4.5“世界衛(wèi)生日” 、4.25“全國兒童預防接種宣傳日”、5.15“全國防治碘缺乏病日”、6.26“國際禁毒日”等大型宣傳活動。

3.積極組織參加了地委行署和地區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)組織的各類宣傳活動：3月“科技四下鄉(xiāng)”服務活動、5月“哈密地區(qū)科技周”宣傳活動和9月“全國科技宣傳周”活動。

在以上宣傳活動發(fā)放傳染病防治知識、預防艾滋病、禁毒知識、預防碘缺乏病知識、職業(yè)病防護知識等各類宣傳品30余種6000余份，發(fā)放環(huán)保袋1000個。通過宣傳、教育，充分加強了廣大城市、農(nóng)村居民、農(nóng)民工、學生和流動人口的健康知識的知曉率，提高了市民的自我保護意識和衛(wèi)生防病能力。

4.培訓工作：根據(jù)年初計劃定期開展中心專業(yè)技術人員計量認證專題培訓活動，目前已開展5期;協(xié)助消防局開展消防知識培訓2次。中心累計外派參加各類培訓32人次，其中區(qū)內(nèi)培訓27人次，區(qū)外5人次。

5.信息報送：我中心積極組織業(yè)務科室及時上報工作信息，1-9月共向地區(qū)政府網(wǎng)、地區(qū)衛(wèi)生局、宣傳部、哈密報社上報信息67條。

(十)、績效考核工作

依據(jù)衛(wèi)生部20xx年1月印發(fā)的《推進全國疾病預防控制績效考核工作方案》(衛(wèi)辦疾控發(fā)〔20xx〕5號)，我中心總結、積累經(jīng)驗，積極組織中心全體職工再次認真學習和貫徹國家疾控機構基本職責和績效考核指標體系等文件精神，開展了宣傳動員、學習培訓工作，于20xx年6月底前完成了地區(qū)疾控中心20xx年績效考核工作。

(十一)、實驗室計量認證前期準備工作

為貫徹落實《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國計量法實施細則》，依據(jù)《實驗室和檢查機構資質認定管理辦法》、《實驗室資質認定評審準則》，開始中心實驗室計量認證準備工作，實驗室質量管理體系文件的編寫、確定申請項目及檢測能力等工作已完成，目前處于試運行階段。以上工作為我中心扎實做好計量認證工作，建立、健全質量管理體系，不斷提高檢驗檢測能力和水平，為社會提供公正、科學、有效、準確的檢測數(shù)據(jù)，為企業(yè)和人民群眾提供良好服務奠定了扎實基礎。

篇四：20xx年疾控中心工作總結

按照市委、市政府關于民主評議政風行風的工作部署，在去年開展政風行風建設的基礎上，在保持好的工作作風上，對照行評代表提出的突出問題，狠抓整改。在行評工作“回頭看”中，受到各位行評代表的高度肯定。

今年以來，中心黨總支多次召開會議研究部署黨風廉政建設工作，落實了領導班子成員黨風廉政責任分工，施行“一崗雙責”，中心與科室簽訂了黨風廉政建設工作責任狀。認真貫徹落實上級黨委關于“創(chuàng)建滿意工程、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”活動的有關精神，擬定了“黨風廉政建設宣傳月”活動施行方案，根據(jù)*、市糾風辦的要求，中心擬定了“政風行風熱線”節(jié)目上線預案，今年參加了兩次上線活動。

五、狠抓內(nèi)部管理，提高工作績效

1、連續(xù)強化實驗室規(guī)范化管理 實驗室是中心一切業(yè)務工作的基礎，中心通過了省廳組織的等級實驗室評審工作，在全*率先取得縣級甲級實驗室資格。另外還通過了省cdc組織的艾滋病初篩實驗室評估。

2、對照《**省疾控中心績效考核工作方案》，中心以績效考核為契機，強化科室與人員的工作績效考核，各科室對照績效考核標準進一步厘清了科室內(nèi)工作思路與發(fā)展方向。在*cdc組織的對xx年與xx年績效考核中，中心取得了“良好”的成績。

3、爭創(chuàng)省級文明疾控中心 省級文明疾控中心是疾控中心綜合實力的體現(xiàn)，體現(xiàn)在業(yè)務能力上、管理水平上、社會形象上。通過中心上下的努力，中心在全*率先通過了省級文明疾控中心的檢查驗收。

4、加強專業(yè)人員業(yè)務培訓 中心最近幾年退休的老同志較多，中心采取多種措施確保各項業(yè)務工作不因老同志的退休而滑坡。一是發(fā)揚中心傳幫帶的傳統(tǒng)，讓新同志成長為業(yè)務骨干;二是加強業(yè)務培訓，通過自學與專家講座提高業(yè)務水平;三是鼓勵職工參加各種形式的學歷教育，提高知識層次;四是積極從國家重點大學引進高層次的專業(yè)人才充實到一線工作中(xx年引進3人)。

5、強化內(nèi)部管理制度建設 中心進一步完善了各項規(guī)章制度，通過以制度來管人，進一步改善了工作作風。

6、在狠抓疾控業(yè)務工作的同時，中心綜合管理、人口與計劃生育、工會工作、共青團工作中、保密工作均納入單位領導班子與各科室的重要工作范圍，常抓不懈，重在落實，全年未出現(xiàn)重大事故。

五、今后的工作思路與措施

(一)存在的問題

1、人員老化 人員老化、人員結構不合理是近幾年中心特別突出的問題。中心最突出的表現(xiàn)急需的預防醫(yī)學、衛(wèi)生檢驗等專業(yè)人才的欠缺，而中心護理、藥劑等專業(yè)人員過剩，另外中心最近幾年面臨退休的老同志達二十人之多。中心急需補充專業(yè)人才。

2、業(yè)務用房不足、裝備老化 在等級實驗室評審中，必須的a類實驗室儀器裝備還有缺口，另外中心現(xiàn)在建筑面積已不能滿意我市80萬人口的疾控工作需要。

(二)下一步工作思路

1、以 “統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、明確職責、提高效能、城鄉(xiāng)兼顧、健全體系”的要求，進一步加強疾病預防控制體系建設。

2、以強基工程為基礎，以績效考核為手段，以公共衛(wèi)生服務均等化為目標，提升中心疾控能力，不斷創(chuàng)新發(fā)展思路，拓寬工作范疇，提高服務質量。

3、在公共衛(wèi)生信息網(wǎng)絡建設的基礎上，全面推進中心信息化建設，重點建設中心實驗室信息管理平臺，中心內(nèi)部辦公信息管理平臺，中心視頻會議系統(tǒng)建設等。

