最新童話(huà)故事過(guò)橋心得體會(huì)報(bào)告(九篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新童話(huà)故事過(guò)橋心得體會(huì)報(bào)告一

通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作，順利地寫(xiě)下去，非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫(xiě)，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。

如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。

故事修寫(xiě)得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話(huà)，如能把對(duì)話(huà)寫(xiě)得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語(yǔ)氣。人們朗誦作品的時(shí)候，盡管沒(méi)有把逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等等名稱(chēng)念出來(lái)，但是它對(duì)朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱(chēng)贊這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。

朗誦作品的時(shí)候，句與句之間，總得有一點(diǎn)時(shí)間的間隔;如果沒(méi)有這種間隔，人們聽(tīng)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時(shí)講話(huà)，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽(tīng)不清楚了。有時(shí)，我們也碰到過(guò)一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話(huà)就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個(gè)小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話(huà)，句與句間本來(lái)是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽(tīng)的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個(gè)涼棚”，要求道：“什么?我聽(tīng)不清楚，請(qǐng)你慢一點(diǎn)，再講一遍!”

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。有一個(gè)故事，還扯到明末著名畫(huà)家徐渭(文長(zhǎng))身上去。據(jù)說(shuō)徐渭因家窮，沒(méi)米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴(lài)著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶(hù)人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的：

“下雨天留客天留人不留”

徐渭回來(lái)，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說(shuō)著，提起筆來(lái)，給這行字作了圈點(diǎn)：

“下雨天，留客天。留人不?留?！?/p>

這一來(lái)，意義完全不同了。

從這些事例看來(lái)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用該有多大啊!

能按照本次作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體了，特別是人物的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)想象得合理。

刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。

過(guò)程完整，敘述再具體些，你以后要在怎樣把事情寫(xiě)得更生動(dòng)上下功夫。

老作家安德烈·梭勃里給蘇聯(lián)《海員報(bào)》寫(xiě)了一個(gè)短篇小說(shuō)，題材很有趣。但是讀起來(lái)層次不清，雜亂無(wú)章。編輯們正感到為難的時(shí)候，老報(bào)人布拉果夫主動(dòng)把稿子拿去，連夜加以整理。隔天，當(dāng)編輯們?cè)俣乳喿x時(shí)，不禁呆住了，它變得十分簡(jiǎn)潔流暢，清新明朗，原來(lái)的雜亂松散，完全不見(jiàn)了，而文章并沒(méi)有增減一字，不過(guò)是被布拉果夫精細(xì)地加以分段，并打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)罷了。這位老編輯說(shuō)：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是標(biāo)出思想，擺正詞和詞之間的相互關(guān)系，使句子易懂，聲調(diào)準(zhǔn)確。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好比音符，它牢固地縛住文章，不讓它撒落。”

最新童話(huà)故事過(guò)橋心得體會(huì)報(bào)告二

莎士比亞說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，如鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。所以書(shū)籍使我們生命里不可缺少的一部分，也是世界上唯一不會(huì)腐朽的東西。

我是一個(gè)名副其實(shí)的“書(shū)蟲(chóng)”，對(duì)家里最感興趣的就非爸爸那黃褐色的大書(shū)柜莫屬。書(shū)柜里裝了很多書(shū)，我拿不著，就踩著椅子拿。不料，書(shū)沒(méi)拿到，反而摔了一個(gè)大跟頭。從那以后，爸爸不準(zhǔn)我一人拿書(shū)，只能叫大人幫著拿。時(shí)鐘三兄弟整天你追我趕的，時(shí)間一下子就過(guò)去了。轉(zhuǎn)眼間，我上六年級(jí)了，可是我跟書(shū)之間的感情卻歷歷在目。

我的讀書(shū)故事之——喜。

一年級(jí)的時(shí)候，我天天都讀爸爸書(shū)柜里的書(shū)，直到我把書(shū)都差不多讀完了，爸爸就帶我去了書(shū)城。那次，我和爸爸買(mǎi)了很多很多的書(shū)，有《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《屋頂上的小孩》、《城南舊事》等等，各種各樣的書(shū)籍應(yīng)有盡有，都能夠堆成一座“小山”了。我高興的一蹦三尺高，整天都把書(shū)捧在手心里，愛(ài)不釋手。我上哪兒都帶著書(shū)，逛街、旅游，甚至睡覺(jué)都要把書(shū)放在枕頭底下。沒(méi)過(guò)幾周，爸爸就會(huì)帶我去一次書(shū)城。每次去書(shū)城，我都會(huì)去汲取書(shū)的“營(yíng)養(yǎng)”。書(shū)，能夠提高我的寫(xiě)作本事、豐富我的想象力和獲取一些課外的知識(shí)。

我的讀書(shū)故事之——怒。

一天，我全神貫注地在課桌上看書(shū)，一位同學(xué)向我借書(shū)，我毫不猶豫地把我那本《城南舊事》借給了她。幾天后，我來(lái)取書(shū)，卻看到那本書(shū)已經(jīng)損壞了。書(shū)上的一層薄膜被撕了一半，書(shū)中的頁(yè)數(shù)已經(jīng)不完整了。當(dāng)時(shí)我看到這一幕時(shí)，氣極了。真想把那位同學(xué)的書(shū)也撕了。那位同學(xué)看到我很生氣，就對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，我會(huì)幫你補(bǔ)好的?！甭?tīng)到這話(huà)雖然還是很憤怒，可是還是覺(jué)得她說(shuō)了應(yīng)當(dāng)能做到。于是讓她把書(shū)帶回家去補(bǔ)好。之后，她真的把書(shū)補(bǔ)好還給了我，雖然書(shū)上有些粘補(bǔ)的痕跡。

