專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)(通用8篇)

它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，需要我們?cè)谧珜?xiě)前充分思考并對(duì)所學(xué)所思進(jìn)行整理。我們可以從這些心得體會(huì)中學(xué)到許多東西，親身感受作者的思考和成長(zhǎng)。

實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

20xx年9月23日，得益于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視，教育部對(duì)職業(yè)學(xué)校教師人才培養(yǎng)的契機(jī)，我有幸參加了國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)經(jīng)過(guò)第一階段職教理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，特別是我的教育教學(xué)水平、職業(yè)教育理念，有了更清晰的認(rèn)識(shí)，教書(shū)育人，做為一個(gè)從事12年的教師來(lái)說(shuō)是那么的不容易。更為重要的是我開(kāi)闊了眼界，對(duì)世界各國(guó)的職業(yè)教育有所了解，對(duì)于我們中職教育的含義有了更深一層的理解，更堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。

我深深知道自己能參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的，其中凝結(jié)了黨和國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育和中職教師的重視，凝結(jié)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)我的關(guān)懷和期待，凝結(jié)了同事和家庭對(duì)我的鼎立支持，而正是這些重視、關(guān)懷、期待和支持鞭策著我全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，激勵(lì)著我克服各種困難認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，把握好每一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以在兩個(gè)月的培訓(xùn)中我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，沒(méi)有一次的缺課和早退，對(duì)老師的授課和領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告在認(rèn)真聽(tīng)講的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析思考，積極回答在上課過(guò)程中老師提出的各種問(wèn)題，虛心向老師們求教各種自己不解的問(wèn)題，以此爭(zhēng)取使自己在培訓(xùn)中能獲取更多的知識(shí)和養(yǎng)分，使自己有更多的收獲和提高。具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，其深厚的歷史底蘊(yùn)和精湛的技藝吸引了眾多學(xué)子和藝術(shù)愛(ài)好者。為了提高自己的書(shū)法水平，我參加了一次書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅深感書(shū)法的美妙，也對(duì)書(shū)法的專(zhuān)業(yè)能力有了更深入的了解。

首先，書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)啟發(fā)了我對(duì)于書(shū)法文化的熱愛(ài)和追求。在培訓(xùn)中，我親身感受到了書(shū)法的博大精深。每一次描紅、套圈都需要用心靈去感受，以達(dá)到準(zhǔn)確流暢的筆畫(huà)。而書(shū)法不僅是一種字畫(huà)藝術(shù)，更是一種精神的修煉。只有通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能明白書(shū)法所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓。因此，培訓(xùn)讓我重新燃起了對(duì)于書(shū)法的熱愛(ài)，并激發(fā)了我深入鉆研的動(dòng)力。

其次，書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)提高了我的書(shū)法技藝和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在一次次的練習(xí)中，我學(xué)到了許多書(shū)法的基本技能和技巧。通過(guò)不斷描紅練習(xí)，我逐漸掌握了正確的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)套圈的訓(xùn)練，我逐步提升了自己的字體美感和版面布局的能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們耐心指導(dǎo)、細(xì)心批改，讓我收獲頗豐。除此之外，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們對(duì)于書(shū)法的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)了書(shū)法的歷史、流派、分類(lèi)以及鑒賞技巧，增強(qiáng)了自己的文化底蘊(yùn)和審美能力。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我能更好地欣賞、理解和表現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)。

再次，書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)培養(yǎng)了我對(duì)于書(shū)法創(chuàng)作的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中，老師們鼓勵(lì)我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)法的傳統(tǒng)技藝，更要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和個(gè)性。通過(guò)給予我們一定的自由度，激發(fā)我們的創(chuàng)新意識(shí)和思考能力。在這樣的氛圍中，我不再局限于傳統(tǒng)的字體和格局，而是嘗試運(yùn)用自己的創(chuàng)意和理念，通過(guò)書(shū)法表達(dá)個(gè)性化的藝術(shù)思考。這種創(chuàng)新和個(gè)性的書(shū)法作品更能展現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)追求。因此，培訓(xùn)為我打開(kāi)了創(chuàng)作的大門(mén)，激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)的熱情。

