室內(nèi)區(qū)域隨筆心得體會及收獲 室內(nèi)空間感受(三篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

描寫室內(nèi)區(qū)域隨筆心得體會及收獲一

乙：_________

____________租戶(以下簡稱乙方)，提交的室內(nèi)二次裝修方案，經(jīng)______________(以下簡稱甲方)批準，在_______號房屋進行室內(nèi)二次裝修的施工。為便于二次裝修的管理與服務，使已入住客戶有一個良好的辦公環(huán)境，經(jīng)雙方協(xié)商簽訂本協(xié)議，共同遵守。

1、乙方委托的裝修公司應事先向甲方及消防局報批裝修方案并獲準，交納有關費用和辦理裝修許可證后，方可開始裝修。裝修垃圾應運至園內(nèi)指定地點。所應交納的費用為_______以內(nèi)，支付垃圾處理費_______元，超過_______的，整數(shù)倍面積的部分按倍數(shù)計收，其余的面積按比例計收。同時乙方應按裝修房屋的租賃面積向甲方繳納_______元/平方米的裝修保證金。因此乙方委托的裝修公司所交納的費用為垃圾處理費_______元，押金_______元。裝修完成并經(jīng)甲方驗收后，待三個月內(nèi)確認周邊環(huán)境和用房單位不受損壞和影響，退還乙方委托的裝修公司押金。

2、甲方同意自乙方委托的裝修公司報批裝修方案獲準之日起給予乙方_______日或直至_______年_______月_______日為止的裝修期。在裝修期內(nèi)乙方按上述場地的建筑面積每平方米每月人民幣_______元的標準向甲方交納裝修管理費合計人民幣_______元(不足一個月或超過一個月，按實際天數(shù)計收)，超出給定的裝修期，無論乙方裝修是否完工，甲方將按規(guī)定收取場地使用費。

乙方因特殊要求，需改變原有隔墻、通道、設備等設施的，必須經(jīng)甲方書面同意。但乙方在使用期滿遷出時，必須恢復墻體、通道、設備等原狀(甲方書面同意不必恢復者除外)，乙方未經(jīng)甲方書面同意擅自進行二次裝修或雖經(jīng)甲方同意但超出甲方書面同意內(nèi)容進行二次裝修的，甲方有權要求乙方恢復原狀并賠償損失。

3、甲方向乙方提供的場地應符合國家有關消防安全的規(guī)定，而乙方二次裝修部分的消防核準則由乙方負責。乙方應正確使用并愛護場地內(nèi)部的各項設施，防止非正常損壞。協(xié)議終止時，乙方應當按時交回場地，并保證其原有消防設施的完好，同時結清應當由乙方承擔的各項費用。

4、乙方應向甲方提供所有進場裝修人員的身份證復印件及登記照片各一張。

5、乙方須到甲方管理服務部辦理施工人員臨時出入證，憑證進場施工，無證者拒絕進場。出入證押金每證____元，含工本費___元(實退還_______元，遺失出入證，押金不予退還。

6、乙方應嚴格按照經(jīng)甲方審核批準的二次裝修方案及圖紙組織施工，并接受和配合甲方監(jiān)管。二次裝修方案圖紙的審核報批手續(xù)，由租房用戶辦理，施工中如有局部變動，應于改動前報經(jīng)甲方審批。

7、無論在什么情況下，未經(jīng)甲方同意，乙方裝修人員不得使用客梯，所有裝修人員和材料只能搭乘消防(貨)梯。裝修材料只能選擇_______至次日_______之間運至裝修房屋內(nèi)，公共場地嚴禁占用和堆放材料等雜物。

8、乙方施工人員應做好文明施工，保證公共場地清潔暢通，愛護樓房內(nèi)外公共設施，合理使用衛(wèi)生間。如因乙方人員導致的衛(wèi)生管道堵塞、其他公共設施、設備以及房屋結構和內(nèi)外墻(窗)的損壞，則由乙方負責賠償相應的經(jīng)濟損失或費用，并處以______-______元/次的違約罰金。

9、每周一至周五_______～_______，嚴禁從事一切可能造成噪音、粉塵污染、強烈氣味的施工操作，如使用電鋸、沖擊鉆、拆除天花和隔墻、油漆等作業(yè)。以上操作必須在每晚______至次日______或雙休日內(nèi)進行，所有裝修施工必須關窗作業(yè)，以免因施工影響其他客戶。違者若勸阻不改，甲方有權對乙方處以_______元/次的違約罰金，并酌情給予停電處理，由此而耽誤的施工進度，由乙方自負。

