2023年問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選(實用11篇)

寫心得體會是一個反思自我的過程，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和進步。寫心得體會時要注意用事例、數(shù)據(jù)、引用等方式增加可信度和說服力。小編為大家收集了一些精選的心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選篇一

作業(yè)改革，我曾進行過小小的嘗試。當(dāng)時針對現(xiàn)有作業(yè)以抄寫為主，單調(diào)、重復(fù)、低效而枯燥，教師面對著作業(yè)批改難、積累難、反饋難等一系列問題，為了改變現(xiàn)狀，解決實際問題，結(jié)合平日的積累和摸索，我開始了作業(yè)改革的點滴嘗試。主要以《教育大辭典》和《新課標(biāo)》要求為依據(jù)，參考《孫明霞老師的創(chuàng)意作業(yè)》，進行了6種作業(yè)形式的嘗試。后期，我們以教研組為單位申報了以創(chuàng)意作業(yè)為研究方向的課題并順利結(jié)題。我也有幸把自己的點滴嘗試分享給學(xué)校、乃至其他省市的同行們，并受到專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。因此，我覺得自己對于“作業(yè)”這一話題還是比較有興趣和一定的發(fā)言權(quán)的。通過學(xué)習(xí)，我覺得對自己淺顯的“研究”定義為“點滴嘗試”是非常正確的。

首先，自己的“研究”著眼點太小，是以解決實際問題為目的的，雖然也引起了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上鞏固了學(xué)生的知識，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的改進，但因為目標(biāo)在“術(shù)”與“器”的層面，導(dǎo)致后期難以更加深入的研究和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)章主任《促進學(xué)與教的作業(yè)設(shè)計》，我深刻的理解到作業(yè)，甚至是教學(xué)，首先是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為終極目的的。只有心中有宏大、高遠的理想，我們的教學(xué)、教研才能更加深入的開展，而不是停滯在低階層面不知所往。

《區(qū)域作業(yè)管理的教研視角反思》中，提到學(xué)校層面的分層作業(yè)、自主作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)和實踐作業(yè)，引起我深深的感慨。教育管理部門、學(xué)校、教師、家長，只有大環(huán)境下、各環(huán)節(jié)的共同努力下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。

其實，無論是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)還是校外培訓(xùn)負擔(dān)，都需要老師首先轉(zhuǎn)變教育思想，把“立德樹人、以人為本”放在首位，切實研讀課標(biāo)、學(xué)生和教材，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，無疑難，自然“零作業(yè)”。

問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選篇二

作為一名歷史教師，我深知歷史優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的重要性。通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

第一段：了解學(xué)生的水平和需求。

作為一名優(yōu)秀的歷史教師，我們首先要了解學(xué)生的水平和需求，從而有針對性地設(shè)計歷史優(yōu)化作業(yè)。在我的教學(xué)中，我常常通過小測驗等方式了解學(xué)生的水平，了解他們對于歷史的認知和興趣點。通過這些了解，我可以有針對性地設(shè)計一些歷史優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生更加投入，提高他們的興趣點和學(xué)習(xí)效果。

第二段：注重多種體裁和方式的設(shè)計。

歷史學(xué)習(xí)需要多元化的體裁和方式，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的歷史優(yōu)化作業(yè)設(shè)計中，我常常采用多種體裁比如演講、繪畫、辯論等，讓學(xué)生通過不同的方式來了解歷史。同時，我也注重歷史作業(yè)的形式和內(nèi)容的改變，將文本式知識點變成多維度課程的體驗或場景的體驗，以更好的讓學(xué)生參與進去。

第三段：注意時間和難度把握。

我認為，在歷史優(yōu)化作業(yè)設(shè)計中，時間和難度的把握是非常重要的，尤其是在學(xué)期末的時候。如果作業(yè)難度太高，學(xué)生會感到壓力過大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，同時也會影響他們的心態(tài)。因此，我們在設(shè)計作業(yè)的難度時要考慮到實際情況，保證作業(yè)在學(xué)生能力范圍以內(nèi)，同時也不能讓學(xué)生感到無所事事。

