想象的天空讀書(shū)心得體會(huì)和感想 想象的天空讀書(shū)心得體會(huì)和感想怎么寫(xiě)(八篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

主題想象的天空讀書(shū)心得體會(huì)和感想一

突然，我們從天上掉了下來(lái)，看見(jiàn)了一個(gè)城區(qū)。可是這里的人都走的很快。

我走到一個(gè)人的旁邊說(shuō)：你們這么走的如此之快呢？

他說(shuō)：看你就不知道，這可是一種最簡(jiǎn)單魔法了！這個(gè)魔法叫【瞬間移動(dòng)】。這個(gè)魔法可好用了！我可以教你！

我說(shuō)：好好！

他說(shuō)：呢你和我會(huì)我家吧!

我說(shuō)：走吧！

他說(shuō)：我們都不用走的，我們都用【瞬間移動(dòng)】的?。。?！

我說(shuō)：好吧！可是我不會(huì)【瞬間移動(dòng)】?。?/p>

他說(shuō)：我可以帶著你走?。?/p>

我說(shuō)：好！

我們進(jìn)了一個(gè)白白的的地方，好像仙境一樣！我們走了一步就到了！

我說(shuō)：??！呢是！

他說(shuō)： 你看到了!就好，這就說(shuō)明你可以會(huì)學(xué)會(huì)魔法的??！

我說(shuō)：太好了！

我就在學(xué)習(xí)魔法中...........

！

主題想象的天空讀書(shū)心得體會(huì)和感想二

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

有句話說(shuō)：昨天是歷史，明天是謎語(yǔ)，今天是禮物。我們可以懷念歷史，但不可以在歷史中沉淪;我們可以想象未來(lái)，但不可以沉湎于幻想。我們能做的，該做的只有放開(kāi)昨天抓緊今天。

不要迷醉于它的繁華似錦，更不要讓往日的煩惱，攪亂你今日的心緒。于昨日中不能返今，你便失去了今日了。過(guò)去的終要過(guò)去，你又何必苦苦纏著，何不放棄，讓它自由，也給自己的心靈放假。

別忘了你活在現(xiàn)在，而不是別的任何時(shí)候?，F(xiàn)在你環(huán)視周圍，每個(gè)人都在做自己的事。你該明白今天我有我的任務(wù)。今天天氣很好，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歌唱，花兒在低語(yǔ)，一切都是那么的和諧與美好。過(guò)去的煩惱為什么要它來(lái)打亂我今日的生活呢?

展望歷史，有多少人生活在對(duì)過(guò)去的遺憾而取得生活中的勝利的。

劉墉說(shuō)過(guò)一句話：“我所有的時(shí)間，都只有在刀刃上。”只做現(xiàn)在的事，而且抓住每一分每一秒，去做有價(jià)值的事是他的準(zhǔn)則。想想自己在對(duì)過(guò)去的恐懼而去浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)一種對(duì)生命的扼殺。人生短暫，我們能有多少個(gè)今天可以揮霍?

當(dāng)你在悲嘆昨天的時(shí)候，你的明天又要悲嘆今天了。何不笑對(duì)著今天，從現(xiàn)在起，拿出150%的努力，去做今天該做的事。去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，當(dāng)你投入一件事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間真是很短暫，從那時(shí)起，你的今天便充實(shí)了。

昨天，它是要為今天服務(wù)的，我們可以從昨天的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，彌補(bǔ)我們今日的不足，使我們?nèi)松油昝馈５绻愕倪^(guò)去走的不順心，讓你感到不安，那么就豪爽、曠遠(yuǎn)一點(diǎn)，忘記它。只告訴自己，我還有今天，今天我醒悟了，還不晚，打起自己的精神，在今天的畫(huà)紙，描繪自己的夢(mèng)想藍(lán)圖，在今天的歷史齒輪上，刻下自己的生命華實(shí)。

