假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(模板19篇)

寫心得體會(huì)不僅可以記錄下我們的成長(zhǎng)歷程，還可以促使我們不斷反思和進(jìn)步。寫心得體會(huì)要注意事實(shí)準(zhǔn)確性，并結(jié)合具體案例進(jìn)行支持。通過研究一個(gè)課題，我深入了解了相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，也提高了解決問題的能力。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

假期是教師們深入學(xué)習(xí)、提高專業(yè)素養(yǎng)的寶貴時(shí)間。為了更好地提升自己的教學(xué)水平，許多老師選擇利用假期聽課。在這期間，他們不僅能夠借鑒其他老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能夠拓展自己的教育思路。在我這次假期聽課中，我不僅感受到了同事們的執(zhí)著與熱忱，更增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。

第一段：收獲豐富的聽課歷程。

在假期期間，我利用空閑時(shí)間走進(jìn)了很多同事們的課堂。我選擇了那些教學(xué)成就卓越，備受學(xué)生喜愛的老師進(jìn)行觀摩。通過他們的課堂教學(xué)，我意識(shí)到他們成功的原因并不僅僅是因?yàn)樗麄兘虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，更是因?yàn)樗麄儗W(xué)生放在教育的核心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。我在課堂中看到了各種形式的教學(xué)挖掘，包括小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。這些方法引起了學(xué)生的濃厚興趣，使他們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。我還學(xué)到了許多針對(duì)不同學(xué)生群體的個(gè)性化教學(xué)策略，這讓我對(duì)如何更好地幫助學(xué)生有了更深入的理解。

第二段：教師之間的交流與分享。

在聽課的過程中，我和其他同事一起進(jìn)行了課后討論。通過交流與分享，我們互相啟發(fā)，互相指正。其中，有位同事講了一堂精彩的課，她完全發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，課堂充滿了歡聲笑語，學(xué)生們都獲得了很多的樂趣和知識(shí)。在討論中，我們共同探討了她的教學(xué)方法、課堂組織和教學(xué)過程中的問題。這讓我受益匪淺，也對(duì)自己的教學(xué)提出了更高的要求。此外，其他同事也分享了他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題和解決方法，這讓我明白了教學(xué)是一項(xiàng)不斷完善的工作，需要多方共同努力。

第三段：挑戰(zhàn)與改進(jìn)。

通過聽課，我也暴露出了自己在教學(xué)中的一些問題。有些同事的課堂非常生動(dòng)有趣，但我發(fā)現(xiàn)自己的課堂可能顯得單調(diào)乏味。我意識(shí)到，我需要改變我的教學(xué)方式，引入更多的互動(dòng)與游戲元素，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還發(fā)現(xiàn)有些同事能夠很好地掌握課堂管理，而我在這方面還有很大的提升空間。為此，我在教學(xué)計(jì)劃中加入了更多的班級(jí)管理和紀(jì)律規(guī)范的內(nèi)容，以期提高學(xué)生的自律性和課堂紀(jì)律。

第四段：對(duì)教育事業(yè)的思考。

在聽課過程中，我不僅關(guān)注到了教學(xué)技巧，更警覺到了教育事業(yè)的重要性。教師是社會(huì)的引領(lǐng)者，培育著祖國(guó)的未來。只有把學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位，才能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)提供更好的條件和環(huán)境。因此，我決心要追求更高的教育目標(biāo)，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。我希望通過自己的努力，做一個(gè)有溫度、有魅力的教師。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次假期聽課，我深刻體會(huì)到了教育的艱辛與快樂。在與同事的交流中，我收獲了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。與此同時(shí)，我也看到了自己的不足之處，同時(shí)也明白了要成為一名優(yōu)秀的教師需要付出更多的努力。未來，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，參加更多的教育研討會(huì)和講座，不斷提升自己的教學(xué)能力。我相信，通過不懈的努力，我的教學(xué)會(huì)取得更大的成績(jī)，我也會(huì)更好地影響和服務(wù)學(xué)生，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來，假期教師聽課是一次寶貴的學(xué)習(xí)和提升機(jī)會(huì)。它不僅可以拓寬教師們的教育視野，還可以給予他們更多的教育啟示。通過這次聽課，我體驗(yàn)到了教師的責(zé)任與動(dòng)力，也更加清楚了自己未來的教學(xué)方向。我相信，通過不斷提升自己，我能夠成為一名真正有影響力的教育者。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

20xx年12月6日,太谷中學(xué)高全體去長(zhǎng)治一中聽課,向長(zhǎng)治一中的同仁們學(xué)習(xí)。

12月6日下午，我們一行45人在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下晚上7點(diǎn)才來到長(zhǎng)治，長(zhǎng)治一中的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來表示熱烈歡迎。

12月7日上午我們聽了了高一年級(jí)姚老師和喬老師的兩節(jié)公開課。

第一節(jié)課張兵老師上的是《簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣》，姚老師由實(shí)際問題引入課題，再把問題數(shù)學(xué)化即建模，進(jìn)一步給出解決此類問題的方式方法。整個(gè)課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學(xué)生練習(xí)中反映出本節(jié)課教學(xué)效果很好。第二節(jié)課喬老師上的是《分層抽樣》，課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，呂老師主要是類比簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣，在愉快和熱烈的氣氛下把《分層抽樣》傳授給學(xué)生。

兩節(jié)課聽完后我們備課組七位老師坐在車上各自談了聽課感受，大家一致認(rèn)為，長(zhǎng)治一中此次教學(xué)開放日組織工作做得非常仔細(xì)；老師的課也非常扎實(shí)認(rèn)真，既體現(xiàn)了新課程思想又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)；長(zhǎng)治一中值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)我們學(xué)校下一階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。

12月7日聽課結(jié)束后，安慶一中高二數(shù)學(xué)組的同仁們和我們進(jìn)行了交流，我們一致認(rèn)為學(xué)校間的交流很重要，所謂讀萬卷書，行萬里路。太谷中學(xué)一直堅(jiān)持開放辦學(xué)，積極組織教師外出聽課，增長(zhǎng)了見解，更新了觀念，教學(xué)的有效性、針對(duì)性不斷提高！

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

假期是一段寶貴的時(shí)間，大多數(shù)人會(huì)選擇出游、休閑等方式來放松自己。而我選擇了利用假期的時(shí)間參加一些課程，以提升自己的技能和知識(shí)水平。在這個(gè)過程中，我獲得了很多收獲和體會(huì)。下面是我在假期聽課中的一些心得和體會(huì)。

首先，在假期聽課期間，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。以往忙碌的學(xué)習(xí)壓力下，我很少有時(shí)間和精力去真正享受學(xué)習(xí)的過程。而假期給予了我空閑的時(shí)間，我可以更加從容地投入到學(xué)習(xí)中。這讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)并不是一件枯燥無味的事情，而是一種有趣、有益的活動(dòng)。通過聽課，我積極參與討論、思考，與老師和同學(xué)們共同探討問題，不斷挑戰(zhàn)自己的獨(dú)立思考能力，使學(xué)習(xí)成為了一種享受。