我的讀書(shū)故事之——哀。

偶然有一天，我在書(shū)店的書(shū)架上發(fā)現(xiàn)了一本《藍(lán)色的海豚島》，一看到這本書(shū)的書(shū)名，我就被吸引住了。我不假思索的掏出了三個(gè)月的零用錢(qián)買(mǎi)下了它，我走到了公園的石凳上津津有味的看著?？粗粗?，肚子自我叫喚起來(lái)了。可是高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)中自有面包在”，我立刻感受到書(shū)中的知識(shí)填充了饑餓的肚子。我把書(shū)里的營(yíng)養(yǎng)當(dāng)作午餐，這比真正的午餐更有“味道”。漸漸到了午時(shí)，到了該回家的時(shí)間，正準(zhǔn)備回家，忽然看見(jiàn)一位老人沒(méi)站穩(wěn)，上前扶了她一下，然后就回家了，直到回到家里了才發(fā)現(xiàn)書(shū)還放在石凳上，等回到原處的時(shí)候，書(shū)早已不見(jiàn)了蹤影。

我為失去了一位良師益友而感到哀傷。

我的讀書(shū)故事之——樂(lè)。

我從開(kāi)始認(rèn)字時(shí)，就開(kāi)始拿書(shū)玩。之后認(rèn)識(shí)很多字的時(shí)候，就開(kāi)始看書(shū)。我讀書(shū)的時(shí)候速度很快，爸爸就對(duì)我說(shuō)：“不用那么著急，要細(xì)細(xì)品位書(shū)中的知識(shí)，會(huì)對(duì)你受益匪淺的?！敝螅职纸o我講了毛主席“三溫四復(fù)”式的閱讀方式和“讀得多，想得多，寫(xiě)得多，問(wèn)得多”的習(xí)慣，在書(shū)上重要的地方畫(huà)上符號(hào)。還買(mǎi)了一個(gè)小本子要我摘抄書(shū)中的好詞、好句、好段和寫(xiě)閱讀心得。

從一年級(jí)到六年級(jí)，我都一向堅(jiān)持著，已經(jīng)用了四個(gè)本子了。此刻，我每遇到一本書(shū)，宛如一匹餓狼看見(jiàn)一塊肉一樣。“吞掉”那塊“肉”，“咬碎”它的“骨頭”，直到書(shū)中所有的“纖維”和“筋肉”成為我的一部分。

一天，我寫(xiě)的作文在《青少年報(bào)》上發(fā)表了，我心里樂(lè)滋滋的。這一切都是我自我的努力和書(shū)籍的“幫忙”結(jié)合的成果，“一分耕耘，一分收獲”我享受著收獲成果的喜悅。我暗暗下定決心下次還要發(fā)表。

我的讀書(shū)故事里有喜怒哀樂(lè)，我認(rèn)為書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭答和根打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式……我能夠發(fā)自肺腑的說(shuō)一聲“我愛(ài)讀書(shū)！沒(méi)有書(shū)的靈魂是不完整的！”

最新童話(huà)故事過(guò)橋心得體會(huì)報(bào)告三

果果今年六歲，是個(gè)上幼兒園大班的女孩子，因?yàn)殚L(zhǎng)相丑陋，所以常常遭到同學(xué)的嘲笑，為此，每天在班級(jí)總是躲躲閃閃。有一次雙休日，媽媽想帶果果去公園玩蕩秋千，可是果果一臉不愿意。在媽媽的盤(pán)問(wèn)下才得知果果因?yàn)楸煌瑢W(xué)嘲笑長(zhǎng)相丑陋，所以一直沒(méi)有自信，喜歡獨(dú)處。后來(lái)媽媽給果果講了這樣一個(gè)童話(huà)故事……

暖洋洋的午夜，天鵝湖的空中樓閣閃閃發(fā)亮……

既溫馨又洋溢著唯美氣息的房間竟傳來(lái)這樣一絲嘆息：“要是能有一張美麗的臉蛋兒，我做什么都愿意?！惫聠伪晨恐屋p輕的吐出這幾個(gè)字。

“篤，篤，篤，孤單姐，你在家嗎？我是喜樂(lè)?！?/p>

“在家呢，馬上來(lái)。”孤單天鵝急忙從座椅上迅速的起身往門(mén)口走去。打開(kāi)房門(mén)的一剎那，孤單實(shí)在忍不住讓自己的眼神在喜樂(lè)的臉上多逗留一會(huì)兒。

“姐姐~~姐姐~，我臉上有臟東西嗎？一直這樣盯著看?！?/p>

“沒(méi)~沒(méi)呀，只是好羨慕妹妹你這么漂亮。進(jìn)來(lái)坐坐吧，我們認(rèn)識(shí)也有半年了吧?！?/p>

“是呀，姐姐你還記得嗎？去年的天鵝湖舉行芭蕾舞比賽的時(shí)候，我們兩姐妹一見(jiàn)如故?！?/p>

“那次比賽，我這輩子都不會(huì)忘記?！?/p>

“哎呀，你瞧妹妹，真是不會(huì)說(shuō)話(huà)，提起姐姐傷心的地兒了。”

“沒(méi)關(guān)系的，我已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，有些傷痛就隨時(shí)間慢慢淡掉吧?！?/p>

“那，姐姐，妹妹有件事兒想拜托你，不知道你肯不肯幫忙?！?/p>

“傻丫頭，有什么需要我的就盡管開(kāi)口，能幫一定幫?！?/p>

“恩恩，就知道孤單姐姐最好了，今年天鵝湖的芭蕾舞盛宴，我是一定不會(huì)缺席的，所以想請(qǐng)姐姐做綠葉給我伴舞，行嗎？”喜樂(lè)邊說(shuō)還邊拉著孤單天鵝的手，以表真誠(chéng)。

