動(dòng)手做板凳心得體會(huì)和方法 制作凳子的心得(6篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫動(dòng)手做板凳心得體會(huì)和方法一

說干就干，我迫不及待地揭開鍋，放好水，合上電閘，等待水燒開，我隔三差五地掀開鍋蓋看，可那水偏和我做對(duì)，就是不開，“不要心急，熱氣都被你放掉了，水當(dāng)然開不了”。媽媽探進(jìn)頭來提醒我。“哦，原來如此”。我便去看書了。也不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，“哎呀，我的水!”，等我沖到廚房，鍋里的水都快燒干了，沒辦法，我只好又加了點(diǎn)水，繼續(xù)燒。

這回我不敢離開鍋，只好在鍋旁邊耐心地等待。等了好久，水燒開了。我把元宵“嘩”地全部倒下去，才想起書上寫的要輕輕地放下去。我頓時(shí)泄氣了。不過，那些元宵倒挺結(jié)實(shí)的，只破了幾個(gè)?！皼]辦法，聽天由命吧”。我嘆了口氣，按照書上所說的用勺子輕輕地把元宵推開，可是那些不爭(zhēng)氣的元宵卻一個(gè)個(gè)“列開”了肚皮。

水開了，我把火調(diào)小，又加了些冷水。元宵里的餡全露了出來，成了一鍋黑水。沒辦法，干脆將就著煮吧，待水一開，我便大功告成了。

“媽媽，開飯了”。媽媽看見我的“杰作”，笑得前俯后仰，而我卻覺得它們有獨(dú)特的味道。

通過這次煮元宵，我認(rèn)識(shí)到我的動(dòng)手能力太差，“一回生，二回熟”，我相信只要我繼續(xù)努力，就一定能煮出好吃的元宵。

描寫動(dòng)手做板凳心得體會(huì)和方法二

經(jīng)過半年的生化實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。在生化實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí)，我對(duì)在這半年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。

這半年的生化實(shí)驗(yàn)主要有folin-酚法測(cè)蛋白 稀堿法提取酵母rna 醋酸纖維薄膜電泳 rna定量測(cè)定-uv吸收法 纖維素酶活力的測(cè)定 最適ph選擇 菲林試劑熱滴定定糖法 肌糖元的酵解作用 n-末端氨基酸殘基的測(cè)定--dns-cl法 柱層析分離色素 凱式定氮法等實(shí)驗(yàn)。

在這些實(shí)驗(yàn)中，凱式定氮法是給我印象最深的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)了改良式凱式蒸餾儀的基本結(jié)構(gòu)，同樣的也讓我通過這次實(shí)驗(yàn)掌握了凱式定氮法的操作技術(shù)。在這次實(shí)驗(yàn)中，我和我的同組者-韓文志犯了一些錯(cuò)誤，而且是很不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，我們都忘了在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要加入新的沸石，這是個(gè)很低級(jí)的錯(cuò)誤，差點(diǎn)引起溶液的暴沸。通過這次錯(cuò)誤我認(rèn)識(shí)到，很多知識(shí)，即使是老師在怎么說，它也只是理論，當(dāng)我們不能把它應(yīng)用到實(shí)踐中去時(shí)，它對(duì)我們都是毫無(wú)意義的?，F(xiàn)在更深的認(rèn)識(shí)到了理論結(jié)合實(shí)際的觀點(diǎn)。在這次實(shí)驗(yàn)中我們損壞了改良式凱式蒸餾儀，并且賠了錢，錢不是問題，重要的是操作的問題，我覺得我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)還是對(duì)儀器不是很熟悉，做實(shí)驗(yàn)時(shí)不認(rèn)真。

還有一個(gè)是柱層析分離色素，這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是掌握吸附層析的原理和操作技術(shù)，我記得這次實(shí)驗(yàn)我是第二個(gè)到的實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)時(shí)還很有成就感，進(jìn)來后就稱菠菜，還有研磨，這是很累人的活，我覺得，因?yàn)橄氚阉心サ暮眯?，又?/p>