其次，在假期聽課過程中，我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識(shí)。很多課程都是與自己感興趣的領(lǐng)域相關(guān)的，通過學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)這些領(lǐng)域的理解和了解。這讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到，自己對(duì)某些領(lǐng)域有著濃厚的興趣和潛力。同時(shí)，與老師和同學(xué)們的交流也讓我開拓了眼界，了解到了更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。這些對(duì)我的職業(yè)規(guī)劃起到了良好的指導(dǎo)作用，讓我能夠更加明確自己的發(fā)展方向，并為之努力奮斗。

第三，假期聽課也讓我結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的人才和志同道合的朋友。在課堂上，我遇到了一些出色的老師和同學(xué)們。他們不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，還有著積極向上的人生態(tài)度。與他們相處和交流，我感受到了他們的自信和決心。這些人與我分享了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成功故事，這讓我深受鼓舞。通過與這些優(yōu)秀的人才和志同道合的朋友的交流，我不僅擴(kuò)大了自己的人脈圈，還獲得了寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

接下來，假期聽課也讓我意識(shí)到了自己的不足之處。在課堂上和與老師、同學(xué)的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己以前不曾意識(shí)到的問題和不足之處。這讓我意識(shí)到，雖然我在某些方面取得了一定的成績(jī)，但在其他方面仍有很多需要提升和學(xué)習(xí)的地方。這種自我認(rèn)知的提高，讓我看到了自己的問題和不足，并激勵(lì)著我要更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

最后，假期聽課給予了我重拾學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在放假之前，我常常感到疲憊和厭倦，學(xué)習(xí)乏味。但是在假期聽課的過程中，我重新感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。這讓我重新燃起了學(xué)習(xí)的激情，并為之努力奮斗。我相信，只要保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力，我一定能夠取得更好的成績(jī)和發(fā)展。

綜上所述，假期聽課雖然雖然需要耗費(fèi)一些時(shí)間和精力，但通過這個(gè)過程，我獲得了很多收獲和體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識(shí)，結(jié)識(shí)了優(yōu)秀的人才和志同道合的朋友，意識(shí)到了自己的不足之處，并重拾了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這些體會(huì)讓我更加珍惜假期的時(shí)間，也讓我對(duì)未來充滿了信心和期望。希望以后還有更多的機(jī)會(huì)參加類似的課程，不斷提升自己，成為更好的自己。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!

第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績(jī)沒能達(dá)到預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。許多老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對(duì)材料中的問題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識(shí)性、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

個(gè)別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩句上;課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)!

總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實(shí)在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績(jī)沒能達(dá)到我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。

一，教師的語言魅力。

從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)。

強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學(xué)生們“用力甩起來，是什么圖形?”這個(gè)直觀的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維，讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓，而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候，以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。

三、我的課堂缺少什么。

這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)課，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

本次授課老師分別從:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、有效執(zhí)行力、弘揚(yáng)企業(yè)文化、情商和五大核心內(nèi)容四個(gè)方面為我們講述了一堂生動(dòng)的思想教育課。

一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

首先，老師讓我們看了一段大閱兵的片段。而后又對(duì)我們講:“一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須只有一個(gè)聲音，一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)方向，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！辈诲e(cuò)，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是應(yīng)該有這樣的精神。

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。那么對(duì)于我們行業(yè)來說更是要求我們要培養(yǎng)這種團(tuán)隊(duì)精神。無論是訪銷是配送還是我們的市場(chǎng)管理都離不開協(xié)同合作。沒有我們專賣管理員的市場(chǎng)管理，也就沒有廣大消費(fèi)者的權(quán)益保障;就沒有穩(wěn)定的市場(chǎng);同樣如果沒有訪銷經(jīng)理的四處奔波，也就沒有與日俱增的卷煙銷量;沒有配送的送貨上門，也就沒有我們?cè)诜?wù)質(zhì)量上的升華?？傊绻盐覀兊男袠I(yè)比作是一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，那么我們每一位員工就那臺(tái)機(jī)器上一顆螺絲釘。想讓這臺(tái)機(jī)器準(zhǔn)確無誤高速運(yùn)轉(zhuǎn)每一顆螺絲釘就必須要工作，要發(fā)光。說的更為嚴(yán)重一點(diǎn)，如果把我們的行業(yè)比作是一個(gè)人的頭部，那么每個(gè)部門就是這個(gè)人的五官，每一們員工就是構(gòu)成五官的小小的細(xì)胞?？上攵绻囊粋€(gè)細(xì)胞突然停止了工作，哪一個(gè)五官把工作的效率降低了那將是一個(gè)什么樣的后果?所以，要健康，要?jiǎng)倮捅仨毰囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

二、有效執(zhí)行力。

在講有效執(zhí)行力這個(gè)問題前，老師先給我們引用了一個(gè)前不久正在熱播的電視劇——《士兵突擊》里面的主人工許三多是怎樣由一個(gè)干啥啥不成，吃啥啥不剩的龜兒子一步步的走到了兵王的行列。是簡(jiǎn)單，是堅(jiān)持，是聽話，是照做，是自信，是不放棄，更是工作一分鐘，用心60秒!

有效執(zhí)行力是什么?它是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是企業(yè)發(fā)展的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。在這里我認(rèn)為我們都應(yīng)該把自己看作是許三多，把自己培養(yǎng)成兵王，每一位員工都是兵王，那么我們的企業(yè)也就成為了同行業(yè)中的王牌軍。這一點(diǎn)應(yīng)該是不容置疑的。相信只要我們做到簡(jiǎn)單，堅(jiān)持，聽話，照做，自信，不放棄就能成為兵王，我們的企業(yè)就能成為同行業(yè)中的王牌軍!

三、弘揚(yáng)企業(yè)文化。

文化，是企業(yè)的靈魂，是一個(gè)企業(yè)能夠傲立商海的根本所在。離開了文化的澆灌，企業(yè)便像無源之水，是無法長(zhǎng)久的。企業(yè)文化發(fā)展至今天，大家已普遍認(rèn)識(shí)到，它的實(shí)質(zhì)就是企業(yè)所有成員共有的思維方式和行為習(xí)慣。企業(yè)文化建設(shè)的真正功效在于以優(yōu)秀的文化教化人、轉(zhuǎn)化人。中國(guó)的海爾集團(tuán)、邯鄲鋼鐵公司、美國(guó)微軟公司、日本松下公司等等，他們創(chuàng)造出的奇跡和成功的經(jīng)驗(yàn)無不告訴我們:企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的不朽之柱，文化建設(shè)有著潛在的凝聚力量，它不僅僅能給企業(yè)帶來一種精神，而且能激發(fā)員工的自豪感和責(zé)任感，為我們員工作導(dǎo)向，從而提高企業(yè)的整體效益。把看似簡(jiǎn)單、平凡的事情做好就是不平凡。比如，在我們公司每天都組織員工學(xué)打太極拳，它一方面鍛煉了我們的身體;另一方面弘揚(yáng)了我們良好的企業(yè)文化培養(yǎng)了我們知難而進(jìn)持之以恒工作作風(fēng)。

四、情商與五大核心內(nèi)容。

短短的兩個(gè)小時(shí)雖然講的不多，但是很經(jīng)典。關(guān)鍵還是在于怎樣去理解，怎樣去照做了。當(dāng)我們都做到了這些，“天時(shí)、地利、人和”也就展現(xiàn)在了我們面前。光明和勝利將離我們不在遙遠(yuǎn)!