最后，書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)加深了我對(duì)于藝術(shù)的細(xì)致觀察和耐心磨礪。在書(shū)法創(chuàng)作中，每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理都需要準(zhǔn)確無(wú)誤的把握。而這種把握需要對(duì)于藝術(shù)的細(xì)致觀察和耐心磨礪。培訓(xùn)過(guò)程中，老師們不僅教會(huì)了我如何觀察和感悟藝術(shù)，更教會(huì)了我如何進(jìn)行耐心的反復(fù)練習(xí)和修正。在看似簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)中，每個(gè)筆畫(huà)的起承轉(zhuǎn)合都需要反復(fù)琢磨，每一個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)都需要反復(fù)推敲。正是這種細(xì)致的觀察和耐心的磨礪，讓我逐漸提升了自己的書(shū)法水平。

總而言之，通過(guò)參加書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到書(shū)法的魅力和獨(dú)特之處。培訓(xùn)提高了我的書(shū)法技藝和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我對(duì)于書(shū)法創(chuàng)作的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，也加深了我對(duì)于藝術(shù)的細(xì)致觀察和耐心磨礪。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我體會(huì)到了書(shū)法的美妙，也讓我明白了要想精通書(shū)法，需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持。我對(duì)于書(shū)法的熱愛(ài)和追求將會(huì)繼續(xù)下去，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的書(shū)法水平，為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的一份力量。

實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我不斷的吸取新的方法，改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的不足，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中受到很大的啟發(fā)。了以下幾點(diǎn)：

（一）要“愛(ài)”

幼兒教師首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，以飽滿(mǎn)的熱情投入幼教工作。其次要喜愛(ài)自己的教育對(duì)象。

（二）要“新”

幼兒教師要學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣。

（三）要“變”

幼兒教師要有知識(shí)的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展的促進(jìn)者；由知識(shí)的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習(xí)、；由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展的學(xué)習(xí)者等。

（四）要“廣”

新課程實(shí)施，要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。

（五）要“活”

教育過(guò)程要在“活”字上下功夫：教師要活，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水。

（六）要“能”

幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。

（七）要“創(chuàng)”

幼兒教師應(yīng)在教育實(shí)踐中敢于創(chuàng)新，樂(lè)于接受現(xiàn)代教育新觀念。

通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我要帶著發(fā)展的理念學(xué)習(xí)運(yùn)用，不斷的充實(shí)、豐富自己。努力做一名、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。

實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我感覺(jué)受益匪淺，收獲良多。聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，讓我明確了今后工作的方向。

班主任是一項(xiàng)辛苦的工作也是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)富有責(zé)任感的工作。學(xué)生入學(xué)來(lái)到班級(jí)第一個(gè)認(rèn)識(shí)的接觸到的就是班主任。所以班主任在學(xué)校就是學(xué)生的父母，朋友。在日常的班級(jí)管理過(guò)程中如何扮演這個(gè)重要的角色呢。在我擔(dān)任班主任的過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題，有很多疑惑。聽(tīng)了這次的培訓(xùn)會(huì)，讓我的問(wèn)題找到了答案。我校非常優(yōu)秀的班主任吉老師的發(fā)言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，講到了他遇到的問(wèn)題及解決方法。特別提到了班會(huì)課的重要性，一般情況下班會(huì)課都是枯燥的，老師在上面講學(xué)生在下面不耐煩地聽(tīng)，多數(shù)都是老師在發(fā)火，在抱怨，在指責(zé)。這樣的班會(huì)就流于形式，學(xué)生肯本不當(dāng)回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會(huì)課。由學(xué)生來(lái)主持，設(shè)計(jì)有趣的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力激發(fā)大家參與的熱情，由學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的看法，說(shuō)想說(shuō)的肺腑之言，從而起到教育學(xué)生的作用。這種方式讓學(xué)生感到親切舒適。聽(tīng)了吉老師的做法，我也茅塞頓開(kāi)，今后我也借鑒這種方式，為學(xué)生們組織生動(dòng)有趣的班會(huì)課，讓班會(huì)課發(fā)揮應(yīng)有的作用。