第四段：突出歷史故事的感性思考。

在歷史教育中，故事性是非常重要的，所以我們在歷史優(yōu)化作業(yè)設(shè)計中要充分發(fā)揮故事性的特點。通過編寫歷史故事，讓學(xué)生更好地把握歷史事件的脈絡(luò)，理解歷史事件的背景和意義。在我的教學(xué)中，我常常通過故事性的歷史小品體驗帶領(lǐng)學(xué)生進行組合故事，最終看到了學(xué)生感性思考的體現(xiàn)和小組間的鼓勵合作，學(xué)生們獲得了相當(dāng)好的成就感。

第五段：應(yīng)用手段創(chuàng)新多樣。

歷史優(yōu)化作業(yè)設(shè)計中有很多創(chuàng)新手段可以借鑒，例如如利用歷史地圖制作手工復(fù)原文物、擬人化歷史事件等，這些創(chuàng)新手段可以讓學(xué)生更好地認知歷史。而且，我們也可以適時地采用一些新的科技手段，例如網(wǎng)絡(luò)搜索，虛擬現(xiàn)實等，在歷史優(yōu)化作業(yè)設(shè)計中地應(yīng)用，以更好地鍛煉學(xué)生的信息檢索和信息利用能力。

歷史優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是我們教學(xué)中必須要考慮并重視的一個環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，我們可以提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，同時提高教學(xué)質(zhì)量和效果，以達到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進步的目的。在這里，我分享了自己的心得體會，希望能對廣大歷史教師和學(xué)生有所幫助。

問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選篇三

近期根據(jù)工作室的學(xué)習(xí)安排，有幸學(xué)習(xí)了浙江省教研室《“雙減”背景下作業(yè)的設(shè)計與管理》的講座，“雙減”中一項重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，那么就要求我們老師要精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。我們教師要尊重學(xué)生差異，設(shè)計有層次的作業(yè)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會和成功的體驗。這更加考驗教師，要求教師要了解每一位學(xué)生，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，做到心中有數(shù)。通過這次學(xué)習(xí)，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，精心設(shè)計，爭取讓作業(yè)減少數(shù)量但不減質(zhì)量。以下幾點是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：

作業(yè)設(shè)計應(yīng)圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，以鞏固知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主，作業(yè)時間并不是越長越好，超過了一定時間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。

在現(xiàn)在的教育背景下，孩子的能力隨著年級的升高，不可避免的會產(chǎn)生差異，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求，讓孩子都有練習(xí)的機會和成功的體驗。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。作為教師，我們要多關(guān)注學(xué)生的個體差異，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，作業(yè)設(shè)計也要有梯度。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。我們以前往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度來看，我們既要注重學(xué)習(xí)知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，同時也要注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，越能夠激發(fā)孩子的探究精神。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平設(shè)計一些自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。

優(yōu)化我們的作業(yè)設(shè)計，還有一大關(guān)鍵點在于充分利用課堂時間，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，才能有效落實作業(yè)。的確，想要讓學(xué)生高效得完成一份數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要先從課堂進行變革。反思在自己的備課過程，有沒有備學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。除了要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，我們教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，要做好反饋，講解，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，充分利用課堂上的時間，有講有練，讓學(xué)生所學(xué)更加扎實有效率。

總之，這次的學(xué)習(xí)我感觸很深，也受益匪淺。作業(yè)既要做到設(shè)計合理，又要設(shè)計科學(xué)，在“雙減”的政策背景下，如何優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，我們還需要不斷地去探索和實踐。

問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選篇四

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，作業(yè)設(shè)計成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性具有重要作用。在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是每位教師需要思考并不斷完善的問題。本文將從不同角度闡述優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的心得體會。