或許你會(huì)覺(jué)得今天的努力很苦，但是記住牧師的一句話：你比神偉大，因?yàn)樯癫欢猛纯唷?/p>

放開(kāi)昨天，把自己定格在今天的履歷表上，笑傲人生。

主題想象的天空讀書(shū)心得體會(huì)和感想三

曾經(jīng)有同學(xué)問(wèn)：“雨晴，你的夢(mèng)想是什么呢？”我笑而不答。

想知道我的夢(mèng)想，還是先體驗(yàn)我的神奇之旅吧?。ú徽f(shuō)出夢(mèng)想，留下懸念。）

一天，穿著銀白的宇航服，駕駛著“嫦娥八號(hào)”飛上藍(lán)天啦！

哇，好美??！浩瀚宇宙，繁星點(diǎn)點(diǎn)，大熊星座、小熊星座等讓我目不暇接。北極星，天牛星更是近在咫尺，似乎一伸手就可以摸到。（太空環(huán)境的白描，如臨其境。

我先來(lái)到了木星上，本以為木星上面有許多樹(shù)木?？蓻](méi)想到居然一棵樹(shù)、一滴水都沒(méi)有，眼前是一望無(wú)際的沙漠。沒(méi)意思，還是到其它星球上吧。

我計(jì)劃去月球瞧瞧，可隨后想到月球早被人類考察過(guò)了，沒(méi)有挑戰(zhàn)性。于是，我把目標(biāo)轉(zhuǎn)向了一個(gè)尚未發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有名字的星球。飛船徐徐降落在星球上，我剛下飛船，就情不自禁“哇塞！”叫出聲來(lái)，你看：樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴，湖水清澈見(jiàn)底，空氣里還飄著淡淡的花香。我沉醉了，好一會(huì)兒，才醒過(guò)來(lái)。我在上面刻上“顧雨晴到此一游”，并取名叫“雨晴星”，因?yàn)樗俏野l(fā)現(xiàn)的。（環(huán)境描寫(xiě)及刻字、命名，充滿大膽想象，讓人拍案叫絕。）

隨后我又駕駛著飛船在銀河里轉(zhuǎn)悠，而且意想不到的是還認(rèn)識(shí)了許多外星人朋友，在他們那里我品嘗了從未吃過(guò)的美味佳肴、參觀了絕無(wú)僅有的名勝古跡。

同學(xué)們領(lǐng)略了我的旅行后，現(xiàn)在應(yīng)該知道我的夢(mèng)想吧！

可是我清醒地知道，這不過(guò)是夢(mèng)想，我只是一個(gè)普通的小女孩。但是我的航天夢(mèng)永遠(yuǎn)不會(huì)破滅，而且堅(jiān)信總有一天，我會(huì)用自己的努力讓夢(mèng)想成真。（結(jié)尾表明小作者為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗的決心，畫(huà)龍點(diǎn)睛。）

主題想象的天空讀書(shū)心得體會(huì)和感想四

在遙遠(yuǎn)的國(guó)度，有一個(gè)國(guó)王。他是全世界最好玩的國(guó)王。

他定了一個(gè)晚上7點(diǎn)半起床的鬧鐘和一個(gè)早上9點(diǎn)睡覺(jué)的鬧鐘，所以那兒沒(méi)有熬夜，僅有“熬天”。

他把食物裝進(jìn)訂書(shū)機(jī)里，再把食物“訂”到手指上吃。那里的訂書(shū)針是被裝在盤(pán)子上的，你說(shuō)，那該是多么好玩！

在那里，都是學(xué)生教教師。即使教錯(cuò)了，教師也得聽(tīng)。在那兒，100分是肯定的事兒，人人也都是大隊(duì)長(zhǎng)。

那里，都是花東西買(mǎi)錢(qián)，3個(gè)貝殼能買(mǎi)5塊錢(qián)。“大叔，這個(gè)多少？”“貴哩，8個(gè)訂書(shū)針！”

在那兒，僅有3月7日要上學(xué)，別的時(shí)候，統(tǒng)統(tǒng)休息。要問(wèn)為什么，我只能告訴你，因?yàn)槟翘焓菄?guó)王的生日！

那里呦，沒(méi)有法律法規(guī)，照樣兒挺有秩序。你能夠想象，在那兒生活是多么歡樂(lè)，多么無(wú)憂無(wú)慮！

最終，悄悄告訴你：那國(guó)度就是一個(gè)小房間，那居民也僅有國(guó)王自我一個(gè)人。這下你就明白，為什么那兒聽(tīng)起來(lái)不可置信。因?yàn)槟憔褪悄阕晕覈?guó)度里的國(guó)王！