快點(diǎn)做實(shí)驗(yàn)，于是就一直磨一直磨，直到做下一步時(shí)才覺得手腕有點(diǎn)累。我記得在加棉花時(shí)，由于不知道應(yīng)該加多厚，提取色素時(shí)還很是膽戰(zhàn)心驚的。我覺得在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，裝柱這一步是很重要的，于是我們很小心的裝，直到柱面很平。直到最后，分離色素后，看到我們的色帶分離的很好，很是高興。

半年實(shí)驗(yàn)做下來，最“苦”的要數(shù)“菲林試劑熱滴定定糖法”這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求我們正確掌握滴定管的使用方法和熱滴定的終點(diǎn)。由于全部滴定過程必須在沸騰狀態(tài)下快速進(jìn)行，而且終點(diǎn)不容易把握，我們滴了好幾十次才確定了終點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我的同組者-韓文志已經(jīng)被火烤的不行了。

在這半年的十幾次的實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，我受益頗多。毫無(wú)疑問，它培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)我都會(huì)親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這半年，我的動(dòng)手能力有了明顯的提高;它讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直知道課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過這半年，讓我不僅深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要，更領(lǐng)會(huì)了課前預(yù)習(xí)的好處。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)效率才會(huì)更高，才能收獲的更多、掌握的更多;它還提高了我處理數(shù)據(jù)的能力;做實(shí)驗(yàn)就會(huì)有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就要處理，數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響實(shí)驗(yàn)成功與否。

半年實(shí)驗(yàn)雖然收獲很多，但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應(yīng)對(duì);我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度…… 總之，生化實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值!

描寫動(dòng)手做板凳心得體會(huì)和方法三

敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好! 今天，我講話的題目是《用青春擁抱時(shí)代 做有為青年》。

做一名時(shí)代好青年，要求我們?cè)诩易龊煤⒆樱盒⒕锤改?、尊敬長(zhǎng)輩、自理自強(qiáng)、常做家務(wù)、勤儉節(jié)約、生活樸素。在學(xué)校做好學(xué)生：學(xué)習(xí)勤奮、善于創(chuàng)新、樂觀向上、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、愛護(hù)公物。在社會(huì)做好公民：遵章守紀(jì)、文明謙讓、保護(hù)環(huán)境、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、熱心公益。

在給北大學(xué)生的回信中指出：中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)，民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，只有把人生理想和追求融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中去，才能成就一番事業(yè)。是的，我們青年是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。

我們要立足于學(xué)業(yè)。努力學(xué)習(xí)是青年的天職，掌握專業(yè)技能，提升各項(xiàng)素質(zhì)，是我們?nèi)蝿?wù)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)向、最新研究成果和最新成就，應(yīng)該成為我們的生活習(xí)慣。是的，我們應(yīng)該放棄宅在房間，上網(wǎng)玩游戲的生活習(xí)慣。雖然我們年輕，但我們也絕無(wú)理由虛度光陰。

創(chuàng)新是國(guó)家進(jìn)步的不竭動(dòng)力，哪個(gè)民族擁有創(chuàng)新這個(gè)利器，她就能占據(jù)世界之巔，這已經(jīng)成為不可爭(zhēng)辯的事實(shí)。作為祖國(guó)的未來，民族的希望，我們更應(yīng)該注重創(chuàng)新，我們平時(shí)應(yīng)該多多關(guān)注并參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)，多聽聽各種講座，多動(dòng)手多思考，在不斷的參與中，提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升創(chuàng)新的能力，訓(xùn)練創(chuàng)新的思維。

有人將現(xiàn)在的時(shí)代稱之為“道德滑坡的年代”。社會(huì)上種種喪盡人倫，駭人聽聞的事情，不禁讓人顫栗。有人沉迷于物質(zhì)享受，金錢，權(quán)利，名望，無(wú)窮無(wú)盡的貪婪的欲望和追求，將這個(gè)社會(huì)推向了道德滑坡的頂點(diǎn)。

因而作為當(dāng)代青年，我們?cè)趯W(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的時(shí)候，一定不能忘記“修身”，孫中山曾說過：有道德始有國(guó)家，有道德始成世界。

美德，像一滴甘露，滋潤(rùn)的內(nèi)心的荒蕪;美德，猶如一縷陽(yáng)光，照亮心中的陰暗;美德，猶如一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。