推薦小學心理講座心得體會小結和方法二

學生心理輔導個案記錄

學生姓名：王江錄

班級：四年級

輔導老師：陳鈺

時間：9月28日 地點：學校心理咨詢室

自卑畏怯的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己不具備和他人同等的條件，確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。1.個人因素

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)王江錄也抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，也會付出種種努力甚至刻意的追求。當這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學習、吃穿、玩玩具等方面。這樣給他帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。他長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使他不能正確評價自己。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，嚴重影響他的身心健康發(fā)展。2.家庭因素

一段時間的接觸了解，我從少言寡語的他身上看到的是更多的自卑和無奈。原來王江錄的爸爸是一個精神病人，媽媽先天雙目失明，爺爺做雜工，王江錄的日常生活起居只能由身患嚴重糖尿病的奶奶照顧。雖說他也出生在獨生子女家庭，但他所要面對的和承受的確實其他同齡孩子無法想象的。奶奶對孩子的學習輔導力不從心，爺爺偶爾才過問一下孩子的學習情況，對孩子的期望也很高，表達的方式也十分粗暴。爺爺奶奶對他的望子成龍，導致他肩負重擔，過重的壓力在他未能達到大人的期望時，便形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。王江錄常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，于是他漸漸變得性格孤僻，不愿意與人交往，有時還抱怨別人不理解自己，不接納自己。由此他產(chǎn)生了一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗。3.教師因素

在學校里，老師們對王江錄了解不夠全面，關注不多，久而久之，讓他便逐漸產(chǎn)生失落感。由于家庭環(huán)境的影響，不能及時完成課外作業(yè)，得不到老師適時的表揚和鼓勵，甚至是另眼相待，因而否定自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，自卑感慢慢占了上風。另外，老師對少數(shù)心目中家境較好，乖巧可愛的優(yōu)等生，日益產(chǎn)生的偏愛，對王江錄這種狀況的學生來說，是一個沉重的壓力。過多的自我否定產(chǎn)生了自慚形穢的情緒體驗。他對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱?？偸侵斝∩魑?，行為萎縮，瞻前顧后等。

輔導過程：

1、激勵教育，喚起信心。

為了消除王江錄的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，在有意無意中，全班同學都能感受到王江錄是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我接近了。

2、樹立信心，激起動力。

記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，膽小的王江錄被所在小組選上了，我知道這是小組成員給他的機會，我就發(fā)動他的好朋友動員，并讓他們一起上。開始他不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯。我和其他老師都在自己所任課上以他為典型進行了表揚。他第一次在同學們面前有了開心的笑容。從此他變了好多。對好多課也有了一定的興趣。她真的開始努力了，成績也有了飛躍。

3、溝通交流，轉變觀念。

王江錄心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭環(huán)境及教育方式。因此，我把她的爺爺奶奶請來，詳細地分析王江錄在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議他們選擇適當?shù)慕逃绞?，對孩子的進步要給予充分的肯定和表揚，為自卑的王江錄提供更多表現(xiàn)自己的機會。適當?shù)刈尯⒆幼黾覄眨岣吆⒆拥淖岳砟芰?，從家務勞動中鍛煉與家人交往的能力。我專門登門拜訪王江錄雙目失明的媽媽，勸她樂觀些、開朗些，多與兒子交流，多給兒子關愛，用自己的行動感染兒子，讓他感受到應有的溫暖和快樂。同時，我我拿來家中的衣褲、床單、被套，買來鋼筆、本子送給他，微笑著告訴他：“要想擺脫困境，關鍵還得自己努力呀！解決不了的困難找我們，我們會一直關心你，幫助你！”當?shù)弥踅洔惒涣伺恼盏腻X，即將錯過醫(yī)保辦理手續(xù)時，我毫不猶豫地掏出十元錢給了王江錄，讓他有了和其他孩子同等的機會。

4、多元評價，促進自信。

開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短，我們讓他自主設立了自己的成長檔案，每月評一次，讓他通過自評、小組評，把自己所取得的進步記錄下來，在評價中，王江錄從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學會反省，逐步完善自己。為了調動他的自我教育意識，每個月都給他以正確的評價，把王江錄突出的個人事跡在班集體中、家長會上集體表揚。這樣充分調動了他的積極性，使他在評價中自我激勵，迸發(fā)個人力量，不斷自律、自信、自強。輔導后記：

面對王江錄的轉變，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。對因缺少關愛等因素造成的問題兒童，更應為他們創(chuàng)設平等的學習、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發(fā)展。因而，針對類似的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。從而將自己的注意力轉移到家人、老師、同伴身上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于學習，樂于生活。效果反饋：

點滴的付出，平等的關愛，讓王江錄漸漸變了：課堂上，他開始充滿信心地回答問題；活動中，他開始閃現(xiàn)積極的身影；作文里，充溢著他對生活的信心，對老師和同學的感激之情??

學生姓名：楊濤 班級：四年級 輔導老師：陳鈺 時間：10月12日 地點：學校心理咨詢室 問題表現(xiàn)：

上課不遵守紀律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當老師批評他，同學反擊他時，毫無不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時，經(jīng)常無緣無故的欺侮同學，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學書包。有時還鼓動一些其它班級中品行較差的學生在社會上結幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對他的注意，感覺到他的存在。原因分析：

對于楊濤所出現(xiàn)的攻擊性行為，我經(jīng)過仔細調查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：

1、沒有理想的家庭教育環(huán)境；

2、教師和家長的批評強化了他的攻擊性行為；

3、同學對他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；

4、社會的負面影響。輔導對策及過程

1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進行一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時學習生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。

2、采取情感導入策略正面轉化。每個學生都有自尊心，都需要愛，尤其是楊濤，平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當他犯錯時，如果再進行指責、辱罵，那只能強化他的負面影響。因此，針對楊濤的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有點進步，我就在晨間談話上大加表揚。了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學們的好感，應該用真心和誠實來獲得同學們的信任。隨后，我又對他說老師愿成為你的第一個朋友。后來在班級活動中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機會，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽感，并經(jīng)常把他的進步告訴他的家庭。

3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認識到自已的不足，讓他體驗到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵他爭做別人的榜樣。

4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個健康、理想的活動環(huán)境。

學生心理輔導個案記錄

學生姓名：王彪

班級：四年級

輔導老師：陳鈺

時間：9月18日 地點：學校心理咨詢室

問題表現(xiàn)：

該生不適應學校規(guī)章制度的約束,紀律較差,在學校里和老師,同學都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意.原因分析：

不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進入學校后,又因為學習成績,行為習慣較差,經(jīng)常受到批評,指責,產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.輔導對策及過程：