結(jié)尾處吉老師引用了艾青的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，讓我倍受感動(dòng)。接下來(lái)，全國(guó)勞模海南省的優(yōu)秀班主任陶老師的發(fā)言同樣使我收獲良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過(guò)程中幾種常見(jiàn)的誤區(qū)，這些方法非常實(shí)用，為今后我的工作點(diǎn)亮了一盞明燈。在班級(jí)的日常管理中，班主任應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，在處理問(wèn)題時(shí)一定要講究方式方法，切勿急發(fā)火。同時(shí)要多種方法結(jié)合用，理智地處理問(wèn)題。要有賞有罰，有松有弛，張弛有度?？傊?，有用心對(duì)待每個(gè)學(xué)生認(rèn)真處理每個(gè)問(wèn)題。

這次的培訓(xùn)會(huì)讓我學(xué)到了許多行之有效的管理方法，在今后的班級(jí)日常管理中我會(huì)逐一試行，做一名懂學(xué)生愛(ài)學(xué)生的班主任。

實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

段一：引言（200字）。

在書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深地感受到了書(shū)法藝術(shù)的魅力和學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐，我不僅提高了自己的書(shū)法技能，還深入領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的博大精深。這次培訓(xùn)讓我對(duì)書(shū)法的追求有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也為我今后在這一領(lǐng)域的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

段二：技能提升（200字）。

在書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，如字體的練習(xí)、翰墨的操控和紙張的運(yùn)筆等。這些訓(xùn)練既需要堅(jiān)持反復(fù)的練習(xí)，又需要耐心和毅力。通過(guò)不斷地練習(xí)，我的書(shū)法水平得到了明顯的提高，字體變得工整而有韻味，筆觸更加自如而富有個(gè)性。這不僅讓我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，也讓我更加熱愛(ài)和鉆研書(shū)法藝術(shù)。

段三：審美包容（200字）。

除了技能的提升，書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)還讓我逐漸具備了審美包容的能力，能夠欣賞和理解不同風(fēng)格的書(shū)法作品。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代名家的經(jīng)典作品，還有機(jī)會(huì)欣賞到當(dāng)代書(shū)法大師的作品，并從中領(lǐng)悟到了不同風(fēng)格和表現(xiàn)手法的精髓。這讓我意識(shí)到，書(shū)法藝術(shù)的美是多種多樣的，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，只有包容和欣賞不同的樣式才能真正拓寬自己的書(shū)法藝術(shù)視野。

段四：傳承與創(chuàng)新（200字）。

書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)不僅幫助我提高了技能，還教會(huì)了我如何傳承和創(chuàng)新書(shū)法藝術(shù)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了各種不同的書(shū)法風(fēng)格和流派，并通過(guò)模仿和創(chuàng)作探索自己的風(fēng)格和個(gè)性。我們了解到，書(shū)法的傳承是必要的，但創(chuàng)新也是必須的。只有不斷吸取前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，融入自己的見(jiàn)解和感悟，才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的作品，為書(shū)法藝術(shù)注入新的活力。

段五：心靈的凈化（200字）。

通過(guò)書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)對(duì)心靈的凈化作用。當(dāng)我沉浸在書(shū)法的世界里，毛筆在紙上滑動(dòng)，文字在墨香中舒展，我感到無(wú)比平靜和寧?kù)o。書(shū)法讓我遠(yuǎn)離塵世的紛擾，專(zhuān)注于一種高尚和崇高的藝術(shù)境界中。在忙碌而壓力重重的現(xiàn)代社會(huì)中，書(shū)法是一種寶貴的情感寄托和心靈安慰，為我?guī)?lái)了無(wú)盡的心靈享受。