10、乙方在裝修期間，不得開啟室內(nèi)中央空調，并應封閉新風口，以免粉塵和油漆等異味通過中央空調系統(tǒng)影響其他客戶。裝修施工中不得造成室內(nèi)外原裝設施、設備的損壞和消防系統(tǒng)的誤報，否則，除照價賠償外，違者一次處以_______元的違約金。

11、為統(tǒng)一科技園形象，如裝修涉及安裝門鈴、密碼鎖及銘牌等，均須向甲方提出申請，經(jīng)批準后在指定位置安裝。

12、乙方施工前應做好各項安全防范措施，施工期間嚴禁室內(nèi)吸煙，做到安全防火，嚴格遵守《中華人民共和國消防法》的有關規(guī)定，如有違反，乙方承擔一切經(jīng)濟損失及法律責任。裝修房屋內(nèi)應配備滅火器不少于兩只，可向甲方借用，(每只有償使用費_______元)，裝修竣工后退回。若遺失或損壞，則照價賠償。施工如需動火作業(yè)，必須向甲方申請動火許可證。違反動火規(guī)定，處以_______元/次違約罰金。

13、施工用電時，要采用標準接線板和插頭，嚴禁用電源線直接插接在插座上。如需增加用電負荷，可向甲方申請臨時用電，經(jīng)批準后方可作業(yè)(乙方自備電源線開關)。若由于乙方原因造成甲方配電房線路跳閘而影響到對其他客戶供電，則由乙方賠償相應的經(jīng)濟損失，并處以_______元/次違約罰金。

14、裝修期間，乙方施工人員須著裝整齊，不得赤足、穿背心、拖鞋，不得在非施工區(qū)逗留，不得隨地吐痰及在公共區(qū)域吸煙、扔煙蒂，不得高聲喧嘩、打鬧;施工場內(nèi)禁止、酗酒。違反上述情況者一次處以_______-_______元/人的違約罰金。

15、乙方裝修過程中的垃圾雜物，必須用包裝袋包好，及時清理，不得漏撒在裝修范圍之外的其他公共地方。

16、裝修保證金除支付電費外，還將用于因裝修過程中造成樓房損壞部位的修補費用或支付裝修過程中的違約罰金等，如果該保證金不足以彌補其損失及費用，甲方有權追收差額部分。

17、乙方裝修施工期間，甲方負責提供裝修用水、消防(貨)梯運輸和衛(wèi)生間等生活設施的使用，并保障裝修室內(nèi)的電源開通(電費由客戶承擔)。

18、本協(xié)議一式二份，甲方一份，乙方一份，甲乙雙方簽字蓋章后生效，裝修施工結束時終止。如乙方在裝修施工中嚴重違規(guī)，甲方有權單方解除協(xié)議，停止裝修室內(nèi)的供電，待問題解決后方能恢復裝修施工。

甲方：__________________

代表：__________________

_______年______月_____日

乙方：__________________

代表：__________________

______年______月______日

描寫室內(nèi)區(qū)域隨筆心得體會及收獲二

房屋所有者： (以下簡稱“甲方”)

施 工 方： (以下簡稱“乙方”)

依照《中華人民共和國合同法》及有關法律、法規(guī)的規(guī)定，結合家庭居室

裝飾裝修工程施工的特點，雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎上，就甲方的家庭居室裝飾裝修工程(以下簡稱工程)的有關事宜，達成如下條款：

第一條 工程概況

1.1 工程地點：_______________小區(qū)___號樓___單元____室。

1.2 建筑面積及結構：____m2;_____室_____廳______廚______衛(wèi)。

1.3 工程內(nèi)容及做法：詳見設計圖及預算書

1.4 工程承包方式：雙方商定采取下列第_____種承包方式。

(1) 乙方包工、包料。

(2) 乙方包工、部分包料，甲方提供部分材料。

(3) 乙方包工、甲方包料。

1.4 工程期限_____天，開工日期_____年_____月_____日，竣工日期_____年____月_____日。

1.5合同價款：本合同工程預算造價為：人民幣___________元，大寫(人民幣)：_________________________________元;(若要變更施工內(nèi)容、變更材料，工程造價按實結算)。