1,加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導,逐漸使他走上正軌.2,講究輔導的方式 平時我對他多加關注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學交流的好習慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了.3,幫助制定近期目標 我?guī)椭贫總€階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學習,守紀律的好習慣,并不斷改正其不良的行為習慣.輔導結果

通過耐心幫助,該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心,能按時完成每天的學習任務,作業(yè)的質量也有所提高.他感受到了老師,同學,家長平時對他的關愛,表示要做個文明,守紀的好學生.學生心理輔導個案記錄

學生姓名：歐金鈺 班級：五年級 輔導老師：陳鈺 時間：10月15日 地點：學校心理咨詢室

問題表現(xiàn)

乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學習怕困難.原因分析

個人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認,不反省自己的錯誤行為.家庭因素:家長的教育方法不當,缺少家庭溫暖,缺少正確細心的引導和良好的表率作用.學校因素:對案主未能跟蹤教育,老師之間未能達成共識,采取一致的教育方法.案主對大多學科已失去興趣.輔導對策及過程

1,建立良好的幫教關系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時間,多與案主接觸溝通.上課時,盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會,并對他進行適時的鼓勵和表揚,這樣做,一來讓他感受到老師對他的關注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點,找一些事給他干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關系中,無論是認識還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對待他,樹立個人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學生最簡單也是最基本的方法.2,系統(tǒng)脫敏訓練.通過導入式或自我想象的方式讓案主去想象犯錯誤后的后果,這樣多次的反復后,自覺地對自己的言行加以控制,降低犯錯率.3,提供學習榜樣.提供可模仿的老師,同學的榜樣示范來增強行為的認知.如把案主跟優(yōu)秀學生編在一起坐,編在一個學習活動小組.4,激勵法.按斯金納的操作條件反射學說的觀點,學生的任何行為都可通過一定的強化物來塑造.在輔導中,我用獎小紅花等方法,只要案主能按教師的規(guī)定去做,就能獲得教師的一次特殊獎勵.如在老師那兒借書,實現(xiàn)他的一個愿望,獎給學習用具,紀念品,或帶他去參加某一項活動,社會實踐等.一次偶然的機會,我曾將案主帶回家中,從此以后,我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡來我家,于是,我就把來我家作為一種獎勵,與他約法三章,只要他做得好,我就把他帶回家中,既可以輔導他功課,又可以加強溝通,一舉兩得!

學生心理輔導個案記錄

學生姓名：祝圓圓 班級：五年級 輔導老師：陳鈺 時間：11月4日 地點：學校心理咨詢室

問題表現(xiàn)

性格耿直,脾氣倔強,有些以自我為中心.雖說是一個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮,好動,喜歡接老師的話,而且總在當面或背地給同學或老師起綽號.她不像有些同學基礎扎實,但也不像一些同學對學習不感興趣.她想學卻不勤奮,有目標但缺乏毅力.原因分析

性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會等因素造成的,在短時間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價值取向發(fā)生偏差.不守紀,單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號也說明他樂于觀察,思考,能較為準確地抓住人的特征,是個聰明的學生.對待學生不能簡單,武斷地下“好與壞”的結論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學生不加分析判斷而追求的另類呢.從情況分析,她的所作所為只是愛出風頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.輔導對策及過程

(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關心,少冷淡.其目的是調整心理,平和心態(tài),使她能正確地認識和看待自己及周圍的人,事.首先,我找了幾個平時和她接觸比較多,比較好的幾位同學,進一步了解她在學校,在同學中間的情況,并鼓勵同學要積極,熱情,誠懇地接近她,幫助她.其次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解她的全面情況和心理承受能力.我告訴她老師對她的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位.在談心過程中,我一直肯定她的優(yōu)點,鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時誠懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學,老師取綽號的壞毛病,上課專心,塌實學習,給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實施教育,引導.再次就是找家長談.了解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時間,就和家長溝通,有的放矢地通報其在校表現(xiàn),同時告知在家情況,在老師,家長和同學之間形成一個封閉的幫教鏈.(二)主動幫助.學生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學習成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為她補課,教給她更好的學習方法,激發(fā)她學習的興趣,增強學習的自信心,從而養(yǎng)成自覺學習的良好習慣.同時,由于她頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學習中最大的弱點,就是不塌實,情緒波動較大,于是我對她注意觀察,作好預防工作.憑借她的聰明和努力,相信在學習成績上一定還有很大的發(fā)展空間.(三)誠懇激勵.學生的成長進步,我認為不在于批評多少,而關鍵在于激勵多少.針對她的特點,一是在她的聰明勁上做文章.我為她制定了相應的學習計劃,明確學習目標,鼓勵她趕上去,超過去.二是在她愛表現(xiàn)上想辦法.我較多地給她布置工作任務,讓她擔任班干部,為她提供展示自我的空間。

學生心理輔導個案記錄

學生姓名：李冬冬

班級：四年級

輔導老師：陳鈺

時間：11月18日 地點：學校心理咨詢室

問題表現(xiàn)

喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，罵家長，對家長提出的要求總是討價還價講條件。

一次課間，他又去戲弄比他小的同學，同學把這事告訴老師，老師當著全班同學的面批評了他，他馬上情緒激動，暴跳如雷，大嚷嚷起來，還沖著老師拍桌子，直到老師讓全班同學評理，他漸漸冷靜下來。事后，老師把這事告訴他家長時，他還要在一旁爭辯。

他經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時間卻要求去小便。老師不同意，劉某就在課堂上大吵大鬧，或是唱歌，吵得大家不能上課。原因分析

從小受到長輩們的百般呵護，聽慣了好話，習慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。進入小學后，因行為習慣不好，與同學們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。他感情容易沖動，自控能力差，只要有一件不如意的事就會使他忘記場合，忘記對象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點，總認為是別人和他過不去，對老師、同學與家長的批評極為反感，老是懷疑人家說他的壞話。輔導對策及過程

（1）加強家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴格執(zhí)行。

（2）講究輔導方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習慣。

（3）多表揚鼓勵：全面分析李某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。

（4）采取行為分析矯正技術，幫助李冬冬制定階段目標，并督促其實現(xiàn)。如有進步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行為習慣。劉某在老師、家長的特別關懷下有了一點兒進步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學之間的摩擦也減少了。當然，李冬冬的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。

學生心理輔導個案記錄

學生姓名：胡一寧

班級：六年級

輔導老師：陳鈺

時間：12月10日 地點：學校心理咨詢室

咨詢者本人主要問題概述

1、學習數(shù)學能做到舉一反三，語文和英語做不到，在作文中總是寫一些反面東西、社會上的陰暗面，心態(tài)消極，所以分數(shù)總不高。英語除了每天晚上復習白天的東西外，我都想把有關的語法弄清楚，但是往往弄不明白，效果不佳。