讓我們見賢思齊、崇德向善，努力提高自己的整體素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，積極參與評(píng)比，爭(zhēng)取成為好青年。帶著自己的夢(mèng)想和優(yōu)秀的品質(zhì)闖出一片新天地。

描寫動(dòng)手做板凳心得體會(huì)和方法四

各位老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第四單元中的講讀課文《動(dòng)手做做看》。下面我就本課的教學(xué)理念、教材的分析與處理、教學(xué)方法與過程、學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)及學(xué)生分析幾個(gè)方面談一下本課的設(shè)計(jì)。

基于教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)。我采用了自主讀書、主動(dòng)探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實(shí)踐中去體驗(yàn)、思考、領(lǐng)悟，并啟動(dòng)師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第四單元。我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書五方面來說。這篇閱讀課文講了一個(gè)有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬(wàn)故意把一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础Ｒ亮漳仁莻€(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動(dòng)手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”?！秳?dòng)手做做看》是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個(gè)深刻的道理，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動(dòng)教材。要求學(xué)生在平時(shí)的活動(dòng)中要留心身邊的事物，從小事做起，利用身邊的材料經(jīng)常自已動(dòng)手做做看讓其學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)造

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材的'特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。

2、能力目標(biāo)：通過自由讀了解大致內(nèi)容；通過朗讀認(rèn)識(shí)“動(dòng)手做”的意義。

3、情感目標(biāo)：感受動(dòng)手做的樂趣，喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。

（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文，正確流利、有感情地朗讀課文。

2、了解科學(xué)家真正的目的，并從中受到啟發(fā)。感受動(dòng)手做的樂趣，喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。科學(xué)合理地靈活運(yùn)用教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，讓教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。二年級(jí)的學(xué)生天真可愛，已具備了獨(dú)立認(rèn)知能力和簡(jiǎn)單質(zhì)疑的習(xí)慣。結(jié)合新課改理念和學(xué)生心理認(rèn)知的特點(diǎn)，我采取了以下教法：

1、讓學(xué)生自主讀書，主動(dòng)探究，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書探究的積極性。根據(jù)小學(xué)生喜歡想象的特點(diǎn)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色換位，如果你是伊琳娜你什么態(tài)度？你想說些什么？由此以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。

2、將課文中的實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，進(jìn)行了情景再現(xiàn)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生動(dòng)手做的欲望。

在教學(xué)活動(dòng)中，不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)。課堂上我指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，結(jié)合上下文讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去想、劃、讀、議，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑精神和探究欲望，讓學(xué)生在思考質(zhì)疑、交流過程中加強(qiáng)對(duì)課文的理解，讓他們不但學(xué)懂這篇課文，而且知道今后應(yīng)怎么做，從而使學(xué)生的讀、思、說和寫的綜合能力得到培養(yǎng)。

笑臉、智慧星、金魚、魚缸、

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟惗加袃杉氈朗鞘裁磫?？學(xué)生自由發(fā)言：雙手和大腦。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文：《動(dòng)手做做看》板書課題。

2．圖片演示：（出示兩張圖片：）

1．小女孩撅著嘴巴生氣的樣子

2．小女孩面帶微笑的樣子。

問題：這個(gè)小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她為什么生氣？又為什么笑了呢？學(xué)完課文《動(dòng)手做做看》你就明白了。）

（二）、復(fù)習(xí)檢查識(shí)字情況

1、．檢查初學(xué)情況：a出示生字卡片，讀出你已認(rèn)識(shí)的字，說說你是用什么方法，記住這些字的。b．出示詞語(yǔ)卡片：認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2．師生總結(jié)識(shí)字方法：

（1）換偏旁識(shí)字：慢──漫màn篇──騙piàn

（2）偏旁歸類識(shí)字：哎ài哄hǒnɡ喝hē

（3）聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的“朗lǎnɡ”

（4）編字迷識(shí)字：士兵的心──志zhì

（5）比較識(shí)字：題──提t(yī)í

（三）、讀課文、發(fā)現(xiàn)問題

閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，充分地讀是感悟的基礎(chǔ)，在此我引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，主動(dòng)探究，“伊琳娜為什么生氣了？伊琳娜為什么又笑了”？明確伊琳娜情緒波動(dòng)的原因。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望。讓學(xué)生充分地讀書，與文本對(duì)話，鼓勵(lì)他們?cè)诳瞻滋帉懗鲎砸训捏w會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家的話，了解科學(xué)家這樣做的用意，讓學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要善于質(zhì)疑，凡事注重實(shí)踐，不迷信權(quán)威。