首先，在組織作業(yè)內(nèi)容時，要注重內(nèi)容之間的邏輯性和連貫性。數(shù)學(xué)知識體系龐大而復(fù)雜，作業(yè)應(yīng)該有一個明確的組織結(jié)構(gòu)，每一個作業(yè)內(nèi)容都要有一個合適的引入和展開。在設(shè)計作業(yè)的時候，可以先確定一個主題，然后按照主題逐步展開，從簡到難，由淺入深。這樣可以讓學(xué)生逐漸掌握并熟悉某一類題型，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

其次，在選擇作業(yè)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣各不相同，因此，作業(yè)內(nèi)容的選擇要因材施教?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握程度，選擇一些富有挑戰(zhàn)性但不過于難以完成的題目。同時，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，選擇一些與實際生活相關(guān)的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

再次，在設(shè)置作業(yè)形式時，要注重靈活多樣。數(shù)學(xué)是一門理論聯(lián)系實際的學(xué)科，因此，作業(yè)形式可以多樣化?？梢栽O(shè)置一些練習(xí)題，提高學(xué)生的計算能力和解題能力；可以設(shè)置一些探索性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力；還可以設(shè)置一些綜合性的應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。通過多樣化的作業(yè)形式，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識更豐富，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，在布置作業(yè)時，要注重作業(yè)的正確性和實效性。數(shù)學(xué)是一門對正確性要求非常嚴格的學(xué)科，一個錯誤的作業(yè)將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面效果。因此，在布置作業(yè)前，需要認真檢查每一個題目的答案和解題過程，確保作業(yè)的正確性。同時，作業(yè)內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)進度相適應(yīng)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

最后，在批改作業(yè)時，要注重及時性和指導(dǎo)性。及時批改作業(yè)是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進行批閱，并及時反饋給學(xué)生。對于正確的答案，可以給予鼓勵和肯定，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力；對于錯誤的答案，可以給予指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生找到錯誤的原因，并引導(dǎo)他們進行反思和改正。通過及時的批改和指導(dǎo)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進步。

綜上所述，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和積極性的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中，我們應(yīng)注重內(nèi)容之間的邏輯性和連貫性，在選擇作業(yè)內(nèi)容時要因材施教，設(shè)置作業(yè)形式要靈活多樣，布置作業(yè)要注意正確性和實效性，批改作業(yè)要注重及時性和指導(dǎo)性。只有不斷地完善和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績。

問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選篇五

20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實施》的報告，感受頗深：

首先，聽完王老師的報告，我認識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個陣地，一定提高自己的課堂教學(xué)水平。

王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標(biāo)意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設(shè)計能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學(xué)問題，提出了明確的方向。

同時，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認識到在以后的教學(xué)中，要注意分層設(shè)計。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識和技能，注重作業(yè)的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發(fā)學(xué)生的探索精神。作為一名化學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

再次要盡量多的設(shè)計趣味性作業(yè)。因為只有學(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。比如作為化學(xué)教師，課下讓學(xué)生做一個簡單的家庭實驗：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)源于生活，化學(xué)服務(wù)與生活。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，作為我們每一名化學(xué)教師，應(yīng)該成為新一輪課程改革的急先鋒。我們要在實驗中探究，在探究中實驗，要讓課堂真正成為探究的樂園、實驗的熱土，要讓化學(xué)探究永遠是一首田園詩，充滿著生活的氣息，演繹著人與自然的和諧發(fā)展。

問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選篇六

作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，合理的作業(yè)設(shè)計能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。為了進一步提升自己的作業(yè)設(shè)計水平，我參加了一場關(guān)于“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”的講座。通過此次講座，我受益匪淺，深刻認識到了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的重要性以及如何在實踐中落地。

首先，講座中介紹的“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”理念給我留下了深刻的印象。作業(yè)設(shè)計不應(yīng)僅僅是任務(wù)的下達和完成，而是應(yīng)該注重學(xué)生的思維培養(yǎng)、能力提升和學(xué)科知識的深化。作業(yè)設(shè)計者應(yīng)考慮學(xué)生的成熟程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能簡單地追求數(shù)量，而應(yīng)追求質(zhì)量。通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠更好地鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。在認識到這一點后，我深感自己以前在作業(yè)設(shè)計中存在的不足，也明白了未來需要努力改進的方向。

