最新義務(wù)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會及收獲(精選8篇)

心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。寫心得體會時，可以加入一些個人感悟和感謝，增加情感色彩和真實性。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

義務(wù)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會及收獲篇一

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)逐漸成為通向知識的新途徑。作為一名義務(wù)教育學(xué)生，我有幸參與了學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，并從中收獲了許多。在這次學(xué)習過程中，我體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢，明白了自己在學(xué)習上存在的問題，并找到了解決辦法，進一步提升了學(xué)習效果。

首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的靈活性給我?guī)砹司薮蟮谋憷?。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不受時間和空間的限制，可以根據(jù)自身的時間安排進行學(xué)習，避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)需要事先安排時間和地點的麻煩。我可以在家里、在學(xué)校、在公共場所等任何地方參與學(xué)習，極大地節(jié)約了時間和精力。而且，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了多種學(xué)習方式和資源，如視頻課程、在線討論、電子書籍等，可以根據(jù)自己的喜好和需要選擇適合的學(xué)習方式。這種靈活性讓我更加主動地參與學(xué)習，提高了學(xué)習的積極性和主動性。

其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的互動性使學(xué)習更加豐富多彩。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以方便地與老師和其他學(xué)員進行互動交流。我可以在課程中隨時提問問題、發(fā)表自己的觀點，老師和同學(xué)們也會及時給予回復(fù)和解答。這種互動不僅增加了學(xué)習的趣味性，還提供了學(xué)習者之間的交流機會，可以借助其他學(xué)員的意見和建議來完善自己的學(xué)習方法和思路。在這個過程中，我學(xué)習到了不同的觀點和思維方式，開拓了自己的眼界，提高了自己的思維能力和表達能力。

再次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的個性化學(xué)習體驗讓我更好地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習上的問題。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，老師可以針對每個學(xué)員的學(xué)習情況和特點提供個性化的學(xué)習指導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以方便地查看自己的學(xué)習進度和成績，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進行強化學(xué)習。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺還提供了大量的學(xué)習資源和輔導(dǎo)材料，我可以隨時查閱和復(fù)習，找到適合自己的學(xué)習方法和技巧，更好地掌握知識點。這種個性化的學(xué)習體驗讓我更加了解自己在學(xué)習上的問題，并找到了解決辦法，提升了學(xué)習的效果。

最后，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的自律性培養(yǎng)了我的學(xué)習習慣和自我管理能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會對學(xué)生的學(xué)習行為進行監(jiān)督和督促，但在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，學(xué)習的主動性完全在學(xué)員自己手中。我需要自己安排學(xué)習時間和學(xué)習任務(wù)，要嚴格按照學(xué)習計劃進行學(xué)習，不給自己找借口和偷懶的機會。這種自律性的要求培養(yǎng)了我的學(xué)習習慣和自我管理能力，讓我更加自覺地投入到學(xué)習中，提高了學(xué)習的效率和質(zhì)量。

總結(jié)起來，通過參與義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，我體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢，明白了自己在學(xué)習上存在的問題，并找到了解決辦法，進一步提升了學(xué)習效果。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的靈活性、互動性、個性化學(xué)習體驗和自律性給我?guī)砹酥T多便利和機會，讓我對學(xué)習更加有信心和熱情。相信在未來的學(xué)習中，我會繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢，不斷提升自己的學(xué)習能力和素質(zhì)，迎接更高的挑戰(zhàn)。

義務(wù)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會及收獲篇二

9月13日，我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新教材有了更深的理解，也從中學(xué)到了很多，對新教材有了一個更新的認識，現(xiàn)就自己的理解談一點淺顯的認識。

首先說說教材的主要關(guān)鍵詞：人文主題，語文要素。

新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

其次，部編本新教材的變化總結(jié)起來可以用“調(diào)”、“增”、“融”、“減”來概括。

“調(diào)”即“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用相關(guān)圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。

語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

“減”是指新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

根據(jù)部編本的幾點變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能因為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準確性。最后每次備課都要認真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。

帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習的點點星光，我又站上三尺講臺，希望能把自己所學(xué)到的知識運用到平時的教學(xué)實際中，以提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)能力，讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。