1．讀課文：引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，初步感知課文內(nèi)容（學(xué)生用自己喜愛方式讀課文，邊讀邊畫出生字，并借助拼音，工具書等方式讀準(zhǔn)字音。

指名讀（檢查生掌握情況）──小組練習(xí)讀──師生評(píng)議。

2．引導(dǎo)學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，畫出自己不懂的問題。

3．引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題：如：a．伊琳娜為什么開始很生氣，后來又笑了？b．朗志萬(wàn)為什么要“哄騙”小朋友們？朗志萬(wàn)真的是“哄騙”嗎？

（四）、合作探究、解決問題

1．讓學(xué)生帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題，用喜歡的方式讀課文，并試著解決問題。

2．把沒有解決的問題在組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充糾正。

（五）、全班交流，指導(dǎo)朗讀

1．解決“伊琳娜為什么生氣又為什么笑了？

（1）學(xué)生找出相關(guān)段落

（2）指導(dǎo)朗讀：注意段落中反問的語(yǔ)氣

2．解決“朗志萬(wàn)為什么要‘哄騙’小朋友？朗志萬(wàn)真的是在“哄騙”小朋友嗎？

（1）理解“哄騙”。區(qū)別生活中的“惡意哄騙”與“善意哄騙”

（2）指讀媽媽的話：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！?/p>

讀句子，體會(huì)“光”在句中的意思，反復(fù)讀句子，注意要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來讀

（3）師生評(píng)議朗讀情況

（六）、實(shí)踐活動(dòng)：加深理解

1．按課文中的描寫和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。

2．學(xué)生談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受

（七）、積累語(yǔ)言、拓展延伸

1．伊琳娜聽懂了朗志萬(wàn)的話，她可能會(huì)說些什么？請(qǐng)你自由想像。伊琳娜可能說的話并寫下來。

2．你在生活中聽到或發(fā)現(xiàn)過老師，家長(zhǎng)說或做的不對(duì)的地方嗎？你是怎樣做的？有何感受”如《小馬過河》的故事……

（八）、課后作業(yè)：

1、閱讀《小馬過河》，把讀后的感受說給爸爸媽媽或小朋友聽。

2、動(dòng)手做做看：杯子里裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過來，水會(huì)不會(huì)灑出來呢？

板書是一種形象的無(wú)聲的書面語(yǔ)言，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)路的縮影，依據(jù)本課的教學(xué)思路，我設(shè)計(jì)如下板書。

１３、動(dòng)手做做看

朗志萬(wàn)（科學(xué)家）

伊琳娜生氣————笑了

科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的

小孩子的思維最容易被牽引，人云亦云的。比如我們老師上課提一些導(dǎo)向性的問題：“這張圖美嗎？”學(xué)生肯定會(huì)迎合你回答：“美——”！課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化行為，以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問難。選入這樣的文章無(wú)疑是教育孩子做任何事要有主見，敢于質(zhì)疑的好素材。我在教學(xué)這篇課文時(shí)，采用了“設(shè)疑—解疑—鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)”，讓學(xué)生與課文中的主人公互換角色，設(shè)計(jì)了“其他小朋友”和“伊琳娜”對(duì)待“朗志萬(wàn)”提出的問題的不同態(tài)度，來引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上發(fā)光的品質(zhì)——那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑，不輕信不盲從，激發(fā)學(xué)生要讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造！

我的說課到此結(jié)束，還有不足希望各位老師指出，謝謝！

描寫動(dòng)手做板凳心得體會(huì)和方法五

《15、動(dòng)手做做看》是本冊(cè)第四單元的課文，這上一個(gè)非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬(wàn)在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上，可謂煞費(fèi)苦心。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都上對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础薄Ｔ谶@些孩子中，伊琳娜是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子，她從不盲從，不懂就問。伊琳娜的媽媽也很會(huì)教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得正確答案，朗志萬(wàn)和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力。這樣的教育環(huán)境，是非常有利于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)的。