主題想象的天空讀書(shū)心得體會(huì)和感想五

閱讀天窗及答案

天窗

老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開(kāi)設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無(wú)法言喻的美妙。

夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹(shù)上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸遠(yuǎn)天之上，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過(guò)母親的衣櫥，在青磚地上畫(huà)成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心域。

因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開(kāi)嘛開(kāi)白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛(ài)。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?，溢進(jìn)我的心坎。

江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤(rùn)潤(rùn)，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進(jìn)心里蔓延開(kāi)來(lái)。雨點(diǎn)一滴一滴到天明，當(dāng)晨光從天窗里泄漏時(shí)，新的一天又開(kāi)啟了。

仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè)手，水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽(tīng)久了，聽(tīng)熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音。粗獷一點(diǎn)的是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快。往往一首樂(lè)曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。

記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶，是一個(gè)人生活的根吧。

“一竅仰穿，天光下射?！弊咴跁r(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……都一一灑進(jìn)心房。

1.這篇文章圍繞“天窗”，寫(xiě)了哪些體現(xiàn)母愛(ài)的事情?

答案：母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語(yǔ)，講故事;為我縫衣服。(答出三點(diǎn)，意對(duì)即可)

2.品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。

(1)賞析下面句子。

雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。

(2)解釋下面句子的含義。

也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!

答案：用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽(tīng)雨的沉醉?；颍哼\(yùn)用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展?；颍和甑纳钍且粋€(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

3.說(shuō)說(shuō)這篇文章以“天窗”為題的作用。

答案：以天窗為題，交待寫(xiě)作對(duì)象，作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。

4.下列對(duì)這篇文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是( )

a.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無(wú)法言喻的美妙。

b.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。

c.第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。

d.這篇文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷。

答案：d

5.這篇文章結(jié)尾寫(xiě)“生命難免也會(huì)有陰暗的死角……不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈 的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一例。

《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 名著：《 》

事例：

答案：示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無(wú)私的愛(ài)，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。

示例二：《名人傳》 貝多芬面對(duì)耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)為自己打開(kāi)心靈之窗，最終成為不朽的音樂(lè)大師。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)作。

主題想象的天空讀書(shū)心得體會(huì)和感想六

晚上，我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。

星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汨汨流淌，告訴我了一個(gè)秘密：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊是這一邊的倒影，那里有座一樣的城市，有所一樣的學(xué)校，學(xué)校里有一樣的教室，教室里有個(gè)一樣的孩子。

那個(gè)孩子是我嗎？當(dāng)我們上課時(shí)，她是不是這樣下著課？我在下課時(shí)，她是不是正在上課？當(dāng)我拿出作業(yè)本，是他是不是就把作業(yè)本收回書(shū)？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯時(shí)，他是不是正下樓去？

在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的，在宇宙的另一邊雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這邊，花兒是沒(méi)有生命的，在宇宙的另一邊，花兒會(huì)不會(huì)像人一樣行走？

在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地加上一大場(chǎng)雪等于白一片白茫茫。

乘法是這樣的：“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”再乘“春雨貴如油”等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹(shù)高”，“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來(lái)早”，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”。

正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，我聽(tīng)到老師的聲音：“你在想什么呢？”

我有些尷尬，我告訴大家，在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一關(guān)于風(fēng)箏的作文，就得閉上眼睛把自己想象成風(fēng)箏，慢慢讓自己也變成風(fēng)箏，在空中飛呀，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高。

到了晚上，我還要趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個(gè)“我?！?/p>

主題想象的天空讀書(shū)心得體會(huì)和感想七

又隔了一天，花母雞又大叫大嚷，說(shuō)是她的孩子又少了一個(gè)。

到底是誰(shuí)偷的呢?小黃狗氣得直吹胡子。

喜鵲又自作聰明地叫起來(lái):“我看，說(shuō)不定是刺猬偷的?！?/p>

小黃狗聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)，就當(dāng)下雨。一個(gè)勁兒找刺猬算賬。他奔東奔西，一上午都沒(méi)找見(jiàn)刺猜的影子。肚子咕咕叫起來(lái)，才想起還沒(méi)吃東西?？匆?jiàn)腳邊有個(gè)圓滾滾的東西，也沒(méi)看清楚就咬了一口，這一咬不要緊，痛得他汪汪直叫。一摸嘴上還多了兩根硬邦邦的“胡子”。

小青蛙正在田邊捉小蟲(chóng)吃，看見(jiàn)小黃狗的怪模樣，捧著肚子大笑起來(lái):“哈哈，大傻瓜，大傻瓜!”