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

20xx年4月12日至4月26日，我有幸參加了由賓川縣教育局組織的赴重慶聽課培訓(xùn)活動(dòng)。我們?cè)诰诸I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，遠(yuǎn)赴重慶，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)到了很多東西，可謂不虛此行。

4月12日早上7點(diǎn)多，我們就從賓川出發(fā)了。到了大理機(jī)場(chǎng)，天氣微涼，但一想到馬上就要到達(dá)重慶了，心里不免有些激動(dòng)。大約11點(diǎn)，我們就到了重慶機(jī)場(chǎng)，接著，旅游大巴把我們送到了九龍坡區(qū)，此次聽課的兩所學(xué)校都在這里。

去的時(shí)候恰逢周末，我們有一天半的時(shí)間自由活動(dòng)，于是我們好幾個(gè)老師相約去逛街。置身于這個(gè)大都市，才真正領(lǐng)略了這座美麗迷人的山城：地勢(shì)高低起伏，樹木高大茂密，葉兒青翠欲滴，江邊房屋依山傍水；輕軌在都市里穿梭，一下空中高懸，一下從地下鉆出，一下從高樓開過。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們還參觀了“白公館”“渣滓洞”等帶著歷史血腥的地方。曾經(jīng)只是在書上看，電視上看就已經(jīng)讓人覺得慘不忍睹，無法想像。歷史的痕跡還在，站在里面，不難想像烈士們?cè)庥隽嗽鯓拥牟还酱?。更多的時(shí)候，我說不出話來，或許，此時(shí)此刻，一切的語言都是多余的。

4月14日早上7點(diǎn)20分，我們?cè)诰诸I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到了重慶楊家坪中學(xué)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，并對(duì)我們的聽課學(xué)習(xí)給了大力支持。于是，在接下來的日子里，我們開始了在楊中8天的聽課學(xué)習(xí)，從4月14日一直到4月21日。此次聽課學(xué)習(xí)收獲很大，受益匪淺，每一節(jié)課都有亮點(diǎn)，都讓我耳目一新，豁然開朗。不僅讓我領(lǐng)略到了各位語文教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。

一、原滋原味的課堂

每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西，非常樸素，少了一份浮華，多了一份實(shí)在。感覺語文課越來越象語文課了，語文的氣息更濃了。

二、教學(xué)課件制作簡(jiǎn)潔實(shí)用

教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡(jiǎn)潔而實(shí)用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

四、注重朗讀的指導(dǎo)，訓(xùn)練

還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，

2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，

4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

多讀，讓學(xué)生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課，都特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會(huì)課文的內(nèi)容和深刻含義，學(xué)生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學(xué)生起來評(píng)價(jià)，并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好，教師再做最后指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些語文教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。 值得一提的是4月21日我們遇上了九龍坡區(qū)的品質(zhì)課堂展示,其中的一堂語文課設(shè)計(jì)得別具匠心。課題是《雨霖鈴》，大致設(shè)計(jì)如下：趣樂導(dǎo)入（東坡詞、柳郎中詞區(qū)別）—怎樣欣賞解讀詞作？—大膽展現(xiàn)，我來讀—詩歌大意我會(huì)說—思辨探討全參與—詩詞佳句我能賞—踐習(xí)化成我最棒。本堂課無論從教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作，還是從教師點(diǎn)撥，學(xué)生探究方面來看，都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西。

4月22日早上，我們高中組8個(gè)教師一同前往九龍坡區(qū)的鐵路中學(xué)去學(xué)習(xí)。到了之后，于副校長(zhǎng)帶著我們參觀了校園。校園占地面積廣，處處是參天的古木，綠蔭匝地。走在這樣的校園，仿佛置身于公園，有亭臺(tái)，有樓閣，有瀑布，確實(shí)是一個(gè)讀書的好地方。因?yàn)槭氰F路中學(xué)，校園內(nèi)還會(huì)看到跟這相關(guān)的一些東西，比如說被棄置的鐵軌，似乎在向人們?cè)V說著一段久遠(yuǎn)的`歷史。校園的各處展板貼了很多學(xué)生和老師的照片，旁邊寫著“運(yùn)動(dòng)之星”“文藝之星”“學(xué)習(xí)之星”等等，與副校長(zhǎng)順便給我們介紹了一下學(xué)校推行的星光教育，展板非常醒目的地方貼了幾個(gè)真明星的照片，是鐵路中學(xué)培養(yǎng)出來的。學(xué)校的星光教育、星光課堂實(shí)際是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信力，讓學(xué)生堅(jiān)信：每個(gè)人都是一顆星，只要努力，都能成長(zhǎng)為真正的明星。接下來，校領(lǐng)導(dǎo)安排我們聽了兩節(jié)課。

下午兩點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)組織各科教研組長(zhǎng)和我們進(jìn)行座談。其中，談到了選修課的安排，選修課由優(yōu)秀特色教師來完成，開放式選修，高一高二學(xué)生都能自由選修。教研活動(dòng)每月第一周大教研組活動(dòng)，后三周由各年級(jí)備課組開展。

備課為四備：第一備，由骨干教師、學(xué)科帶頭人編好導(dǎo)學(xué)案；第二備，把導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給各科任老師，各自負(fù)責(zé)一塊；第三備，學(xué)科教研活動(dòng)上，用半天的時(shí)間，專人專題講解；第四備，教研活動(dòng)上，各科任老師根據(jù)本班的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化備課。備課過程實(shí)在是周密細(xì)致，所以學(xué)校不要求寫教案。這樣做，確實(shí)是“減負(fù)提質(zhì)”，提升了教師的職業(yè)幸福感。最后，校領(lǐng)導(dǎo)說學(xué)校后兩天組織期中考試，我們鐵中的聽課學(xué)習(xí)也就潦草結(jié)束了。

短短兩周的聽課學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我不會(huì)就此停下追尋的腳步，新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

20xx年10月23—25日，我有幸參加初中生物實(shí)課觀摩活動(dòng)，無疑給自己的專業(yè)成長(zhǎng)帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長(zhǎng)提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多:。

一、教師過硬的基本功。

每位老師能夠在如此場(chǎng)面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡(jiǎn)練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應(yīng)包括對(duì)教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入。

高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比如:南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》這一課當(dāng)中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識(shí)，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。

三、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。教師給以簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。

四、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然。

越是一節(jié)好課，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺(tái)，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實(shí)，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識(shí)讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧。另外知識(shí)目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動(dòng)手或討論交流的的過程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

六、團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧。

這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過程中，可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學(xué)思路更加清晰。

各位老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。

1.一堂好的生物課應(yīng)該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)決定成敗。

2.教師的基本功要過硬，尤其是實(shí)驗(yàn)課的組織，應(yīng)該使學(xué)生感覺輕松愉悅，在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和成功的喜悅。

3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應(yīng)該過于簡(jiǎn)單或過難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的思考才能回答出來。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ)。以上是我對(duì)本次聽課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機(jī)會(huì)走出學(xué)校，向同行們學(xué)習(xí)，使自己更強(qiáng)!