“這個(gè)……可是我現(xiàn)在的臉，要我上那么神圣而又圣潔的舞臺(tái)，會(huì)嚇到觀(guān)眾的……真的……我不太想?yún)⒓印妹?，你還是找別人把，對(duì)不起?！甭?tīng)到孤單天鵝對(duì)演出邀請(qǐng)的拒絕，喜樂(lè)天鵝的臉頓時(shí)黑的很難看，心想：“我好心好意邀請(qǐng)你做我的舞伴，居然還給臉不要臉，你以為你是誰(shuí)？哼~”這樣的場(chǎng)面持續(xù)了一會(huì)兒，尷尬的氛圍被喜樂(lè)天鵝的一句話(huà)打斷：“姐姐，難道你就忍心看我一個(gè)人跑去參賽嗎？求你了，幫幫我把。”看著孤單天鵝猶豫不決的眼神，喜樂(lè)又用撒嬌的言行加了把火：“親愛(ài)的好姐姐，答應(yīng)我吧，比賽的時(shí)候你可以帶面紗上臺(tái)啊~~~”“真的可以嗎？我真的可以重返我夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)嗎？”

“當(dāng)然可以啦，姐姐相信我吧，你一定可以的?！痹?huà)音剛落，喜樂(lè)的眼神中有股得意的笑，水靈靈的卻帶著嫉妒和憤恨。孤單天鵝和喜樂(lè)天鵝的聊天一直沒(méi)有間斷，善良的孤單天鵝如此信任著她的這位妹妹，卻不知自己已經(jīng)進(jìn)入了喜樂(lè)天鵝為自己設(shè)的陰謀詭計(jì)當(dāng)中。

喜樂(lè)天鵝的離開(kāi)已經(jīng)是傍晚的黃昏了。天鵝湖旁蕩漾的水在夕陽(yáng)西下越發(fā)的清澈，不知什么時(shí)候空中樓閣的一角已經(jīng)站了一個(gè)身影，背影的她有著潔白無(wú)瑕的絨毛，落日下，仿佛這是美的一道風(fēng)景。湖邊的微風(fēng)輕輕吹拂，不由的讓孤單天鵝想起了當(dāng)年：在美麗的天鵝湖住著一只以美為傲的善良天鵝，不管是她的容顏她的身姿還是她那嬌美的舞蹈都很難讓人的眼神從她身上離開(kāi)，因?yàn)樗拖裉禊Z當(dāng)中的公主，永不落敗的佼佼者?？删驮谀谴巍谴伪荣惍?dāng)中，她登上偌大的舞臺(tái)，接受著眾人的期待和掌聲，人們?nèi)绨V如醉，沉迷在她艷麗的舞姿下，忽然舞臺(tái)的正上方飄來(lái)一陣芳香，天空下起了金光閃閃的彩虹雨，那些五顏六色的鱗片像一把把利劍瘋狂的往她的臉上刺去，所有的人被驚得目瞪口呆，啊~~啊啊啊啊……啊我的臉，我的臉怎么了，舞臺(tái)上的她失聲痛喊，就在人們沖上舞臺(tái)想要看看到底發(fā)生了什么的時(shí)候，她就像穿上水晶鞋逃走的“灰姑娘”，離開(kāi)了舞臺(tái)，她的呼吸困難，像是迷路找不到家的孩子一般亂闖在街頭，因?yàn)檫@突如其來(lái)的意外，半年以來(lái)，她一直靜靜的呆在天鵝湖旁的空中樓閣平淡度日，有勇氣用這張臉面對(duì)朋友，卻再也提不起勇氣登上舞臺(tái)，要不是喜樂(lè)妹妹誠(chéng)意的邀請(qǐng)~~我也不會(huì)……更加是因?yàn)檫@次沉重的打擊，她再也不是人人羨慕，人見(jiàn)人愛(ài)的天鵝公主了，因?yàn)樗男蜗笫艿搅似茐?，人們只記得那個(gè)高貴純潔而又美麗無(wú)比的天鵝，卻遺忘了那個(gè)曾經(jīng)從他們眼前逃走的公主還活在世上?；貞涍@些親身經(jīng)歷的往事，孤單天鵝的眼眶濕潤(rùn)濕潤(rùn)，她落淚了，她的每一滴眼淚都好像珍珠亮的發(fā)光，流入湖中，寄存在美人魚(yú)的里。

孤單天鵝，獨(dú)自站在閣樓的一角，黑夜來(lái)的很及時(shí)，傍晚的她不知站了多久……

“我決定了，接受喜樂(lè)的邀請(qǐng)重新登上舞臺(tái)，但在這之前，我要離開(kāi)天鵝湖一段時(shí)間，往森林里去，開(kāi)始我的旅行，在那之后，我才有足夠的勇氣重返舞臺(tái)。”回到房里，孤單天鵝在漂亮的信紙上寫(xiě)下了這段話(huà)。收拾好行李的她離開(kāi)了天鵝湖……