小黃狗聽(tīng)見(jiàn)青蛙笑他，正要奔過(guò)去嚇唬小青蛙，忽見(jiàn)腳邊那個(gè)圓東西探出頭來(lái)，說(shuō):“你干嘛咬我啊?”

這時(shí)，小黃狗才恍然大悟，原來(lái)咬的是刺猬，怪不得被刺猬那么疼。小黃狗一面怪自己冒失，一面卻神氣地問(wèn):“刺猾，是你偷了花母雞的蛋吧?快交出來(lái)。”

“這從哪兒說(shuō)起啊，我干嗎要偷雞蛋，地里的蟲(chóng)子還捉不完哩!”刺猬慢吞吞地說(shuō)著。

小青蛙卻驚叫起來(lái):“哎呀，救命，救命啊!”

“怎么回事?”小黃狗急忙回頭看，只見(jiàn)小青蛙全身發(fā)抖，一條花蛇正朝他爬過(guò)去，兇狠地吐著一條叉子似的舌頭，嘶嘶地叫著。

正在緊要關(guān)頭，刺猬挺直身子，搖動(dòng)小腿奔過(guò)去了。

蛇看見(jiàn)刺猬，急忙豎起上半身，像根鞭子樣抽過(guò)來(lái)。刺猬敏捷地閃過(guò)了，也豎起身上的刺迎上去。蛇狂叫一聲，轉(zhuǎn)身就逃，刺猬沖上去，從背后咬住了蛇的腦袋，用爪子撲打蛇的脊背，蛇不動(dòng)了。

看了這一場(chǎng)驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗，小黃狗不得不佩服刺猬的勇敢。

新一代科技產(chǎn)品“智慧”手環(huán)終于研制出來(lái)了，我有幸成為一名體驗(yàn)者。

不要小瞧了這枚小小的手環(huán)，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下曉地理，成為“學(xué)霸”，因?yàn)檫@枚小小的手環(huán)上存儲(chǔ)了迄今為止人類已知的所有知識(shí)。

今天，我戴著“智慧”手環(huán)走進(jìn)教室。老師剛在黑板上寫(xiě)下一道高難度數(shù)學(xué)題，我就三步并作兩步跑到黑板前，不假思索，拿著粉筆“唰唰唰”，在黑板上寫(xiě)下了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的算式。同學(xué)們的眼睛“溜”的一下睜圓了，個(gè)個(gè)嘴巴張得能裝下一個(gè)雞蛋：“這么難的題，連班長(zhǎng)這個(gè)數(shù)學(xué)天才都不會(huì)，考試從未及格過(guò)的明明竟然做對(duì)了，簡(jiǎn)直不可思議!”

第二節(jié)課是地理。我以前最害怕上地理課了，上課如坐針氈，一分一秒都像一個(gè)世紀(jì)那樣漫長(zhǎng)。但是今天，我好像吃錯(cuò)藥了，課上異常興奮，也不再打瞌睡了。再難的題都是“小菜一碟”，老師的每一個(gè)問(wèn)題我都能對(duì)答如流，我甚至閉著眼睛就能點(diǎn)出地球儀上每一個(gè)國(guó)家的位置。從未表?yè)P(yáng)過(guò)我的老師第一次向我伸出了大拇指： “明明今天表現(xiàn)真好!”

之后幾節(jié)課，我都表現(xiàn)得非常出色：化學(xué)課上，我能把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和公式背得滾瓜爛熟;英語(yǔ)課上，我把單詞讀得準(zhǔn)確無(wú)誤;語(yǔ)文課上，我妙筆生花，竟然寫(xiě)出了一萬(wàn)多字的作文;音樂(lè)課上，我破天荒地沒(méi)有唱跑調(diào)……每一個(gè)老師都驚訝了，成績(jī)一向一塌糊涂的我今天竟然如此出類拔萃，同學(xué)們都像看外星人一樣看著我。

下課后，我被包圍得水泄不通，同學(xué)們七嘴八舌：“明明，你有什么秘密‘武器’?快告訴我們吧!”