2、曾經(jīng)考過班級前幾名，現(xiàn)在已經(jīng)考到班級的二十多名了，語文成績已在班里四十多名了。我怎樣來實現(xiàn)自己的理想，考上本市的重點高中。

3、有時會嫉妒別人 輔導策略與實施

1、輔導策略

該生有很強的自強意識，通過疏導法和認知悟序法幫助她正確的運用學習方法學習，坦然地面對學習及人際關系。

2、輔導實施過程

(1)作文的觀點來自自己的思想，要多從社會光明面看問題，多看些優(yōu)秀作文及正面的文章，了解正面的事物對樹立正確的世界觀有益處的。

(2)介紹正確的學習方法

a.人運用的感官越多，接受的效果越好

b.掌握記憶的方法，例如遺忘的規(guī)律是先快后慢，即要及時復習。

c．在適當?shù)沫h(huán)境下記憶，可以達到事半功倍的效果，例如在與同學討論的基礎上掌握的知識是容易記住的。

(3)嫉妒是一種不平衡的心理，其實每個人都是不一樣的，你的先天遺傳與別人一樣嗎？你父母與別人的父母一樣嗎？你們生活環(huán)境也不一樣。只有努力去提高自己的學習水平，與人相處的能力，吸引他人的長處，彌補自己的短處，創(chuàng)設最好的自己，自己就很開心。

（4）改造自己的性格，要陽光一些。

3、與胡一寧的第二次面談：

該同學說：按照您的方法，我語文成績有了提高，數(shù)學成績也有了提高 另外，我定了一個英語記憶方案表，請老師幫我看看，看著她急切的表情，我覺得她的精神狀態(tài)又上了一個新的臺階。

四、結果：

近日來，該同學自信多了，見到別人，總是那么樂滋滋的。

見到我的時候，總是那么開朗的大聲叫著：“老師好”

她的班主任老師評價她的學習熱情很高，學習的狀態(tài)又一如從前。

小學生心理咨詢記錄

學生姓名:

班級:四（1）班

性別: 男 年齡: 10歲 導緣由: 性格不好,脾氣固執(zhí),時刻以自我為中心.欺負同學，不寫作業(yè),頑皮,好動,喜歡接老師的話,而且總在當面或背地給同學或老師起綽號.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學習怕困難她不像有些同學基礎扎實,對學習喪失了興趣.初步分析: 每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,小學生正處于成長發(fā)育階段,可塑性很大,只要對他們進行細致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢和長處,就可以此為突破口,實施有效的教育方法.從他的情況看,性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會等因素造成的,在短時間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價值取向發(fā)生偏差.不守紀,單純地從他身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號也說明他樂于觀察,思考,能較為準確地抓住人的特征,是個聰明的學生.對待學生不能簡單,武斷地下“好與壞”的結論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學生不加分析判斷而追求的另類呢.從莫xx的情況分析,她的所作所為只是愛出風頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.輔導過程

在輔導學生過程中,我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點,在優(yōu)勢中尋找弱勢,在缺點中尋找閃光點,以激勵為主,批評教育為輔,從抓住特點,抓好重點,狠抓難點入手,幫助其克服缺點.我主要采取以下三種方法同時進行:

(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關心,少冷淡.其目的是調整心理,平和心態(tài),使她能正確地認識和看待自己及周圍的人,事.首先,我找了幾個平時和他接觸比較多,比較好的幾位同學,進一步了解她在學校,在同學中間的情況,并鼓勵同學要積極,熱情,誠懇地接近她,幫助她.其次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解他的全面情況和心理承受能力.我告訴她老師對他的期望是很高的,在老師心目中他占有非常重要的地位.在談心過程中,我一直肯定他的優(yōu)點,鼓勵他充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時誠懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學,老師取綽號的壞毛病,上課專心,塌實學習,給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實施教育,引導.再次就是找家長談.了解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時間,就和家長溝通,有的放矢地通報其在校表現(xiàn),同時告知在家情況,在老師,家長和同學之間形成一個封閉的幫教鏈.(二)主動幫助.學生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學習成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為她補課,教給她更好的學習方法,激發(fā)他學習的興趣,增強學習的自信心,從而養(yǎng)成自覺學習的良好習慣.同時,由于他頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學習中最大的弱點,就是不塌實,情緒波動較大,于是我對他注意觀察,作好預防工作.憑借他的聰明和努力,相信在學習成績上一定還有很大的發(fā)展空間.(三)誠懇激勵.學生的成長進步,我認為不在于批評多少,而關鍵在于激勵多少.針對她的特點,一是在他的聰明勁上做文章.我為他制定了相應的學習計劃,明確學習目標,鼓勵她趕上去,超過去.二是在她愛表現(xiàn)上想辦法.我較多地給她布置工作任務,讓他擔任班干部,為他提供展示自我的空間,并適時地予以表揚,讓她品嘗為集體做貢獻時,得到老師,同學認可,贊許的快樂.我認為在教育過程中,要培養(yǎng)學生積極的心態(tài),始終讓學生在心里記下“我行,我能”等積極的意念,鼓勵自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進,直至成功.同時,要經(jīng)常使用激勵的語言贊美學生.因為在我看來,贊美具有一種不可思議的推動力量,對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力.效果

通過幾個星期的幫助,田崇欣的成績真的有了進步.這是前不久的一件事情.在一節(jié)語文課上,我請大家寫一封信給自己最喜歡的老師,他寫給了我.她說,“閆老師我很喜歡你,我會記住你的話認真學習的,不給同學取綽號了.”