總結(jié)：通過(guò)書(shū)法專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)，我不僅提高了書(shū)法技能，還拓寬了審美視野，學(xué)會(huì)了傳承和創(chuàng)新，同時(shí)也感受到了書(shū)法藝術(shù)帶給我的心靈愉悅。這次培訓(xùn)不僅讓我對(duì)書(shū)法有了更深的熱愛(ài)，也對(duì)傳統(tǒng)文化和人文精神有了更深的理解和認(rèn)同。書(shū)法藝術(shù)將成為我終身學(xué)習(xí)、追求和研究的方向，將會(huì)在我未來(lái)的人生道路上發(fā)揮重要的作用。

實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

我所在的學(xué)校江西太陽(yáng)能職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾是江西省重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校，以?xún)?yōu)質(zhì)的生源、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、全封閉準(zhǔn)軍事化管理，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，社會(huì)對(duì)職校觀念的改變，招生工作越來(lái)越難做，學(xué)校的生源越來(lái)越少;教學(xué)工作遇到了許多的難題：教師感到學(xué)生素質(zhì)一屆比一年差，越來(lái)越難教，使用的教材越來(lái)越跟不上市場(chǎng)的腳步。是什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象的產(chǎn)生呢?作為一線(xiàn)的教師，我時(shí)常思索著這些問(wèn)題，帶著思索，在培訓(xùn)過(guò)程我傾聽(tīng)了來(lái)自華東師范大學(xué)職教所博士們的專(zhuān)業(yè)理論，更聆聽(tīng)了一線(xiàn)中職學(xué)校校長(zhǎng)們的精彩演講。這些話(huà)語(yǔ)像一把鑰匙解開(kāi)了我心中的困惑和迷茫，讓我受益非淺，感慨頗多：

劉德恩教授實(shí)施日日?qǐng)?bào)喜，以工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，編寫(xiě)各專(zhuān)業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)一步開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。聽(tīng)后讓我們毛塞頓開(kāi)。上海華師大計(jì)算機(jī)系房愛(ài)蓮教授的《教育技術(shù)學(xué)概論》，楊廣達(dá)教授――師生關(guān)系溝通有效策略了解了建構(gòu)正向師生關(guān)系的有效策略用心的認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生，積極正確的人生觀引導(dǎo)，同理心，真誠(chéng)持續(xù)的關(guān)愛(ài)，以身作則循循善誘，容許學(xué)生犯錯(cuò)，接納、尊重、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)受學(xué)生喜愛(ài)的教師人格特質(zhì)。，培養(yǎng)幽默感的《微格教學(xué)》，上海市科教所雷正光教授為我們培訓(xùn)班學(xué)員做了一場(chǎng)《綜合素質(zhì)就業(yè)導(dǎo)向的職教課程發(fā)展觀》的報(bào)告。等，他們的報(bào)告用數(shù)字和事實(shí)說(shuō)話(huà)，從宏觀就業(yè)形勢(shì)分析開(kāi)始，展開(kāi)對(duì)就業(yè)形勢(shì)，特別是中職教育面臨的形勢(shì)分析入手，在全面闡述中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力的同時(shí)，也從內(nèi)外部分析了中職教育的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間，讓我獲益匪淺。中等職教的發(fā)展，要更新職業(yè)教育觀念，牢固樹(shù)立“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”的職教新觀念;政府要加大對(duì)職教的投入，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)需求;職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)、核心、靈魂，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的根本途徑，是應(yīng)對(duì)就業(yè)高峰的根本策略，要強(qiáng)化“專(zhuān)業(yè)立?！毙吕砟?同時(shí)要改革辦學(xué)模式，積極探索集團(tuán)化、校企合作、中外合作辦學(xué)等辦學(xué)模式;而最關(guān)鍵的是狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)由培養(yǎng)單一專(zhuān)業(yè)型人才的“就業(yè)教育”向培養(yǎng)復(fù)合集成型人才的“綜合職業(yè)素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變;教學(xué)任務(wù)由培養(yǎng)“認(rèn)知能力”為主向“職業(yè)綜合能力”為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)內(nèi)容由“基礎(chǔ)學(xué)科”為主向?qū)I(yè)理論、技能及職業(yè)活動(dòng)課程為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)體系由“學(xué)科知識(shí)中心型”向“能力本位型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)過(guò)程，主要按職業(yè)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)任職資格的要求組織教學(xué);職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)觀由“單一型、絕對(duì)權(quán)威型”向“一專(zhuān)多能型、行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生的學(xué)習(xí)觀由“被動(dòng)接受、模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式，由“班級(jí)固定教室、集體授課”向“課內(nèi)外專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)習(xí)車(chē)間、小組化、個(gè)別化”教學(xué)轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由“口授、黑板加簡(jiǎn)單化教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變。