“好吧……”無(wú)奈之下，我高高地舉起手腕上戴的“智慧”手環(huán)，把秘密說(shuō)了出來(lái)。

從此以后，學(xué)校所有同學(xué)都不用整天趴在桌子上做老師布置的成堆的練習(xí)題了，一向喜歡搶占音樂(lè)課的數(shù)學(xué)老師再也懶得去搶課了，一向喜歡在體育課時(shí)“請(qǐng)”同學(xué)到辦公室“開(kāi)小灶”的語(yǔ)文老師再也不“請(qǐng)客”了，所有的學(xué)生都能輕松拿到100分，師生皆大歡喜。不過(guò)，有人歡喜有人憂，就在大伙兒喜笑顏開(kāi)的時(shí)候，學(xué)校門(mén)口那兩家每年都賺100萬(wàn)的眼鏡店和教輔資料專賣店關(guān)門(mén)啦!

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我坐在天空的一棵大樹(shù)下看書(shū)……我睡著了。

等我醒來(lái)，啊!我面前是一座蛋糕和糖果做成的建筑!看到如此高大美麗的世界，誰(shuí)不會(huì)驚訝?我忍不住大叫哇。

然后，我往前走，發(fā)現(xiàn)來(lái)找我的不是真人，而是一個(gè)由糖果、包子、蛋糕組成的“人”。我走過(guò)去，帶著疑問(wèn)詢問(wèn)這件事。

“你怎么這么奇怪?”我禮貌地問(wèn)他。他支支吾吾：“我。我。啊!有人來(lái)了!救命啊!別吃我!”

我大吃一驚，心想：“我真的有那么可怕嗎?”就在我納悶的時(shí)候，他們的國(guó)王邀請(qǐng)我進(jìn)入城堡。哦，我的上帝!這座城堡是由面包、蛋糕和糖果制成的!這里多美好啊!然后被國(guó)王請(qǐng)到了一個(gè)座位上，我不好意思說(shuō)“謝謝!”吃完飯，我回家了。

第二天一大早就被收音機(jī)吵醒了。收音機(jī)里有人輕聲說(shuō)：“請(qǐng)換個(gè)姑娘來(lái)皇宮吧!但記得帶好背包，里面請(qǐng)帶好食物、水和衣服!”我知道這是面包王國(guó)公主的聲音。于是，我照她說(shuō)的拿了背包來(lái)到了皇宮。公主攔住我，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“我們今天要去玩。你想和我們一起去嗎?”“我當(dāng)然要去!”我尖叫。

于是，我們坐在草莓蛋糕車上，騎在面包路上。我們到了!她使勁剎車提醒我。然后，我們下了車。我們先去了“蛋糕滑道”，然后去了“面包蹦床”。看公主手里五顏六色的水果和巧克力。忍不住流口水。面包公主看到我貪吃的樣品，給了我很多好吃的…

太陽(yáng)下山了，所以我們也應(yīng)該回家。哎喲!頭好痛!我醒來(lái)，唉，那是一場(chǎng)夢(mèng)!我希望世界上有這樣的面包城堡!

我是泡沫。在一個(gè)美麗的公園里，一群天真無(wú)邪的孩子在歡快地吹泡泡，我就是其中之一。我被一個(gè)可愛(ài)的孩子輕輕吹了出來(lái)。我伴隨著一陣微風(fēng)，輕盈地飄著，越升越高，開(kāi)始了我的旅程。

我飛，飛，飛。來(lái)到一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)身邊，看到小鳥(niǎo)在跳舞。這只鳥(niǎo)正興奮地跳著，突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。它看到我就說(shuō)：‘哇!泡泡，你這么漂亮，跳舞一定很好看?！白屛医棠阍趺刺璋?，”不，不，我受不了，只要你碰我，我就打破它，”我拒絕說(shuō)，然后就飛走了。