坐船一個(gè)人往遠(yuǎn)方的森林去，途中有一只被獵人射傷的小鳥(niǎo)，掉落在船角，孤單天鵝看見(jiàn)了，立馬給小鳥(niǎo)進(jìn)行包扎?！爸x謝你，善良的天鵝小姐。”小鳥(niǎo)說(shuō)。孤單天鵝只是微微一笑，便送走了小鳥(niǎo)……船靠了岸，正當(dāng)要下船的時(shí)候，孤單天鵝看見(jiàn)了一只小羊正處?kù)侗粣豪亲汾s的場(chǎng)面，于是她靈機(jī)一動(dòng)，在狼追趕羊的不遠(yuǎn)處設(shè)下陷阱，等羊跑近的時(shí)候，孤單天鵝一把抱起了羊飛過(guò)了陷阱，而狼卻正中下懷掉進(jìn)了陷阱里。到了安全地帶，天鵝和小羊才放松警惕?！爸x謝你，勇敢的天鵝小姐。”小羊說(shuō)。孤單天鵝只是微微一笑，便告別了小羊。走著走著，孤單天鵝覺(jué)得有些乏了，想在草叢里休息一會(huì)兒，哪只遇上了一只小花貓迷路在森林，于是二話(huà)不說(shuō)，就向小花貓要了住址，探尋問(wèn)路好一會(huì)兒，終于把小花貓送到了家?！爸x謝你，好心的天鵝小姐。進(jìn)我家歇個(gè)腳吧?！毙』ㄘ堈f(shuō)?！安涣?，你休息吧。再見(jiàn)。”走的時(shí)候還不忘送上笑臉。此時(shí)，孤單天鵝離開(kāi)小貓的家已接近午夜，她的。肚子已經(jīng)餓得可以足夠吞下一頭牛了，可她并沒(méi)有刻意去尋找食物，還是拖著疲憊的步伐繼續(xù)往前走著，突然，一陣強(qiáng)烈的呼吸聲向她的耳中傳去，順著聲音越走越近的她看到了這樣一幕：蝸牛寶寶和蝸牛媽媽不知是什么原因竟被拔去了蝸牛殼，疼痛之余更是凍的縮成了團(tuán)，最驚奇的是母女兩個(gè)相依為命，留有一絲微弱的氣息，由于天性的母愛(ài)，蝸牛媽媽把寶寶緊緊的擁入自己的懷中，而自己卻忍受著天氣的摧殘?？吹竭@一幕，孤單天鵝不可思議的注視著這對(duì)可愛(ài)的母女，決定要為他們尋找那唯一可以讓蝸牛遮風(fēng)避雨的“房子”。才一會(huì)兒工夫，蝸牛寶寶和蝸牛媽媽就背上了孤單天鵝不知從哪為她們找來(lái)的“家”。和蝸牛媽媽聊天當(dāng)中才得知原來(lái)有個(gè)貪玩兒的孩子做了這件淘氣事兒。“謝謝你，樂(lè)于助人的天鵝小姐。”蝸牛寶寶和蝸牛媽媽異口同聲的說(shuō)著。“幫助你們我心里快樂(lè)?！惫聠翁禊Z微微一笑然后就離開(kāi)了她們的視線(xiàn)。

午夜走的靜悄悄，只剩傍晚的來(lái)襲，孤單天鵝又繼續(xù)自己的旅行，雖然途中有好些事兒耽擱，但是只要能幫助別人，孤單天鵝才覺(jué)得自己沒(méi)有白白活在這個(gè)世界上。這段路似乎走了很久，映入眼簾的是一座轟轟烈烈的森林城堡，它獨(dú)特的風(fēng)水格局惹人愛(ài)慕不已。記得上次來(lái)還是半年前朋友的邀約，她很開(kāi)心能舊地重游，于是獨(dú)自一個(gè)人走進(jìn)了森林城堡……整座城堡的氣氛十分熱鬧，從門(mén)口一進(jìn)去就有專(zhuān)屬服務(wù)，可以報(bào)名參加城堡中所有的娛樂(lè)項(xiàng)目，還有高等級(jí)別的套房可以隨時(shí)居住，這樣的待遇讓孤單天鵝受寵若驚。自從經(jīng)歷了那樣的遭遇，她似乎早已忘了被人當(dāng)成公主般服侍是什么滋味。這里的一切都讓孤單天鵝感覺(jué)很安逸，這次的旅行選在這里還有一個(gè)很重要的原因，那就是因?yàn)榘肽昵霸谶@里相識(shí)了許多好朋友，他們不會(huì)因?yàn)槟吧鴮擂危硬粫?huì)以貌取人，也因?yàn)檫@點(diǎn)，孤單天鵝很開(kāi)心能和他們交往，舒適的在城堡住了好長(zhǎng)一段時(shí)間，喜鵲、長(zhǎng)頸鹿、花豹、黑狗、袋鼠、大熊、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)還有孤單天鵝……他們一起在城堡里玩游戲，參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，關(guān)系處的十分融洽。

簡(jiǎn)短美好的小旅行，隨著她回到天鵝湖的空中樓閣才結(jié)束。

“雖然只是一個(gè)人簡(jiǎn)單的小旅行，但是我很快樂(lè)，前段時(shí)間的我會(huì)因?yàn)槊烂捕Q一個(gè)人的想法，可是現(xiàn)在的我似乎漸漸明白，幫助別人會(huì)很快樂(lè)，所以我要堅(jiān)強(qiáng)勇敢的活著，森林里的朋友們，謝謝，有你們是我最強(qiáng)大的后盾，我會(huì)試著邁出第一步……”坐在書(shū)桌前的孤單天鵝寫(xiě)下了旅行之后的感觸。

入夜后，湖邊的風(fēng)吹得很猛烈……明天就是天鵝湖強(qiáng)大的芭蕾舞盛宴，蓋著柔軟的絨毛被躺在床上，她的心忐忑不安。夜走的靜悄悄，早晨的黎明即將來(lái)到，是驚喜還是災(zāi)難呢？