義務(wù)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會及收獲篇三

每一次的培訓(xùn)，都能給我?guī)硪淮涡撵`的洗禮與震撼。這一次也不例外。

一下午的培訓(xùn)，絲毫不覺得累。對我?guī)椭囊c數(shù)不勝數(shù)，而今，摘取精華，與大家分享！

精彩一：

教會學(xué)生如何“抓關(guān)鍵語句”

宋老師講座精華：

只要能幫助學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會思想感情的句子，都是關(guān)鍵句?！皟刹灰恕?，不宜機械地教關(guān)鍵語句的概念，不宜將教師的理解強加于學(xué)生?！皟尚枰?，需要尊重學(xué)生的'閱讀體驗，需要在實踐中逐步增加，對關(guān)鍵句的理解，要引導(dǎo)學(xué)生走進文本的情感世界。

精彩二：

“對比”教學(xué)——《閱讀鏈接》的巧妙運用。

1、文本對比。

對比之中，學(xué)生肯定會發(fā)現(xiàn)還是文中用生動、形象的表達寫出了琥珀形成的過程。

2、句子對比。

精彩三：

宋老師告訴我們：知識的從“輸入—輸出”，即從積累—表達的過程。讓我知道了課本中“小練筆”的實用性。

宋老師舉例：

“花壇里有各色各樣的花?！比缓髲幕ǖ男螒B(tài)、花期、色彩、習性等方面來寫。

緊接著：

舉例第二單元“小練筆”

宋老師告訴我們，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去分析，照著樣子寫一段話。這種由淺入深、循序漸進的教學(xué)方式，使我豁然開朗。再加上我個人的想法，我認為，在講授這個片段的時候，還可以運用三下第六單元中的語文要素—圍繞著一句話把文章寫清楚這個訓(xùn)練點來展開教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生真正能夠?qū)W會從“輸入到輸出，從積累到表達”的能力。

感謝安陽市教研室莊老師的辛勤付出，感謝咱們安陽縣教研室張老師的“潤物細無聲”。我相信，不久的將來，我們將是夜空中最閃亮的那顆星。

義務(wù)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會及收獲篇四

1、新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的`主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學(xué)生的整體成長、生活；了解學(xué)校生活的兩個主體生活方式；學(xué)會玩，并且有意義地玩；學(xué)會主動思考，樹立正確的學(xué)習觀，有想法的參與學(xué)習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學(xué)會做事、主動思考、積極參與學(xué)習，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。

2、新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，設(shè)計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式以繪本圖畫為主，體現(xiàn)了兒童的審美需求，以恰時恰點的問題引導(dǎo)教學(xué)活動，突出趣味性，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。

我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。

義務(wù)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會及收獲篇五

今年暑假我參加了由三亞市教師進修學(xué)校舉辦的農(nóng)村小學(xué)教師新技能跟進培訓(xùn)，聽取了主講教師對教材的解讀和看法、見解等，也觀摩了專家們的一些課堂課例、參加了個別的課例研討。

本次培訓(xùn)主要是以教材解讀、觀摩專家教師課例、集中進行研討等形式進行的。

這次培訓(xùn)，主講教師對教材的解讀非常詳細、深入，很有見解，使我對二年級教材又有了更進一步的了解和認識：新教材知識的呈現(xiàn)不但是有條有理的，而且每個年級之間相同、相似的知識之間的銜接也緊密相連的，有的年級，一些單元之間，相近的、相似的知識銜接也是緊緊相連的，就像鏈條一樣，一環(huán)扣住一環(huán)，如果哪一環(huán)斷開了，整條鏈子也就斷了，隨著時間的推移，以后再連接起來，非常困難，也許要費九牛二虎之力，也許會事倍功半。所以，在教學(xué)的過程中，那個環(huán)節(jié)都不能放松，要緊緊捉好每個環(huán)節(jié)知識的教學(xué)，為下一環(huán)節(jié)新知識的學(xué)習打好基礎(chǔ)，作為下個環(huán)節(jié)新知識教學(xué)的遷移點或教學(xué)導(dǎo)入的切入點。探索新知識幾乎都是從已有的生活經(jīng)驗或已經(jīng)掌握的舊知識開始的，所謂溫故而知新，因此，加強前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，也許會使后面的新課教學(xué)的導(dǎo)入有所突破，起碼能讓學(xué)生容易接受，輕松過渡。