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

假期是教師們休息、充電和進(jìn)修的良機(jī)。在假期期間，很多教師選擇參加各類培訓(xùn)、講座以及聽課來提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。以下是筆者通過假期聽課的經(jīng)歷和體會(huì)，總結(jié)出的幾點(diǎn)心得。

第一段：假期聽課的價(jià)值與意義。

通過假期聽課，教師們能夠接觸到不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。這不僅可豐富教師的教育思想，拓寬教學(xué)視野，還可以使教師們更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。聽課也是一種與同行交流的機(jī)會(huì)，大家可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

第二段：選擇適合自己的課程。

在假期選擇參加哪些課程是需要認(rèn)真考慮的。首先，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展需求來確定目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱或者剛剛接觸某個(gè)領(lǐng)域的教師，可以選擇一些基礎(chǔ)課程；對(duì)于已經(jīng)具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，可以選擇一些深入探討特定問題的高級(jí)課程。其次，要關(guān)注課程的師資力量和實(shí)際效果。了解講師的背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平，可以通過咨詢他人或查閱相關(guān)資料來獲取這些信息。還可以多留意課程的評(píng)價(jià)和反饋，了解學(xué)員對(duì)該課程的評(píng)價(jià)和收獲。最后，要結(jié)合自身的時(shí)間安排和經(jīng)濟(jì)條件來選擇合適的課程。

第三段：做好聽課的準(zhǔn)備工作。

提前做好聽課的準(zhǔn)備工作對(duì)于我們能夠充分利用課程資源、獲取更多的收獲非常重要。首先，要在聽課前預(yù)習(xí)相關(guān)資料和背景知識(shí)，了解課程內(nèi)容和目標(biāo)，使自己對(duì)課程有一個(gè)整體的把握。其次，還要準(zhǔn)備好筆記本、書寫工具等，方便記錄和整理聽課所得。最后，要提前對(duì)自己感興趣的話題或問題進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，方便與同師交流和討論。

第四段：抓住聽課的重點(diǎn)和要領(lǐng)。

在聽課過程中，要注重抓住關(guān)鍵點(diǎn)和要領(lǐng)，關(guān)注講師的重點(diǎn)和講解方式。要學(xué)會(huì)通過整理筆記和總結(jié)歸納的方式，提煉出核心觀點(diǎn)和教學(xué)方法，以便后續(xù)能夠更好地應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，還要積極參與課堂互動(dòng)和討論，提問和回答問題，加深自己對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

第五段：積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

做好聽課筆記并不是終點(diǎn)，還要將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有效地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。可以通過設(shè)計(jì)新的教學(xué)課件，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以及不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式和策略，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。此外，還可以將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的同行，組織教研活動(dòng)或者撰寫教學(xué)文章，從而擴(kuò)大自己的教育影響力。

總結(jié)：假期聽課雖然是一項(xiàng)較為費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情，但是它具有重要的意義和價(jià)值。通過聽課，教師們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的教育思想，把最新的教育理念和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，在下一次假期到來之前，希望更多的教師能夠選擇參加聽課，發(fā)現(xiàn)并提升自己的教育能力和創(chuàng)新精神。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

假期是學(xué)生們?yōu)槠谳^長(zhǎng)的寶貴時(shí)間，可以讓我們充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這個(gè)暑假，我利用假期自學(xué)聽課，取得了很多進(jìn)步，充實(shí)了自己的假期生活。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了自學(xué)的困難、收獲和反思，得出了一些心得體會(huì)。

自學(xué)是一項(xiàng)需要毅力和耐心的任務(wù)，而我在這個(gè)過程中也遇到了許多困難。首先，自學(xué)需要自己制定計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)時(shí)間，而沒有老師的監(jiān)督，我很容易放松警惕，導(dǎo)致進(jìn)度拖延。其次，自學(xué)聽課不像在課堂上有老師講解，難免會(huì)遇到一些概念或知識(shí)點(diǎn)的理解困難，需要耐心琢磨和查閱資料。最后，沒有同學(xué)的陪伴和交流，學(xué)習(xí)上的問題很難得到及時(shí)解答和討論，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的疑惑。

盡管遇到了困難，但自學(xué)聽課也給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，自學(xué)使我更加自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，我能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況和時(shí)間安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于提高自己的自我管理能力。其次，自學(xué)讓我更加深入地理解和掌握了所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)闆]有老師提供答案，我必須自己思考和探索，這樣才能真正理解概念和知識(shí)點(diǎn)。此外，自學(xué)也培養(yǎng)了我解決問題的能力，當(dāng)遇到不懂的問題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)去查閱資料和尋找解決方法，這樣不僅拓寬了我的知識(shí)面，還培養(yǎng)了自己的求知欲望。

在自學(xué)聽課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，自學(xué)需要有良好的時(shí)間管理能力，但我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候容易被其他娛樂活動(dòng)所分散注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。其次，自學(xué)需要有一定的自律能力，但我有時(shí)候容易放松自己，沒有嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣容易拖延進(jìn)度。最后，自學(xué)需要有一定的自我評(píng)價(jià)能力，但我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)自己的評(píng)價(jià)和反思，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的問題沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。

綜上所述，假期自學(xué)聽課是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)和收獲的任務(wù)。在這個(gè)過程中，我遇到了自學(xué)的困難，但也取得了許多收獲。我通過自主學(xué)習(xí)，提高了自己的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力；通過深入的理解和掌握知識(shí)，提高了解決問題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了自學(xué)過程中存在的問題和不足，如時(shí)間管理能力、自律能力和自我評(píng)價(jià)能力。因此，我希望今后能夠加強(qiáng)這些能力，并繼續(xù)堅(jiān)持自學(xué)，不斷充實(shí)自己，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

假期是學(xué)生們重要的休息時(shí)間，也是他們提升自我能力的寶貴時(shí)光。在這個(gè)長(zhǎng)假期間，我決定利用自己的時(shí)間自學(xué)一門感興趣的課程，提高自己的知識(shí)水平。通過自學(xué)，我深刻體會(huì)到了自學(xué)聽課的重要性，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我在假期中自學(xué)聽課的心得體會(huì)。