輔導感悟:

經(jīng)過這件事情我能深深認識到,只要抓住學生的特點,充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么他就一定會有較大的轉變.王名蘭，女，12歲，小學六年級學生

來訪目的： “在運動會上跑1500米，不知道能不能跑下來？”

該求助者在家里不被寵愛，父母教育方式簡單粗暴，只得順從父母的話；家長總是認為別的孩子好，自己的孩子不好，對孩子不接納，不認可，不鼓勵。從小爺爺疼愛她，爺爺在她6歲時去世，對她打擊很大，受到父母的責備，就想起爺爺。由于學習不好，脾氣不好，同學關系比較緊張，沒有固定玩伴和要好的朋友。

具體咨詢過程：

跑完1500米對你意味著什么？（去年跑1500米時，我跑了2圈就跑不動了，今年我想跑下來，證明我還行；想為班里爭光，老師和同學看得起我）估計你這次能跑下來嗎？（我想試一試，每天吃完晚飯在樓下跑一跑）為什么要選擇1500米呢？（這個項目沒有人跑）

說說你和同學的關系？（我想和同學玩，但是他們不愿帶我玩，我有時在教室坐著，有時打掃衛(wèi)生，有時找別的班的學生玩）

你認為是什么原因同學不跟你玩？（他們叫我聽他們的，我一說反對意見，他們就不跟我玩了）

你怎么說反對意見的？父母是怎樣對你的？（小學二年級時，爸爸說2乘0等于2，自己說等于0，爸爸說你不聽我的話以后不管你了，最后證明我對了，爸爸也不認錯。

分析：父母簡單粗暴的教養(yǎng)態(tài)度傳給了他，并且不會變通。）你認為，爸爸應該怎樣做？你和同學有了沖突應該怎樣做？

4、布置咨詢作業(yè)：

1）、你和同學有了沖突應該怎樣做？

2）、找出班中最受歡迎的學生，你認為他為什么受歡迎呢？ 3）、堅持練習跑步。

5、咨詢效果評價：

咨詢效果是求助者與同學關系融洽了，與同學有不同意見時，可以說服他們或保留意見，冒犯了同學能非常誠懇地道歉得到同學的諒解。

女，11歲，小學六年級學生

該求助者在家里不被寵愛，父母教育方式簡單粗暴，只得順從父母的話；家長總是認為別的孩子好，自己的孩子不好，對孩子不接納，不認可，不鼓勵。從小爺爺疼愛她，爺爺在她6歲時去世，對她打擊很大，受到父母的責備，就想起爺爺。由于學習不好，脾氣不好，同學關系比較緊張，沒有固定玩伴和要好的朋友。具體咨詢過程：

來訪目的： “在運動會上跑1500米，不知道能不能跑下來？”

咨詢目的：1）了解求助者基本情況； 2）建立良好的咨詢關系； 3）確定主要問題； 4）探尋改變意愿； 5）進行咨詢分析。方法：會談法 過程：

1、填寫咨詢登記表，詢問基本情況；介紹咨詢中的有關事項與規(guī)則；

2、確定咨詢目標；

3、與求助者交談，收集臨床資料，探尋求助者的心理矛盾及改變意愿；

跑完1500米對你意味著什么？（去年跑1500米時，我跑了2圈就跑不動了，今年我想跑下來，證明我還行；想為班里爭光，老師和同學看得起我）

估計你這次能跑下來嗎？（我想試一試，每天吃完晚飯在樓下跑一跑）為什么要選擇1500米呢？（這個項目沒有人跑）

說說你和同學的關系？（我想和同學玩，但是他們不愿帶我玩，我有時在教室坐著，有時打掃衛(wèi)生，有時找別的班的學生玩）

你認為是什么原因同學不跟你玩？（他們叫我聽他們的，我一說反對意見，他們就不跟我玩了）

你怎么說反對意見的？父母是怎樣對你的？（小學二年級時，爸爸說2乘0等于2，自己說等于0，爸爸說你不聽我的話以后不管你了，最后證明我對了，爸爸也不認錯。分析：父母簡單粗暴的教養(yǎng)態(tài)度傳給了他，并且不會變通。）你認為，爸爸應該怎樣做？你和同學有了沖突應該怎樣做？

4、布置咨詢作業(yè)：

1）、你和同學有了沖突應該怎樣做？

2）、找出班中最受歡迎的學生，你認為他為什么受歡迎呢？ 3）、堅持練習跑步。

5、咨詢效果評價： 咨詢效果是求助者與同學關系融洽了，與同學有不同意見時，可以說服他們或保留意見，冒犯了同學能非常誠懇地道歉得到同學的諒解

推薦小學心理講座心得體會小結和方法三

一、指導思想

根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

二、教學目標

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才。

具體目標：

1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力。

3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。

4、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

5、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質量、高效率的生活。

三、教學內(nèi)容：

1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。

(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。

(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、教學措施：

1.堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

3.提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

推薦小學心理講座心得體會小結和方法四

1.讓學生們對心理健康有初步了解和認識;

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

3.提高主動注重心理健康的進取性;

4.確立自我心理保健的意識，到達一種健康的心理狀態(tài)

(一)健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們明白“什么是健康嗎標志是什么呢”如果你明白請舉手。--------學生回答------------------大家說得很好。我那里有一個參考答案，請大家看一下。

下頭我們來討論幾個問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說說你的看法，也能夠舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢

大家回答的很好。下頭我們一齊看看

總結心理健康的幾個標準：

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。

3、反應適度，行動有序。

4、樂于交往，人際關系和諧。

5、自我意識良好，個性品質健康。

6、良好的社會適應本事。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能，能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關系。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2、具有進取發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下頭是我們中小學生常見的幾種心理疾病

中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依靠、報復、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫神經(jīng)癥、精神分裂。

(四)我們應當如何遠離這些心理疾病呢

最健康心里狀態(tài)：進取樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅持一顆積極向上的心

請同學們看下頭一個小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎樣能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設法，向非洲人推銷自我的皮鞋，最終發(fā)了大財，這就是心態(tài)導致的天壤之別。

請問同學們你怎樣看待這個問題(思考片刻)。

案例2：拿破侖.希爾以往講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中僅有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星?！?/p>

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自我的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的知識，她把原先認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《歡樂的城堡》，她從自我的牢房中望去，最終望到了自我的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉變呢

案例3：龍哈迪是美國歷史上最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述：

龍哈迪在達綠灣的時候，他應對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊，他站在他們面前，靜靜地看著他們，過了一段很長的時間，他以沉默但很有力量的聲音說：各位，我就要有一支偉大的球隊了，我們要戰(zhàn)無不勝，聽到了沒有!你們要學習防守，你們要學習奔跑，你們要學習攔截，你們要進攻，你們要勝過同你們對抗的球隊，聽到了沒有

如何做到呢他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在那里(他敲著自我的印堂)，從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。

隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并記下了自我的感覺，覺得自我熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊的根本轉變，不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結果，我想對同學們講，每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的職責、你的使命、你的追求，同學們，你們聽到了沒有!