第二條 施工圖紙

雙方商定施工圖紙采取下列第_____種方式提供：

(1) 甲方自行設計并提供施工圖紙，圖紙一式二份，甲方、乙方各一份。

(2) 委托乙方設計并提供施工圖紙，圖紙一式二份，甲方、乙方各一份。

第三條 甲方義務

3.1開工前，為乙方入場施工創(chuàng)造條件。以不影響施工為原則;

3.2提供施工期間的水、電、氣;

3.3 負責協(xié)調施工隊與鄰里之間的關系;

3.4 禁止拆動室內(nèi)承重結構，如需拆改原建筑的非承重結構或遷改廚、衛(wèi)位置及設備管線，應取得相關部門同意;

第四條 乙方義務

4.1 施工中嚴格執(zhí)行安全施工操作規(guī)范、防火規(guī)定、施工規(guī)范及質量標

4.2 嚴格執(zhí)行有關施工現(xiàn)場管理的規(guī)定，不得擾民及污染環(huán)境;

4.3 保證居室內(nèi)上、下管道的暢通;

4.4 保證施工現(xiàn)場的整潔，工程完工后負責清掃施工現(xiàn)場;

4.5 嚴禁改動建筑主體、承重結構。經(jīng)甲方同意后可對暖氣及水管線進行改造;

4.6 乙方設計師負責對甲方提供咨詢、設計、報價等相關服務。合同簽訂后，乙方指派項目經(jīng)理做為執(zhí)行工程施工的代表人。甲方關于工程的相關事宜均應與乙方項目經(jīng)理聯(lián)系，以確保工程中的統(tǒng)一指揮和管理。

第五條 工程變更

5.1 工程項目及施工方式如需變更，雙方應協(xié)商一致，簽訂設計變更書，明確工程變更的相關費用及工期，口頭承諾或口頭協(xié)議均視為無效;凡未經(jīng)甲方書面同意的更改施工內(nèi)容所所引起的一切后果，均由乙方承擔;

5.2 甲方增加的施工項目，乙方需在計設、施工方案做出并對增加施工項目具體報價后方予以施工。 否則甲方有權拒付增中的工程款。

第六條 材料的提供

6.1 由甲方提供的材料、設備;甲方應在材料運到施工現(xiàn)場前通知乙方，雙方共同驗收并辦理交接手續(xù);若甲方未按時提供材料或材料的規(guī)格、質量不符合設計要求，由此而延誤工期或影響工程質量，責任由甲方承擔;

6.2 由乙方提供的材料、設備;乙方應在材料運到施工現(xiàn)場前通知甲方，并接受甲方檢驗;若乙方所供材料的品牌、規(guī)格、質量與報價單不符，甲方有權拒絕使用，由此而延誤工期或影響工程質量，責任由乙方承提;

6.3除合同注明外，五金(門鎖、拉手、水龍頭等)、石材、瓷磚、設

第七條 工期延誤

7.1 對以下原因造成竣工日期延誤，經(jīng)甲方確認，工期相應順延：

(1)工程量變化和設計變更;

(2)不可抗力;

(3)甲方同意工期順延的其他情況。

(4)甲方未按時參加階段驗收而造成的工期延誤。

7.2 因甲方未按約定完成其應負責的工作而影響工期的，工期順延。

7.3 因乙方供材或施工等原因不能按期完工的，工期不順延;因乙方原因造成工程質量存在問題的，返工費用由乙方承提，工期不順延。

第八條 工程驗收和保修

8.1 雙方約定在施工過程中分下列幾個階段對工程質量進行驗收：

(1)隱蔽工程驗收;

(2)竣工驗收。

乙方應提前兩天通知甲方進行驗收，階段驗收合格后應填寫工程驗收單。若甲方接到通知后，未按時參加驗收，乙方有權停工等待，由此給乙方造成的工期延誤及其它損失均由甲方承擔;