第一段：明確目標(biāo)和計(jì)劃。

自學(xué)聽課需要明確自己的目標(biāo)和制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在選擇課程時(shí)，我根據(jù)自己的興趣和需要確定了一門合適的課程，并對(duì)學(xué)習(xí)過程中的時(shí)間和任務(wù)進(jìn)行了規(guī)劃。通過目標(biāo)和計(jì)劃的明確，我能夠更有方向地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)過程中的迷茫和浪費(fèi)時(shí)間。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)制定小目標(biāo)并不斷實(shí)踐和檢查自己的進(jìn)度能夠提升學(xué)習(xí)的效果。

第二段：自律和堅(jiān)持。

在自學(xué)的過程中，自律和堅(jiān)持是非常重要的品質(zhì)。和上課相比，自學(xué)聽課沒有老師的監(jiān)督和來自同學(xué)的壓力，容易出現(xiàn)懈怠情況。因此，我意識(shí)到自己必須保持自律，遵循自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要堅(jiān)持到底。有時(shí)候可能會(huì)有困難和挫折，但我意識(shí)到這是自學(xué)聽課過程中必然會(huì)遇到的問題，只有堅(jiān)定信心并持之以恒，才能克服困難取得成果。

第三段：合理利用資源。

自學(xué)聽課不意味著完全獨(dú)立學(xué)習(xí)，利用好各種資源也是必要的。在自學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱各種學(xué)習(xí)資料，通過在線平臺(tái)觀看視頻課程等等。這些資源豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。此外，我也積極參與了線上學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論，得到了很多有益的建議和觀點(diǎn)。

第四段：多角度學(xué)習(xí)。

自學(xué)聽課的過程中，我也嘗試了多樣化的學(xué)習(xí)方式。除了傳統(tǒng)的閱讀和記筆記外，我還嘗試了利用思維導(dǎo)圖和圖表等工具來整理和歸納知識(shí)。這些不同的學(xué)習(xí)方式使我能夠從不同的角度思考問題，更深入地理解和吸收知識(shí)。通過多樣化的學(xué)習(xí)，我不但提高了學(xué)習(xí)效果，而且增強(qiáng)了自己的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

第五段：持續(xù)反思與總結(jié)。

自學(xué)聽課是一個(gè)需要不斷反思與總結(jié)的過程。每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，并總結(jié)出有效的學(xué)習(xí)方法和策略。這樣的反思與總結(jié)有助于我不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高效率，避免重復(fù)和錯(cuò)誤。通過持續(xù)反思與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于學(xué)習(xí)有了更深入的理解，并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升。

通過這段時(shí)間的自學(xué)聽課體驗(yàn)，我明白到自學(xué)聽課不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一種培養(yǎng)自律、堅(jiān)持和獨(dú)立思考能力的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中，我充分利用資源，不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方式，通過反思與總結(jié)不斷提高自己。相信這樣的經(jīng)驗(yàn)和能力將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。無論是在學(xué)校還是工作中，我都會(huì)繼續(xù)保持自學(xué)的習(xí)慣，始終不斷進(jìn)取。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

星期二上午，我有幸聽了夏立明老師在我班講授了一節(jié)公開示范課，感受多多。

首先，我被夏老師高深的水平所震撼。夏老師的教學(xué)設(shè)計(jì)源于課本，但又高于課本，把教材的順序打亂、揉碎又重新組合，生成自己的東西，教學(xué)的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、娓娓道來，讓我在不知不覺中學(xué)到了很多東西。

其次，夏老師學(xué)富五車、才高八斗，用自己的豐富學(xué)識(shí)征服了師生。在講到仿造長(zhǎng)沙馬王堆漢墓發(fā)掘出的素紗衣時(shí)，仿不出來的原因是因?yàn)楣糯男Q很勤快，睡得少，吐的絲細(xì)；現(xiàn)在的蠶懶，睡得多，吐的絲粗，所以仿造出的紗衣重，讓我們捧腹大笑。

再次，夏老師始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

雖然夏老師的小組合作學(xué)習(xí)很成功，但我作為班主任還是觀察到了我班小組合作學(xué)習(xí)的不足：組長(zhǎng)回答問題很積極，但組員就像是與他無關(guān)的看客。于是制定了如下制度：

凡是上課積極討論、主動(dòng)回答問題、且答對(duì)的同學(xué)，為本組掙得課堂表現(xiàn)分1分。一天一公布，一周一小結(jié)，總分前四名的小組，組內(nèi)成員各加個(gè)人量化分5分、4分、3分、2分。具體辦法如下：

1.組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)每答對(duì)一次加1分，每節(jié)課每人最多加2分，其他同學(xué)答對(duì)一次加1.5分，每節(jié)課每人最多加3分。

2.當(dāng)老師提問問題時(shí)，同學(xué)們不用舉手，直接起立搶答。

3.不用普通話表達(dá)的不加分。

4.小組之間交換記錄，相互監(jiān)督，具體分工：劉一陽記錄蔣竹梅組、孟豪記錄黃龍美組、呂付康記錄岳曉雪組、張成記錄蔣金偉組、朱長(zhǎng)杰記錄湯倩組、李凱記錄李永康組。

5.李可心作為總記錄長(zhǎng)，每天督促、統(tǒng)計(jì)各組的課堂表現(xiàn)分并保存，一星期一小結(jié)，并將各組同學(xué)的課堂表現(xiàn)分結(jié)果交給值日班長(zhǎng)加入個(gè)人總量化。

不知效果怎樣？我將邊實(shí)踐邊改正，期盼著讓課堂全動(dòng)起來，生動(dòng)起來，精彩起來！

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的?畫家與牧童?更是感受頗深。

首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就完畢了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個(gè)人。

這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察，形象直觀地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手〞一詞時(shí)，和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)展表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡(jiǎn)單的“說教〞或借助工具書會(huì)有更深化的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)。〞此話不假。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、掌握知識(shí)的過程，而且在表演過程中，學(xué)生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。

同時(shí)，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊〞“稱贊〞“贊揚(yáng)〞在語境中去理解，去認(rèn)識(shí)它們的應(yīng)用，時(shí)時(shí)的積累，讓學(xué)生在遣詞造句方面的'才能有所進(jìn)步。

其實(shí)，這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒，如抓住“短句反復(fù)〞的語言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的?斗牛圖?，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就〞引導(dǎo)學(xué)生模擬文本語言說話，做到讀寫結(jié)合，加強(qiáng)讀寫的遷移，促使學(xué)生表達(dá)才能得以培養(yǎng)。

這次聽課學(xué)習(xí)，對(duì)我而言有一個(gè)很大的進(jìn)步，使我對(duì)新課程和老師專業(yè)化開展又有了一個(gè)新的理解。今后，我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，并要學(xué)到的理念、知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)理論中，還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的全面素質(zhì)和才能。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