我們班學(xué)生，平時(shí)掌握知識(shí)的情況來看，絕大部分學(xué)生能夠在第一課時(shí)通過小組合作學(xué)習(xí)將本課的生字掌握的較為扎實(shí)。上課時(shí)，頭一段時(shí)間會(huì)很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)感覺疲倦，就會(huì)不自主的開小差。遇到自己感興趣的問題就會(huì)認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，有的學(xué)生上課喜歡聽別人講自己不怎么發(fā)表想法?？偟膩碇v，學(xué)生上課比較積極，上課認(rèn)真。

1、 復(fù)習(xí)、鞏固“朗、志”等16個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的卻為，并從故事中得到啟發(fā)。

3、 通過理解伊琳娜的故事，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑，動(dòng)手實(shí)踐的能力。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

通過理解伊琳娜的故事，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑，動(dòng)手實(shí)踐的能力。

教學(xué)有法，但無(wú)定法?？茖W(xué)合理地靈活運(yùn)用教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，讓教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。二年級(jí)的學(xué)生天真可愛，已具備了獨(dú)立認(rèn)知能力和簡(jiǎn)單質(zhì)疑的習(xí)慣。結(jié)合新課改理念和學(xué)生心理認(rèn)知的特點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生自主讀書，主動(dòng)探究，并在教學(xué)中讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)多種方法，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書探究的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)。課堂上我指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，結(jié)合創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去想、劃、讀、議，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑精神和探究欲望，讓學(xué)生在思考質(zhì)疑、交流過程中加強(qiáng)對(duì)課文的理解，讓他們不但學(xué)懂這篇課文，而且知道今后應(yīng)怎么做。從而使學(xué)生的讀、思、說和寫的綜合能力得到培養(yǎng)。

（一）直接導(dǎo)入，出示課件——伊琳娜和郎志萬(wàn)的圖片

讓學(xué)生來介紹一下他們？（學(xué)生介紹郎志萬(wàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出他的身份——科學(xué)家，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)科學(xué)家的印象）

板書課題，學(xué)生齊讀課題

（二）整體感知，鞏固識(shí)記生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的子音，讀通課文。

2、出示“郎、志”等16個(gè)生字，讓學(xué)生在課文中找出，最好是畫出詞

3、出示課文中的詞語(yǔ)

4、開火車讀。齊讀。以多次出現(xiàn)的形式鞏固生字。

（三）再讀課文，深入理解。

1、學(xué)生默讀思考：科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了一個(gè)什么樣的奇怪問題？

2、引導(dǎo)學(xué)生回答此問題，給學(xué)生充分說話的空間， 尊重學(xué)生的獨(dú)特見解

（四）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，解決疑問

在教師與學(xué)生合作做實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的感受。

（五）回歸課文，感情朗讀。

新課標(biāo)提倡學(xué)生自讀自悟，但學(xué)生理解不到位的老師要適時(shí)點(diǎn)撥。為了實(shí)施體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，我將教學(xué)過程組成一個(gè)有機(jī)整體。將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩個(gè)大部分中，第一部分圍繞朗志萬(wàn)提出的問題，從幾個(gè)小朋友不同的表現(xiàn)著手，第二部分抓住伊麗娜的情緒變化，以人物對(duì)話為切入點(diǎn)。以課文內(nèi)容為中心有序地引導(dǎo)學(xué)生自讀，主動(dòng)探究，朗讀感悟。并運(yùn)用討論交流評(píng)價(jià)等手段隨著情節(jié)的發(fā)展相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)，解決難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

我引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，主動(dòng)探究，“伊麗娜為什么生氣了？伊麗娜為什么又笑了”？明確伊麗娜情緒波動(dòng)的原因。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望。讓學(xué)生充分地讀書，與文本對(duì)話，鼓勵(lì)他們?cè)诳瞻滋帉懗鲎砸训捏w會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家的話，了解科學(xué)家這樣做的用意，讓學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要善于質(zhì)疑，凡事注重實(shí)踐，不迷信權(quán)威。

（六）拓展實(shí)踐，深入探究

課件出示：亞里士多德的論斷：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)十磅重，一個(gè)一磅重，兩個(gè)鐵球同時(shí)從空中落下，十磅重的一定先著地?！币l(fā)學(xué)生討論。