實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

xx年7月29日到8月2日上海自強(qiáng)社會(huì)服務(wù)總社組織了新社工的為期一周的封閉式培訓(xùn)。培訓(xùn)的地址在青浦的某武警部隊(duì)駐地，環(huán)境和各種設(shè)施條件相對(duì)艱苦，正好又遇上了百年難得一遇的連續(xù)高溫天氣，培訓(xùn)的第一天就有部分同工受傷、中暑、發(fā)燒和昏倒，并且再接下來(lái)的一周時(shí)間內(nèi)這些情況越來(lái)越多，但是大部分的學(xué)員們還是抱著高漲的學(xué)習(xí)熱情堅(jiān)持了下來(lái)。

總社和各區(qū)的站長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們都非常的關(guān)心新社工的身體情況，冒著酷暑紛紛趕來(lái)慰問(wèn)大家，給大家送各類(lèi)防暑降溫用品。特別是我們的班主任陳老師在母親受傷生病無(wú)人照顧的情況下還是堅(jiān)持和同學(xué)們一起同吃、同住、同上課，還要處理各種突發(fā)狀況，十分辛苦。

在培訓(xùn)方面總社為了讓我們學(xué)到更多了知識(shí)，了解更多的實(shí)際工作情況的處理方法，也是費(fèi)勁了苦心，課程安排的很充實(shí)，董事長(zhǎng)周偉航、總干事厲濟(jì)民和副總干事余國(guó)榮都親自來(lái)到青浦為大家上課、鼓勁。另外更是特意請(qǐng)來(lái)了市禁毒辦的領(lǐng)導(dǎo)和市社保局的領(lǐng)導(dǎo)為大家講解當(dāng)前上海禁毒的形式和社會(huì)救助、保障、就業(yè)政策等實(shí)際知識(shí)，讓我們對(duì)現(xiàn)在的工作有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，在以后與服務(wù)對(duì)象的交流中更加得心應(yīng)手。

此次上課培訓(xùn)的其他內(nèi)容也是豐富多彩，從專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)到一線(xiàn)實(shí)際操作、從日常訪(fǎng)談報(bào)表到同伴教育小組，來(lái)為大家上課的都是社團(tuán)最資深最有經(jīng)驗(yàn)的老師們，很難選出印象最深刻的某位老師或是某節(jié)課，因?yàn)槊课焕蠋煻际欠浅Ｓ刑厣?，理論與實(shí)際相結(jié)合，每節(jié)課都是講的十分精彩，讓聽(tīng)的同學(xué)們也能十分的投入進(jìn)去，都是講的大家平時(shí)不懂的或是一知半解的，都是我們這些新社工急需要了解和掌握的知識(shí)。