20__年11月1-4日，我有幸參加山東省初中生物教學(xué)能手評(píng)選觀摩活動(dòng)，這讓我很自然的想起了去年差不多同一時(shí)間的山東省初中生物優(yōu)質(zhì)課，上一次的指導(dǎo)、促進(jìn)、監(jiān)督與激勵(lì)依然在自己的頭腦中，而這一次無疑又給自己的專業(yè)成長(zhǎng)帶來了不小的沖擊，20__年山東省初中生物教學(xué)能手聽課心得與體會(huì)-張立盈。感謝王老師的積極組織以及學(xué)校的支持為我的成長(zhǎng)提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次講課的內(nèi)容是。

1.描述綠色植物的呼吸作用。

2.解釋人的性別決定，23位老師代表了山東各個(gè)地區(qū)的最高水平，他們各具特色、獨(dú)具匠心，為前來觀摩學(xué)習(xí)的老師展現(xiàn)了別樣風(fēng)采，令前來與會(huì)的教師為之喝彩。而我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多:。

一、教師過硬的基本功。

每位老師能夠在如此場(chǎng)面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡(jiǎn)練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應(yīng)包括對(duì)教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。單就講好普通話給課堂增色這一點(diǎn)又有了切身的體驗(yàn)，這也給我講好普通話，擺脫“濟(jì)普”帶來了壓力和動(dòng)力。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入新課。

高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課教師的一把利器。像煙臺(tái)的王愛娟老師在講《綠色植物的呼吸作用》時(shí)就巧妙的以父親的耕作日記的形式來呈現(xiàn)生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的與呼吸作用相關(guān)的現(xiàn)象或行為，并且能夠貫穿始終。還有十三中的李美玲老師就以自己一家人的照片導(dǎo)入，由外貌的遺傳自然聯(lián)系到性別的遺傳，進(jìn)而引入到新課的講解。好的開頭就是成功的一半，一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。

三、準(zhǔn)確地把握教材但又不拘泥于教材，對(duì)教材進(jìn)行了科學(xué)的整理和運(yùn)用。

在這一方面很多老師都根據(jù)講解的需要對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，以更好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)的講解中，有的老師將三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的順序微作調(diào)整。還有很多老師為了講解植物的其他器官也可以發(fā)生呼吸作用，又將教材進(jìn)行了拓展，準(zhǔn)備了充分的實(shí)驗(yàn)材料演示給學(xué)生，如葉片、花、果實(shí)等，通過這樣一個(gè)小小的演示實(shí)驗(yàn)就可以說明教材中一個(gè)很抽象的概念。

四、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。對(duì)于觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的處理，能分組的不演示，能演示的不能由課件中的視頻代替，盡可能的增加實(shí)驗(yàn)的直觀性、可操作性。在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)中，許多老師還精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，把實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中常用的廣口瓶、漏斗等換成了學(xué)生日常生活中常見的飲料瓶、洗手液瓶、注射液瓶、注射器、保溫杯等，將其改裝成實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生親切感，給與會(huì)的老師一種耳目一新的感覺;實(shí)驗(yàn)材料也由一種拓展成了幾種。在《人類染色體與性別決定》一節(jié)中，許多老師也突發(fā)奇想，用橡皮泥、卡片等來讓學(xué)生演示出性染色體在親代與子代之間傳遞的過程，見到如此熟悉的器材，自然積極表現(xiàn)，并且都達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

另外，對(duì)于教材給定的實(shí)驗(yàn)方案不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生而是讓學(xué)生在明了了實(shí)驗(yàn)原理之后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師給以簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。

五、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然。

越是一節(jié)好課，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺(tái)，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用。23節(jié)省教學(xué)能手課聽完，給我的總體感覺是很樸實(shí)，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。雖然有實(shí)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)不是預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而教師恰可以利用這種不同更好的詮釋知識(shí)讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧。另外知識(shí)目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)以及討論交流的的過程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

六、團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧。

這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過程中，可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學(xué)思路更加清晰。

參評(píng)老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。

1.一堂好課應(yīng)該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)決定成敗。

2.教師的基本功要過硬，無論是普通話、板書還是形態(tài)、表情、課堂評(píng)價(jià)等都要在平時(shí)扎實(shí)練習(xí)，好的板書清新美觀，流利的普通話使學(xué)生感覺輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑。

3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應(yīng)該過于簡(jiǎn)單或過難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的思考才能回答出來。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ)。

以上是我對(duì)本次聽課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

這天中午，我懷著激動(dòng)地情緒聽了兩位老師的課，感受頗深，兩位優(yōu)秀的老師精彩生動(dòng)的課讓我佩服。課堂上的調(diào)度了學(xué)生的用心性，課堂氣氛十分活躍，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，這是堂精品課，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。

作為一名教師，就應(yīng)具備的不僅僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是理解和讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，掌握知識(shí)技能。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，備材料、備媒體、備設(shè)計(jì)，備學(xué)生這四備是一堂課的核心。做好四備才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高課堂效率。把文化知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，才能當(dāng)好一名教師。

兩位老師的課利用實(shí)物教具展示給學(xué)生，讓學(xué)生透過視覺感官直接感受，觸摸真正的實(shí)物鄭家學(xué)生的印象，并對(duì)實(shí)物產(chǎn)生興趣，帶動(dòng)課堂教學(xué)。制作卡片和圖文并茂相結(jié)合的教學(xué)方法獨(dú)特。使學(xué)生容易理解增加對(duì)知識(shí)的記憶。豐富的課堂教學(xué)不僅僅提高了課堂教學(xué)水平，也培養(yǎng)了對(duì)學(xué)生這門課的極大的興趣。有利于更好地開展課堂教學(xué)，到達(dá)良好的教學(xué)效果。

老師生動(dòng)搞笑的教學(xué)語言很精彩，采用謎語進(jìn)行問答活動(dòng)，英語單詞的識(shí)記和實(shí)物或是人名聯(lián)系起來，使單詞學(xué)起來有難到易，讀起來也給人一種美感，增加了學(xué)生理解和記憶的方法。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生用心回答老師提出問題，能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。課堂資料不多，但是豐富的教學(xué)手段同樣能夠傳授知識(shí)和技能，拓展了學(xué)生的知識(shí)面和運(yùn)用知識(shí)的技能，提高教學(xué)效率。

兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā)，使我在今后的教學(xué)當(dāng)中更加嚴(yán)格要求自己。在傳授知識(shí)的同時(shí)，要講究教學(xué)方法，方法運(yùn)用能提高學(xué)生更容易地理解，在課堂當(dāng)中注重師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行問答式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。運(yùn)用多媒體教學(xué)提高增加學(xué)生的視覺記憶。使自己在語言方面到達(dá)言簡(jiǎn)意賅，增強(qiáng)課堂語言技巧。提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使自己不斷進(jìn)步，豐富自己的知識(shí)面，才能將知識(shí)更好的傳授給學(xué)生。使學(xué)生獲得更益處。