以往備課，腳踏實地，一步一個腳印，一節(jié)一節(jié)課的備，一節(jié)課一節(jié)課的教。這次培訓(xùn)，使我有了一些收獲，也給了我一些啟迪：課一節(jié)一節(jié)的備，并沒有什么不好，但是，總覺得少了點什么。要是一個單元一個單元的備，下一個單元那個知識點與上一個單元的那個知識點有聯(lián)系，下一個單元那個內(nèi)容與上一個單元的那個內(nèi)容相近或相似？那么，這樣的話，上個單元的重點難點是不是更容易確定？相近或類似的知識，是否能用同一種方法同一種教法進行教學(xué)呢？這些問題，值得我去思考。要是先備整一本書，再逐個單元逐個單元的備，然后再一節(jié)一節(jié)的備，那么，整本書分為幾大塊內(nèi)容，幾個知識點，不就一目了然了嗎？整本書所有的知識鏈條是不是就清清楚楚的呈現(xiàn)在我們的眼前了？假設(shè)這樣可行的話，這樣備課，對我來說，也算是一次好的轉(zhuǎn)變。

所觀摩的課例都是優(yōu)質(zhì)的課例。圖文并茂，是數(shù)學(xué)教材的一大特點，充分利用教材及教材插圖進行教學(xué)，是編者專家們的意圖。所觀摩的課例，授課老師都能圍繞教學(xué)目標充分利用教材及教材插圖進行教學(xué)，好像他們早就肯透了編者專家們的意圖一樣。在觀摩課例中，授課教師真正做到了充分利用每一分鐘，也真正實現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，課堂教學(xué)輕松愉快，師生配合默契，讓人羨慕不已。

想想自己的課，哎，需要改進、需要努力地方實在是太多太多，自己課上的不好，學(xué)生學(xué)得不好就會拖自己的后腿，使你無法進步。雖然農(nóng)村的孩子與城鎮(zhèn)的孩子有著太多太多的差別，走神、膽小、怕羞……，就是懂也不想舉手回答問題，而越是這樣，越需要我們付出更多的努力，而首先要努力的是自己，然后才是學(xué)生。

這次培訓(xùn)，收獲真的不少，也萌生了一些想法。

義務(wù)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會及收獲篇六

在現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育越來越受人們的關(guān)注。為了更好地適應(yīng)教學(xué)需求和時代發(fā)展，我參加了春季網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我結(jié)合自身的感受和收獲，寫出此文，分享我的心得。

第二段：學(xué)習方法“換位思考”

在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上，學(xué)習的方法和傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大的不同。培訓(xùn)中，老師們提醒我們要換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，思考學(xué)生的需求和哪些信息對他們來說是更有幫助的。這種方法不僅能夠提升我們設(shè)計和編寫教材的能力，還有助于我們更好地理解學(xué)生，將教學(xué)變得更加有效和有威懾力。

第三段：提高自身能力。

網(wǎng)絡(luò)教育平臺可以為我們提供除課本以外更加多樣的教材和學(xué)習資料。學(xué)習時，我們需要根據(jù)學(xué)生的需求和現(xiàn)代化教育的要求，針對教材內(nèi)容進行創(chuàng)意設(shè)計，使教育更加趨向于個性化、智能化。在此過程中，我們都將學(xué)到很多實踐經(jīng)驗，逐漸提高培育自己教育設(shè)計的能力和想象力。

第四段：重視互動教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)教育帶來的又一個好處，就是讓人們可以輕松與距離遙遠的學(xué)生進行實時互動。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計中，互動教學(xué)往往更為重要，可以提高學(xué)生的參與性和興趣度。培訓(xùn)中，老師們通過課程中的實時答疑、學(xué)習輔導(dǎo)等互動教學(xué)形式，讓我們更加深入地了解到互動的重要性，提高了我們的互動教學(xué)設(shè)計能力。