(五)結束語(評述)

我們每個人都有一個歡樂的童年，此刻我們每一個人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱完美的未來。下頭我們一齊齊唱班歌《同一首歌》

鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地明白你心中地每一個角落。甜蜜的夢啊，誰都不會錯過。最終迎來今日這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風雨走遍了每一個角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。-----陽光像滲透所有的語言。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。同一首歌。

推薦小學心理講座心得體會小結和方法五

結合錦苑小學發(fā)展三年規(guī)劃目標，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮心理輔導室的優(yōu)勢，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。

1.做好開心小屋心理咨詢室檔案工作。

2.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。利用好沙盤游戲、心語信箱，做好學生的個體和團體輔導；

3.努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校利用展板、板報、宣傳欄、手抄報、紅領巾廣播站做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。利用5.25(我愛我)心理健康宣傳日加強對心理健康知識的宣傳力度；

4.繼續(xù)開展班級心理健康教育活動課。

5.做好家長輔導的心理健康知識講座。

6.利用每月的最后一周班隊會加強對學生的心理健康教育；

7.選好每班心理保健員，并對他們進行培訓；

8.關注教師的身心健康，聘請勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科主任講解如何關注女性健康。

9.加強教師的心理素質拓展訓練；

10.做好班主任心理健康教育的培訓工作，聘請心理專家心理健康知識講座。

11.加強與特校的聯(lián)誼活動，培養(yǎng)學生對弱勢群體的關愛。

三月份

1.心理咨詢師建檔工作；

2.開放開心小屋：

時間：周一--周五下午15：35--17：15

3.選每班愛心小隊長并培訓；

4.利用家長會時間，做好家長心理輔導知識宣傳；

5.聘請勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生講解女性健康知識講座；

6.月末心理健康班隊會；

7.設立心語信箱、紅領巾廣播站“心靈之窗”板塊；

四月份

1.除做好個體與團體心理輔導外，利用班級手抄報進行心理健康知識普及；

2.月末心理健康班隊會；

3.加強教師的心理素質拓展訓練；

五月份

1.做好5.25心理健康宣傳活動；

2.月末心理健康班隊會；

六月份

1.做好開心小屋工作總結；

2.做好個案與團體輔導的資料整理工作。

推薦小學心理講座心得體會小結和方法六

一、指導思想

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

三、實施步驟

1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。

2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質。

3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導教師素質與能力的要求：

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節(jié)、行為矯正等。

3、要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。

4、尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。

推薦小學心理講座心得體會小結和方法七

美國教育家卡耐基曾指出：“一個人的成功，百分之十五取決于智力因素，百分之八十五取決于非智力因素。非智力因素包括人格，講話藝術和處世本領。”而《小學語文新課程標準》的課程基本理念中很明確的提出：語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。可見，語文因其學科特殊性，將是對學生進行心理健康教育的不可或缺的主陣地之一。那作為小學語文教育工作者如何合理利用教材，培養(yǎng)學生健康向上的心理，對學生進行心理健康教育呢?通過筆者多年來的實踐與總結，我們認為可以從以下幾方面入手：

一、“千錘萬鑿出深山”——多提高

孩子的言行既是家長的一面鏡子，也是老師的一面鏡子。教師的心理健康直接影響著學生心理的良好發(fā)展，教師的不良心理行為容易使學生產(chǎn)生對教師質疑的心理問題，即教師自身就必須要有健康的心理素質才能做到“學高為師，身正為范”，才能讓學生“親其師，信其道”。因此，作為教育工作者，我們要不斷學習有關心理健康的知識，將理論與實踐相結合，不斷提高自身心理素養(yǎng)，在教育學生的過程中教師要以一顆赤誠的愛心來面對所有的孩子;以一顆寬容的心悅納每一位學生;以一顆善良的心關心每一位學生;以一顆賞識之心鼓勵每一位孩子;以一個智慧的頭腦來引領每位學生，以一個健康的心理來感染每位學生健康的心靈，教師要真正在“教書、育人”中與學生共同成長、共同提升。

二、“千樹萬樹梨花開”——多渠道

1、寓“教育契機”于“閱讀教學”。

小學語文教材蘊含了大量的心理健康因素的課文。例如：有些課文內(nèi)容表現(xiàn)了對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛;有的是要培養(yǎng)學生有集體榮譽感;有的是與他人和睦相處;也有的是要勇敢、要有毅力等。因此我們的語文教師要充分利用課堂這塊主陣地，以教材為載體，通過各種形式的教學活動，創(chuàng)造性的使用教材，深入挖掘教材中的心理健康因素。而且現(xiàn)行教材所選編的課文不僅是思想性強、情感豐富、文質兼美的好作品，而且課后都有“感情朗讀”的要求。教師可以采用“精講多讀、以讀代講”的教學策略來落實感情朗讀，使每節(jié)課用來讀書的時間不少于時間總量的二分之一。特別是對于中段語文教學尤其要以讀促思，以思促悟，以悟促行。讓學生在讀讀悟悟、悟悟讀讀中，受到文中人物品質的熏陶、激情的感染、情感的觸動、美感的陶冶等，從而在潛移默化中培養(yǎng)學生健康的人格。

比如在教學《裝滿昆蟲的口袋》時，為了讓孩子感受到法布爾做事認真，熱愛昆蟲的品格熏陶。我和學生利用師生分角色朗讀，創(chuàng)設了一種和諧愉悅的學習氛圍;在讀法布爾找到“歌唱家”部分，請班上的“小歌唱家”來讀，也為學生樹立了典型的榜樣;在讀父親訓斥法布爾的句子時，我先創(chuàng)設情景，再讓學生自己體驗讀，接著全班表演讀……通過各種形式的讀，學生很快就能抓住關鍵詞體會法布爾對昆蟲迷戀程度之深，而且理由充分，以至于最后學生在寫給法布爾的話時，孩子們的發(fā)言相當精彩。我相信孩子們在讀中將法布爾的個性品質已深深地印在了他們的內(nèi)心深處。

2、寓“人生觀、世界觀”于“課文內(nèi)容”

人生觀和世界觀是人格結構的核心。中小學生，特別是小學生處在人生觀世界觀的形成時期。有了科學正確的人生觀和世界觀，才能對社會、對人生、對世界有正確的認識;才能采取正確的態(tài)度和相應的行為方式生活。作為語文教師應該充分利用語文教材，讓學生在讀、說中認識人生觀和世界觀。如：三年級教材“親情”單元，通過學習讓學生理解到親情不僅表現(xiàn)在物質方面的給予，還體現(xiàn)在精神方面的關懷，甚至是為親人獻出寶貴的生命。在教學《珍珠鳥》一課，通過對文中“我”和“鳥”的感情體會，讓學生認識到人與動物應和諧相處。在“尊重與平等”單元，課文《元帥的故事》通過兩個元帥——彭德懷、朱德，認識到即使是國家干部也不能搞特殊……

3、寓“情感體驗”于“實踐活動”