“一個(gè)季度的芭蕾舞盛宴，在五彩繽紛的天仙水池正式啟動(dòng)，首先有請(qǐng)長(zhǎng)期定居在北?；▽m的幸福天鵝，為我們獻(xiàn)上她的舞蹈《我想飛》，掌聲有請(qǐng)。”美麗的孔雀主持人站在舞臺(tái)的最前方，深情的一番講述。隨著熱烈的掌聲響起，觀(guān)眾們的眼睛都緊緊的守住了舞臺(tái)。幸福天鵝的芭蕾舞帶給會(huì)場(chǎng)一種喜悅的氛圍，整個(gè)舞臺(tái)溫暖如春。緊接著欣賞到的是芭蕾舞曲《快樂(lè)至上》，主跳是活潑天鵝，會(huì)場(chǎng)的氣氛絕佳，觀(guān)眾們贊不絕口。好多天鵝都準(zhǔn)備了節(jié)目，觀(guān)眾們看的是一個(gè)接著一個(gè)，連連叫好?！跋旅婵墒潜敬伟爬傥枋⒀绲闹仡^戲，你們期待嗎？”孔雀主持人的發(fā)話(huà)引起了觀(guān)眾地帶新的浪潮?！昂芷诖浅Ｆ诖迸_(tái)下的吶喊聲一陣比一陣強(qiáng)烈，每位觀(guān)眾的臉上都洋溢著期待和等候的表情，就在一瞬間，天仙水池的正中央升起一輪“明月”，穿著艷壓群雄，艷麗無(wú)比，所有的觀(guān)眾都起身為喜樂(lè)天鵝優(yōu)美的芭蕾舞姿鼓掌，靜靜的享受著這段美麗，慢慢的，有一只穿著并不太起眼的天鵝輕起腳尖緩緩的像水池靠攏，尤其是她臉上的面紗引起了觀(guān)眾強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)場(chǎng)的觀(guān)眾開(kāi)始一片混亂，有的喊著說(shuō)：“揭開(kāi)面紗，揭開(kāi)面紗?！庇械暮爸f(shuō)：“這是誰(shuí)，舞姿如此優(yōu)美，世上僅有?！辨鼓榷嘧说墓聠翁禊Z好想在舞臺(tái)上再次溜走，因?yàn)樗幌肟吹接^(guān)眾那一張張失望的表情，失去了美麗的容顏，真的不想讓任何人發(fā)現(xiàn)天鵝的傷口。孤單天鵝為自己捏了一把冷汗，但依舊在觀(guān)眾的吶喊下繼續(xù)舞動(dòng)著……“丑八怪……芭蕾舞者竟然是丑八怪……”不知何時(shí)她的面紗已經(jīng)被喜樂(lè)天鵝挑開(kāi)，仿佛天在轉(zhuǎn)，地在轉(zhuǎn)，所有的觀(guān)眾都在嬉笑站在舞臺(tái)上的孤單天鵝。“各位觀(guān)眾，我也覺(jué)得十分驚奇，原本我邀請(qǐng)的舞伴是南海仙宮的寂寞天鵝，怎料讓這個(gè)丑八怪蒙混進(jìn)來(lái)，我從來(lái)不認(rèn)識(shí)她，覺(jué)得她的舞姿跟之前排練的完全不一樣，所以才這樣做，掃了各位看舞的雅興真是抱歉?！彼囊环?huà)讓孤單天鵝大跌眼鏡，更可恨的是觀(guān)眾居然深信不疑，還揚(yáng)聲吶喊說(shuō)：“你不配跳芭蕾舞，丑八怪，快離開(kāi)這里……”這等傷到骨子的話(huà)。觀(guān)眾眼神的唾棄，喜樂(lè)天鵝的陰謀……這些足以讓她的世界天昏地暗。孤單天鵝的腳步像是裝了馬達(dá)似得，飛快的離開(kāi)了那個(gè)舞臺(tái)……她的不舍，她的難過(guò)，統(tǒng)統(tǒng)跳出來(lái)跟她作對(duì)……好不容易骨氣勇氣重返舞臺(tái)，可此時(shí)的她不知道還有什么勇氣可以去冷靜應(yīng)付，只有選擇跟當(dāng)初一樣的決定，暗自逃離，逃到一個(gè)可以做自己的地方。

死寂的夜陰沉沉，孤單天鵝把所有的委屈統(tǒng)統(tǒng)借由文字發(fā)泄了出來(lái)。就在那一次，森林里的好朋友來(lái)天鵝湖找她玩，無(wú)意中看了孤單天鵝所有的心聲，朋友們決定幫助她重新找回往日的勇氣跟信心。于是在那不久，所有的朋友們?cè)谏掷餅楣聠翁禊Z舉辦了一場(chǎng)“最美天鵝選拔賽”，特地邀請(qǐng)了天鵝湖旁所有的天鵝美女們，當(dāng)然少不了心地惡毒的喜樂(lè)天鵝。

小朋友們，你們覺(jué)得最美天鵝選拔賽的冠軍會(huì)花落誰(shuí)家呢？

果果聽(tīng)媽媽講故事很入迷，連媽媽在她眼前揮手都沒(méi)看到。

“果果，一個(gè)人好不好不是單單靠外表來(lái)衡量的，要是心腸惡毒的人，就算長(zhǎng)的再漂亮，那種美也是暫時(shí)的。雖然孤單天鵝失去了美的容顏，可她活出來(lái)的見(jiàn)證卻是心地善良的美麗，你覺(jué)得哪個(gè)更珍貴呢？”媽媽的一番話(huà)讓果果陷入了沉思……

我相信果果一定能明白：“只要擁有一顆善良的心，留給觀(guān)眾的印象就是美麗?！?/p>

最新童話(huà)故事過(guò)橋心得體會(huì)報(bào)告四

童話(huà)：是通過(guò)豐富的想象丶幻想和夸張，來(lái)塑造形象丶反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式。童話(huà)，講述的是虛擬的故事，并不是真實(shí)的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表現(xiàn)的人、事、關(guān)系、道理，卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映。