我飛得越來(lái)越高，看到了一架又大又長(zhǎng)的飛機(jī)。我突然把飛機(jī)停了下來(lái)，飛機(jī)看到我很驚訝，于是我說(shuō)，‘泡泡女孩，坐我肩膀上!“我會(huì)帶你環(huán)游世界，讓你環(huán)游世界，”“不，不，我想繼續(xù)我的旅程，祝你玩得開(kāi)心。我友好地向飛機(jī)告別。

我飛啊飛，飛到了白色的云姐姐身邊，我開(kāi)心的說(shuō)：‘云姐姐，你真的是為人類著想啊。每天，你用身體阻擋太陽(yáng)的紫外線，保護(hù)人類，保護(hù)人類免受太陽(yáng)光線的傷害?！澳阏娴暮馨簦痹平憬懵?tīng)后高興地說(shuō)：‘這就對(duì)了。這是我的工作?！拔冶仨毐Ｗo(hù)好人類，”之后，我朝云姐姐拋了個(gè)微笑，然后飛走了。

我繼續(xù)飛，飛進(jìn)宇宙。我來(lái)到月亮上，看到滿是灰塵的月亮。我看到月亮悲傷地說(shuō)，‘泡泡，你是來(lái)和我玩的嗎?很久沒(méi)和任何人說(shuō)過(guò)話了，心里很孤獨(dú)，”聽(tīng)到月亮這么說(shuō)，我對(duì)月亮產(chǎn)生了同情，于是我決定留在月亮上，和月亮作伴。我安慰它說(shuō)：‘是的，放心，以后我們住在一起，你再也不會(huì)感到孤獨(dú)了?！f(shuō)完，月亮笑了，笑得那么甜，那么美。

就這樣，我在月亮上安頓下來(lái)，和月亮一起快樂(lè)地過(guò)完了春秋。

主題想象的天空讀書(shū)心得體會(huì)和感想八

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟讀課文， 把握作者的主要觀點(diǎn)，理清論證思路。

2.學(xué)習(xí)本文的論證方法。品味文中意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)言。

3.學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品的方法，培養(yǎng)想象能力。

【情境導(dǎo)入】

同學(xué)們，人的思想之所以能夠憑借語(yǔ)言符號(hào)再造審美觀中的形象，是因?yàn)閼{借了想象。葉圣陶先生指出：“作者把經(jīng)驗(yàn)或想象所得的具體事物翻譯成白紙上的黑字，我們讀者都要倒翻過(guò)去，那白紙上的黑字再依舊翻譯成具體事物。這工作完全要靠想象來(lái)幫助。”下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《驅(qū)遣我們的想象》。

【新課解讀】

一、初讀課文——整體感知

1.默讀課文，掌握生字新詞。

2.了解作者。

3.全文分為幾部分?每部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

明確：1.生字：

契合(qì)? 曠遠(yuǎn)(kuànɡ)? 茍安(ɡǒu)

拘泥(nì)? 悵然(chànɡ)? 宛如(wǎn)

洶涌(yǒnɡ)?仿佛(fú)? 鑒賞(jiàn)

歌謠(yáo)? 海嘯(xiào)?驅(qū)遣(qiǎn)

詞語(yǔ)：

契合：投合，意氣相投。

驅(qū)遣：驅(qū)使;差遣。

橋堍(tù)：橋兩頭靠近平地的地方。

悵然：因不如意而感到不痛快。

茍安：指只顧眼前，暫且偷安。

拘泥：固執(zhí)，不知變通。

鑒賞：對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。

掠過(guò)：掃過(guò)，擦過(guò);閃過(guò)。從上面飛過(guò)。

得意揚(yáng)揚(yáng)：形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。

2.葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。主要作品有：童話故事《稻草人》，白話小說(shuō)《春宴瑣譚》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。

3.全文分三部分

第一部分(1—7)：詳細(xì)描述了文字的記錄功能，及文學(xué)創(chuàng)作中文字的橋梁作用。

第二部分(8—13)：通過(guò)舉例論證和對(duì)比論證等多種論證方法，闡明了想象在文藝中的重要作用。

第三部分(14)：強(qiáng)化中心論點(diǎn)。驅(qū)遣我們的想象，享受文藝美感。

二、研讀課文——把握內(nèi)容

研讀課文，小組合作思考下列問(wèn)題。

1.歌謠先于文字出現(xiàn)，說(shuō)明了什么?