通過(guò)一周的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，雖然已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作了一段時(shí)間，但是離真正的完全合格的勝任這個(gè)崗位還差得很遠(yuǎn)，專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作知識(shí)和各類(lèi)法律法規(guī)政策的了解還嚴(yán)重不足，需要自己去學(xué)習(xí)的東西還很多，一定要繼續(xù)保持這次的學(xué)習(xí)精神，更努力的鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多多的向老師傅們請(qǐng)教，為了能夠更好的為服務(wù)對(duì)象提供更專(zhuān)業(yè)的幫教服務(wù)努力，讓自己早日能夠勝任成為一名合格的專(zhuān)業(yè)禁毒社工。

實(shí)務(wù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

烈日炎炎，擋不住探索進(jìn)取的步伐;步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情，伴隨著夏日的滾滾熱浪，xx市2020年暑期教師培訓(xùn)也拉開(kāi)了序幕。x月xx日至xx日，我有幸參加了“xx市2020年幼兒教育專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)班”，與各位幼教同事一起參加了為期3天的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，無(wú)論是從思想認(rèn)識(shí)還是業(yè)務(wù)技能方面，都有了不匪的收獲。

第一天：解讀指南，悟其精髓。

xx老師從《指南》精神的整體解讀，到五大領(lǐng)域的具體實(shí)施，通過(guò)對(duì)文件精神的剖析，教育案例的分析，使我們更加明確了幼教工作的真正價(jià)值：“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展;促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;促進(jìn)幼兒體、智、德、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)?！痹谶@一培訓(xùn)中，讓我印象尤其深刻的是老師帶來(lái)的關(guān)于幼兒園小霸王的跟蹤視頻。視頻中的孩子代表了幼兒園一部分孩子的現(xiàn)狀，他們聰明睿智，卻又執(zhí)拗不已，以自我為中心，充當(dāng)著世界警察的角色，好斗，好事，又好心。既是使老師頭疼的小魔頭，又是小伙伴心中的大哥大。如何讓他們摒棄不良的行為習(xí)慣，慢慢樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀?“大x”老師給出了我們答案：給孩子更多的關(guān)愛(ài)，做孩子感情上可以依賴(lài)的人!在他脾氣暴躁時(shí)，溫柔的安撫他;在他犯錯(cuò)時(shí)，及時(shí)的糾正他;在他獲得成功時(shí)，和他一起享受喜悅。在用心的陪伴中，孩子接收到了來(lái)自老師最深的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)了明辨是非，學(xué)會(huì)了與人交流，這些都是影響他后繼學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。我想，這就是真正的因材施教吧!

第二天：回歸教育，開(kāi)拓創(chuàng)新。

培訓(xùn)第二天，來(lái)自xx第一保育員的xx老師給我們帶來(lái)了“幼兒園園本課程的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用”以及“幼兒園主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”兩節(jié)培訓(xùn)內(nèi)容。在我們xx市幼兒園上下一心，研究探索開(kāi)發(fā)適合我園實(shí)際及幼兒發(fā)展水平的園本課程之際，x老師的培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋養(yǎng)了我們干涸已久的心田。x老師在培訓(xùn)中，首先幫助我們了解了什么是幼兒園課程?為什么要開(kāi)發(fā)園本課程?通過(guò)具體的實(shí)例分析，得出“凡是作為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運(yùn)用的，能夠幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，無(wú)論是‘上課’，還是游戲生活活動(dòng)，都是幼兒園課程的有機(jī)組成成分”這一結(jié)論。x老師從“幼兒園園本課程的開(kāi)發(fā)模式”，“園本課程開(kāi)發(fā)的誤區(qū)”幾方面入手，為我們一一答疑解惑。通過(guò)x老師的培訓(xùn)，我明白，園本課程是最能代表園所文化，也最符合園所幼兒發(fā)展的課程，開(kāi)發(fā)園本課程，意義深遠(yuǎn)。而要開(kāi)發(fā)園本課程，首先就要確定教育體系和方法，確定明確的兒童教育觀念，以及開(kāi)發(fā)園本課程的目標(biāo)，即你要培養(yǎng)怎樣的幼兒，達(dá)到怎樣的教育意義，以及如何實(shí)施教育，實(shí)現(xiàn)教育者的教育理想。這次培訓(xùn)，讓我重新審視自己在園本課程開(kāi)發(fā)中所承擔(dān)的責(zé)任，也明白了作為幼兒教育工作者，我應(yīng)該提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和反思能力，轉(zhuǎn)變工作思路和方法，使自己從課程的忠實(shí)執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開(kāi)發(fā)者，和廣大同事一起為幼兒提供具有歸屬感、體驗(yàn)感的園本課程。