第一：寫(xiě)童話(huà)需要幻想和夸張

幻想和夸張，是童話(huà)的兩只"翅膀"。 幻想，是我們對(duì)未來(lái)生活的想象。童話(huà)離不開(kāi)幻想，幻想離不開(kāi)夸張。夸張，是對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒(méi)有夸張，幻想的內(nèi)容就會(huì)失去光彩；沒(méi)有夸張童話(huà)中的形象就會(huì)暗淡無(wú)光；沒(méi)有夸張，童話(huà)的諷刺性就會(huì)失去鋒芒；沒(méi)有夸張，童話(huà)的語(yǔ)言就會(huì)缺乏感染力。

如《皇帝的新裝》中，那個(gè)愛(ài)慕虛榮、愚蠢的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個(gè)故事，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有大量愛(ài)慕虛榮、愚蠢的人存在，同時(shí)也就應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生了那種騙子，他們利用一些人的愛(ài)慕虛榮、愚蠢，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值。

第二：寫(xiě)童話(huà)需要有擬人化的形象

童話(huà)里的形象，大多是擬人化的。童話(huà)中，無(wú)論是動(dòng)物、植物，其他東西，都可以像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)做事、會(huì)生活。列寧說(shuō)過(guò):"兒童的本性是愛(ài)聽(tīng)童話(huà)的。你給兒童講故事時(shí)，如果其中的雞兒、狗兒都不會(huì)說(shuō)人話(huà)，兒童便沒(méi)有興趣。"

第三：寫(xiě)童話(huà)需要有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié)。

由于童話(huà)創(chuàng)作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話(huà)的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說(shuō)的是窮孩子馬良，憑頑強(qiáng)刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財(cái)主、皇帝，讓人讀后無(wú)不稱(chēng)快。

優(yōu)秀的童話(huà)都不是憑空產(chǎn)生的，都是作者細(xì)心觀(guān)察現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物后，通過(guò)"幻想處理"，創(chuàng)作出來(lái)的。寫(xiě)童話(huà)不僅需要細(xì)心觀(guān)察，還要經(jīng)過(guò)一個(gè)"幻想處理"，也就是"生活幻想化"的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，生活才能成為童話(huà)。在創(chuàng)作童話(huà)時(shí)，還要注意五點(diǎn)要求：

第一：童話(huà)中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實(shí)。

第二：童話(huà)中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話(huà)的教育意義。

第三：童話(huà)中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動(dòng)植物的特征。

第四：在一篇童話(huà)中，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會(huì)使你的童話(huà)故事顯得生動(dòng)感人。

第五：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1、利用"假設(shè)"進(jìn)行想象

假設(shè)某一具體情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、聯(lián)想。想象可以超越時(shí)空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提來(lái)到我們當(dāng)中，會(huì)飛的猴子，鱷魚(yú)拿著一支玫瑰花來(lái)敲我的門(mén)……這些都是合理的想象。這樣堅(jiān)持下來(lái)，久而久之，就會(huì)想、敢想，就能大膽創(chuàng)新。

2、利用"繪畫(huà)"展示故事內(nèi)容，發(fā)展想象能力

在"創(chuàng)編童話(huà)"過(guò)程中，不要以"寫(xiě)故事"的形式把故事內(nèi)容展示出來(lái)，而是打開(kāi)繪畫(huà)紙，展開(kāi)想象，自由作畫(huà)，把想到的東西畫(huà)出來(lái)。"畫(huà)好故事"以后，再給畫(huà)面配上文字，就成為一篇簡(jiǎn)單的童話(huà)故事了。

3、利用"表演"展現(xiàn)故事情節(jié)

例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼"，將故事表演出來(lái)，表演時(shí)可以加以創(chuàng)造，不要完全按照原文表演。表演后，幾個(gè)人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾。

最新童話(huà)故事過(guò)橋心得體會(huì)報(bào)告五

1、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

2、你是一個(gè)多么重情的孩子??！你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

3、你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，你不知道什么是憂(yōu)，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時(shí)常看到你在操場(chǎng)上蹦蹦跳跳的身影，歡樂(lè)的笑臉，更看到你關(guān)心集體時(shí)認(rèn)真的態(tài)度，專(zhuān)注的神情。老師們都說(shuō)，你上課回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮；同學(xué)們都說(shuō)你每天到校最早。如果你能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會(huì)更喜歡你，同學(xué)們會(huì)更樂(lè)意與你交朋友。

4、當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的“畫(huà)”交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅“畫(huà)”是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。

5、開(kāi)頭不錯(cuò)，從對(duì)方的角度進(jìn)行思考，有進(jìn)步！作者自己也進(jìn)入了童話(huà)世界里，描寫(xiě)要細(xì)致。

6、通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作，順利地寫(xiě)下去，非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫(xiě)，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。

7、如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。

8、故事修寫(xiě)得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話(huà)，如能把對(duì)話(huà)寫(xiě)得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。

9、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語(yǔ)氣。人們朗誦作品的時(shí)候，盡管沒(méi)有把逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等等名稱(chēng)念出來(lái)，但是它對(duì)朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱(chēng)贊這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。

10、朗誦作品的時(shí)候，句與句之間，總得有一點(diǎn)時(shí)間的間隔；如果沒(méi)有這種間隔，人們聽(tīng)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時(shí)講話(huà)，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽(tīng)不清楚了。有時(shí)，我們也碰到過(guò)一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話(huà)就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個(gè)小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話(huà)，句與句間本來(lái)是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽(tīng)的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個(gè)涼棚”，要求道：“什么？我聽(tīng)不清楚，請(qǐng)你慢一點(diǎn)，再講一遍！”所以，請(qǐng)你重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。有一個(gè)故事，還扯到明末著名畫(huà)家徐渭（文長(zhǎng)）身上去。據(jù)說(shuō)徐渭因家窮，沒(méi)米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴(lài)著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶(hù)人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的：

“下雨天留客天留人不留”

徐渭回來(lái)，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧！”說(shuō)著，提起筆來(lái)，給這行字作了圈點(diǎn)：