除了課堂上不失時機的對孩子進行心理教育，在課堂外我們同樣可以結合語文教材通過實踐活動，引導孩子樹立健康向上的心態(tài)。比如北師大教材第六冊的第七單元是主題為“特產(chǎn)”的開放單元。我們從課文內(nèi)外讓學生搜集全國各地的特產(chǎn)，培養(yǎng)孩子的世界觀，增強學生的榮譽感，，開闊學生的眼界，使學生感受到祖國的博大、物產(chǎn)的豐富，學生的愛國熱情油然而生，即對祖國的山水產(chǎn)生了向往之情。我們還可以教導學生從身邊入手，去搜集雙流的各個鎮(zhèn)的特產(chǎn)，把這種對祖國的熱愛遷移到眼前，對家鄉(xiāng)的熱愛。這個活動即讓學生了解了知識，也從側面激發(fā)了學生探尋周邊生活的好奇心。同時,在活動中通過各種分工合作、小組交流及在活動中與他人的溝通交流，讓學生在活動中建立良好的人際關系，也讓學生明白了要想小組成功，必須要共同克服各種困難和要維護集體榮譽感等道理。

4、寓“修身養(yǎng)性”于“寫字教學”。

識字寫字教學也是一個培養(yǎng)學生心理健康的有利環(huán)節(jié)。因為表面看寫字教學似乎是一項比較枯燥乏味的教學活動，但如果教師激發(fā)得當，也能培養(yǎng)學生長期的學習興趣。在寫字教學中我常以著名書法家王羲之練習毛筆字的故事激勵學生堅持不懈，這樣既滿足了學生的心理需求又使學生意識到任何事要想成功并不是一日之功。而識字教學中，我巧借識字中課堂生成，進行了有效“點撥”使學生從中受到感悟。在教授“射”字時，我讓學生觀察單獨寫“身”和這個時候的字有什么不同?學生很快就找到了，身子的一撇沒有穿出，我緊跟著追問為什么在這里這個身字的一撇不穿出呢?學生結合以往的知識答到：這樣會撐破格子，這樣字太大了不好看。于是我說：“如果你就是這個寸字，你會對它說些什么呢?”學生很激動地說：“謝謝你!我們永遠是好朋友!我永遠都會記住你!是你讓我們成為了一家人……”我抓住這個時機，總結說：“是啊!兩個想要成為一家人的字，為了能快樂的生活在一起寧可委屈自己，那在我們生活中為了然大家生活的開心和諧，我們又該怎樣和我們的同桌、鄰居、親人相處呢?”這時教室里一片寂靜，我想不用說，孩子們已經(jīng)知道怎么做了。

5、寓“心靈交流”于“習作教學”。

有時候小學生面對的問題可能通過自我調整仍不易解決。如果教師不夠細心或了解不夠，易使學生走入更深的障礙區(qū)。為此教師可以通過開設班級秘密“知心信箱”，讓學生通過寫信、寫作文將自己的心聲呈現(xiàn)出來，便于教師了解事情的原委，從而做到能與學生更好的溝通，起到更好的心理調解作用。學生通過書信傳遞的悄悄話，把自己內(nèi)心深處的喜怒哀樂真情流露。這樣教師能夠更好的捕捉學生的悲哀煩惱或快樂，更好的了解學生的心理狀況，真正為學生架起一座心靈的橋梁。另外教師還可采用多種形式的溝通如單獨談話、課堂眼神交流等，不僅加深了師生感情，而且促使學生悅納自己，增強自信，形成更好的心理品質。所以習作就是教師培養(yǎng)學生健康心理不容小視的一塊“戰(zhàn)地”。成功的教育者總是善于通過日記或是作文同學生進行心于心的交流與互動。特別是針對后進生、單親家庭、留守兒童或有心理障礙的學生尤為重要。同時，在習作教學中，教師要讓學生充分回憶、挖掘、探索、研究生活中的事、物、情、理‘幻，在此過程中，受到習作內(nèi)容的熏陶。如寫父母的作文。讓學生了解自己的父母，觀察父母言行、了解父母工作和父母的愿望，并對父母說知心話。在習作準備過程中，拉近了學生和父母的關系，同時也激發(fā)了學生關愛、體諒、理解父母的情感，懂得要感恩，效果很好。

我至今仍清楚地記得李鎮(zhèn)西老師寫給他的學生的詩：名字也許太普通，人格永遠不會平凡;生活也許較清貧，是也永遠不會黯淡;歌聲也許會暫停，旋律永遠不會中斷;理想也許還遙遠，追求永遠不會遺憾!試想想如果你是這位收到老師評注在日記本上的詩的學生，您會作何感想呢?我想您肯定也會像這位學生回答的一樣：放心吧，李老師!我會用行動回答你對我的期待的。由此可見，通過書信、周記、日記教師可以比當面談話更全面、更真實、更細膩地感受到學生的內(nèi)心世界及其變化，從而更準確、更有效地對學生進行心理輔導。我想這是其它學科所無法比擬的優(yōu)勢，所以請利用好習作這塊“戰(zhàn)地”吧!

6.寓“快樂的心境”于“節(jié)日氛圍”

孩子們什么時候最快樂?過節(jié)時。我們的教學課文中，有許多隱含著不同的節(jié)日。如：清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。這些節(jié)日文化中蘊含了取之不盡的教育源泉，以極具親和力和吸引力的節(jié)日活動來激發(fā)學生興趣，增長學生見識，豐富學生的精神世界，培養(yǎng)學生的道德情感，讓他們在快樂的節(jié)日氣氛中變得更加懂事。如在“母親節(jié)”的活動中，通過讓學生搜集贊美母親的詩，說一句贊美母親的話，為母親做一件力所能及的事。不僅鍛煉了學生，而且增進了母子(女)之間的感情，將道德、情感、創(chuàng)新滲透于節(jié)日活動中，沁入了學生的心靈，塑造了學生健康的人格。