出示《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的短文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式快速讀，并寫出自己的感悟。

描寫動(dòng)手做板凳心得體會(huì)和方法六

1、我不是天使，不是在你需要我的時(shí)候就可以隨時(shí)出現(xiàn)給你快樂。

2、青春是最奢侈的奢侈品，因?yàn)閾碛械娜?，根本不在乎它?/p>

3、我也學(xué)會(huì)了，咽下所以痛和苦。學(xué)著一個(gè)人默默承受。

4、我做好了要與你過一輩子的打算，也做好了你隨時(shí)要走的準(zhǔn)備，這大概是最好的愛情觀深情而不糾纏。

5、離開就離開了，只不過有點(diǎn)不習(xí)慣而已，一切總會(huì)平淡下來的。

6、生命多寂寞，被人記得了，字字句句，彼此溫暖過，總是好的。

7、我不愿意做你那個(gè)想要的影子，因?yàn)槲蚁胱鑫易约?。你懂嗎?/p>

8、我懷念那些曾經(jīng)，是因?yàn)槟抢镉形易顔渭兊乃寄詈妥钔暾男摹?/p>

9、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。

10、即使心里翻天覆地，也會(huì)裝作一副淡然的樣子。

11、從今以后你往南我往北，從此各奔東西。

12、別哭了，就算你眼淚掉了也沒人心疼。

13、逝去的東西，最好不念，最好不見。

14、這世上最累的事情，莫過于眼睜睜看著自己的心碎了，還得自己動(dòng)手把它粘起來。

15、原諒我脾氣不好也懶得熱鬧。

16、等待就像漫無(wú)邊際的流浪，找不到方向。

17、人生有兩種境界，一種是痛而不言，另一種是笑而不語(yǔ)。

18、明明都知道那都是謊言，可是我還是會(huì)被感動(dòng)。

19、笑過，哭過，放棄過，但別忘記你曾經(jīng)擁有過。

20、不是不想在愛你，只是愛你太疲憊。

21、你把她寵成公主，卻告訴了她你喜歡灰姑娘。

22、你的離開或許是對(duì)的選擇，祝你幸?！?/p>

23、我承認(rèn)閉上眼睛，這樣真的很安詳。

24、還沒開口就淚水盈眶的人是我不是你。

25、感情就是三分理論，七分實(shí)踐。幸福都雷同，悲傷千萬(wàn)。

26、我雖年少，但我的霸氣，足以讓你尖叫！

27、一臉憔悴的面容，一雙哭紅的眼睛。

28、情情愛愛，我們用一世多不懂，紅塵漫步，我們醉死在其中。

29、你是第一個(gè)讓我付出那么多的人，也會(huì)是最后一個(gè)。

30、你說我的眼底有片孤獨(dú)的海，其實(shí)那不過是你來過又走留下的陰霾。

31、你是一座孤島而我是上不了岸的潮。

32、想著自己的退縮，想著自己的懦弱與失敗，總不知道自己活著，是為了什么?？粗麄円淮未蜗Ｍ质难凵瘢睦锟偸呛米载?zé)，好內(nèi)疚。

33、我去過的地方越來越多，我記住的風(fēng)景越來越少。

34、留不住的再拼命拉扯都是多余。

35、同樣的街道，同樣的風(fēng)景，不同的人以及別樣的心情。

36、那些遺忘不了的記憶，都是我愛過你的證明。

37、風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么？擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)！