“下雨天，留客天。留人不？留?！?/p>

這一來(lái)，意義完全不同了。

從這些事例看來(lái)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用該有多大??！

12、能按照本次作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體了，特別是人物的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)想象得合理。

13、可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問(wèn)題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。

14、過(guò)程完整，敘述再具體些，你以后要在怎樣把事情寫(xiě)得更生動(dòng)上下功夫

最新童話(huà)故事過(guò)橋心得體會(huì)報(bào)告六

小木偶擁有了所有的表情，他向警察局走去。

在去警察局的路上，突然從草叢里跳出一只狼來(lái)，把小木偶嚇了一跳。原來(lái)那只狼早就餓得眼冒金星，一看見(jiàn)小木偶，還以為是烤雞就撲了過(guò)來(lái)。誰(shuí)知狼太餓了，只跳出草叢就摔在了地上。

狼并沒(méi)有放棄，又跑了過(guò)去，幸好小木偶有一雙靈活的木頭腿，撒腿就跑的小木偶后面還追著那只狼，小木偶一邊跑一邊氣喘吁吁地喊：“救命！救命！救命啊！”后面的狼氣憤地喊道：“死烤雞，你給我停下！停下來(lái)！”小木偶低著頭向前沖，突然小木偶感覺(jué)頭很暈，好像撞到了什么，就倒在了地上，頭上直冒金星。

其實(shí)，小木偶撞上了虎警官。正好虎警官在巡邏，看見(jiàn)小木偶撞在了自己身上，小木偶的后面還追著一條狼，就一把抓住狼的脖子，抱著小木偶大步奔向警局，正好也省得小木偶走路了。

到了警察局，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，小木偶就醒了。他發(fā)現(xiàn)自己在警察局里了，又高興又疑惑，高興的是自己已經(jīng)到警察局了，疑惑的是自己是被誰(shuí)帶來(lái)的都不知道，更別提是什么事了。這時(shí)虎警官走了過(guò)來(lái)，他和藹地說(shuō)：“小木偶，你醒啦，請(qǐng)配合我們，到審問(wèn)廳來(lái)一下。”虎警官帶領(lǐng)著小木偶來(lái)到了審問(wèn)廳。

審問(wèn)廳的總管是猴法官，他每天至少接納10個(gè)審問(wèn)事件。猴法官?lài)?yán)肅地問(wèn)：“你倆怎么了？”“我要吃烤雞！烤雞你快過(guò)來(lái)讓我吃了！快過(guò)來(lái)！”狼留著口水說(shuō)?！澳贸缘膩?lái)給狼?！焙锓ü倜铥W鵡小姐。鸚鵡小姐端來(lái)了許多肉給狼吃。狼吃飽后腦子清醒了，就回答：“是……是……我……我……不……不……好……好，因?yàn)槲乙粋€(gè)星期沒(méi)吃東西了，一不小心把小木偶看成烤雞了，所以成了這個(gè)樣子?！?/p>

猴法官宣布：“小木偶無(wú)罪，狼主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤也無(wú)罪?！甭?tīng)到這里小木偶就跑出了審問(wèn)廳去找熊警官了。

正好，熊警官在走廊上散步，小木偶一見(jiàn)熊警官就說(shuō)：“您好，熊警官，我有事要找你談話(huà)?！?/p>

熊警官同意了，小木偶繼續(xù)說(shuō)了下去：“熊警官，小紅狐的那只紅背包其實(shí)是我的，小紅狐用我只會(huì)笑的弱點(diǎn)把紅背包偷走了，現(xiàn)在是藍(lán)鼻小女巫讓我有了所有表情。如果你不相信，你可以問(wèn)藍(lán)鼻小女巫，你也可以查監(jiān)控?！毙芊ü俨榭戳吮O(jiān)控，果然如小木偶所說(shuō)。于是，他開(kāi)著音速囚車(chē)把小紅狐帶到了警察局審問(wèn)廳，并把事情告訴了猴法官，猴法官慎重地宣布：“小紅狐觸犯了童話(huà)王國(guó)法律第一百四十九條，利用他人弱點(diǎn)撒謊拘留十五年?！焙锓ü侔褧?shū)包還給了小木偶，讓小木偶去好好學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，長(zhǎng)大也去幫助別的要幫助的人。

最新童話(huà)故事過(guò)橋心得體會(huì)報(bào)告七

行走在歲月的小巷，聽(tīng)風(fēng)，讀雨，夜色空寂，一切煙云，皆會(huì)慢慢散去，光陰眷顧，你我默默相依，慢慢老去，紅塵若可安好，便可不悲不喜，不離不棄，情真意切，綿綿無(wú)期。

每個(gè)女孩都有一個(gè)公主夢(mèng)，我也不例外。四五歲時(shí)，我特別喜歡看安徒生童話(huà)，其中《海的女兒》被改編成電影《小美人魚(yú)》，電影中溫柔美麗的愛(ài)麗兒公主，也成了我最喜歡的公主。

這天，我捧著《安徒生童話(huà)》，在書(shū)桌旁津津有味的讀著，突然，我的周?chē)兂闪艘黄粞蟮拇蠛?，“歡迎你到海底世界來(lái)做客。”一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的聲音將我喚醒，汪汪的大眼睛，柔順的紅色長(zhǎng)發(fā)，悅耳的聲音，難不成是愛(ài)麗兒公主在跟我說(shuō)話(huà)？真的是她。她似乎看穿了我想游覽海底世界的想法，對(duì)我說(shuō)：“我就是愛(ài)麗兒，歡迎你來(lái)到海底世界，我來(lái)帶你去參觀(guān)一下吧！”。