第三天：家園共育，助力成長(zhǎng)。

培訓(xùn)第三天，翹首以盼中終于迎來(lái)了xx園長(zhǎng)關(guān)于“家園攜手托起明天的太陽(yáng)”(家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)分享)及“幼兒園音樂(lè)活動(dòng)多樣化實(shí)踐與探索”的專(zhuān)題培訓(xùn)。讓我記憶作為深刻就是x老師對(duì)于“首因效應(yīng)”的闡述。從x老師的闡述中，我了解到首因效應(yīng)是由美國(guó)心理學(xué)家洛欽斯首先提出的，也叫首次效應(yīng)，也是我們大家通常所說(shuō)的第一印象效應(yīng)。x老師在培訓(xùn)中指出，作為幼兒教師的我們，面對(duì)的是一群沒(méi)有自理能力，也沒(méi)有自護(hù)能力的孩子，作為父母的護(hù)犢天性，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的新老師總是格外關(guān)注，和家長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面，你所留給家長(zhǎng)的第一印象，決定了家長(zhǎng)對(duì)你是否信賴(lài)，是否尊重，也決定了往后的家園共育工作是否能順利的開(kāi)展。聽(tīng)了x老師的講解，讓我如醍醐灌頂一般幡然醒悟，這何嘗不是我這幾年幼教工作中存在的頑疾呢?我一直認(rèn)為無(wú)規(guī)矩不成方圓，作為幼兒園老師，每天不但要面對(duì)活潑可愛(ài)的孩子，還要面對(duì)各色各樣的家長(zhǎng)，為了立好規(guī)矩，方便班務(wù)工作的開(kāi)展，往往開(kāi)學(xué)報(bào)到第一天，我就有意識(shí)地?cái)[出一副“嚴(yán)師”的樣子。這樣一來(lái)，規(guī)矩是立起來(lái)了，可是留給家長(zhǎng)的是這個(gè)老師過(guò)于嚴(yán)厲的印象，他們擔(dān)心我對(duì)孩子不細(xì)心，沒(méi)愛(ài)心，一時(shí)間人心惶惶。開(kāi)學(xué)第一周，家園互動(dòng)問(wèn)題層出不窮，而我百思不得其解。x老師介紹的“首因效應(yīng)”也終于讓我找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在。我是一名幼兒教師，是孩子們每天相處最多的人，是媽媽般重要的人。首次見(jiàn)面，一個(gè)溫柔的微笑，一個(gè)溫暖的擁抱，一句動(dòng)聽(tīng)的贊美，都是給孩子，給家長(zhǎng)的定心丸，使他們都樂(lè)于成為我的伙伴和朋友，愿意和我一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。都說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一般，有一個(gè)好的開(kāi)始，有日復(fù)一日的陪伴，我定能得到孩子的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的擁護(hù)，家園共育少一點(diǎn)規(guī)矩，必能多一些溫情。

短短的三天培訓(xùn)，我學(xué)到的不僅是理論上的提升，更是接受了一次思想的洗禮。各位老師的侃侃而談，名師風(fēng)采無(wú)一不感染著我，激勵(lì)著我，做一個(gè)像他們那樣敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)的好老師。