我十分感謝兩位老師在百忙中抽出寶貴的時(shí)間給我們上了兩堂生動(dòng)搞笑的課，讓我受益匪淺。我在教學(xué)當(dāng)中以老師為指導(dǎo)，不斷地提高自己，是自己的課堂也生動(dòng)起來，不望各位老師對(duì)我們的孜孜不倦地教誨和指導(dǎo)，我不會(huì)辜負(fù)你們的期望。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

第一段：引言（200字）。

假期聽課是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一次提升，也是對(duì)時(shí)間的一種充分利用。這個(gè)假期，我參加了一系列的線上課程，無論是學(xué)習(xí)新知識(shí)還是提高自己專業(yè)技能，都讓我受益匪淺。通過聽課，我不僅拓寬了自己的視野，還找到了更好的學(xué)習(xí)方法。下面我就來分享一下我在假期聽課過程中的心得體會(huì)。

第二段：積極主動(dòng)（200字）。

在假期聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地參與互動(dòng)是獲取知識(shí)的關(guān)鍵。在課堂上，我不僅認(rèn)真聽講，還積極提問。通過提問，我不僅能夠澄清疑惑，還能夠從老師和同學(xué)的回答中獲得更多的信息和見解。與此同時(shí)，我還主動(dòng)參與課堂討論，與同學(xué)們一起交流學(xué)習(xí)心得。這樣的互動(dòng)不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

第三段：合理規(guī)劃（200字）。

在假期聽課過程中，合理規(guī)劃時(shí)間是提高學(xué)習(xí)效果的重要保證。我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每天的時(shí)間分為若干個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)塊。在每個(gè)區(qū)塊中，我專注地學(xué)習(xí)一門課程，避免了學(xué)習(xí)過程中的分心和拖延。同時(shí)，我還為每門課程設(shè)置了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保自己能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過合理規(guī)劃時(shí)間，我在假期聽課中事半功倍，更高效地掌握了知識(shí)。

第四段：多元學(xué)習(xí)（200字）。

在假期聽課過程中，我也嘗試了多種學(xué)習(xí)方法，取得了不錯(cuò)的效果。除了聽課之外，我還閱讀了相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過多種渠道獲取知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。此外，我還制作了知識(shí)總結(jié)卡片，方便自己隨時(shí)溫習(xí)。同時(shí)，我還利用互聯(lián)網(wǎng)資源，觀看了一些與所學(xué)相關(guān)的視頻教程，這不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還幫助我更直觀地理解一些較為復(fù)雜的概念。通過多元學(xué)習(xí)，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還增加了自己的學(xué)習(xí)興趣。

第五段：總結(jié)反思（200字）。

通過這段時(shí)間的假期聽課，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和益處。通過積極主動(dòng)、合理規(guī)劃和多元學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還提高了自己的綜合能力。同時(shí)，假期聽課也讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，只有不斷地積累和提高，才能不斷地進(jìn)步。因此，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，不斷探索并嘗試適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力提升自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。

結(jié)論（100字）。

通過假期聽課，我學(xué)習(xí)到了積極主動(dòng)、合理規(guī)劃和多元學(xué)習(xí)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在假期學(xué)習(xí)中有所裨益，更能夠在日后的學(xué)習(xí)中持續(xù)受益。因此，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于將來的學(xué)習(xí)中，以不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

x月xx日，我到xx中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科xx中學(xué)安排了安老師的訓(xùn)練課和楊老師的新授課。我感覺收獲很大，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

兩節(jié)課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？臁?/p>

二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

安老師的上課時(shí)一段視頻引入本節(jié)課，視頻中的鼓勵(lì)性話語激發(fā)學(xué)生的興趣，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

三、注重知識(shí)點(diǎn)的延伸與拓展。

兩位老師都注意到了知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性。安老師由一個(gè)二次根式的知識(shí)結(jié)構(gòu)引出一系列的問題，將問題一拓展開，提出關(guān)于二次根式相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受到知識(shí)點(diǎn)的連貫性；楊老師在講三角形時(shí)，問學(xué)生有三角形的分類及構(gòu)成三角形的條件，學(xué)生板書例題使學(xué)生體會(huì)分類的思想。兩位老師都注意知識(shí)點(diǎn)的相通，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，將相關(guān)知識(shí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待。

四、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

五、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

上課前安老師的學(xué)生在做訓(xùn)練題，楊老師的學(xué)生在背要講的知識(shí)點(diǎn)，不需要老師再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的課前的準(zhǔn)備工作；課上教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究，得到解決問題的方法；下課同學(xué)們的一句“老師休息”，表現(xiàn)對(duì)老師的尊重?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展，協(xié)調(diào)個(gè)性差異整體發(fā)展的手段之一。

以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三段六環(huán)”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

假期對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)寶貴的時(shí)間，一方面可以進(jìn)行放松和休息，另一方面也可以進(jìn)行自我充電和知識(shí)學(xué)習(xí)。在假期中，我選擇了自學(xué)聽課來提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平。通過這段時(shí)間的自學(xué)聽課學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了自學(xué)聽課的重要性和效果，并且也認(rèn)識(shí)到了自學(xué)聽課中的一些困惑和解決辦法。以下是我對(duì)于假期自學(xué)聽課心得體會(huì)的總結(jié)。

自學(xué)聽課是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)習(xí)效果。在自學(xué)聽課過程中，我們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。如果遇到不懂的地方，我們可以隨時(shí)停下來查找相關(guān)的資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，深入理解知識(shí)點(diǎn)。通過自學(xué)聽課，我們不僅可以提高對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟能力，還可以自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。自學(xué)聽課的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

在自學(xué)聽課的過程中，也會(huì)遇到一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，自學(xué)聽課需要我們具備良好的自律性和時(shí)間管理能力。沒有老師的監(jiān)督和指導(dǎo)，很容易分散注意力和延遲學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，自學(xué)聽課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度需要自己把握，有時(shí)候會(huì)遇到學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的難度較大，需要我們有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法來解決。最后，自學(xué)聽課缺少同學(xué)之間的互動(dòng)和交流，學(xué)習(xí)中的問題很難及時(shí)得到解答和分享。這些困惑和挑戰(zhàn)需要我們積極探索和解決。

為了解決自學(xué)聽課中的困惑和挑戰(zhàn)，我們可以采取一些有效的措施。首先，我們要提高自身的自律性和時(shí)間管理能力，合理分配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)和各種教育資源豐富自學(xué)聽課的內(nèi)容，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和視頻課程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。最后，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交軟件與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問題，互相幫助和支持，共同進(jìn)步。

自學(xué)聽課帶給我了很多寶貴的收獲。首先，我學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和解決問題，不再依賴于他人的指導(dǎo)和幫助。其次，我提高了自身的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，學(xué)會(huì)了合理分配學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，我增加了不少知識(shí)和技能，提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力。通過自學(xué)聽課，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力，為將來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過這段時(shí)間的自學(xué)聽課學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了自學(xué)聽課的重要性和效果。自學(xué)聽課不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在自學(xué)聽課過程中，我們要充分利用自己的時(shí)間和資源，掌握良好的自律性和時(shí)間管理能力，合理分配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。同時(shí)，我們也要積極主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)困惑的解決辦法，利用網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)進(jìn)行交流和分享。通過自學(xué)聽課，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力，為將來的發(fā)展積累寶貴的財(cái)富?？偠灾詫W(xué)聽課是一種有效的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們能夠在假期中善加利用，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