8.2 工程竣工后，乙方應通知甲方驗收，甲方應接到驗收通知后兩天內(nèi)組織驗收，過期視為認可。

8.3 工程驗收合格并結清工程余款后，乙方向甲方辦理移交手續(xù)，并向甲方開具工程保修單，承擔壹年的保修責任。

第九條 工程款支付方式

第十條 違約責任

10.1 合同雙方當事人中的任何一方因未履行合同約定或違反國家法

律、法規(guī)及有關政策規(guī)定，受到罰款或給對方造成的經(jīng)濟損失由責任方負責賠償。

10.2 未辦理驗收手續(xù)或未結清尾款而未移交，甲方提前使用或擅自動用工程成品的，工程視為合格，由此而造成損失的由甲方負責，并視為甲方自動放棄保修及維修權利且乙方仍有追收尾款的權利;

10.3 因一方原因，造成合同無法繼續(xù)履行時，該方應及時通知另一方，辦理合同終止手續(xù)，并由責任方賠償對方工程造價5%的違約金及其它損失。

10.2 由于乙方原因，工程質量達不到雙方約定的質量標準，乙方負責修理，所需修理費用由乙方承擔，工期不予順延。

10.3 由于甲方或乙方原因致使工期延誤，每延誤一日由責任方向對方支付工程總造價的2‰作為違約金。

第十一條 合同爭議的解決方式

本合同在履行過程中發(fā)生的爭議，按下列第______種方式解決：

(1)提交本地仲裁委員會仲裁;

(2)依法向人民法院提起訴訟。

第十二條 附則

12.1 本合同經(jīng)雙方簽字(蓋章)后生效，合同履行完畢后終止。

12.2 本合同簽訂后工程不得轉包。

12.3 本合同一式_______份，雙方各執(zhí)______份。

12.4 本合同附件包括施工圖紙、報價表、預算報價說明書及設計變更書、隱蔽驗收簽證為本合同的組成部分，與本合同具有同等法律效力。

甲方(簽字)： 乙方(蓋章)：

年 月 日 年 月 日

描寫室內(nèi)區(qū)域隨筆心得體會及收獲三

區(qū)域活動，是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的地的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自我的意愿和潛力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動?，F(xiàn)將我園近幾年來區(qū)域活動的開展做如下總結：

新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應透過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。區(qū)域設置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設要根據(jù)教育目標、教育資料的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否會直接影響他們自由交談展開的程度。在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中既要思考到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。

我們的區(qū)域設置在由教師與幼兒共同商量確定下，采用固定與靈活設置相結合方式，創(chuàng)設豐富多彩的、多功能的、具有選取自由度的區(qū)角，讓每個幼兒有機會自由選取，用自身的方式進行學習。例如大班具體設置了以下區(qū)域：“生活區(qū)”：用筷子夾珠子種子、扣紐扣、系鞋帶、編辮子、織衣服、縫衣服、蔬菜削切搓加工等；“數(shù)學區(qū)”：用小石頭數(shù)數(shù)、用小木棍排序粗細長短、加減編應用題等；“表演區(qū)”：蚌殼做成沙球，竹筒做成雙響筒，竹塊做成快板，啤酒殼做成響鈴，奶瓶做成腰鼓等進行打擊樂；用樹葉、芭蕉葉、包裝帶、袋子等做成各種服飾進行表演；“操作區(qū)”：用干花、干草制作賀年片、用種子粘成各種物品、用火柴棒粘成各種物體形狀、制作小陀螺等；“科學區(qū)”里帶給樹葉變色、物體沉浮、用品彈性、餅干面包桔子皮食物發(fā)霉等等。

活動區(qū)設置是要善于利用班級環(huán)境的地理因素，盡可能地使活動動靜分區(qū)：一般將較為安靜的區(qū)域安排在室內(nèi)：如語言區(qū)、數(shù)學區(qū)、生活區(qū)；相對會發(fā)出較大聲音的活動安排在靠近門口或室外：如表演區(qū)、建筑區(qū)等；另外，還利用樓梯轉角等開設“私秘區(qū)”等；并根據(jù)游戲狀況靈活調整。