竟然能和愛(ài)麗兒公主過(guò)一天，真的是太棒了！我一骨碌爬起來(lái)，跟在愛(ài)麗兒身后我向前游去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到前面有一座海底都市，貝殼做的房頂，礁石鋪成的地板，珍珠串的簾子，這一切在清澈的海水中顯得那樣寧?kù)o、祥和。愛(ài)麗兒帶我走到一扇門(mén)前，一瞬間就穿過(guò)去，來(lái)到未來(lái)水世界，放眼望去，一片荒蕪蕭條。

“天哪！”我忍不住尖叫道，

這里沒(méi)有清澈的水，沒(méi)有成群的魚(yú)蝦，更沒(méi)有悠揚(yáng)的歌聲，有的只是幾小潭渾濁的污水和滿(mǎn)地的垃圾。“這真的是未來(lái)的海底世界嗎？”我不可置信的問(wèn)她。

“是的”她無(wú)奈的回答：“人類(lèi)的過(guò)度采伐，大海失去了美麗的外衣，海藍(lán)海藍(lán)的大海深處其實(shí)是一個(gè)看不見(jiàn)的垃圾場(chǎng)”如果人類(lèi)再意識(shí)不到保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，這樣的情景也只是時(shí)間長(zhǎng)短的問(wèn)題！”

愛(ài)麗兒一臉的惋惜，我的臉上也增添了幾分憂(yōu)愁，我對(duì)愛(ài)麗兒說(shuō)：“等我回去以后，我一定會(huì)告訴人們要好好保護(hù)海洋環(huán)境?！?/p>

“謝謝你，好孩子?！睈?ài)麗兒摸摸我的頭說(shuō)。

我和愛(ài)麗兒一起過(guò)了開(kāi)心而激動(dòng)的一天，不僅參觀(guān)了美麗的海底世界，還知道了保護(hù)海洋環(huán)境的重要，讓我們一起來(lái)努力創(chuàng)造這個(gè)美麗的世界吧！

最新童話(huà)故事過(guò)橋心得體會(huì)報(bào)告八

小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。

這是篇童話(huà)故事，小作者發(fā)揮奇妙的想象，運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行了細(xì)膩而準(zhǔn)確的描述。文章以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

這篇童話(huà)小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優(yōu)美雋秀的語(yǔ)言寫(xiě)了一場(chǎng)森林審判大會(huì)的全過(guò)程。揭露了當(dāng)今社會(huì)濫砍亂發(fā)不道德的行為，讀后發(fā)人深省。全文用詞準(zhǔn)確，小動(dòng)物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習(xí)作。

“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義?！边@樣富有這里的題記起到引人入勝的效果?！盎ㄩ_(kāi)不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機(jī)；人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎？”這樣的后記與題記呼應(yīng)，達(dá)到渾然天成的效果。文章用親切樸實(shí)的語(yǔ)言，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)敘述了花開(kāi)的意義在于奉獻(xiàn)自己體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

這是一篇極富童真和現(xiàn)實(shí)意義的童話(huà)。隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，他們的書(shū)包也在不斷地加重，面對(duì)日益沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們都在反思：到底何時(shí)能夠讓學(xué)生真正地減負(fù)？小作者用童話(huà)的形式，描述了書(shū)包減肥的過(guò)程。減來(lái)減去，什么也減不了，結(jié)尾書(shū)包的長(zhǎng)嘆，表現(xiàn)出了孩子們?cè)诔林氐膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)面前無(wú)可奈何的心情。確實(shí)是一篇構(gòu)思巧妙的作文。

這是一則令人萬(wàn)分感動(dòng)故事。以樹(shù)喻人，讓我們想到了父母。父母為了兒女可以舍棄一切，放下所有，甚至放棄尊嚴(yán)，為的只是兒女能多陪一陪他們，歲月如刀，逝去的時(shí)間，留下的又有什么呢？

這篇童話(huà)是對(duì)《烏鴉喝水》的續(xù)寫(xiě)，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫(huà)龍點(diǎn)睛揭示中心，好！

這是一篇童話(huà)作文，小作者構(gòu)思巧妙，以新穎獨(dú)特的方式介紹了春天的美麗景色。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，行文舒暢自如，自然灑脫。全文酣暢淋漓，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

這是一篇童話(huà)故事。文章能通過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)“動(dòng)物寄冰塊”的一件事，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣。在你的筆下，童話(huà)故事繪聲繪色，讓人覺(jué)得新鮮有趣，老師而為你叫好！極度推薦！

文中寫(xiě)了金木水火土五個(gè)小精靈守護(hù)森林、給予人們快樂(lè)卻被無(wú)情地奪取了生活的森林，而人們也因?yàn)槠茐沫h(huán)境、失去小精靈，受到大自然的懲罰，過(guò)著痛苦的生活，最后人們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，找回小精靈，重新過(guò)上快樂(lè)的生活。這則寓教于樂(lè)的童話(huà)表達(dá)了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然的美好愿望。

最新童話(huà)故事過(guò)橋心得體會(huì)報(bào)告九

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于修建高鐵，安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬(wàn)多外來(lái)務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā)，為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

2、理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人

的道理，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事錄音及相關(guān)音樂(lè)

2、角色頭飾

3、圖譜

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景?！渡挚裣肭分续B(niǎo)鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中，在聽(tīng)覺(jué)上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

基本環(huán)節(jié)：

一、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

1、師：在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后看誰(shuí)能回答我的問(wèn)題(欣賞童話(huà)故事《小紅帽》的錄音)。

師：小朋友們，你們還記得剛才那個(gè)童話(huà)故事的名字嗎?那故事里都有誰(shuí)?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

師：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?

二、聽(tīng)辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂(lè)。

師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

師：第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么?

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

師：第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么?

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很憂(yōu)傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

師：音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。大家來(lái)學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、分配角色并提出表演要求：要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地。觀(guān)眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

延伸環(huán)節(jié)：

歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。