三、“潤物細無聲”——多贊美

贊美是一種心靈的雨露。對贊美的需要，深深地植根于每個人的靈魂之中。可以說，需要贊美是人的本性，劇作家莎士比亞曾毫不掩飾地說：“贊美，即是我的薪俸?！泵绹骷荫R克吐溫也說過：“一句精彩的贊辭可以作我十天的口糧?！背扇松星胰绱耍⒆痈枰澝?。適時、恰當?shù)刭澝?，會讓孩子受到鼓舞，激發(fā)孩子的自尊、自愛、自信。心理學研究告訴我們，一個人只要有一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。因此我覺得贊美應有以下類型：①教師關注全體學生的贊美。在課堂中教師要為學生創(chuàng)造體驗成功的機會，引領全部學生積極主動地參與到學習中來，自信達到一個個教學目標。比如組建學習小組，讓每一個人在這個“小集體”中有一定的職務，為每一個學生提供表現(xiàn)的機會。如在教學《田忌賽馬》一課時，我讓學習小組自編自導自演這篇課文，進行小組比賽，只見小組中每個人都摩拳擦掌，忙的不亦樂乎。小組內(nèi)根據(jù)每個人的實力自己分工，使學生意識到自身存在的價值，在獲得成功體驗的同時，增添進一步學習的動力。除了小組活動，我認為在課堂上教師還應具有一雙洞察秋毫的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，善于欣賞他們的興趣愛好、一言一行，乃至奇思妙想，還要毫不吝嗇地向學生表達你由衷的欣賞，以激勵他們不斷進步，走向成功。這就需要我們教師在課堂上毫不吝嗇地表揚勇于發(fā)言的學生，當然也要根據(jù)學生的性格特點來指出他(她)的錯誤。贊美需要發(fā)自內(nèi)心，而不是為了迎合學生而否認他的所有缺點，矯揉造作的贊美只會令人反感。所以，記住，幾句微不足道的贊美，甚至可以改變學生的一生。②讓學生學會自評和他評，能正確認識自我。小學生的自我意識能力，雖然在不斷的提高，但他們還不能充分的認識自我，出現(xiàn)了“自我感覺良好”的對自己估計過高或處于“不如他人”的過低、自卑的評價。這兩種極端傾向都對學生發(fā)展不利。此時教師可用正確恰當?shù)脑u價語，讓學生充分認識自我。同時教師應擴大評價范圍，利用學生的朗讀水平、寫作水平、上課注意力是否集中、手抄報辦的效果、作業(yè)書寫情況、知識掌握情況對學生進行有效多元評價，特別是自卑的孩子。尤其要樹立其學習自信心。過于自大的孩子也要使其正視是自己的不足。教師可利用課文如《冬冬讀課文》讓學生明白要相信自己，要大膽?！短锛少愸R》不僅學到要善于觀察、仔細思考、分析，還應受到不要驕傲的道理。

所以讓我們做一個永遠的欣賞者，在學生心靈的沃土上播撒春雨，催發(fā)顆顆希望的種子，因為這也是教師工作最大的樂趣。

四、“為有源頭活水來”——多拓展

要培養(yǎng)學生高尚的情操，只是老師在課堂上灌、塞起不了多大作用的。我認為至關重要的還是要教給學生有章可循的方法，這樣才能使學生在日常生活中也能提升出做人的品質，培養(yǎng)良好的心理素質。這個有章可循的辦法就是——多讀，讀好句、讀好文、讀好書?！白x一本好書就是和很多高尚的人談話”，這是高爾基說的。這很明顯的告訴我們要通過學生的讀，讓學生的心靈得到不斷地修繕。所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。讀的書多了，很多道理自然的就明白了。因此這就要求我們語文教師要充分挖掘教材，向學生拓展更多與主題思想有關的文章或是書籍，以便學生在課外也能不由自主的進行心理教育，通過實踐研究本人認為可以從以下幾處著手來引領學生拓展閱讀：

(1)挖掘課文人物外的人物

北師大版教材都是以主題單元入手，整冊教材在以豐富多彩的主題形式呈現(xiàn)在學生面前的同時，也豐富了學生幼小純真的心靈。如第九單元主題是觀察與發(fā)現(xiàn)，教材為我們介紹了李時珍和法布爾兩位善于觀察與發(fā)現(xiàn)的名人，一位是中國的，一位是外國的。當學完這兩篇課文后我們可以啟發(fā)學生還認識哪些善于觀察與發(fā)現(xiàn)的中外名人?于是學生紛紛發(fā)言：魯班、愛迪生、萊特兄弟、愛因斯坦……,就此教師可以引導學生你對哪些善于觀察與發(fā)現(xiàn)的名人感興趣呢?讀課外書時找找吧!讀讀吧!學了《智慧》單元，我們了解了充滿智慧的人物：孫臏、懷丙和一位年輕的探險隊員，那我們還知道哪些充滿智慧的名人呢?也可以和學生討論，學生讀課外書時自會留心去找，當他找到以后會興高采烈得來告訴你，你順勢可以讓他(她)給全班的同學講，“天天故事會”不是就成立了?學生開了眼界，講故事的同學的自信心得到了提升。所以語文教師一定要做一個嗅覺靈敏的教師，時刻嗅到能和語文相融合的信息，及時的運用教師的智慧將其展開，就有了精彩紛呈的學生喜歡的活動。

(2)挖掘課文以外的課文

學了《可愛的小生靈》這個單元，我們認識了小蝦、松鼠?？梢砸龑W生回顧以前學過的描寫動物的課文，如《翠鳥》、《獅子和蚊子》《小山羊和小灰兔》、古詩《鳥》、《驚弓之鳥》等等，可以組織對學生記憶深刻的文章進行比較，有何異同?同時些小動物的文章表達的意思相同嗎?為什么不同?你喜歡哪類文章?你能從課外書上找到你喜歡的文章與你的學習小伙伴交流嗎?教師傳遞了一個信息給學生，就是書不只要讀，還要交流，書是有交流討論之處的。不能讀啞書，只進不出。

(3)挖掘課文以外的書籍

其實我們學的很多課文都是節(jié)選自某本書的一節(jié)或是與某位名人有關一個故事，要想真正走進這些人，從小培養(yǎng)學生高尚的理想，崇高的品德，這就需要我們閱讀更多與這篇課文有關或是與這篇課文相似的文章或書籍加深學生的記憶，為他們樹立更多精神領袖，同時也向學生有力的推薦出很多適合他們閱讀的書籍。如教學《赤壁之戰(zhàn)》，我們就向其推薦《三國演義》，學習《猴王出世》，我們就推薦《西游記》，學了《智慧》單元，我們可以向學生推薦《大人物小故事》、《100個聰明故事》、《名人故事》等;學了《親情》這一單元，我們可以推薦學生閱讀《感悟母愛》、《感悟父愛》;學了《裝滿昆蟲的口袋》我們可以推薦學生閱讀《昆蟲記》。學了《信》，我們可以推薦學生閱讀《寄小讀者》、《再寄小讀者》。俗話說解鈴還須系鈴人，教師在課堂上講也許只能治標不能治本，要想讓學生形成良好的心理素質，我認為作為語文教師最應做好的一點就是引導學生多讀書，讀好書，好讀書。

語文學科中有很多可以挖掘的材料來培養(yǎng)學生良好的健康的心理。教師要以善良的心態(tài)、健康的心理、良好的心智去觀察、分析、理解、幫助學生，解開學生可能存在的心結，引領學生健康成長。作為語文教育工作者要讓心理健康教育全面滲透在語文學科教育全過程中。