38、原諒被你帶走的永遠(yuǎn)，微笑著度過每一天，痛會(huì)隨著時(shí)間好一點(diǎn)。

39、我會(huì)放下個(gè)性，放下自尊，放下追求，都是因?yàn)榉挪幌乱粋€(gè)人。

40、我看不清世界對(duì)我的心疼，我一直沉浸在你的難過里。

41、如是這世上沒有你，醉生夢(mèng)死并無(wú)趣味。

42、站在世界某一個(gè)角落，看著日出日落。

43、不差七情六欲，只欠一心一意。

44、你說我不愛你，可是我愛你了又能怎樣。

45、在原諒與絕望之間游蕩，唯一的感覺是傷！

46、相逢，不是恨晚，便是恨早。

47、當(dāng)感情不能詮釋的時(shí)候，我想放手就是彼此良藥。

48、分手了把什么責(zé)任都推給我，這就是口口聲聲說愛我的男人！

49、最悲歌你有沒有聽過，把悲傷唱的赤裸裸。

50、前世的姻，來生的緣，錯(cuò)在我們今生相見徒增一段無(wú)果的恩怨。

51、摩天大樓最甜蜜的游戲，明明不愛卻也困在一起。

52、那個(gè)我恨你卻不敢傷害的男人，不要把我的心傷了一次又一次好嘛。

53、青春一場(chǎng)華麗的轉(zhuǎn)身，卻得到了一個(gè)分手的季節(jié)。

54、當(dāng)一切變的蒼白，淚流下來我才知道，你真的已經(jīng)走了。

55、你可以浪我可以等但別忘了回家的路。

56、我不知道誰(shuí)會(huì)翻遍我的留言板，看我的胡言亂語(yǔ)時(shí)，而傻笑時(shí)而心酸。

57、當(dāng)那一抹嫣紅被黑夜吞噬，我宛若一個(gè)精靈在午夜里游離。

58、青春若有場(chǎng)不老的光年，我愿與你共白頭。

59、后來我們都很干脆，你沒有回頭，我沒有挽留。

60、我渴望脆弱，因?yàn)樗苷駣^我的堅(jiān)強(qiáng)。

61、有時(shí)不笑，不是因?yàn)椴婚_心，而是因?yàn)槔哿恕?/p>

62、我想要的，只是遙不可及的夢(mèng)，伸手觸不可及。

63、放下顧慮，剪掉煩惱，勇敢往前走吧，你會(huì)看到，一個(gè)新的自己。

64、是你蒼白了我的等待，諷刺了我的執(zhí)著。

65、溫暖不過畫面心酸何止瞬間。

66、我想看到你比我過得好，但我更想讓你看到?jīng)]你在身邊，我過得也不差。

67、以為愛得深就不怕傷悲，偏偏愛讓心成冷雪。

68、我為你掏心掏肺，你只會(huì)看我撕心裂肺！

69、很多時(shí)候你都可以懷疑我﹐除了我說愛你的時(shí)候。

70、我再也沒有氣力，再也經(jīng)不起這種波折。

71、魚上鉤了，那是因?yàn)轸~愛上了漁夫，它愿用生命來博漁夫一笑。

72、我要用盡所有的力氣才能書寫一個(gè)詞，放棄。

73、我的感情不是一時(shí)興起，期待你給的也不是一剎那的幸福。

74、望穿你眼中的流年，我相信你真的愛過我，就像我當(dāng)初真的為了你，可生可死。

75、因?yàn)橹鲃?dòng)的人是我，所以你就有了傷害我的籌碼。

76、曾經(jīng)以為你就是氧氣，原來只是鬧劇。

77、燈熄了人群散了，再也找不回曾經(jīng)的你。

78、走的最快的是最美的景色，傷的最深的是真感情。

79、只是有時(shí)候聽情歌會(huì)哭，有點(diǎn)感同身受，有點(diǎn)窮途末路。

80、明明已經(jīng)習(xí)慣了孤單，為何還是如此貪念溫暖。

81、在那個(gè)時(shí)候我是最愛你的，但現(xiàn)在我是最討厭你的。

82、原來愛情只要破碎過一次，就真的再也經(jīng)不起折騰了。

83、答應(yīng)我，分開的時(shí)候，要我痛快的忘記，不要再來感動(dòng)我。

84、沒有一個(gè)人會(huì)在原地等你，也沒有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)陪你。

85、這個(gè)世界太過紛擾，想得到的不想得到的都不在想要。

86、一向以來，我都覺得自我是一個(gè)很獨(dú)立，很堅(jiān)強(qiáng)，很上進(jìn)，不服輸?shù)娜恕?duì)于生活，我有足夠的韌性和沖勁，我不會(huì)被生活打倒。但是，當(dāng)我真正經(jīng)歷風(fēng)雨之后，才驚覺當(dāng)初的我是那么的淺薄。