其次，講座中提到的優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的具體方法給了我很多啟示。首先，作業(yè)設(shè)計應(yīng)巧妙結(jié)合學(xué)生的實際生活和興趣愛好。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生通過游戲、調(diào)查等方式參與進來，提高學(xué)生的主動性。其次，作業(yè)應(yīng)該注重內(nèi)容的多樣性和層次性，避免機械反復(fù)的問題。通過設(shè)計開放性問題和創(chuàng)新性題目，激發(fā)學(xué)生思維的廣度和深度，培養(yǎng)出色的解決問題能力。此外，還可以設(shè)計小組合作任務(wù)，促進學(xué)生的合作與交流，培養(yǎng)團隊合作精神。

第三，講座中提到的作業(yè)設(shè)計中的評價方式給我留下了很深的印象。傳統(tǒng)的評價方式可能只關(guān)注作業(yè)的完成與否，而忽視作業(yè)設(shè)計的目的和效果。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注重綜合評價，同時關(guān)注知識的靈活運用、解決問題的能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在評價時可以采用自評、互評和師評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加全面地認識自己的優(yōu)勢和不足，從而進一步提升自身的學(xué)習(xí)能力。

第四，講座中的案例分享讓我深感受益匪淺。講座中的演講者分享了他們在作業(yè)設(shè)計中的經(jīng)驗和心得，讓我看到了不同學(xué)科和年級的作業(yè)設(shè)計范例。他們通過精心設(shè)計的作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，取得了顯著的教學(xué)效果。通過借鑒他們的經(jīng)驗，我相信自己在今后的作業(yè)設(shè)計中也能夠有所突破。

最后，這次講座讓我意識到作業(yè)設(shè)計是一項需要持續(xù)改進的工作。我將用優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的理念作為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，盡量避免機械反復(fù)的習(xí)題，注重學(xué)科知識的滲透和應(yīng)用，并充分利用評價方式提供準(zhǔn)確的反饋。通過不斷改進作業(yè)設(shè)計，我相信將會為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果帶來質(zhì)的提升。

總之，這場關(guān)于“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”的講座讓我受益匪淺。通過這次講座，我認識到優(yōu)化作業(yè)設(shè)計對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，并學(xué)到了一些實用的方法和技巧。我會將這次講座中的收獲融入到我的實際教學(xué)中，不斷改進和提升自己的作業(yè)設(shè)計水平，為學(xué)生提供更有質(zhì)量和有效果的學(xué)習(xí)任務(wù)。

問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選篇七

近日，我有幸參加了一場關(guān)于優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的講座，在講座中，講師詳細介紹了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的方法和技巧，讓我受益匪淺。下面我將從課前期待、課堂內(nèi)容、學(xué)習(xí)收獲、實踐運用和未來展望五個方面，分享我在這堂講座中的心得體會。

首先，課前期待。在得知要參加優(yōu)化作業(yè)設(shè)計講座時，我對此感到非常興奮和期待。作業(yè)對于學(xué)生來說是一種重要的學(xué)習(xí)方式，而優(yōu)化作業(yè)設(shè)計則能夠讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)和成長。因此，我非常希望能夠通過這場講座，了解到一些實用的方法和技巧，以提升我在教學(xué)工作中的作業(yè)設(shè)計水平。

接下來，是課堂內(nèi)容。講座中，講師首先介紹了作業(yè)設(shè)計的意義和目的，強調(diào)了作業(yè)應(yīng)該具備的要素，如明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、充分的思考時間、合理的任務(wù)量等。接著，講師詳細講解了一些常見的作業(yè)設(shè)計問題，如評價指標(biāo)過于模糊、任務(wù)設(shè)計過于簡單或復(fù)雜等，并提供了解決這些問題的方法和技巧。此外，講師還分享了一些創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計案例，讓我深受啟發(fā)和鼓舞。