明確：歌謠的產(chǎn)生，需要想象的能力，這說(shuō)明想象可以脫離文字而存在。

2.為什么說(shuō)“從外表說(shuō)，就是一篇稿子，一部書(shū)，就是許多文字的集合體”?

明確：一部書(shū)、一篇稿子都是用文字記錄的一種表現(xiàn)形式，若脫離了想象，感悟不到這些文字所描述的內(nèi)涵及思想感情，那么，我們看到的就是一些枯燥的記錄符號(hào)，因此，表面上，書(shū)、稿都是許多文字的集合體。

3.文盲能唱出未記錄的歌謠說(shuō)明了什么?

明確：人們的想象力可以脫離文字而存在，文藝也可不用文字做記錄，文字記錄是文藝的一種記錄方式，也是人們產(chǎn)生想象的依據(jù)之一。

4.文字一定能夠?qū)⒆髡叩母形騻鬟f給讀者嗎?

明確：不一定，首先作者不一定通過(guò)文字準(zhǔn)確表達(dá)出自己的感悟，它受到作者水平的限制，有時(shí)出現(xiàn)“言不達(dá)意”的現(xiàn)象。其次讀者對(duì)文字的興趣、理解能力、理解角度和想象力等自身?xiàng)l件，可能會(huì)出現(xiàn)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的狀況。

5.為什么說(shuō)讀者“看到文字并不是他們的目的”?

明確：讀者閱讀的目的是了解作者的思想感情，絕不是為了看到“冷冰冰”的文字。

6.“假如死盯著文字而不能從文字領(lǐng)會(huì)作者的意境，就無(wú)從得到這種受用了”說(shuō)明了什么?

明確：離開(kāi)了想象，也就找不出意境，離開(kāi)了意境，剩下的只是沒(méi)有活力的文字，也就談不上“受用”了，這充分證明了“驅(qū)遣我們的想象”的重要性。

三、品讀課文——賞析語(yǔ)言

本文的語(yǔ)言意蘊(yùn)深刻。請(qǐng)品讀課文，在書(shū)上標(biāo)出并批注。

示例：1.如何理解“文字是一道橋梁”這句話?

明確：作者通過(guò)文字可以把自己的所思所想傳遞給讀者，讀者可以借助閱讀這些文字得到這種情感。

2.如何理解“假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫(huà)來(lái)，就感受不到這種愉快了”這句話的含意?

明確：失去了想象，看到的只能是枯燥的死文字，何樂(lè)之有?

3.談?wù)勀銓?duì)“改取海燕的態(tài)度，這是一種受用”的理解。

明確：海燕不避“生活的戰(zhàn)斗”，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，最終才能“享受生活的戰(zhàn)斗的快樂(lè)”。躲避困難，逃避挑戰(zhàn)的“縮頭烏龜”是不可能得到這種受用的。

四、拓展延伸

請(qǐng)說(shuō)出至少兩句中國(guó)古代創(chuàng)新的古詩(shī)文名句。

●九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！徸哉洹都汉ルs詩(shī)》

●晚愛(ài)肥仙詩(shī)自然，何曾繡繪更琱鐫。春花秋月冬冰雪，不聽(tīng)陳玄只聽(tīng)天?！獥钊f(wàn)里《讀張文潛詩(shī)》

●是其所美者為神奇，其所惡者為臭腐，臭腐復(fù)化為神奇，神奇復(fù)化為臭腐。故曰，通天下一氣耳?！肚f子?知北游》

●滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭(zhēng)新。預(yù)支五百年新意，到了千年又覺(jué)陳?！w翼《論詩(shī)五絕》

五、本課小結(jié)

同學(xué)們，“驅(qū)遣我們的想象”是因?yàn)椤跋胂笫氰b賞的重要條件，想象力不發(fā)達(dá)，鑒賞力也無(wú)法使之發(fā)達(dá)的”，所以，在我們的學(xué)習(xí)生活中，要充分發(fā)揮自己的想象力。