87、時(shí)光教會(huì)了我，萬(wàn)事藏于心不表于情。

88、沒有不變的承諾，只有說不完的謊言。

89、他意氣風(fēng)發(fā)說遠(yuǎn)方有她，后來卻滿身風(fēng)雪回了家。

90、眼淚不一定是痛苦的，微笑不一定是幸福的。

91、只是朋友想你了要怎么開口。

92、清風(fēng)我敬你杯酒，他與往事請(qǐng)你都帶走。

93、原來，當(dāng)時(shí)的我真的太年輕，太天真了。我并非是個(gè)經(jīng)得起百般折騰的人，我的韌性是有限度的。我也會(huì)疲憊。

94、世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生離死別，而是你已經(jīng)風(fēng)輕云淡，我卻念念不忘。

95、要有多堅(jiān)強(qiáng)才敢念念不忘。

96、我以為不會(huì)很受傷但血卻燙傷心臟。

97、也許你不是我微笑的唯一理由，但一定是我最喜歡的那個(gè)。

98、遠(yuǎn)處的是風(fēng)景，近處的才是人生。

99、青春是一道明媚的憂傷，我沒哭，可是眼淚流下來了。

100、如果說時(shí)間有終結(jié)，我的愛才有終結(jié)。

101、一句我愛你，被多少人說過，又被多少人忘記了遵守。

102、一個(gè)知己就好像一面鏡子，反映出我們天性中最優(yōu)美的部分。

103、上一次微笑著入睡是什么時(shí)候？

104、時(shí)過境遷，對(duì)不起。我錯(cuò)過了你那么多的瞬間。

105、也許是我錯(cuò)了，真的是錯(cuò)了，錯(cuò)愛上了一個(gè)人，以至于最后全是回憶。

106、心已經(jīng)很累很累了吧，那就讓它擱淺在這片沙灘上吧。黑夜雖然漫長(zhǎng)，總有黎明的沖刺，波濤雖然兇險(xiǎn)，總有停歇的片刻。

107、你就像大海那樣，讓我看不到盡頭忽冷忽熱的態(tài)度，讓我覺得是在敷衍或許我們不該相識(shí)，相愛。

108、我愛你，可你不懂愛，到最后我也不知道愛是什么?；蛟S你懂愛，只不過是不愛我而已。

109、對(duì)于幸福而言，它從來就沒有屬于過我。

110、如果不曾遇見你，也許我會(huì)愛上更好的他。

111、在愛情里，痛的是自己，傷的是別人，最后兩個(gè)很好的人也會(huì)變得陌生起來。

112、只要有那么一點(diǎn)希望，我也會(huì)毫不猶豫的抓在手里，不放開。

113、當(dāng)我一個(gè)人熬過所有的事，我就不想再依靠誰(shuí)了。

114、咱們分開那天，季節(jié)驟變，整好裝備開始冬眠。

115、如果不曾痛哭失聲在夢(mèng)醒時(shí)分，怎么證明我夢(mèng)過一場(chǎng)。

116、你的寂寞讓我留戀，不小心回頭看了你一眼，只有孤單的人會(huì)寂寞。

117、對(duì)幸福開始漸漸的有所感悟，看看身邊的人，有幸福的笑容，也有落寞的情緒。

118、從小到大，唯一不變的就是一顆不想念書的心。

119、如果結(jié)局不是我要的，那就放棄所有吧。

120、我的等待，成全了誰(shuí)的幸福？

121、黃昏再美麗，終究要天黑。情已到盡頭，何必苦留戀。

122、既然是失去了就不要再眷戀。

123、當(dāng)堅(jiān)持之苦大過放棄之痛，就是該放手的時(shí)候了。

124、沒有逗號(hào)的文章結(jié)束很快，沒有句號(hào)的文章永不會(huì)完整。

125、我曾經(jīng)害怕失去，現(xiàn)在，我害怕重來。

126、我想和你永久，你卻對(duì)我說分手。

127、不是每個(gè)人都可以在我心里興風(fēng)作浪，你知道嗎。

128、默默地跟著時(shí)間的節(jié)拍，把曾經(jīng)美好的過去再回憶一遍。

129、自己的煩惱，不要帶回家，不給任何人分享。

130、我們所謂的愛情承諾，一切也只不過是多余的欺騙。