第三，是學(xué)習(xí)收獲。通過這堂講座，我獲得了很多關(guān)于優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的知識和技巧。首先，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。其次，合理的任務(wù)量和時間安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，講座中還強調(diào)了作業(yè)的個性化設(shè)計和差異化考慮，使我意識到學(xué)生的差異應(yīng)該被充分尊重和關(guān)注，以幫助他們實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

然后，是實踐運用。學(xué)習(xí)知識只有運用到實踐中，才能真正發(fā)揮其價值。因此，我在學(xué)習(xí)之后，立即著手將所學(xué)的優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方法應(yīng)用到我的教學(xué)中。我改變了以往作業(yè)設(shè)計的方式，更加注重明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排任務(wù)量和時間，注重個性化差異。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果都有了明顯的提升，他們更加主動地參與作業(yè)，并且取得了更好的成績。

最后是未來展望。通過這次講座，我認識到優(yōu)化作業(yè)設(shè)計對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，而作為一名教師，我也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的作業(yè)設(shè)計能力。我希望能夠通過自己的努力，進一步深化對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的理解和應(yīng)用，為學(xué)生提供更有針對性和有效的作業(yè)，并促進他們的全面發(fā)展。

總結(jié)起來，這場關(guān)于優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的講座讓我受益匪淺。通過課前的期待、課堂內(nèi)容的介紹、學(xué)習(xí)的收獲、實踐的運用和未來的展望，我深刻認識到優(yōu)化作業(yè)設(shè)計對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，并獲得了一些實用的方法和技巧。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會在作業(yè)設(shè)計上有所突破，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。

問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選篇八

“雙減”政策落地后，作為一線教師的我課后作業(yè)布置工作可謂是束手束腳，畏首畏尾。布置多了，怕增加孩子作業(yè)負擔(dān)；布置少了，怕孩子知識鞏固環(huán)節(jié)不到位。出現(xiàn)了“學(xué)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生仍做不完”等令人焦慮的狀況。感謝陳加倉老師的精彩直播《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，來的正是時候，為我答疑解惑，指點迷津。整場直播干貨滿滿，受益匪淺，我就擇一兩處談?wù)勎业乃妓?，所感所得?/p>

陳特在直播一開始介紹他04年的作業(yè)設(shè)計交流會和06年淺談新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，里面清晰的介紹了他的作業(yè)分層設(shè)計理念，不同的學(xué)生選擇不同的作業(yè)。人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)優(yōu)生學(xué)困生選擇不同的作業(yè)，這樣可以有效避免出現(xiàn)“學(xué)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生仍做不完”等現(xiàn)象，讓每個孩子獲得不同的發(fā)展。

隨后陳特指出，讓學(xué)生做大量的、機械的、重復(fù)的作業(yè)，是對自己平時課堂教學(xué)質(zhì)量的不自信，是對自己教學(xué)思考或準(zhǔn)備不足的一種補償，是對學(xué)生的不負責(zé)任。一些對課堂知識沒有理解與掌握的學(xué)生，面對大量的作業(yè)只有崩潰與恐懼。陳特這番話醍醐灌頂，剛好解決了我之前的一個憂慮：布置少了，怕孩子知識鞏固環(huán)節(jié)不到位。因此，我們并不需要因為作業(yè)量少而憂慮，而應(yīng)聚焦到如何讓作業(yè)更有“質(zhì)量”上。“雙減”減得是作業(yè)總量和時長，而對作業(yè)質(zhì)量的要求更高了。

關(guān)于有效作業(yè)設(shè)計，陳特提出了6點建議，其中第一個建議：布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，我尤為贊賞與推崇。眾多數(shù)學(xué)先哲與前輩都倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生做一些趣味題、有習(xí)題、智力題、思考題等等。僅這一個建議就可以解決剛剛我說的“學(xué)優(yōu)生吃不飽”的問題。更何況，陳特后面還有5個建議也可以解決此類問題，布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，布置“題組練習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)能力等等。