假期是教師們反思與學(xué)習(xí)的重要時(shí)段。而其中，聽課成為很多教師提升自身教學(xué)能力的重要途徑。在最近的假期里，我有幸參與了幾場(chǎng)聽課活動(dòng)，并受益匪淺。通過這些聽課體驗(yàn)，我對(duì)教學(xué)更加深入了解，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。以下是我假期聽課的心得體會(huì)。

首先，我注意到了優(yōu)秀教師的課堂管理能力。在一堂語文課中，學(xué)生們積極參與，井然有序地完成老師布置的任務(wù)。同時(shí)，這位老師還以身作則，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)安靜、寬松且充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，課堂管理是高效教學(xué)的基石，作為教師，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的管理能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，我在一堂數(shù)學(xué)課上學(xué)到了如何設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題。這位老師在題目設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的方法，在給學(xué)生提供足夠的時(shí)間去思考和討論后，引導(dǎo)他們一起發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解題的思路。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠獨(dú)立思考和解決問題，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。這讓我想到，作為教師，我的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。

另外，我還參觀了一堂生物實(shí)驗(yàn)課。在這堂課上，學(xué)生們穿戴整齊，認(rèn)真操作，搭建實(shí)驗(yàn)裝置，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)老師也及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過實(shí)際操作，學(xué)生們不僅能夠理解抽象的概念，還能夠培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法論。這讓我明白到，實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程起到了重要的促進(jìn)作用。因此，我決定將更多的實(shí)踐元素融入到我的課堂中，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐來認(rèn)識(shí)和掌握知識(shí)。

最后，我還參加了一場(chǎng)英語課堂的聽課活動(dòng)。這位老師利用豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過多媒體的運(yùn)用，老師展示了大量的英語口語和閱讀材料，并引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)的交流和對(duì)話。這樣的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠幫助他們提高聽、說、讀、寫等綜合能力。從這堂課中，我意識(shí)到，創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)資源對(duì)于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。因此，我將繼續(xù)研究和應(yīng)用新的教學(xué)方法和資源，不斷改進(jìn)我的英語教學(xué)。

通過這幾次聽課的體驗(yàn)，我對(duì)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了優(yōu)秀教師課堂管理的重要性，了解到設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題的重要性，了解到實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值，了解到創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)資源的重要作用。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，并將這些聽課的心得體會(huì)融入到我的教學(xué)中。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能夠成為一名優(yōu)秀的教師，真正為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

假期是學(xué)生們的寶貴時(shí)間，對(duì)于能在假期期間參加課程學(xué)習(xí)的同學(xué)來說更是一種幸運(yùn)。作為寫作班的一員，我有幸在暑假期間參加了一門以寫作為主題的課程，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲得了許多寶貴的收獲和體會(huì)。以下是我對(duì)于假期參加課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，假期參加課程學(xué)習(xí)是一個(gè)提升自己的絕佳機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，我們被教師安排的課程和學(xué)習(xí)任務(wù)所限制，較少有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的課程。而在假期，我們能夠自由選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，我們不僅能在學(xué)習(xí)中找到樂趣，還能更好地發(fā)展自己的興趣愛好和專長(zhǎng)。比如，我在這個(gè)寫作課程中學(xué)到了很多寫作技巧和方法，不僅加深了對(duì)寫作的理解，還提高了自己的寫作水平。

其次，假期參加課程學(xué)習(xí)是一個(gè)與優(yōu)秀人才接觸的機(jī)會(huì)。參加課程學(xué)習(xí)的同學(xué)們來自不同的學(xué)校和背景，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)。在課程中，我們會(huì)在小組討論和互動(dòng)中互相切磋，共同進(jìn)步。這樣一來，我們可以從優(yōu)秀的同學(xué)身上學(xué)到很多東西，也能夠通過和他們的接觸，拓寬自己的視野和思維方式。在寫作課程中，我結(jié)識(shí)了很多有才華和潛力的寫作人才，和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)交流，讓我受益匪淺。

再次，假期參加課程學(xué)習(xí)能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)校里，我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)被各種課程和考試所壓迫，很難專心致志地學(xué)習(xí)某個(gè)學(xué)科或技能。而在假期，我們有更多的時(shí)間可以投入到一門課程或技能的學(xué)習(xí)中，可以更深入地學(xué)習(xí)和理解。例如，我通過這個(gè)寫作課程，不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的寫作技巧，還能夠有更多的時(shí)間去實(shí)踐和應(yīng)用這些技巧，從而提高自己的寫作水平。

最后，假期參加課程學(xué)習(xí)能夠幫助我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。在學(xué)校里，我們的課程和學(xué)習(xí)任務(wù)是由老師和家長(zhǎng)來管理和監(jiān)督的，而在假期，我們需要自己安排和管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。在課程學(xué)習(xí)中，我們需要根據(jù)課程表合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。通過這個(gè)過程，我們能夠培養(yǎng)自己的自律和責(zé)任感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。這對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。

綜上所述，假期參加課程學(xué)習(xí)是一個(gè)提升自己、與優(yōu)秀人才接觸、提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的絕佳機(jī)會(huì)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我充實(shí)了假期，提升了自己的技能和能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷一定會(huì)給我?guī)砀嗟臋C(jī)遇和收獲。相信只要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，假期參加課程學(xué)習(xí)一定能夠幫助我們成為更好的自己。

假期聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九

x月xx日，我到xx中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科xx中學(xué)安排了安老師的訓(xùn)練課和楊老師的新授課。我感覺收獲很大，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

兩節(jié)課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。

安老師的上課時(shí)一段視頻引入本節(jié)課，視頻中的鼓勵(lì)性話語激發(fā)學(xué)生的興趣，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

兩位老師都注意到了知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性。安老師由一個(gè)二次根式的知識(shí)結(jié)構(gòu)引出一系列的問題，將問題一拓展開，提出關(guān)于二次根式相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受到知識(shí)點(diǎn)的連貫性;楊老師在講三角形時(shí)，問學(xué)生有三角形的分類及構(gòu)成三角形的條件，學(xué)生板書例題使學(xué)生體會(huì)分類的思想。兩位老師都注意知識(shí)點(diǎn)的相通，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，將相關(guān)知識(shí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

上課前安老師的學(xué)生在做訓(xùn)練題，楊老師的學(xué)生在背要講的知識(shí)點(diǎn)，不需要老師再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的課前的準(zhǔn)備工作;課上教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究，得到解決問題的方法;下課同學(xué)們的一句“老師休息”，表現(xiàn)對(duì)老師的尊重?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展，協(xié)調(diào)個(gè)性差異整體發(fā)展的手段之一。

以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三段六環(huán)”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。