第五段：總結(jié)。

在這次春季網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多方法和技能，并且助自己取得了很大的提高，我會繼續(xù)積極學(xué)習和思考，相信通過這樣的不斷努力，我可以成為一名更好的教育工作者，為社會的發(fā)展和進步做出一份貢獻。

義務(wù)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會及收獲篇七

因為我今年執(zhí)教一年級，所以我就特別關(guān)注低學(xué)段，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽到他們對課標、教材以及教材各個模塊的策略解讀，覺得收獲特別多。

低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點，特別是識字。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識字教學(xué)形式特別多：比如說有韻語識字、字理識字、歸類識字、聯(lián)系生活識字、隨文識字、記偏旁、動作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時不能生硬地搬到課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點，靈活運用。

張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學(xué)生有獲得感，讓學(xué)生有幸福感。也就是以學(xué)生為主體，把主動權(quán)交給學(xué)生，不論是識字教學(xué)、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡、主動去參與，從而享受。

周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對教材提前通讀、對教學(xué)用書讀熟讀透，這樣有課標做正確引導(dǎo)，方可在教學(xué)時得心應(yīng)手地靈活實踐。

義務(wù)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會及收獲篇八

近年來，隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。網(wǎng)絡(luò)教育以其靈活多樣的教學(xué)方式和便捷的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生和教師提供了更多互動的機會。作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)課程，不僅開拓了我的教學(xué)思路，也對我今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。

首先，網(wǎng)絡(luò)教育注重自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。培訓(xùn)中，我了解到網(wǎng)絡(luò)教材具有高度互動性和個性化特點。通過在線課程和游戲等多媒體形式的學(xué)習方式，學(xué)生可以更加主動地參與到學(xué)習過程中，并且能夠根據(jù)自身興趣和能力進行個性化的學(xué)習。我曾經(jīng)有一個學(xué)生在培訓(xùn)中展示了他通過網(wǎng)絡(luò)教材學(xué)習歷史的成果，他編寫了一個有趣的歷史小故事，并在班上進行了演講。他總結(jié)說：“通過網(wǎng)絡(luò)教材，我不僅學(xué)到了知識，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這讓我愛上了歷史?！边@個例子讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)教育對學(xué)生興趣的激發(fā)和潛能的釋放。

其次，在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生與教師的溝通更加方便快捷。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常通過面對面的方式與學(xué)生交流和指導(dǎo)，而網(wǎng)絡(luò)教育則打破了時間和空間的限制，學(xué)生可以在任何時間和地點與教師交流。在培訓(xùn)課程中，老師發(fā)起了一個在線討論，讓我們分享對網(wǎng)絡(luò)教材的看法和使用經(jīng)驗。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，我們不僅可以及時交流問題和解答疑惑，還可以將學(xué)習資源和教學(xué)經(jīng)驗進行共享和交流。這不僅提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，也豐富了學(xué)生的學(xué)習資源。

再次，網(wǎng)絡(luò)教育可以幫助教師提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)教育為教師提供了更多的教學(xué)資源和教學(xué)工具，互聯(lián)網(wǎng)上有海量的教學(xué)資料和教案可以供教師使用。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)設(shè)計的方法，比如可以使用在線教學(xué)平臺進行互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗和討論，進行作業(yè)和考試。通過這些多樣化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識和技能的掌握更加深入和全面，他們逐漸在實踐中發(fā)展了自己的思維能力和創(chuàng)造力。

最后，網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)給我?guī)砹瞬簧訇P(guān)于學(xué)校教育發(fā)展的思考。從培訓(xùn)中我了解到，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)成為不可忽視的趨勢，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為學(xué)校教育發(fā)展的新方向。學(xué)校應(yīng)該加大對網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)和維護，引導(dǎo)和培養(yǎng)教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)實踐，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)使用技能，提高他們的信息獲取和處理能力。只有這樣，學(xué)校的教育能夠與時俱進，適應(yīng)不斷變化的社會需求和科技進步。

總而言之，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)對我的教育思路和教學(xué)實踐產(chǎn)生了深遠的影響。我通過培訓(xùn)了解到網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)學(xué)生興趣、方便教師學(xué)生交流、提高教學(xué)效果和推進學(xué)校教育發(fā)展的優(yōu)勢。我會將這些優(yōu)勢應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提升自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。