陳特在直播中多次提到“跳一跳，摘桃子”。孩子喜歡數(shù)學(xué)并不是因為數(shù)學(xué)容易，而是因為數(shù)學(xué)有一點點難。孩子正是在挑戰(zhàn)這一點點困難中獲得一種智力上的滿足，這種滿足將給孩子帶來深層次的、持久的快樂。不論是課堂教學(xué)，還是作業(yè)設(shè)計，我們都應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平。

直播結(jié)束，我最大的感受是：時代在變，教育一直在改革，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選篇九

作業(yè)是學(xué)生鞏固掌握知識、提高解決問題的能力的重要途徑。而優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，則旨在讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是一項需要教師用心經(jīng)營的工作，它需要教師在設(shè)計作業(yè)時充分考慮學(xué)生的能力和情況，并注重提高學(xué)生的自主思考和實踐操作的空間。

第二段：多種類型題目的設(shè)置。

一個優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該兼顧各種題型，涵蓋知識的不同點、難易程度和解題方法。數(shù)學(xué)作業(yè)一般包括選擇題、計算題、證明題、應(yīng)用題等，并根據(jù)不同的目標(biāo)進行設(shè)計。通過選擇題，可以檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度；通過計算題，可以鍛煉學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力；通過證明題，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力；通過應(yīng)用題，可以讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中解決問題。

第三段：合理的難易設(shè)置。

作業(yè)設(shè)計時應(yīng)注意題目的難易程度，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。不能讓作業(yè)過于簡單，這樣學(xué)生容易缺乏興趣，也無法真正提高學(xué)生的能力。相反，如果作業(yè)過于難，學(xué)生會感到沮喪，產(chǎn)生挫折感。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力，合理設(shè)置難度，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和解題方法。

第四段：激發(fā)學(xué)生的興趣。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在解題過程中體會到數(shù)學(xué)的樂趣。教師可以通過增加趣味性和創(chuàng)意性的題目，讓學(xué)生在解題中感受到數(shù)學(xué)的美妙。此外，教師可以鼓勵學(xué)生自主探索和獨立思考，給予學(xué)生更多的自主空間和實踐機會。只有在興趣的推動下，學(xué)生才能更加積極主動地投入學(xué)習(xí)，取得更好的成績。

第五段：及時反饋與鞏固。

作業(yè)設(shè)計不僅要有提供練習(xí)的功能，還要兼顧及時反饋與鞏固的目的。教師在批改作業(yè)時，應(yīng)及時給予學(xué)生準(zhǔn)確的評價和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足之處，并及時做出調(diào)整和補救。此外，教師還可以將一些經(jīng)典的解題思路和方法進行總結(jié)，供學(xué)生參考和記憶，從而鞏固所學(xué)的知識，并提升解題能力。

總結(jié)：

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是教師教學(xué)工作中非常重要的一環(huán)。通過設(shè)置多種類型題目、合理地設(shè)置難度、激發(fā)學(xué)生的興趣，以及及時的反饋與鞏固，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。因此，教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)該多方面考慮，盡力滿足學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生擴大學(xué)習(xí)視野、培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和實踐操作能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選篇十

歷史學(xué)科一直是學(xué)生們比較感興趣的學(xué)科之一，對于歷史的深入了解，對于培養(yǎng)學(xué)生積極的思考能力和信息的整合能力大有裨益。但是，歷史學(xué)科優(yōu)化設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生對于歷史的認知更深入和全面，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于我而言也是一項挑戰(zhàn)。接下來，我要向大家分享我的歷史優(yōu)化作業(yè)設(shè)計心得體會。

歷史課程的優(yōu)化作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生的思考能力的訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^設(shè)計一些提問或者讓學(xué)生自行提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考歷史事件的原因與結(jié)果，或者是歷史事件對當(dāng)時和未來的影響，以及這些事件之間的聯(lián)系等。通過這樣的策略，學(xué)生能夠在掌握和理解基本知識的同時，鍛煉他們的思考能力，能夠更好地將所學(xué)的知識應(yīng)用于現(xiàn)實中。