區(qū)域環(huán)境作為主題環(huán)境的一部分，占有很重要的地位，因為幼兒的活動很大一部分要在區(qū)域中進行并且完成他們的學習活動。區(qū)域環(huán)境要根據(jù)各個區(qū)域特色進行有特色的布置。各個區(qū)域的創(chuàng)設也要根據(jù)主題的具體狀況而定。語言區(qū)通常投放一些主題相關的圖書、頭飾、手偶等資料，張貼一些搞笑的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也可放置一些空白紙，鉛筆等習作物品。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、工作紙、彩色筆、油畫棒等，還能夠投放一些簡單手工作品的制作步奏圖，以供幼兒的探究學習，在美工區(qū)最重要的是要設置一面幼兒作品的展示墻塊，能夠讓幼兒粘貼自我覺得滿意的繪畫及其他的作品。在科學區(qū)通常帶給一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關。在音樂區(qū)、表演區(qū)投放一些簡單或自制的樂器、頭飾、自制服裝等。通常建構區(qū)是根據(jù)主題而定。區(qū)域活動應根據(jù)活動區(qū)的層次性特點帶給難易程度不一樣的材料。有時即便是同一班級中同一類型的活動也透過帶給不一樣層次的材料來體現(xiàn)層次性。適合幼兒不一樣發(fā)展水平、不一樣學習節(jié)奏的多層次的活動材料，能夠滿足不一樣幼兒進行自主選取的需要。

每個幼兒的潛力水平不一樣，所以材料投放要兼顧到每個層次幼兒，不能都簡單，也不能都復雜，要為不一樣水平的幼兒帶給活動的機會和成功的條件。比如小班美工區(qū)“穿項鏈”游戲、教師帶給三種層次的材料，由最簡單的按同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規(guī)律性穿。益智區(qū)投放的拼圖，按塊數(shù)的不一樣拼（4、6、8、10）都就應體現(xiàn)層次性。

教師的現(xiàn)場指導在幼兒游戲的開展中顯得十分重要，它決定著幼兒游戲的開展，教師始終要清楚自我應處的位置，不就應是知識的輸出教育者，而是應帶給舞臺、清楚自我應處的位置，指出方向與關鍵時刻給予指導的教師，扮演好觀察者與指導者的主角。

1、觀察、再指導。

觀察是了解孩子的重要途徑，它能夠幫忙教師準確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，了解其發(fā)展的特點與需要，并在此基礎上進行分析，從客觀實際出發(fā)，提高教育指導的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒的游戲。可避免教師因不了解游戲情景而產(chǎn)生的不適宜的干擾幼兒游戲的指導行為。

2、把握時機，適時介入指導。

如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的問題，需要介入游戲，須找好最佳的時機。通常在以下狀況下介入：

（1）當孩子遇到困難玩不下的時候。如：杰杰為“娃娃家“人數(shù)已足不能進入娃娃家游戲而苦惱，又不想去其他游戲區(qū)玩的時候，教師可引導他：“你想一想怎樣才能進去”當他想出“當一名客人”的時候，孩子最終以一名“舅舅”的身份進入到娃娃家去玩了。

（2）當孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時。如在一次搭建游戲中，阿喬在不留意碰壞了小朋友搭的動物園的時候，孩子們一時，很激動，有的埋怨阿喬，有的以暴力攻擊阿喬，有的不知所措，教師立刻說：動物園是不是“地震”了，我們趕快搶救動物，把動物園修好吧！于是孩子們又重新投入到了新游戲當中，巧妙地化解了一次即將發(fā)生的糾紛。

（3）當孩子操作發(fā)生困難時。孩子在做一件撒時，往往會遇到一些困難，這時個他一些幫忙，他不但印象深刻，還會感受到教師的濃濃關愛，有可能對他的一生都會有影響。

（4）當游戲無法深入時。一次，當教師看到娃娃家的孩子無所事事，很無聊的樣貌，教師立刻以“客人”的身份進入到娃娃家，原先孩子們覺得每一天都是做飯，抱娃娃，收拾房間，太無聊了，于是教師立刻說：這天小舞臺有一場十分精彩的表演，孩子們就忙著抱好娃娃去車站坐車到劇院看表演了，看完表演后，又到超市里買食品與零食，參觀建筑角的建筑等等，游戲的資料又豐富了起來，教師適當?shù)闹笇?，不僅僅深入了游戲的開展，還讓他們走出家門，加強了與其他游戲區(qū)域的聯(lián)系。

（5）當幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時，教師要及時給予發(fā)現(xiàn)與鼓勵