歷史優(yōu)化作業(yè)設(shè)計不僅僅要注重學(xué)生思維的拓展，同時也要注意學(xué)生的參與度和作業(yè)的質(zhì)量。可以通過讓學(xué)生自己制定研究課題，或者利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行調(diào)研，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)，提高學(xué)生的積極性和主動性。同時，也要對于學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進行嚴格把關(guān)，使得學(xué)生能夠真正深入了解和掌握所涉及到的歷史知識點。

歷史優(yōu)化作業(yè)設(shè)計中，多樣化的教學(xué)手段是十分必要的。例如可以讓學(xué)生通過繪制時間軸、制作文獻資料袋、模擬歷史事件等方法讓學(xué)生在深入了解歷史的同時進一步擴展他們的思維和創(chuàng)意能力。這樣的作業(yè)設(shè)計，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更充實、更有趣，也更加貼近生活，加深了對于歷史的理解。

第五段：總結(jié)。

總之，歷史優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中不僅能夠如數(shù)家珍掌握基本的知識點，更重要的是激發(fā)學(xué)生的思考能力。在設(shè)計歷史作業(yè)的過程中，我們要注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從整體上提高他們的實際動手能力。要讓學(xué)生通過自己的雙手去探索與學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一種新的、創(chuàng)新的歷史學(xué)習(xí)體驗。同時，這些作業(yè)還應(yīng)該在形式上具有一定的時代感和趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加自然和生動，也更加適應(yīng)這個多元化的時代。通過此種方式，歷史教育將能夠變得更加深刻、有意義地傳遞給下一代的學(xué)生。

問題化作業(yè)設(shè)計心得體會精選篇十一

作業(yè)是鞏固新授知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化，傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實施的要求，如果新課程下的作業(yè)仍以傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論來進行布置，那么新課程的實施將很難找到有意義的突破口。作為一名數(shù)學(xué)工作者，更要在作業(yè)這個主陣地上進行思考與探索，讓新課程的實施日趨完美。

黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片，學(xué)生也如此。所以我們要立足于“針對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，完成有差異的發(fā)展”上尋找作業(yè)與新課標(biāo)的最佳結(jié)合點，從而避免出現(xiàn)“會了，懂了繼續(xù)做；不會，不懂卻不做”的現(xiàn)象。設(shè)計“彈性”作業(yè)，以滿足不同層面的學(xué)生的需要，切實實現(xiàn)“人人能練習(xí)，人人能發(fā)展”的目標(biāo)。

比如在作業(yè)布置時，利用“作業(yè)超市”的形式設(shè)置三類題目。一星級：基礎(chǔ)型作業(yè)，適合中下學(xué)生完成；二星級：提高型作業(yè)，基礎(chǔ)中略帶靈活性，適合中上學(xué)生完成；三星級：拓展型作業(yè)，這種題目有一定難度，主要是針對基礎(chǔ)好的學(xué)生設(shè)計的，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維和深刻性。在“作業(yè)超市”里，學(xué)生可自主選擇類型，也可以各種類型自由搭配，做到因人而異，各取所需。如，在學(xué)習(xí)“乘法簡單應(yīng)用題”之后，設(shè)計這三類的作業(yè)，供學(xué)生自由選擇。

數(shù)學(xué)課程改革的重要策略之一，就是把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生原有的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系起來。荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登爾在他指出“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實。”為此，作業(yè)練習(xí)設(shè)計應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活實際與生活環(huán)境的聯(lián)系尋找例子，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境和已有的生活經(jīng)驗中體驗和理解數(shù)學(xué)。這樣，才能使學(xué)生對新知識產(chǎn)生親切感，認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓學(xué)生感到現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。

這樣聯(lián)系生活實際，巧妙設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的應(yīng)用性練習(xí)，真正使作業(yè)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。只有把作業(yè)延伸到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生親身體驗用所學(xué)的知識解決實際問題，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的認識，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

總之，我們教師要樹立以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念為先導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為根本的新的作業(yè)理念。細思量巧設(shè)計，探究內(nèi)容的開放和整合，關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重形式的創(chuàng)新性和內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。