另外，教師的出現(xiàn)與介入還要體現(xiàn)藝術性，即什么樣的主角介入是最自然的，既能到達指導的效果，又不影響孩子的游戲，教師有時是游戲的伙伴，有時是某個特定的主角，還有時是旁觀者，必要的時候是解調員。當教師以伙伴的主角出現(xiàn)時，能激發(fā)孩子的探索興趣，引導游戲的進程。當孩子對游戲的玩法、規(guī)則、扮演主角資料不熟悉時，能夠以某種特殊的身份參與。當幼兒的游戲發(fā)生糾紛時，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點及狀況，采取適宜的解決方法，小班，較多的是矛盾的解調員，到中，大班的時候，要帶給解決問題的時間，在一旁做一個安靜的旁觀者觀察事態(tài)的發(fā)展，如幼兒順利地將問題解決，教師就能夠悄悄退出，如矛盾激化，則用適宜的方法幫忙孩子解決。

3、指導最基本的方法以鼓勵、肯定為主。

有時為了調動幼兒用心性，不管成功是否都要給予用心的鼓勵，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動參與，用心思考的，那不管結果如何，都要給予表揚與鼓勵。否則潛力弱的孩子總是失敗，會使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，最終導致對整個游戲失去興趣。對于這種孩子，教師一方應對他進行個別指導，幫忙他掌握必須的技能，有提高就進行表揚，使他對自我的表現(xiàn)有信心，另外可請潛力強的孩子與他共同游戲，讓他也體驗游戲的成功。

游戲是幼兒最基本也是最喜愛的活動。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現(xiàn)。幼兒在區(qū)域中活動完全是自由的，他們自主的選取游戲材料，選取活動資料和合作伙伴，按照自我的想法意愿進行游戲。教師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動地活動，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如：幼兒能夠根據(jù)自我的意愿進入不一樣的活動區(qū)域，在同一活動區(qū)中還能夠選取不一樣的活動形式和活動資料。再例如：教師在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒“一窩蜂”現(xiàn)象和在材料的使用上因使用不當給下次使用的小朋友造成不便的狀況，我們兩位教師不是自我商量該這么辦？把大人制定的意見和規(guī)則讓幼兒執(zhí)行，而是讓幼兒透過自身的體驗去尋找答案“怎樣樣玩才會開心又不會影響別人？”當問題提出，孩子們開始用心討論，各抒己見，共同總結有效的方法，構成區(qū)域活動規(guī)則，也僅有透過幼兒自我的體驗構成的規(guī)則才會轉化為幼兒活動中自覺遵守的行為。

1、本園游戲活動現(xiàn)狀：每周每班平均進行兩三次游戲活動，幼兒對游戲活動的需要還不能完全滿足。游戲材料的帶給比較精細逼真，尤其是剛經(jīng)過了全體教師的教玩具評比活動，教師都花了心思為幼兒準備制作，游戲材料豐富、形象。但教師對于有些游戲活動的特點及組織策略了解的還不夠清晰，不明白該怎樣對幼兒的游戲進行指導，以及游戲中的指導策略。

2、針對這一現(xiàn)象我們制定了下列目標

（1）針對教師對各游戲的特點和組織策略還不是很了解，本學期，將針對不一樣的主題游戲詳細介紹。

（2）教師在平時的游戲組織中，仔細觀察、探索各游戲的特點及組織策略。

（3）利用圖標，指導幼兒有序進行游戲。

圖標，它是一種表示某一件事情或事物的符號，它帶有形象性、簡潔明了性等特點。在生活中，我們隨處可見各式各樣的標記，我們運用圖標的方式對幼兒進行間接的指導。

具體措施

1、有目的的豐富幼兒的感性經(jīng)驗，為游戲的開展做好準備。

（1）引導幼兒觀察周圍成人的勞動，并可適當參與勞動，帶給給幼兒參與勞動過程的機會，積累生活經(jīng)驗。

（2）提醒幼兒留意觀察身邊的事物，發(fā)展幼兒的觀察潛力，為幼兒帶給反饋生活經(jīng)驗的機會。

2、以圖標的形式指導幼兒進行游戲。

（1）教師學習游戲指導策略中的“標志制約法”，了解本指導策略的運用方式，思考如何用“標志”指導幼兒進行游戲。

（2）教師在本班游戲中觀察圖標對幼兒游戲的指導作用，及時進行記錄，并反思、調整。

（3）教師相互交流自我對游戲中圖標的運用的觀察及思考，吸取研討活動中的精華，并運用到本班游戲活動中。